27.斑羚飞渡

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人教版七年级下册27斑羚飞渡

第二次“咩”： 1.回来——危险！ 2.听我命令——老少分别列队！下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！
•
原文：镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。
第三次“咩”：为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！——包括我自己在内。
• 原文:第十一自然段“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩驾设起来的桥。”
第二道“彩虹”：烘托飞渡的壮美气势，渲染了飞渡的悲壮美;
• 原文：第十六自然段“弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”
• 第三道“彩虹”：情景交融，意味深长，渲染镰刀头羊自我牺牲的精神美。
猛蹬起跳落
（二）体会 “ 悲壮美
“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”为什么说那座桥是 “用死亡做桥墩”？
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板 (牺牲为代价)完成飞渡的。
（三）在这篇文章中，人充当的是怎样的角色?
沈石溪，1952年出生。上海人。著有小说《狼王梦》、《红奶羊》等。他作品的主角大都不是人，而是与人一样生于自然、有血有肉的动物。被冠以“中国动物小说之王”。
字音字形一
lí ng 斑羚 shòu 狩猎队
问我吧！
jiá 戛洛山 zhì 对峙
jiàn 肌腱
miē 哀咩
jiàn 山涧
qióng 苍穹
小诗
斑羚飞渡被逼伤心崖，崖险技有限。一羊献身探，众羚把镰盼。镰羊筹莫展，一道彩虹现。脱险生机闪，一群分两半。老羚做底垫，一半羚生还。种群是奇数，只剩领头镰。宁可为玉碎，不愿片瓦全。只身赴虹桥，永存天地间。

人教版七年级下27《斑羚飞渡》

一
事为什么让“我”感到震惊？） “我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。
7、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”
这句用了两个比喻。开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。
教学目标：
1、整体感知课文内容 2、斑羚飞渡带给人们的启示 3、人与动物将如何和谐共处。
故事提纲：
身陷绝境(1—4) 准备飞渡(5—8) 试跳成功(9—15)
走向彩虹(16—17)
重点写试跳成功。
问题讨论
1、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
镰刀头羊
（三次叫声）
临危不乱机智果断
身先士卒
临死不屈
2、作者怎样描写这七八十只斑羚
飞渡的？
作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出这
群斑羚飞渡的情景。 (点面结合)
勾画动词并画出飞渡示意图：飞奔起跑跃钩蹿跃出去跳紧跟
猛蹬再度起跳落
再度升高
坠落
飞渡简图
年轻斑羚
老年斑羚
伤
心
6米
崖
3、文中几次写彩虹，有什么作用？
三次：一、斑羚身陷绝境时彩虹出现；二、斑羚飞渡时彩虹相映；三、头羊走向“那道绚丽的彩虹”。
作用：一、渲染一种神秘色彩并推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二、烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

27斑羚飞渡

2.学了这篇文章后，你有何启示？世界并不完美，人生常常是无法预料的，灾难随时都有可能发生。当我们将不得不面对人生的灾难和厄运时，是消极逃避还是勇敢面对?“斑羚飞渡”给了我们正确答案。既然有些事情是我们无法预料和避免的，那就应该坚定信心，勇敢面对。人可以被消灭，但心是不可以被战胜的。当我们面对人生的灾难和厄运时，应积极开动脑筋，寻找出摆脱困境的最佳方案，本能地创造出平凡的奇迹，从而铸就生命的辉煌。
拓展延伸
1.如果你当时是狩猎队的一员，看到这震撼人心的一幕后，你会有何感想？你会怎样做？
当遇到个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该牺牲个人利益，发扬团队精神维护集体的利益。任何个人的能力都是有限的，任何人都不能离开集体而单独生存。个人与民族、国家的关系更是如此。这也是一个国家、一个民族能否在当今世界立足的重要因素之一。
B.人类在社会灾害面前敢于反抗不怕牺牲。（反抗暴政的起义；革命先烈为大多数人民的利益和幸福不惜牺牲生命„„）
4.人类和动物身上共同拥有许多可贵的精神和品质，然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色? 人与动物矛盾冲突的根源就在于人的欲望。在原始部落时代，人们追杀猎物是为了生存，而时代发展到今天，人们再肆意捕杀猎物那只能是为了金钱，为了欲望。动物的凶残，只是为了繁衍生存，这正是人与动物之间最大的差异。在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会
协作神
献身精神
合作探究
1.斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”“公斑羚”“母斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。

