数学五年级下苏教版6.4分数比较大小5
苏教版五年级下册数学课件《12.分数的大小比较》(5) (共11张PPT)
异分母分数的大小的比较
讨论:
34
59
有以下几种方法： 1.化成同分母分数进行比较。 2.化成小数进行比较。 3.画图方法进行比较。 ……
比较异分母分数的大小，
一般可以先通分，再按同分 母分数比较大小。
Hale Waihona Puke 巩固练习1、你能根据分数的意义直接比较每组分数 的大小吗？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
•
2、先通分，再比较每组分数的大小。
我10步走了6米。
我7步走了4米。
长一
谁的平均步长 长一些？
拓展练习
通过这节课的学习，你有什么收获？
作业：课本第73页6题、74页11题、12题。
新苏教版小学数学五年级下册第4单元 分数的意义和性质《分数的大小比较》优质课件
分数的大小比较
复习导入
比较大小。
5 6
和
7 6
1 5
和
1 8
2 3
和
3 5
新知探究
小明和小芳看一本同样的故事书。
谁看的页数多？
3
4
5
9
新知探究
谁看的页数多？
3 5
＞
4 9
3 5
＝
27 45
4 9
＝
20 4527 45＞Fra bibliotek20 45
答：小芳看的页数多。
巩固训练
1.先通分，再比较每组分数的大小。
＜
＜
＝
＜
练习十一
10.把下面的分数填入合适的圈里。
练习十一
11.下面的分数，哪个最接近0？哪个最 接近1？
练习十一
12.
练习十一
13.
练习十一
14.下表是三位同学的投篮情况。谁投 得最准？
练习十一
思考题：
课堂小结
通过本课学习，你有什么收获？
和
1 3
3 5
和
3 4
5 6
和
5 9
7 12
和
6 7
练习十一
6.用你喜欢的方法比较每组分数的大小。
＞
＞
＜
＜
练习十一
7.用分数表示除法算式和商，再比较每 组商的大小。
3÷5和5÷8 1÷6和4÷9 11÷4和13÷10
练习十一
8.谁的平均步长一些？
练习十一
9.在○里填“＞”“＜”或“＝”。
＞
＞
2 3
和
9 5
10 27 15 15
2 3
五年级数学下册教案-《4 分数的大小比较》苏教版
五年级数学下册教案-《4 分数的大小比较》苏教版一. 教材分析《4 分数的大小比较》是苏教版五年级数学下册的一课。
本节课主要让学生掌握比较分数大小的方法，理解同分母分数、异分母分数比较大小的规律，并能灵活运用。
教材通过实例和练习，引导学生发现分数大小的比较规律，培养学生的观察、分析和推理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，能读写分数，对分数有一定的认识。
但在比较分数大小方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过直观演示、实例分析等方法，帮助学生理解和掌握分数大小比较的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较分数大小的方法，能灵活运用比较规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、推理等方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握比较分数大小的方法。
2.难点：理解同分母分数、异分母分数比较大小的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现问题，激发学生兴趣。
2.直观演示法：利用教具、实物等，帮助学生形象地理解分数大小比较的方法。
3.合作学习法：学生讨论、交流，培养学生合作解决问题的能力。
4.练习法：通过适量练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“妈妈做了两个蛋糕，小华吃了其中一个蛋糕的13，小明吃了另一个蛋糕的25，请问谁吃得多？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师展示分数卡片，引导学生发现分数大小的比较规律。
首先，比较同分母分数，如35和25，学生容易发现35大于25。
接着，比较异分母分数，如35和23，学生可以通过通分或折纸模型发现35小于23。
操练（10分钟）教师学生进行分组练习，每人出一张分数卡片，小组内互相比较大小。
初中数学重要基础!五年级分数比较大小教案分享
初中数学重要基础！五年级分数比较大小教案分享。
一、教学目标
1.能够将同一整数分成若干等份，比较分数的大小;
2.能够在数轴上定位分数并将分数与给定数轴上的任意两数
比较大小;
3.能够通过绘图的方式比较大小。
二、教学重难点
1.教学重点：分数比较大小;
2.教学难点：将分数在数轴上定位。
三、教学步骤
1.教师介绍
老师首先为同学们介绍分数的概念，并说明分数的大小是指分母相同的情况下，分子的大小。
2.示范练习
老师用玻璃杯将一杯水分成若干等份，并斜着切出一小块，让同学们比较一份水和一份水减一块的水的大小，来理解分数比较的概念。
3.数轴定位练习
老师在黑板上画出一条数轴，给同学们展示出某些分数的位置，并让同学们根据自己手中的分数比较大小。
4.绘图练习
老师将同学们分为若干组，每组分配不同的分数，让同学们用画图的方式比较大小。
5.巩固练习
老师出一些综合性的练习，让同学们分别用刚才教授的三种方法进行练习。
并且在练习中，老师也提醒同学们注意对分母的大小的比较，避免出现错误。
四、教学反思
分数比较大小是数学概念中最基础和最重要的一块，而且这个基础可以在后面的学习中派上很大的用场。
通过这个教学设计，同学们通过实物分析、数轴定位和绘图相结合的方式掌握了分数比较大小的基本方法。
此外，教师针对难点进行针对性的教学，保证了教学效果。
初中数学的学习需要从基础开始入手，而分数比较大小作为其中的一块，是我们必须要学好的内容之一。
希望同学们能够通过这个教学设计，掌握好基础知识，为后续学习打下坚实的基础。
江苏教育出版社小学五年级数学下册分数大小 比 较
5.
