语文教研活动记录

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语文组教研记录8篇

语文组教研记录8篇

语文教研组记录8篇第一教研组教研活动记录教研时间:2014、9、8 教研地点:会议室参加人员:第一教研组全体教师教研内容:《关于加强小学语文教学的五十八条建议》摘抄;一、汉语拼音教学:1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心,在认识、拼读上多下功夫,重视学生拼音字母书写的指导,但避免进行大量的抄写练习,为提前阅读和写作服务。

2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合,在生活中学,在生活中巩固。

3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化,通过活动和游戏提高拼读能力。

二、识字教学:4、识字是阅读和写作的基础,认真做好识字课堂教学模式研究,提高课堂效率。

5、培养识字兴趣,拓宽识字渠道,创新识字方法,总结识字规律,提高学生自主识字能力。

6、开展一系列丰富多彩的识字活动,巩固课程标准关于各学段的识字目标。

7、为学生设立识字档案。

三、写字教学:8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程;扎实开展写字课堂教学研究,优化教学方法,提高学生书写水平。

3—4年级,能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

5—6年级,硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。

每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课,学生的写字作业不能当成家庭作业来布置,学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。

低年级的写字课以铅笔字为主;中高年级开设钢笔字和毛笔字课程,两种课型间周进行。

同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。

9、教师发挥示范作用,加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导,引导学生发现、掌握汉字书写规律。

10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势,养成认真的书写态度和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁,爱惜书写用具。

依据学段的不同,逐步培养学生掌握一定的书写速度。

11、教学中根据具体汉字的特点,适时向学生介绍汉字的演变,引导学生感受汉字蕴含的丰富文化,培养学生热爱祖国文字的情感。

语文教研组读书活动记录

语文教研组读书活动记录

一、活动背景随着教育改革的不断深入,提高教师的专业素养和教育教学能力成为了教育教学工作的重要任务。

为了进一步提升语文教研组教师的理论水平和实践能力,促进教师之间的交流与合作,我教研组于2023年3月开展了“阅读经典,提升素养”的读书活动。

本次活动旨在通过阅读经典教育著作,激发教师对教育事业的热爱,提升教师的专业素养,为教育教学工作提供理论支持。

二、活动时间2023年3月15日至2023年5月15日三、活动内容1. 阅读书目本次读书活动选取了以下几本经典教育著作:(1)《教育漫话》- 洛克(2)《爱的教育》- 亚米契斯(3)《陶行知教育文选》- 陶行知(4)《给教师的建议》- 苏霍姆林斯基2. 阅读要求(1)每位教师根据自身情况,选择一本或多本书籍进行阅读;(2)在阅读过程中,做好读书笔记,记录自己的感悟和体会;(3)每周进行一次读书分享会,交流阅读心得,分享教育感悟。

四、活动过程1. 阅读阶段在活动开始前,教研组长向全体教师介绍了本次读书活动的目的和意义,并发放了阅读书目。

教师们根据自身情况选择了合适的书籍进行阅读。

在阅读过程中,教师们认真做好读书笔记,记录下书中的精彩片段和自己的感悟。

以下为部分教师的读书笔记摘录:(1)教师A:《教育漫话》让我对教育有了更深刻的认识,教育不仅仅是知识的传授,更是品格的培养。

(2)教师B:《爱的教育》让我感受到了教育的真谛,教育需要关爱、尊重和理解。

(3)教师C:陶行知先生的教育理念让我受益匪浅,他强调实践、创新和民主,为我们提供了宝贵的教育经验。

(4)教师D:《给教师的建议》让我明白了教育的细节,关注每一个学生的成长,是我们教育工作者的责任。

2. 分享阶段在每周的读书分享会上,教师们纷纷分享自己的阅读心得。

以下为部分分享内容:(1)教师A:我认识到教育需要关注学生的个体差异,因材施教,让每个学生都能得到充分的发展。

(2)教师B:我学会了如何与学生沟通,尊重学生的个性,激发他们的学习兴趣。

语文教案万能 语文教研活动记录优秀7篇

语文教案万能 语文教研活动记录优秀7篇

语文教案万能语文教研活动记录优秀7篇语文教案万能语文教研活动记录篇一一、指导思想本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上,组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。

钻研活动中通过教材的再学习,能正确地把握教材的重、难点,打造和谐课堂,切实提高语文教学的质量和水平,促进全组语文教师素质的提高。

二、主要工作1、加强教研组管理,做到活动有效。

2、加强教学管理,提高教学质量3、抓住学习准备期,培养良好的学习习惯三、主要工作措施1、认认真真的备课,扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材,发现问题全组及时交流解决,力争备课能够结合本班实际把握重难点,写出自己的特色。

并且教后及时反思自己的教学,写好教学随笔,记录自己的教学成长足迹。

2、关注课堂常规教学,培养良好学习习惯针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期,我们教研组根据教材,关注课堂教学细节,组织好课堂常规教学,采取课时备课、单元主备等形式,对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动,交流、共享智慧和教学资源,发挥集体智慧,弥补个体的不足,提高整体的教学水平。

