传票翻打之传票训练计划

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传票翻打练习教学设计

《传票算》教学设计教案首页课题任务三传票算授课班级17级10班使用教材《新编会计基本技能》（第2版）课堂教学模式岗位任务驱动式教学方法创设情境法、任务驱动法、尝试教学法教具准备多媒体、爱丁学习派、传票题本教学目标知识目标：掌握传票算的具体步骤和练习要点能力目标：培养学生自主学习能力、理解能力以及快速计算能力德育目标：培养学生会计综合能力，激发学生对本学科的兴趣。

重点掌握传票算的具体步骤难点传票算的练习要点关键眼、手、脑协调时间分配教学过程及内容教师活动及教法学生活动及学法4分钟3分钟【翻转课堂、体验新知】利用蓝墨云班课，上传传票翻打视频学生根据视频内容，模仿动作练习【创设情境、引入任务】通过网络上传作业图片分析学生的作业和视频的差异总结练习中急于解决的五大问题组织学生，观察作业上传情况，检查课前预学的成果。

引导学生观察差异，总结归纳强化学生的观察能力，增强学生的自信，使他们以饱满的热情参与学习。

创设情境，启迪思考，激发学生的探究欲望。

时间分配教学过程及内容教师活动及教法学生活动及学法15分钟【行为导向、解决任务】任务三传票算一、传票算概述传票算，也称为传票翻打，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。

它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，2011年被列入全国会计技能比赛（中职组）的正式项目。

二、操作方法按规定输入的数字进行输入，每输入一个数字按“+”，直到加完本组内所有数字后按回车键，则自动跳转到下一组题。

如：第1组10~29页第1行，即输入方法为“第10页第1行的数”+“第11页第1行的数”+……+“第29页第1行的数”，然后按回车键。

此时第一组完成，自动跳转到第二组，依次类推……三、操作步骤1、工具使用及定位①键盘放置在桌面略靠右侧，以小键盘区域恰巧在右手下方为宜，食指、中指、无名指分别落在“4”、“5”、“6”基准键上。

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究职业会计技能是会计专业学生必备的核心能力之一，而在技能大赛中，翻打传票是其中一个重要的竞赛项目。

