三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
‘教案’生活礼仪(礼仪教育教案)
生活礼仪一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识。
3. 提高学生的社交能力，使他们在人际交往中更加自信和得体。
二、教学内容1. 礼仪的定义和重要性2. 基本的礼仪规范3. 日常生活中的礼仪注意事项4. 礼仪在社交场合的应用5. 礼仪的实践与演练三、教学重点与难点1. 教学重点：礼仪的基本规范和日常生活中的礼仪注意事项。
2. 教学难点：礼仪在社交场合的应用和学生的实际操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本规范和注意事项。
2. 案例分析法：分析日常生活中常见的礼仪问题，引导学生正确处理。
3. 情景模拟法：创设社交场合，让学生进行礼仪实践演练。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动交流。
五、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 礼仪实物道具（如剪刀、地图等）3. 情景模拟场地布置4. 小组讨论问题清单六、教学过程1. 导入新课：通过讲解礼仪的定义和重要性，引起学生对礼仪的兴趣。
2. 讲解基本礼仪规范：介绍日常生活中的礼仪注意事项，如问候、坐姿、递接物品等。
3. 社交场合的礼仪应用：讲解如何在不同社交场合中遵守礼仪，如聚会、宴会、会议等。
4. 礼仪实践与演练：组织学生进行情景模拟，实际操作演练所学礼仪知识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，对问题进行思考和讨论。
2. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪的正确运用和表达能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与情况和提出的观点。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握程度，通过相关练习题进行评估。
八、教学拓展1. 组织学生参加礼仪比赛，提高他们的实践能力和自信心。
2. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪知识和技巧。
3. 开展礼仪主题活动，如“礼仪周”，引导学生在学校生活中积极践行礼仪。
九、教学反思在课后，对本次教学进行反思，评估学生的学习效果和教学方法的适用性。
生活礼仪教案
生活礼仪教案教案标题：培养学生生活礼仪的教案教案目标：1. 帮助学生了解生活礼仪的重要性和作用。
2. 培养学生良好的生活礼仪习惯。
3. 提升学生的社交技巧和人际关系。
教学重点：1. 生活礼仪的定义和重要性。
2. 常见的生活礼仪规范。
3. 社交技巧的培养。
教学难点：1. 如何引导学生理解并接受生活礼仪的重要性。
2. 如何培养学生良好的生活礼仪习惯。
教学准备：1. PowerPoint或白板。
2. 视频或图片资源，展示生活礼仪的案例和示范。
3. 学生手册或小册子，用于记录和总结学生的学习成果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一个关于生活礼仪的图片或视频，引发学生对生活礼仪的思考。
2. 提出问题：你认为什么是生活礼仪？为什么我们需要遵守生活礼仪？二、讲解生活礼仪的定义和重要性（10分钟）1. 通过PPT或白板，向学生介绍生活礼仪的定义和重要性。
2. 引导学生思考：有哪些场合需要遵守生活礼仪？遵守生活礼仪有什么好处？三、讨论常见的生活礼仪规范（15分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论并列举出他们所了解的常见生活礼仪规范。
2. 每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与全班分享。
3. 教师进行点评和总结，确保学生对常见生活礼仪规范有全面的了解。
四、展示生活礼仪的案例和示范（15分钟）1. 展示一些生活礼仪的案例和示范的视频或图片资源。
2. 引导学生观察和分析这些案例中的正确和错误之处。
3. 引导学生总结出正确的生活礼仪行为和错误的生活礼仪行为。
五、培养社交技巧和人际关系（15分钟）1. 分组活动：学生分成小组，通过角色扮演的方式模拟不同社交场合中的生活礼仪行为。
2. 每个小组派代表上台表演，其他同学观察并给予反馈。
3. 教师进行点评和总结，指导学生如何提升自己的社交技巧和人际关系。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生手册或小册子记录和总结今天的学习成果。
2. 学生回答问题：你今天学到了哪些生活礼仪规范？你打算如何养成良好的生活礼仪习惯？教学延伸：1. 学生可以编写一份关于生活礼仪的小手册，分享给家人和朋友。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的礼仪知识，培养学生的礼仪素养。
3. 引导学生尊重他人，提高人际交往能力，促进班级和谐。
二、教学内容：1. 课堂讲解：讲解礼仪的定义、基本原则和表现。
2. 实践活动：分组讨论、角色扮演、情景模拟等。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过趣味故事或实例引出礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解礼仪的基本知识和原则，让学生明白礼仪的重要性。
3. 实践活动：分组讨论生活中常见的礼仪问题，如问候、道歉、感谢等；每组选出一个代表进行角色扮演，展示本组的讨论成果。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生运用所学礼仪进行模拟实践，如在家庭、学校、公共场所等。
5. 总结与反思：让学生谈谈在实践活动中的收获，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如角色扮演、情景模拟等。
3. 课后反馈：收集学生的课后作业、家长意见等，了解学生的学习效果。
五、教学资源：1. 教材：《三年级下册综合实践》。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，辅助讲解和展示。
