数据的计算说课稿
人教版小学六年级数学上册《数据的分析》说课稿
人教版小学六年级数学上册《数据的分析》说课稿一、教材分析1. 教材内容人教版小学六年级数学上册《数据的分析》是小学数学课程中的重要内容，主要目的是让学生掌握数据收集、整理、描述和分析的方法，培养学生对数据的敏感性和处理数据的能力。
本节课的主要内容包括：了解统计学的基本概念，掌握数据的收集和整理方法，学会利用图表展示数据，以及利用数据分析问题。
2. 教材结构本节课的教学内容分为五个部分：（1）统计学基本概念：介绍统计学的定义、统计学的基本任务等。
（2）数据收集与整理：讲解数据的收集方法，如何整理数据，数据的分类等。
（3）图表的运用：介绍条形图、折线图、饼图等图表的绘制方法和作用。
（4）数据分析：讲解如何利用图表和数据进行分析，包括数据的排序、平均数、中位数等。
（5）实践与应用：通过实例让学生运用所学的数据分析方法解决实际问题。
二、学情分析1. 学生已有知识学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学运算、比例、几何等知识，具备了一定的逻辑思维能力。
同时，学生在生活中也接触过一些统计学的知识，如调查、收集数据等。
2. 学生需求分析六年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强。
他们对新知识有较强的接受能力，但也存在一定的注意力分散、学习习惯有待提高等问题。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性。
三、教学目标1. 知识与技能目标通过本节课的学习，使学生掌握数据收集、整理、描述和分析的基本方法，能够运用图表和数据解决实际问题。
2. 过程与方法目标培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生处理数据、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣，使学生认识到数据在生活中的重要性，培养学生的数据观念。
四、教学重难点1. 教学重点数据的收集与整理方法，图表的绘制和分析，运用数据解决实际问题。
2. 教学难点数据分析的方法，如何从数据中发现规律，运用数据进行预测。
五、教学策略与方法1. 教学策略（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究、发现知识。
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿(12)
苏教版四年级数学下册《一亿有多大》说课稿 (12)一. 教材分析苏教版四年级数学下册《一亿有多大》这一课，主要让学生感受一亿的巨大数量，培养学生数感，以及从大量数据中获取信息的能力。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生理解一亿的概念，体验一亿的大小，感受一亿在生活中的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识，有一定的数学基础。
但是对于一亿这样的大数，还是第一次接触，可能会感到陌生和难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过实例和生活情境，让学生感受一亿的大小，从而理解一亿的概念。
三. 说教学目标1.让学生认识一亿，理解一亿的概念，能够数出一亿个物品。
2.培养学生数感，感受一亿的巨大数量，能够从大量数据中获取信息。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识一亿，理解一亿的概念，能够数出一亿个物品。
2.教学难点：培养学生数感，感受一亿的巨大数量，能够从大量数据中获取信息。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生感受一亿的大小，理解一亿的概念。
2.直观教学法：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解一亿。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究一亿的数量级，提高学生合作能力。
4.实践活动：让学生参与实践活动，如数一亿个物品，增强学生对一亿的感知。
六. 说教学过程1.导入新课通过出示一亿颗米粒的图片，让学生猜测一亿的数量，引出本课内容。
2.探究新知(1)让学生数一数图片中的一亿颗米粒，感受一亿的数量级。
(2)引导学生讨论生活中哪些场合会用到一亿，如人口、GDP等，体验一亿在生活中的应用。
(3)通过小组合作，让学生举例说明一亿的数量级，如一亿秒是多少时间，一亿米是多少距离等。
3.巩固练习让学生完成教材中的练习题，如数一亿个物品，计算一亿秒是多少时间等，巩固所学知识。