翻打传票是指在一定时间内，根据给定的会计凭证，完成凭证翻转、对账、整理等工作，以检验参赛者的专业能力和操作技能。

针对这一竞赛项目的训练方法尤为重要。

本文将探究翻打传票的训练方法，旨在为职业会计技能竞赛提供参考和借鉴。

一、项目要求分析在职业会计技能竞赛中，翻打传票是一个重要的项目之一。

项目要求参赛者在规定时间内，通过对给定的会计凭证进行翻转、核对、整理等操作，来完成一系列的会计分录和账务处理。

参赛者需要具备良好的观察力、逻辑思维能力和操作技能，能够快速准确地完成所要求的任务。

参赛者还需要在保证准确性的基础上争取用时最短，以获得更高的评分。

对于参赛者来说，翻打传票项目的训练至关重要。

二、项目训练方法探究1. 熟悉会计凭证参赛者需要熟悉各类会计凭证的格式和内容，包括常见的收款凭证、付款凭证、转账凭证等。

他们需要了解每种凭证的特点和处理方法，以便能够在竞赛中快速找到相关信息并作出正确的处理。

2. 提高观察力和操作技能参赛者需要通过大量的练习，培养自己的观察力和操作技能。

可以通过模拟真实的会计工作场景，让参赛者进行凭证的逐一翻转和整理，提高他们对细节的把握能力和效率。

在这个过程中，可以设立一些时间限制，逐步提高难度，激发参赛者的竞争意识和应对压力的能力。

3. 强化团队合作在进行翻打传票项目的训练过程中，可以设置多人合作的模式，让参赛者之间相互配合，互相协助。

这不仅可以增强团队合作意识，提高协作能力，也可以加快工作效率，提高整体的竞赛表现。

4. 制定科学的训练计划针对翻打传票项目，需要根据实际情况制定科学的训练计划。

可以根据项目要求和参赛者的自身情况，合理安排练习时间和内容，精心设计训练计划，让参赛者在熟练掌握技能的不断提高自己的水平。

5. 模拟比赛环境在训练过程中，可以模拟真实的比赛环境，对参赛者进行内部竞赛。

浅谈中职传票翻打技能训练

浅谈中职传票翻打技能训练
中职传票翻打技能是指职业技术教育中，针对传票类文件制作、翻打、复制等技能进
行的训练和培养。

对于传票制作和翻打，是现代办公室的必备技能之一，尤其在财务、行
政管理等部门中的应用非常广泛。

首先，中职传票翻打技能的训练需要注重技能的实践操作。

传票翻打的基本操作包括
文件的录入、字体的设置、格式的调整等等，通过大量的实践操作，让学生熟练掌握技巧，在实际工作中才能快速、准确地完成传票的制作。

其次，学生还需要了解传票的类型和内容。

不同类型的传票对于翻打的要求也不同，
例如收据、发票、付款凭证等，它们的格式和内容都有所不同。

此外，在实际操作中，还
需要根据根据财务、行政等部门的不同要求，按照不同的规范和标准进行翻打。

同时，中职传票翻打技能的训练也需要培养学生良好的操作习惯和技能运用能力。

例如，要求学生进行规范化操作，遵循标准流程，严格按照标准格式进行传票的制作和翻打；同时，还需要学生具备一定的动手能力和技能运用能力，例如尽可能减少手工涂改、错别
字等错误的出现。

最后，中职传票翻打技能的训练也需要关注学生的实际应用能力。

通过对实际工作场
景的模拟、案例分析等形式，提高学生解决问题的能力，增强学生对于传票制作和翻打技
能的深刻理解，并提高学生的技能运用能力。

总之，中职传票翻打技能是现代办公室的基本技能之一，学校在培养学生职业技能的
过程中，应注重学生的实践操作和技能运用能力的培养，通过规范化的实践操作，让学生
能够快速、准确地完成传票的制作和翻打。

传票翻打教案

传票翻打教案教案标题：传球翻打教案教学目标：1. 学生能够正确掌握传球和翻打的基本技术动作。

2. 学生能够在游戏中运用传球和翻打技术，提高团队合作和协调能力。

3. 学生能够理解并遵守游戏规则，培养公平竞争和团队精神。

教学重点：1. 传球技术的基本动作和要领。

2. 翻打技术的基本动作和要领。

3. 游戏规则的理解和遵守。

教学准备：1. 球类（足球、篮球或其他适合的球类）。

2. 球场或室内场地。

3. 游戏规则介绍和示范材料。

4. 合适的音乐和计时器。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学习的传球和翻打技术，复习相关基本动作和要领。

2. 引入游戏名称和目标，激发学生的兴趣。

技术讲解与示范（15分钟）：1. 介绍传球技术的基本动作和要领，包括站姿、传球力量和准确度等。

2. 示范传球技术动作，引导学生模仿练习。

3. 介绍翻打技术的基本动作和要领，包括站姿、翻打力量和准确度等。

4. 示范翻打技术动作，引导学生模仿练习。

练习与巩固（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-6人。

2. 设计传球和翻打的练习活动，例如传球接力、翻打配合等，以提高学生的技术水平和团队合作能力。

3. 给予学生充分的练习时间，并在练习过程中给予指导和反馈。

游戏实践（20分钟）：1. 介绍传球翻打游戏的规则和要求，例如每组通过传球和翻打将球传到对方场地，得分方式等。

2. 安排比赛时间和轮次，确保每个学生都有机会参与。

3. 监督比赛过程，鼓励学生遵守规则、展示团队合作和竞技精神。

总结与反思（10分钟）：1. 结束比赛后，与学生一起回顾游戏过程，总结优秀表现和改进之处。

2. 引导学生思考传球和翻打对团队合作和协调能力的重要性。

3. 鼓励学生分享他们在游戏中的学习体会和感受。

拓展活动：1. 鼓励学生在课余时间继续练习和应用传球和翻打技术。

2. 设计更复杂的传球翻打游戏，提高学生的技术水平和游戏策略能力。

评估方法：1. 观察学生在练习和比赛中的表现，评估其传球和翻打技术的掌握程度。

传票翻打策划书3篇

传票翻打策划书3篇篇一传票翻打策划书一、活动主题“指尖飞扬，速度较量”二、活动目的1. 提高学生的传票翻打技能，增强其对数字的敏感度和计算能力。

2. 培养学生的竞争意识和团队合作精神。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[具体班级或全校同学]六、活动内容及规则1. 活动内容传票翻打比赛：选手在规定时间内，使用传票进行加减乘除运算，以正确答案的数量和速度作为评判标准。