3. 视频或图片：用于情景模拟和课堂讨论。
4. 道具：用于角色扮演和情景模拟。
5. 作业模板：用于课后作业的布置和反馈。
六、教学步骤：1. 课堂导入：通过一个日常生活中的礼仪错误案例，引起学生对学习礼仪的兴趣。
2. 新课内容：讲解基本的礼仪知识，包括穿着、言谈举止、餐桌礼仪等。
3. 互动环节：学生分组，每组设计一个日常生活中的礼仪场景，并进行角色扮演。
4. 实践练习：学生分组进行不同礼仪场景的模拟练习，如相遇时的问候、得到帮助时的感谢等。
5. 总结提升：教师引导学生总结礼仪的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
七、教学难点：1. 让学生理解并掌握礼仪的具体表现形式。
2. 引导学生如何在实际生活中自然地运用礼仪。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
《生活中的礼仪》综合实践活动方案一、教学目标：1、通过对生活礼仪的调查活动，引导学生感受到人际交往的重要性，了解生活礼仪包括的内容，初步形成关注生活礼仪的意识。
2、通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯。
3、通过争当礼仪小使者活动，引导学生从自我做起，遵守并积极宣传生活礼仪，提高学生关注社会生活问题的意识。
4、培养学生收集处理信息的能力。
培养学生发现问题、自主探究的能力。
二、教学重难点：重点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
难点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
三、教学策略建议教法建议：教师演示和学生练习相结合，充分尊重学生。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学课时：2课时五、教学过程第1课时（一）创设情境，导入新课中国自古以来以礼仪之邦闻名于世。
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊。
让我们一起探究、学习生活中的礼仪，做一个举止得体的好少年。
（二）学习与探究1.问题与思考我的问题学生自由提问：生活中的礼仪有哪些？人们是怎样遵守礼仪规范的？怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？……2．方案与设计关于游戏，我们有许多想了解的问题。
让我们选择感兴趣的问题，分小组共同制定一个研究方案。
教师引导，各小组设计研究方案。
教师总结。
同学们很认真的设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。
（三）实践与体验生活礼仪小调查导入语：生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。
那么，生活礼仪包括哪些呢？让我们一起来做个调查。
生活礼仪调查记录表怎样调查呢？可以上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。
山东科技版小学综合实践活动三年级下册《主题2生活中的礼仪--生活礼仪小调查》课件
家庭礼仪篇
家庭礼仪我知道
学校礼仪篇
校园礼仪我知道
社会礼仪篇
社会礼仪我知道
关于“其它礼仪”你还知道哪些？
礼仪是一个人立足社会的基 本条件。只有尊重别人才能赢得 别人的尊重。
反思台： 通过调查，我们了解了一些生 活中的礼仪。这些礼仪你做到了哪 些？怎样才能做得更好？
小学综实三下《主题2：生活中的礼仪》
生活礼仪小调查
家 庭
—— 老 幼 之 间 社会—— 迎接外宾
学 校
—— 升 旗 时 刻
思考：这些图片有什 么共同点
？
生活礼仪小调查
什么是礼仪？
礼：古代：表示敬意（敬礼、礼貌）；表示
隆重（典礼）；指礼物；泛指封建、奴隶社会 的等级制和社会准则、道德规范。现代：“礼 貌”、“礼节”、“礼宾”、“礼仪”的代名 词。 仪：指礼节、仪式（司仪、议程）；指法度、
法则；指容貌、举止（仪容、仪表、仪态）； 指典范、表率（仪仗队、礼仪小姐）；指礼物； 指仪器（地球仪、测量仪）期活 研究的问题 及地点 及方法 动成果 生活中有哪 些礼仪 怎样遵守生 活中的礼仪 ……
生活礼仪调查记录表
类别 内 容
家庭礼仪
学校礼仪 社会礼仪
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案第一章：认识礼仪教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生对礼仪的认知和尊重。
教学内容：1. 礼仪的定义：礼貌、礼节、仪表、仪式等。
2. 礼仪的重要性：与人相处的准则，体现个人素质和教养。
教学活动：1. 引导学生讨论对礼仪的理解。
2. 讲解礼仪的重要性。
3. 举例说明礼仪在日常生活中的应用。
第二章：言谈礼仪教学目标：1. 让学生掌握言谈中的礼仪规范。
2. 培养学生文明礼貌的言谈习惯。
教学内容：1. 言谈礼仪的基本原则：尊重他人、文明礼貌、适度得体。
2. 言谈礼仪的具体要求：问候、称呼、交谈、告别等。
教学活动：1. 讲解言谈礼仪的基本原则。
2. 示范和练习文明礼貌的言谈习惯。
第三章：仪容仪表礼仪教学目标：1. 让学生了解仪容仪表礼仪的重要性。
2. 培养学生整洁、端庄的仪容仪表。
教学内容：1. 仪容仪表礼仪的基本要求：整洁、得体、端庄。
2. 仪容仪表礼仪的具体内容：服装、发型、化妆、仪态等。
教学活动：1. 讲解仪容仪表礼仪的基本要求。
2. 示范和练习整洁、端庄的仪容仪表。
3. 学生展示自己的仪容仪表，互相评价和建议。
第四章：餐饮礼仪教学目标：1. 让学生掌握餐饮中的礼仪规范。
2. 培养学生优雅、文明的餐饮习惯。
教学内容：1. 餐饮礼仪的基本原则：尊重他人、遵守规则、文明礼貌。
2. 餐饮礼仪的具体要求：用餐姿势、刀叉使用、餐桌交谈等。
教学活动：1. 讲解餐饮礼仪的基本原则。
2. 示范和练习优雅、文明的餐饮习惯。
第五章：社交礼仪教学目标：1. 让学生了解社交中的礼仪规范。
2. 培养学生得体、礼貌的社交行为。
教学内容：1. 社交礼仪的基本原则：尊重他人、遵守规则、适度得体。
2. 社交礼仪的具体要求：见面问候、介绍交往、礼物交换等。
教学活动：1. 讲解社交礼仪的基本原则。
2. 示范和练习得体、礼貌的社交行为。
3. 角色扮演，模拟实际场景中的应用。
