教育技术论文_程集中心校_李丽_提高英语教学效果的有效途径
刍议提高高中英语教学效率的有效途径
刍议提高高中英语教学效率的有效途径
高中英语教学效率的提高是教师们长期以来一直探索和努力的方向。
下面，我将从教
学内容的优化、教学方法的创新以及学生自主学习的鼓励三个方面探讨提高高中英语教学
效率的有效途径。
优化教学内容是提高高中英语教学效率的重要途径之一。
教师应根据学生的实际情况
和学习需求，合理调整教学内容。
一方面，教师应注重培养学生的实际语言运用能力，适
当减少死记硬背的知识点，让学生更加关注英语的实际应用。
教师应注重内容的质量，选
择符合学生年龄和水平特点的教材，使学生能够在学习中感受到乐趣和成就感，激发学习
的积极性。
创新教学方法是提高高中英语教学效率的重要途径之二。
教师可以采用多媒体教学、
情景教学、合作学习等多种方法，激发学生的兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
教师
可以利用多媒体教学设备展示生动有趣的教学资源，如图片、音频、视频等，使学生在听、说、读、写等多个方面得到全面训练。
情景教学注重教学内容与学生实际生活和社会环境
的衔接，通过生活实例和情境激发学生的学习兴趣和动力。
合作学习则能够培养学生的合
作意识和团队精神，提高他们的语言表达能力和解决问题的能力。
鼓励学生自主学习是提高高中英语教学效率的重要途径之三。
教师应鼓励学生通过阅读、听力等多种途径积极主动地学习，提高他们的自主学习能力。
教师可以引导学生制定
学习计划，并定期进行学习反馈和检查，帮助他们找到学习中存在的问题并解决。
教师还
可以鼓励学生加入英语角、参加英语竞赛等活动，提供更多的学习机会和平台，培养学生
的综合语言能力。
如何提高英语教学的质量和效率
如何提高英语教学的质量和效率
如何提高英语教学的质量和效率
2023年，随着科技的不断进步和人工智能的广泛应用，英语教学也将迎来新的挑战和机遇。
如果想要提高英语教学的质量和效率，教师们需要不断创新教学模式，借助新技术和工具提升教学水平，同时加强学科知识和教学方法的研究，打好英语教学的基础。
一、创新教学模式
在英语教学过程中，教师们需要不断创新教学模式，探索适合学生的教学方式，以激发学生的学习热情和主动性。
比如，可以采用分层教学的方法，根据学生的语言水平和兴趣爱好分组教学，提高教学效率。
同时，可以采用项目式教学的方法，让学生通过英语学习实践技能，提升语言应用能力和创新能力。
二、借助新技术和工具提升教学水平
在2023年的今天，我们可以大胆尝试在英语教学中引入新技术和工具，如人工智能和虚拟现实技术，以提升英语教学的质量和效率。
比如，可以利用语音识别技术和机器翻译工具，帮助学生更好地理解和运用英语语言；同时，可以利用虚拟现实技术创建各种语境，让学生身临其境地学习。
三、加强学科知识和教学方法的研究
为了不断提高英语教学的水平，我们需要加强学科知识和教学方法的研究。
英语教学需要不断更新教学内容，紧跟时代的步伐，同时注重语言技能和语言文化的培养。
教师们需要不断探索出适合学生的
教学方法，让学生更轻松、更快速地掌握英语知识，同时加强学生对英语语音、语法等方面的训练，以提高英语综合运用能力。
在尝试以上措施的同时，教师们也需要根据学生的实际情况，不断完善教学内容和教学方式，让英语教学更加科学、高效、有趣，让学生能够更加愉悦地掌握英语知识，为未来的发展奠定坚实的基础。
英语课堂教学质量提高途径论文
英语课堂教学质量的提高途径【摘要】英语课堂教学质量的提高，应在教学过程中不断探索、总结。
培养兴趣，创造一个和谐的师生互动环境，是提高英语课堂教学质量的基础和前提。
精心设计好每一堂课，可极大调动学生的积极性，去参与教学，从而提高教学质量。
而多媒体用于英语课堂教学，可以使抽象的问题变得直观、形象，使学生易于理解接受；并且还可扩大教学容量。
【关键词】教学质量兴趣积极性和谐互动精心设计多媒体加大课堂容量现在，英语课堂教学已经从传统的以教师为中心转变为以学生为中心，课堂教学质量正在逐步改进。
但如何真正地充分利用课堂上有限时间，提高课堂教学质量，还需各位同仁在教学过程中不断探索，总结经验，吸取教训。
在此，针对这个问题谈些粗浅的认识。
一、培养兴趣，创造一个和谐的师生互动环境，是提高英语课堂教学质量的前提和基础。
兴趣是最好的老师，一个对英语感兴趣的学生，课堂上必然会积极、主动、情绪高涨，听课效果必然好。
在英语课堂教学中，兴趣的培养也应遵循教学原则，即大家所提倡的情感教学原则。
情感是课堂教学的灵魂，没有情感的课堂教学是不成功的课堂教学。
在传统的英语课堂教学中，教师作为传授者、组织者、控制者向学生传授知识并组织和控制课堂，给学生一种“居高临下”的感觉，让学生忘而生畏。
一旦学生对某位教师产生了恐惧，那么对他教的课也不会产生兴趣，甚至干脆放弃他所教的学科；反之出于愉快、感激或敬重，往往对某位教师所教的学科产生一种莫名的学习动力，学习积极性特别高，因此情感教育在课堂教学中不容忽视。
成功的课堂教学依赖于师生间的相互信任和情感交流，只有与学生进行积极的情感交流，才能激发学生主动学习语言和参与语言交流活动的积极性。
教师全心地爱学生是情感交流的基础，当学生感到教师很关心他们，很爱他们时，他们会立即作出相应的回报，对该学科产生浓厚的兴趣。
