八年级语文上册第2单元第10课《信客》精品教案新人教版
八年级语文上册 第二单元 第10课《信客》教学设计 (新版)新人教版
（想到这个词语的时候，请尽量用课文中的语句印证说明）
示例：我填的是“忍气吞声”，第16段中信客面对一些农妇的憎恨和呵斥，“低眉顺眼、连胜诺诺”就是忍气吞声的表现。
三、叩读《信客》，探究主题。
1.过渡语：这条路越来越凶险，信客撑持不了了，于是，他选择放弃，后来以代写书信为生，再后来教书育人并且干出了一番事业，再后来，他去世了……请大家齐读最后一段：
师：在废名的笔下，坟墓不再是沉重伤感的地方，而是一个很美的诗情之地……
你认为，本文中的“坟墓”意象与以上哪个象征意义最贴近？或者，你能为它加上新的象征意义吗？
示例：我认为“坟墓”是对逝去的美好东西的缅怀。人们往往在拥有时不懂得珍惜，失去后才觉得可惜，象文中的老信客去守墓了，人们才想到询问，第二位信客不再出远门了，人们才想到他的种种好处。作者以“坟墓”这个意象是想劝告人们要珍惜拥有。
——后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头——余光中《乡愁》
师：在余光中的笔下，“坟墓”是生死相隔的乡愁，一个在里头，一个在外头；
——“谁能平白地砌出这样的花台呢?‘死’是人生最好的装饰。不但此也,地面没有坟,我儿时的生活简直要成了一大块空白,我记得我非常喜欢到坟头上去玩。我没有登过几多的高山,坟对于我确同山一样是大地的景致。”——废名《清明》
第13段：“太忙”：发散接收亲自亲手
生活贫苦：第3段“破烂灰黯”（Байду номын сангаас“灰黯”找个同义词）
病痛之苦：12段“老犯胃病和风湿病”
凶险：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”
二、再读《信客》，感悟人物形象
“读着《信客》，仿佛读着许多中国人的人生，及他们在中国文化氛围下形成的人性；读到了人生的沉重，也读到了人性的美好；读到了作者的思考，作者的态度，也读到了中国文人的责任与良心。”
八年级语文上册 第10课《信客》教案 新人教版
《信客》教案教学目标1、使学生了解信客风雨漂泊的一生，职业特点2、概括学习信客身上的闪光品质3、从文化大处，理解作者的人性思考教学重点了解信客，对信字有思考教学难点思考人性的善良，人性课题的严肃教学课时：一课时教学过程：一、导语设计生活中有很多人，他们，像是道旁的行道树，像是开放在幽谷中的百合，给人送来阵阵荫凉，给人带去默默芳香。
生活中有很多人，他们，似乎穿上了隐形的魔法衣裳，在自己的舞台上尽情飘荡着优美的舞姿；他们就像是隐形的翅膀，给人带来了爱，善良和希望，今天，我们就要走进这样的一些人，体验他们的生命流程，感悟他们的人生凯歌。
——《信客》。
二、预习完课文，请说说你内心最大的阅读感受。
（信客可怜，笨，好惨……）如果这是学生没有回应，那么老师做出回应，我的感受是文章好长，信客真麻烦，一点都不是人干的嘛。
连接语，是的，每当我们用心去品读一片文章，我们的心也会与之交织，我们的感受是那么的真实，那么强烈。
带着最初的印象，请同学们跳读文章的第二、三部分，让我们一起擦亮明亮的眼睛，预备好我们的心情，走进信客的生命流程吧。
三、带着思考，走进信客1思考信客有哪些工作？从课文中勾画处这些句子。
主要负责乡村城市间的信、物的传递代读、代写书信遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事,安慰家属。
（出示）2、连接语：那么这些复杂的工作，给了他不少的挑战，你能文中记载的事情中，可以看出他需要面对什么挑战？请从文中找出描写这些的句子。
学生可能从文中找到第二部分第三段的句子：人头济济，接受各种各样的农民的眼光。
第四段，接受任何托付人的吩咐，“沉稳地点点头……理解”，他要容纳一切，以理解去容纳。
也许他有的似乎是牧师的心肠。
第四段，都市李的升沉荣辱，震颤着……神经末梢。
他面临着城市和农村的冷热交锋，他需要拥有强烈的防震能力和免疫能力，不在城市和农村中迷失生存的方向。
同样他也面临着诱惑……第五段，可怜的家属会号啕大哭……憎恨城市，憎恨外出，憎恨信客，把他当成……，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。
八年级语文上册 第二单元 第10课 信客教学案 新人教版
10.信客教与学目标1、熟悉文章内容，理清文章脉络。
2、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。
教与学重难点1、剖析信客的精神品质，树立诚信为本的做人理念。
2、揣摩文章的语言艺术。
教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、打印好的文字资料、录音机教与学方法：1．自读点拨法。
本文节选自《文化苦旅》，但入选部分独立成篇，叙述完整，人物鲜明。
指导学生在自读中把握信客的事迹和品质，领会作者的写作意图。
2．诵读品味法。
学者散文的风格比较典雅，清词丽句随处可见，给人以很大的品味赏析的空间和美感，指导学生品味佳句，领悟语言表达提高的途径。
3．拓展延伸。
信客品质的核心是诚实、奉献，鼓励学生结合生活体验，如现代社会对健全信用体制的呼唤等，体察作者的写作意旨。
课时：1教与学过程一、导入新课：同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通，一个都不能少”，电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已悄然成为一种时尚，提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。
也许人们难以想像，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨的《信客》将向我们讲述这一段故事，“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”让我们在故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。
二、学习新课（一）初读课文，整体感知1、学生交流作者情况提示：作者余秋雨，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。
2、检查学生字词掌握情况（1）注音：唏嘘（xī xū）嫉妒（jí dù）猝然（cù）昏厥（jué）文绉绉（zhōu）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）诘问（jié）吊唁（yàn）（2）释义：猝然：突然，出乎意料。
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10、《信客》教案教学目标：1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
3、树立诚信为本的做人理念。
