父亲、树林和鸟人教(部编版)

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人教版小学语文《父亲和鸟》课文原文及赏析

人教版小学语文课《父亲和鸟》课文原文及赏析《父亲和鸟》课文原文：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，我常陪父亲到林子里去。

我们走进森林，只见一片片树叶在微风中摇曳，仿佛在向我们招手。

父亲总是仔细地听着，有时还会停下来，好像在等待着什么。

我问：“爸爸，你在听什么？”“我在听鸟儿的歌声。

”父亲回答。

“鸟儿的歌声怎么听得见呢？”我好奇地问。

“鸟儿的歌声虽然我们人耳听不见，但是它们的振动可以通过空气传递，我能感觉到。

”父亲说。

有一次，父亲突然站住，抬头望向一棵大树，然后轻轻地对我说：“孩子，你看，那棵树上有一只黄鹂，它正在唱歌呢。

”我顺着父亲的目光看去，却什么也没看到。

父亲笑着摸摸我的头，说：“别急，你会学会听的。

”从那以后，我开始学习倾听大自然的声音，尤其是鸟儿的歌声。

我发现，每一种鸟儿的歌声都是那么独特，那么美妙。

我开始理解父亲对鸟儿的热爱，也开始热爱那些在树林中自由自在生活的生灵。

《父亲和鸟》赏析：这篇课文以“父亲和鸟”为主题，通过描绘父亲对鸟儿的热爱和对自然的敬畏，引导孩子们理解和尊重自然，培养他们的环保意识。

首先，课文通过父亲的动作和语言，生动形象地展现了他对鸟儿的深深喜爱和独特的感知能力。

父亲能听到鸟儿的歌声，能感受到空气中的振动，这种超乎常人的敏感性让读者对父亲的形象有了更深的认识和敬仰。

其次，课文通过“我”和父亲的对话，展示了父亲对自然的敬畏和尊重。

父亲不仅自己热爱鸟儿，还积极引导“我”去倾听大自然的声音，感受生命的美好。

这种教育方式既富有启发性，又充满了亲情和爱心。

最后，课文通过“我”的转变，表达了对自然和生命的热爱和尊重的主题。

在父亲的引导下，“我”开始学会倾听大自然的声音，欣赏鸟儿的歌声，进而对自然和生命产生了深深的敬畏和热爱。

总的来说，《父亲和鸟》是一篇寓教于乐、深入人心的课文，它以简单的故事和生动的语言，传达了对自然和生命的尊重和爱护的重要价值观。

部编人教版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》优秀课件

试着把词语和意思连起来！
聚精会神，使心气平和。天快要亮的时候。心情宽舒欢畅。转眼之间鸟兽的嘴。雾气弥漫的样子。
第三步：知内容
1.再读课文，判断对错。
（1）这篇文章是作者对童年的回忆。（√ ）（2）黎明时的鸟翅膀干燥。（× ）（3）父亲是爱鸟的。（ √ ）
2.课文是从视觉、听觉、嗅觉三方面来写父亲懂鸟的。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
默读课文，思考：课文是围绕哪句话写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重
左右结构上中下结构独体结构半包围结构上下结构
读了上面的资料，你对课文里的知识已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，父亲、树林和鸟是怎样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
林”这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中
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滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏山，，穿过太行山东流入华北平原，在献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。长587 千米，流域面积2.73 万平方千米。
牛汉(1923 ～ 2013)，原名史承汉，后改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民家庭。当代作家、诗人。《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗集奖。主要作品：诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集《萤火集》等。

部编版三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》图文讲解+练习(全)

部编版三年级上册第22课《父亲、树林和鸟》图文讲解+练习知识点我会写朝cháo（唐朝、朝代、朝前）雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露lù（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎liè（猎人、打猎、猎物）翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhòng（沉重、重量、稳重）我会认黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）凝níng（凝视、凝神、凝结）畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）多音字朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）近义词喜欢一一喜爱幽深一一幽静舒畅一一舒服快活一一快乐惊愕一一惊讶一瞬间一一一刹那反义词喜欢一一讨厌黎明一一黄昏潮湿一一干燥沉重一一轻松理解词语黎明：天刚亮的时候。

幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。

凝神静气：集中精神，静下心来。

兀立：直立。

热腾腾：形容热气蒸腾的样子。

舒畅：开朗愉快；舒服痛快。

一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。

惊愕：吃惊而发愣。

句子解析1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。

2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。

“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。

问题归纳1.文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？不好。

部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟说课稿【精选3篇】

部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟说课稿【精选3篇】【部编版语文三年级上册父亲、树林和鸟说课稿第1篇】一、说教材本册教材在选文方面，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。

《父亲、树林和鸟》是第七单元的一篇精读课文。

本单元教材围绕“环保”这一主题，深刻揭示了人与动物、人与自然之间的相融相依之情。

《父亲、树林和鸟》则通过父亲和我的对话，让学生体会父亲爱鸟知鸟，渗透护鸟爱鸟的思想教育。

这篇课文主要训练学生抓住重点句段，理解课文所表达思想感情的能力，激发对大自然的热爱之情，这样的训练对学以后的学习有举足轻重的作用。

也是《义务教育语文课程标准》中段的阅读教学要求“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”的具体体现。

二、说学情三年级学生是从低年级到高年级的过渡，学生已经有了一定的学习能力和较丰富的语言积累，但是感受语言的能力并不强，针对学生特点，在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。

学生的采用自读自悟、合作探究进行学习。

三、说目标基于以上认识，根据教材特点，结合学生的学习能力和刚步入中段的心理特点，我将这篇课文分两课时完成，我说的是第二课时。

1.复习巩固生字词语，利用工具书、联系上下文及情境表演等方法理解“茫然、惊愕”等词语的意思并说话。

2.通过分角色、自由读、赛读等形式的朗读，抓住关键词句，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲知鸟爱鸟，热爱大自然的情感。

3.抓住最后一个自然段，通过不断阅读，品析“我”的心理变化。

体会我护鸟的心愿，倡议大家爱鸟护鸟。

依据本单元理解重点句子，体会所表达情感的训练重点，及学生已具有的学习能力，确定本课重点定为：引导朗读抓住关键词句，联系上下文，体会父亲知鸟爱鸟的感情。

根据《义务教育语文新课程标准中》对中段阅读教学的要求及三年级学生本身所具有的特点，确定难点为：在朗读过程中抓住最后一个自然段，体会“我”的心里变化。

体会我护鸟的心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。

部编本人教版小学三年级语文上册第七单元第22课《父亲、树林和鸟》教案(含两课时)

（2）指名朗读课文，教师适时进行部分句子或段落的范读指导，重点指导读好句子：“一个春天的黎明，父亲带着我/从滹沱河岸的/一片树林边走过。”“我茫茫然地望着/凝神静气的/像树一般兀立的父亲。”“我只闻到/浓浓的苦苦的/草木气息，没有闻到/什么鸟的气味。”
4.再读课文，想一想这篇课文最大的特点是什么。
（1）学生边读边思考，教师提醒他们重点看看课文内容主要是由什么串联起来的。
2.学生认真思考、填写，与同学、老师交流，教师适时补充出示“树林”，学生齐读诗歌。
3.交流引入：孩子们，你们喜欢鸟吗？说一说你们为什么喜欢它们。教师根据学生的交流适时引入：有一位父亲，他比我们任何人都要热爱鸟，你们想去认识这样一位爱心满满的好父亲吗？
4.板书课题：父亲、树林和鸟，学生读课题，注意“鸟”的声母是“n”。
教学过程：
一、回顾旧知，引入学习
1.听写生字词，同桌进行互评，然后反馈书写情况，教师及时进行易错字纠正、强调。
2.指名简要说说课文的主要内容，教师适时进行梳理、归纳。
二、精读课文，感受人、鸟情
1.快速读课文，根据自己的理解，说一说文中的父亲是一位怎样的父亲。教师Байду номын сангаас据学生的回答，归纳板书：爱鸟、懂鸟、护鸟。
教案序号：课题：22.父亲、树林和鸟
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.认识“黎、凝、畅”等5个生字，学会“朝、雾、蒙”等13个生字，理解词义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文主要内容，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。
教学重点：
了解父亲是怎样喜爱树林和鸟的。
B.“我知道父亲此时也最快活。”引导学生联系前一句父亲说的话体会父亲看到鸟儿快活的情形时，自己的心里也感同身受，表现了父亲的喜怒哀乐已经深深地与鸟儿连在了一起，这是源自他内心对鸟儿真正的热爱之情。

