部编版 语文 九年级上《观点要明确》精品课件_
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人教部编版语文九上第二单元写作《观点要明确》课件(共28张PPT)
点评： 【1】举例设悬。身残者获得爱因斯 坦奖。本文开篇引出话题：两种结局的 选择取决于你面对挫折和磨难的态度。
【2】释悬。霍金战胜身残磨难，硕 果累累。正文举例论证战胜挫折和磨难 变强的结局。
【3】 结尾总结观点，升华中心： 战胜挫折，升华生命。
五、课堂小结
议论性文章需要明确地表达自己的 观点，主张什么，反对什么，都要清清 楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱 两可。因此，写议论文必须做到观点明 确，思路清晰，语言简洁，有理有据， 用所选的材料来支持自己的观点。
怎样才能做到观点明确呢？
写作 （1）要把问题想清楚，围绕题目
指导 或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜
根提将据示相，..明述...的出.是观来..点。...，. 并用◎ ◎ —一—诚 青个—实 少判。是年断爱做句玩人将电的观子基点游本表戏品是格。— 应的 ......应当/ ◎人应当敬业、乐业。 语句 必须...... ◎人在困难面前必须—
好奇，往往是发现真理的第一步。
七、巩固练习
“电子游戏”在青少年中颇为流行，大多数 家长、老师持批评、反对态度。你的观点 是什么？ 以“电子游戏”为主题，写一篇 不少于600字的议论文，观点要明确，思路 要清晰
谢谢观赏！
三、观点不明确的几种情况
1、态度不明确。以“公说公有理， 婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥， 没有鲜明的立场。
2、论说范围过宽。力求面面俱到， 于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏 针对性。
3、语言不简洁。语言无条理，啰 里啰嗦，拖泥带水。
四、写作指导 怎样才能做到观点明确呢？
（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照 材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观 点，并用一个判断句将观点表述出来。
如果他从一开始就向困难屈服了， 不用说3年，就是30年，他也绝不可能写 出这部巨作吧，由此观之，战胜磨难很 重要。
统编版语文九年级上册写作《观点要明确》课件
①生活就像一个魔方，很多事情都发生在人 们的意料之外，很多人认为出人意料的事情都是 偶然发生的，其实不然。只要我们仔细分析其前 因后果，就会发现它的必然性，发现其实一切都 在情理之中，须知没有付出哪会有累累硕果？
正反说理，提出论点，点题。
② 在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人
物中，有几位似乎从来没有进入过公众的视野、名不见经
⑤ 承接上文＋总结论点＋点题
总
常见结构形式（3种）
一、并列式结构 (分论点领起句结构式)
【几个分论点可在时间、空间、原因、条件、结果等方面并列】
并列式
引论（提出论点）
分论点①+论据①+分析论证 本论 分论点②+论据②+分析论证
分论点③+论据③ +分析论证
并列
结论（总结全文、呼应开头）
细节的魅力
意外，但试问，如果没有无私的奉献精神，没有坚守困境
的顽强精神，没有非凡的业绩和举动，他们何以感动中国？
由此可见，一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之
中，只有付出了才会有收获！
用三个“如果没有”反
用“由此可见”总结观点， 第二次点题
面论证，，在国外我们也可以看到很多关于看似
是分不开的。总结观点，第三次点题
过渡句（由伟人到凡人）
④大到伟大的科学家和历史人物，小到我们身边的亲
人和同学，我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情，
看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成
绩背后那挑灯苦读的夜晚、课堂上那全神贯注的表情？机
遇只属于那些有准备的头脑！
简单论述
⑤出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举，从
这些事情中我们看到了偶然与必然性的统一，理解了
正反说理，提出论点，点题。
② 在今年揭晓的中央电视台第二届“感动中国”的大人
物中，有几位似乎从来没有进入过公众的视野、名不见经
⑤ 承接上文＋总结论点＋点题
总
常见结构形式（3种）
一、并列式结构 (分论点领起句结构式)
【几个分论点可在时间、空间、原因、条件、结果等方面并列】
并列式
引论（提出论点）
分论点①+论据①+分析论证 本论 分论点②+论据②+分析论证
分论点③+论据③ +分析论证
并列
结论（总结全文、呼应开头）
细节的魅力
意外，但试问，如果没有无私的奉献精神，没有坚守困境
的顽强精神，没有非凡的业绩和举动，他们何以感动中国？
由此可见，一些出人意料的事情究其原因其实都在情理之
中，只有付出了才会有收获！
用三个“如果没有”反
用“由此可见”总结观点， 第二次点题
面论证，，在国外我们也可以看到很多关于看似
是分不开的。总结观点，第三次点题
过渡句（由伟人到凡人）
④大到伟大的科学家和历史人物，小到我们身边的亲
人和同学，我们都可以发现“出人意料和情理之中”的事情，
看着成绩单上“黑马”们的成绩，在羡慕的同时你可曾想到成
绩背后那挑灯苦读的夜晚、课堂上那全神贯注的表情？机
遇只属于那些有准备的头脑！
简单论述
⑤出人意料而又在情理之中的事情不胜枚举，从
这些事情中我们看到了偶然与必然性的统一，理解了
部编版九年级语文上册议论文写作之观点要明确课件
围绕着这一现象产生的看法就是观点。把这些看法、主张表达出来， 并加以阐释，就是议论。写成文章就是议论文。今天我们就来学习议 论文写作的第一步——明确地表达自己的观点。
议论文写作之
观点要明确
学习目标
1、明确议论文观点明确的内涵。 2、把握议论文观点明确的方法原则。 3、通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
写 中间： 分析问题—— 从三个层面具体论述中心论点。 作 第一层：好奇心是发现真理的原动力。举牛顿等人的事例加以论证。 提 纲 第二层：好奇心为什么有助于人们发现真理。道理论证。