读时要读“又”吗？
110
17
可以写成
29
6. 9的1为什么写在前面，4不在后面？ 4
吗？
11
7.带3分数怎么写？
8.分数跟带分数的不同点在哪儿，相同点在哪儿？
9.如何在直线上的方格里填带分数？
3 3
1
1 3
1 3
读作：一又三分之一
第三类：假分数化成带分数的方法 1.例8的第二种方法不懂。 2.化成带分数的算式还不太懂。 3.化带分数的时候为什么要把分子除以分母？ 4.还有别的方法去化带分数吗？ 5.怎样把假分数化成整数或带分数？ 6.怎样能更快的算出假分数化成带分数？ 7.有没有别的方法把假分数化成整数或带分数？ 8.假分数只有两种方法化成带分数吗？还有其他方法吗？
（ ×）
（4）
10
10÷2
10×3
＝
＝
24
24÷2
24×3
（ √）
典题精讲
填上合适的数，说说你填写的根据。
1 （1） 5
＝ （4） 20
12 （2） 14
＝6 （7）
（3） 1÷4 ＝ 2
（
＝＝
）
＝（0.25）（填小数）
（8） （ ）
学以致用
把下面分数化成分子是20而大小不变的数
1
4
10
5
7
12
3
5
3
1
4
8
5
3
1 3
是把6个圆看作单位
“1”，平均分成3份，表
示这样的1份。
把单位“1”平均分成若干份，表 示这样的一份或几份的数，叫作 分数
在分数里，分母和分子分别表示 什么？
分母表示平均分的份数； 分子表示取得的份数或表 示有这样的几份
苏教版五年级下册数学《分数的大小比较》分数的意义和性质PPT电子课件
5÷8= 5 = 25
8 40
3÷5＜5÷8
1÷6和4÷9 1÷6= 1 = 3
6 18
4÷9= 4 = 8
9 18
1÷6＜4÷9
11÷4和13÷10 11÷4= 11= 55
4 20
13÷10=13 =26
10 20
11÷4＞13÷10
返回
分数的意义和性质 分数的大小比较
7.