教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
教学难点：品味作者的语言。
教学准备：学生：1、预习字词。
2、熟读课文，疏通文章脉络。
3、掌握作者余秋雨的基本情况老师：对“信客”这一历史时期的产物要有一定的了解。
教学对象及分析：初二学生，班中学生语文基础虽不一，但都有自己情感体验，能提出自己看法。
并能运用合作的方式，共同探讨问题。
教学方法：1、自学点拨法。
2、诵读法。
3、讨论法、问答法。
课时安排：1课时教学设想：《信客》是余秋雨先生的一篇很有名的散文。
这篇散文文字质朴而典雅，精辟而畅达。
其表达出的精神意韵也值得八年级的学生挖掘与学习。
故此，我认为学习此散文，要在文字层面和精神精神层面加以探究，老师在学生总体感知课文后要适当地加以启发，在以上两个方面引导学生以达到教学目标。
语文教学的重要内容就是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，《信客》这一散文深刻地反映出这一点，所以在《信客》的讲读中尤其注重分析人物性格，把握信客的品格和精神，并要由此拓展，引发学生由课文到生活，感觉生活中责任与诚信的重要。
教学设计：一、导入：现代电信事业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利。
但说到20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。
也许人们难以想象，其实在很长一段时间中，信客俨然成了乡村和城市的纽带。
余秋雨的《信客》将为我们讲述这样一个故事：信客为远行的人们效力，自己却是最困难的远行者。
让我们在这样一个故事中去认识信客，去体会他们苦涩而又饱满的人生。
二、走近作者：学生交流课前收集的作者资料。
好的，让我们一起来认识作者余秋雨先生（出示课件）余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。
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《信客》教学目标知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备1、多媒体课件一个。
2、《好人一生平安》（导入），信客图片（机动），背景音乐课时安排一课时教学设计一、导入在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。
但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。
也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。
今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：幻灯片余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，字词注音：嫉妒（ jídù）è（噩）耗猝然（ cù）伎俩（jì liǎng）昏厥（ jué）连声诺诺（nuò nuò）文绉绉（ zhōu ）颠 pèi （沛）吊唁（yàn）焦灼（zhuó）诘问（jié）时髦（máo）唏嘘 ( xīxū )四、赏读课文（一）了解信客职业之特点。
（默读1——13节，，圈画出体现信客生活、工作的文句，体会信客这一职业的特点。
请大家把学案上的表格填好。
（二）解读信客职业之凶险.1、读大屏幕上的两句话。
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学生畅谈信客的形象，教师归结： 信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又 要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要 充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事， 收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后 事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者， 都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。 信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东 西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买 菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是“最困苦的旅行者”。 信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸， 被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。信客通报噩耗，有的农妇竟把他当作死 神冤鬼，大声呵斥。送交遗物，还被人怀疑贪占。那个发了财拈花惹草的同乡 竟诬称信客为小偷，扭送巡捕房…… 信客这条路不只艰苦，而且布满了凶险，实在是件苦差事。但老信客任劳任怨 干了一辈子。他被迫辞职后，还要想尽办法说服别人去做，因为“这乡间不能 没有信客。”年轻的信客不仅接过了他的担子，而且一挑就是三十年。他们该 有着多么高尚的品质啊。 信客的品质：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善 良厚道。
文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》、《文 化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》。 1997 年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。
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通过对老信客描写，使我们感受到了做信客的劳苦，路途艰苦。
强调做信客职业道德是讲求“信”字。老信客以自己惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以自己丰富经验，给年轻信客指点。
（3）.作者围绕这个“信”字写了哪些事？表现了信客的哪些精神品质？
《信客》主要写了信客的四个故事：
他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。
做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自已的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
