初中地理学习简报
地理小报 七年级内容
地理小报七年级内容
七年级地理小报可以包含以下内容：
1. 世界地理知识：介绍世界各国的地理位置、首都、人口、气候、地形地貌、经济等基本情况，让学生了解世界各国的基本情况，增强地理意识。
2. 中国地理知识：介绍中国的地理位置、行政区划、人口、气候、地形地貌、资源等基本情况，让学生了解自己的祖国，增强爱国意识。
3. 自然地理知识：介绍地球的构造、地形地貌、气候、水文、植被等基本情况，让学生了解自然环境的基本情况，增强环保意识。
4. 人文地理知识：介绍人类社会的基本情况，包括人口、城市、农业、工业、交通等，让学生了解人类社会的基本情况，增强人文意识。
5. 地理图表知识：介绍各种地理图表的基本知识和读图方法，让学生学会使用地理图表，提高地理应用能力。
6. 地理探究活动：介绍各种地理探究活动的基本知识和方法，让学生了解地理探究活动的意义和价值，提高地理探究能力。
在制作小报时，可以根据以上内容进行选择和组织，可以通过图文并茂的方式呈现，也可以加入一些互动环节，如小游戏、知识问答等，增加小报的趣味性和互动性。
初中地理教研活动简报3
初中地理教研活动简报3活动概要本次初中地理教研活动于 X 月 X 日在 XX 初中顺利进行。
共有 X 位参与教师参加了本次活动。
活动旨在提高教师教学水平，分享教学经验，以及探讨地理教育的教学方法和教材资源。
活动内容1. 主题演讲：XX 老师以“利用地理实践活动提高学生的研究兴趣和实践能力”为主题进行了精彩演讲。
她分享了自己多年来在地理教育中积累的经验和成功案例，给与会教师提供了宝贵的指导和启示。
2. 教学经验分享：与会教师积极分享自己的教学经验，探讨教学中遇到的问题和解决方法。
大家就如何提高学生的研究兴趣、激发学生的思考能力和创造力等话题展开了热烈讨论。
3. 教学资源展示：教师们带来了各自精心准备的教学资源，并进行了展示和互动。
参与教师通过观摩和交流，积累了更多的教学素材和方法。
4. 小组研讨：活动期间组织了小组研讨环节，让教师们更深入地探讨如何将地理教学与学生实际情况结合起来，提高教学效果。
5. 总结分享：活动结束前，组织了总结分享环节。
教师们一起回顾了一天的研究和交流内容，并整理出了一份教学心得和建议的总结文档。
活动效果本次活动使得参与教师们受益匪浅。
通过与其他优秀教师的交流和探讨，他们拓宽了教学思路，提高了对地理教育的认识和理解。
同时，通过共享教学经验和资源，参与教师们得到了更多的教学启示和教材参考。
后续工作为了保持教研活动的持续性和效果，我们计划开展以下后续工作：1. 组织定期的教研活动，促进教师之间的交流和分享。
2. 深入挖掘地理教学资源，建立教师交流平台，方便教师之间的资源共享和互助研究。
3. 进一步研究地理教育领域的前沿理论和实践案例，提高教师的教学水平和素质。
结语通过本次初中地理教研活动，我们相信参与教师们已经获得了宝贵的学习和交流机会。
我们希望他们能够将所学所得运用到实际教学中，提高学生的地理素养和学习效果。
感谢大家的支持和参与！。
地理示范课简报
地理示范课简报引言本文档旨在为地理示范课的参与者提供一个简明扼要的概述。
地理示范课是一种教学方法，通过实地考察和实际操作，帮助学生更好地理解与地理相关的知识和概念。
本次示范课的主题是城市化与乡村发展。
内容概述地理示范课的内容主要分为以下几个方面：1. 城市化的定义和影响通过介绍城市化的定义和相关数据，让学生了解城市化的背景和趋势。
同时，也要讨论城市化对社会、经济和环境方面的影响，以及乡村发展与城市化之间的关系。
2. 城市化的案例研究选择一个城市化案例，例如中国某个城市或国际上的一个城市，进行深入研究。
学生将通过实地考察和数据分析，探讨该城市化案例的原因、过程和影响。
3. 实地考察乡村发展项目将学生带到附近的乡村地区，观察和研究当地的乡村发展项目。
学生将了解乡村发展的策略、可持续性和影响，并与城市化进行对比。
4. 学生报告和展示学生将分组制作报告和展示，分享他们对城市化和乡村发展的理解和观点。
通过互动和讨论，加深对地理知识的理解和应用。