第三层：好奇并不必然带来真理的发现。举例论证或道理论证。
结尾： 解决问题—— 照应论点，得出结论。
范文欣赏
分论点1
分论点2
写作指导
三、避免写作中出现的问题
1.态度不明确。
在写议论文时，有的作者在表述态度时模棱两可， 对问题的看法 没有明确的主见，甚至以“公说公有理，婆说婆有理”态度和稀泥。
中学生不该上网，上网会导致
厌学，甚至会走上犯罪道路。 如果作者站在二
“中学生上网”
者的观点上,没有
的利弊分析 应鼓励中学生去上网，上网有 明确的态度,会使
助于学生获取更多的课外知识， 文章观点不明。
有助于学生思维拓展。
正确的观点是：网络是把双刃剑，它既能促进中学生的学习成长， 也能传播一些非健康资讯来威胁中学生的健康。
写作指导
三、避免写作中出现的问题 2.范围过宽。 议论文的观点要尽量放窄一点，过于宽泛、面面俱到、泛泛而谈会 使结构松散，中心不突出，观点不明确。文章的中心论点是对所要论 证范围的界定和限制，因而写作时就应当框架在论点范围之内。
语言特点 ①准确严密；②简洁精炼
写作指导
议论文写作之
观点要明确
学习目标
1、明确议论文观点明确的内涵。 2、把握议论文观点明确的方法原则。 3、通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
写 中间： 分析问题—— 从三个层面具体论述中心论点。 作 第一层：好奇心是发现真理的原动力。举牛顿等人的事例加以论证。 提 纲 第二层：好奇心为什么有助于人们发现真理。道理论证。
第三层：好奇并不必然带来真理的发现。举例论证或道理论证。
结尾： 解决问题—— 照应论点，得出结论。
范文欣赏
分论点1
分论点2
写作指导
三、避免写作中出现的问题
1.态度不明确。
在写议论文时，有的作者在表述态度时模棱两可， 对问题的看法 没有明确的主见，甚至以“公说公有理，婆说婆有理”态度和稀泥。
中学生不该上网，上网会导致
厌学，甚至会走上犯罪道路。 如果作者站在二
“中学生上网”
者的观点上,没有
的利弊分析 应鼓励中学生去上网，上网有 明确的态度,会使
助于学生获取更多的课外知识， 文章观点不明。
有助于学生思维拓展。
正确的观点是：网络是把双刃剑，它既能促进中学生的学习成长， 也能传播一些非健康资讯来威胁中学生的健康。
写作指导
三、避免写作中出现的问题 2.范围过宽。 议论文的观点要尽量放窄一点，过于宽泛、面面俱到、泛泛而谈会 使结构松散，中心不突出，观点不明确。文章的中心论点是对所要论 证范围的界定和限制，因而写作时就应当框架在论点范围之内。
语言特点 ①准确严密；②简洁精炼
写作指导
部编版九年级语文上册第二单元《写作 观点要明确》课件PPT(精品)
第四句，强调好奇的价值，是一个明确的判断句，可 作为观点。
合作探究
写作提纲
好奇，往往是发现真理的第一步
引论：开门见山，从生活中的现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真 理的第一步。
本论：（1）具体论述好奇心，明确在我们生活实践中为什么需要好奇心。 （2）列举牛顿由苹果落地产生好奇由此推算出“万有引力定律”的 事例，论证好奇心的作用。 （3）从正反两方面论述好奇心在探索真理方面的作用。
合作探究
➢好奇，往往是发现真理的第一步。 ➢好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 ➢好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的 差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。 ➢好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域， 但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。
合作探究
写作实践
好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙 的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国” 的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周 围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……
好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰 富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清 楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出 你的作文提纲。
……要/应当/必须……
◎人应当敬业、乐业。 ◎人在困难面前必须————。
……能够/将会……
◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。 ◎给爸妈献一次爱心，将会———。
合作探究
（2）在文章中凸显观点
①题目直接表明观点。如《应有格物致知精神》。 ②在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。
如《敬业与乐业》。 ③在结尾处总结观点。如《谈创造性思维》 ④观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。
合作探究
写作提纲
好奇，往往是发现真理的第一步
引论：开门见山，从生活中的现象提出自己的观点：好奇，往往是发现真 理的第一步。
本论：（1）具体论述好奇心，明确在我们生活实践中为什么需要好奇心。 （2）列举牛顿由苹果落地产生好奇由此推算出“万有引力定律”的 事例，论证好奇心的作用。 （3）从正反两方面论述好奇心在探索真理方面的作用。
合作探究
➢好奇，往往是发现真理的第一步。 ➢好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 ➢好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的 差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。 ➢好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域， 但也会在探究过程中因太执着而迷失自我。