互动环节：设置一些与传票翻打相关的小游戏或问答环节，增加参与者的兴趣和互动性。

2. 活动规则参赛选手需提前报名，并在比赛当天按时到达现场签到。

比赛将分组进行，每组选手在规定时间内完成指定的传票翻打任务。

评判标准将根据正确答案的数量和速度进行综合评定，评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名。

互动环节将在比赛休息期间进行，参与者可通过现场答题或参与游戏获得奖品。

七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报，宣传活动时间、地点和内容。

2. 利用学校广播、班级群等渠道进行宣传，鼓励同学们积极参与。

3. 邀请学校记者团或摄影社对活动进行报道和记录，扩大活动影响力。

八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]用于购买比赛奖品和互动环节的小礼品。

2. 宣传费用：[具体金额]用于制作海报、宣传单等宣传材料。

3. 其他费用：[具体金额]包括场地布置、道具准备等费用。

九、活动注意事项1. 活动组织者需提前准备好比赛所需的传票、计算器等工具，并确保其数量和质量符合比赛要求。

2. 活动现场需安排专人负责计分、计时和秩序维护，确保比赛的公平、公正、有序进行。

3. 比赛过程中，选手需遵守比赛规则，不得使用任何违规手段。

如有违反，将取消其参赛资格。

4. 活动组织者需提前做好安全防范措施，确保活动现场的安全。

如发生意外情况，应及时采取相应措施进行处理。

篇二传票翻打策划书一、活动主题“指尖飞扬，速度较量”二、活动目的1. 提高学生的传票翻打技能，增强其对财务工作的实际操作能力。

传票翻打技术与训练方法

1520人510人13人250250人人200200分分150150分分100100分分班级成绩的保证班级成绩的保证配齐翰林提配齐翰林提奖劢政策奖劢政策班主任重班主任重视视技术得当技术得当课堂教学2节技能训练中午半小时晚自习一个半小时第一学期技能老师班主任督导老师与班干部第二学期技能老师班主任督导老师与班干部第三学期无班主任督导老师与班干部第四学期无班主任督导老师与班干部第五学期技能老师班主任督导老师与班干部经过一个学期的学习与练习后成绩优秀250分以上的学生进入集训队
翻页快速准确
（二）传票翻页
• 1、“按”：左手小指、无名指和中指按住传票的左下端。
• 2、“翻”：左手大拇指逐页翻起传票，并交给食指夹住。
先翻一步，眼比手快，手脑并用，看比按快
眼手脑协调
• 左右手协调：左手翻传票时，右手直接将传票上的数字敲入计算器。
• 眼脑手协调：左手翻开传票时，眼睛应迅速看完上面的数字，大脑同步记住数字，右手连续不断地将此行数字敲入计算器。确保右手未打完当页数时，左手已经翻到下一页，保持动作流畅。
三个阶段：
1
指法训练
2
翻看训练
3
综合训练
盲打
先翻一步
先准后快勤学苦练，持之以恒
指法训练
方法一：先练“4、5、6”基准键位，再分指练习，食指“1、4、7” ，中指“2、5、8” ，无名指 “ . 、3、6、9”，小指“+、ENTER”。
方法二：打百子：借助翰林提机器里的计算器功能，从1+2+3+4+。。。。+99+100，答案是5050。
意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守