结论通过本次地理示范课，学生将有机会深入了解城市化和乡村发展的背景、影响和挑战。
同时，通过实地考察和案例研究，学生将培养分析问题和解决问题的能力。
希望本次示范课能够激发学生对地理学科的兴趣和探索欲望。
以上为地理示范课简报的大致内容，具体细节可根据实际情况进行调整和完善。
参考资料1. Smith, J. (2018). Urbanization and Rural Development. Journal of Geography, 123(4), 567-578.2. Johnson, M. (2019). Case Studies in Urbanization. Urban Geographic Studies, 45(2), 89-102.3. Green, A. (2020). Sustainable Rural Development. Journal of Sustainable Development, 55(3), 201-215.。
地理学习简报第一期教程文件
国培计划(2011)—江西省农村中小学教师置换脱产研修项目学习简报（第1期）学科：日期：2011年7月15日主办：江西师大教师教育处承办学院：顾问：指导教师：主编：谢桂芳责任编辑：谢桂芳初中地理班主编2011年10月12日金秋九月，天高云淡，在这丰收的季节里，来自全省不同地区的二十五名地理学员欢聚于江西师大青山湖校区，没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，只有共同的目标：为了我们所忠爱的教育事业。
与其说这是一种机遇，还不如说这是一种缘分，让我们把这种缘分珍藏在心间，在未来的日子里，团结一心，众志成诚，共同走在研修的道路上，吸吮着专家、学者深邃的教育思想，碰撞出朵朵智慧的火花。
学习只有起点，研修没有终点，亲爱的同学们，让我们抖擞精神，整装待发，带着坚定的目光去迎接更多、更大的挑战！努力就能成功，有付出就有收获，收获就在金秋！（谢桂芳）【本期要点】◆开学典礼◆班级学情通报◆聚焦课堂◆专家名言摘要◆学员心语开学典礼“国培计划(2011年)江西省农村中小学置换脱产研修”学员入学教育在师大青山湖校区大礼堂举行9月19日下午，江西省农村中小学教师置换脱产研修培训班全体学员在师大青山湖校区大礼堂举行。
这次培训是第二期置换脱产研修培训，参加培训的来自全省80多个县，800多名农村中小学齐聚大礼堂，接受入学教育，入学教育由江西师大教师教育处主任何小忠博士主持。
首先，何小忠主任代表学校对参训学员的到来表示热烈的欢迎。
他指出，“国培计划”是财政部、教育部、教育部共同规划实施的一个教育发展重大项目，是培养造就高素质专业化教师队伍的一项重要要举措。
他要求我们要明确此次参训的目的，那就是珍惜难得的学习机会，学习先进的现代教育理念，教学技能等，并把学习的内化成自己的教学观，价值观，最后转换为一种教育教学的行动，努力做一个学习型、创新性、研究型的教师，成为农村教育改革的引领者。
其次，何主任还谈到了此次国培意义以及培训内容方式，他认为这次顶岗置换模式解决了许多普通教师每机会参加培训的问题，同时又给了师范生难得的实践锻炼机会，有利于培养未来教师，也有利于教育可持续发展。
初中地理研修日志
初中地理研修日志
日期：[填写日期]
研修目的
本次研修的目的是为了加深对初中地理课程内容的理解，提高教学水平，并探索教学方法和资源。
研修内容
1. 研究初中地理课程内容：通过阅读相关教材和参考资料，系统地研究了初中地理课程的各个模块，包括地理基础知识、地质地理、人文地理等。
2. 参观地理实地：安排了一次实地考察，前往该市的一个自然保护区进行实地观察。
在实地考察中，我对地理现象进行了实际观察和记录，并与相关理论知识相结合，深化了对地理的理解。
3. 教学方法和资源探索：研究了一些先进的地理教学方法和资源，包括使用教学软件、地理模型和实物等。
通过与其他参与研修的老师交流，了解了他们在教学中的实践经验和资源分享，对我今后的教学有很大的启发。
收获和体会
通过本次研修，我收获了以下几点：