合作探究
写作实践
好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙 的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国” 的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周 围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……
好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰 富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清 楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出 你的作文提纲。
……要/应当/必须……
◎人应当敬业、乐业。 ◎人在困难面前必须————。
……能够/将会……
◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。 ◎给爸妈献一次爱心，将会———。
合作探究
（2）在文章中凸显观点
①题目直接表明观点。如《应有格物致知精神》。 ②在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。
如《敬业与乐业》。 ③在结尾处总结观点。如《谈创造性思维》 ④观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。
部编版语文九上第二单元-观点要明确课件(22张PPT)
1 导入
开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导 致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的 车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就 只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自 己到校门口的时候也同样让别人等着自己。
你怎么看这个现象？
刚才的回答不乏精彩之处，大家围绕着 这一现象产生的看法就是观点。把这些看法、主 张表达出来，并加以阐释、说明，就是议论。写 成文章就是议论文。今天我们就来学习议论文写 作的第一步——明确地表达自己的观点。
不，直正的好奇心需要在生活中仔细观察，认真思考，它不是虚幻的， 它需要我们用心和眼来掘挖它，发现它的价值。
戊：我们每个人都会对未知的事物感到好奇。有些人将它抛在脑后， 而有些人刨根问底，并将道理利用在其他的事情上。
年幼的瓦特发现在水壶烧开时，壶盖会上下跳动。他去问祖母这是为 什么，祖母并没有回答他。之后的几天，瓦特一直在细心观察。他发现原来是 水蒸汽推动壶盖跳动，而且这力量还真不小呢！一七八二年，瓦特利用此原理 把单式改为旋转运动，完善的蒸汽机发明完成了。
丁：我们大家常常说“好奇心害死猫”，那猫做了什么才被好奇心害死？ 那么好奇心又是什么呢？
大家肯定知道牛顿吧！他在小的时候坐在树下睡觉，被熟了的苹果砸了 脑袋，是因为好奇心使他发现了万有引力定律？难道好奇心是成功的关键？
哥白尼知道日晷后，出于好奇去问老师，最后推翻了“地心说”，发明 了“日心说”，难道好奇心是可以改变事物的东西？
2 课前练笔例文会诊
完成教材写作实践一、二中关于“好 奇”的提纲和练笔文段。
甲： 街边那位精神不太正常的奶奶总是时不时嚷嚷着：“千万别在 深夜剪头发，会变成疯子的！”这句话真真切切地传到了我的耳朵里。 真的会成疯子吗？在一天深夜中，我下定决心剪了一缕头发。我十分害 怕那位奶奶说的是真的。那天晚上我在恐惧中彻夜难眠。第二天我发现 什么事都没有发生，我终于舒了口气。但直到现在我才知道，原来驱使 我当时干那么蠢的事的幕后黑手是好奇。
部编版语文九年级上册第二单元写作《观点要明确》课件
的 始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，达到解决问题的 目的。
要
深刻：文中提出的论点，应该是作者对于事物独到的见解，
求 能够深入地揭示事物的本质。 新颖：对同一事件或事物，要能发掘其最新、最有特色的内
涵；更新、更有现实意义的观点，不能老生常谈。
青少年应该如何对待电子游戏？各界人士议论纷纷。你对此 持怎样的看法？小组合作，写一篇能表达你们心声的议论性文章。 不少于600字。
可参考以下步骤：
（1）确定读者：确定读者有助于增强说服力。这篇文章你准备写给谁看？
（谈游戏色变的父母、强调学习的老师、沉迷游戏的同学……）
我的读者：
。
（2）明确观点：小组讨论，明确观点，联系当前现实和生活体验，谈谈
这一观点的合理性。
我们的观点：
。Hale Waihona Puke 合理性：。（3）头脑风暴：罗列能够支撑观点的素材（新闻事件、身边故事、名人
提纲
提纲是行文的基础，提纲越清晰，行文逻 辑就越清楚，观点就越凸显。
根据提纲的两个关键词——纲要（文章的 纲目、要点）、条理（文章的脉络、层次），构 思出初步的写作提纲。
论教养
引 论
什么是真正的教养
（并列式）
真正教养
本
论
（对照式）
（层进式）
再谈“有教 批驳关于风度
列举优雅风
养”的表现 的错误观点
（6）修改实践：好文章是改出来的。小组同学齐心协力， 共同修改初稿。
例文：
从电子游戏到现代科技
——因势利导转变青少年的游戏观
从诸如魂斗罗之类的早期电视小游戏，到遍布街头的游戏厅中的大型
游戏，再到电脑游戏和现在智能手机上的各种电子游戏，网络游戏品种愈
最新部编版九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》精品教学课件
任务三 辨析观点，修正完善
5.远晫：有的人能够享受到生活的乐趣，有的人则只能陷入忙碌庸常 的生活中。
（态度不明确，没有鲜明的立场） 诗心可以让自己的生活走向优雅，摆脱庸常。 6.卓延：良好的生活方式和高超的生活智慧，能够让忙碌的生活多一 些别样的精彩。
（观点明确，具有深刻性）
【设计意图】紧贴学生的认知，展开讨论、辨析，深入理解关键写作知识“观 点句特征”，增强了学习的针对性和实效性，提升了学生的思辨力。
