人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》精品教案
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》精品教案-精选教学文档
专题五走向世界的资本主义市场四走向整体的世界【课程标准】了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学目标】一、知识与能力了解第二次科技革命的条件、成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。
从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。
二、过程与方法通过搜集科学家为科学贡献自己青春和热血的故事，在班级进行交流学习。
总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
三、情感态度和价值观正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格。
结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。
【教学重点】1、电气时代的到来促进世界联系更加紧密。
2、世界连接成为一体。
【教学难点】整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
【教学方法】注重情景设置下的启发式教学。
【教学工具】多媒体课件、板书【教学流程】材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。
——美国前劳工部长罗伯特·赖克提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势？世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界1931年10月，闻名世界的伟大发明家爱迪生与世长辞，他为人们点亮了二十世纪的灯火！电力的广泛应用，是第二次工业革命的显著特点。
人民版历史必修二《走向整体的世界》[教案]
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第四节走向整体的世界浙师大附中庞威松[教学目标]1、知识与能力：了解第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类生活的巨大影响；通过比较两次工业革命，归纳第二次工业革命的特点；从世界交流频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
2、过程与方法：举例说明自己身边的第二次工业革命的成果，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化；比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光看待世界整体化程。
3、情感、态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。
[教学重点与难点]教学重点：第二次工业革命的成就教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
[教学设计]导入：材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。
——美国前劳工部长罗伯特·赖克提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势？世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界新课讲授：一、第二次工业革命1、条件（1）政治条件：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
（2）资本条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教案
《走向整体的世界》教案各师说课课标分析课程标准要求了解两次工业革命的基态史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
第二次工业革命的成果更快地转化为生产力，对人类生产生活产生重大影响，使资本主义世界市场最终形成，在比较两次科技革命的基础上，了解人类认识自然、改造自然的历程。
教材分析第二次工业革命的影响是教材的重点，要根据第二次业革命成果分析世界连接成一体的原因；整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡，体现了一体化过程的两面性，要指导学生学会用批判的眼光看待世界一体化进程。
学情分析虽然学生在初中历史教材中已经学过第二次科技革命的过程和影响，但对问题的认识仅停留在表面，并没有深入揭示第二次科技革命对世界市场形成的决定性影响，对第二次科技革命发生的原因理解得也不到位，教师要在学生已有认识的基础上作正确引导，实现课标要求。