财经基本技能-传票翻打

练习一、10组20页翻打（限时5分钟）练习二、30组20页翻打（限时20分钟）练习三、5组100页翻打（限时25分钟）
n 记页，就是在运算中记住终止页，当估计快要运算完该题时，用眼睛的余光扫视传票的页码，以防过页。
n 数页就是边运算边默念已打过的页数，最好每打一页，默念一页，以20页为一组为例，打第一次默念1，打第二次默念 2……默念到20时核对陔题的起止页数。
先翻一步，眼比手快，手脑并用，看比按快
【目的】快速准确地找到每题的起始页，提高传票翻打的准度和速度。
【要求】 (1)熟悉传票，首先进行找页练习。找页关键是练手感．能准
确把握纸页的厚度。 (2)用左手迅速准确找到起始页数。
【时间】本项目训练时间不少于1周。
【形式】训练形式灵活多样，进行竞赛、测试都可以。
～16 以20秒为时问段测试(限时不限量) 对题量30～4035～3732
～34 提示：边输入边找页是提高运算速度的一种技巧，手感和经
验都会影响找页动作的快慢、准确与否．所以必须加强练习。
【目的】左手连贯、快速、准确翻页，提高翻页技巧。【要求】 (1)票页不宜翻得过高，角度适宜，以能看清数据为准。 (2)左手翻页应保持连贯。【时间】本项目训练时间不少于1周。【形式】 (1)先采取看着传票翻页，熟练后再练习盲翻。 (2)翻页计算时，可先采用一次一页翻打．熟练后也可进行一次两页或三页的翻打。
练习一：单页翻找训练 (1)由教师报起始页数，学生快速翻找。 (2)由学生相互之间报起始页数，进行翻找训练。
练习二：多页翻找训练教师给出一组起始页数，要求学生连续进行翻打。每组数量由少至多(5题、10题、20题……)，循序渐进。此项练习可以采取限量不限时和限时不限量两种形式。

传票翻打技术与训练方法

在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动来打。
翻页快速准确
（一）传票整理 • 1、墩齐：双手拿起传票侧立于桌面墩齐。 • 2、开扇：左手固定传票左上角，右手沿传票边沿轻折，打开成扇形，扇形角度约20度至 25 度。
• 3、固定：右手用夹子固定左上角，防止翻打时散乱。
功能键区状态指示区
主键盘区
编辑键区
小键盘区
（二）正确指位中指无名指
食指
小指
基准键位
大拇指
（三）正确指法五要点
各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。
传票日常教学要点：
坐姿端正正确指法
翻页快速准确眼手脑协调Fra bibliotek坐姿端正
• 1、身体要自然坐直，两脚放平与胳膊平行，眼睛与屏幕的距离在40-50厘米左右。 • 2、显示器的位置应在视线以下45度左右。 • 3、右手手指轻放在规定的基准键上，手腕平直，传票放在键盘下方。
正确指法
（一）了解键盘
二、传票的种类传票本分为三种：第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用。第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。
三、传票算功能界面说明
二者的区别在于：测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展，财务会计领域的人才需求日益增加。

为了培养具备实操能力和专业技能的职业会计人才，各级教育部门和培训机构纷纷举办各类技能大赛，其中职会计技能竞赛项目“翻打传票”备受关注。

“翻打传票”作为会计实操中的重要技能环节，对于会计人员来说至关重要。

在会计实践中，传票是记录各种经济业务的凭证，准确的翻打传票能够有效地保证财务信息的真实性和完整性。

掌握良好的翻打传票技能对于职业会计人员的专业发展至关重要。

本文将探讨职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法，帮助读者更好地了解该技能的重要性和培养方法。