充分理解和信任学生是情感沟通的桥梁。
教师的理解和信任，能激励学生克服困难的勇气，增强他们的自信心，调动学习的积极性。
探索提高大学英语教学质量与效率的有效途径
探索提高大学英语教学质量与效率的有效途径“ 摘要：本文针对大学英语“教”与“学”的问题进行了思考与分析，提出应从教育理念、教学思想、教学方法、教学手段和教学质量管理五个方面入手深化教学改革，使大学英语教学从根本上实现“五个转变”，从而达到事半功倍的教学质量与效果。
关键词：大学英语教学质量与效率实现转变1、引言大学英语作为一门重要的基础课程在高校课程体系的改革中处于举足轻重的地位，因为眼下是一个高科技竞争和高度信息化的时代。
面对知识经济的挑战和人才的激烈竞争，英语作为一种获取各种专业知识和信息的工具已显得十分重要。
加入WTO以后，我国的各行各业直接面对国际大市场，日益频繁的国际交往和日新月异的科技发展对人才培养的质量标准越来越高，如何培养综合素质高，外语交际能力强的复合型人才，这是大学英语课程改革的热点问题，也是难点问题，值得我们认真探索和研究。
2、大学英语教学的现状与分析大学英语是一门把语言内容转化为具体行为能力的课程，它潜意识地把语言的学习和语言的运用结合在语言的整体行之上，它是一种特殊行为和能力的结合，是一门实践性很强的课程。
经过多年的教学实践，我们愈加感到现行的大学英语教学费时低效，不能适应我国现代化建设和国际化交流对人才素质的要求，这一问题已引起社会的普遍关注，从小学到大学，虽然教师、学生投入了大量的时间和精力在英语学习上，但效果却不如人意，究其原因：1)．教师和学生就如何“教书”和如何“学习”都存在认识上的误区，重知识传授与学习，轻能力培养与训练，结果是教师讲得多，学生练得少，老师在课堂上讲得再精彩，学生充其量只是装知识的“容器”，被动地听，被动地记笔记，学生的主观能动性和思维创造性得不到充分地发挥，形成了“剃头挑子一头热”的状况，其结果是教师愤然，学生茫然。
2)．随着招生数量逐年增加，生源质量每况愈下，大多数学生英语基础差，学习能力也差。
导致了学风方面的种种问题。
3)．学习与运用脱节，导致了教学双方的消极互动，使学生经历了学习失败的消极体验，挫伤了学生的自信心，使教学难以获得满意成效。
中学英语论文：提高英语课堂教学效率的有效途径
中学英语论文：提高英语课堂教学效率的有效途径摘要：教学质量的提高，关键是课堂教学效率的提高。
实行新课程理念与课堂教学两者的有效结合，是减轻师生负担，让学生感受英语的魅力,开发思维能力,发展个性,激发他们的学习兴趣，这时提高英语课堂教学效率的有效途径。
用新课程理念指导英语课堂教学，包括改进备课方法、改进课堂结构、改进教学方法和构建多元评价体系几个方面。
关键词：中学英语;英语教学;教学效率;新课程理念;有效途径当前中学英语教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象，教学中充斥着大量“科学”而“无效”、“正确”而“无用”的教学内容和教学方法。
教学是一个“生命过程”，将大量的时间浪费在无效无用的知识的重复学习上，突出表现为以下问题：①教师过分注重对语言知识的系统讲解，过分强调记忆的功能和机械的训练，缺乏对学生语言运用能力的培养，对学生的情感需求和自主学习能力的培养关注不够。
②教学中忽视对学生提取信息和处理信息能力的培养，忽视对学生分析问题、解决问题能力的培养，单一的、满堂灌的教学方法和被动的学习方式难以使学生形成听、说、读、写的综合语言运用能力，难以发展学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力。
有效教学是解决当前我国中学英语教学高耗低效现状的迫切要求。
随着新一轮课程改革的不断推进，在英语学科教学中，只有牢固确立课改新理念，致力于提高课堂教学效率，才能实现新课程标准提出的培养目标，全面提高学生的英语综合素养。
在英语课堂教学中采用新课改理念，指导教师教与学生学的方式的转变与提高，有效地减轻了学生学习英语的负担，提高了学生学习英语的兴趣，提高了英语教学的效果。
实践表明，实行新课改理念与课堂教学两者的有效结合，是减轻师生负担、提高英语课堂教学效率的有效途径。
用新课程理念指导课堂教学，包括以下几个方面：一、营造融洽的学习氛围，激发学生学习英语兴趣追求课堂教学艺术，提高课堂教学效率是每一个教师永恒的追求。
民主、和谐、高效的课堂教学是每一个教者梦寐以求的期待。
提高小学校内英语教学质量的有效途径
提高小学校内英语教学质量的有效途径英语教学一直是小学教育中的重要组成部分，它不仅能帮助学生更好地了解英语语言和文化，还能为学生未来的学习和生活奠定重要的基础。
因此，如何提高小学校内英语教学质量呢？以下是一些建议，希望能对英语教师和学生有所帮助。
一、营造良好的学习氛围1. 激发学生学习英语的兴趣学习英语需要激发学生的兴趣。
教师可以根据学生的特点和喜好，选择不同的教学方法和资源，以激发学生学习英语的兴趣。
例如，通过利用丰富多彩的课程资源和设计富有趣味性的英语活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高他们的学习积极性。