教学方法1．在引导学生回顾工业革命史实和影响的基础上，组织学生自学第二次工业革命过程，对比两次工业革命的异同点，培养学生用比较的万法掌握历史知识的习惯。
2．利用多媒体辅助教学，设计图表资料分析两次工业革命的特点，在学生回答的基础上，阐明科学技术对人类生产生活的巨大影响。
3．引导学生概括资本主义世界市场形成的过程，归纳阶段特征，使学生学会辩证地看待世界一体化进程。
学习方法1．预习教材，按照原因、进程、重大成果、影响的顺序列出知识要点，在自主学习过程中增强提取信息、归纳概括的能力。
2．积极思考问题，与同学展开讨论，交流意见，在合作中主富、充实、完善自己的看法，提高合作探究的能力。
3．以世界一体化进程为题，写历史小短文，概括新航路开辟以来经济全球化的过程，锻炼自己调动运用已学知识论证观点的能力．教学目标知识与技能1．了解第二次科技革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产生活的巨大影响。
2．了解科技革命对西方资本主义发展的促进作用，认识西方殖民手段的变化。
3．从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
人民版高中历史必修二54走向整体的世界优秀教学案例1
3.教师针对学生的总结，进行点评和补充，使学生对世界整体化进程的认识更加全面。
4.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
（五）作业小结
1.教师布置一道关于世界整体化进程的思考题，要求学生在课后进行思考和撰写。
2.学生结合所学知识，完成作业，进一步深化对世界整体化进程的理解。
1.通过播放相关历史纪录片，让学生身临其境地感受世界整体化的进程。
2.利用多媒体展示历史图片、地图，让学生直观地了解不同地区在近代以来的联系和互动。
3.创设历史情境，让学生扮演历史角色，进行角色扮演活动，增强他们对历史事件的理解和感悟。
4.组织学生参观历史博物馆、纪念馆，让他们亲手触摸历史实物，感受历史的真实存在。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得和感悟，提高他们的合作与沟通能力。
2.引导学生分工合作，完成对历史事件的探究，培养他们的团队协作精神。
3.鼓励学生进行小组竞赛，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.教师对小组合作情况进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
3.教师对学生的作业进行批改和评Hale Waihona Puke ，关注他们的知识掌握程度、思考能力等。
4.针对学生的作业情况，教师进行反馈和指导，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
本节课作为“走向整体的世界”的教学案例，具有以下五个亮点：
1.情景创设：通过播放历史纪录片、展示地图和图片资料等多种形式，让学生直观地了解世界整体化的过程，使历史事件更加生动形象，提高学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究世界整体化的原因、过程和影响，培养他们的历史思维能力。
高中历史第四节走向整体的世界专题五教学案人民版必修2
专题五第四节走向整体的世界教学案（第一课时）一、课程标准：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
二、重难点：重点：1、电气时代的到来促进世界联系更加紧密；2、世界连接成为一体。
难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
三、高效学习图解：四、教学设计：导入新课：观看视频《爱迪生的故事》：回答：从爱迪生身上学到了什么？1931年10月21日，全美国熄灯哀悼一个人的去世。
那天夜晚，连自由女神高举的火把也熄灭了。
1931年10月18日，闻名世界的伟大发明家爱迪生与世长辞，他为人类点燃了二十世纪的灯火！今天我们来学习第二次工业革命及其影响。
讲授新课：（一）电气时代的来临1、第二次工业革命的条件：（回忆第一次工业革命的条件）（1）政治前提：（2）资本、市场：（3）科学技术：合作探究：第二次工业革命的条件与第一次有什么不同之处？这种不同产生了什么影响？2、第二次工业革命的概况：（1）发源地、中心：思考：为什么第一次工业革命发源于英国？而第二次工业革命却发源于美国和德国？（2）开始标志：电力时代：钢铁时代：（3）主要成就：新兴产业：传统产业：思考：与第一次工业革命相比有什么不同？（4）生产组织形式：1）出现原因：①公司日渐成为工商业组织的支配形式垄断组织的出现2）概况：②股票交易市场的形成——巨型企业3）实质：4）影响：合作探究：结合所学知识思考：欧洲19世纪初期的公司和19世纪末期的公司有什么不同？（二）瓜分世界的狂潮（1）１、瓜分狂潮兴起的原因：（2）2、瓜分概况：（一组数字、一个表格、两幅图）19世纪末20世纪初,世界基本被瓜分完毕；英法俄占优势，德美日后来居上。