从拼音教学开始,注重培养学生正确地写字姿势,加强对学生写字的指导,上好每一节写字课,让学生养成良好的书写习惯,提高学生写字的质量。

3、关注有效阅读教学,培养良好阅读习惯我们利用早读和阅读课,开展多种多样的阅读活动。

课堂教学中加强有效朗读指导,对学生进行儿歌读背的指导,开展讲故事比赛,进行美文诵读的活动等等。

培养学生阅读的兴趣,初步养成阅读的习惯。

4、发挥教研组的作用,扎实开展教学研究抓好教研组活动,做到全员参与,按时组织参加。

每次教研组活动均有一人主讲,每次每人讲一个主题,而且在活动前让每位老师清楚活动主题,积极查找资料,对主题共同讨论,共同钻研,发挥每位教师的才智,做好教研,提高教研实效。

四、具体工作安排第一周新生入学,制定教研组工作计划第二周教研组会议,确定教学进度第三周讨论拼音教学的若干问题第四周交流班级朗诵会的情况,并组织开展活动第五周讨论作业布置情况,并布置国庆长假作业第六周国庆放假第七周区教研会,集体听课,讨论评课第八周组内教研课,集体评课第九周拼音复习,准备拼音过关测试第十周讨论低段阅读教学,观摩优秀视频第十一周组内教研课,集体评课第十二周参加青年教师课堂评比,并作教后反思第十三周集体备课第十四周“同课异构”教研第十五周教研后评课第十六周组内教研课,集体讨论评课第十七周优秀课录像观摩,讨论学习第十八周组内教研课,集体评课第十九周讨论一年级口语交际的开展第二十周优秀口语交际课观摩第二十一周制定复习计划第二十二周复习迎考这就是本学期根据教导处计划,以提高课堂效率为重点,认真贯彻教育工作会议的精神,展开各种学习及活动,以推进小学一年级语文素质教学为工作中心,切实落实学校在各项工作中的要求。

小学语文教研组记录_共10篇完整篇.doc

小学语文教研组记录_共10篇完整篇.doc

★小学语文教研组记录_共10篇范文一:小学语文教研组会议记录会议时间:2016年3月3日会议地点:六年级二班教室主持:袁艳参加人员:宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容:一、学习教研室学校教研计划;制定本组教研组计划;二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。

三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。

2、注意收集全套的集体备课资料。

附:活动照片会议时间:2016年3月15日会议地点:五楼小会议室主持:袁艳参加人员:聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容:一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。

二、三、四、(范文)小学语文教研组活动记录三会议时间:2016年3月日会议地点:主持:袁艳参加人员:聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容:一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。

二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。

2015年9月20日,乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛,昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。

昌吉州教研中心盛世老师评价这节课:马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受,仅供大家参考:30分钟备课,30分钟上课,短时间解读文本,确定教学点,想好教学策略,安排好教学流程对老师是极大的挑战:首先,马老师清楚教什么?1、本文是大家叶圣陶之作,又是中段教材,教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。

2、作者的观察精神(耐心)和观察方法(有顺序)值得学生认识、了解,尽量习得。

3、作者将观察所得能如此准确的表达出来,值得学生领教领教。

怎么教?三点:1、入课要快,整体把握要清楚(注意点:开课初读问题要准;借助板书梳理要清;)2、聚焦要准(马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段)3、要点凸显(以最后两段文本为依托,突出观察顺序和作者表达上的准确性:尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味,马老师处理的扎实而有效)。

语文教研组书法活动记录

语文教研组书法活动记录

一、活动背景为弘扬中华优秀传统文化,提升教师艺术素养,促进教师之间的交流与合作,我校语文教研组于2023年4月15日组织开展了书法活动。

本次活动旨在通过书法练习,让教师们在繁忙的工作之余,放松身心,陶冶情操,同时提高书法教学水平,为学生的书法教育树立榜样。

二、活动时间与地点时间:2023年4月15日(星期六)上午9:00-11:30地点:学校书法教室三、活动参与人员语文教研组全体教师四、活动流程1. 开场致辞活动开始,教研组长李老师发表了热情洋溢的致辞。

她强调书法艺术在传承中华文明、提升民族精神方面的重要作用,并鼓励全体教师积极参与书法活动,提高自己的书法水平。

2. 书法知识讲座为使教师们更好地了解书法艺术,教研组邀请了学校书法协会的赵老师为大家做了一场精彩的书法知识讲座。

赵老师从书法的起源、发展、技法等方面进行了深入浅出的讲解,使大家对书法艺术有了更全面的认识。

3. 书法实践环节在赵老师的指导下,教师们开始进行书法实践。

首先,赵老师示范了正确的握笔姿势和书写方法,然后大家按照赵老师的指导,开始练习基本笔画。

在练习过程中,赵老师逐一纠正了教师们的错误姿势和笔画,使大家逐渐掌握了书法的基本技巧。

4. 作品展示与交流经过一个多小时的练习,教师们纷纷完成了自己的书法作品。

随后,大家将作品展示在教室墙上,相互欣赏、交流心得。

在交流过程中,教师们分享了各自在书法练习中的心得体会,以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