第六章：交通礼仪教学目标：1. 让学生了解交通中的礼仪规范。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的含义和重要性。
2. 培养学生在生活中养成讲礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与作用2. 日常生活中的礼仪规范3. 文明用语与礼仪4. 礼仪在不同场合的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握日常生活中的礼仪规范，学会使用文明用语。
2. 教学难点：培养学生养成讲礼仪的良好习惯，提高人际沟通能力。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解礼仪的含义、作用和日常礼仪规范。
2. 示范法：示范正确的礼仪行为，让学生跟随模仿。
3. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会应用礼仪。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在学习中的感悟。
五、教学准备：1. 课件：制作关于礼仪的课件，包括图片、文字和动画。
2. 教学素材：准备一些与礼仪相关的生活场景图片或视频。
3. 小组讨论卡片：准备一些关于礼仪的问题，用于引导学生分组讨论。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引出礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解礼仪的定义与作用，让学生明白为什么要学习礼仪。
3. 学习日常礼仪规范：讲解日常生活中的礼仪规范，如问候、道歉、感谢等。
4. 文明用语与礼仪：教授文明用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，并解释其在礼仪中的重要性。
5. 礼仪在不同场合的应用：讲解如何在家庭、学校、公共场所等不同场合应用礼仪。
6. 情景模拟：创设生活情境，让学生在模拟中学会应用礼仪。
7. 小组讨论：分发讨论卡片，让学生分组讨论礼仪问题，分享彼此的学习感悟。
9. 课后作业：布置一道关于礼仪的实践作业，如回家后向家人展示所学礼仪，并记录他们的反应。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和礼仪行为。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、与他人沟通等。
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案
三年级下册综合实践《生活中的礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中的礼仪知识，认识到礼仪的重要性。
二、教学内容1. 课堂导入：讲解礼仪的定义和重要性。
2. 课堂讲解：a. 基本礼仪：如问候、介绍、道歉、感谢等。
b. 日常礼仪：如排队、就餐、观影等。
c. 社交礼仪：如拜访、聚会、宴会等。
3. 案例分析：分析现实生活中存在的礼仪问题，引导学生正确处理。
4. 小组讨论：讨论如何在日常生活中践行礼仪，提高自身素质。
三、教学过程1. 课堂导入：通过提问方式引导学生思考礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：采用讲解、举例、互动等方式，让学生掌握基本礼仪知识。
3. 案例分析：选取现实生活中典型的礼仪问题，进行深入分析，引导学生正确处理。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行礼仪，提高自身素质。
5. 总结发言：让学生分享自己的学习心得和感悟，总结课堂内容。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点明确、沟通协作等。
3. 课后实践：关注学生在课后践行礼仪的情况，如问候、道歉等。
五、教学资源1. 教材：《生活中的礼仪》相关内容。
2. 课件：采用图片、视频等形式，生动展示礼仪知识。
3. 案例素材：选取现实生活中典型的礼仪问题，用于课堂分析和讨论。
4. 小组讨论工具：如白板、卡片等，便于学生记录和分享。
六、教学活动设计1. 情景模拟：设计一些生活场景，让学生模拟练习礼仪行为，如遇见认识的人如何打招呼、如何正确地道歉等。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的社交场合，展示所学礼仪知识。
3. 互动游戏：设计一些礼仪相关的游戏，让学生在游戏中加深对礼仪知识的理解和记忆。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习礼仪知识。
2. 案例教学：分析现实生活中存在的礼仪问题，让学生从中学习和借鉴。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动生活处处有礼仪(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动——生活处处有礼仪课程目标：1. 让学生了解和掌握日常生活中的基本礼仪知识。
2. 培养学生良好的礼仪行为习惯，提高他们的社交能力。
3. 增强学生的团队协作意识，提升集体荣誉感。
4. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱他人。
教学内容：1. 个人礼仪：包括仪表、仪态、言谈举止等。
2. 家庭礼仪：尊敬长辈，关爱家人，家庭生活和谐相处。
3. 学校礼仪：尊敬师长，友爱同学，遵守校规校纪。
4. 社交礼仪：与人交往的礼貌用语、举止规范等。
教学过程：一、导入1. 教师通过图片、视频等形式，展示生活中的礼仪场景，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己在生活中遇到的礼仪问题，讨论礼仪的重要性。
二、新课导入1. 教师讲解个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社交礼仪的基本知识。
2. 学生跟随教师学习礼仪动作，如鞠躬、握手、微笑等。
3. 学生分组讨论，如何将礼仪融入到日常生活中。