《敬业与乐业》 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 《论教养》《精神的三间小屋》
阅读
观点 自己的看法？（需提升直觉思维能力）
生活现象是一面多棱镜，能否有针对性发表自己的观点？（需提升辩证思维能力）
能否围绕观点从几个方面来论述，以凸显自己的观点呢？（需提升逻辑思维能力）
任务一 进入情境，试写观点
【设计意图】创设真实情境，联系新闻素材，让学生进入 “我”的生活，唤起自己的生活体验，激活表达动机。试 写观点，意在调动学生的生活，进行直觉思维与创造思维， 个性化表达自己的思考，激活写作动力。
任务二 梳理观点，总结特点
梳理下面几篇课文的观点，总结观点句在表述上的特点。
任务一 进入情境，试写观点
新闻随笔
“我被香气熏倒，困在这热烈中”“透明的眼睛，在大街上，寻找他的心上人”……浙江绍兴诸暨 春江路，47岁的老赵一边卖水果，一边写诗。浪漫的诗歌，为自己的水果增添了热烈灵动的情感。老 赵在谋生之余，顺便圆了一下自己的诗歌梦。
做过小工，跑过地摊，开着水果店。“野生诗人”老赵火了，不过未必火在诗上，而是火在他的 生活状态与生活智慧上。
观点呈现
1.吴童：老赵“做过小工，跑过地摊”，他经历过如此艰辛的生活，还有对生活的 向往和理解。 2.小卢：一个人虽然普通，但只要心怀梦想，眼里有光，没有被忙碌庸常的生活磨 灭对诗歌的热爱，把信念寄托于自己的爱好中，就会使平凡的人生增添不一样的光 彩。 3.江文：平凡人的生活是忙碌辛苦的，但只要心存热爱，就会拥有诗意的人生。 4.天然：平凡的生活可以活出不平凡。 5.远晫：有的人能够享受到生活的乐趣，有的人则只能陷入忙碌庸常的生活中。 6.卓延：良好的生活方式和高超的生活智慧，能够让忙碌的生活多一些别样的精彩。
人教部编版九年级语文上册《 观点要明确》(共21张PPT)
观点要明确
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对 什么，都要清楚鲜明。 做到观点明确，要注意以下几点： 1.围绕题目或材料，形成鲜明观点。要用一个明确的判断句将观
点表述出来。 2.要在文章中突显观点。有的文章在题目、开篇、结尾处直接表
明观点，有的则需要总结全文概括观点。 3.要态度鲜明，论说范围适当，语言简洁。
话题指导
生命因此不再美好，高洁的梅花只成了欲望的装饰。生 命因此不再激昂，享受的追求消磨了意志。因为当人无知地 践踏小草的生命、得意地享受鸟类的美味、强蛮地霸占生物 的空间或是野蛮地摧残人类自身的时候，生命的本质已经被 遗忘，生命的意义已经被消淡，生命的跳动就变得软弱无力 ，濒临停止。
是啊，我们的生命与周围一切生物的生命是紧密相关， 唇齿相依的啊。请珍重一切生命，回到生命的本质上来吧。
【前后照应】结尾照应开头，再次点明中心论点。
话题指导
【名师点评】 文章围绕“正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自 己生命的跳动”这一观点逐层展开。接着从自然生命的力 量对人的激荡，人不尊重自然生命而造成的现状几个方面 展开论述，最后论述人如何与自然生命和谐相处，与自然 生命一起长盛不衰。把重心集中在一点上，指向明确，而 论述顺着指向逐层展开，思路清晰，文理自然。
思路指导
1.对电子游戏的看法应是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是 整篇文章的灵魂、统帅。这个观点应该正确、鲜明、概括地 提出来，绝不可模棱两可。
2.接着结合生活中的事例，摆事实、讲道理，分别论述电子游 戏的好处和弊端。
3.最后得出结论：电子游戏弊大于利，玩游戏要有限度、有自 控力。
电子游戏弊大于利 我认为玩电子游戏弊大于利。 电子游戏导致学生荒废学业。虚拟世界是非常吸引中小学生的， 生活不顺心、学习压力大以及逆反心理等因素导致他们选择了这样一 个发泄的空间——虚拟世界。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做 平时在现实中做不到的事情。电子游戏使得中小学生越陷越深，逃课 、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。 电子游戏损害学生的身心健康。长时间使用电脑危害学生的身体 健康，青少年尚处于发育阶段，脑细胞极易受到损害，长期在电磁波
议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对 什么，都要清楚鲜明。 做到观点明确，要注意以下几点： 1.围绕题目或材料，形成鲜明观点。要用一个明确的判断句将观
点表述出来。 2.要在文章中突显观点。有的文章在题目、开篇、结尾处直接表
明观点，有的则需要总结全文概括观点。 3.要态度鲜明，论说范围适当，语言简洁。
话题指导
生命因此不再美好，高洁的梅花只成了欲望的装饰。生 命因此不再激昂，享受的追求消磨了意志。因为当人无知地 践踏小草的生命、得意地享受鸟类的美味、强蛮地霸占生物 的空间或是野蛮地摧残人类自身的时候，生命的本质已经被 遗忘，生命的意义已经被消淡，生命的跳动就变得软弱无力 ，濒临停止。
是啊，我们的生命与周围一切生物的生命是紧密相关， 唇齿相依的啊。请珍重一切生命，回到生命的本质上来吧。
【前后照应】结尾照应开头，再次点明中心论点。
话题指导
【名师点评】 文章围绕“正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自 己生命的跳动”这一观点逐层展开。接着从自然生命的力 量对人的激荡，人不尊重自然生命而造成的现状几个方面 展开论述，最后论述人如何与自然生命和谐相处，与自然 生命一起长盛不衰。把重心集中在一点上，指向明确，而 论述顺着指向逐层展开，思路清晰，文理自然。
思路指导
1.对电子游戏的看法应是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是 整篇文章的灵魂、统帅。这个观点应该正确、鲜明、概括地 提出来，绝不可模棱两可。
2.接着结合生活中的事例，摆事实、讲道理，分别论述电子游 戏的好处和弊端。
3.最后得出结论：电子游戏弊大于利，玩游戏要有限度、有自 控力。
电子游戏弊大于利 我认为玩电子游戏弊大于利。 电子游戏导致学生荒废学业。虚拟世界是非常吸引中小学生的， 生活不顺心、学习压力大以及逆反心理等因素导致他们选择了这样一 个发泄的空间——虚拟世界。他们可以摆脱现实生活中的一切，去做 平时在现实中做不到的事情。电子游戏使得中小学生越陷越深，逃课 、夜不归宿、睡眠不足等问题接踵而至，学习成绩自然大幅度下滑。 电子游戏损害学生的身心健康。长时间使用电脑危害学生的身体 健康，青少年尚处于发育阶段，脑细胞极易受到损害，长期在电磁波