5. 总结与反思活动结束后,教研组长李老师对本次活动进行了总结。

她首先肯定了教师们在书法练习中的积极态度和取得的成果,然后针对活动中存在的问题提出了改进意见。

她希望全体教师能够继续努力,不断提高自己的书法水平,为学生的书法教育贡献力量。

五、活动成果1. 教师们的书法水平得到了一定程度的提升,为今后的书法教学奠定了基础。

2. 教师们之间的交流与合作得到了加强,增进了彼此的了解和友谊。

3. 活动激发了教师们对书法艺术的热爱,为传承中华优秀传统文化做出了贡献。

小学语文教研组教研活动记录11篇(26页)

小学语文教研组教研活动记录11篇(26页)

小学语文教研组教研活动记录1教研时间:20XX、9、8教研地点:会议室参加人员:全体语文教师教研内容:如何进行语文教学一、汉语拼音教学:1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心,在认识、拼读上多下功夫,重视学生拼音字母书写的指导,但避免进行大量的抄写练习,为提前阅读和写作服务。

2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合,在生活中学,在生活中巩固。

3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化,通过活动和游戏提高拼读能力。

二、识字教学:4、识字是阅读和写作的基础,认真做好识字课堂教学模式研究,提高课堂效率。

5、培养识字兴趣,拓宽识字渠道,创新识字方法,总结识字规律,提高学生自主识字能力。

6、开展一系列丰富多彩的识字活动,巩固课程标准关于各学段的识字目标。

7、为学生设立识字档案。

三、写字教学:8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程;扎实开展写字课堂教学研究,优化教学方法,提高学生书写水平。

3—4年级,能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

5—6年级,硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。

每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课,学生的写字作业不能当成家庭作业来布置,学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。

低年级的写字课以铅笔字为主;中高年级开设钢笔字和毛笔字课程,两种课型间周进行。

同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。

9、教师发挥示范作用,加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导,引导学生发现、掌握汉字书写规律。

10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势,养成认真的书写态度和良好的书写习惯,书写规范、端正、整洁,爱惜书写用具。

依据学段的不同,逐步培养学生掌握一定的书写速度。

11、教学中根据具体汉字的特点,适时向学生介绍汉字的演变,引导学生感受汉字蕴含的丰富文化,培养学生热爱祖国文字的情感。

12、开展各项写字比赛,在活动中培养写字兴趣,提高写字技能。

语文教研活动记录(精选12则)

语文教研活动记录(精选12则)

语文教研活动记录(精选12则)语文教研活动记录语文教研活动记录(一):时间第十三周地点:三年级办公室参加人数4人缺席人数:无活动资料及过程:一、期中调研质量分析期中调研考试已经结束,从本次的试卷来看,题目类型比较广,能充分反映学生的积累语言、运用语言的潜力。

根据学生的答题状况,分析如下:一、四年级语文:1、基础练习部分大都掌握较好,但也有部分学生有不少错别字。

不会灵活应用。

2、阅读理解中课内阅读完成的相当好,但是课外阅读中要求先排序在完成有必须的难度,学生失分较多。

作文也有部分学生离题。

二、三年级语文:1、基础练习掌握还可,正确率较高。

2.课内阅读由于部分学生没有很好的审题,把我赶海时的两件趣事当作文中的两件趣事,失分较多。

而课外阅读由于前几天正巧做过,因此正确率较高,同时作文失分较多,部分学生语句不够通顺,中心不明确。

启示及主要收获:针对以上状况,中年级语文将从以下几方面改善或努力:1、继续重视写字教学,扎扎实实地提高写字质量。

2、努力把课文上好,上透彻,鼓励学生博览群书,扩大知识面,提高理解潜力。

3、继续重视写作教学,激发写作兴趣,指导学生把话写具体。

语文教研活动记录(二):时间第十一周地点:三年级办公室参加人数4人缺席人数:无活动资料及过程:一、《秋天的雨》二、评课开课教师简单谈谈自己的教学设计思路,由组内教师评课、议课。

启示及主要收获:魏老师的课条理清晰,重点突出,目标把握比较到位,能从四组词语入手,引领全文,有点到面,比较巧妙。

课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。

若在教学中环节之间再紧凑些,指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些,相信效果会更好!语文教研活动记录(三):时间第九周地点:三年级办公室参加人数4人缺席人数:无活动资料及过程:一、“六认真”质量,自查,互查二、反馈关于备课问题。

在这次检查中,我们发现,大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理,备课态度认真,书写规范美观,教学目标明确,能把握教学重难点,教学资料丰富充实,教学准备充分,有板书设计和作业设计,教学反思针对性强。

语文教研组活动记录

语文教研组活动记录

语文教研组活动记录【篇一】语文教研组活动记录这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:一、加强校本培训,促进教师专业发展作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。