部编版小学语文《父亲、树林和鸟》课文原文及赏析

部编版小学语文《父亲、树林和鸟》课文原文及赏析课文原文：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从炕上爬起来，悄悄地走出家门，向村外的树林走去。

父亲的手里拿着一根拐杖，他习惯地拨开路边的杂草，一面走，一面轻轻地敲打着地面。

忽然，父亲停住了脚步，抬起头来，朝树林的深处望去。

我也抬起头来，只见一只大鸟飞了起来，紧接着，又是一只，又是一只……父亲对我说：“这是树林和鸟最快活的时刻。

你看，它们飞得多高，唱得多好听。

”我问父亲：“你怎么知道这时候是鸟最快活的时刻呢？”父亲说：“你没有看见吗？每天天还没亮，鸟就出来找食吃。

这时，鸟最快活。

等到太阳升起来，鸟就开始休息了。

这时，鸟也最快活。

不过，这是树林和鸟最害怕的时候。

”我奇怪地问：“为什么？”父亲说：“因为有人会来捉它们。

”从那以后，每当我知道鸟在最快活的时刻，我就不去打扰它们。

赏析：《父亲、树林和鸟》是一篇充满生活气息和人文关怀的课文。

文章通过描述父亲对树林和鸟的热爱，以及他对自然界的深刻理解和尊重，引导孩子们理解人与自然和谐共处的重要性。

首先，课文以父亲的爱好为引子，展现了他对大自然的深深热爱。

他能在黎明时分，带着孩子走进树林，静静欣赏鸟儿的歌唱，这种亲近自然的生活方式和情感表达，给读者留下了深刻的印象。

其次，父亲对鸟的生活习性的了解和尊重，体现了他的生态智慧和人文关怀。

他知道鸟儿在什么时候最快活，什么时候最害怕，这不仅显示了他对自然界的深入观察和理解，也反映出他对生命的尊重和爱护。

最后，课文通过父亲的言行，教育孩子们要尊重自然，保护生态环境。

当父亲告诉孩子，鸟在最快活的时刻不要去打扰它们，这是对生命的敬畏和尊重，也是对生态环境保护的倡导。

总的来说，《父亲、树林和鸟》这篇课文以其生动的故事和深刻的内涵，引导孩子们理解和尊重自然，培养他们的环保意识和人文情怀，具有很高的教育价值。

部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案与反思第1篇】《父亲、树林和鸟》教案教材分析这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。

课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。

设计理念以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。

教学目标复习生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感；抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思，并用“舒畅”、“快活”造句。

教学重点有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。

教学难点理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、保护大自然。

教具准备：课件。

教学过程一、引入新课，质疑课题。

读了题目，爱动脑筋的孩子脑子里必定会闪过一些疑问。

（学生说）二、初读课文，检查生字。

1、自由读课文，读准字音。

2、检查生字词。

（见一见昨天认识的生字朋友）3、通读全文，了解课文大意。

会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

（板书）指名读句子，体会“一生最喜欢”。

师：读了这句话，爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了，请提出你不懂的问题。

三、细读感悟。

到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？我们先来了解一下树林里的鸟吧。

1、默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？（提示：默读时动眼、动脑、动手画。

）2、学生汇报，指导学习第十自然段。

师：谁能把这一段话读正确、通顺、流利？（指多名学生读）师：读了这段话，你了解到鸟的什么特点？（鸟有气味）师：哪句话最能让你了解到小鸟有气味？随机指导朗读句子“每一只鸟才张开……呼吸着”。