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《斑羚飞渡》知识阅读测试题班别：________ 姓名：________ 学号：________1.《斑羚飞渡》的作者是（）A.沈石溪B.林海音C.史雷2.《斑羚飞渡》出自（）出版社A.广东儿童B.湖南儿童C.浙江儿童3.《斑羚飞渡》里红奶羊生下的公羊叫（）A.珊瑚B.沦戛C.古莱尔4.下列是沈石溪的代表作品是（）A.《暮色》B.《凤凰台》C.《骆驼的祥子》5.《红奶羊》文中崖羊的颜色是（）A.毛色赤红，鲜艳夺目B.白色C.土黄色或灰褐色6.喀纳斯红崖羊中的公羊把头上的角当作（）A.凶杀的武器B.健美标志C.拥有权力的象征7.《红奶羊》文中黑球第一次吃的肉食是（）A.小绵羊牛蛙肉糜8.黑宝死后，茜露儿对黑球的感情是（）A．厌恶B．兴奋C．悲伤9.大狼黑宝要给黑球断奶的原因是（）A．黑宝希望黑球长大B．黑宝想要黑球去抓动物C．黑宝决定割断黑球狼性异化的途径10．黑球最后的结局是（）A．自己孤身一人B．跟着茜露儿C．死掉了11．在断崖中，豺逃走原因是（）A．被黑球吓走B．豺意识到胡乱翻滚的危险C．为了保命12．古莱尔是一头（）羊A．关键时刻抛弃伙伴，而只顾自己逃命的羊B．勇敢，乐于助人13．茜露儿用（）除身上的狼的腥臊味A．用冰水清洗自己B．用河水清洗自己C．在泥土里翻滚14.沈石溪的《第七条猎狗》获取了（）A．第二届全国少年儿童优秀图书一等奖B．台湾1997年“好书大家读”年度最佳少年儿童读物奖C．中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖15．茜露儿最终的去处是（）A．去黑球那里B．去找一头英勇无畏的红崖羊C．跟古莱尔和沦戛在一起16．沈石溪写过（）A．巜斑羚飞渡》B．《狼王梦》C．《红奶羊》17．巜斑羚飞渡》中的斑羚表现出了（）的品质A．团结B．舍己为人C．顾大局18．沈石溪曾经获得（）A．中国作家协会全国优秀儿童文学奖B．中国图书奖C．冰心儿童文学新作奖19．沈石溪的（）文章选入中小学生语文课文A．《最后一头战象》B．《猎狐》C．《会做生意的狐狸》20．沈石溪现当任（）A．中国作家协会儿童文学委员会委员B．上海作家协会理事21．《斑羚飞渡》中出现过（）人物A．猎人B．猎狗C．斑羚22．下列出自《斑羚飞渡》中的句子是（）A．对付伤心崖上的斑羚，好比瓮中捉鳖B．每位猎人都红光满面，脸笑成了一朵花C．它走了上去，消失在一片灿烂中23．《斑羚飞渡》中伤心崖中的传说中出现过（）A．仙女B．年轻猎人C．斑羚24．斑羚有()结局A．被猎人用枪打死B．集体坠岩C．逃生25．斑羚这么做是为了（）A．用生命为下一代开通一条生命的道路B．牺生一半挽救一半C．结成一对去死26．《斑羚飞渡》的作者是沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪对错27．沈石溪的作品《斑羚飞渡》入选人民教育出版社初中语文自读本第二册对错28．沈石溪曾获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖对错29．1979年初中沈石溪毕业赴西双版纳插队，在云南边疆生活了十七年对错30．《斑羚飞渡》是动物小说，也是童话对错31．《斑羚飞渡》中的动物档案——马，作者与马的亲密接触是作者写书时的二十多年前的往事了对错32．《老鹿王哈克》里的杰米是一只爱恶作剧的狠崽对错33．《斑羚飞渡》在描写老公羊和半大斑羚飞渡时用大幅篇章对错34．斑羚又名青羊，形似家养山羊，但颌下无须，善于跳跃，每只成年斑羚重约六十斤对错35．《老鹿王哈克》最后母鹿为了保护它刚刚产下的小宝贝死了对错36．在《红奶羊》里黑球最后放了茜露儿对错37．《红奶羊》里的黑宝被猎人和猎狗擒捉或打死了对错38．在《老马威尼》里白珊瑚并没有逃亡对错39．作者沈石溪的作品《天命》是短篇小说，获得了1993年海峡两岸少年小说，童话征文佳作奖对错40．作者第一篇动物小说写于1979年对错。

