教师读《跟苏霍姆林斯基学做老师》心得

教师读《跟苏霍姆林斯基学做老师》心得；

一个个鲜活的事例,一行行质朴的语言,一句句诚挚的叮嘱,带着对教育美好的祈盼和祝愿,走进我的视野,汇入我的心田.这是阎学老师的书给我的感受.这本书名字叫《跟苏霍姆林斯基学做老师》.跟苏霍姆

林斯基学做老师吧!这是阎学老师心底的轻唤!读完这本书后,我觉得最关键的是要学习苏霍姆林斯基以下四个方面:第一,学习苏霍姆林斯基

对孩子对教育真诚而持之以恒的爱,这是最最根本的.学习他对孩子对

教育几十年如一日始终保持的一颗纯真透明的赤子之心.他对孩子没有半点私心,他对教育没有半点功利之心.从没想过要通过孩子来发财,从没有想过要通过教育谋取教育以外的东西.他对孩子的爱,不是一种教

育艺术,更不是一种教育策略或技巧,而是从心底散发出来的人性芬芳.是的,苏霍姆林斯基是一个纯真的人,面对纯真的孩子,从事着纯真的事业,从没有想过要借教育而名扬天下,流芳千古,但他的名字和事业却因此而不朽.第二,学习苏霍姆林斯基独立思考,勇于坚持真理的高尚品格.教育对他来说,不是为了应付上面的差事,而是实现自己社会理想.他当然要执行国家的教育方针,但他首先需要忠于的不是上级文件,而是学

生的心灵.当二者发生冲突的时候,他首先选择孩子.他痴情于孩子和教育,因此赢得了包括共和国列宁勋章在内的荣誉;同样因为痴情于孩子

和教育,他多次对违背教育规律侵犯儿童心灵的指令予以坚决的抵制,

同一切形式主义的教育做毫不妥协的斗争.因此而遭到官方粗暴的批判――在他去世前三年,这种批判达到了高潮.但他一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子.第三,学习苏霍姆林斯基目中有人的教育观.孩子,在苏霍姆林斯基眼中,不是学习的机器,不是考试的机器,不是分

数单,不是录取通知书,而是一个精神的宇宙.每一个儿童,都是一个完整的世界.让每一个从自己身边走出去的人,都拥有终生幸福的精神生活.这是苏霍姆林斯基的教育理想.这里的所谓终生幸福的精神生活,当然包括道德因素,即只有给别人以爱和幸福的人,自己才能获得爱和幸福,但也不仅仅是道德因素,同时也有智力因素.

在这里,我们可以看到,苏霍姆林斯基眼中的人,决不只是少数有可能成为科学家、艺术家等名人的天才少年,而更是包括了未来只能成为普通劳动者的孩子.第四,学习苏霍姆林斯基实事求是的科研精神.我们应该学习苏霍姆林斯基,不能把科研的目光老盯着上面的精神,而应该把教育科研的目光对准具体的学生,对准学生的心灵.苏霍姆林斯基告诉我,教育科研不是上面下达的任务,而是教育实践本身提出；的课题.今天看来,苏霍姆林斯基有许多教育思想有着相当的超前性:关于人性的教育,创造能力的培养,职业技术教育,研究性学习等等.但这些观点都是苏霍姆林斯基面对教育实际自然而然得出的结论.少年马克思在作文中曾这样写道:我们的事业并不显赫一时,但将永远存在.面对我们的骨灰,后世高尚的人们将洒下热泪.这也可以作为苏霍姆林斯基和他事业的写照,因为苏霍姆林斯基做到了.

今天,我们最应该向苏霍姆林斯基学的是――怀着一颗纯净朴素的心,从事纯净朴素的教育!