部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》课文预习和知识点总结

第22课《父亲、树林和鸟》知识点我会写朝cháo（唐朝、朝代、朝前）雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露lù（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎liè（猎人、打猎、猎物）翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhòng（沉重、重量、稳重）我会认黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）凝níng（凝视、凝神、凝结）畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）多音字朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）近义词喜欢一一喜爱幽深一一幽静舒畅一一舒服快活一一快乐惊愕一一惊讶一瞬间一一一刹那反义词喜欢一一讨厌黎明一一黄昏潮湿一一干燥沉重一一轻松理解词语黎明：天刚亮的时候。

幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。

凝神静气：集中精神，静下心来。

兀立：直立。

热腾腾：形容热气蒸腾的样子。

舒畅：开朗愉快；舒服痛快。

一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。

惊愕：吃惊而发愣。

句子解析1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。

问题归纳1.文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？不好。

人教部编版三年级上册语文课件父亲树林和鸟

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
父亲（）鸟。
雾蒙蒙喃喃自语潮湿
猎人浓情蜜意黎明
热腾腾飞离
一瞬间
生怕惊动气味羽毛
清晨捂住腾飞
翅膀傍晚容易容貌扑鼻而来形影不离易如反掌离开离别手脚并用涨潮欢腾
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
会写的字
朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲（喜欢）鸟。了解爱护
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
• 爸爸，我恨死了你的猎枪
•
•
• •
爸爸，你知道吗？
•Hale Waihona Puke 当我亲眼看见，你击伤了一只美• 丽的翅膀，
•
我的梦就再也不能飞翔。
从那时起，我恨死了你的猎枪。
一到冬天，我就希望，那些小鸟小兽们跑得远远的，逃过你的目光，让你的猎枪永远不响。
22 .父亲、树林和鸟
cháo wù ménɡ bí
zǒnɡ
朝雾蒙鼻
dǒu lù shī xī liè
总
chì bǎnɡ
抖露湿吸猎翅膀
zhòng lí
nínɡ chànɡ shùn
重黎凝畅瞬
mé ng
雾蒙蒙
nán
喃喃地说

部编版语文三年级上册第23课《父亲、树林和鸟》课件

√ 父亲一生最喜欢树林和鸟。
这个判断我同意，第一自然段里有明确说明。
√这个判断我同意。
父亲对鸟的习性十分了解。
看一看到叶子在动便知道有不少鸟。
父亲
闻用鼻子闻到鸟的气味，就能判断 “林子里有不少鸟”。
听知道什么时候鸟要准备唱歌了，知道鸟飞离树枝的一瞬间最快活。
√ 父亲很善于观察。
这个判断我同意。在幽深的雾蒙蒙的树林里，“我”闻不到鸟味、看不到树叶在动，父亲却能捕捉到各种信息，能看出他很善于观察。
板书设计
父亲、树林和鸟
总写父亲最喜欢树林和
唱歌的鸟
爱
看动静林中有鸟
鸟护
具体写闻到鸟的气味
鸟
听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
随堂练习
一、用“＼”划掉加点字不正确的读音。
猎人（liè n\iè）瞬间（sù\n shùn）
·
·
黎明（lí ·
n\í）
潮·湿（s\ī shī）
二、在括号里填上合适的量词。
“凝神静气”和“像树一般”写出了父亲观察鸟时非常专注的神态，体现了了父亲对鸟的了解与喜爱之情。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
父亲了解鸟，爱护鸟。
浓浓的苦苦的草木气息
父亲了解鸟，为鸟担忧。
➢ “我”为什么因为父亲不是猎人而高兴呢？
我真高兴，父亲不是猎人。
如果父亲做猎人，会有什么情况发生呢？
46
我真高兴，父亲不是猎人。
父亲如此了解鸟儿，却不伤害鸟儿，而是那么喜爱鸟儿，所以我为父亲感到骄傲。