3、美国的扩张政策的变化：（1）门罗主义：时间：提出者：主要内容：（2）泛美主义：时间：（3）海权主义：时间：提出者：主要表现：A.1）提出背景：B.C.第一：（4）新殖民主义：2）内容：第二：第三：3）实质：时间：4）表现：“门户开放”政策提出者：内容：合作探究2：课本104页第一个学习思考问题。
2018-2019学年高中历史(人民版)必修二 5.4走向整体的世界(2课时) 教案Word版含解析
3、第二次工业革命的影响：
通过三则材料，让学生自己先进行分析，最后教师再进行总结；
材料一：在新技术革命的推动下，资本主义各国经济出现了前所未有的高涨。1870—1900年间，世界工业总产值增长了200%，而在1900年的总产值中，美、德、英、法四国就占了72%。这四国正是第二次工业革命中发明创造最集中的国家，尤其是德国和美国。
过程与方法：总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。学习辩证地看待世界整体化进程。
情感态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
1、原因及条件：
（1）垄断组织的形成，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段；
（2）经济实力上升到与亚非拉落后国家和地区的差距增大；
（3）垄断资本集团大规模向海外扩张，寻求和扩大投资场所。
补充：同时单独把垄断组织拿出来讲。
2、概况：
（1）到1900年为止，世界殖民地面积共计7300万平方公里，人口达5.3亿；
板书设计
教学反思
本节课，学生反应比较积极，课程标准要求落实到位，重难点基本突破。学生能通过自主学习比较有效的提取信息，充分发挥学生的主体性地位。同时，在教学中个别同学因为课前预习不到位或知识体系不完善，参与课堂活动比较吃力，课后，必须加强引导，并给予适当帮助。
人民版历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计
-我国在面对这些整体性特征时应采取的应对策略；
-个人对世界历史整体性的理解和思考。
2.教师提供一组近现代世界历史的图片或资料，要求学生从中选择三张，分析并阐述它们所反映出的世界历史的整体性特征。要求不少于300字的描述。
3.设计一份关于“走向整体的世界”的思维导图，涵盖以下内容：
1.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供适当的学习方法和策略，使他们在原有知识基础上得到提高。
2.充分发挥学生的主观能动性，引导他们主动参与到课堂讨论和探究活动中，培养独立思考和解决问题的能力。
3.注重培养学生的历史思维，帮助他们建立世界历史的整体观念，提高对历史事件、历史现象的分析和解读能力。
3.掌握历史研究的基本方法，学会运用历史资料，培养对历史信息的筛选、整理、归纳能力，提高历史思维品质。
4.能够运用所学知识，对当前国际热点问题进行思考，形成自己的见解，提高历史知识的实际运用能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生在世界历史的学习过程中，体验到知识的形成过程，培养独立思考、团队协作的能力。
1.教师简要回顾近现代世界பைடு நூலகம்史的发展脉络，强调各国之间的相互联系与影响。
2.详细讲解走向整体的世界的历史背景、发展过程及其影响，包括：新航路的开辟、殖民扩张、两次世界大战、冷战与全球化等。
3.分析世界历史的整体性特征，如：经济全球化、政治多极化、文化多样性等，并结合具体实例进行说明。
（三）学生小组讨论（500字）
3.教学步骤：
-导入新课：通过提出问题，引发学生对走向整体的世界的好奇心，为新课的学习奠定基础。
-讲解新课：详细讲解世界历史的整体性特征及其在近现代史上的具体表现，结合案例分析，帮助学生深入理解。
人民版历史必修2《走向整体的世界》word教案
第四节走向整体的世界[教学目标]1、知识与能力：了解第二次工业革命的成就，认识电气时代的到来对人类生活的巨大影响；通过比较两次工业革命，归纳第二次工业革命的特点；从世界交流频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点；科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
2、过程与方法：举例说明自己身边的第二次工业革命的成果，认识第二次工业革命给我们的生活带来的变化；比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程，学会用批判的眼光看待世界整体化程。
3、情感、态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解科学家的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真，求实和创新的科学态度。
[教学重点与难点]教学重点：第二次工业革命的成就教学难点：第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响。
[教学设计]导入：材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。