谁的平均步长长一些？
返回
分数的意义和性质 分数的大小比较
同步练习
3.（1.01-0.17） ×0=.0.38÷4×10..43÷1.4
=0.252÷1.4 =0.18
12×0.4-（0.7+1.6） =4.8-2.3 =2.5
返回
分数的意义和性质 分数的大小比较
同步练习
4.通分。
1和1
34
1= 4
3 12
1 4
=3
12
2 和5
36
2= 4
36
8 和5
98
8 = 64
9 72
5 8
= 45
72
3 和9
4 10
3 = 15
4 20
9 10
=
18 20
返回
分数的意义和性质 分数的大小比较
同步练习
5.用你喜欢的方法比较每组分数的大小。
5和 5
12 17
5 和7
69
7 和2
15 3
7和 8
43
你准备怎么比？
第1题可以根据同分子分数 比；第2题、第3题通分后再
d＝3.5cm
3.14×3.5＝10.99（cm）
2 求各圆的周长。
苏教版五年级下分数的大小比较
苏教版五年级下分数的大小比较在苏教版五年级下册的数学学习中，分数的大小比较是一个重要的知识点。
它不仅是对分数概念的进一步深化理解，也是后续学习分数运算和解决实际问题的基础。
我们先来了解一下什么是分数。
分数是把一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。
比如把一个蛋糕平均分成 8 份，其中的 3份就可以用 3/8 这个分数来表示。
那怎么比较分数的大小呢？同分母分数比较大小相对简单。
分母相同，分子越大，分数就越大。
比如说 3/5 和 2/5，分母都是 5，因为 3 大于 2，所以 3/5 大于 2/5。
这就好像是分同样多的苹果，谁拿到的个数多，谁就拥有的更多。
同分子分数比较大小就有些不同了。
分子相同，分母越大，分数反而越小。
比如 1/3 和 1/5，分子都是 1，而 3 小于 5，所以 1/3 大于 1/5。
这可以想象成把同样多的东西分给不同数量的人，分的人越多，每个人得到的就越少。
接下来我们看看异分母分数怎么比较大小。
这就需要先把它们转化为同分母分数，也就是通分。
通分就是找到两个分母的最小公倍数，然后把分数的分母都变成这个最小公倍数。
比如比较 3/4 和 5/6 的大小，4 和 6 的最小公倍数是 12，3/4 通分后变成 9/12，5/6 通分后变成 10/12，因为 9 小于 10，所以 3/4 小于 5/6 。
在实际比较分数大小时，还可以通过画图来帮助我们理解。
比如要比较 2/3 和 3/5 的大小，可以分别画出表示 2/3 和 3/5 的图形，直观地看出哪个分数表示的部分更大。
在解决分数大小比较的问题时，同学们要认真仔细，看清题目中分数的特点，选择合适的方法进行比较。
有时候还可以把分数化成小数来比较大小。
比如 3/4 化成小数是 075，2/5 化成小数是 04，因为 075 大于 04，所以 3/4 大于 2/5 。
掌握分数大小比较的方法对于我们解决实际问题非常有帮助。
比如在分东西的时候，要知道怎么分配才更公平；在比较不同部分占整体的比例时，能清楚地知道哪个部分更大。
苏教版五年级下册《分数的大小比较》PPT课件
>
较方法吗？
答： 小芳看的页数多。
想一想，通分时怎么可以比较快地确定每组分数的公分母？ 先独立完成，再把你的方法和小组同学交流。
1.先通分，再比较每组分数的大小。
25
3 和9
2 23 6 3 33 9
因为 6 ＞ 5 99
所以 2 ＞ 5 39
3 4
和
4 5
3 35 15 4 45 20 4 4 4 16 5 5 4 20 因为 15 ＜16
20 20 所以 3 ＜ 4
45
3 10
和
1 6
3 33 9 10 103 30 1 1 5 5 6 65 30 因为 9 ＞ 5
30 30 所以 3 ＞ 1
10 6
3 8
和172
3 33 9 8 83 24 7 72 14 12 122 24 因为 9 ＜14
24 24 所以3＜ 7
分数的大小比较
比较分数的大小
2 ˃
1 6
9
7
10 ˃ 10
1
1
8< 5
小明和小芳看一本同样的故事书。
谁看的页数多？
只要比较这两个 分数的大小。
小明和小芳看一本同样的故事书。
可以画图比较。
把这两个数分 别和 21比较。
先通分，再比较。
小明和小芳看一本同样的故事书。
你还有其他的比
8 12
2.你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？
11
2 和3
1＞1 23
3 5
和
3 4
3＜3 54
5 6
和
5 9
5＞5 69
7 12
和87
7 ＜7 12 8
五年级数学下册课件分数的大小比较苏教版
我已经看了这本书的 = 0.