2023上部编版语文三年级上册《23

幽深的雾蒙蒙的树林
重点研读，体会语言
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
两个“并没有”说明在“我”没有见到鸟飞，也没有听到鸟叫时，父亲就判断出树林里有许多鸟，可见父亲对鸟的了解。
没见到鸟
迷茫
对比
专注
确实有鸟
我茫茫然地望着凝神静气对鸟
的像树一般兀立的父亲。
了解
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，父亲却闻到了（热腾腾）的（淡淡）的鸟的气味。我只看到幽深的雾蒙蒙的树林，父亲却（敏锐地看）到了（小小的扑闪）的鸟的（影子）。
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。
春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：
“你做什么？” “种田织布。”
23 父亲、树林和鸟
第2课时
复习巩固，以旧引新
黎明雾蒙蒙猎人浓浓的苦苦的一瞬间舒畅
鼻子翅膀热腾腾凝神静气
谈话导入
本文主要写了一件什么事情？通过时间、地点、人物、时间来进行简单说明。
时间：一个春天的黎明地点：滹沱河岸的一片树林人物：父亲和“我” 父亲在一个黎明带我在树林边走过，告诉了我许多关于鸟的事情。
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，做出各种各样的猜想，

部编版三年级上册《父亲、树林和鸟》

回顾课文你从哪些地方知道父亲很了解鸟？ 1、通过看动静，闻气味知道有鸟 2、知道鸟什么时候最容易被打中。
请你为鸟儿写一些保护鸟的标志性语吧。
鸟是人类的好朋友，请别伤害鸟儿！
保护鸟类，人人有责！
父亲、树林和鸟
自由朗读课文画出生字词，并给课文进行分段。
你能在文中找出一句话来概括全文么？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
总领句
生字学习
朝(cháo) 向(xiàng) (méng) 雾(wù) 蒙(méng) 蒙
鼻(bí) 子(zǐ)
抖(dǒu) 动(dòng)
总(zǒng) 算(suàn)
为什么？浓浓
什么时候是鸟浓浓什么最快活的时候？
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。
浓浓为什么？
表现了父亲对浓浓什么鸟的了解
因为如果父亲是猎人，就能够打中很多鸟，但是父亲不是猎人，所以他不会去伤害鸟儿同时也说明我也是一个爱鸟的孩子
露(lù) 珠ห้องสมุดไป่ตู้zhū) 湿(shī) 润
(rùn)
吸(xī) 收(shōu)
猎(liè) 人(rén)
翅
(chì) 膀(páng) 重(zhòng) 要(yào)
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
爱的时间很长
爱的程度深
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地
说。对比可我既没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
通过对比表现了我不够仔细观察
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 “茫然”写出了我对鸟了解少，衬托了父亲对鸟了解 “凝神静气”写出了父亲观察得很认真

三年级上册语文一课一练父亲树林和鸟人教(部编版)含解析

三年级上册语文一课一练父亲树林和鸟人教（部编版）含解析1.我会认，还会认真书写。

2.我们一块做词语接龙游戏。

答案：(1)空军军队队伍(2)欢送送客客人人民3.我会辨字组词。

答案：并(同时)重(重量)味(气味)刻(时刻)开(开关)里(里外)妹(妹妹)孩(小孩)聪慧花园1.自选商场（选词填空）。

蒙蒙喃喃浓浓热腾腾（）地低语（）的朝雾（）的羽毛（）的气味答案：(喃喃)地低语(蒙蒙)的朝雾(热腾腾)的羽毛(浓浓)的气味2.我要用下面的两个词语写一句话。

欢乐唱歌打搅飞离__________________________________________________ _________________________答案：小鸟在树林中欢乐地唱歌。

3.课文中“我”明白父亲不是猎人，什么缘故快乐？__________________________________________________ ___________________________答案：因为父亲不是猎人就可不能去打鸟，可不能损害小动物。