五、当堂检测，检查效果
信客死后，有很多人来吊唁，请你将四部分文字再精简成寥寥数语，作为信客的墓志铭。
（1）代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。——任劳任怨
（2）遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。——待人宽容
（3）前后当了三十年的信客。——恪尽职守
（4）当教师、校长同样受到赞誉。——有才干
重点写了信客代表死者家属料理同乡人后事和受委托却遭人诬陷这两件事，可以看出信客的无私奉献ຫໍສະໝຸດ 忍辱负重的优秀品质《信客》
年级科目
八年级语文
课题
《信客》
主备人
审核人
初二语文组
总课时数
教学
目标
1.了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。
2.把握文章脉络，体味本篇优美的语言风格。
3.学习诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。
重点
难点
1.了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。
2.把握文章脉络，体味本篇优美的语言风格。
四、归纳总结，提升能力
余秋雨先生的散文语言很有特色。通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。
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10.信客教学目标1.把握本课显现的重点字词，并学会明白得及运用。
2.把握文章脉络，明白得思想内容。
3.了解信客的职业道德和优秀品格。
4.培育学生老实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重难点1.了解信客的职业道德和优秀品格。
2.培育学生老实守信品质。
课时安排1课时教学进程一、导入新课他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的止境还有路，山的那里仍是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
他确实是王顺友，今天咱们来学习一篇赞美像王顺友一样的信客。
二、作者简介及梳理字词。
1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国今世闻名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
要紧作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无心捡拾到一些《文明的碎片》，不由发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
2.字词注音：吃醋（jídù ）è（噩）耗猝然（cù）jì liǎng （手法）昏厥（jué ）连声nuò nuò （诺诺）文绉绉（zhōu ）颠pèi （沛）吊唁（yàn）焦zhuó（灼）诘问（jié）时máo （髦）唏嘘( xīxū )三、朗诵课文、整体感知1.信客是如何一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
）2. 原先信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，若是我要为一个掉队的村子招聘一名信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人材符合条件？填写招聘启事。
职位信客学历能识文断字职位描述主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属信，诚信，信用职位要求（职业道德）3. 从咱们填写的招聘启事，咱们能够看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，万万别学我。
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信客教学内容教科书82页～89页。
◆课时安排1课时。
教学目标◆知识与能力体味大师的语言，提高语言表达能力。
◆过程与方法1．学生预习，教师辅导自学，课堂练习。
2．讨论法、问答法。
◆情感态度价值观感受信客的品格，培养良好的道德情操。
重点难点疑点剖析◆重点1．品味作者语言，增强语言表达能力。
2．分析信客的品格和素质。
3．把握文章脉络。
◆难点1．品味作者语言，增强语言表达能力。
2．作者为什么倾注那么大的热情为信客树碑立传的作用。
◆疑点作者倾注那么大的热情为信客树碑立传的作用。
教学准备◆教师准备1．对“信客”这一特定历史时期的产物要有一定了解。
2．掌握作者余秋雨的基本情况。
◆学生准备预习课文，准确认读课文中的生难词语，并掌握它们的意思。
第1课时教学流程设计教学步骤板书设计脉络信客做信客的缘起信客是怎么做信客的信客是怎么不做信客的信客为什么当教师、校长也是好样的信客品格和素质任劳任怨诚信无私待人宽容阅历丰富使其能力突出⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪练习设计1．指出下列语句所使用的修辞手法不同的一项：（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
（2）更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼，连声诺诺。
（3）红红的眼圈里射出疑惑的利剑。
辅导练习提示：在做题前先引导学生回忆一下各种修辞手法的特点，然后抽多名学生发言，与学生一起明确正确答案。
教法探讨1．整体把握文章内容，可以从理清全文脉络入手。
即：信客做信客的缘起→怎样做信客的→又怎么不做信客的→信客为什么当教师、校长也是出色的。
2．本文以学生自学为主，教师对作者和信客这一职业要作相关介绍。
在教学中要引导学生重点品味作者的语言，这一点可通过划佳句等方式来进行。
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中学八年级语文上册第二单元 10.信客教案新人教版教学目标：1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学难点：了解信客的职业道德和优秀品质。
课时安排：一课时教学过程：一、出示教学目标（2分钟）：1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
二、自学指导一：一读课文，读准字音（5分钟）嫉妒（jídù ）â（噩）耗猝然（cù ）jì liǎng （伎俩）昏厥（juã ）连声nuî nuî （诺诺）文绉绉（zhōu ）颠pâi （沛）吊唁（yàn）焦zhuï（灼）诘问（jiã）时máo （髦）唏嘘( xīxū )三、自学指导二：二读课文，整体感知（5分钟）。