通过深入研究和实践，期望能够提高参赛选手在技能大赛中的竞争力，为培养更多高素质的职业会计人才做出贡献。

1.2 研究目的本文旨在探究职业会计技能竞赛项目中的一项重要技能——“翻打传票”的训练方法。

通过系统研究该技能的训练方法，旨在提高学生在实际操作中的技能水平和应对能力，从而更好地应对职业会计实践中的各种实际挑战。

通过对训练方法的探讨和实践操作步骤的详细介绍，旨在帮助学生更好地掌握这一关键技能，培养其实操能力和临场应变能力。

通过对“翻打传票”训练方法的研究，旨在为职业会计技能竞赛的参赛选手和教师提供可行的指导和建议，帮助他们更好地准备比赛，并在比赛中取得更好的成绩。

也希望通过本文的研究成果，为相关领域的教育教学工作提供一定的参考和借鉴，促进职业会计教育的发展，提升学生的综合素质和实践能力。

2. 正文2.1 “翻打传票”技能介绍“翻打传票”技能是职业会计领域中非常重要的一项技能，在会计工作中经常需要用到。

这项技能主要是指将传票翻转过来，以便查看和记录反面的内容。

传票上面通常会有相关的交易信息、账目以及金额等，而有时候需要查看传票的反面，例如背面的审核章、签名等信息。

熟练掌握“翻打传票”技能可以提高会计工作的效率和准确性。

在职会计技能竞赛项目中，“翻打传票”是其中一个常见的考核项目。

翻打传票策划书3篇

翻打传票策划书3篇篇一《翻打传票策划书》一、活动主题“传票翻打，指尖飞扬”二、活动目的本次活动旨在提高学生的传票翻打技能，增强学生的实践操作能力，激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供一个展示自我的平台。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地址]五、参与人员全体学生六、活动准备1. 宣传海报制作：设计制作宣传海报，张贴在学校显眼位置，宣传活动的时间、地点和内容。

2. 场地布置：提前安排好活动场地，确保场地整洁、舒适，并准备好所需的设备和工具。

3. 设备准备：准备足够数量的计算器、传票等设备，确保设备正常运行。

4. 人员安排：安排专业教师担任评委，确保比赛的公正性和专业性。

七、活动流程1. 报名阶段（1）学生在规定时间内到指定地点报名。

（2）报名时需填写个人信息和联系方式。

2. 培训阶段（1）邀请专业教师对报名学生进行传票翻打技能培训。

（2）培训内容包括传票的基本常识、翻打技巧和注意事项等。

3. 比赛阶段（1）比赛分为初赛和决赛两个阶段。

（2）初赛采用淘汰制，根据学生的传票翻打速度和准确率，选拔出前[X]名进入决赛。

（3）决赛采用积分制，根据学生在规定时间内的传票翻打数量和准确率，评选出一、二、三等奖和优秀奖。

4. 颁奖阶段（1）举行颁奖仪式，对获奖学生进行表彰和奖励。

（2）邀请学校领导和专业教师为获奖学生颁发证书和奖品。

八、活动预算1. 宣传费用：海报制作、宣传资料等，预计费用[X]元。

2. 设备费用：计算器、传票等，预计费用[X]元。

3. 人员费用：评委酬金、工作人员酬金等，预计费用[X]元。

4. 奖品费用：证书、奖品等，预计费用[X]元。

5. 其他费用：场地布置、水电费等，预计费用[X]元。

九、注意事项1. 活动期间，要确保学生的安全，避免发生意外事故。

2. 比赛过程中，要严格遵守比赛规则，确保比赛的公正性和公平性。

3. 活动结束后，要及时清理场地，保持场地整洁。

篇二《翻打传票策划书》一、活动背景随着经济的发展和社会的进步，财务工作在企业和个人生活中的重要性日益凸显。

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究作者：刘颖徐红年来源：《广东教育·职教版》2020年第04期翻打传票，也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法，一般采用加减运算。

它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入省市会计技能比赛的正式项目。

一、翻打传票技能的重要性（一）翻打传票是会计专业学生必备的技能现代社会已进入到信息化、数字化时代，会计专业学生所从事的岗位必将会接触到越来越多的数字。

无论是会计、出纳、单证员、收银员，还是仓库管理员，这些会计岗位都需要基本的数字录入及运算能力，都需要翻打传票技能。

随着社会的不断发展，社会交易、结算方式的不断更新，财会人员日常工作中所接触到的数据量也会越来越大。

传票等单据是记载各项经济活动的载体，其及時、准确、有效的传递和处理，对整个经济社会有着重要作用。

如此，会计专业学生掌握娴熟的传票翻打技能，不仅能提高学生的职业技能水平，还能满足用工企业对信息化数据操作技能的要求。

（二）翻打传票是省市技能竞赛的重要赛项近年来，各省市对中职学校技能竞赛都十分重视，并投入大量的人力、物力和财力。

翻打传票是会计基本技能，也是竞赛的必赛项目，广东省中等职业技术学校会计专业技能大赛“会计电算化”项目中也包含了翻打传票项目，并按20%的权重计入选手总分;从2018年开始，广东省赛新增的“出纳技能”也包含了翻打传票。