轻松加油站欢乐的聚会一天晚上，小动物们来到小猪家聚会，他们带来了许多礼物。

小猴带来了胡萝卜，狐狸带来了葡萄，小狗带来了玉米，小刺（ｃì）猬（ｗｅｉ）带来了蛋糕。

小猪也专门大方，拿出许多食品招待大伙儿。

他请狐狸吃鱼，请小猴子吃桃子，请小狗吃骨头，请小刺猬吃苹果。

大伙儿一起唱歌、跳舞，过了一个欢乐的夜晚。

第一站我明白谁带了什么礼物（连线）。

第二站小猪请谁吃了什么呢？快来帮它连一连。

第三站我明白那个夜晚大伙儿什么缘故快乐。

__________________________________________________ ______________________答案：第一站猴子—胡萝卜狐狸—葡萄小狗—玉米刺猬—蛋糕第二站猴子—桃子狐狸—鱼小狗—骨头小刺猬—苹果第三站因为大伙儿在一起有美味的食物，有小伙伴一起唱歌、跳舞，因此大伙儿专门快乐。

部编版三年级上册第23 父亲、树林和鸟(生字讲解)

组词：重要重创
形近字：童
字义：①程度深。②重量，
第二笔横长而平，
托上盖下。
分量。③重量大。笔顺：源自笔顺：边音lù
部首：雨结构：上下
组词：露水露天
形近字：路
字义：凝结在地面或靠近地面
“雨”头扁。
的物体表面上的水珠。
朝雾蒙鼻露抖吸湿翅猎重膀
笔顺：
翘舌音
shī
部首：氵结构：左右
组词：沾湿淋湿
形近字：温
字义：沾了水或是含的水分
左窄右宽。
多（跟“干”相对）。
朝雾蒙鼻露抖吸湿翅猎重膀
chì
部首：支结构：半包围
组词：翅膀鸟翅
形近字：翘
“支”捺画向右下字义：翅膀。
长伸，托住“羽”。
笔顺：
朝雾蒙鼻露抖吸湿翅猎重膀
笔顺：
后鼻音
bǎnɡ
部首：月结构：左右
组词：肩膀膀子
形近字：榜
字义：①鸟类等的翅膀。
左窄右宽。
②肩膀。
朝雾
蒙鼻露抖吸湿翅猎重膀
翘舌音后鼻音
zhònɡ 部首：丿结构：独体
朝雾蒙鼻露抖吸湿翅猎重膀
笔顺：
bí
此横宜长。
部首：鼻结构：上下组词：鼻子鼻腔形近字：痹字义：①鼻子。②初始。
朝雾蒙鼻
dǒu 部首：扌结构：左右
露抖
组词：抖动发抖
吸湿翅猎
形近字：料
重膀左窄右略宽。顶部齐字义：①振动，甩动。
平，底部“斗”略低。
②颤动，哆嗦。
笔顺：
朝雾蒙鼻露抖吸湿翅猎重膀
笔顺：
xī

部编版小学语文三年级上册第七单元《23.父亲、树林和鸟》(生字课件)

bǎng
音序：B 偏旁：月组词：臂膀笔顺：
结构：左右笔画数：14 肩膀膀大腰圆
造句：爸爸的臂膀非常厚实。
zhòng 音序：Z
偏旁：丿
结构：独体笔画数：9
组词：重要重量沉重
笔顺：
造句：我有件重要的事情要对你说。
三年级语文上册
会写字
cháo
音序：C 偏旁：
结构：左右笔画数：12
组词：朝向朝代唐朝
笔顺：
造句：每个朝代都有自己的特色。
wù
音序：W 结构：上下
偏旁：雨笔画数：13
组词：雾天起雾雾气
笔顺：
造句：雾气散去，太阳公公的脸露了出来。
méng 音序：M
偏旁：艹
结构：上下Байду номын сангаас笔画数：13
组词：启蒙蒙受蒙蒙细雨
笔顺：
造句：天空中下起了蒙蒙细雨。
bí
音序：B 结构：上下
偏旁：鼻笔画数：14
组词：鼻子鼻梁鼻孔
笔顺：
造句：老师的鼻子上架着一副眼镜。
zǒng
音序：Z 偏旁：心
结构：上下笔画数：9
组词：总结总和总分
笔顺：
造句：小聪这次考试的总分是全班第一名。
dǒu
音序：D 偏旁：扌组词：抖动笔顺：
结构：左右
偏旁：口笔画数：6
组词：吸气吸收吸引
笔顺：
造句：花坛里的花吸引了许多蝴蝶和蜜蜂。
liè
音序：L
结构：左右
偏旁：犭笔画数：11
组词：打猎猎人猎狗
笔顺：
造句：猎狗发现了一只受伤的小麻雀。
chì
音序：C
结构：半包围