（1）信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
）（2）本文分为四个部分，请概括每一部分的内容并说说本文的线索是什么？（3）你认为：信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）学生读课文，思考，巡视巡视指导；学生回答，教师总结：明确：（1）信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
）（2）文章线索：做信客的原因——做信客——做信客的艰难——不做信客——小学教师（3）“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。
四、自学指导三：三读课文，理解信客（18分钟）。
思考：1．作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？2．作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？3．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？A、学生思考，教师巡视（5分钟）B、学生进行小组讨论，教师引导（3分钟）C、学生回答，教师引导更正（10分钟）明确：1．先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德──“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。
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第10课《信客》教案一、【教学目标】1.把握文章脉络，明白得思想内容。
2．了解信客的职业道德和优秀品格。
3．培育老实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。
二、【重点难点】1.感受信客的品格和精神。
2．培育学生老实守信的品质。
三、【教学预备】多媒体设备四、【教学进程】导入语文中的信客是上个世纪初，快要一百年前的邮递员。
信客在那时是一个超级低微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可咱们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚决地走了下来，一路上留下了许多动人的故事。
此刻就让咱们跟从余秋雨，走进信客的故事，去探访他凄苦而漂亮的人一辈子。
整体把握1.自由朗诵课文，给文章的四个部份各写一个小题目。
提示：信客当信客的缘故——信客是如何做信客的——信客什么缘故不做信客了——信客当教师、校长也是好样的。
2．说说你对信客这种职业的印象是什么？你从哪些地址取得了这种印象？提示：工作劳苦，终年跋涉；生活贫苦，收入微薄；心灵痛楚，蒙受疑心、欺凌、憎恨。
3．你喜爱那个信客吗？喜爱他的什么？从哪里表现出来？提示：(诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、仁慈厚道、通达事理)①任劳任怨：代读写书信、帮忙料理乡人后事、安抚死者家眷。
②待人宽容：遭他人疑心、遭同乡诬称为小偷仍不计较。
③恪尽职守：前后当了三十年的信客。
④有才华：当教师、校长一样受到赞誉。
合作探讨1.作者在写信客之前什么缘故先写一个老信客？提示：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦；一是强调信客“信”的职业道德。
老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又用自己的教训警醒年轻信客，使年轻信客迅速成长。
2．作者重点写了信客哪些事迹？什么缘故？提示：重点写了两个，一是谋生者客死异乡，信客充今世理人；一是遭同乡诬称为小偷仍不计较。
这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。
3．信客什么缘故留下遗愿，身后要与老信客葬在一路？提示：他通过量年的奔走，体会、了解了这一职业，酷爱上了这一职业。
2019-2020学年八年级语文上册 第2单元 第10课《信客》公开课教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第2单元第10课《信客》公开课教案新人教版教学目标：知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学难点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
3、关键语句的品读理解学生学法：本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
学法具体如下：1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
课时安排：一课时。
教学过程一、入境生趣（2分钟）与家人和朋友联系，你们采用什么方法？多媒体展示信件、电话、邮件、QQ等方式。
你们有没有想过，当这些通讯工具都没发明的时候，人们是怎么联系的？今天，就让我们跟随作者走进那个时代，探寻当现代通讯工作都消失的情况下，人们是如何实现交流的。
二、了解背景，拜访作者：（2分钟）1、关于信客：本文作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。
2、关于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、读信客，整体感知课文（12分钟）1、信客是怎样一类人？自由阅读文章，帮信客补充完整档案。
信客档案2、再次明确：信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
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信客教学目标：1.知识与技能：○1.理解、积累“跋涉潦倒嫉妒猝然”等词语。
○2了解作者余秋雨。
③抓住全文脉络把握课文内容。
2.过程与方法：①诵读、体察信客的语言行动和心态，感受它的品格和精神。
②揣摩佳句，学习本文质朴而典雅。
精辟而畅达的语言。
3.情感态度与价值观：了解信客职业的凶险，学习信客仁义热心、宽以待人、善良厚道的品行。
教学重难点;1、了解信客的职业道德和优秀品格2、揣摩典雅而又精辟的语言课时安排：1课时教具使用：多媒体教学环节安排：课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络学习导引：经历了复杂的人生，我们又跟随一位走村串户的信客，来见习诚信人生，在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息，让我们学到了另一种可贵的人生态度。