第二单元写作《观点要明确》课件(共26张)部编版语文九年级上册
就此，师生可共同制定出一张“好观点”标准评判表！ 开展情势：师生互相补充
“好观点”标准评判表
标准 表述简练 表达准确 立场鲜明 思想积极 思虑深刻 特殊创新 旨向深远
观点A
观点B
观点C
观点D
提炼“观点”
如何让他们也能（明确）快、准、狠提炼出一个好观点呢？
仍旧是巧借“热点事件”之伟力，如 1.“饭圈女生”群体 2.“快餐文化”风靡，传统文化慢慢远去…… 3.《水浒传》宋江形象 （结合教材，一起讨论了） 4.放大镜下失误的周琦 5.国家出台“限制未成年人直播”……
3.“饭圈”时常理智不在线，最善于的事——就是“个性”做 阅读理解，然后硬到别人脑子里执法，搅得网络乌烟瘴气、骂 战频起。（ 大部分人不喜欢“饭圈女孩”的性情、行事风格）
4.“饭圈女生”好骂战，没有素养修养。
5.一群神经病。
当学生的观点一面倒，大家的思维受限很难突 破时，同时又没有学生出来辩驳。
此时，教师需要提供第一个“想一想”策略：换 角度想一想，提出新论
士、学生、留学生、
的力量守护祖国。
白领、建筑小哥、嘻
哈歌手也纷纭加入。
由此： 学生会得出：饭圈群体也会发挥积极影响作用
的观点。
教师点拨： 事物没有绝对的正确与错误，我们需要换个角度（立 场）去看问题。 同样，你也可以站在同一角度，将其消极与积极面合 在一起看，再想一想。可引入策略二：合起来想一想， 立体关照
灵魂——“观点”
课堂导入：教师可让学生回忆起——“中心论点”之于议 论性文章的灵魂地位，由此引出一个好的“观点”（立意） 的重要性。
那么，一个好的观点该具备什么特征？
观点明确需要怎么操作才能做到？
这是本次作文教学的重难点！
“好观点”标准评判表
标准 表述简练 表达准确 立场鲜明 思想积极 思虑深刻 特殊创新 旨向深远
观点A
观点B
观点C
观点D
提炼“观点”
如何让他们也能（明确）快、准、狠提炼出一个好观点呢？
仍旧是巧借“热点事件”之伟力，如 1.“饭圈女生”群体 2.“快餐文化”风靡，传统文化慢慢远去…… 3.《水浒传》宋江形象 （结合教材，一起讨论了） 4.放大镜下失误的周琦 5.国家出台“限制未成年人直播”……
3.“饭圈”时常理智不在线，最善于的事——就是“个性”做 阅读理解，然后硬到别人脑子里执法，搅得网络乌烟瘴气、骂 战频起。（ 大部分人不喜欢“饭圈女孩”的性情、行事风格）
4.“饭圈女生”好骂战，没有素养修养。
5.一群神经病。
当学生的观点一面倒，大家的思维受限很难突 破时，同时又没有学生出来辩驳。
此时，教师需要提供第一个“想一想”策略：换 角度想一想，提出新论
士、学生、留学生、
的力量守护祖国。
白领、建筑小哥、嘻
哈歌手也纷纭加入。
由此： 学生会得出：饭圈群体也会发挥积极影响作用
的观点。
教师点拨： 事物没有绝对的正确与错误，我们需要换个角度（立 场）去看问题。 同样，你也可以站在同一角度，将其消极与积极面合 在一起看，再想一想。可引入策略二：合起来想一想， 立体关照
灵魂——“观点”
课堂导入：教师可让学生回忆起——“中心论点”之于议 论性文章的灵魂地位，由此引出一个好的“观点”（立意） 的重要性。
那么，一个好的观点该具备什么特征？
观点明确需要怎么操作才能做到？
这是本次作文教学的重难点！
部编版语文九年级上册第二单元写作 观点要明确 课件精品课件
观点要明确
1.明确议论文观点明确的内涵。 2.把握议论文观点明确的方法原则。 3.通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每天早 晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度 过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里， 在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取 得后来的成功吗？
知,无人不会玩。对于这新兴的事物,我们学
生应该怎样看待呢?
表明观点：
有很多人谈论电子游戏口若悬河,有很
多人玩电子游戏如痴如狂。笔者却以为,电 电子游戏
子游戏弊大于利。
弊大于利
电子游戏的确能给我们带来许多
快乐。在那个虚拟的世界中,可以实现 我们的幻想:做一位时代超人，遨游一 回宇宙太空，当一名天下无敌的武林
正文举例论证战胜挫折和磨难变强的结局。 结尾总结观点，升华中心：战胜挫折，升华生命。
写作练笔
好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对 宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究； 有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格 列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去 追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩， 会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的 语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然 后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不 愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样 去爱自己。
1.好奇，往往是发现真理的第一步。
1.明确议论文观点明确的内涵。 2.把握议论文观点明确的方法原则。 3.通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每天早 晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度 过。图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里， 在煤油灯下读书常常到深夜。如果她不是惜时如金，能取 得后来的成功吗？
知,无人不会玩。对于这新兴的事物,我们学
生应该怎样看待呢?