2. 营造英语语言环境语言环境是学生学习英语的重要条件。
教师应创设一个充满英语语言氛围的学习环境，包括英语教师的发音、地道的英语材料和足够的学习时间等。
此外，教师还可以在班级中营造英语氛围，如开展英语角、组织英语小组活动等，让学生在实际使用英语的环境中学习英语，提高语言运用能力。
3. 引导学生进行有效的英语学习4. 提高学生对听力、口语、阅读和写作的英语综合能力二、加强英语教学方法的研究1. 采用多种教学手段小学生注意力相对较短，教师可采用多种教学手段来提高学生的英语学习效果。
教师可以根据不同的课程内容和年级，选择英语故事、绘本、英语歌曲、游戏、电影等多种教学方式，让学生在不同的场景中学习英语，从而提高他们的英语综合能力。
2. 引入英语学习活动小学生喜欢参加各种有趣的活动，教师可以将英语学习与学生的生活和兴趣结合起来，开展英语学习活动。
例如，通过开展英语角、英语小组活动、英语演讲比赛、英语艺术展示等，让学生在活动中学习英语，提高英语学习效果。
3. 创设英语学习氛围教师可以在课堂和课后组织学生开展英语学习交流活动，如组织学生进行英语口语练习、开展英语小组合作学习等，让学生在英语学习氛围中激发学习兴趣，提高英语学习效果。
三、加强对学生的英语辅导和鼓励1. 引导学生积极学习英语英语学习是需要耐心和努力的。
提高初中英语教学效率的有效途径
提高初中英语教学效率的有效途径[摘要]初中英语教学应该尽量创造条件，充分运用一些有效的教学手段，提高教学质量，加速英语教学的步伐，为四化建设早出人才、快出人才、多出人才做出贡献。
[关键词]英语；教学；多媒体；途径一、充分利用多媒体教学新时期英语教学在多媒体外语教学环境下，改变了以往传统教学对听、说、读、写四种教学形式的割裂状态，使得听、说、读、写教学重新得到了整合，从而形成一个开放的学习系统，可以灵活使用多种媒体形式的语言学习素材，这就可以完全实现在一个课堂上完成多种语言技能的训练，实现真正意义上的整体、全方位的语言学习过程，实现听说、读写的有效互动，学习者也就能最大限度地实现积极有效的自主学习，从而获得一个较好的学习效果。
（一）多媒体教学的意义和作用。
作为现代化教学手段的电化教学与传统教学手段相比，具有以下明显的优点：1.多媒体教学可以促使教学个体化。
多媒体教学可以通过电教设备照顾个别学生，指导学生个别纠错，回答个别学生的问题，做到因材施教。
2.多媒体教学能向学生提供地道、标准的外语语音、语调，便于学生反复听音、辨音和模仿，对提高听力和口语表达能力，培养口语技巧极为有利。
3.多媒体教学能通过视听设备向学生提供真实、逼真的言语交际情景，使学生感到自己置身于真实的言语活动情景之中，有身临其境之感。
4.多媒体教学直观形象，表现力强，化抽象为具体，使教学内容丰富多彩，能够吸引学生的注意力，引起学习兴趣，提高外语学习的主动性和积极性。
5.多媒体教学能调动学生的全部感官参加学习：多媒体教学是立体教学，提供声音、图像、外语文字组成的“三维空间”。
学生必须同时运用听觉、视觉、动觉等全部感官参与外语学习活动，做到眼到、耳到、口到、手到、心到，全身心投入学习活动中去。
6.多媒体教学媒体不受时空限制，它可以将历史再现，将遥远移到眼前，将宏观情景缩小，将微观世界放大，几乎可以将任何教学内容活生生地展现在学生的眼前和耳边，因此可以极大的丰富教学内容，这对英语教学是十分有利的。
提高英语教学质量的有效途径
提高英语教学质量的有效途径年提高英语教学质量的有效途径英语作为全球通用语言之一，在日益全球化的现代社会中起着非常重要的作用。
因此，提高英语教学质量已成为当今各国教育领域的重要任务之一。
教育界的专家们认为，只有将英语教学质量推向新的高度，才能够使新一代年轻人在未来的发展中站稳脚跟。
而要实现这一目标，需要采取一系列的有效途径，本文将从课程设置、教学方法、师资队伍建设、技术支持四个方面出发，探讨2023年提高英语教学质量的有效途径。
一、改进课程设置英语课程设置对于提高英语教学质量至关重要。
需要实现的是，根据学生的特点、教师的特点和社会发展的需要，设计符合教学要求、丰富多彩的课程模式。
2023年，需要进一步增强学生的语言应用能力，提高交流、表达及解决问题能力，注重培养学生的语用能力和文化意识。
除了熟悉英语的语音、语法和词汇知识之外，还应该增加阅读、写作、听力和口语等技能的练习，注重培养学生语言自主学习的能力。
二、创新教学方法在教育教学界，教学方法同样是影响教学质量的核心因素之一。
使用新型教学方法，能够真正地激发学生学习兴趣，促进学生的自主学习。
传统的讲解式教学已经无法满足学生的需求。
通过引入听说读写综合训练，可以让学生感受到英语的美丽及魅力。
注重启发学生的思维方式，充分关注学生听力和口语的锻炼，帮助学生理解语言运用的语法规则。
注重开展课堂集体合作活动，能够有助于培养学生的交际技能和思维能力，提高教学效果。
三、加强师资队伍的建设这是保证教学质量的重要手段。
应该通过不断提高师资的教学资格、教学能力和教学技能，来改善教学效果并提高教育水平。
此外,应积极提高教师的教育素质和研究能力，让他们能够不断地更新教育理念，开展教育创新，为学生的成长和未来发展奠定坚实基础。
四、技术支持近年来，随着科技的不断发展，教育技术在英语教学中的应用日益普及。
