修改用理想的阶梯

如何论证的
A 刻苦勤奋
目的
马克思为实现解放全人类 的崇高理想而刻苦读书。 诺贝尔废寝忘食苦创炸药。
举例论证
B 珍惜时间
态度
富兰克林惜时名言 爱迪生“挤”时间做实验。 引用论证 鲁迅视时间如生命，笔耕不缀。 巴尔扎克奋笔疾书，不浪费时间。 朱自清感叹时间易逝。
举例论证
C 迎难而上
意志
伽利略、布鲁诺冒生命险求真理。 高尔基受尽苦难仍坚持写作。 举例论证 华罗庚、开普勒、道尔顿、 爱因斯坦等人在平凡岗位上 奋斗不息。
理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明； 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。
流 沙 河
理想如珍珠，一颗连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。
3、自以为条件差，岗位平凡，无用 武之地，不能发挥主观能动作用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
碌 碌 无 为
蹉 跎 岁 月
围绕这个论题作者提出的中心论点 是什么，又是如何提出的？ • 明确： • “奋斗，是实现理想的阶梯” • 作者开头先指出青年为理想与现实 的矛盾而苦恼，接着列举了三种矛 盾现象，然后针对这三种现象提出 “奋斗，是实现理想的阶梯”的中 心论点。
本文使用了大量的事实论据来证明观点， 如果不考虑事件叙述的内容，想从第五段 中选择一个人放到第四段你会选择哪一个？ 请说明理由。
• 明确：选择鲁迅的事例，因为鲁迅是 一位中国的文学家，第四段所举的论 据一个是革命导师，一个是科学家而 且两个人都是外国的，选择鲁迅的事 例能够使论证更充分具体，增强了说 服力。
我 相 信
（陈群）
碌碌无为 lù 笔耕不辍 chuò 奋笔疾书 jí
u 壮志凌云 lí ng 岁月如梭 suō 怨天尤人 yó
慨叹 kǎi 蹉跎 cuōtuó 流逝 shì 遮挽 zhē
荆棘 jīngjí 鞭笞 chī
o 翱翔 á
攫取 jué
解释词语
• 碌碌无为： 平庸没有能力，无所作为。 • 笔耕不辍： 长时间不停止地写作。 • 蹉跎： 时间白白过去，事情没有进展。 • 怨天尤人： 受了挫折或出了问题后，只是一 • 遮挽： • 攫取： • 鞭笞： 味怨 天，归罪别人。 拦住挽回。 掠夺。 用鞭子、竹板之类抽打。
作者围绕本文的中心论点提出了哪几个 分论点？这些分论点在语言形式上有何 特点？这样写有何作用？ • 明确： • 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人； • 理想的阶梯，属于珍惜时间的人； • 理想的阶梯，属于迎难而上的人。 • 它们字数相同、句式相同、话题相同，构 成了段首排比，语言整齐匀称，层次清晰， 使分论点更醒目，增添文采，使语言更有 气势。
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小结
议论文在选择事实论据时应遵循两个原 则: 1、要能够证明论点。 2、所选择的事实论据要真实、典型、有 代表 性。如果为一个论点选择多个 事实论据,要兼顾论据中人物的国籍、 生活的时代、身份，还可以从正、反两 方面来选择事例。
仿句示例：
• 理想不是现成的粮食，而是一粒种子，
需要你去播种；理想不是美丽的画卷，
1、如何理解“阶梯”的含义？
“阶梯”指实现理想的方法和途径。 作者以比喻的形式生动形象地阐明了 实现理想必须像登阶梯那样，脚踏实 地、一步一个脚印地向上攀登。
2、说说全文的中心论点是什么？ 奋斗，是实现理想的阶梯 。
理 想 与 现 实 的 矛 盾
1、虽有理想，但刻苦勤奋不足； 2、很想努力，但不能抓紧一点 一滴的时间;
而是一张白纸，需要你去描画；理想
不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需 要你去开垦。
每个人都有自 己的理想，但不是 每个人都能实现自 己的理想，那么在 人生的漫漫长途中， 你打算怎样实现自 己的理想呢？
“宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来”，希 望同学们在知识的海洋 里能够乘风破浪，最终 实现自己远大的理想！
6、这三个分论点能否颠倒顺序？
三个分论点依次从目的、态度、意志三个 方面深入论述奋斗“是实现理想的阶梯”。 论述的层次，符合人们认识和实践的客观 规律，同时也照应了第二段的内容，所以 不宜变动三个分论点的顺序。
7、作者所选取的论据是否具有典型性？
所举论据涉及古今中外，囊括科学领域、 文学领域等，具有典型性和代表性。
如果把鲁迅的事例放到第四段，叙 述事例时的语言需要改动吗？请动 笔写一写。
• 明确：叙述时，要符合4段观点的需要， 所以需要改动。由此，我们可以看出， 一个事例可以从几个不同的侧重点论 证几个不同的论点，关键是要找出论 据与论点之间的因果联系，把论据与 论点统一在一个角度里，使其紧密地 结合成一个整体。