三、实践活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟各种生活场景，运用所学礼仪知识。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，给予鼓励和表扬。
3. 学生互相评价，总结自己在活动中的收获和不足。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感悟。
2. 学生反思自己在日常生活中的礼仪行为，制定改进计划。
3. 教师布置课后作业：让学生回家后，向家人讲解所学礼仪知识，并付诸实践。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动中的表现。
2. 学生礼仪知识掌握程度：通过课后作业、实践活动等方式进行评价。
3. 学生日常行为表现：观察学生在校园、家庭、社会中的礼仪行为。
教学延伸：1. 开展家庭礼仪实践活动，让学生在家中践行礼仪，拍摄照片或视频，分享到班级群。
2. 组织校园礼仪宣传活动，让学生担任小小礼仪宣传员，向全校师生传播礼仪知识。
3. 邀请家长参与，开展亲子礼仪讲座，提高家长对礼仪教育的重视。
《生活中的礼仪》教案
《生活中的礼仪》教案《生活中的礼仪》教案1活动目标：1、感受用不同刷子作画的乐趣。
2、体验创作成功和帮助他人的乐趣。
3、激发对美术活动的兴趣。
活动准备：1、在室外的地上用纸铺一条弯弯的大路，路的尽头是兔阿姨的家，路的前四分之一处事先装饰好(可粘贴彩纸或画上花纹)。
2、准备彩色颜料和各种刷子，如牙刷、鞋刷、油漆刷、钢丝等。
活动过程：一、产生兴趣1、教师：昨天晚上兔阿姨打电话请我们去她家做客，可是她的家很远，我们得开车去，路上司机们要小心，别撞车。
2、教师带幼儿随音乐开向兔阿姨家。
3、在大路的粘贴结束处停下，教师：哎呀，没路了，怎么办？(鼓励幼儿想办法)4、(手机铃响)教师接听，转告幼儿：兔阿姨说昨晚下雨把大路冲坏了，想请你们帮她把路修好，行吗？二、帮兔阿姨修路1、引导幼儿观察路边事先摆好的刷子和颜料，提问：路边有什么？这些刷子你们都认识吗？它们有什么用？2、启发幼儿用各种刷子和颜料来修路。
教师：这些刷子各有用途，可是它们能帮我们修路吗？怎么办呢？(鼓励幼儿大胆说出各种修路的想法)3、幼儿自由选刷子蘸上颜料在铺有白纸的路上作画。
教师观察指导，如；你修的路真漂亮，能试试别的刷子吗？你修的`是“石头”路吗？还会修什么路呢？会修弯弯的路吗？会修直的路吗？你会修红色的路，真能干，那会修黄色的路吗？哇，你修的路真奇特，再修一条更奇特的路，好吗？4、提醒幼儿将作画工具和材料放回原处，共同欣赏刚修好的五彩路。
引导幼儿谈谈用过哪些刷子？修出了什么样的路，感觉怎样？三、去兔阿姨家1、教师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔阿姨家，体验成功的喜悦。
2、引导幼儿礼貌地向兔阿姨问好，兔阿姨端出糖果说：“谢谢你们帮我修好了路，阿姨请你们吃糖果！”启发幼儿向兔阿姨致谢。
3、一起分享糖果，提醒幼儿将糖纸扔进垃圾箱。
和兔阿姨说再见，听音乐开车回家。
活动自然结束《生活中的礼仪》教案2活动目标：1、使幼儿能找出自己的好朋友的优点。
2、使幼儿懂得好朋友之间要互相关心、团结友爱。
《生活中的礼仪》教案
《生活中的礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在生活中养成良好礼仪习惯的意识。
3. 提高学生与人交往的能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 日常生活中的礼仪注意事项4. 礼仪在不同场合的应用5. 礼仪修养与个人品质的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及相关实例。
2. 案例分析法：分析日常生活中常见的礼仪问题，引导学生反思和改进。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼学生的礼仪应用能力。
4. 讨论法：组织学生就礼仪相关话题展开讨论，提高学生的思维能力和交流能力。
四、教学准备1. 教案、PPT及相关教学材料。
2. 教室环境布置：座位排列整齐，讲桌干净整洁。
3. 教学道具：名片、手机、饮料等。
五、教学过程1. 导入：以一个日常生活中的礼仪场景为例，引发学生对礼仪的思考。
2. 新课导入：讲解礼仪的定义与重要性。
3. 讲解基本礼仪规范：介绍日常生活中的礼仪注意事项，如问候、排队、用餐等。
4. 案例分析：分析现实生活中存在的礼仪问题，引导学生反思和改进。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，锻炼学生的礼仪应用能力。
6. 课堂讨论：组织学生就礼仪相关话题展开讨论，提高学生的思维能力和交流能力。
7. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉践行礼仪，提升个人品质。
8. 作业布置：要求学生课后观察生活中的礼仪现象，总结并提出改进意见。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，关注其对生活中礼仪现象的观察与分析。
3. 学生互评：组织学生相互评价，鼓励彼此在学习礼仪方面的进步。
七、教学拓展1. 组织学生参观企业或社会活动，深入了解礼仪在职场和社会交往中的应用。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享礼仪在个人成长和职业发展中的重要性。
《生活中的礼仪》教案
《生活中的礼仪》教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生在生活中养成基本的礼仪习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，增进人与人之间的和谐相处。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪行为规范a) 言谈举止b) 着装打扮c) 社交场合d) 餐桌礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本行为规范及重要性。
2. 示范法：教师以身作则，示范正确的礼仪行为。
3. 情境模拟：创设各种社交场合，让学生在模拟中实践礼仪。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在生活中的礼仪经验。