三年级上册语文说课稿-《父亲树林和鸟》人教部编版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和重点句子的理解。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解，例如通过比较不同鸟类的外观和习性，让学生更好地体会父亲的爱鸟之情。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然保护相关的实际问题，如“我们如何在生活中保护鸟类？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，比如观察校园内的鸟类，记录它们的特点和活动。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现对自然的关爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点
-重点句子的理解：课文中的一些重点句子，如“父亲喜欢树林和鸟，他喜欢它们的声音、样子、飞翔”，表达了父亲对自然的热爱。理解这些句子是学生学习的难点，需要教师引导学生分析、品味句子中的关键词，从而突破难点。
-情感的体会与表达：三年级的学生在情感表达方面还不够成熟，如何让学生体会到父亲对树林和鸟的深厚情感，并将这种情感内化为自己的感悟，是教学的难点。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为保护鸟类对我们生活有什么意义？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中父亲对树林和鸟的热爱。这种热爱体现了人与自然的和谐共处，以及对生命的尊重。了解这一点对我们学会欣赏和保护自然具有重要意义。

部编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》说课

《父亲、树林和鸟》说课稿我说课的内容是三年级上册第七单元第23课《父亲、树林和鸟》，我将从三个方面进行说课。

一、确定学习目标。

课标第二学段“阅读与鉴赏”中明确指出：要体会课文中关键词句表达情意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

在阅读作品时，能初步感受生动的形象和优美的语言，能积累课文中优美的词句、精彩句段。

本单元的语文要素是“感受生动的语言，积累喜欢的语句”。

这一语文要素，在本册第一单元就已经明确提出。

第一单元要求学生“体会、积累有新鲜感的句子”。

在本课教学中，则需要感受语言的丰富性。

根据课标要求、教材内容和学生特点，我设计的单元大任务是拥抱大自然，子任务一：倾听大自然的声音，子任务二：探索大自然的秘密，子任务三：小小生态调查员。

本课时承担的是子任务二的学习。

基于以上分析，我确定了本课的学习目标：1.对比发现我和父亲的不同表现，感受父亲知鸟、懂鸟、爱鸟的形象，体会父亲的爱鸟情感。

2.借助图片、联系上下文、联系生活等方法，感受幽深的、雾蒙蒙的树林等词语描绘的意境，体会修饰与连用的表达效果。

根据学习目标，我设计了以下评价任务：围绕着第一个目标，我设计了比、填、读、辩的评价任务。

引导学生通过阅读、对比、辩论、填写思维导图，逐步形成自己的立场和观点，然后要从文章中找出相关语句，有理有据地表达自己的观点。

围绕着第二个学习目标，我设计了明方法和练方法这样的评价任务。

根据学习目标和评价任务，我设计了以下教学活动：一、对比阅读、初识父亲形象1.默读3-6自然段，用横线画出描写父亲的句子，用波浪线画出描写“我”的句子（和同桌一起对比朗读）。

2.父亲发现林子里有不少鸟，而我却什么也没有发现，这是怎么回事？引导学生找出：他们是黎明时分来到这片树林，而且是一片幽深的、雾蒙蒙的树林，在这里作者两个修饰语连用，带给我们不同角度，不同感受的丰富感受。