4.总结拓展让学生谈谈对本课内容的理解和感受，引导学生思考一亿在现实生活中的意义和价值。
简单的数据汇总说课稿
简单的数据汇总说课稿
在教学工作中，教师们经常需要为学生准备精心设计的说课稿，以便更好地向
学生传达知识。
而本文将为大家介绍如何编写一份简单的数据汇总说课稿。
首先，我们需要明确说课稿的主题和目的。
本次说课的主题是数据汇总，目的
是帮助学生了解数据汇总的基本概念和方法。
在说课稿的开头部分，我们可以简要介绍数据汇总的定义，以及为什么数据汇总在我们的日常生活和工作中是如此重要。
接着，我们可以开始介绍数据汇总的基本内容。
首先是数据的来源，数据可以
来自各种渠道，如调查、观察、实验等。
然后是数据的分类，数据可以分为定量数据和定性数据，定量数据可以进一步分为离散数据和连续数据。
接着介绍数据的整理和整理方法，包括数据的录入、清洗、筛选和排序等。
接下来，我们可以介绍数据的汇总和分析方法。
数据的汇总可以通过求和、平
均值、中位数等方式进行，而数据的分析可以通过绘制统计图表、计算相关系数、制作统计报表等方法来实现。
我们可以通过实际案例来演示数据的汇总和分析过程，以帮助学生更好地理解和掌握这些方法。
最后，我们可以总结本次说课的内容，强调数据汇总的重要性和实用性，鼓励
学生在日常生活和学习中多加运用数据汇总的方法。
同时，我们可以提供一些练习题目，让学生在课后加深对数据汇总的理解和应用。
通过以上的内容安排，我们可以编写一份简单的数据汇总说课稿，帮助学生更
好地了解和掌握数据汇总的基本概念和方法。
希望这份说课稿能对教师们的教学工作有所帮助，让学生在学习数据汇总的过程中获得更多的收获和启发。
感谢大家的阅读和关注！。
信息技术《数据计算》说课稿
尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说的课题是《数据计算》，下面我从四个方面说这堂课的设计：一、教材分析（说教材）1、教材版本我所使用的教材是山东省中小学教材审定委员会审查通过的《信息技术》教材，由刘勇主编，青岛出版社出版。
该教材侧重实践操作技能的培养，而理论知识介绍较为简练，适合初中学生的学习。
2、所学内容在教材中所处的位置本节课是七年级信息技术教材第一单元《数据处理》第1课《数据计算》，主要内容是利用Excel中的几个常...尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说的课题是《数据计算》，下面我从四个方面说这堂课的设计：一、教材分析（说教材）1、教材版本我所使用的教材是山东省中小学教材审定委员会审查通过的《信息技术》教材，由刘勇主编，青岛出版社出版。
该教材侧重实践操作技能的培养，而理论知识介绍较为简练，适合初中学生的学习。
2、所学内容在教材中所处的位置本节课是七年级信息技术教材第一单元《数据处理》第1课《数据计算》，主要内容是利用Excel中的几个常用函数进行简单的计算和数据整理与分析。
本节课是Excel的第一节课，学生能否对Excel的学习产生兴趣，就取决对本节课的学习情况。
3、教材处理根据对教材的研究、结合学生实际情况考虑，本人对教材作如下处理：⑴课时安排：1课时⑵大多数同学学会用Sum、Average、Max、Min、If、Countif六个常用函数对一个具体表格进行简单的计算分析，利用具体事例在计算机上进行操作。
⑶实验生准备了解更多的计算函数，深入探讨Excel表格在实际工作中的应用。
4、教学目标根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：⑴知识目标①了解函数的格式和种类；②了解函数的作用；③掌握函数的使用方法。
⑵技能目标①学会使用Sum、Average、Max、Min、If、Countif六个常用函数；②提高通过计算分析解决实际问题的能力。
⑶情感、态度与价值观目标①感受用函数进行数据计算和处理的便利；②根据具体事例培养学生勤俭节约的美德。
《数据计算》教案
《数据计算》教案数据计算是现代教育中非常重要的一部份，教师需要设计好教案来引导学生学习数据计算的相关知识。
本文将从数据计算教案的设计要点、教学方法、案例引导、课堂实践和评估反馈等五个方面进行详细阐述。
一、数据计算教案的设计要点1.1 确定教学目标：教师需要明确教学目标，包括学生应该掌握的数据计算知识和技能。
1.2 设计教学内容：根据教学目标，设计合适的教学内容，包括数据类型、数据处理方法等。
1.3 确定教学方法：结合学生的实际情况和教学资源，确定合适的教学方法，如讲授、实践、讨论等。
二、数据计算教案的教学方法2.1 案例分析法：通过真实案例引导学生学习数据计算的方法和技巧，培养学生的数据分析能力。
2.2 实践操作法：让学生通过实际操作来掌握数据计算的技能，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