表明观点：
有很多人谈论电子游戏口若悬河,有很
多人玩电子游戏如痴如狂。笔者却以为,电 电子游戏
子游戏弊大于利。
弊大于利
电子游戏的确能给我们带来许多
快乐。在那个虚拟的世界中,可以实现 我们的幻想:做一位时代超人，遨游一 回宇宙太空，当一名天下无敌的武林
正文举例论证战胜挫折和磨难变强的结局。 结尾总结观点，升华中心：战胜挫折，升华生命。
写作练笔
好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对 宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究； 有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格 列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去 追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩， 会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的 语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然 后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不 愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样 去爱自己。
1.好奇，往往是发现真理的第一步。
部编版九年级上册语文ppt课件写作-观点要明确
21
华罗庚说： “科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 ”④只有保持好奇心，不断地发现问题，思考问题， 并坚持不懈地探索，才能在解答了若干问题之后发 现真理。
④引用华罗庚的话证明自己的观点。
2023/10/5
22
名师总评： 开头提出观点，接着围绕“好奇，往往是发
现真理的第一步”这一观点，举鲁班根据长了“ 牙齿”的小草而发明锯木工具的故事，来论证好 奇心在发明新工具过程中的重要作用；结尾又引 用华罗庚的话来佐证自己的观点，并适时地总结。 这篇议论性短文有理有据，层次非常清晰。
2023/ 10/5
23
题三：
①标题简洁醒目，吸引读者。
电子游戏：改变世界的火种①
"Stop crying.Go,find your parents.” ( “别 哭了，去找你的爸爸妈妈吧。”)②
这是电子游戏Unraveled:Tale of the Ship breaker's Daughter( 《解密：拆船工人女儿的 故事》油电子游戏台词引入话题，生动形象，能吸引
④阐述理由，论证观点，说明现代游戏的题材
和角色目的，会影响游戏者。
27
2023/ 10/5
在 一款叫Darfur is Dying( 《救救达尔富尔》 )的电子游戏中，简笔绘成的帐篷、稻草、火堆、
牲畜构成了达尔富尔，玩家操控着名叫“邓”的小 男孩。他是苏丹难民营里一位不起眼的小小成员。
在游戏中，玩家为了生存下去必须不断试图找水，
的方法埋下伏笔。
2023/ 10/5
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小草。鲁班愣住了，他受到启发，飞奔回家，将一 块长铁片做成长满了“牙齿”的小草的样子，然后 将其嵌入两块木板中③,拿到大圆木面前，没一会 儿工夫，就将大圆木截成了三四段。
第二单元写作《观点要明确》课件(共26张ppt)统编版语文九年级上册
(1)首先要把问题想清楚; (2)围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点; (3)用一个表意明确的陈述句将观点表述出来。
巧选句式，明确观点
请按照提示，用一个态度明确的判断句，把你的观点表述出来。
……是……
……应当…… ……必须……
……能够…… ……将会……
诚实是做人的基本品格 青少年爱玩电子游戏是 (
人应当敬业、乐业。 人在困难面前必须 (
) )
脸上常带微笑，能够让你更美丽。
勇敢面对困难，将会
(
)
如何凸显观点？
1.在恰当的位置把明确的观点凸显出来
题目
论点
文章中的位置《应有格物源自知精神》我们应有格物致知精神
标题
《敬业与乐业》
我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
开头
《论教养》
有教养、有风度就是必须以尊重的态度对待别人。
结尾
如何凸显观点？
2.在文章论述的过程中凸显观点
如何凸显观点？
2.在文章论述的过程中凸显观点
如何凸显观点？
“观点要明确”须做
观点突出，态度鲜明； 观点具体，避免空泛； 观点简洁，语言凝练。
写作提纲
写作实践
一、好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于 是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅 读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原 因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面 论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其 中的一个观点，列出你的作文提纲。 ◎好奇，往往是发现真理的第一步。 ◎好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 ◎好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异， 当然这些区分和差异不太明显。 ◎好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在 探究过程中因太执着而迷失自我。
巧选句式，明确观点
请按照提示，用一个态度明确的判断句，把你的观点表述出来。
……是……
……应当…… ……必须……
……能够…… ……将会……
诚实是做人的基本品格 青少年爱玩电子游戏是 (
人应当敬业、乐业。 人在困难面前必须 (
) )
脸上常带微笑，能够让你更美丽。
勇敢面对困难，将会
(
)
如何凸显观点？
1.在恰当的位置把明确的观点凸显出来
题目
论点
文章中的位置《应有格物源自知精神》我们应有格物致知精神
标题
《敬业与乐业》
我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
开头
《论教养》
有教养、有风度就是必须以尊重的态度对待别人。
结尾
如何凸显观点？
2.在文章论述的过程中凸显观点
如何凸显观点？
2.在文章论述的过程中凸显观点
如何凸显观点？
“观点要明确”须做
观点突出，态度鲜明； 观点具体，避免空泛； 观点简洁，语言凝练。
写作提纲
写作实践
一、好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于 是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅 读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原 因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面 论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其 中的一个观点，列出你的作文提纲。 ◎好奇，往往是发现真理的第一步。 ◎好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。 ◎好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异， 当然这些区分和差异不太明显。 ◎好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在 探究过程中因太执着而迷失自我。
部编版九年级语文上册：第二单元写作 观点要明确1.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱouldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
第二单元写作 观点要明确
【写作导航】
要使一篇议论文的中心论点明确，不仅表现在 论点提炼得鲜明、深刻和新颖上，更表现在整篇的 论证上和文章整体效果上。因此，应该注意以下三 点：