1. 深化了地理知识：通过系统研究和实地观察，我的地理知识得到了进一步的提升，对于初中地理课程的教学更加有底气。
2. 提高了教学水平：在研修期间，我不仅研究了先进的教学方法和资源，还与其他老师进行了交流和讨论，使我对于地理教学有了更全面的认识和思考。
这将有助于我在今后的教学中运用更多的有效方法，提高学生的研究效果。
3. 拓宽了教学资源：通过与其他老师的交流和资源分享，我获取了一些先进的教学资源，包括教学软件、地理模型等。
这些资源将在我今后的教学过程中发挥很大的作用。
总结
本次初中地理研修使我受益匪浅，不仅加深了对地理课程的理解和掌握，还提高了教学水平和拓宽了教学资源。
我将充分运用所学知识和资源，将其应用于实际教学中，为学生提供更优质的地理教育。
初中地理学科简报
初中地理学科简报第一期编辑：潘玲玲张红军本期导读1.卷首语2.学情通报4.坊间活动3.活动引领5.研修成果6.温馨提示【卷首语】金秋九月，天高气爽，我们欢聚在“国培计划”这个平台。
没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。
这个平台可以开阔我们视野，提升我们理念，让我们可以自由交流，尽情展示，提升自我，最终惠益的是学生。
因为学习，我们知书达理，文质彬彬，因为学习，我们眼界开阔，豁达淡然。
花开花落，云卷云舒，因为有学习着的陪伴，即使天气阴霾，哪怕狂风来袭，生命的天空里，依然恬静安宁，生命的长河里，永远幸福清明。
让我们抖擞精神，整装待发，迎接明天的挑战！【学情统计】截止日期：2016年10月7日地区注册人数学习人数学时最长作业提交研修日志工作坊评论数蒙城46 45 2965.64 23 34 414 利辛26 26 4373.35 12 21 213 南陵7 9 5013.20 3 4 66 注：蒙城有2人未注册，利辛有3人未注册，南陵有3人未注册。
学情通报（本期学习之星）用户名学员姓名学校课程学习作业成绩研修日志现场实践工作坊校本研修/现场实践综合成绩gp16lx0001 王海涵利辛县城北学区初级中学20 19 10 10 0 59 gp16lx0028 王强利辛县中学20 19 10 10 0 59 gp16mc0028 张超蒙城县双涧中学20 19 10 10 0 59 gp16mc0010 李云蒙城县关帝中学20 19 10 10 0 59 gp16mc0004 陈少华蒙城县板桥中学20 18 10 10 0 58 gp16lx0027 路利勤利辛县中学20 18 10 10 0 58 gp16lx0015 吕梦雪利辛县潘楼中学20 18 10 10 0 58 gp16gd0143 何光德广德县流洞中学20 18 10 10 0 58注：该表格为截止到2016年10月7日的统计数据。
【活动引领】坊间活动关于教师专业成长的讨论公司LOGO研修成果公司LOGO【温馨提示】☆作业已经发布，作业提交的截止日期是10月10日，作业互评的截止时间为10月30日。
地理简报模板7
国培地理简报第七期亲爱的教师你们好！北方虽然已是天气渐凉，但是“国培”远程培训仍是清风徐徐，千帆竞发。
聚焦课改、拓展教学视野，学员各抒己见、孜孜以求、沐浴课改春风，锐意进取。
是国培选择了我们，点燃了我们学习热情；是国培培育着我们，我们肩负着教育的使命。
我们将以国培为契机去实现更加靓丽的教育人生。
愿大家在今后有更美好的前程！活动综述在省国培办和兰西县教育局的高度重视，进修校领导精心组织，细心安排，进修校各学科教研员的辛苦工作下，使我们的国培能紧张有序、有条不紊的进行。
于2016年9月20日至10月17日，“国培计划（2015）”兰西县送教下乡第二阶段“诊断示范”初中地理班诊断课及研讨诊断圆满结束。
全县16所农村中学各自出了一节地理诊断课。
出课教师积极踊跃，准备充分。
课型与本次国培主题《“读、议、讲、练”四段一体教学法》一致，课堂上体现绘图学地理，培养学生的自主、合作、探究的学习方式和主动获取知识的能力，学生在学习中体验获得知识的快乐。