2.3 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作来解决数据计算问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、数据计算教案的案例引导3.1 实际数据案例：引导学生分析真正的数据案例，如销售数据、调查数据等，让学生将理论知识应用到实际问题中。
3.2 摹拟数据案例：设计一些摹拟数据案例，让学生通过计算和分析来解决问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.3 多样化案例：设计不同类型的案例，包括图表分析、统计计算等，让学生接触到不同形式的数据计算问题，提高学生的综合应用能力。
四、数据计算教案的课堂实践4.1 激发学生兴趣：设计生动有趣的教学内容和案例引导，激发学生学习数据计算的兴趣。
4.2 引导学生思量：通过提问和讨论引导学生思量数据计算问题，培养学生的批评性思维和分析能力。
4.3 实践操作：组织学生进行实践操作，让学生亲自动手进行数据计算，加深学生对知识的理解和掌握。
五、数据计算教案的评估反馈5.1 定期测验：定期组织测验来检验学生对数据计算知识的掌握情况，及时发现问题并进行调整。
5.2 作业评价：对学生的作业进行评价和反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
初中数据的计算教案
初中数据的计算教案教学目标：1. 理解数据的收集和整理的重要性。
2. 学会使用基本的统计方法对数据进行计算和分析。
3. 能够运用数据计算结果解决实际问题。
教学内容：1. 数据的收集和整理2. 数据的计算方法3. 数据的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍数据的收集和整理的重要性，例如在科学研究、商业决策、社会调查等领域中的应用。
2. 引导学生思考在日常生活中是否曾经收集和整理过数据，并分享彼此的经验。
二、新课（20分钟）1. 讲解数据的收集方法，如问卷调查、观察记录等。
2. 介绍数据的整理方法，如表格、图表等。
3. 示范使用统计方法对数据进行计算和分析，例如平均数、中位数、众数等的计算方法。
三、练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生独立完成数据的收集、整理和计算。
2. 学生在课堂上互相交流，讨论解题过程和结果。
3. 教师进行解答和讲解，指出常见错误和注意事项。
四、应用（10分钟）1. 引导学生思考如何将学到的数据计算方法应用到实际问题中。
2. 给学生提供一些实际问题，要求学生运用数据计算方法进行解决。
3. 学生在课堂上分享自己的解题过程和结果，教师进行评价和指导。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结数据的收集、整理和计算的方法。
2. 强调数据计算在实际生活中的应用价值。
教学评价：1. 课后布置作业，要求学生独立完成数据的收集、整理和计算。
2. 对学生的作业进行评价，关注学生的掌握程度和应用能力。
3. 在下一节课开始时，让学生分享自己作业中的实际问题解决过程，进行评价和指导。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生学习了数据的收集、整理和计算的方法，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的动手能力和思维能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够更好地掌握所学内容。
第7课数据计算(教案)四年级上册信息技术浙教版
第7课数据计算(教案)四年级上册信息技术浙教版教学目标：1.理解数据的基本概念和数据计算的意义；2.掌握数据计算的基本操作；3.提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1.数据计算的基本概念；2.数据计算的基本操作；3.数据计算的应用实例。
教学难点：1.数据计算的应用能力；2.问题解决能力的培养。
教学准备：1.教材：四年级上册信息技术浙教版；2.教学课件：数据计算的相关案例及练习题；3.小黑板：用以展示数据计算的方法和步骤；4.教学实例：用以演示和讲解数据计算的实际案例；5.学生作业：相关的数据计算练习题。
教学过程：一、导入(5分钟)1.教师引导学生回顾上节课学习的内容：图形的移动和复制；2.教师提出问题：我们平时生活中常常会用到什么工具或方法来对数据进行计算？二、讲解与示范(15分钟)1.教师向学生介绍数据计算的基本概念：数据计算是指对一组数据进行加减乘除等运算的过程；2.教师展示数据计算的基本操作方法：加法、减法、乘法、除法等；3.教师通过实际案例向学生演示数据计算的步骤和方法；4.教师引导学生讨论数据计算的意义和应用场景。