一、写前明意。对提炼出来的论点，要不断加 深认识，并力求使它在自己头脑中扎根。做到了这 一步，才真正具备了动笔写作的条件。
二、写时宗意。1.开头点明观点。初写议论文 最好采取开宗明义的手法，把论点放在文章的开头 ，这有益于避免或减少偏离中心的现象。2.观点贯 穿始终。观点的明确，还在于行文过程中将观点当 作一条主线，贯穿文章的始终，可以用分论点展开 观点、论据紧扣观点等方法。3.行文过程处处照应 观点。可以是结尾照应开头提出的观点，形成首尾 呼应，升华中心的严谨结构；可以是边叙边议，反 复照应观点，把文章的观点融于叙事议论之中。
【开门见山】开头点明观点，开宗明义。 生命的这种勃勃生机如此强大，来自何方？自 身还是自然？细细地感受，哦，正是一切自然生 物的生命跳动，激昂着自己生命的跳动。
只要有一寸泥土，一粒种子的生命就开始跳动，吸 收养料，发育胚芽，破土而出，向着太阳挺拔。生命 的勃勃生机真的是无处不在，鸟的展翅，花的开放， 虫的鸣叫……都闪耀着各自的色彩，呈示着各自的奉 献，正是生命跳动生机，坚韧、豪迈、乐观富有力量 ，汇织成一支激昂的交响乐。那乐曲的高潮，是生命 燃烧的演奏。这时生命便绽开最灿烂的花朵。那瞬间 就如流星划过夜空，虽然极其短暂，但让人震撼激荡 。
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次实验课上发现过书本上没有描述过的现象，某某同学已毕 业30多年了，来信从不点错一个标点……记者不解其意地问 他为何如此，老教师沉思了一下说：‚也许是我对‘学校’ 这个词的理解比一般人稍微深刻一些。‛
C. 运用联想，经过对文题的归纳分析，提炼出相应的观 点。
材料：千姿百态、极具观赏价值的中国盆景，已漂洋过海， 出口西欧北美。
含的更新、更有现实意义的观点。
(二)议论文提炼论点的注意事项
1.抓主要信息；2.角度多元化；
3.立意要新颖；4.语言要简洁。
(例1：法国科学幻想大师凡尔纳‚出师‛不利，处女作接连被
15家出版商退回来。他想一把火烧掉它们，多亏妻子劝说、鼓
励，才把稿子送给第16家出版商，他的作品也终于得到了发表。
从此，凡尔纳的名声越来越大，受到的赞扬与恭维越来越多，
干涉会导致孩子失去体验社会、了解社会的机会；要善于综
合把握信息， 换个角度思考问题等。
B.抓住材料的关键语句，受到启发，提炼观点。
材料：有记者在采访一位老教师时，发现这位老教师在谈到 自己过去的学生时，对其门下的‚状元‛和竞赛获奖者的印 象似乎并不深，但他却能一一准确地说出某某同学某年在课
堂上提出过一个很有意义的疑问，某某同学在某年某月的一
但是他说：‚使我感激的并非是成功后的恭维，而是失败时妻 子对我的鼓励。
观点： a. 对失败者的鼓励，是成功的动力。
b. 真正的爱，应该表现在对方失败时给他 的鼓励。失败时的鼓励比成功后的恭维更可
贵。
例2：仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。 有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南 飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他 听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带 着 饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野
讨写作议论文时对中心论点有哪些要求。
1.正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分 清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。 2.鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫
不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然。
3.严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有 异议的人以可乘之机。
写作形成 4.集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文 章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，达到解决 问题的目的。
5.深刻：文中提出的论点，应该是作者对于事物新鲜、独到
的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生 长谈。 6.新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法， 要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐
从海龟的角度： 第一个海龟碰巧被好心的游客救了，其他海龟就以为没
有了危险，结果付出了失去生命的代价。 可以立意为：不要被错误的信息所蒙蔽，对外来信息要 学会分析鉴别。 从游客的角度： 好心的游客赶走了老鹰，自以为救了海龟，但没想到自 己走后，却使更多的海龟遭了殃。
可以立意为：帮助别人的方法要得当，不能违背自然，
活主旋律的关键词；全班同学从这些关键词里挑选
出两个关键词。以这两个关键词生发出中心论点。
导入写作
中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，
是议论文的灵魂，且中心论点必须是一个明确的判断。
从两个中心论点中选择一个，选择恰当的论据证明自
己的观点。
写作形成
(一）了解议论文对中心论点的要求
分小组讨论，根据学过的议论文的相关知识，探
(三）议论文写作要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点明确
1.首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的
要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的
句子将观点表述出来。 这样的语句，可以是对实际
情况的判断，也可以是按事理做出的 推断。
A.从整体上把握材料的内涵，从中受到启示，提炼 观点。
材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。 一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来 要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰， 护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里
鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。
1. 站在人的角度来思考：
a. 溺爱使人丧失本能。 b. 我们对自然不能横加干预。 c.爱也会错。（爱也要讲究方式。） d.利诱如刀。
2. 站在野鸭的角度来思考：
a. 生于忧患，死于安乐。 b. 依赖只会葬送自己的生命。
c. 面对困难，我们不能一味寻求帮助。 d. 拒绝诱惑，才能保证自身的发展。
凡盆景，没有自然成长的，它是园艺师的智慧、耐心和
辛勤劳动的结晶。要先选好树根，然后按一定的造型剪枝、 压枝，用笼子罩，用绳子拴,经束缚、压抑、扭曲、剪裁， 加上细心培育,方能成盆景。
D. 从比较和辨析中把握判断，确定论点
材料：关于环境与成才的问题，人们有不同的认识，有的人 认为逆境出人才，有的人认为顺境出人才，也有的人认为不 管逆境或顺境，一个人能否成才关键在于自己。请就这一问
成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个‚侦
察兵‛，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海， 错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心 的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其他 老鹰也跟过来了。
(要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，
确定标题；不要脱离材料内容，不要套作，不得抄袭。）