在2023年，我们应该不断研发与运用各类教育技术，比如智能音频、虚拟现实、互联网、等，充分发挥这些工具的教育价值，为提高英语教学质量提供有力的技术支持。
浅谈高中英语教学中落实核心素养教育目标的策略李莉
浅谈高中英语教学中落实核心素养教育目标的策略李莉发布时间：2021-12-07T05:50:04.287Z 来源：《教育研究》2021年12月中35期作者：李莉[导读] 随着教育改革的发展，对于高中英语教学而言，当前高中教学不仅仅要教育学生掌握基本的英语理论知识和能力，而且要落实核心素养教育，提高学生的核心素养。
落实核心素养教育目标，不仅是教师需要关注的教学目标，而且也是学校开展高效英语教学的目标。
落实核心素养教育目标，有利于促进学生的全面发展。
湖北省石首市第一中学李莉 434400摘要：随着教育改革的发展，对于高中英语教学而言，当前高中教学不仅仅要教育学生掌握基本的英语理论知识和能力，而且要落实核心素养教育，提高学生的核心素养。
落实核心素养教育目标，不仅是教师需要关注的教学目标，而且也是学校开展高效英语教学的目标。
落实核心素养教育目标，有利于促进学生的全面发展。
关键词：高中；英语教学；落实；核心素养教育目标；策略引言在新的历史时期，英语教学中务必要重视核心素养的教育，其不仅是为了落实新课程的教学改革要求，而且是为了实现学生的发展。
在高中英语教学中落实核心素养教育目标，对于提高学生的个人能力，为社会发展培养人才具有重要作用 [1]。
一、落实核心素养教育目标过程中存在的问题1.1教学理念偏差教学理念偏差问题一直都严重阻碍着核心素养教育目标的落实。
主要反映在教师过于重视理论知识的教学，如此便导致培养出来的学生虽具备较高的理论水平，但就个人素质而言，由于核心素养教育目标的不落实而出现欠缺。
在新的历史时期，加强核心素养教育目标的落实，对于实现学生的全方面发展具有重要意义，并且对于课堂建设也有积极作用。
教师教学理念的偏差，会使得核心素养教育目标落实不到位，不利于实现学生的未来可持续发展。
除此之外，偏差的教学理念也会使得教学效果不佳，学生学习效率不高，并且会进一步使得课堂学习氛围不佳，不利于教师和学生双向发展 [2]。
利用教育技术提高小学英语教学效果
利用教育技术提高小学英语教学效果1. 引言1.1 概述教育技术在当今的教育领域中发挥着越来越重要的作用。
随着科技的不断进步和普及，利用教育技术提高小学英语教学效果已成为一种趋势。
通过合理运用各类教育技术工具和平台，可以创造更多有益的学习环境，促使学生更积极主动地参与到英语学习中来，提高他们的听、说、读、写四项能力。
1.2 文章结构本文将从以下几个方面进行探讨：首先，我们将探讨教育技术在小学英语教学中的作用；其次，我们将介绍利用教育技术提高小学英语听力能力和口语能力的方法和要点；然后，通过实例分析与讨论，我们将展示使用在线教育平台进行小学英语听说训练、教师运用多媒体教具提高英语词汇记忆效果以及学生自主与合作学习相结合对写作能力提升的案例研究；最后，我们将总结教育技术对小学英语教学效果的影响并展望其在未来小学英语教育中的应用前景。
1.3 目的本文旨在探讨利用教育技术提高小学英语教学效果的方法和策略，通过深入研究实例案例以及对现有研究成果进行分析，希望能够为小学英语教师和相关从业者提供一些有益的指导和建议，从而促进小学英语教育水平的提升。
通过运用合理有效的教育技术手段，可以增强学生对英语学习的兴趣和积极性，使他们更好地掌握英语听、说、读、写等多项基本技能。
2. 主体部分:2.1 教育技术在小学英语教学中的作用在小学英语教学中，教育技术可以发挥重要的作用。
首先，通过使用教育技术，可以使学生更加主动参与和积极投入到学习过程中。
例如，利用多媒体教具、互动电子白板和在线教育平台等工具，可以为学生创造一个丰富多样的学习环境，激发他们的兴趣，并提高他们的学习动力。
其次，教育技术还能够提供更加丰富和多样化的学习资源。
通过网络、软件和应用程序等途径，学生可以随时随地获取各种形式的英语学习资料和素材。
这些资源不仅能够满足不同层次和需求的学生，还能够为教师提供更多灵活多样的课堂教学资源。
此外，在小学英语听力训练中，教育技术也起着重要的辅助作用。
浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径
浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径提高初中英语教学效率是每一位英语教师的目标和追求。
下面，我将从教学方法、课堂管理和学生自主学习等方面谈一谈提高初中英语教学效率的方法和途径。
一、教学方法1.巧妙运用多媒体教学：在教学过程中，可以使用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，呈现图像、音频等多媒体信息，激发学生的兴趣，提高学习效果。
2.任务型教学：通过设置具体任务，让学生在多种情境中运用所学知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高学习效果。
3.启发式教学：以学生为中心，教师只是起到引导和指导的作用，通过引发学生的思考，激发学生学习的兴趣和动力，提高学习效果。