三、练习与讨论(20分钟)1.教师设置实际的数据计算题目，让学生进行操作和解答；2.学生分组进行讨论，共同解决数据计算中遇到的问题；3.学生展示自己的数据计算结果，与其他组的结果进行比较和讨论；4.教师指导学生总结数据计算的常见错误和解决方法。
四、课堂讨论(10分钟)1.教师引导学生分析数据计算中的典型问题和解决思路；2.学生分享自己在数据计算中的经验和体会；3.教师指出学生在数据计算中需要注意的问题和技巧；4.教师鼓励学生提出自己的思考和看法，引导他们发展逻辑思维能力。
五、作业布置(5分钟)1.教师布置相关的数据计算练习题，要求学生认真完成；2.教师提醒学生复习和巩固本节课的知识，做好备考准备。
教学反思：本节课通过引导学生思考和讨论，使他们对数据计算有了更深入的理解和掌握。
《数据的计算-函数的使用》说课稿
《数据的计算-函数的使用》说课稿罗小安一、说教材《数据的计算-函数的使用》是高中信息技术教材“第三章表格数据的处理和分析”中的第三节内容。
它是前面两节课的内容，公式的计算的延伸，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是学生能够顺利、快捷使用EXCEL数据处理功能的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
（这一节教学安排两课时，针对我校的实际情况，第一个课时主要教师讲解和学生练习；第二个课时要求在教师的指导下加强学生的练习，并应用于实际。
）今天围绕第一课时进行说课。
根据这样的教学安排，我确定这一课时的教学目标如下：技能目标：学会使用函数SUM（）和AVERAGE（）来求和求平均分。
能力目标：培养学生合作的精神、解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通。
重点：使用SUM（）和AVERAGE（）函数的操作方法；难点：同上解决重难点的方法：在练习包括讲解题目的设计中不停的出现利用SUM和AVERAGE函数计算的的习题。
二、说教法、学法采取类似任务驱动的教学方法，只所以说类似任务驱动，是因为并不是真正意义的完全放开由学生独立完成，在完成任务的过程中，是通过教师讲解和学生的练习思考共同完成的，因为从学生的原由水平来说，并不具备独立完成新任务的能力，开课的班级为108班，虽然该班成绩和纪律比较好，但由于有近一半的学生来源于外岛原来的计算机操作水平比较差。
所以教师的讲解也占比较重要的地位。
学法：相互讨论指导、教师指导学生在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、实际操作等方式，逐步完成子任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
三、说教学过程1.通过复习，巧妙导入注：本节课的内容是通过函数的功能计算总分和均分，而上节课的内容为利用公式来计算总分和均分复习：发文件给学生，要求学生完成工作表一的练习学生练习、时间约为3分钟利用上节课的公式求法计算总分和平均分根据结果做适当的点评确定本节课的总任务：对同学们的期末考试进行系统的分析，让同学们了解自己总成绩的大概情况，了解短腿和优势学科，了解文理科的偏向。
数据的计算说课稿范文（通用2篇）
数据的计算说课稿范文（通用2篇）数据的计算范文篇1今天说课的题目是《数据的计算》，这是小学信息技术第二册第一章第五节表格制作的第二课时，内容包括横向、纵向求和、求平均值。
教学对象是小学四年级学生，他们在上一节课已经学习过制作表格以及表格的调整。
本课教学的目标就是在此基础上进行数据计算，培养学生使用计算机进行快速统计、计算数据的技能与学生应用信息技术解决实际问题的意识。
根据本课知识特点，我将教学重难点放在正确设置数据区域和小数处理。
教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。
因此，我在本课教学中采用建构主义理论指导下的主体教学模式，以计算比赛的形式引入课题，激起学生的.学习兴趣，并围绕数据计算设置一个个不同的计算任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生的合作交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而让学生获得真正的知识和能力。
我根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，按以下几个步骤进行课堂教学：一、师生比赛，激趣导入。
首先展示一份没有算出总分的成绩表，老师使用电脑跟学生使用其它工具进行计算比赛。
在比赛中，老师获胜。
此环节设计目的是让学生实实在在的感受到计算机计算的神奇，激发强烈的学习欲望。