27斑羚飞渡阅读理解及答案

1.文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。

半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚“也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。

半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。

表现斑羚智慧、勇气和牺牲精神，具有撼人心魄的力量。

2.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了他的哪些表现？谈一谈你对镰刀头羊的印象。

文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。

这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命。

镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。

3.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。

是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。

4.我十分注意盯着那群注定要送斯的老板领，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我正经的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。

（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让我感到震惊？）“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。

5.它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。

（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）不只是指那道彩虹，更是象征了镰刀头羊行为和精神的闪光。

七年级语文羚羊飞渡

七年级语文羚羊飞渡篇一：人教版语文七年级上册第二十七课《斑羚飞渡》斑羚飞渡语文（人教版）七年级下册教学设想通过寻找感动的语句和质疑来感受主题，最后通过拓展材料进一步感受像镰刀头羊那样无私、具有自我牺牲精神的人。

知识目标1．在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。

2．引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。

理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3．感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。

过程和方法目标理清文章的思路，学习快速阅读课文，提高阅读的能力。

情感态度目标激发学生的求知欲，体味生命的价值。

教学重难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节。

难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。

【教学过程】一．导入新课在上课前，老师先给你们讲一个故事，一位游客在南美洲的森林,不小心使临河的一片草丛起火了,火顺着风势蔓延开去。

一群蚂蚁被火包围了！当时目击者都在惋惜：“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。

”可万万没想到的是这弱小的蚂蚁并没有束手待毙，竟然迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。

蚁团迅速地滚动着，不断听到外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响，但是蚂蚁团却不见缩小。

显然，外层被烧焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫，肝胆俱裂也不离开自己的岗位。

的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。

无独有偶，动物们自救的一幕在大洋彼岸的中国戛洛山上又上演了。

这次的主角不是蚂蚁而是一群斑羚。

见过羚羊吗？我们先来看看斑羚是什么样子的。

二．解题下面大家把课文题目读一下，大家读得很有感情，看到题目，你想知道什么？估计学生会问：羚羊为什么要飞渡？（因为它们身陷绝境，书上用一个什么词来表达？（进退维谷）结合课文，说说进是什么，退是什么？我们要学会把词语放到具体的语言环境里去理解。

师补充一个问题：刚才我们知道了，羚羊是食草类动物中的跳远冠军，那本文的题目为什么不是羚羊跳渡，而是羚羊飞渡呢？明确：从课文中我们可以得知，虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但两座山峰之间相距6米，已经超过它们的跳跃极限，在这种情况下，单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖，但它们又没有翅膀，怎么飞呢？是老斑羚以自己的身体作为跳板，帮助年青的斑羚安插上翅膀，成功地飞渡地对面的山峰。

27《斑羚飞渡》教学设计

27《斑羚飞渡》教学设计高密市柴沟中学李春梅学习目标：1、快速阅读课文，学会抓取主要信息，能用简短的语言概括课文内容。

2、品味语言，欣赏文中具体生动的描写。

3、感受斑羚飞渡所表现出来的智慧、勇气及自我牺牲的精神，培养学生“珍视生命、关爱动物”的人文精神。

信息链接1、了解作者相关资料沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，有着丰厚的生活体验，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。