所以，面对着这样一片幽深的雾蒙蒙的树林，我的状态是茫茫然地望着父亲。

部编人教版三年级上册语文类文阅读 23课父亲、树林和鸟

类文阅读-23 父亲、树林和鸟九只鸟（节选）冰波老爷爷住在一个山脚下。

有一天，老爷爷推开门，看着门外说：“唉，我多么希望家门口有一片森林啊！”老爷爷开始种树。

可是，他年纪太大了，只种了九棵树，就再也种不动了。

老爷爷说：“（）我只种了九棵树，（），我还是希望能看到一片森林。

我得想办法让树能多起来。

”老爷爷找出了家里所有的木板，把它们钉成了九只鸟窝。

然后，把鸟窝安放在每一棵树上。

有一天，飞来了九只小鸟，住进了老爷爷做的鸟窝里。

再过几天，九只小鸟各自又带来了一只小鸟，新来的小鸟也住进了老爷爷做的鸟窝里。

每天早上，十八只小鸟会飞到很远的森林里去找野果子吃。

晚上，十八只小鸟回来了。

它们爱干净，总是把鸟粪拉到窝外面的地上。

鸟粪里面，有野果的种子。

春天的时候，这些野果的种子在地里发芽了。

春风吹呀吹，每颗小芽，都长成了小树苗。

老爷爷多么喜欢这些小树苗啊！夏天的时候，十八只小鸟都有了自己的孩子。

等孩子们会飞的时候，它们会跟着爸爸妈妈飞到很远的森林里去找野果子吃。

（选自《冰波幽默童话系列树上的鞋子》浙江人民美术出版社）1.文中括号里应该填的关联词语是（）。

A.因为……所以……B.只要……就……C.虽然……但是……D.只有……才……2.理解文章，完成填空。

老爷爷做鸟窝是为了。

后来这九个鸟窝里住进了只小鸟，它们，又长出了新的树苗。

3.本文是故事的节选，你觉得后面会怎样发展呢？4.小鸟是人类的朋友，我们可以做哪些事来保护他们呢？【参考答案】1.C2.吸引小鸟来安家十八把鸟粪拉到窝外面的地上，里面有野果的种子3.示例：后来有了小鸟传播种子，树木会越来越多，最后会变成一片茂密的森林。

4.示例：我们可以主动宣传爱鸟、护鸟的道理；不打鸟，制止打鸟的人；劝阻买卖野鸟的行为。

多种花草树木的好处花草树木是“治疗器”。

在芳香宜人的花木丛中，人会变得精神松（驰弛），消除了疲劳，十分舒（扬畅）。

花草树木是“天然的制氧厂”。

人无时无刻不吸进氧气，呼出二氧化碳，绿色的叶子吸收二氧化碳，放出氧气。

部编人教版三年级语文上册课后作业《父亲、树林和鸟》(含答案)

部编版三年级上册语文23.父亲、树林和鸟课后作业一、选择题1．下列词语中书写全部正确的一项是（）A．父亲童年雾蒙蒙芒然B．轻声生怕惊动气息C．抖动露水汲收时刻D．沉重朝湿翅膀兀立2．下列词语中加下划线字读音完全正确的一项是（）A．挑促织（tiāo）海参（shēn）B．哈欠（qiè）稍息（shǎo）C．落下残疾（lào）压根（yà）D．胳臂（bì）停当（dàng）3．《父亲、树林和鸟》这篇课文先概括讲父亲一生最喜欢和，接着再具体讲父亲、来写父亲对鸟的熟悉与热爱。

（）A．树林、唱歌的鸟；看叶知鸟、闻鸟有味B．树、唱歌的鸟；看叶知鸟、闻鸟有味C．树林、唱歌的鸟；闻叶知鸟、看鸟有味4．和“鼓励”意思最接近的词语是（）A．推动B．促进C．鼓动D．鼓舞二、填空题5．读拼音，写词语。

cháo shī bí zi liè rén chì bǎng（____）（____）（____）（____）6．写出下列词语的近义词。

凝神静气（________）舒畅（__________）一瞬间（_________）7．辨字组词。

雾（________）棵（__________）妙（__________）坐（_________）露（________）颗（__________）沙（__________）座（_________）8．《父亲、树林和鸟》一文开头用“___________________________”这句话直接点题，概括了________、________和________三者的关系，文章最后以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾，表现了________________________________。

三、现代文阅读轻松加油站欢乐的聚会一天晚上，小动物们来到小猪家聚会，他们带来了许多礼物。