二、步步为营，导学达标。
本环节分三步进行：第一步，探究学习横向求和。
发挥学生学习自主性，学生自主选择学习方式，例如借助课本，网络求助，自己尝试求和，遇到问题，可以与同伴讨论解决。
然后让成功的学生自我展示，自我激励、体验成功。
接着，老师将错误的选择数据区域方法演示出来，引导学生总结出数据计算的关键是什么，有效地突破学习难点。
第二步：探究学习计算平均值。
我先给出一个横向求平均值的成绩表，让学生通过知识迁移的方法，计算出平均数。
在此过程，我以故意做错引出小数处理，然后再引导学生通过看书、网络求助等途径找出解决问题的方法。
《数据计算》优秀教案
《数据计算》优秀教案一、教学内容分析《数据计算》是广州市信息技术教科书小学第二册第一章第五节第二课时内容，在上一节课，同学已经学习过制作表格以和表格的调整，本课内容就是在此基础上进行数据计算。
数据计算是计算机应用的一大特色，能充沛显示计算机的优越性，提高同学对计算机学习的兴趣。
本课主要包括怎样求平均值，怎样求和，怎样设置计算结果的小数点和将本课内容应用于实际生活之中。
重点：横向、纵向求和、求平均值难点：能够正确设置数据区域和小数处置。
课型：新授二、教学对象分析本课的教学对象是四年级的同学。
经过上节课的学习，他们已经基本掌握制作表格和调整表格的方法，对表格有一定的认识。
通过这节课的学习，他们能够进一步掌握表格数据计算的方法。
三、教学目标知识与技能：1、懂得横向与纵向求和、求平均值。
2、会通过“公式”进行小数位设置。
3、能够运用数据计算进行综合统计解决实际问题。
过程与方法：1.让同学初步掌握运用计算机对表格数据进行计算的数学统计方法。
2.初步培养同学动手操作的能力和与同伴合作交流的意识、能力。
情感态度与价值观：1、培养同学应用信息技术解决实际问题的意识。
2、让同学在学习中品尝到逐渐走向胜利的喜悦感和自豪感，从而坚持旺盛的学习计算机知识的热情与求知欲。
四、教学理念和教学方法表格数据计算是一个实用性较强的内容，在生活中经常用上，所以同学的学习兴趣较浓。
在教学过程中，以一场激烈的师生计算竞赛引入课题，吸引同学，激起同学的学习欲望，进而以“任务驱动”和“自主探究”的教学方式组织课堂活动，让同学在愉悦的学习氛围中积极主动地学习。
五、教学媒体多媒体教学系统、计算机网络、自制课件、相关教具。
六、教学过程教学内容教师活动同学活动设计意念一、激趣导入1、听数学老师说我们班同学的计算能力很强，现在老师就想验证一下，看看是不是真的那么厉害。
2、老师与同学进行计算竞赛。
3、怎么样，谁快？其实并不是你们计算不快，只不过老师运用了表格数据计算的知识。
初识数据与计算备课教案
初识数据与计算备课教案随着信息技术的快速发展，数据与计算已经成为现代教育领域中不可或缺的一部分。
教师们需要不断更新自己的知识和技能，以适应这一变化。
备课教案是教师备课的重要内容之一，而数据与计算备课教案更是教师们需要重点关注的内容之一。
本文将从初识数据与计算备课教案的角度出发，探讨如何有效地进行备课教案，以及如何将数据与计算融入备课教案中。
首先，我们需要明确备课教案的重要性。
备课教案是教师备课过程中的重要组成部分，它是教师教学工作的基础。
一个好的备课教案可以帮助教师更好地把握教学内容，提高教学效果。
而数据与计算备课教案则更是与时俱进的重要内容，它可以帮助教师更好地应对信息技术的发展，更好地适应现代教育的需求。
其次，我们需要了解数据与计算在备课教案中的作用。
数据与计算在教育领域中有着广泛的应用，它可以帮助教师更好地理解学生的学习情况，更好地把握教学内容。
在备课教案中，数据与计算可以帮助教师更好地分析教学内容，更好地设计教学方案，更好地评估教学效果。
因此，数据与计算在备课教案中的作用不可忽视。
接下来，我们需要探讨如何有效地进行数据与计算备课教案。
首先，教师需要不断更新自己的知识和技能，以适应数据与计算在备课教案中的应用。
教师可以通过参加相关的培训和学习，不断提高自己的数据与计算能力。
其次，教师需要充分利用现代技术手段，如电子教案、教学软件等，来进行数据与计算备课教案。
这些现代技术手段可以帮助教师更好地进行数据分析和计算，更好地设计备课教案。
最后，教师需要与同行进行交流和合作，共同探讨数据与计算在备课教案中的应用，共同提高备课教案的质量。
最后，我们需要思考如何将数据与计算融入备课教案中。
首先，教师可以通过收集学生的学习数据，来更好地了解学生的学习情况，从而更好地设计备课教案。
其次，教师可以通过利用计算工具，如编程软件、统计软件等，来进行数据分析和计算，从而更好地设计备课教案。
最后，教师可以通过引入数据与计算的案例和实例，来丰富备课教案的内容，从而更好地激发学生的学习兴趣。
数据的计算 说课稿 教学课件
信息技术高效课堂的教学探究
五、教学策略
• 提供本课基础性的教学资源供学生在预习时应用，运用 多媒体教室的教学环境，应用“四型五步”教学模式实 现学生自主学习.