5
[分母相同的分数，分子大的分数就大。
你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？
我已经看了这本书的
4 9
因为 ˃ ，所以 ˃ 。 先通分，再比较每组数的大小。
小明和小芳看一本同样的故事书。
3÷5=
1÷6=
11÷4=
3÷5和5÷8
1÷6和4÷9
11÷4和13÷10
小明和小芳看一本同样的故事书。小芳
5
5
12 ˃ 17
（第73—74页）
(2) 5 和 7
69
5 = 15
6 18
7 9
=
14 18
5˃7
69
学以致用
6. 用你喜欢的方法比较每组分数的大小。
(3) 7 和 2
15 3
7 15
=
7 15
2 3
=
10 15
7
2
15 & 7 和 8
43
7 = 21
4 12
8 3
˂
4 7
(2) 5
9
˃
2 9
(3)
3 13
˂
4 13
怎样比较同分母分数的大小？ [分母相同的分数，分子大的分数就大。]
15 小明和小芳看一本同样的故事书。
我已经看了这本书的 3 5
我已经看了这本书的
4 9
小芳
小明
谁看的页数多？
从图中你知道哪些数学信息？ 要比较谁看的页数多，就是要比较什么数的大小？ 用自己喜欢的方法，比较这两个分数的大小。
你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？
用你喜欢的方法比较每组分数的大小。
小明和小芳看一本同样的故事书。
五年级数学下册优秀ppt课件分数的大小比较苏教版
2、把这两个分数与
1 2
比较
3 5
>
1 2
4 9
<
1 2
所以
3 5
>
4 9
小芳看的页数多。
3、先通分再比较:
检查画得正确否。 （3）第3张图转过来看，并不对称，所以要主要仔细观察。第四张图，可先选一个叶片画出来，再画出它对称的另一半，通过观察，
3 27 27 20 了解它是旋转后得到的，并不是对称的。 = 因为 > 教学重点：认识梯形的基本特点，会画梯形的高。
3.通分的方法先求出原来几个分母的（最小公倍数 ) 然后把各分数分别化成用这个(最小公倍数 )作分母 的分数
4.通分的依据（ 分数的基本性质
）。
5.通分的目的是把( 异 )分母的分数化成( 同 )分母 的 分数。
复习
（2）比较下列分数的大小，并说出你的理由：
3＜ 4 13 13
2＜ 4 77
5＞2 99
3 4 指名说一说，并说明理由。 4 20 1、交流口算本上的得数。 所以 > 教学内容：教材第5、6页，想想做做第5~10题 = 具体指导画法：（1）确定一条边，按要求旋转后得到一个新位置，再依次画出其他的边。 9 45 5 9 明确：只有当两条边的长度和大于第三边的时候，这样的三条边才能围成三角形；一般判断的时候只要把最短的两条边加起来和最长
5 45 45 比较第一、二种竖式，指出：末尾有0的乘法竖式我们可以像这样写，比较简便。
讲评这几种做法：
45
4、在方格纸上设计一个轴对称图形，并画出它的对称轴。
教材简析：这节课教学三角形的高，三角形的高和底的概念是有关三角形的重要概念，是学习三角形面积计算的基础。例题首先通过
五年级数学下册课件分数的大小比较苏教版5(共9张PPT)
要求：
（1）先观察每一组分数，说一说两个分数有什么特点？ （2）同桌交流、说一说你的想法。
分子相同的两个分数：分母大的反而小，分母小的反而大。
巩固练习
课堂小结
（1）异分母分数比较大小的方法：先通分，再比较大小； （2）当两个分数的分子相同，分母大的反而小，分母小的反 而大。
分子相同的分数：分母大的分数反而小。
请你将 和 通分
9
通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作分母。
请你将 和 通分
根据分数的基本性质，把几个异分母分数化成与原来分数相同的同分母分数的过程，叫通分
（2）同桌交流、说一说你的想法。
谁看的页数多？
画图比较：
﹥ 3 4
59 小芳看的页数多。
新课学习
新课学习
苏教版数学五年级下册
分数的大小比较
1
请你将 和
通4 分
69
根据分数的基本性质，把几个异分母分数 化成与原来分数相同的同分母分数的过程 ，叫通分
通分时，一般用原来几个分母 的最小公倍数作分母。
复习导入
比较下面两组分数的大小
2和 4 77 24 77
3和 3 9 12
3 3 9 12
分母相同的分数：分子大的那个分数大 分子相同的分数：分母大的分数反而小。
我已经看了这本书的 3 （1）先观察每一组分数，说一说两个分数有什么特点？
根据分数的基本性质，把几个异分母分数化成与原来分数相同的同分母分数的过程，叫通分
比较下面两组分数的大小 根据分数的基本性质，把几个异分母分数化成与原来分数相同的同分母分数的过程，叫通分 分母相同的分数：分子大的那个分数大 （2）同桌交流、说一说你的想法。