教师在教学中利用多媒体辅助教学积极构建“读、议、讲、练”四段一体教学模式，课后，地理教研员和参培教师积极互动研讨，全面诊断，对症指导。
活动取得了很好的成效。
表现突出的教师有燎原的路长奎、星火一中的周志友、康荣二中的孙兆娟等教师。
但也有不如意的，主要表现：1、课堂教学中“教“的现象严重，知识单向流动，教师独霸课堂现象严重。
2、学生不会主编：李晓燕读图、识图能力差。
3、学生语言表达能力弱。
4、学生绘图能力弱。
鉴于以上的主要问题，在今后的教学中，首先任课教师要改变观念，因为观念决定态度。
使教学由重教师的“教”向学生的“学”转变。
其次，在教学中教师注重把读图、识图、绘图的方法教给学生，让学生从图中得到地理知识，再把地理知识还原到地图中去，建立起地理的空间概念。
温馨提示亲爱的学员们，抓紧时间完成作业，示范阶段马上开始，请你们抓紧时间领悟课堂教学改革，把“读、议、讲、练”四段一体教学法应用到课堂，同时把识图、绘图教学技能传授给学生。
地理学习简报
国培计划(2011)—江西省农村中小学教师置换脱产研修项目学习简报（第5期）学科：初中地理日期：2011年11月20日主办：江西师大教师教育处承办学院：地理学院顾问：舒晓波指导教师：叶滢主编：谢桂芳李冬鸣责任编辑：谢桂芳李冬鸣本期要点■共同发展、展示成果■实地参观考察■总结交流■群英会■部分学员学习心得抄报：江西省教育厅师资处江西师范大学校领导抄送：各项目市、县（区）教育局11月14日至18日，我们再次分别前往南昌十二中、十六中、十八中、二十一中、二十四中、铁一中进行为期一周的实地跟班学习，在各跟班学校中，学员们将所学理论知识应用于实践教学中，并在各自跟班学校参与教研组会议、组织班会、上课等。
图为学员在南昌十六中参加教研组会议，并发表自己的意见各自所跟班级开展主题班会，上汇报课等等。
虽然时间上安排的很紧张，但是班主任叶老师不辞辛苦为我们争取来了去江南第一沙漠、红谷滩参观考察的机会，并邀请到了郑书记、廖教授、赖教授三位领导来给我们讲解其中的原理。
上图为赖教授细心为我们学员讲解厚田沙漠的成因及沙漠中的植物上面两幅图为郑书记耐心地给我们讲解南昌局部的城市规化，他说，放眼远跳，一幅现代化城市气息的图画映入我们的眼帘，一幢幢拔地而起的建筑物错落有致地分布在一江两岸，新城的建立必然伴随着旧城的改造，也许我们只有在电视剧里才能寻找它的原貌，新陈代谢，这是历史的必然，也是时代的进步。
在此次国培的尾端，各班级都进行了总结交流展示，当然我们地理班也不例外。
学员们报名参加了班级各种比赛并在百忙中抽空为次比赛做了充分的准备。
以上为部分参加说课比赛学员说课图上图为部分参加课堂教学比赛学员的教学展示年11月24日，江西师范大学在青山湖校区大礼堂举行了隆重的说课比赛、个人学习经验汇报以及联欢晚会，透过这个平台，可以看出，一大批学员脱颖而出，他们精彩的表演让八百多名学员久久难以忘怀。
以下记录的是我班学员在这堂群英会中的英姿。
这是我班黄玲丽学员在说课竞赛中的表现，她的说课获得了评委高度的赞扬。
初中地理班级学习简报2
丹江口初中地理组的老师们：
大家好！
我们的热情从班级工作和班级简报中表现出来了，我们的成绩在不断打磨和交流中增加，新的能量和创新思想在不断研修中迸发出来了，我们的友谊从交流合作中产生了……愿大家共同努力，搞好我们的班级，搞好这次研修！老师们，努力啊！
编辑：朱洪江
期
2015年11 月10 日
目前我组已经有28人达到合格分数，还有部分老师要抓紧! 具体情况如下：
部分老师要加油哦！
加强教师培训者培训，提高教师培训功能，是建设高素质教师队伍、推进教育均衡发展的一个关键问题。
以省级信息技术教师培训者培训实践为基础，对信息技术教师的培训者培训相关问题进行探讨并提出有效见解，有助于推动信息技术教师培训工作的更深入发展。
——《文史博览:理论》, 2012, 第2期:67-68 刘蔚
请还没有来得及学习信息技术提升工程的学员务必抓紧时间补看课程，并按要求完成作业.。
云南师范大学初中地理班班级简报（第三期）