要遵循自然规律。或：人应该尊重自然，不要借自己的好心 破坏生态平衡。
从老鹰的角度： 老鹰被人赶走后，并没有放弃目标，而是躲开，等人走
后，再回去把更多的海龟吃掉。 可以立意为：不要轻易放弃目标，要会等待时机，要会审时 度势等。 从海龟、老鹰和游客之间三者或两者的关系的角度： 成长教育应该遵循的原则或方法；什么才是真正的善心？ 什么才是真正的爱？不能只按自己个人的意愿做事；过多的
观点要明确
学习目标
1. 了解议论文的基本知识。
2. 学习提炼中心论点的方法。 3.学会在写作中运用写作议论文的相关技巧。
导入写作
九年级的学生生活也已经过去了一段时间，相信
你对九年级的学生生活有了自己的感受，如果用一
个关键词来概括九年级的生活主旋律，你觉得哪一
个最合适？ 小组讨论，每组选出一个最能够反映九年级生
C. 运用联想，经过对文题的归纳分析，提炼出相应的观 点。
材料：千姿百态、极具观赏价值的中国盆景，已漂洋过海， 出口西欧北美。
含的更新、更有现实意义的观点。
(二)议论文提炼论点的注意事项
1.抓主要信息；2.角度多元化；
3.立意要新颖；4.语言要简洁。
(例1：法国科学幻想大师凡尔纳‚出师‛不利，处女作接连被
15家出版商退回来。他想一把火烧掉它们，多亏妻子劝说、鼓
励，才把稿子送给第16家出版商，他的作品也终于得到了发表。
从此，凡尔纳的名声越来越大，受到的赞扬与恭维越来越多，
干涉会导致孩子失去体验社会、了解社会的机会；要善于综
合把握信息， 换个角度思考问题等。
B.抓住材料的关键语句，受到启发，提炼观点。
材料：有记者在采访一位老教师时，发现这位老教师在谈到 自己过去的学生时，对其门下的‚状元‛和竞赛获奖者的印 象似乎并不深，但他却能一一准确地说出某某同学某年在课
堂上提出过一个很有意义的疑问，某某同学在某年某月的一
但是他说：‚使我感激的并非是成功后的恭维，而是失败时妻 子对我的鼓励。
观点： a. 对失败者的鼓励，是成功的动力。
b. 真正的爱，应该表现在对方失败时给他 的鼓励。失败时的鼓励比成功后的恭维更可
贵。
例2：仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。 有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上百里，去看野鸭南 飞。有一次出发前，他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他 听了很高兴。就这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带 着 饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野
讨写作议论文时对中心论点有哪些要求。
1.正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分 清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。 2.鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫
不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然。
3.严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有 异议的人以可乘之机。
写作形成 4.集中：在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文 章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，达到解决 问题的目的。
5.深刻：文中提出的论点，应该是作者对于事物新鲜、独到
的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生 长谈。 6.新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法， 要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐
从海龟的角度： 第一个海龟碰巧被好心的游客救了，其他海龟就以为没
有了危险，结果付出了失去生命的代价。 可以立意为：不要被错误的信息所蒙蔽，对外来信息要 学会分析鉴别。 从游客的角度： 好心的游客赶走了老鹰，自以为救了海龟，但没想到自 己走后，却使更多的海龟遭了殃。
可以立意为：帮助别人的方法要得当，不能违背自然，
活主旋律的关键词；全班同学从这些关键词里挑选
出两个关键词。以这两个关键词生发出中心论点。
导入写作
中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，
是议论文的灵魂，且中心论点必须是一个明确的判断。
从两个中心论点中选择一个，选择恰当的论据证明自
己的观点。
写作形成
(一）了解议论文对中心论点的要求
分小组讨论，根据学过的议论文的相关知识，探
(三）议论文写作要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点明确
1.首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的
要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的
句子将观点表述出来。 这样的语句，可以是对实际
情况的判断，也可以是按事理做出的 推断。
A.从整体上把握材料的内涵，从中受到启示，提炼 观点。
材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。 一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来 要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰， 护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里
鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。
1. 站在人的角度来思考：
a. 溺爱使人丧失本能。 b. 我们对自然不能横加干预。 c.爱也会错。（爱也要讲究方式。） d.利诱如刀。
2. 站在野鸭的角度来思考：
a. 生于忧患，死于安乐。 b. 依赖只会葬送自己的生命。
c. 面对困难，我们不能一味寻求帮助。 d. 拒绝诱惑，才能保证自身的发展。
凡盆景，没有自然成长的，它是园艺师的智慧、耐心和
辛勤劳动的结晶。要先选好树根，然后按一定的造型剪枝、 压枝，用笼子罩，用绳子拴,经束缚、压抑、扭曲、剪裁， 加上细心培育,方能成盆景。
D. 从比较和辨析中把握判断，确定论点
材料：关于环境与成才的问题，人们有不同的认识，有的人 认为逆境出人才，有的人认为顺境出人才，也有的人认为不 管逆境或顺境，一个人能否成才关键在于自己。请就这一问
成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个‚侦
察兵‛，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海， 错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心 的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其他 老鹰也跟过来了。
(要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，
确定标题；不要脱离材料内容，不要套作，不得抄袭。）
要遵循自然规律。或：人应该尊重自然，不要借自己的好心 破坏生态平衡。
从老鹰的角度： 老鹰被人赶走后，并没有放弃目标，而是躲开，等人走
后，再回去把更多的海龟吃掉。 可以立意为：不要轻易放弃目标，要会等待时机，要会审时 度势等。 从海龟、老鹰和游客之间三者或两者的关系的角度： 成长教育应该遵循的原则或方法；什么才是真正的善心？ 什么才是真正的爱？不能只按自己个人的意愿做事；过多的
观点要明确
学习目标
1. 了解议论文的基本知识。
2. 学习提炼中心论点的方法。 3.学会在写作中运用写作议论文的相关技巧。
导入写作
九年级的学生生活也已经过去了一段时间，相信
你对九年级的学生生活有了自己的感受，如果用一
个关键词来概括九年级的生活主旋律，你觉得哪一
个最合适？ 小组讨论，每组选出一个最能够反映九年级生