因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。

在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育,改变传统的教学模式。

教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。

要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。

鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。

在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。

本学期,这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。

五年级语文组教研记录8篇

五年级语文组教研记录8篇

五年级语文组教研记录8篇教研时间:[具体时间]教研地点:五年级语文办公室。

参与人员:五年级全体语文教师。

一、开场。

教研组长:“各位大侠,咱们又凑一块儿来论剑啦,今天的主题是如何提高学生的阅读理解能力。

这就像要帮咱们的小徒儿们打通任督二脉一样,大家都说说自己的绝招吧。

”二、讨论。

教师A:“我觉得啊,得多让学生读书,就像练武要扎马步一样,基础得打牢。

我现在每天都安排了15分钟的默读时间,各种各样的文章都让他们读。

”教师B:“这是个好法子,不过我觉得还得教他们一些阅读技巧。

比如说,怎么找关键句,就像寻宝一样,找到关键句,文章的大意就八九不离十了。

我会专门拿一些短文来训练这个。

”教师C:“对呀,还有理解词语的意思。

那些小家伙一遇到不认识的词就懵圈了。

我就跟他们说,联系上下文猜词,就像猜谜语一样,可有趣了。

”三、总结。

教研组长:“大家的点子都很不错啊。

那咱们就综合一下,在阅读课上,先保证阅读量,然后穿插着教阅读技巧。

下周咱们就开始实施,看看效果咋样。

散会!”教研时间:[具体时间]教研地点:五年级语文办公室。

参与人员:五年级全体语文教师。

一、开场。

教研组长:“各位同仁,今天咱们要探讨的是作文教学这个大难题。

这作文啊,就像让学生从自己的小脑袋瓜里掏出宝贝来,可不容易呢。

”二、讨论。

教师A:“我觉得要让学生多观察生活。

生活里到处都是素材,就看他们能不能发现。

我会布置一些观察作业,像观察家里的小动物啊,或者小区里的植物之类的。

”教师B:“没错,观察是第一步。

但我发现很多学生写出来的东西干巴巴的,没什么文采。

我就想啊,咱们是不是得多给他们讲讲好词好句的运用。

就像给菜加点调料,立马就有味道了。

”教师C:“我觉得还得鼓励学生发挥想象力。

作文要是没有想象,就像鸟儿没有翅膀飞不起来。

我有时候会给个开头,让他们自由发挥想象去写。

”三、总结。

教研组长:“大家说得都很在理。

那咱们就这么办,从生活观察入手,加上好词好句的润色,再让想象力飞一会儿。

八年级语文教研活动记录10篇

八年级语文教研活动记录10篇

八年级语文教研活动记录10篇01日期:XXXX年XX月XX日地点:学校语文教研室参与教师:张老师、李老师、王老师、赵老师活动目标:探讨如何提高八年级学生的阅读理解能力。

分享教学经验,优化教学方法。

活动内容:1. 阅读理解教学策略讨论:张老师分享了她在课堂上实施的阅读理解教学策略,包括引导学生进行文本分析、注重情感体验等。

李老师提出了在阅读中培养学生的批判性思维的重要性。

2. 教学方法交流:王老师分享了她使用多媒体辅助教学的方法,例如使用视频和音频资料增强学生的理解。

赵老师分享了组织小组合作学习的经验,强调了学生的主动性和团队合作精神。

3. 疑难问题讨论:针对学生在阅读中遇到的困惑,老师们共同探讨了解决方案,如加强背景知识的导入、提高学生的词汇量等。

4. 教学案例分析:老师们共同分析了几个教学案例,探讨了如何更好地引导学生深入理解文本。

活动总结:本次教研活动收获颇丰,老师们在教学策略和方法上有了新的认识。

大家一致认为,要关注学生的个体差异,培养学生的阅读兴趣和习惯,提高学生的语文素养。

下次教研活动将继续探讨如何优化写作教学和学生表达能力培养。

02日期:XXXX年XX月XX日地点:学校语文教研室参与教师:陈老师、刘老师、杨老师、郑老师活动目标:探讨如何提高八年级学生的写作能力。

分享教学经验,优化写作教学方法。

活动内容:1. 写作教学策略讨论:陈老师分享了她针对八年级学生写作特点的教学策略,如引导学生观察生活、培养学生的想象力等。

刘老师提出了利用信息技术辅助写作教学的方法,如在线写作平台、资源共享等。

2. 教学方法交流:杨老师分享了她组织学生进行创意写作的经验,鼓励学生发挥个性,提高写作兴趣。

郑老师强调了写作过程中教师反馈的重要性,提出了适时给予学生指导和建议的策略。

3. 疑难问题讨论:针对学生在写作中遇到的困惑,老师们共同探讨了解决方案,如如何启发学生的创作灵感、提高学生的文字表达能力等。

4. 教学案例分析:老师们共同分析了几个写作教学案例,探讨了如何更好地引导学生进行创意表达。

语文教案万能 语文教研活动记录优秀3篇

语文教案万能 语文教研活动记录优秀3篇

语文教案万能语文教研活动记录优秀3篇语文教案万能语文教研活动记录篇一《山行》是一首色彩明丽、充溢生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。

在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。

诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不由发出“霜叶红于二月花”的感叹。

深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。

这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。

1. 认识6个生字,会写5个生字。

掌握“车”字笔顺。

2. 有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自身的话说出古诗大意。

3.培养背诵古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。

会认“径、斜、亭、停、车、霜”6个字,会写“远、亭、停、车、霜”5个字。

感受诗中表示秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。

1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

2.朗诵的背景音乐。

课时布置:2课时1.创设情境,激发兴趣教师出示挂图(或课件出示),说一说你在图上看到了什么,想到了什么。

深秋,天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声,诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。