（远程教学平台管理专家）点学科建设“可持续发展研究”、“云南土地资源承载 力研究--以安宁市为例”的研究、昆明市公众环境 意识与开展环境教育研 究 、中国云南语言地理研究、云南观音山自然保护区综合 科学考察等十多种科研项目。完成《环境与生物多 样性保护》的部分，并参加保护国际（CEPF）资助 项目《滇西北公众湿地生物多样性保护环境教育》 和国际混农林研究中心（ICRAF）资助项目《保山 市乡村环境教育培训》等。
最后感谢所有授课老师，感 谢为我们提供便利的所有工作人 员。
2013云师大初中地理国培班全体学员
北京师范大学地理学学士，北京大学经济学硕士北 京师范大学地理学院人文地理学博士。北京师范大 学地理学与遥感科学学院城市与区域规划研究所所 长,教授。中国地理学会常务理事，副秘书长。中国 地理学会人文地理学专业委员会副主任，中国国土 经济学会理事。曾任中国地理学会青年工作委员会 第三任主任，教育部地理学教学指导委员会委员。 研究方向为人文地理学、自然资源与环境经济学。 周尚意（教学专家）《主中要国研文究化成地果理集学中概在说社》会、文《化文地化理与学地领方域发。展发》表、 《文化地理学》等专著和教材十余部，发表论文120余篇，翻译出版了《 现代地理学思想》(美国马克思主义地理学者皮特的重要著作)、《逃避 主义》(人文主义地理学代表人物段义孚的代表专著之一)、《先知的土 地》等五部学术专著。主持有加拿大政府FEP项目、美国政府 Fulbright 项目、国家自然科学基金项目等与社会文化空间相关的项目，以及科技 部、国土资源部、北京规划委员会项目等项目。参与了北京市哲学社会 科学、国土资源部、教育部、民政部等研究项目。
》《杜郎口中学课改的三句话精典概括》《美国翻转课堂介绍和期待》 ；张明礼教师
《定向运动》等使自己在教学理念上耳目一新，为自己在今后推进教学改革起了极大
地理公开课简报
简报
第XX期
XXXXXXXXXXXXXXXX学校XXXXXX年XX月XXXX 日
芦山县龙门晨阳希望学校文科组教研活动
XXXX年XX月XX日，一个阳光明媚的日子。
在这样一个让人心情愉悦的日子里，龙门中学文科教研组，围绕“激发学生学习兴趣，提高课堂效率”的主题，进行了这个主题的实践形式——公开课。
公开课为地理公开课——《多变的天气》，由XXX老师来上。
这堂课总共分为以下几个板块：一.复习上节课的内容。
采用抽问的方式检查学生的复习情况。
二.新课讲解。
新课共分为三个板块进行，分别是：天气及其影响、明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气。
整堂课，老师和学生之间有来有往，气氛十分活跃。
教师的讲解条理清晰，学生的回答有理有据。
课后，所有的听课老师，就XXX老师的这堂课，进行了十分
客观全面的评价。
如：XXX老师设计的引入很好，给学生提一个很贴近生活的问题——你喜欢什么样的天气？从而引起学生的学习兴趣。
又如：XXX老师在讲课过程中的活动设计还需要更贴近学生的生活，才能激发出学生更大的学习兴趣等。
评课结束后，XXXX老师感叹说：我这次主动申请上这堂课，主要是我刚接到地理课不久，所以很希望其他有经验的老师，给我一些意见，看看哪些是好的，哪些是不好的，以便今后上课有个方向。
这次的活动让我收获不少！。
培养学生预习习惯的地理课的相关简报
培养学生预习习惯的地理课的相关简报课前预习，培养学生自主学习能力。
在初中地理中，地理情境的创设，可以激发学生学习热情。
学生若有学习地理的浓厚兴趣，就能自主学习。
但是，由于很多教师还采用传统的教学方法，学生的学习热情很难被激发，这就使教学效率大打折扣。
因而，教师应采用合理科学的方法来激发学生的学习热情，激发初中生学习地理的兴趣。
初中生对事物充满着好奇心，采用科学合理的方法可以提高地理教学的质量。
传统教学方法比较枯燥无味，教师一味教授晦涩难懂的基本知识，超越了初中生的接受能力。
同时，由于初中生地理基础不扎实，初中生不免会难以掌握，地理的教学质量难以保证。
因而，教师可以在每节课前，根据教学内容设计出教学情景。
并在相应的地理情境中提出自己早已准备好的问题，让学生在课上进行思考，在课下搜集相关资料，寻找问题的答案。