由此可见，“翻打传票”的重要性已得到充分认可。

（三）翻打传票是各学校会计专业的重要课程基于省市竞赛的导向作用，各学校也将翻打传票课程作为专业核心课程来开展教学。

不仅如此，翻打传票还是学校举办的技能节、职业教育展示周、月技能竞赛的必备项目，传票打得好，能使学生在课堂中、学校中崭露头角，提高学生自信心，对学生学习生涯和职业发展都大有裨益。

传票翻打课程设计

传票翻打课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握传票翻打的基本概念、原理和操作流程。

2. 使学生了解传票翻打在金融、财会等领域的实际应用。

3. 帮助学生掌握传票翻打中的关键数据和信息提取方法。

技能目标：1. 培养学生熟练运用传票翻打技能，提高数据处理速度和准确性。

2. 培养学生独立完成传票翻打任务的能力，并能对结果进行分析和总结。

3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生认真、严谨的工作态度，养成良好的工作习惯。

2. 增强学生对会计、金融等职业的认识，激发学习兴趣。

3. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力。

本课程针对学生年级特点，结合课程性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

课程旨在使学生在掌握传票翻打相关知识的基础上，提高实际操作技能，培养良好的职业素养，为未来从事相关领域工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 传票翻打基本概念：传票的定义、分类及其在会计处理中的作用。

2. 传票翻打操作流程：从原始传票的接收、登记、审核到数据录入、核对、归档等全流程操作。

3. 传票翻打关键技巧：快速识别传票信息、高效录入数据、常见错误分析及预防措施。

4. 传票翻打在实际工作中的应用：金融、财会等领域案例分享，分析传票翻打在不同场景下的运用。

5. 传票翻打软件介绍与操作：介绍市场上常见的传票翻打软件，并进行实际操作演示。

教学内容依据课程目标和教材章节进行安排，教学进度如下：第一课时：传票翻打基本概念及作用。

第二课时：传票翻打操作流程及关键技巧（1）。

第三课时：传票翻打操作流程及关键技巧（2）。

第四课时：传票翻打在实际工作中的应用案例分析。

第五课时：传票翻打软件介绍与操作演示。

教学内容注重科学性和系统性，结合实际案例，使学生在掌握理论知识的同时，提高实际操作能力。

三、教学方法本课程将采用以下教学方法，以促进学生主动参与、提高学习效果：1. 讲授法：通过生动的语言、丰富的案例，为学生讲解传票翻打的基本概念、操作流程和关键技巧。

传票翻打教学课程设计

传票翻打教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解传票翻打的基本概念和操作流程；2. 学生掌握传票翻打的基本技巧和要领；3. 学生了解传票翻打在日常生活中的应用。

技能目标：1. 学生能够熟练运用传票翻打的基本技巧；2. 学生能够在实际操作中准确、快速地完成传票翻打；3. 学生能够运用传票翻打技能解决实际问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对传票翻打学科的兴趣和热情；2. 培养学生认真细致、勤奋刻苦的学习态度；3. 增强学生的团队协作意识和竞争意识。

课程性质分析：本课程为操作性较强的技能课程，要求学生在掌握基本知识的基础上，注重实践操作和技能培养。

学生特点分析：学生处于掌握基本运算和初级技能的阶段，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但注意力容易分散。

教学要求：1. 注重理论与实践相结合，强化技能训练；2. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 传票翻打基本概念：传票的概念、传票翻打的意义和作用；2. 传票翻打操作流程：传票的整理、翻打方法的分类、翻打技巧的应用；3. 传票翻打实践操作：翻打速度与准确性训练、实际案例操作演练；4. 传票翻打在日常生活中的应用：银行、企事业单位等实际场景中的应用案例分析。