四、教学准备：1. 教材：《生活中的礼仪》PPT或教材。
2. 教具：投影仪、PPT、示范道具（如服装、餐具等）。
3. 场地：教室。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考礼仪的重要性。
2. 新课导入：讲解礼仪的定义与重要性。
3. 讲解基本礼仪行为规范：a) 言谈举止：教师示范并讲解礼貌用语、交谈态度等。
b) 着装打扮：教师示范并讲解着装原则、场合搭配等。
c) 社交场合：教师示范并讲解握手、拥抱、介绍等礼仪。
d) 餐桌礼仪：教师示范并讲解用餐姿势、餐具使用等。
4. 情境模拟：教师创设各种社交场合，让学生在模拟中实践礼仪。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在生活中的礼仪经验。
6. 总结与反馈：教师总结课程内容，给予学生鼓励与建议。
7. 课后作业：布置有关礼仪的实践作业，让学生在生活中践行所学。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼仪知识的理解和掌握程度。
2. 通过情境模拟和小组讨论，评估学生在实际操作中的表现。
3. 课后收集学生的作业，评估他们在生活中的实践情况。
七、教学拓展：1. 组织学生参加礼仪比赛，提高他们的学习兴趣和实践能力。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多关于礼仪的知识。
3. 开展礼仪主题的班会或主题活动，强化学生在校园内的礼仪意识。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的实际需求，如有需要，对教学内容进行调整。
文明礼仪伴我行(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-全国通用
文明礼仪伴我行教学设计20232024学年综合实践活动三年级下册全国通用教学目标1. 知识与技能：让学生理解文明礼仪的基本概念，掌握日常生活中的基本礼仪规范。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和实践操作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、遵守社会公德的良好品质。
教学内容1. 文明礼仪的定义与重要性2. 日常生活中的礼仪规范学校礼仪家庭礼仪社交礼仪3. 特殊场合的礼仪知识教学重点与难点重点：日常生活中的基本礼仪规范难点：特殊场合的礼仪知识及实际应用教具与学具准备教具：多媒体设备、教学PPT、礼仪示范视频学具：笔记本、彩笔、角色扮演道具教学过程1. 导入：通过一则关于礼仪的小故事引入主题。
2. 基本概念讲解：利用PPT展示文明礼仪的定义与重要性。
3. 小组讨论：学生分组讨论日常生活中的礼仪规范。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟不同场合的礼仪行为。
板书设计中心主题：“文明礼仪伴我行”左侧：礼仪的定义与重要性右侧：日常生活中的礼仪规范底部：特殊场合的礼仪知识作业设计个人作业：学生绘制一幅关于文明礼仪的图画。
小组作业：每组制作一份关于家庭礼仪的小手册。
课后反思教师反思：教学内容是否充分覆盖，教学方法是否有效。
学生反馈：收集学生对课堂活动的反馈，了解学生的掌握程度。
教学过程详细设计1. 导入：活动设计：通过播放一个简短的视频，展示一个关于礼仪的小故事，如“孔融让梨”，以此吸引学生的注意力，引发他们对礼仪的兴趣。
目的：通过故事导入，激发学生对文明礼仪的好奇心，为后续的教学内容铺垫。
2. 基本概念讲解：活动设计：使用PPT展示文明礼仪的定义、起源及其在现代社会中的重要性。
通过生动的图片和实例，让学生更直观地理解礼仪的概念。
目的：建立学生对文明礼仪的基本认识，理解其在个人成长和社会交往中的重要作用。
3. 小组讨论：目的：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，同时加深他们对不同场合礼仪规范的理解。
2023-2024学年综合实践活动三年级下册遵守礼仪我能行(教案)
遵守礼仪我能行课时：2课时年级：三年级教材：《综合实践活动》三年级下册教学目标：1. 让学生了解礼仪的重要性，认识到遵守礼仪的必要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，提高学生的文明素养。
3. 引导学生在日常生活中践行礼仪，做一个有礼貌、懂礼仪的人。
教学重点：1. 礼仪的重要性。
2. 礼仪的具体表现。
教学难点：1. 如何让学生认识到遵守礼仪的必要性。
2. 如何引导学生践行礼仪。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师与学生交流，询问学生在日常生活中是否遇到过不遵守礼仪的现象，让学生谈谈自己的感受。
2. 教师总结，引出本课主题：遵守礼仪我能行。
二、学习礼仪知识1. 教师讲解礼仪的重要性，让学生明白遵守礼仪的必要性。
2. 教师介绍礼仪的具体表现，如：礼貌用语、文明行为、仪容仪表等。
3. 学生分组讨论，分享自己了解的礼仪知识。
三、实践演练1. 教师创设情境，让学生模拟实践礼仪行为，如：问好、道歉、感谢等。
2. 学生分组进行演练，教师巡回指导。
3. 教师点评，总结学生在演练中的优点和不足。
四、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确遵守礼仪的重要性。
2. 学生谈收获，表示要在日常生活中践行礼仪。
3. 布置课后作业：让学生回家后，向家长介绍本节课学习的礼仪知识，并实践一段时间，家长监督并签字。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
2. 学生回答，教师总结。
二、深入学习礼仪1. 教师讲解更多关于礼仪的知识，如：不同场合的礼仪、人际交往的礼仪等。
2. 学生分组讨论，分享自己了解的礼仪知识。
3. 教师点评，总结学生在讨论中的优点和不足。
三、实践演练1. 教师创设情境，让学生模拟实践礼仪行为，如：接待客人、参加聚会等。
2. 学生分组进行演练，教师巡回指导。
3. 教师点评，总结学生在演练中的优点和不足。
四、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确遵守礼仪的重要性。
2023-2024学年三年级下学期综合实践活动争当礼仪小使者教案