2.初读感知,识记生字,了解古诗大意(1)自身读,定位识字,读准字音。

(2)自由读,圈出不理解的词语。

(3)小组读,合作学习,理解词义。

注意“径、斜”读音,石径、坐、霜叶、红于、白云生处等词含义。

小结:这首诗只用了二十几个字,就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。

真了不起呀!其实,这每一个字都是经过诗人精心雕琢的,你能不能沉下心来,再来细细的品味它,一定会有新的发现。

3.再读感悟,背诵古诗(1)边放课件,边放古典音乐,用优美的语言把学生带人意境。

(走在带有深秋寒意的山路上,看到小路盘旋曲折,斜斜地向远处的山顶延伸。

诗人一边走一边向远处望去,只见那白云缭绕的地方住着几户人家。

诗人走着走着,忽然停下了车,为什么呢?因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。

小学语文教研活动记录三篇

小学语文教研活动记录三篇

小学语文教研活动记录三篇
篇一:教研活动记录
教研活动记录
教研活动形式:集中学习第3次
教研活动记录
教研活动形式:集体学习第1次
教研活动形式:集体学习第2次
教研活动形式:集体学习第5次
教研活动形式:讨论第4次
教研活动形式:第次
(20XX--20XX学年度第二学期)XX市XX小学
低年级语文组
篇二:小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录。

语文教案万能 语文教研活动记录优秀5篇

语文教案万能 语文教研活动记录优秀5篇

语文教案万能语文教研活动记录优秀5篇语文教案万能语文教研活动记录篇一1、学习课文第2、3、4自然段,理解“贪玩、应该”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

上一堂课我们一起来到海边,领略了浪娃娃的贪玩,谁能告诉大家浪娃娃是怎么贪玩的?海妈妈看到自己的孩子这么贪玩,真是看在眼里,急在心里,如果你是海妈妈,你会怎样去教育你的孩子呢?请你自己先说一说。

你们教育得真不错,我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的?海**的话真有说服力,但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些,这样教育的效果可能会更好,能来试试吗?1、在小朋友苦口婆心地劝说下,在海**的谆谆教育下,浪娃娃开始变了,让我们一起来看看他的实际行动吧!注意边看边想:你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了?交流:贪玩的浪娃娃变得()。

(听话、爱做好事、变得更高兴了、懂事了……)2、小朋友说得真不错,那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢,请你好好读一读3、4自然段,然后选择一个方面说说你是怎样理解的。

3、小组交流、集体交流a、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗——浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴b、浪娃娃听了**的话,连忙向海岸奔去——听话c、两个“!”——爱做好事师:浪娃娃会做好事了,他的心里多高兴呀,你能高兴地来读一读第三自然段吗?4、、浪娃娃终于能做好事了,他做的好事是——(推动机器发电)浪娃娃如何推动机器发电呢,我们一起来看看吧(放录像)科学家真聪明,能利用浪娃娃冲击水轮发电机,推动机器发电,这种发电方法就叫做“水力发电”,你还知道科学家能利用什么进行发电吗?(太阳能发电、风能发电、光能发电……)1、在科学家的帮助下,浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校,还有小朋友的家中。

为了感谢浪娃娃,有一天,电公公带着浪娃娃走遍了这些地方,浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时,急急忙忙跑回家,高兴地把自己看到的告诉了妈妈,那他会怎么说呢?请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。

语文教研组活动记录【汇编三篇】

语文教研组活动记录【汇编三篇】

语文教研组活动记录【汇编三篇】篇一语文教研组活动记录时间:20__年10月23日地点:学校会议室参加人:低年级语文组全体教师活动资料:课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动活动过程:1.教师谈课堂教学中的问题设置“今日上课真没劲,提的问题都没有人举手回答。

”“回家大概也没好好预习,问题提出来,都不明白到哪里去找。

”“是的,上课的时候就那么几个好学生能配合,其他人叫起来,一句话也没的。

”“仅有学生字的时候热闹一点,拼拼读读,分析字形,找朋友组词,他们喜欢的。

”“我们班也是,尤其是课文学完以后的说话训练,要么没人说,要么一个人说了什么,后面的人再把他的话重复几遍。

”在办公室,常常能听到类似这样的“交流”.近几年来,我一向任教于小学低年级(一、二年级),自我的课堂上也经常出现这种时而热闹,时而冷清的现象:学生字时异常热闹,“教师,我!我!”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节,就异常激动,边举手边叫着,仿佛错过了这次机会,就再也没机会站起来回答问题了似的。

可是在学习课文环节中,遇到“怎样样”、“为什么”的问题时,教室里立刻鸦雀无声,即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生,他们也会为难地皱皱眉,摇摇头。