——美国前劳工部长罗伯特·赖克提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样的重要趋势？世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界新课讲授：一、第二次工业革命1、条件（1）政治条件：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现了相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提。
（2）资本条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》
A 开始发明和使用机器 B 推动蒸汽时代到来 C 促使科学与技术紧密结合 D 标志着近代交通开始
六、当堂练习
5.某论文把巴拿马运河开通、印度向英国出 口棉花、华工赴美参与修建铁路、法国向俄 国输出资本等作为重要证据。该论文的主题
最可能是（ C ）
A 资本主义市场的形成
促进了全球文化交流的扩大
材料七
第二次工业革命的影响
第二次工业革命 后电力逐渐取代 煤炭成为新的能 源
第一次工业革命时的工厂生产 经济发展与环境保护可以兼顾
三、第二次工业革命的影响
政治 列强掀起了瓜分世界的狂潮，引发了列强重速发展 生产和资本高度集中，出现了垄断组织 世界连为一体，世界市场最终形成
垄断组织是生产和资本的高度集中，是资本 主义生产关系的局部调整。
材料三
第二次工业革命的影响
19世纪末的经济发展，再加上海洋运输和铁路上的 交通变革，培植出一种真正的世界经济。到1900年 时，欧洲人从阿根廷和澳大利亚进口牛肉和羊毛， 从巴西进口咖啡，从智利进口硝酸盐，从阿尔及利 亚进口铁矿石，从爪哇进口蔗糖。欧洲资本也同样 投向海外，以建设铁路、矿山、电厂和银行。
新航路的开辟 第一次工业革命 第二工业革命
途径
世界市场开始形成 世界市场初步形成 世界市场最终形成
殖民侵略与扩张
六、当堂练习
１.一位科学家说：电是人类迄今为止所能 找到的“妙不可言的极为能干的新仆人”。
这句话最能说明（ A ）
Ａ电已进入人们的生产和生活中 Ｂ电使人类从生产中解放了出来 Ｃ科学技术直接推动生产发展 Ｄ电气时代已经取代了蒸汽时代
世界上第一盏煤气信号灯
走向整体的世界
[学习目标]
高中历史 专题五第4课 走向整体的世界教案(含解析)人民版必修2
四走向整体的世界课程标准：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
一、电气时代的来临——第二次工业革命1．条件(1)前提：19世纪下半叶，欧美主要国家确立了资本主义生产方式，出现了相对稳定的政治局面。
(2)市场和资金：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的初步形成，大量积累的资本为新兴工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
(3)科技：科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起。
2.发源地及中心美国和德国。
3．开始标志1866年，德国人西门子发明发电机。
4.主要成就(1)电的发明和应用：爱迪生发明电灯，改进电话，试验电车成功，发明了留声机、电影放映机。
(2)新兴产业兴起：①近代汽车工业、石油工业、化工技术和化学工业得到发展。
②塑料、绝缘材料、人造纤维开始投入生产和实际使用。
(3)传统产业改造：①工业：电力的广泛使用，推动了钢铁工业的发展，导致重工业在工业中的比重直线上升。
②农业：新兴产业的兴起，为农业提供了先进的电力设施、机械设备、化学肥料等，推动传统农业向现代农业转变。
5.影响(1)生产力方面：电的广泛应用促进了生产过程的机械化、自动化，大大提高了生产力，人类进入了电气时代。
(2)生产关系方面：垄断组织出现。
①原因：第二次工业革命推动生产与资本高度集中，产生了垄断组织。
②实质：资本主义生产关系的局部调整。
③影响：减少了单个资本家生产的无计划性，推动了大工业发展的进程，在一定程度上促进了生产力的发展。
二、瓜分世界的狂潮1.原因(1)随着垄断组织的形成，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。
(2)列强的经济实力上升到一个新的水平，进一步拉大了与亚非拉落后国家和地区的差距。
(3)垄断加剧了对市场的争夺，西方大国的垄断资本集团大规模向海外扩张，寻求和扩大投资场所。
2．概况(1)到1900年为止，世界殖民地面积共计7 300万平方公里，人口达5.3亿。
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计
人民版高中历史必修二5.4《走向整体的世界》教学设计教学设计所用教材版本人民版所属模块必修二专题专题五第四课说课主题走向整体的世界整体设计思路、指导思想及依据说明在新课程理念的指导下, 围绕“主导——主体相结合”的教育思想,把教科书变成探究性问题，通过情景体验、自主学习、问题导引、合作探究等教学方法帮助学生“历史问题现实思考，现实问题历史反思”。