教学大纲安排：第一课时：传票翻打基本概念及操作流程介绍第二课时：翻打技巧的分类与要领讲解第三课时：翻打速度与准确性训练第四课时：实际案例操作演练及分析第五课时：传票翻打在日常生活中的应用及拓展教材章节及内容列举：第一章：传票与传票翻打1.1 传票的概念1.2 传票翻打的意义和作用第二章：传票翻打操作流程2.1 传票的整理2.2 翻打方法的分类2.3 翻打技巧的应用第三章：传票翻打实践操作3.1 翻打速度与准确性训练3.2 实际案例操作演练第四章：传票翻打在日常生活中的应用4.1 银行业务中的应用4.2 企事业单位中的应用4.3 其他场景中的应用拓展三、教学方法1. 讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握传票翻打的基本概念、操作流程和技巧要领。

提高中职会计专业学生传票翻打技能水平的策略

提高中职会计专业学生传票翻打技能水平的策略【摘要】为了提高中职会计专业学生传票翻打技能水平，本文提出了一系列策略。

学生应加强理论学习，建立扎实的理论基础。

开展实践活动，让学生在实际操作中不断提升技能。

加强技能水平的提升培训，为学生提供更多机会和资源。

推动传票翻打技能的发展，促进行业发展和学生个人成长。

结合上述措施，可以有效提高学生的传票翻打技能水平，为他们未来的就业和职业发展打下坚实基础。

总结经验后，可以展望未来，希望通过这些努力，可以培养更多优秀的会计专业人才，同时重申了提高技能水平的重要意义。

通过集中训练和实践，学生们将能够更好地适应职场需求，提升就业竞争力。

【关键词】中职会计专业学生、传票翻打技能、提高、水平、策略、理论学习、实践活动、技能培训、发展、经验总结、未来展望、重申意义1. 引言1.1 介绍中职会计专业学生传票翻打技能水平的提高是一个重要的课题。

随着社会的发展和经济的进步，会计行业对专业技能的要求也在不断提高。

而传票翻打是会计工作中非常基础但又十分重要的一环，影响着整个财务管理流程的进行。

提高中职会计专业学生传票翻打技能水平是提高他们就业竞争力的关键之一。

本文旨在探讨如何通过一系列策略来提升中职会计专业学生的传票翻打技能水平，从而更好地适应市场需求和职业发展。

通过加强理论学习、开展实践活动、提升技能水平、加强培训和推动技能发展等方式，我们可以帮助学生更好地掌握传票翻打技能，为其未来的职业发展打下坚实的基础。

在这个过程中，我们也将总结经验，展望未来，重申这项工作的重要意义。

通过这些努力，我们相信中职会计专业学生的传票翻打技能水平将会不断提高，为他们的职业生涯铺平道路。

1.2 研究目的提高中职会计专业学生传票翻打技能水平是当前教育领域中的一项重要任务。

而本文的研究目的主要是为了探讨有效的策略和方法，帮助中职会计专业学生提高其传票翻打技能水平。

在当前社会中，传票翻打技能已成为会计从业人员必备的基本技能之一。

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究

技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究【摘要】本文旨在探究技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法。