作品多次获奖。

被称为“动物小说之王”。

2、斑羚的资料斑羚广泛地分布于中国和亚洲东部、南部等地，属于高山动物，常置身于孤峰悬崖之上。

善于跳跃和攀登，在悬崖绝壁和深山幽谷之间奔走如履平川，也能纵身跳下10m 余深的深涧而安然无恙。

但是，斑羚虽有肌肉发达的4 条长腿，极善跳跃，但也有极限。

在水平方向，一般健壮的雄兽最多能跳出5m多远，而雌兽、幼仔和老年个体只能跳出4m左右。

学习过程：一、创设情境，导入新课：由斑羚的图片导入，让同学们根据预习结合图片说说斑羚的特点，抓住它的主要特点：在水平方向，一般健壮的公斑羚最多能跳出5m多远，而母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳4m 左右。

但是在作家沈石溪笔下的斑羚能跳相距6米的山崖，这是怎么回事呢？今天，就让我们跟随作者沈石溪一起走进《斑羚飞渡》，来感受这震撼人心的一幕吧！二、展示目标：齐读学习目标，让同学们明确本节的学习任务和学习重点。

三、预习检测：1、给加点的字注音或根据拼音写汉字对峙．（）逞．能（）湛．蓝（）斑斓．（）蹿．跳（）磐．石（）悲ch uànɡ（）苍qiónɡ（）xián（）熟2、相信你能说出这些词的意思吧。

进退维谷：略胜一筹：四、速读课文，整体感知：1、速读课文，本文讲述了一个什么故事？要求：用简明的语言概括课文内容。

（可从斑羚为什么要飞渡、斑羚用什么方法飞渡、斑羚飞渡的结果怎样三方面来组织语言）《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇

27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计127斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学背景本节课是人教版七年级必修书《世界名著故事选》中的第27篇——《斑羚飞渡》。

本篇课文以自然界中斑羚横跨大河的故事为蓝本，描写了斑羚的生存与对抗自然界的本能。

非常适合给学生讲解自然环境对生物的影响，引导学生反思生命的可贵和珍爱自然的态度。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解斑羚的基本情况。

（2）了解大自然的规律和生命的珍贵。

（3）通过学习，提高学生的阅读能力。

2. 能力目标：（1）阅读理解能力：学生能够阅读和理解英语原版文章。

（2）表达能力：学生能够用英语表现自己的想法和感觉。

（3）协作能力：学生能够通过小组合作活动完成任务。

3. 情感目标：（1）培养学生珍爱自然的意识。

（2）激发学生热爱生命的感情。

三、教学过程I. 预习环节在学习本册课前，教师可以给学生分享一段关于斑羚的视频，引导学生想一想斑羚的特点和生命力，开启学生的阅读思路。

II. 导入环节教师可以利用图片或文字等方式，向学生介绍斑羚的基本情况，并向学生展示一幅描绘斑羚飞跃大河的图画，引导学生思考斑羚的生命力和不屈不挠的精神。

然后教师以情境化的方式，导入学生阅读文章《斑羚飞渡》。

III. 阅读教学1. 教师可以请学生对文章中生词或不理解的单词或短语进行解释和理解。

2. 学生以小组为单位，进行文本的分析与讨论，学生可以讲述个人对文章的理解和感受，也可以进行小组再现、角色扮演等活动，学生可以将文章中的关键词汇提取出来，比如：across the river，alert，run fast.IV. 拓展环节1. 范文欣赏在本篇文章中，作者的描写技巧细腻而生动。

教师可以请学生找出文章中作者的描写方法和技巧，向学生展示文学的魅力和感官刺激，培养学生阅读和写作的兴趣和爱好。

2. 情感教育教师可以请学生以此次学习的内容，探讨生命的可贵、自然的珍贵意义，引导学生展现生命的包容和尊重，以及爱护自然的态度。

[精]第27课(斑羚飞渡)答案卷

语文过关测试（27 斑羚飞渡）班别：姓名：学号：一基础知识（40分）1 用正楷书写下列句子。

（3分）它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

2 下列加点的字注音有错的是（A）（3分）A 咩咩miēmiē苍穹cāng qióng 悲怆bēi chāngB肌腱jī jiàn 逞能chěng néng 恍惚huǎng hūC甜腻tián nì娴熟xián shú劝诱quàn yòuD沟壑gōu hè抽搐chōu chù不羁bù jī3 下列各组中有错别的的一组是（ B ）（3分）A剽悍秩序井然进退维谷 B疮痍叽叽喳喳慷概以赴C窥伺眼花缭乱石破天惊 D阔绰秩序井然相得益彰4 下列句子没有语病的是（ A ）（4分）A 用心观察，重视积累，是提高写作水平的基础。