4.因材施教：针对每个学生的不同水平和特点，采用不同的教学方式和方法，满足学生的个性化需求，提高学习效果。
二、课堂管理1.良好的教学秩序：教师要建立良好的教学秩序，确保课堂安静有序，学生能够专注于学习，提高学习效果。
2.充分利用时间：教师要合理安排课堂时间，确保每个环节的时间控制得当，不浪费时间，提高学习效率。
3.鼓励互动合作：教师要创建良好的互动与合作氛围，鼓励学生之间的互相学习和帮助，提高学习效果。
4.及时反馈和评价：教师要及时给予学生反馈和评价，指导学生发现自己的不足，及时改正，提高学习效果。
三、学生自主学习1.培养学生的自主学习能力：教师要引导学生学会自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力，提高学习效果。
2.提供适当的学习资源：教师要提供适当的学习资源，如图书、网站等，让学生能够自主学习和探索，提高学习效果。
3.激发学生的主动性：教师要激发学生的主动性，让学生发现问题并提出解决方法，培养学生的探索精神和创新能力，提高学习效果。
4.引导学生反思和总结：教师要引导学生学会反思和总结所学知识和经验，提高学习效果。
提高初中英语教学效率需要教师采用灵活多样的教学方法，有效进行课堂管理，培养学生自主学习能力。
希望上述方法和途径能够对英语教师在教学过程中有所帮助。
借助现代教育技术提高英语教学质量
借助现代教育技术提高英语教学质量随着科技的不断发展，现代教育技术在教学中的应用变得越来越广泛。
特别是在英语教学领域，借助现代教育技术已成为提高教学质量的重要手段。
通过利用各种教育技术，教师可以更加生动地展示知识，学生也能更加主动地参与学习，从而提高英语教学的效果。
本文将探讨借助现代教育技术提高英语教学质量的方法和意义。
一、现代教育技术在英语教学中的应用方式1. 多媒体课件多媒体课件是现代教育技术中最常见的一种工具，教师可以在课堂上利用多媒体课件展示英语教学内容，如图片、视频、音频等。
这种方式可以使学生在视觉、听觉上得到更加直观的感受，帮助他们更好地理解英语知识。
多媒体课件还可以提供更加生动、活泼的教学方式，极大地吸引学生的注意力，使他们更加主动地参与学习。
2. 网络资源随着互联网的发展，网络资源已成为教学中不可或缺的一部分。
教师可以利用网络资源为学生提供更丰富的英语学习资料，如英语学习网站、学术论坛、视频教程等。
通过网络资源，学生可以获取到最新最全的英语学习资讯，帮助他们更加系统地学习英语知识。
学生还可以通过网络资源参与英语学习社区，与其他学习者互动、交流，提高学习动力和学习效果。
3. 电子白板电子白板是一种结合了传统黑板和现代电子技术的教学工具。
教师可以利用电子白板进行互动式教学，展示英语知识点、绘制教学图表，甚至进行实时演示。
这种方式既可以使教学内容更加直观，也可以使学生更加活跃地参与到教学过程中，提高教学效果。
4. 智能语音识别智能语音识别技术可以帮助学生提高英语口语表达能力。
通过智能语音识别软件，学生可以录制自己的英语朗读或口语对话，软件会自动进行语音分析和评估，帮助学生发现并改正语音、发音等方面的问题。
这种方式可以使学生在自主练习的同时得到有效的反馈，更加有针对性地提高英语口语技能。
1. 提高教学效率2. 促进教学改革现代教育技术的应用，无疑对传统的英语教学模式产生了深刻影响。
教师不再仅仅是知识的传播者，而更多地成为引领学生学习的引导者和组织者。
试谈提高英语课堂教学质量的有效途径论文
试谈提⾼英语课堂教学质量的有效途径论⽂相关推荐试谈提⾼英语课堂教学质量的有效途径论⽂ 在英语新课程改⾰这样⼀个⼤背景下，提⾼英语教学质量成了校园中⼀个很流⾏的话题。
《英语课程标准》明确指出：“英语课程的主要任务是培养学⽣学习英语的能⼒，使学⽣树⽴学习信⼼，并且形成良好的学习习惯以及有效的学习策略。
”提⾼英语教学质量，是学校和教师想要共同达到的⽬标，在新课程改⾰的背景下变得极为重要。
通过分析阻碍和影响英语课堂教学质量提⾼的主要问题以及其产⽣的原因，可以总结出在英语语⾔教学中提⾼英语教学质量的有效途径。
如今，这是⼀个竞争的时代，是⼀个⾼科技和⾼渗透信息的时代。
因此，英语作为⼀门重要的基础课程扮演着⾮常重要的作⽤。
在这个背景下，提⾼教学质量是⾮常重要的、值得认真探索和研究的课题。
此外，新课程改⾰也需要学校和⽼师提⾼英语课堂教学质量。
《英语课程标准》明确指出：英语课程的主要任务是培养学⽣对英语学习的兴趣，使学⽣建⽴信⼼，形成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展⾃主学习的能⼒和合作精神。
根据标准改变传统的教学模式，采取有效措施，实现⾼质量的英语教学。
⼀、英语教学中存在的问题 (⼀)传统的教学模式 现在，多数英语教师还采⽤传统的教学模式。
这种模式下的学⽣只是机械地背诵，他们忽略了英语的实际使⽤。
这种模式的主要特征是“在课堂上做笔记;考试之前背诵笔记;考试后忘记”。
整个过程充满了⽆聊和沉闷。
这使得学⽣失去了思考⼒和创造⼒，也失去了研究的兴趣。
(⼆)教师的“教”占主导地位，学⽣没有参与的意识 在英语教学中，教师的主导作⽤和学⽣的主体作⽤是⾮常重要的。
现在，⼤多数英语教师的专业素质相对较差，学历不⾼。