• 利用小组合作学习“学会学习，学会创造，学会合作， 学会生存”。 弥补一个教师难以面向众多学生教学时 的不足，从而真正实现每个学生都得到发展的目标。
2023年初中信息技术优质课评比说课
信息技术高效课堂的教学探究
一、教材分析
教材版本： 九年义务教育初级中学教科书（试用本）信息技 术1彩色版 河北电化教育馆编写 河北教育出版社出版
第十二课数据的计算第二课时是学生接触EXCLE 的第二课，深入学习其应用是学生掌握电子表格数据 处理方法的具体目标。教材利用如任务分析、信息岛、 试一试、提个醒等栏目完成Excel教学目标的表述与技 术要求，比较灵活、实用。
（四）小组合作学习提高学习效率，达到教学预期效果
在教学过程中要注重组织小组合作学习，组员之间的评价，教师对小 组的评价是提高学习效率的重要手段之一。
（五）小结时注重总结与归纳
口头小结与板书或板示相结合展示重要的学习内容与操作方法。
七、教学过程
★创设教学环境★ ★复习导入★
★（新授）数据求和★ ★成果展示★
在教学技术上，工作目录（网络驱动器）的应用方便、快捷，较访问网上的共享目 录路径短，操作省时。要保持经常，能提高教学效率。
充分利用合作学习，让学生充分利用各种教程、身边的资源，提高自主学习的能力， 并能找到彼此的不足，共同进步。授人以鱼，不如授之以渔，掌握一种自学的方法 比学会本节的知识更为重要。
技巧。 ③情感态度与价值观：学生通过体验Excel数据处理功能的过程，提高学生学习信息技术
的兴趣，引导学生健康地利用网络资源。 教学重点：数据的处理方法：求和。 教学难点：数据的处理与分析。
Excel数据计算说课稿
《Ece数据计算》说课稿一、说教材1说教学内容、对象我说课题目是《EXCEL中进行数据计算》，本节课主要是学习公式及函数的应用。
对象是七年级学生。
2说教学作用地位本节的学习是在前面学习了数据采集与表格处理、数据录入、数据编辑的基础上进行的，学生对Ece已经有了比较深刻的了解。
公式及函数是实现电子表格强大功能的一个保障，宜由浅入深。
本节课主要采用计算各科目成绩的方法，求最大值、平均值、总分。
二、说学法和教法1学法七年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。
（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。
既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。
（3），强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。
2说教法１、自学法（对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。
）２、实例演示法与讲授法相结合（为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的报表实例。
通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。
）３、提问法与启发引导相结合（在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。
）三、说教学目标中的公式、函数进行数据计算和统计。
的公式计算日常工作的各种报表（例如：工资表、成绩表等）。
四、说教学重点、难点重点：能利用公式、函数进行数据的计算和统计难点：能够根据需求选择和正确使用函数五、说教学过程1．激情导入昨天接到一位同事的电话，说他快烦死了。
数据的计算教案
数据的计算教案一、教学目标1.让学生了解数据计算的基本概念；2.学生能够熟练掌握数据计算的方法和技巧；3.学生能够实际应用数据计算进行数学问题的解决。
二、教学重点1.数据计算的基本概念；2.数据计算的方法和技巧。
三、教学难点1.如何运用数据计算解决实际问题；2.涉及到的数据计算知识点对学生掌握的要求高。
四、教学内容1.数据计算的基本概念（1）什么是数据计算？（2）为什么需要数据计算？（3）数据计算的应用领域。
2.数据计算的方法和技巧（1）四则运算。
（2）百分数和比例。
（3）平均数、中位数、众数。
（4）概率。
3.数据计算的应用实例（1）计算面积、体积。
（2）计算交通流量。
（3）计算销售额等经济指标。
五、教学方法1.讲授法。
通过讲解数据计算的基本知识点，传授数据计算的方法和技巧，向学生介绍数据计算的应用实例，以此加深学生对数据计算的理解和掌握。
2.实践操作法。
在讲授过程中，设置一些实践操作环节，让学生亲自动手进行数据计算，锻炼学生的计算能力和解决问题的能力。
六、教学评估1.观察学生学习状态和情况，了解学生对数据计算的掌握程度。
2.组织学生进行小组讨论和交流，了解学生对数据计算应用实例的认识和理解情况。
3.考察学生的实际操作能力，检验其对数据计算方法和技巧的掌握程度。
七、教学反思在教学数据计算的过程中，教师应该重点讲授数据计算的基本概念和方法，加强学生对数据计算的认识和理解，同时带领学生进行实际操作，让学生能够更好地掌握和应用所学知识。