B大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。

C 家长会那天，所有的家长差不多都到了。

D 同学们即将终于盼到了春游的日子。

5 与下文衔接最恰当的一项是（ B ）（4分）保护动物，已不是人们陌生的话题。

人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当、、、的时候，人类真正考虑过动物和人类生命意义上的平等吗？①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作A.④①②③B.①③④②C.①④③②D.③①②④6文学常识填空。

（4分）本文的作者是沈石溪，他所著的动物小说将故事性、趣味性、和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，本文是他的动物小说中的精品。

7 口语交际（4分）两个卖瓜人分别在各自的西瓜摊前竖了一块牌子，夸耀自己的瓜好。

甲在牌子上写道：“甜得舍不得买。

”乙在牌子上写道：“甜的舍不得卖。

”仅仅一个字的差别，结果却是甲的生意非常好，而乙的西瓜却少有人问津。

《斑羚飞渡》好词佳句

三一文库（）〔《斑羚飞渡》好词佳句〕导语：《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

下面是yuwenmi小编为大家整理的斑羚飞渡好词佳句，欢迎阅读与借鉴，谢谢!▲▲《斑羚飞渡》好词：进退维谷湛蓝苍穹一尘不染缥缈迥然不同如梦初醒参差不齐娴熟略胜一筹凌空跃起眼花缭乱心甘情愿从容目瞪口呆绚丽▲▲《斑羚飞渡》▲好句：1.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

2.它走了上去，消失在一片灿烂中。

3.它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

4.放下书，闭上眼，只听见窗外的萧萧细细的雨声，那一幕情景，依旧栩栩如生……5.紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。

6.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

7.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架起来的桥。

8.伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。

9.紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。

10.我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。

11.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架起来的桥。

12.在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。

13.它描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

15.斑羚群又骚动起来。

这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。

16.一老一少走到了伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，超山涧对面跳去;老板领紧跟半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上窜跃出去。

27斑羚飞渡 (1)

质疑探究
①斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？是怎样说清楚的？画出文中有关彩虹描写的内容，体会： ②画出文中有关彩虹描写的内容，体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？课文中多次写到彩虹，有什么作用？
景物描写的作用
•交代故事发生的时间、地点，提供交代故事发生的时间、地点，交代故事发生的时间人物活动的典型场所 •渲染环境气氛，烘托人物心情渲染环境气氛，渲染环境气氛 •推动故事情节的发展推动故事情节的发展 •奠定全文的感情基调奠定全文的感情基调
我想我说
以“假如我是，我想对说： ” 为话题，写一小段话，并当堂展示。为话题，写一小段话，并当堂展示。提示：假如我是一只得救的小斑羚，提示：假如我是一只得救的小斑羚，我想对我的妈妈说…… 我的妈妈说假如我是掉下悬崖的老斑羚，假如我是掉下悬崖的老斑羚，我想对我的孩子说…… 子说假如我是那只成功地指挥了斑羚们飞渡的镰刀头羊，我想对人类说…… 刀头羊，我想对人类说假如我是狩猎队中的一员，假如我是狩猎队中的一员，我想对斑羚说 ……
再读课文，再读课文，找出文中最能表现斑羚上述精神的、或是写得最精彩动人、上述精神的、或是写得最精彩动人、让你最感动的语句和片段，你最感动的语句和片段，有感情朗读出并说说让你感动的理由。来，并说说让你感动的理由。提示：表达方式、修辞手法、（提示：表达方式、修辞手法、炼景物、声音等角度）词、景物、声音等角度）
南极狼：南极狼：１８７５年灭绝于１８７５年灭绝
昆士兰毛鼻袋熊： 1900年灭绝.
西非狮：1865年灭绝
它们即将彻底消失
苏门答腊虎
白鳍豚
兰.坎皮海龟

人教版七年级下册《斑羚飞渡》原文

27 斑羚飞渡沈石溪[1]我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把这群斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。

[2]伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间劈开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天，隔河对峙的两座山峰相距约六米左右。