教材分析学情分析：本课的教学对象是高一学生，他们思维活跃，乐于表现，课堂参与度高，有初步的自主探究和合作学习能力。
同时学生通过初中阶段的学习以及网络、电视、报纸等媒体对这一历史事件有一定的了解。
但历史知识的系统性不强，历史知识储备不足、抽象思维和认知水平尚待提高。
因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，培养学生的问题意识与质疑精神，提高学生的思辨能力与历史判断能力，避免成为初中的简单重复。
教法学法一、教法指导本课采用的教学方法主要有创设情境和史料分析法，并辅之以问题探究，结合多媒体演示和传统教学相结合的方法，设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，真正实现学生中心论。
二、学法指导学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我会重视让学生主动参与和互相学习，本节课我将指导学生采用如下几种方法进行学习：(1)自主学习(2)协作学习(3)讨论合作(4)研读材料教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情境，导入新课教师导入语：结合前三课的内容，你有什么想说的吗？学生回顾已学知识，对新学知识有提前的预判设计意图：激发学生兴趣材料呈现，问题引领多媒体展示史料，让学生了解第二次工业革命的基本史实。
学生观看视频并思考。
资源准备：幻灯片：三段材料设计意图：培养学生从材料获取有效信息，分析归纳能力。
结合第一次工业革命的原因，并提供史料，引导学生归纳总结第二次工业革命的原因。
从教材出发，结合导学单，让学生自己归纳第二次工业革命的成果本课重点：第二次工业革学生阅读史料并思考，总结归纳第二次工业革命的原因。
高中历史 5.4《走向整体的世界》教案 人民版必修2
5.4 走向整体的世界教案（人民版必修2）【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学目标】知识与能力了解第二次科技革命的成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。
对比英国工业革命，认识第二次科技革命的特点。
科技革命促进了西方资本主义的发展，也促进了西方殖民手段的变化，正确认识经济全球化对各国影响的区别。
过程与方法比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
情感、态度与价值观正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执着追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格。
【重难点突破】重点：（1）电气时代的到来促进世界联系更加紧密。
（2）世界连接成为一体。
难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
教学过程导入：用机器制造机器标志的第一次工业革命的完成，他的完成极大促进的社会生产力的飞跃：“比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大”。
但是第一次工业革命的成功，他所创造的巨大的生产力震撼了整个人类，兴奋与欣喜诱使人们沿着这条科技的发展大道继续走下去……一、电气时代的来临1．原因（1）前提：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立。
（2）条件市场：第一次工业革命促进了世界市场的初步形成。
技术：科学技术的突破性成果和创新。
资本：第一次工业革命积累的资本。
劳动力:2．进程（1）中心：美国和德国（2）开始的标志：1866年德国西门子发明发电机。
传统教材认为：其标志是：冶金、内燃机技术、发电机、电动机、合成化工（3）成就：电的发明和应用：电气时代新兴产业的兴起：汽车工业、石油工业、近代化工技术和化学工业发展起来钢铁工业的发展：钢铁时代传统产业的发展：推动了农业向现代农业发展传统教材认为：其成就主要在五方面A．电（能源）的广泛运用；B．交通工具（内燃机）的创新和使用； C。
人民版必修二5.4《走向整体的世界》说课稿
《走向整体的世界》说课稿四川省达县第三中学唐海川尊敬的各位评委、各位老师：大家好！看到画面上这些我们身边熟悉的事物，引出了今天我给大家说的题目是《走向整体的世界》;一、教材分析1、教材地位（1）、专题地位：结题之作本课处于第五专题第4课，与前面的3课在教学内容上层层递进，讲述世界市场由开始出现——得到拓展——初步形成——最终形成，为本专题结题之作。
（2）、必修地位：联系密切；对世界：英、法、德、美代议制确立与完善（必修1）；为当今世界经济全球化奠基（必修2）；对中国：列强加紧对中国的侵略（必修1）；近代中国民族工业的初步发展（必修2）；近代中国社会生活变迁（必修2）；2、教学目标根据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标：（1）知识与能力：了解第二次工业革命的条件、成就；认识第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响；培养学生从文本中提取信息以及辩证评价历史事件的能力。