2023-2024学年三年级下学期综合实践活动——争当礼仪小使者一、教学目标1. 让学生了解礼仪的重要性，学会尊重他人，关爱他人。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，提高学生的文明素养。
3. 通过实践活动，让学生将礼仪知识运用到日常生活中，争当礼仪小使者。
二、教学内容1. 礼仪知识讲解：介绍礼仪的定义、作用和重要性。
2. 礼仪实践：开展校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪等方面的实践活动。
3. 礼仪分享：学生分享自己在实践活动中的心得体会。
三、教学过程1. 第一课时：礼仪知识讲解教师通过讲解、图片、视频等形式，让学生了解礼仪的定义、作用和重要性。
学生通过听讲、讨论等方式，理解礼仪的意义。
2. 第二课时：礼仪实践教师组织学生开展校园礼仪、家庭礼仪、社交礼仪等方面的实践活动。
学生通过实践，学会尊重他人，关爱他人，养成良好的礼仪习惯。
3. 第三课时：礼仪分享学生分组讨论，分享自己在实践活动中的心得体会。
教师点评，总结本次活动的成果。
四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。
2. 学生实践成果：检查学生在实践活动中的表现，如是否尊重他人、关爱他人，是否养成良好的礼仪习惯等。
3. 学生分享内容：评价学生在分享环节的表达能力、思考深度和感悟程度。
五、教学策略1. 采用讲解、讨论、实践相结合的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。
2. 注重个体差异，因材施教，鼓励学生在实践中发挥自己的特长。
3. 创设情境，让学生在实际操作中感受礼仪的重要性，提高学生的实践能力。
六、教学资源1. 教材：三年级下学期综合实践活动教材。
2. 辅助材料：图片、视频、故事等。
3. 实践活动道具：如模拟家庭、校园场景等。
七、教学时间共3课时，每课时40分钟。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中感受礼仪的重要性。
2. 关注学生的个体差异，鼓励学生在实践中发挥自己的特长。
3. 教师要以身作则，为学生树立良好的礼仪榜样。
遵守礼仪我能行(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-山东科技版
教案：遵守礼仪我能行2023-2024学年综合实践活动三年级下册-山东科技版一、教学目标1. 让学生了解礼仪的概念和重要性，认识到遵守礼仪的必要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，提高他们的社交能力和综合素质。
3. 引导学生尊重他人，关爱他人，树立良好的人际关系。
二、教学内容1. 礼仪的概念和重要性2. 礼仪的分类和具体表现3. 遵守礼仪的方法和技巧4. 礼仪在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解礼仪的概念和重要性，掌握遵守礼仪的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将礼仪内化为自己的行为习惯，提高他们的社交能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个有关礼仪的小故事，引起学生对礼仪的思考和兴趣。
2. 新课导入：讲解礼仪的概念和重要性，让学生明确遵守礼仪的必要性。
3. 礼仪分类与表现：介绍礼仪的分类，如交往礼仪、餐饮礼仪、节日礼仪等，并举例说明各类礼仪的具体表现。
4. 遵守礼仪的方法与技巧：讲解遵守礼仪的方法和技巧，如如何与人打招呼、如何表达感谢、如何道歉等。
5. 礼仪在日常生活中的应用：让学生结合自己的生活实际，讨论如何在家庭、学校、社会等场合遵守礼仪。
6. 案例分析：分析一些有关礼仪的正反两方面案例，让学生从中受到启示。
7. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中践行礼仪，提高自己的社交能力。
8. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生认识到遵守礼仪的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行礼仪。
五、课后作业1. 列举自己在日常生活中遵守礼仪的例子，并分享给家人或朋友。
2. 观察身边人的礼仪行为，总结他们的优点和不足，为自己树立榜样。
3. 制定一个遵守礼仪的计划，包括在家庭、学校、社会等场合的具体做法。
六、教学评价1. 学生对礼仪概念和重要性的理解程度。
2. 学生掌握遵守礼仪方法和技巧的情况。
3. 学生在日常生活中践行礼仪的表现。
通过本节课的教学，使学生认识到遵守礼仪的重要性，学会遵守礼仪的方法和技巧，并在日常生活中践行礼仪，提高自己的社交能力和综合素质。
文明礼仪伴我行(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级下册-全国通用
教案：文明礼仪伴我行2023-2024学年综合实践活动三年级下册-全国通用一、教学目标1. 让学生了解文明礼仪的基本概念，明确文明礼仪在日常生活中的重要性。
2. 培养学生遵守文明礼仪的自觉性，养成良好的行为习惯。
3. 提高学生的社交能力，使学生能够与他人和谐相处。
4. 培养学生的爱国情怀，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学内容1. 文明礼仪的定义与意义2. 学校文明礼仪规范3. 家庭文明礼仪规范4. 社会文明礼仪规范5. 文明礼仪实践活动的组织与实施三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解文明礼仪的基本概念，明确文明礼仪在日常生活中的重要性，培养学生遵守文明礼仪的自觉性。
2. 教学难点：如何让学生将文明礼仪内化为自身行为，养成良好的行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教材、教案、PPT课件等。
2. 学具：笔记本、文具、实践活动道具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示文明礼仪在日常生活中的重要作用，引发学生对文明礼仪的关注。