问题究竟出在哪儿呢是学生预习没做好吗是他们上课时没有进取动脑筋吗还是教师的教学设计出现了问题在校内外听课时,我一向在思考这个问题,我得到了一些启发。

我深刻地体会到:课堂教学中的问题设置很重要。

就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点:一、问题要具体明确,可操作性强。

形象思维本事较强,抽象思维本事较弱,这是小学低年级学生的思维特点。

那么设计的问题就不能太抽象,如“同样是桃花,为什么山里的桃花开得迟”这样的问题学生在理解上有难度,操作起来就更难了,尤其是对于中等偏下的学生,往往会觉得无从下手,不明白应当如何思考,课堂表现必然不进取,课堂就会显得冷清。

如果把问题具体化,分成一个个能够从文本中找到的小问题,经过小问题的解决,帮忙他们更好地理解课文,在理解的基础上思考“为什么”“怎样样”,就容易多了。

高中语文教研活动记录【3篇】

高中语文教研活动记录【3篇】

高中语文教研活动记录【3篇】第1篇: 高中语文教研活动记录20__年4月7日下午,XXXX开展高段教学研讨活动。

黄红云、肖长珊两位老师分别提供了统编教材课后习题教学价值研究研讨课《为人民服务》《习作:他____了》。

《为人民服务》是六年级下册第四单元第的一篇课文,它是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲,是小学阶段学生接触到的第一篇议论文。

结合单元目标,黄红云老师将本课教学目标确立如下:1.会读会写10个生字,能结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

3.理清课文层次,初步了解课文是怎样围绕中心论点论述的。

结合具体事例理解重点句的意思。

教学过程中,黄老师紧紧围绕课后习题展开,首先,让学生整体感知。

在通读课文、读准字音的基础上,思考:毛主席提出的核心观点是什么?浏览课文哪段具体诠释了为人民服务这一观点?利用抓关键句,找关键词的方法体会议论文语言的严谨性,同时让学生知道共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。

随后让学生默读课文,说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思,并用找关键句,提炼关键词的方法,让学生了解课文的主要内容,概括文意。

在整体感知的基础上,以“死的意义”这部分为例子,引导学生感悟毛主席是怎样阐释这个观点的,用了什么方法。

同时,引导学生有感情的朗读并背诵第二自然段。

研讨过程当中,老师们一致认为黄老师教学目标明确,教学环节清晰,以读为主,能够适时结合生活中的例子理解课文内容,达成了教学目标。

习作“他____了”是五年级下册第四单元的一个半命题作文,要求学生写一件事,把一个人当时的表现写具体。

在此之前,学生已经学习了如何结合具体的事例写出人物的特点。

本次习作不仅要将写人与记事结合起来,还要借鉴本单元课文的表达方法,尝试运用动作、语言、神态等描写,把人物的表现写具体,反映人物的内心。

肖老师围绕单元要素“尝试运用动作、语言、神态描写,表现人物的内心”,结合教材内容及学生实际情况开展教学。

语文教研记录20篇

语文教研记录20篇

语文教研记录20篇摘要:一、引言1.介绍语文教研记录的背景和意义2.说明本次研究的主题和范围二、语文教研记录的概述1.语文教研记录的概念和特点2.语文教研记录的分类和作用三、语文教研记录的内容分析1.教学目标与教学内容的统一2.教学方法与教学过程的优化3.学生学习成果与教学反馈的结合四、语文教研记录的实践应用1.提高教师教学水平的途径2.促进学生学习效果的策略3.实现教育教学目标的案例分析五、语文教研记录的改进与创新1.基于现代教育技术的语文教研记录2.结合教育理念与教育实践的教研记录3.探索未来语文教研记录的发展趋势六、总结1.回顾本次研究的主要发现2.对语文教研记录的展望与建议正文:一、引言在我国教育改革的大背景下,语文教学研究愈发受到重视。

为了提高语文教学质量,许多学校和教师纷纷投入到语文教研活动中。

本文以20 篇语文教研记录为研究对象,旨在分析语文教研记录的现状和作用,并提出相应的改进措施。

二、语文教研记录的概述1.语文教研记录的概念:语文教研记录是指教师在教学过程中,对教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、学生学习成果等方面进行观察、记录、反思和总结的过程。

2.语文教研记录的特点:真实性、客观性、反思性、创新性。

三、语文教研记录的内容分析1.教学目标与教学内容的统一:在语文教研记录中,教师需要明确教学目标,并根据目标选择合适的教学内容。

2.教学方法与教学过程的优化:教师应在教研记录中反思教学方法,寻求教学过程的优化,提高教学质量。

3.学生学习成果与教学反馈的结合:教师应关注学生的学习成果,及时调整教学策略,以实现教学目标。

四、语文教研记录的实践应用1.提高教师教学水平的途径:通过不断反思和总结,教师可以发现自身的不足,提高教学水平。

2.促进学生学习效果的策略:教师根据学生的学习成果调整教学内容和方法,从而提高学生学习效果。

3.实现教育教学目标的案例分析:结合具体教学案例,分析教研记录在实现教育教学目标过程中的作用。

六年级语文组教研记录8篇

六年级语文组教研记录8篇

六年级语文组教研记录8篇六年级语文组教研记录第1篇日期:XXXX年XX月XX日地点:六年级语文教研室参与教师:全体六年级语文教师一、教学目标设定在本次教研活动中,我们首先讨论了六年级语文的教学目标。

