《木兰诗》使用

府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。 后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。
乐府诗的特点
1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的 故事情节。 2. 运用多种艺术手法来描写人物，如 个性化的对话，人物行动和细节的 描写等。 3. 形式多样。有四言、五言、杂言。 五言是乐府民歌的创新。 4. 有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。
读第五段，思考： 1、哪两句是从侧面写木兰功劳之大？
策勋十二转，赏赐百千强
2、“可汗问所欲”……“送儿还故乡” 刻画出了一个什么样的木兰？
刻画出了一个不慕荣华富贵，急切想回到 家乡的木兰。
读第六段，思考：
1、“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来， 当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 用了什么修辞？写出了什么样的氛围？
读第四段，思考：
1、第四段写的是什么内容？
描绘了木兰的征战生涯。
2、第四自然段从哪些方面描绘了征战 生涯？
行军之快
万里赴戎机 关山度若飞
边关之苦
朔气传金柝 寒光照铁衣
战斗之烈
将军百战死 壮士十年归
3、“将军百战死，壮士十年归”两句 如果翻 译成“将军经过百战之后都战死了，回来的 都是久经战场的壮士”，可以吗？ 不可以。我们明显可以感觉到逻辑上讲不通， 就是因为它用了互文的修辞手法。这一句是 说：“将军和壮士经历了很多年征战，有的 战死，有的归来。”
用了排比的 修辞，渲染 了家中的欢 乐气氛。
2、品读“开我东阁门，坐我西阁床。脱 我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对 镜帖花黄”，想象一下当时木兰的心情。
——连用六个动词，表现了木兰对和平 生活的向往和归家及恢复女儿身的喜悦， 突出了木兰的女儿情怀。
3、“出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年， 不知木兰是女郎。”有什么样的表达效果？
1.注意读准字音，把握好朗读节奏。 2.初步感知诗歌的语言美,节奏美。 3.体会诗歌的内容大意,能用自己的语 言复述故事。
二、读准字音
zhù jiān tiě yān kèhán ānjiān pèi
机杼 军帖
可汗
jiū zhuó
鞍鞯
róng tiē
辔头
tuò
shuò bàng
鸣溅溅 燕山 鸣啾啾 戎机
——侧面体 现出木兰的 机智、谨慎
读第七段，思考：
全诗以兔作喻为结尾， 该怎样理解？ 幽默风趣的比喻是对 木兰女扮男装、代父 从军未被发现奥秘加 以巧妙地解答。表现 了木兰在艰苦的征战 生活中不但巧妙的隐瞒了自己的女子身份，而且 能和男子一样英勇杀敌，体现了她的智慧和才能。 这样的结尾，妙趣横生，令人回味。
唱段中的女英雄是 谁？
下面我们一起来了 解她的故事吧。
网络资料： 脍炙人口的《木兰诗》是一部流传了千百年的北朝民歌，历 史学家范文澜在《中国通史简编》中早已肯定，这首诗内容是 “真实的”。1982年曹熙先生发表《木兰辞新考》，明确花木兰 确有其人，“花”是后人加的姓，木兰本名穆兰，穆是鲜卑人的 姓，约出生在河南地，属今日的伊盟(包头人习称“河西”， 1926年曾隶属包头县）。花木兰替父从军是参加对阴山之北柔然 的战争。 由此可知： （一）《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为 背景而作的。 （二）当时北魏的拓跋珪，是皇帝也称可汗。 （三）当时北魏的都城是盛乐（和林格尔），离黄河很近。当 时调来的军队就集结在黄河边上。 （四）黑山是现在内蒙古四子王旗的喀喇和硕山。 （五）燕山即燕然山，是杭爱山的一支
文章详略分析
这首诗在叙事的详略安排上有什么特点？为什么 这样安排？ 这首诗详写了从军缘由、准备行装、奔赴边关、 辞官还乡、会见亲人等情节，略写了多年征战的情节。 作者写这首诗不是重在表现木兰怎样作战取胜， 而是重在表现木兰这个年轻女子深明大义、代父从 军、性格纯真、品质高贵。也反应了古代劳动人民 对和平安定生活的向往。渴望远离战争。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
3、从哪些诗句可见军情紧急？
昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷， 卷卷有爷名。
解析：“大”突出征兵范围广、数量大；“十 二”表示数量之多。这两个词表示军情紧急， 渲染战争的紧张气氛。
读第三段，思考：
1、如何理解“东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭”？请从文中 找出与之类似的句子。 这是古诗词中常见的“互文”现象，修辞 手法的一种。所谓“互文”，即上下句的意思 是互相交错、互相补充的。如此句直译：到东 边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和 马鞍下的垫子，到南边的集市买来马嚼子和缰 绳，到北边的集市买来长长的马鞭。这四句的 意思是到周边街市备办鞍马等战具，不是一处 地方买一样东西，四句铺陈，表现木兰操办军 备物资紧张忙碌而井然有序。
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读第二段，思考： 1、“问女何所思，问女何所忆。” 用了什么修辞？
复沓
复沓，又叫复唱，指句子和句子之间可 以更换少数的词语，是诗歌或散文创作 中常用的一种艺术表现手法；它可以起 到突出思想，强调感情，分清层次，加 强节奏和提醒读者等效果。 本文中：增强语言节奏感，强调语气和感情。
2、木兰替父从军的原因是什么？
zhuāng
朔气 金柝
红妆
著
帖花黄 傍
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复述内容大意。
复述木兰替父从军的故事。
复述要求： 复述故事情节要求语言比较精炼， 做到简明概括，应用自己的语言来叙 述，而不必像句子翻译那样字字落实， 同时要注意情节内容的顺序安排。
再读课文
体会诗歌的大意和内容。
读第一段，思考：
第一段的作用是什么？ 未见其人，先闻其声。诗歌以叹息声开 篇，一方面表现出木兰的勤劳，一方面 设置悬念：木兰为何忧愁？引起读者阅 读兴趣，另一方面避免了平铺直叙，使 情节曲折，引人入胜。
木兰的形象，集中体现出中华民族的 勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质。人物形象分析你觉得花木兰是个怎样的人？
女扮男装 替父从军 忠孝两全
作为女子：勤劳善良，聪明可爱， 机智谨慎。 作为英雄：热爱国家，不畏艰难， 勇敢善战，不慕名利 。 作为女儿：孝顺父母，深明大义。
——巾帼英雄形象
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
诗歌简介
安 徽 亳 州 木 兰 像
河南虞城花木兰祠
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《木兰诗》选自宋朝 郭茂倩编的 《乐府诗集》，这是南北朝时北 方的一首民歌。 “乐府双璧”：
南朝：《孔雀东南飞》
北朝：《木兰诗》
简介：乐府诗和乐府 继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史 上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐 府诗”，它大放异彩， 成为中华民族优秀文化遗 产的一个有机组成部分。 “乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负 责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝 廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见 秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐 政治得失。
谁说女子不如男
刘大哥讲话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干 吃和穿 谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能有这
你要不相信哪 请往这身上看 咱们的鞋和袜 还有衣和衫 这千针万线都是她们连哪 有许多女英雄 为国杀敌 这女子们 也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
课文总结
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄 形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的 战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下 汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重 新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的 责任感融合在一起。这首诗通过木兰女扮男装、替父从军 的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及 对和平美好生活的向往。
革命志士：秋瑾
2、思考“旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不 闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但 辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。”加横线的句子是 什么描写？有何作用？
景物描写。在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木 兰离别家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈 切的心情，从而细腻地透露出木兰少女思亲 的女儿情怀，生动地刻画了一位英雄女郎的 形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪 迈气概。