（2）过程与方法：以中国的百年世博梦导入，整合教材，通过一次旅程设计，创设情境，向学生展示材料、图片，设计问题，激发学生学习兴趣，引导学生通过自主探究和合作学习，提高综合分析能力。
（3）情感态度与价值观：树立正确的世界意识；认识到科技创新和开放、独立地进行现代化建设的重要性。
3、教学重点、难点通过对教学目标的制定，在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点：（1）、重点——第二次工业革命的前提条件、成就原因：新课程标准要求重视基础知识与基本技能的落实。
突破：情境教学，注重体验，创设问题，引导学生思考、讨论。
（2）、难点——了解垄断组织的出现；掌握第二次工业革命对资本主义世界市场发展的影响原因：比较抽象，难度大，综合性强。
突破：创设情境，设置问题，主体参与，由浅入深引导学生思考。
二、教学方法（1）学情分析：①、学生优势：高一学生比较单纯、听话，有一定的好奇心。
②、学生劣势：基础薄弱，独立思考和自主学习能力较差，尤其对抽象知识理解有一定难度。
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专题五走向世界的资本主义市场四走向整体的世界【课程标准】了解第二次工业革命的基本史实||，探讨其对资本主义世界市场发展的影响||。
【教学目标】一、知识与能力了解第二次科技革命的条件、成就||，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响||。
从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义||。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点||。
二、过程与方法通过搜集科学家为科学贡献自己青春和热血的故事||，在班级进行交流学习||。
总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例||，认识科技进步对人类的巨大影响||。
比较两次科技革命的不同||，了解人类认识自然、改造自然的历程||。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程||。
三、情感态度和价值观正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难||，形成正确的世界意识||，尊重经济文化发展的多样性||。
了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动||，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度||，树立崇尚科学的精神||，坚定求真、求实和创新的科学态度||。
通过整体世界到来后世界经济的互补性增强||，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性||，培养健康的人格||。
结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡||，树立和平与发展并重的意识||。
【教学重点】1、电气时代的到来促进世界联系更加紧密||。
2、世界连接成为一体||。
【教学难点】整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡||。
【教学方法】注重情景设置下的启发式教学||。
【教学工具】多媒体课件、板书【教学流程】材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时||，3000美元是给韩国装配工人的||，1750美元付给日本制造零件厂商||，700美元付给德国设计师||，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件||，250美元付给美国的广告与营销服务||，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系||。
高中历史人民版必修2走向整体的世界教学设计
四走向整体的世界[学习目标]一、电气时代的来临1．条件(1)政治前提：19世纪下半叶，欧美主要国家确立了资本主义生产方式，出现了相对稳定的政治局面。
(2)市场条件：第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化，促进了世界市场的初步形成。
(3)资金条件：大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。
(4)科技因素：科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起。
2．发源地与中心：美国和德国。
3．成就(1)电的发明与应用①1866年德国人西门子发明发电机。
②爱迪生发明电灯、改进电话、发明留声机等。