教师应该注重针对性和实用性，让学生能够在学习中体会数据计算的实用性和应用价值。
数据大班数学教案
数据大班数学教案一、引言在现代社会中，数据分析和数学运算成为了越来越重要的技能。
为了培养学生对数据的理解和运用能力，本教案针对大班学生设计了一系列的数学教学活动，旨在提高学生的数据处理和分析能力。
本教案将涵盖数据搜集、整理、统计和可视化等方面的内容，帮助学生建立对数学与数据的联系，并培养他们的逻辑思维与问题解决能力。
二、教学目标1. 学习通过观察、记录和整理数据来获得信息的方法；2. 掌握数据的收集、整理和分类方法；3. 学会利用图表和图像展示数据并进行数据分析；4. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力；5. 提高学生的数学素养和数据处理能力。
三、教学内容及方法1. 数据的搜集与整理- 学生将在课前收集一组关于班级同学生日的数据，包括学生的姓名、生日日期、星座等信息；- 在课堂上，学生将数据整理到表格中，并进行清晰的标记和分类。
2. 数据的统计与分析- 教师和学生共同讨论和解读数据表格，鼓励学生提出问题并进行数据分析；- 引导学生计算生日在不同季节的学生人数，并绘制柱状图或扇形图，展示季节人数分布的情况；- 针对不同的问题，教师可以提供一些简单的统计方法，例如平均数、中位数等，帮助学生分析数据。
3. 数据的可视化呈现- 学生可以选择适当的图表或图像来展示数据，如柱状图、折线图、饼状图等；- 学生在小组内进行数据呈现和分享，通过比较不同组的呈现形式和分析结果，培养学生的合作与表达能力。
四、教学过程1. 课前准备：- 学生收集与生日相关的数据，整理到数据表格中；- 教师准备教学材料，包括数据分析和统计的相关案例。
2. 教学步骤：a) 引入：教师向学生介绍数据分析的重要性，并激发学生对数据的兴趣；b) 数据搜集与整理：学生将自己收集的数据整理到表格中，并进行分类和标记；c) 数据统计与分析：学生在教师指导下，根据表格数据进行统计和分析；d) 数据可视化呈现：学生选择合适的图表或图像展示数据，并进行分享和讨论；e) 总结与反思：回顾本节课所学内容，总结数据分析的重要性和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数据的计算
一、说教材
㈠、教材的地位与作用
1、教材：重庆大学出版社出版的《初中信息技术》第四版，本节内容《数据的计算》是《初中信息技术》第四版（八年级上）第一单元第3节的内容，它是Excel中的一个重点，在实际生活应用中，比较常用。
2、现代社会是信息社会，在生产及生活各个领域中，都有大量的数据信息要处理，像电话费的收取、学习成绩的统计分析等。
随着社会的的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。
然而，传统的人工处理数据的方法已不能满足需求，计算机成为了最有效的数据处理工具。
作为中学生有必要了解和学习数据的计算。
中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。
因此，我确立了以下教学目标：
1、知识目标：让学生明确在电子表格中数据计算的方法，通过对数据计算方法的教学，让学生掌握数据计算的方法。
2、能力目标：根据计算机学科的特点，通过：“讲解—演示—实践”结合，培养学生观察能力、抽象思维能力和动手能力。
3、思想目标：通过教学充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本学科的热爱。
㈢、教学重点、难点
重点：能利用数学公式、函数进行数据的计算
难点：能够根据需求选择和正确使用函数
二、说教学对象
八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。
通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础
上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
三、说教法
本节课将在网络教室里展示，并以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—演示—练习—展评—总结”的程序，过渡到知识的应用和练习，实现对知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。
1、做课件来阐述基本内容及各个知识点，这样可以省去板书，有更多时间来让学生思考和操作。
2、利用Excel环境来实地进行操作，这样比较生动且实际，学生容易理解和掌握。
四、说学法
⑴讲练结合，强调实际应用的讲述，通过对知识的巩固消化和运用，最终将知识转化为能力；⑵采用现代信息技术教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识；⑶教师要少讲，精讲，让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性。