我们的目标不仅是提高学生的语文知识水平,还要注重培养学生的语文应用能力和审美情趣。

同时,我们也要注意在教学中渗透德育,培养学生的社会主义核心价值观。

二、教学内容分析在教学内容方面,我们对六年级的教材进行了深入的分析。

我们讨论了每个单元的教学重点和难点,以及如何根据学生的实际情况进行调整。

我们一致认为,教学内容应该根据学生的实际情况进行适当的增删,以更好地满足学生的学习需求。

三、教学方法探讨在教学方法方面,我们讨论了多种教学方法的优缺点。

我们认为,应该根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法,如小组合作、情境教学等。

我们还讨论了如何利用信息技术手段提高教学效果,如利用多媒体课件、网络资源等。

四、学生水平评估我们还对学生的水平进行了评估。

我们认为,应该从知识水平、能力水平和情感态度三个方面进行评价。

我们讨论了如何制定评价标准和评价方法,以及如何将评价结果反馈给学生和家长。

五、课堂互动讨论在课堂互动方面,我们讨论了如何引导学生积极参与课堂讨论。

我们认为,应该创造一个宽松、和谐的课堂氛围,鼓励学生发表自己的看法,同时也要注意引导学生进行有意义的讨论。

我们还讨论了如何利用课堂讨论提高学生的思维能力和表达能力。

六、教学效果评估我们对本学期的教学效果进行了评估。

我们通过分析学生的考试成绩和平时表现,以及听取学生和家长的反馈意见,对教学效果进行了全面的评价。

我们总结了本学期的优点和不足之处,并提出了改进措施。

七、教学问题反思最后,我们对本次教研活动进行了总结和反思。

我们认为,本次教研活动取得了一定的成果,但也存在一些问题。

我们建议在今后的教研活动中加强集体备课和听课评课等环节,提高教师的教学水平和教研能力。

同时,我们也希望学校能够提供更多的培训和学习机会,促进教师的专业发展。

高中语文教研活动记录【六篇】

高中语文教研活动记录【六篇】

高中语文教研活动记录【六篇】篇一高中语文教研活动记录一、指导思想在新的学年里,我们语文教研组全体教师,将参照20__年上半年市教研市高中语文教研活动工作计划,以教育的科学发展观为主线,以新的课程改革为契机,以语文课程标准为指导,以学习新理念,探讨提高课堂教学效率为重点,认真组织教师学习语文新课程标准。

结合我校高中语文发展的实际情况,积极探索语文教学规律,努力摸索科学的教学方法,促进教师不断提高,力求优化我校语文教研的内容和形式,提升语文教学的质量和水平,提高学生的语文素养,促进语文教师的专业成长,努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系,进一步提高我校语文教学质量。

二、工作目标:1、把握新课程标准下语文教学的新动向,在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作,争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展,形成学校自己的特色,从而不断提高教师的教科研水平。

2、继续强化教研组和备课组的功能,提高全组教师的业务水平,集思广益,博采众长;继续强化团结协作精神,创建团结、和谐,充满创新与活力的优秀教研组,出色完成学校各项工作。

3、充分运用语文教学规律,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

三、具体工作措施:①加强理论学习,深入研究新教材。

为更好地完成上述教育教学工作目标,我们组准备以语文教学为中心;以新课程标准下的教学改革为动力;以教学科研为生命;以课堂为主阵地;以学生为载体;全面推进课堂改革,培养学生语文学习方面的创新能力。

本学年语文组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践,深入学习领会新课程标准和20__年高考语文《考试说明》,学习先进的语文教学理念,深化课堂教学改革。

新教材已在我校高一年级全面使用,语文新教材更加注重人文性,强调听说读写能力的综合培养,所有这些都给我们提出了新的要求,因此,我们必须加大教研力度,不断充实自己的理论水平,从而提高教学效益。