③电作为新能源逐步用于工业、照明及城市公用事业等领域。
(2)钢铁工业的发展：钢产量和质量大幅度提高，使重工业在工业中的比重直线上升。
(3)新兴产业的兴起：近代汽车工业、石油工业、化工技术和化学工业发展起来。
(4)传统产业的发展：新兴产业的兴起，带动了传统产业部门的技术改造，推动了传统农业向现代农业转化。
4．影响(1)生产力方面，促进了生产过程的机械化、自动化，大大提高了生产力，人类进入了电气时代。
(2)生产关系方面①垄断组织：生产与资本的高度集中，产生了垄断组织。
②公司制：19世纪中期以来，现代意义上的公司成为工商业组织的支配形式。
③股票交易：股票交易市场的形成，为企业兼并创造了条件，形成“巨型企业”。
1．原因(1)第二次工业革命推动了生产力的迅速发展。
(2)随着垄断组织的形成，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。
(3)列强经济实力的上升，拉大了与亚非拉落后国家和地区的差距。
(4)垄断资本集团大规模向海外扩张，加剧了对市场的争夺。
2．特点德、美、日等后起的帝国主义国家成为英、法、俄的强大竞争对手，它们要求重新瓜分世界的呼声最高。
3．美国的扩张(1)美洲体系的建立①1823年，美国总统门罗提出“门罗主义”，拒绝欧洲对美洲事务的干涉。
②1889年，美国成立了“泛美同盟”，此后美国一步步把拉丁美洲变成了自己的“后院”。
高三历史一轮复习人民版必修二 专题五 第四节走向整体的世界教案
备课教师杜绒学科历史任课班级高三班授课时间2018年12月日
课题
走向整体的世界
课型
新授课
教学
目标
了解第二次工业革命的基本事实探讨其对资本主义世界市场的影响。
教学
重点
1、电气时代的到来促进世界联系更加；
2、世界连接成为一体
教学难点
整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
教学方法
（2）消极性：扩大了世界各国经济发展的不平衡性，导致19C末国际关系的日趋复杂：
①资本主义国家之间不平衡→列强之间矛盾加剧
②资本主义列强与亚非拉之间不平衡→民族民主运动
知识归纳：资本主义发展的分期
合作
探究
环节
两次工业革命对中国的影响（政治经济文化）
练习
巩固环节
活化思维主题一世界市场形成的途径和特点
课堂
3、国际关系
资本主义国家向帝国主义过渡，掀起了瓜分世界的狂潮，世界殖民体系最终形成
4、世界市场资本主义世界市场最终形成
知识补充：垄断组织的产生
影响
经济：进一步促进生产力的发展，一定程度上有利于克服自由经济体制的弊端
政治：各主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段，
对外：垄断组织要求从经济上瓜分世界，资本主义国家加紧对外侵略扩张。
无线电报
化学工业建立
诺贝尔
瑞典
炸药
促进了军事工业发展，极大改善了人们的生活
改良无烟火药技术
塑料、人造纤维
思考：对比第一次科技成果一览表，比较两次工业革命的差异
第一次工业革命
第二次工业革命
人才素质
工人或技师
科学家或工程师
发明基础
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专题五走向世界的资本主义市场
四走向整体的世界
【课程标准】
了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学目标】
一、知识与能力
了解第二次科技革命的条件、成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。
从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。
总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。
二、过程与方法
通过搜集科学家为科学贡献自己青春和热血的故事，在班级进行交流学习。
总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。
三、情感态度和价值观
正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带
来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。
通过整体世界到来后世界经济的互补性增强，认识开放地和独立地进行现代化建设的重要性，培养健康的人格。
结合人类对世界的分割从暴力手段逐渐向和平方式过渡，树立和平与发展并重的意识。
【教学重点】
1、电气时代的到来促进世界联系更加紧密。
2、世界连接成为一体。
【教学难点】
整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
【教学方法】
注重情景设置下的启发式教学。
【教学工具】
多媒体课件、板书
【教学流程】
材料：当美国人用1万美元买下通用汽车的庞蒂克牌汽车时，3000美元是给韩国装配工人的，1750美元付给日本制造零件厂商，700美元付给德国设计师，400美元用来购买台湾和新加坡的各式零件，250美元付给美国的广告与营销服务，余下近4000美元给底特律与纽约的银行家、保险公司的……这代表了当今全球产业的复杂关系。