教师使⽤传统的教学⽅法，⼀节课⾃⼰占所有40分钟。
他们从开始说到结束，语⾔繁杂枯燥。
这导致学⽣的状态被动，不知道如何学习。
(三)违背语⾔教学规则，教学效果事倍功半 现在，英语教学是应试教育，学⽣学习和⽼师教学都是为了测试和检查。
提高英语课堂效率的有效途径
提高英语课堂效率的有效途径发布时间：2011-11-16 来源：河南教育·基教版【字体：大中小】【打印本页】【关闭窗口】一、首先确定启发性论题在执教人教版初中八年级英语下册Unit6《How long have you been collecting shells?》时，起初我想要把现在完成进行时的含义包含在这个论题中，想把这个论题设计得圆满、滴水不漏，所以就成了：We often talk about our hobbies in our spare time happily. Can you say something about your most interesting hobby that lasts now? 但这个论题太长，而且含有最高级、定语从句等知识点，它不会轻易抓住学生的注意力，反而会把学生引向歧路：导致学生为弄清这句话的含义及其语法功能而苦苦思索，从而错过吸引学生、抓学生注意力的有利时机。
经过反复斟酌、修改，我把这个论题最后确定为简单的一句话：“What is your hobby?”它位于本单元整个知识网络的中心位置，能起到牵一发而动全身的作用，由此可引出问句：When did you begin doing it? Do you still like it?最终达到本单元的关键句型：How long have you been doing something?这个论题对八年级的学生来说，还是很有趣的，他们有些爱好是从小一直持续到现在的，例如：看漫画、看卡通片、打篮球、踢足球等。
论题能够吸引学生，符合论题的第一个标准：吸引力。
上课时学生出示所收集的邮票、硬币，展示篮球球技，在教室内溜旱冰。
通过这些展示活动，可以激发学生对话的积极性。
这些活动能促使学生理解论题，符合论题的第二个标准：资源易得性。
这个论题涉及体育活动、历史研究，特别与学生的校外生活紧密相连，符合论题的第三个标准：联系性。
小学英语教学论文-提高英语课堂效率的途径_通用版
提高英语课堂效率的途径在教学过程中，我们尽可能地强调游戏教学，使学生在轻松快乐的气氛中学习英语。
首先是唱歌热身，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。
正因为如此，要吸引学生的注意力，唱歌是进行组织教学的好方法。
因此，我经常在上课伊始让学生们唱英语歌，唱歌时还配上适当的动作，一曲终了，下课时涣散的心又回到课堂上来了，并且进入了一个英语的环境。
其次，利用游戏为新课搭桥铺路，用游戏为新旧知识的衔接作好铺垫。
这是教学的第二个环节——游戏引入。
它是课堂教学的重要组成部分。
利用一些简单的小游戏巧妙地引入新课可以分散难点，降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。
新知学习是教学的第三个环节。
在这个环节里，我们尽可能地用多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调来设计语言环境，运用挂图、实物、多媒体课件、简笔画进行教学，使学生在愉悦的课堂氛围中积极参与教学活动。
如为了让学生分清in、on、under的不同用法，我采用“猜一猜”游戏，让一位学生把苹果藏在桌子下面，让其他同学来猜。
这位学生问道“Where’s the apple？”让其他同学回答。
有的说：“Is it in the desk？”有的说：“Is it on the desk？”“Is it under the desk？”在游戏中，学生们情绪高涨，分清了in、on、under的不同用法。
利用游戏学习单词和句型，符合学生的心理特征，激发了学生的学习热情，对新课的知识留下了深刻的印象。
边玩边练是教学的第个四环节。
此时是开展游戏活动的好时机，经过新知的学习，学生对本课的内容有了一定的了解，必须通过练习来消化。
用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。
如在学会表示颜色的单词后，我设计了GUESS的游戏，让学生一个接一个地猜我手中握着的小气球的颜色，谁猜对了就把这个气球奖励给他，这样的游戏学生百玩不厌。
角色扮演是教学的第五个环节，也是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的时刻。
借助现代教育技术提高英语教学质量
借助现代教育技术提高英语教学质量近年来，随着信息技术的迅速发展和普及，现代教育技术在英语教学中的应用也越来越广泛。
借助现代教育技术，教师可以通过多种方式帮助学生更好地掌握英语知识，提高英语口语及听力水平，进而提高教学质量。
本文将就现代教育技术在英语教学中的应用进行探讨。
首先，多媒体课件是提高英语教学效果的重要手段之一。
多媒体课件集文字、图片、声音、视频等多种媒体形式于一体，让信息更加直观、生动、丰富。