2. 新课导入：讲解文明礼仪的定义、意义，让学生明确文明礼仪在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析学校、家庭、社会中文明礼仪的典型表现，让学生了解文明礼仪的具体内容。
4. 小组讨论：分组讨论如何在学校、家庭、社会中践行文明礼仪，培养学生遵守文明礼仪的自觉性。
5. 实践活动：组织学生进行文明礼仪实践活动，让学生将文明礼仪内化为自身行为。
6. 总结与反思：让学生分享实践活动的心得体会，总结文明礼仪的重要性，引导学生课后继续践行文明礼仪。
六、板书设计1. 文明礼仪伴我行2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容，详细书写板书，突出重点与难点。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于文明礼仪的感悟文章。
2. 让学生制定一份家庭文明礼仪规范，与家人共同践行。
小学生活礼仪课教案及反思
小学生活礼仪课教案及反思教案标题：小学生活礼仪课教案及反思教案目标：1. 帮助学生理解生活礼仪的重要性，并培养他们在日常生活中遵守礼仪规范的意识。
2. 培养学生的社交能力、合作精神和团队意识。
3. 提升学生的自信心和自我管理能力。
教学内容：1. 介绍生活礼仪的定义和重要性。
2. 分析不同场合下的生活礼仪规范。
3. 引导学生学习常见的生活礼仪技巧，如问候、道歉、感谢等。
4. 组织角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用所学的生活礼仪技巧。
5. 进行小组合作项目，鼓励学生共同制定并展示一份生活礼仪守则。
教学步骤：引入：1. 利用图片或短视频展示不同场合下的生活礼仪行为，引起学生的兴趣和思考。
2. 提出问题，让学生分享他们对生活礼仪的理解和观点。
讲解：1. 介绍生活礼仪的定义和重要性，与学生一起探讨为什么生活礼仪在社交中起着重要的作用。
2. 分析不同场合下的生活礼仪规范，例如家庭聚会、学校活动、公共场所等。
实践：1. 分发生活礼仪技巧手册，让学生自主阅读并标记自己认为重要的技巧。
2. 组织角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景，运用所学的生活礼仪技巧进行表演。
3. 观察学生的表演，给予肯定和建议，并引导他们思考如何改进自己的表现。
合作：1. 将学生分成小组，让他们共同制定一份生活礼仪守则。
2. 每个小组展示他们的守则，其他学生提出意见和建议。
3. 整合各组的守则，形成一份全班共同遵守的生活礼仪守则。
总结与反思：1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结生活礼仪的重要性和应用技巧。
2. 鼓励学生分享他们在角色扮演和合作项目中的体验和收获。
3. 提出问题，引导学生思考如何将所学的生活礼仪应用到日常生活中。
教案反思：本节课的教学目标是帮助学生理解生活礼仪的重要性，并培养他们在日常生活中遵守礼仪规范的意识。
通过引入、讲解、实践和合作等环节的设计，学生能够在积极参与中学习和应用生活礼仪技巧。
角色扮演活动和小组合作项目提供了实践和合作的机会，促进了学生的互动和团队合作能力的发展。
生活礼仪(礼仪教育教案)
生活礼仪一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的社交礼仪，如问候、介绍、握手、道歉等。
2. 培养学生自觉遵守公共场合的规范，如排队、不乱扔垃圾、不在公共场合大声喧哗等。
3. 提高学生对他人礼貌用语的使用，如请、谢谢、对不起等。
二、教学内容1. 社交礼仪：介绍、问候、握手、道歉等。
2. 公共场合规范：排队、不乱扔垃圾、不在公共场合大声喧哗等。
3. 礼貌用语：请、谢谢、对不起等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解社交礼仪、公共场合规范和礼貌用语的重要性。
2. 情景模拟法：设置各种社交场合，让学生进行实际操作，培养学生的实际应对能力。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在不同场合下运用礼仪知识，促进学生相互学习和交流。
四、教学步骤1. 导入：通过讲解礼仪的重要性，引起学生的兴趣和重视。
2. 讲解社交礼仪：介绍、问候、握手、道歉等，让学生了解并掌握这些基本的社交礼仪。
3. 讲解公共场合规范：讲解排队、不乱扔垃圾、不在公共场合大声喧哗等规范，强调遵守公共场合的重要性。
4. 讲解礼貌用语：讲解请、谢谢、对不起等礼貌用语的使用，让学生明白礼貌用语在日常交往中的作用。
5. 情景模拟：设置各种社交场合，让学生进行实际操作，培养学生的实际应对能力。
6. 小组讨论：分组讨论如何在不同场合下运用礼仪知识，促进学生相互学习和交流。
7. 总结与反思：让学生谈谈在学习和实践过程中的收获和感悟，总结礼仪的重要性。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握基本的社交礼仪、公共场合规范和礼貌用语。
3. 学生对礼仪的重视程度和实际操作能力有所提高。
六、教学内容1. 餐桌礼仪：餐具的使用、饮食礼节、餐桌交谈等。
2. 电子邮件礼仪：电子邮件的格式、称呼、礼貌用语等。
3. 商务礼仪：商务场合的着装、仪态、会议礼仪等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解餐桌礼仪、电子邮件礼仪和商务礼仪的基本原则。
2. 情景模拟法：设置商务场合和餐桌场景，让学生进行实际操作，培养学生的实际应对能力。
小学三年级综合实践活动教学设计——生活处处有礼仪
《生活处处有礼仪》教学设计—、教材分析《生活处处有礼仪》一课围绕“生活中最基本、最常用到的礼仪知识”展开活动，该活动的训练重点是“言之有礼——矫正无礼——彬彬有礼”三个环节，最后完成由“知礼——明礼——习礼啲过程。
编排这一课的意图有两点:—是让学生了解生活中最基本、最常用到的礼仪知识；二是使学生在实践活动训练中潜移默化地受到生活中最基本、最常用到的礼仪知识的教育，从而体会礼仪的重要意义。
二、教学目标及重难点1.认识生活中最基本、最常用的礼仪。
2 .能正确运用生活中最基本、最常用的礼仪。
3.在具体的环境中活学活用礼仪知识。
三、教学准备多媒体课件、情景表演道具四、教学过程一、视频导入今天老师和同学们一起上一节关于礼仪的综合实践活动课。