——美国前劳工部长罗伯特·赖克提问：罗伯特·赖克的这个数学分析题反映了当今世界经济发展的一个怎样
的重要趋势？
世界经济一体化，全球化——引入主题：走向整体的世界
1931年10月，闻名世界的伟大发明家爱迪生与世长辞，他为人们点亮了二十世纪的灯火！
电力的广泛应用，是第二次工业革命的显著特点。
那么，我们一起来了解第二次工业革命的基本史实。
（板书）一、第二次工业革命
（一）历史条件
1、前提
2、条件
大家还记得第一次工业革命发生的条件有哪些吗？
前提：资产阶级代议制度的确立——政治保障。
条件：①海外殖民掠夺——资金、海外市场；②圈地运动——劳动力、国内市场；③手工工场发展——技术。
现在阅读课本100页1、2自然段，找一找第二次工业革命的历史条件有哪些？
投影一、第二次工业革命
1、前提：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终确立
技术：科学技术突破创新
2、条件市场：第一次工业革命后，世界市场初步形成
资本：国际货币出现，大量资本积累现在请观察这幅图片，并结合课本102页《第二次工业革命成果表》，从中你能得出哪些结论？
答：1866年西门子制成发电机，标志着第二次工业革命的开始；
美国和德国是第二次工业革命的两个发源地和“中心”；
（板书）（二）概况
1、发源地和中心：美国、德国
2、开始标志：德国西门子发明大功率发电机（1866年）
3、成就
问：同学们知道汽车、飞机有什么共同点吗？
答：都使用内燃机为动力；都使用钢作为材料（“钢铁时代”）；都使用石油产品作为燃料（石油工业发展）；都需要使用轮胎（近代化学工业发展）；……
问：那么，在第二次工业革命中，传统产业有没有获得发展呢？大家能举一个例子吗？
答：有。
比如内燃机的使用，使农业设备机械化；化学工业的发展，为农业生产提供了化肥；……
①电的发明应用——开辟“电力时代”
②钢铁工业——“钢铁时代”
（板书）3、成就
③新兴产业：汽车、石油、近代化工
④传统产业：农业从传统向现代发展
问：上节课我们讲第一次工业革命期间，生产组织形式发生了怎样的变化？
答：出现工厂制。
第二次工业革命也推动了生产组织形式的变化，出现了垄断组织。
（板书）4、生产组织形式：出现垄断组织
投影：
材料一恩格斯说：“由单个企业所经营的生产……已经愈来愈成为一种例外了。
……如果我们从股份公司进而来看那支配着和垄断着整个工业部门的托拉斯，那么那里不仅私人生产停止了，而且无计划性也停止了。
”
材料二马克思说：“垄断是好东西，因为它是经济范畴，……竞争是好东西，因为它也是经济范畴。
但是，不好的是垄断的现实和竞争的现实。
”
问：你应如何理解上述观点？
答：垄断组织在一定程度上适应了生产力发展的需要，促进了生产的发展。
问：那么为什么马克思说“不好的是垄断的现实”呢？
要回答这个问题，请同学们观察下面这幅漫画。
答：垄断资本家干预国家政治、经济生活；垄断的发展，要求从经济上、领土上瓜分世界，促使资本主义国家加紧对外扩张。
所以说，垄断组织的形成，标志着主要资本主义国家进入了帝国主义阶段。
（板书）4、生产组织形式：出现垄断组织
①原因：生产和资本高度集中
②促进生产力发展；干预国家政权
第二次工业革命的影响，就是促使资本主义世界市场最终形成。
（板书）三、影响——资本主义世界市场最终形成（19世纪末20世纪初）
资本主义世界体系形成（世界一体化）资本主义世界市场最终形成，既有积极影响，又带来了消极作用。
请同学们阅读课本，找一找，世界市场最终形成的积极影响和消极作用各有哪些？
答：……
①促进世界农业经济发展
（板书）1、积极②生产社会化程度提高
③促进全球性文化交流扩大
投影：
投影：
①激化帝国主义列强与殖民地间的矛盾
（板书）2、消极
②激化帝国主义列强间的矛盾
问：两对矛盾激化分别导致了什么结果？
答：激化帝国主义列强与殖民地间的矛盾——亚非拉人民反帝反封建的民族民主运动高涨。
激化帝国主义列强间的矛盾——一战。
投影：
投影：联系中国近代史，概括两次工业革命对近代中国的影响。
（影响分析：往往从对社会的政治、经济、思想文化等方面入手）
答：……
工业革命对中国的影响
⒈英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
——政治
⒉中国自然经济逐步解体；中国近代企业产生（洋务企业的出现和中国民族资本主义产生并发展）。
——经济
⒊激发国人探求新知，向西方学习，提出了“师夷长技以制夷”。
——思想
第二次工业革命对中国的影响
⒈帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
——政治
⒉“设厂自救”“实业救国”，出现民族工业的第一个高潮。
——经济
⒊救亡图存运动高涨（资产阶级维新派：戊戌变法；农民阶级：义和团运动；资产阶级革命派：辛亥革命）。
——思想【课堂小结】
本节课，我以“教师为主导，学生为主体”，让学生主动参与到知识形成的整个思维过程。
力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高认识水平，力求实现教学过程与结果并重，知识与能力并重的目标。
但是，学生是否把知识点落到实处，寓教于乐是否达到效果，还需认真探讨。