在将分析研究背景、研究目的和研究意义。

在重点讨论翻打传票的定义与作用、基本要求、训练方法、技巧与注意事项以及训练效果评估。

在将探讨翻打传票训练对职业会计技能竞赛的意义、未来发展方向以及总结。

通过本文的研究，可以帮助参与职会计技能竞赛的学生更好地掌握翻打传票的技能，提高比赛表现，同时也能推动翻打传票训练方法的不断完善和发展。

【关键词】翻打传票、职业会计技能竞赛、训练方法、技巧、传票、效果评估、发展方向、意义、总结。

1. 引言1.1 研究背景翻打传票作为职业会计技能竞赛项目中重要的一环，在近年来越来越受到重视。

传票是会计工作中非常常见的一种财务票据，翻打传票就是指根据提供的材料，在规定时间内准确地将传票内容录入财务系统。

在职业会计技能竞赛中，翻打传票项目常常作为考核会计从业者基础能力的重要项目之一。

随着会计信息化的发展和财务工作的复杂化，传票翻打对于会计人员的要求也越来越高。

翻打传票不仅仅是简单地将数据录入系统，更需要会计人员具备快速准确地分析与处理信息的能力。

如何有效地训练会计人员的传票翻打能力成为了一个重要课题。

在这样的背景下，本文将探讨传票翻打的基本要求、训练方法以及技巧与注意事项，通过分析翻打传票训练的效果评估，进一步探讨传票翻打训练在职业会计技能竞赛中的意义，为未来的翻打传票训练提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的：本文旨在探究职会计技能竞赛项目中的翻打传票训练方法，旨在通过对传票翻打的定义、作用、基本要求、训练方法、技巧与注意事项以及训练效果评估等方面的详细研究，深入了解翻打传票训练在职业会计技能竞赛中的重要性和实际应用情况。

通过本研究，旨在为职业会计技能竞赛选手提供有效的训练方法和指导，提升其翻打传票的技能水平，全面提高竞赛表现和成绩，进而推动职业会计技能竞赛的发展和提升，促进职业会计人才培养和职业技能提升，为我国会计专业人才培养和财务管理水平的提高做出积极贡献。

传票训练指导手册

中等职业学校财经类技能大赛推荐设备翰林提技能训练终端（传票训练指导手册）目录（一）技能训练标准 (1)1、项目介绍.............................................2、行业标准.............................................3、计算工具介绍.............................................................. （二）技能训练指导. (7)1、练数字盲打……………………………………………………….2、练整理摆放……………………………………………………….3、练找页翻页……………………………………………………….4、练记页数页................................................................ （三）技能训练项目. (9)1、盲打.................................................2、找页.................................................3、翻页.................................................4、传票翻打................................................................ （四）传票翻打训练计划表 (13)（五）比赛型选手成绩提高 (14)（一）技能训练标准项目介绍传票翻打，也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。

它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，并被列入全国会计技能比赛的正式项目种类传票本分为三种，（如图1-1所示）。

传票翻打之数字录入技能训练实施细则

一．数字盲打【目的】精力集中，操作过程中眼睛不看键盘，强调手、眼、脑的协调配合，做到眼到手就到。

【要求】(1)坐姿端正；(2)盲打指法分配准确；(3)键盘盲打定位准确；(4)掌握好节奏，不要时快时慢甚至停顿．要动作连贯．一气呵成。

【方法】(1)从基本键位4、5、6练习起。

(2)再延展到其他键位，每一次打完数字后，食指、中指、无名指都要回到4、5、6基本键位上。

手掌上下浮动带动手指敲击键位，手指微贴键盘有节奏的敲击，指尖抬起幅度1厘米以内，幅度不要过大。

养成良好的指法对以后各阶段大幅度提速极为重要。

(3)渐渐掌握不同键的位置．直到可以不用眼看就能准确无误地找准键位。

提示：正确率100%。

建议，学生训练先准后快，不要急于求成【时间】本项目训练时间不少于4周，每天不少于1小时。

【形式】要尽快熟悉键盘，最终做到盲打，要靠做各种练习和刻苦训练来完成。

以下介绍几种练习方法，可以帮助学生较快地熟悉键盘。

最终做到盲打。

（翰林提计算器功能实现）练习一：加百子借助翰林提计算器功能进行打百子练习。

1+2+3+…+99+100=5 050练习二：减百子先输人数字5 050，然后依次-1-2-3-·-99-l00=0练习三：连加连减练习把123 456 789连加9次，和为1 111 111 101，随后再逐笔减去123 456 789直至减完为O。

练习四：连加连减练习把1 234 567 890连加9次，和为ll 111 111 010，随后再逐笔减去1 234 567 890，直到减完为O。

练习五：连加连减练习把9 876 543 210连加9次，和为88 888 888 890，随后再逐笔减去9 876 543 210，直到减完为O。

练习六：竖式练习敲打0147、00258、369食指练习1、4、7键。

147+147+…+147连加10次再连减10次最后归O。

中指练习2、5、8键。

258+258+…+258连加10次再连减10次最后归0。