教师可以在多媒体课件中增加音频、视频等资源来让学生接触到真实的语音和场景，从而提高学生的口语和听力水平。
同时，多媒体课件的设计也可以加强教师的教学效果。
在词汇、语法等方面，多媒体课件可以让学生通过快速消化更多内容，还可以帮助学生快速了解英语各项知识点，使他们更好地掌握英语语言知识。
其次，电子教学资源可以帮助教师进行精准化教学。
传统的课堂学习有时限制了教师对单个学生的教学，不能对不同学生进行更精细的管理和掌控。
而电子教学资源可以根据学生的不同需求和程度，为学生提供特定范围的教材和课程，让学生便于、快捷地获取信息。
例如，学生可通过网络课堂进行在线学习，根据自己的口音，修改口音并加以巩固。
通过这种方式，学生的英语口语练习可以更加精细，不同层次的学生也可以从中学到各自的知识点。
再次，网络互动教学是现代教育技术在英语教学中得到广泛应用的领域之一。
网络互动教学通过网络实现师生之间、学生之间的交流，可以让学生在不同城市、不同国家与其他的学生进行互动。
通过这种方式，学生可以更好地掌握英语听说读写技能，同时也可以更好地了解英语国家的文化和经济形态。
例如，学生可以通过国际英语角与使用英语为母语的人交谈，能够获取当地英语语言的真实情况，并且在会话中进行表达巩固。
最后，机器辅助语言学习也是应用现代教育技术在英语教学中的重要手段。
机器辅助语言学习在处理语言学问题上非常有效，它可以自动检测到学生的错误之处并立即进行纠正，并且为学生提供更加个性化的教育内容。
小学英语绘本阅读教学的有效途径 李丽
小学英语绘本阅读教学的有效途径李丽摘要：在小学英语教学中，教师要善于利用绘本开展阅读教学，培养学生的英语阅读能力与核心素养，帮助学生正确理解英语知识，增强英语教学效果。
关键词：学英语；绘本阅读；教学效果；改善策略引言现如今，英语教育的重要性不言而喻。
要想让学生能更好地学习和成长，英语学习必须从小抓起。
在这样的情况下，小学教师和家长对学生的英语教育格外重视。
而英语绘本作为一种图文并茂的阅读材料，受到了学生以及家长的一致好评。
教师可就英语绘本阅读教学的特点作出概述，结合绘本教育的现状进行研究分析，提出相应的改善策略。
1使用小学英语绘本进行教学的意义1.1增强学习兴趣分析现状我们可知，要想让学生轻松愉快的掌握知识，教师应把学习的趣味性放在很重要的位置，学生在逐渐运用英语绘本的过程中学习到了知识，感受到了英语的魅力，进而对知识的掌握会更有一套得心应手的方法。
在学习英语知识的过程中，也会增强学生对数学的兴趣。
通过一定的方法去进行学习，学生会发现数学不只是枯燥乏味的理论知识，而更多的是逻辑语言所传递出来的科学实用性。
1.2改善教学现状众所周知，在学生不了解学习的趣味性的情况下让他们死记硬背，结果会造成学生在对知识的运用过程中只会生搬硬套，更有甚者看得云里雾里，结果不但事倍功半，而且会使学生的自信心受到打击。
遇到这样的情况，教师心力交瘁，学生更是苦不堪言。
要想缓解这种情况，需借助英语绘本的力量，有趣的插图和经典的文字可以让学生对所学的知识产生兴趣，合理的运用绘本教学可以使学生更好的理解所学知识的趣味性，对知识的印象也会加深。
2提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略2.1根据学情精选英语绘本小学阶段是学生学习英语的初级阶段，学生几乎没有任何英语基础，教师在引入绘本开展英语阅读教学时，要注意根据学生情况精选绘本，确保绘本内容与学生现有认知水平和学习需求相符，避免学习难度过大，挫伤学生的学习积极性。
要通过绘本阅读加强词汇教学，为学生的后续学习打好基础。
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提高英语教学效果的有效途径
颍州区程集镇中心学校
李丽
提高英语教学效果的有效途径
内容摘要：笔者认为要想提高英语教学效果，必须做到以下几点：一、情感是英语教学成功的基础。
二、备课中要充分体现学生的主体地位。
三、让学生学会学习。
四、优化课堂教学模式。
五、朗读与背诵教学。
六、双管齐下，课内外相互结合。
关键词：期待钻研主体教学模式朗读背诵双管齐下
Abstract: the author thinks that in order to improve the effect of English teaching,we must accomplish the following several points: firstly, the emotion is the basis of successful English teaching. Secondly, preparing lessons needs fully reflect the students' subject status. Thirdly, let the students learn how to learn. Fourthly, optimize of classroom teaching mode. Fifthly, pay attention to the reading and recitation. Sixthly, work along both inside and outside of the class interaction.