两座山峰都是笔直的绝壁。

斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军，但就像人跳远有个极限一样，在同一个水平线上再健壮的公斑羚也只能跳出五米的成绩，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，能一跳跳过六米宽的山涧的斑羚堪称超级斑羚，而超级斑羚还没有生出来呢。

[3]开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱窜逃，有一只母斑羚昏头昏脑竟然企图穿越封锁线，立刻被早已等得不耐烦了的猎狗们撕成碎片。

有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧去，结果可想而知：它在离对面山峰还有一米多的空中做了个滑稽的挺身动作，哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的水花声。

[4]过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的眼光都集中在一只身材特别高大毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。

毫无疑问，这只公斑羚是这群青羊的头羊，它头上的角比一般公斑羚要宽得多，形状像把镰刀，姑妄称它为镰刀头羊。

镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后天晴湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。

[5]斑羚群又骚动起来。

这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。

斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情缥缈，似乎已进入了某种幻觉状态。

也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。

[6]灰黑色的母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光谱里，眼看就要一脚踩进深渊去。

语文七年级下册文学常识（共5篇）

语文七年级下册文学常识(共5篇)语文七年级下册文学常识1、《从百草园到三味书屋》（散文）。

选自《朝花夕拾》鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说：《狂人日记》；散文诗集：《野草》；短篇小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》；中篇小说：《阿Q正传》；2、《爸爸的花儿落了》（小说）。

选自《城南旧事》林-海音，原名林含英，小名英子，台湾苗栗人。

台湾作家，代表作有：广播剧集：《薇薇的日记》；散文集：《窗》、《两地》、《作客美国》等；散文小说合集：《冬青树》；短篇小说：《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说：《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》。

3、《丑小鸭》（童话）。

选自《安徒生童话和故事选》安徒生，丹麦著名童话作家，一生共写作童话故事有一百六十余篇。

代表作有：《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克劳斯和大克劳斯》等。

4、《诗两首》（1）《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》普希金，俄-国19世纪伟大诗人、小说家、剧作家，史称“俄罗斯文学之父”，他是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

著名诗作有：《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。

（2）《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》弗罗斯特，美国诗人，生于加利福尼亚州，他徒步漫游过许多地方，被称为是“新英格兰的农民诗人”，著名诗集有：《山间》、《新罕布什尔》、《西去的溪流》、《又一片牧场》等。

5、《伤仲永》选自《临川先生文集》王安石，字介甫，号半山，谥号“文”，抚州临川人。

晚年封荆国公，后世多称王荆公，北宋政治家、文学家、思想家。

他的散文风格雄健俏拔，被称为“唐宋八大家“之一。

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏荀、苏轼、苏澈、王安石、曾巩。

6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》光未然，原名张光年，湖北光化县人。

七年级语文下册第六单元27 斑羚飞渡原文

七年级语文下册第六单元27 斑羚飞渡原文本文是关于七年级语文下册第六单元27 斑羚飞渡原文，感谢您的阅读！七年级语文下册第六单元27斑羚飞渡原文我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。

伤心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。

隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。

斑羚虽有肌腱发达的四条长腿，极善跳跃，是食草类动物中的跳远冠军，但就像人跳远有极限一样，在同一水平线上，健壮的公斑羚最多只能跳出五米远，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳过六米宽的山涧的超级斑羚还没有生出来呢。

开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。

有一只老斑羚不知是老眼昏花没测准距离，还是故意要逞能，竟退后十几步一阵快速助跑奋力起跳，想跳过六米宽的山涧，结果在离对面山峰还有一米多的空中哀咩一声，像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声。

过了一会儿，斑羚群渐渐安静下来，所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上，似乎在等候这只公斑羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好办法来。

毫无疑问，这只公斑羚是这群斑羚的头羊，它头上的角像两把镰刀。

镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。

斑羚群又骚动起来。

这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。

斑羚们凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已进入了某种幻觉状态。

也许，它们确实因为神经高度紧张而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。

灰黑色母斑羚的身体已经笼罩在彩虹炫目的斑斓光带里，眼看就要一脚踩进深渊去，突然，镰刀头羊"咩咩"发出吼叫。