老师给大家带来了一段视频，下面请同学们观看，看视频里都介绍了什么？（播放视频）同学们看得都很认真，谁来说说视频都介绍了哪些内容？（学生回答）是呀，•不学礼，无以立”，人要是没有了礼仪，就好像禽兽没有了皮毛，礼仪在我们的社会和生活中真是太重要了！中国是“文明古国、礼仪之邦”，我们山东是"孔孟之乡”，更是“礼仪之邦”的源头。
那作为“礼仪之邦”的一份子，在日常生活中你对礼仪做的怎样呢？又了解多少呢？今天我们就来研究生活中的礼仪。
（掲题）二、实践活动（-）礼仪概述既然研究“礼仪”，那你们知道什么是礼仪吗？（点击）谁来说一下？（点击）简单的说，礼仪就是为人处事的标准化做法，是尊重他人的具体表现。
礼仪涉及的内容非常广泛，这节课我们只研究生活中最常用的最基本的礼仪。
本节课的实践活动分为（点击）“言之有礼”、“矫正无礼”和"彬彬有礼”三个环节，我们将采取小组竞赛的方式进行活动。
希望各组在小组长的带领下都能够积极参与，认真实践展现出自己的最佳风貌！大家能做到吗？老师相信同学们的表现！（二）言之有礼一知礼1、出示活动要求。
好，下面我们进入第一环节——言之有礼！请看活动要求：（点击）（根据大家对教材的预习和礼仪知识的收集了解，小组讨论后请回答下列问题：1、接打电话时应注意哪些礼仪？2、握手和介绍别人时应注意什么顺序？3、接待客人和做客时应注意哪些礼仪？4、乘坐汽车、电梯时应注意什么顺序？5、用餐时应注意哪些礼仪？）此环节是热身赛，虽然不计成绩，但这个环节是做好下两个环节的基础，请同学们认真对待。
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《生活中的礼仪》教学设计
一、教学目标：
1、通过对生活礼仪的调查活动，引导学生感受到人际交往的重要性，了解生活礼仪包括的内容，初步形成关注生活礼仪的意识。
2、通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯。
3、通过争当礼仪小使者活动，引导学生从自我做起，遵守并积极宣传生活礼仪，提高学生关注社会生活问题的意识。
4、培养学生收集处理信息的能力。
培养学生发现问题、自主探究的能力。
二、教学重难点：
重点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
难点：通过找差距、学礼仪，引导学生发现自身存在的不足并积极改进，学习与人交往的本领，养成良好的生活礼仪习惯，培养学生发现问题、自主探究的能力。
三、教学策略建议
教法建议：教师演示和学生练习相结合。
充分尊重学生。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
教具准备：相关资料。
学具准备：相关资料。
本课环境准备建议：综合信息活动室教室。
五、教学课时：2课时
六、教学过程
第1课时
（一）创设情境，导入新课
中国自古以来以礼仪之邦闻名于世。
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，良好的礼仪可以增进人与人之间的友谊。
让我们一起探究、学习生活中的礼仪，做一个举止得体的好少年。
（二）学习与探究
1.问题与思考
我的问题
学生自由提问：
生活中的礼仪有哪些？
人们是怎样遵守礼仪规范的？
怎样让身边的人都来遵守礼仪规范？
……
2．方案与设计
关于游戏，我们有许多想了解的问题。
让我们选择感兴趣的问题，分小组共同制定一个研究方案。
教师引导，各小组设计研究方案。
教师总结。
同学们很认真的设计了活动方案，为我们的活动指明了方向。
（三）实践与体验
生活礼仪小调查
导入语：
生活中，在不同的场合、处理不同的事情，都应该讲究相应的礼仪，这样才能保持良好的人际关系，提高生活的品质。
那么，生活礼仪包括哪些呢？让我们一起来做个调查。
生活礼仪调查记录表
怎样调查呢？
可以上网、查阅图书，也可以采访老师和家长。
汇总、整理调查结果，在班内举办“生活礼仪交流会”。
（四）总结
第2课时
（一）创设情境，导入新课
礼仪是一个人立足社会的基本条件。
只有尊重别人才能赢得别人的尊重。
通过调查，我们了解了一些生活中的礼仪。
这些礼仪你做到了哪些？怎样才能做得更好？
（二）学习与探究
找差距
对照生活中礼仪的要求，结合自己的表现，说说自己还有哪些差距。
吃饭时，我只想着自己而忘了长辈。
当父母下班回家时，我没有及时问候父母。
……
（三）实践与体验
1.学礼仪
针对自己存在的礼仪方面的问题，制定具体的目标和行动计划，让自己成为一名遵守礼仪的好少年。
我的行动计划
目标：---------------------------------------------------
自我要求：------------------------------------------------
计划人：
年月日
2.争当礼仪小使者
礼仪贵在实践。
让我们一起行动起来，通过多种方式向身边的人宣传礼仪，号召大家自觉遵守礼仪。
比如：宣传礼仪知识，举行礼仪知识交流会，在宣传栏里张贴礼仪知识手抄报，发放践行礼仪倡议书等。
（四）总结交流，评价作品。
通过开展以“生活礼仪”为主题的实践活动，大家一定有许多收获，让我们一起来分享吧！
我的收获
1.-----------------------------------------------------------
2.-----------------------------------------------------------
（五）拓展与创新
对于礼仪，你还想研究什么，与同学讨论一下。
有条件的课下研究。
板书设计
生活中的礼仪
生活礼仪小调查
遵守礼仪我能行
争当礼仪小使者
教后反思：
本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。
由学生自由组合小组，自行确定主题，为学生提供开放的个性发展空间。
在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。
活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。
需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。
部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获，需要老师的引导,形成正确的评价。
教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。
看来，综合实践课要上得成功，不能忘记一点：给学生方法，注意过程指导！
滕州市东郭镇李岭小学。