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教研活动记录
时间:第九周
地点:办公室
中心发言人:
主题:校本教研观摩
主持人
活动过程:
一、主持人员张艳丽老师宣布今天活动的主要内容及活动意义。
二、语文教师分别分成两个组听低年级语文张老师的观摩课.
四、全体教师学习
(1)观摩张老师的低年级汉语拼音课《an en in un vn》
(2)低年级三位教师进行研讨《汉语拼音课存在的问题》
五、其余教师自由讨论发言。
六、张艳丽老师做研讨会的总结发言:
跨越式课题课堂教学的有效性系列活动开展的扎实有效,得到了广大教师的认可与赞成。
教研活动记录
时间:第七周
地点:办公室
主题:怎进行评课
中心发言人:
主持人:
活动过程:
一、张老师进行备课,做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察:及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察,并填表。
3.合理选用教学方法和手段,为学生表达交流与合作创造条件和机会,
4.密切联系学生生活和思想实际及社会现实,思想教育有针对性和实效性。
教学程序设计层次分明,合理有序,结构紧凑。
5.注重鼓励性评价,对学生的积极参与和主动表现给予及时表扬和肯定,注意
培养学生的成就感。
(三)学习方式方法
1.学生注意力集中,对所学内容有较强的求知欲,敢于质疑问难。
3.目标设计符合学生的年龄特点和认知规律。
4.目标制定符合课程标准的基本要求。
(二)教学方式方法
1.尊重学生,关注每一位学生;师生关系平等、融洽,营造民主、和谐、宽松
的学习情境。
2.依据教学目标和教学实际,整合教学内容,积极吸收课外教学资源,创设问
题情境;着重培养学生的创新精神、自学能力、独立思考能力和道德评判能力。
中心发言人:
主持人:
活动过程:
一、组织会场人员、清点到场人员。
二、主持人张艳丽汇报本次专题研讨会的主题及活动形式。
1、主题:“探索与实践”第三期跨越式课题专题研讨会
——跨越式教学中阅读教学的有效性
2、活动过程:
A、观看材料
B、教师研讨
C、自由研讨
四、每个小组由两名教师做主题发言和补充发言分别5分钟和3分钟。
二、 各教研组的教师分别进行评课。
三、 总结这段时间教师讲课情况。
优点:
1.结合学科的特点,初步尝试和体现新的课程理念在课堂教学中的运用。
2、在教学内容、教学方法的设计上,教师能有意识的把时间和空间留给学生,发挥学生的积极性和主动性。
3、教师教学观正在发生变化。多数教师能够考虑了小学生的年龄特点,创设良好的教学情景,注重学生体验,突出实践、操作等在课堂教学中的重要性,将教学目标融于主题活动或游戏中。
二、张老师对李老师的课进行评课,提出了宝贵的意见并给予指导。
三、艳丽做本次活动的总结发言:
通过几次的校本教研的培训,我们的老师对课题的模式更加熟练,课堂教学的水平一次比一次好。本节课,马老师上了一节既轻松又高效的跨越式的课,值得大家的学习。
四小结
我小学的教研活动模式很新颖,老师们做的非常认真.我们要坚持做下去,在做的过程中发现有不完善或需要修改的地方我们将热情地给予支持!
三、观察人员汇报观察所得的数据,及评价建议。
四、李金芳老师的课进行评课。
五、教研组长做总结发言:
本次校本教研的内容新,观察细,用数据能反映课堂上的很多问题,以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善。有助于教师的课堂教学的提高。
教研活动记录
时间:第五周
地点:办公室
主题:研讨(跨越式教学中阅读教学的有效性)
地点:办公实
主题:张老师的二年级语文课文《北京》教学
—跨越式课题课堂教学中的维度观察
中心发言人:生
主持人:张
活动过程:
一、张老师进行备课,做课,由语文组成员
老师进行听课评课。
二、张老师进行修改,再进行二度备课,做课。其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察:及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察,并填表。




---小学语文教研组
年月
语文教研活动记录
活动时间
第一周
活动地点
Байду номын сангаас会议室
主题内容
学习《课堂教学评价标准》
中心发言人

主持人







一、 学习《课堂教学评价标准》,具体情况如下:
(一)教学目标
1.教学目标明确、具体,操作性强。
2.知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等三维目标设计全面、合理。
(3)校长做研讨总结。
五、李老师分别对本次研讨会做全面的总结:
此次会议是岩瑞镇教育上难得的一次盛大的观摩交流会,我们看到了我校教育“校本教研”展现出了百花齐放的态势,也逐步走向开放。
4、现代教育技术得到了比较广泛的应用,教学手段呈现多样化。
存在问题和建议:
1、要进一步更新观念,突出学生的主体地位
听课过程中,我们发现,仍然有忽视学生主体作用的现象存在
2、在讲课时,低年级学生的课堂行为习惯还应进一步加强。
四、校长做总结:
每一位教师必须从细微处入手,树立全新的教学理念,不断地实践、丰富和完善。应加强学习,不断提高理论水平和业务素质,刻苦锤炼自己的教学基本功,真正改变我们的教学行为方式与学生的学习方式,以适应社会发展对教师素质的要求和需要。
语文教研活动记录
时间:第一周
地点:办公室
主题:教学模式的学习
中心发言人:
主持人:
活动过程:
一、汇报本次活动的主题及活动方式:
1、活动主题:教学模式的学习
2、活动方式:
3、上午,教师和教导处对跨越式课题的教学模式和教学目标进行解读。
下午,将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。
二、由课题组教师艳丽为全体低年段的教师解读“跨越式课题低年段教学模式的教学特点”。
2.学生思维活跃,能独立思考,勇于提出问题和表达自己的见解和感受。
3.学生能积极主动地参与课堂活动,学生间、师生间的交流与合作优质高效。
4.学生具有运用所学知识, 从多角度分析问题和解决实际问题的意识和习惯。
教研活动记录
活动时间
第三周
活动地点
会议室
主题内容
中心发言人
主持人






一、 教师先进行说课。
三、艳丽组织全体教师观看“综合课例”《b p m f》、《夏夜多美》。
四、张晓生主任解读低年级“新课程标准”。
五、组织教师进行课文《四季》的“集体备课”演练。
六、周校长做讲话总结:
艳丽的跨越式课题将一如既往的推广下去,我们的教研活动的要更注重有效性,要大力的提升教师自身专业能力的素养。
教研活动记录
时间:第三周
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