文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。
学习中要认真体会。
正课一、故事导入有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了"健康","美貌","诚信","机敏","才学","金钱","荣誉"七个背囊.渡船出发时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生.艄公说:"船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安渡难关."看年轻人哪一个都不舍得丢,艄公又说:"有弃有取,有失有得."年轻人思索了一会儿,把"诚信"抛进了水里.……年轻人把"诚信"抛进了水里,艄公凭着娴熟的技术将年轻人送到了彼岸.艄公淡淡地说:"年轻人,我跟你来个约定:当你不得意时,就回来找我."年轻人随意地答应着,却不以为然.他以为,有了身上的六个背囊,他是不会有不得意的一天.不久,他就靠金钱和才学拥有了自己的事业;凭着荣誉和机敏,他睥睨商界,纵横无敌;而健康和美貌更是令他春风得意,娶得如花美妻.他逐渐地忘记了摆渡的艄公,忘记了被抛弃的"诚信".最近,已到中年的他无数次在梦里惊醒.但这次却是电话铃声叫醒,电话那头传来惊恐急躁的声音:"老大,我们这边现在不能动手,请指示."他似乎也开始慌张失措:"无论什么原因,都必须按原计划进行!"也不知怎么挂的电话.多年来,他欺骗了所有的人,包括他的对手和亲人:他多次将商品以次充好,他承包的建筑全是豆腐渣工程;他透支着他的荣誉和才能,劝说身边所有人投资于他,却把资金用于贩卖毒品和军火走私;他出入高楼大厦,天天酒池肉林,热衷于夜生活,他的健康和美貌悄然飞逝;他一掷千金,豪赌无度,他背负妻子,频频外遇. 这所有的一切都是因为他没有诚信!因为没有诚信,他失却荣誉,金钱以及他的事业,爱情等一切,这时,他想起了艄公的话.从监狱里出来,他直奔渡口.艄公已不在,只有那里一条小船依稀当日模样.那时的年轻人也已垂垂老矣.从此,渡口多了一个老艄公,无人过渡时,人们总能看到他独自摇晃在风浪中,似乎在寻找着什么.大家说他在找什么啊？对了诚信，话说诚信被那个 " 聪明”的年轻人投弃到水里今天，让我们通过文章《信客》来体会一下诚信对人生重要意义。
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10.信客
学习目标： 1.把握文章脉络，理解思想内容。
2.了解信客的职业道德和优秀品格。
3.培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
学习重难点：1.了解信客的职业道德和优秀品格。
2.培养学生诚实守信品质。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、入境生趣师：大家现在写信吗？（生答）
师：随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。
你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。
今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们读来从中能接受到诚信的教育。
二、读
学生自读课文，扫清文字障碍，整体感知
认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家听读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
（教师播放媒体资源中的课文朗读）
1.字词注音：
嫉妒（jídù ）è（噩）耗猝然（cù）jì（伎俩）
昏厥（jué）连声nuò nuò （诺诺）文绉绉（zhōu）
颠pèi（沛）焦zhuó（灼）诘问（jié）
唏嘘(xīxū)
2.多音字辨析：积累lěi
三、赏
自主学习，解决以下问题
（1）掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息。
信客是怎样一种职业？明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
（2）原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业，那么，如果我要为一个落后的村子招聘一位信客，我的招聘启事应该怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张招聘表，大家帮我填完整吧。
（活动——填写招聘启事）
职位――信客
学历――能识文断字
职位描述――主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、安慰家属。
职位要求（职业道德）――信，诚信，信用
（3）从我们填写的招聘启事，我们可以看出，信客，最注重的是什么？（从原文中找语句回答）
明确：“信”。
原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。
四、疑
点难拨疑，合作讨论：
（1）那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？
（不论标准答案，学生自由发挥。
）
（2）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？
明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。
（3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信、坏了名誉的老信客葬在一起呢？
明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
（4）从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”来引导）
明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德——“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。
老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。
这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。
（5）从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客。
那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？
（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。
）
五、练
为这名优秀的信客写段墓志铭。