一、情感是英语教学成功的基础
皮格马利翁的故事告诉我们，没有爱就没有教育【1】，教师只有对学生寄予深情而美好的期望，以情育人．才能引发学生心灵的共鸣．营造良好的学习环境氛围，诱发学生的内在学习动力。
另外。
英语教师要认识到学生英语学习过程中的情感障碍，并能够投入百分之百的热情和激情到教学工作中，用耐心和爱心让学生感受到语言学习的乐趣。
二、备课中要充分体现学生的主体地位
教师在备课中不仅要深入钻研教材，紧扣大纲，写好教案，备好教具，把知识吃透、记准，更重要的是备好学生，因为他们才是教学活动的主体。
备课是为学生的主动学习做准备的，这就要求教师在备课中要了解生的基本情况，站在学生的角度，根据学生的情况，设计出最适宜的教学方法，规划出最有利于学生主动求知的教学过程。
三、凡事预则立，不预则废【2】
“凡事预则立，不预则废”，“先学后教”的课堂是学生主动学习的课堂，是在学生已学知识的基础之上的，这就需要从小培养学生预习的习惯，形成自主学习的能力。
在教学中，培养学生的预习能力是非常有益和必要的。
学生可以通过预习对将要学的知识有一个提前的预设过程，老师也能了解学生对知识的把握程度，然后通过课堂讲解，达到“事半功倍，举一反三”的效果。
教师要突显学生的主体作用，就要保证学生在学习过程中，能够掌握主动权，能够主动、自觉、积极地学习。
教师要深入了解学生英语学习的规律、情绪、爱好，用启发的方法不断调动学生的积极性，使他们在学习活动中化被动为主动。
教师要引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。
水平再高的教师也无法代替学生自主学习，只有把学生的学习积极性调动起来，使他们在教学中处于主体地位，才能取得好的学习效果。
四、优化课堂教学模式
英语素质教育教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育的主渠道。
然而，要实现优化课堂教学，就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等。
通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。
目标教学是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，从而得以落实。
可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而完成总目标。
教师在上新课前，首先耍弄清本课的教学目标，再分析学生达到这个目标的难点是什么；并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点。
英语教师优化课堂教学设计，应贯彻统一要求与因材施教相结合，教师指导与学会相结合，智力因素与非智力因素相结合，课堂教学与课外活动相结合，传统与现代教学手段相结合。
课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。
要做到这点，必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，从而形成以学生思维为核心，能力为目标，育人为目的的素质教育教学模式。
在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”“学导式”教学法。
首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，以达到“导”在关键上的目的。
其次，在课前要预习，划出难点，带着问题听
课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导。
当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学，哪些材料由教师精讲，哪些材料用讲练结合形式进行。
同时要避免教师“抱着走”，应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。
这样可以培养学生独立学习，和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。
随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。
课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着学生的学习效果。
为此，教师在课堂教学中应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的每个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。
可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。
教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，进而达到完成课堂的整体教学任务。
在“五步教学法”中，教师的作用，不仅要随着各个步骤的变换而改变，更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合。
在具体教学中，教师不可能按部就班，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。
在“吃透”教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在师生问形成一个感情融洽、相互尊重、配合默契的氛围，这样才能顺利进行教学，取得预期的教学效果。
教师是索质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质教育是关键。
五、朗读与背诵教学
我们在英语教学中应始终贯穿朗读与背诵教学。
学生把所学的词汇、长短句子及整编文章通过朗读和背诵牢牢地储存在脑海里。
遇到听觉训练时，能迅速提取出有用的信息，更好地提高听英语的效率。
一篇好的英语作文涉及许多方面，例如能写出完整的句子，能正确地使用大小写标点符号，语言表达方式正确，全文贯通流畅。
“读书破万卷，
下笔如有神”，通过长期的课文背诵学生在大脑中储存了大量的核心词汇和经典佳句，在写作时就能得心应手了。
英语学习和语文学习一样，好的段落需要我们背诵。
这些东西只有在我们的大脑里储存下来，我们在说话写作时，才能熟练恰当地运用。
古人云：“书读百遍，其意自见。
”学生记忆背诵能培养学生对英语的感知能力，并逐渐形成英语思维习惯。
背诵须在熟读的基础上完成。
读一遍就有一遍的收获，读的次数越多，对材料的理解就越深。
朗读与背诵教学是一种简便易行又行之有效的教学方法，它与新课程标准中所要求的教学目的相符合。
朗读与背诵是语言学习中一个不可忽视的环节，是训练和提高学生正确掌握语音、语调，培养学生的英语语感能力的有效途径。
学生若能持之以恒地坚持朗读与背诵，就能在英语学习中充分发挥它的作用，促进学生语言能力的提高。
学生在朗读与背诵中会发现自己学的并不是哑巴英语，自己也能说一口标准流利的英语。
在朗读与背诵中找到学习英语的兴趣，在兴趣中不断提高朗读的技巧。
让学生在大声、大胆、大方地朗读中，找到一条学好英语的阳光大道1 六、双管齐下，课内外相互结合
虽然初中英语教学的重点在课上，英语的核心内容、重点知识、学习方法都是在课堂上学到的。
但是要想真正学好英语，仅靠区区45分钟的课堂是远远不够的。
学生在课堂上只是学到了新知识，但是如何使这些知识得到巩固，如何使这些知识运用到日常生活中，这就需要开展课外学习活动了。
课外教学活动不单指简单的书面作业，教师应该根据不同学生的学习水平、不同班级层次、不同爱好的同学组织有针对性的课外教学活动。
如，英语诗歌朗诵比赛、背单词比赛、英语小短剧表演、模拟生活实践等活动，不仅提高了学生学习英语的兴趣、活跃了学习氛围，更是使学生的知识得到了巩固，于无形当中提高了学生的学习成绩。
总而言之，兴趣教学法对于提高初中英语的教学质量有着很大的作用，初中英语教师要把这种教学方法渗透到自己的教学当中去，不仅有利于提高学生的学习成绩，也有利于学生保持一种渴望学习的心理。
参考文献：
【1】【美】罗森塔尔〃教师期望与学生智力发展——课堂中的皮格马利翁效应[M]〃人民教育出版社 1970-1-1；
【2】戴德.戴圣（西汉）.礼记[M].江西美术出版社 2012-12-01；。