这样不仅可以让学生在回答出问题时充满满足感，还可以提高学生自主学习的能力，一举两得。
初中生学习能力还处于初级阶段，教师在教授他们地理知识时，应积极创设地理学习情景，提高他们学习地理知识的兴趣，从而增加他们学习地理知识的热情，进而提高课堂教学的效率。
教师可以创设情境，让学生感受地理氛围。
通过地理情境让学生真切的感受到以前发生了什么，从而增加地理学习的趣味。
比如，教师可以在教室的墙上贴上最近刚学的课文中的图片，并让学生观看与授课内容有关的视频。
这样学生进入教室就像进入了地理情境，在课堂上学到的知识就会在脑海中浮现出来。
根据大脑的记忆规律，在潜移默化中，学生的地理就会学得很好了。
在初中地理教学中，教师要注意培养学生的自主学习能力。
教师采取正确的教学策略至关重要。
初中生自主学习能力的提高是一个循序渐进的过程。
需要学生和老师的共同努力。
教师在平时的授课过程中培养学生的自主学习能力是提高学生地理水平的有效途径。
初中生还要有浓厚的学习地理知识的兴趣。
培养初中生良好的地理学习习惯，不断强化初中生对地理知识的输入机制，为将来地理的学习打下坚实的基础。
初中地理教研活动简报
初中地理教研活动简报
初中地理教研活动简报
今天，我们学校邀请五位学者来我们学校来进行初中地理教研活动，这次活动
将从探究视角出发，综合实践和理论进行系统的教研，以活跃教学氛围，深化教
师对地理教学的理解，试图让学生根据不同地理环境、植被及人文地理方面的条件来全面认识和描绘世界。
今天地理教研活动既有系统的理论讲解，也有充满创新意识的小组活动，学者
们在讲课中结合社会生活实际介绍现今世界地理格局，认识全球各地文化在自然环境中的表现，通过小组活动提示及讨论，让学生能够较清晰的把握地理的空间结构，在真实的环境中探究现象及启发学生的学习兴趣，带领学生开拓视野，增加学生在理解自然现象的能力。
这次教研活动，对学校的教学改革具有很大的推动作用，教师们通过探究式教
学改善了教学方式，并利用科技手段加深学生理解和掌握地理知识，不仅让学生认知强烈，而且拓展了视野，使学生能够更正确的理解世界和自然现象。
同时，这次教研活动也为今后教学预备了良好的实践基础，为学生以及老师们提供了一次深刻的教育过程。
包括思想上、行动上等对自己有哪些...
初中地理2班第三期学习简报老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
写一份初中地理课程远程培训阶段性总结和感受，包括思想上、行动上等对自己有哪些收获，还存在什么困难、困惑？有什么要求与希望？自己今后将怎样做？（要求论点鲜明，论据充分，2000字左右）我有幸参加这次干教师远程培训，在这段时间通过网络培训平台，学习网络课程，参与在线交流研讨，开阔了视野，更新了观念，这是适应教育发展形势的新要求，是对教师提升教学工作能力、提高业务素质的关爱和期待。
这是为广大教师雪中送炭，我受益匪浅。
我会不断提高学识层次，优化知识和结构能力，增长新知识，探索教育教学方法和技巧。
下面谈谈自己的一些体会：首先一名合格的地理教师，应当要热爱地理学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点。
要热爱自己的学生，要对学生有爱心、耐心、信心，这样才会想方设法地探索各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。
达到教学的目的。
才会将学习到的新理念，新思路，新教育观念尽量应用到课堂教学中，让自己的地理课堂充满活力、充满实效。
其次一名合格的地理教师，应当不断更新自己， 新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比较大。
要根据不同的教学内容和不同的学生，探索不同的教法和学法。
活到老，学到老，否则，就会落伍了。
只有学习，在理论上才会有所提高；知识上才会有所丰收，教学技艺上才会有所增长。
通过培训我重新认识了自己，反思过去自己的初中地理教学，有许多缺点。