五、说设计理念
采用分层教学的方法。
考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学中都获得个体的发展。
六、说教学流程
在教学中，我根据本节课教学内容以及学生的特点，围绕教学的重点和难点，既要调动学生的主观能动性，又要发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：
㈠创设情境：（这一环节，我是这样设计的：通过展示雅典国际奥林匹克运动会上中国健儿获奖的图片，从而激发学生学习兴趣，使学生积极、主动地投入到学习当中。
）
在雅典国际奥林匹克运动会上，中国健儿取得了骄人的成绩：共获得32枚金牌、17枚银牌、14枚铜牌，平1项世界纪录，创6项世界纪录……当五星红旗一次次升起，我们心朝澎湃，热血沸腾。
同学们，为奥运健儿呐喊助威吧！现在我们就帮助统计一下各国奖牌的总数。
㈡启发探究：（这一环节，充分利用现代信息技术教学手段，教师边讲边演
示，让学生更容易理解和掌握。
）
在电子表格中，数据的计算通常有两种方式，一种是利用公式进行计算，另一种是利用函数计算。
⑴利用公式进行计算的一般步骤：
①选择要存放数据结果的单元格，并输入计算的公式，单击回车键；
②选中该单元格，向下拖动填充柄式。
下面我们就用数学计算公式来统计雅典雅典奥运会上各国奖牌的总数：打开Excel 2003，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，在弹出的对话框中，选择“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”，单击“打开”按钮，出现“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”电子表格。
选中F3单元格,输入“=C3+D3+E3”；
单击Enter键，得到美国队奖牌总数103块；
再次选中F3单元格；
将鼠标移至F3单元格右下角的填充柄上，鼠标变成实心“+”，按住鼠标左键，向正下方拖动，让出现的虚线框覆盖F3至F12单元格，放开鼠标左键，利用填充柄就完成了其它国家奖牌总数的计算。
尝试练习：在教师讲解完成后，趁热打铁，让学生尝试操作，最后让学生分析用公式计算数据的弊端，进而引入Excel中的函数计算。
请同学们打开Excel 2003，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，在弹出的对话框中，选择“八年级（8）班成绩分析表”，用数学公式计算出他们的总成绩。
⑵我们可以使用函数的方法来统计，步骤为：
方法一：选定要存放结果的第一个单元格,通过工具栏上“∑”选择需要的函数；
打开“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”的电子表格。
选中F3单元格；
单击工具栏上“∑”（自动求和）图标；
单击回车键，完成美国队奖牌总数的计算；
再次选中F3单元格，将鼠标移至F3单元格右下角的填充柄上；
按住鼠标左键，向下拖动填充柄，完成其它国家奖牌总数的计算。
尝试练习：
请同学们打开Excel 2003，单击“文件”→“打开”→“八年级（8）班成绩分析表”→“打开”。
然后通过工具栏上“∑”（查看旁边下拉菜单中有什么内容），求出工作表中同学们的总成绩。
方法二：选定要存放结果的第一个单元格，单击“插入（I）”→“函数（F）…”，弹出“插入函数”对话框，在“选择函数”列表中选择需要的函数，单击“确定”按钮。
在弹出的对话框中输入求和或求平均值的数据区域（如果是连续单元格，可拖动鼠标完成。
如果不是连续的单元格，则需要在按住Ctrl键的同时按鼠标左键选取），单击“确定”按钮，计算结果自动填充到单元格中。
拖动填充柄填充其它结果。
具体操作为：
打开“八年级（8）班成绩分析”的电子表格。
选中G3单元格，单击“插入”菜单；
选择“函数”选项，弹出“插入函数”对话框；
在“选择函数”列表中选择“A VERAGE”（平均值）函数；
单击“确定”按钮，弹出“函数参数”对话框；
拖动鼠标选择C3至E3区域；
单击确定按钮，完成第一个同学平均成绩的计算。
再次选中G3单元格，将鼠标移至G3单元格右下角的填充柄上；
按住鼠标左键，向下拖动填充柄，完成其他同学平均成绩的计算。
尝试练习：
请同学们打开Excel 2003，单击“文件”菜单，选择“打开”选项，在弹出的对话框中，选择“八年级（8）班成绩分析表”，用函数计算出他们的平均成绩。
想一想：
我们可否用数学公式来进行平均值的计算，如果能，该怎么操作？
㈣成果展示：思考练习后，让学生上机边说边演示，并对作品进行自评，其他学生相互点评，教师适当给予点评，对学生的“亮点”给予充分表扬。
㈤课堂反馈：
本节课我们初步学习了在电子表格中数据计算的两种方法，一种是利用公式
进行计算，另一种是利用函数进行计算。
无论哪种方式，首先要选中存放计算结果的单元格，并明确计算的方法和区域，然后输入公式或函数进行计算。
而且在计算过程中，方法并不是唯一的，我们可以根据需要，灵活地选用最恰当的方法进行计算。