如：教学方式方法古板僵化，媒体教学等现代化教学手段应用较少；课堂上师生互动较少，学生的动手动脑练习较少，学生参与教学活动的热情不高；对学困生的关心辅导较少……今后，我会不断地学习，更新教育理念、补充学科知识，掌握新的教学方法，熟悉使用新的教学手段；学以致用，与时俱进，把学到的知识方法运用到课堂实践中，并做到多学多思多改，不断提高自己教育教学水平。
初一下册地理所学知识小报
初一下册地理所学知识小报地理是一门研究地球的科学，通过学习地理，我们可以了解地球的自然环境、人文地理和地理现象等内容。
在初一下册的地理课程中，我们学习了许多有趣的知识。
本文将为大家呈现初一下册地理所学知识的小报，希望能够帮助大家回顾和巩固所学内容。
一、地球的形状和运动地球是一个近似于椭球形的球体，它的形状不是完全规则的。
地球的运动包括自转和公转。
自转是指地球绕着自己的轴线旋转，一天分为24小时；公转是指地球绕着太阳运动，一年分为四季。
二、地球的大地形地球的大地形包括陆地和海洋。
陆地是指地球表面的大片岩石和土地，占地球表面积的29%；海洋是指地球表面的大片水域，占地球表面积的71%。
陆地和海洋之间形成了丰富多样的地理景观。
三、地球的气候和气象气候是指一个地区长期的天气状况，包括温度、降水、湿度等因素。
气象是指短期的天气变化，如晴天、阴天、雨天等。
地球的气候和气象受到纬度、海洋、地形等因素的影响，不同地区的气候和气象差异很大。
四、地球的自然灾害地球的自然灾害包括地震、火山喷发、洪水、台风等。
这些自然灾害给人类的生活和财产带来了巨大的破坏。
了解自然灾害的原因和预防措施对于我们的生活安全至关重要。
五、地球的资源和环境保护地球是人类赖以生存的家园，我们需要保护地球的资源和环境。
地球的资源包括矿产资源、水资源、能源资源等。
环境保护是指保护大气、水域、土地等自然环境，减少污染和浪费，实现可持续发展。
六、地理技能和地图阅读地理技能是指通过地图、图表等工具来获取和分析地理信息的能力。
地图阅读是指通过阅读地图来了解地理信息。
学习地理技能和地图阅读可以帮助我们更好地理解和应用地理知识。
通过本小报的内容，我们回顾了初一下册地理所学知识的重点内容。
地理是一门与我们生活息息相关的学科，它帮助我们了解世界、认识地球，为我们的未来发展提供了重要的参考。
希望大家能够继续热爱地理学科，不断探索地球的奥秘。
让我们一起保护地球，共同创造美好的未来！。
地理简报
研究人类活动与自然环境的相互关系，自然环境是人类生产生活的基础，是地域文化形成的基础，让学生通过学习自然地理环境去分析区域经济文化的发展特点，重视人与自然的相互关系。
所需要的学校支持
希望学校能够多组织学习和交流研讨，多与校学区内教师进行互动，多让教师走出去学习，这样不但更新教师的教学方法，而且还促进教师之间的相互学习.
评议：
单位：高陵县泾渭中学姓名：金莹日期:2013年10月
1、提醒大家，作业、研修日志、教学反思要求是原创，我们有专门的检测软件，抄袭50%以上就视为不合格，请大家注意认真对待。
及时跟进。
3、请各位注意查看学习进度，合理的安排自己的学习，按时完成各个课程的学习任务，以免影响你的成绩。
4、请你关注飞信、班级群、班级公告、班级简报，相信这里面的信息能给你的学习带来方便。
2 .区域地理的学习 区域地理学习以区域的自然地理和人文地理环境特征为框架。自然地理特征包括：区域的地形、气候、自然带（植被）、水文、土壤等自然要素。人文地理环境特征包括：区域经济发展，农业和工业、城市、人口、语言、宗教文化等要素。所以，在区域地理的学习过程中，我们将以这个框架学习每个区域地理，可以很好的培养学生的自主学习能力和分析能力。这个是掌握基础地理知识的必备。
这一节课下来我上的索然无味，放学到了办公室，王某和他班主任王老师都在办公室等着，王老师似乎也很生气，看我进来了对王某说：“你到底想通了没有？向不向贾老师道歉”？可王某仍然扭着脖子，一副不屈的神情说：“我没有抽风，老师咋能说我抽风？”我这时已经彻底意识到自己伤了这个学生的自尊，而且稍有残疾的学生的自尊，本来就很脆弱，自己虽然当时在气头上，有口无心，但说出的这话肯定让他联想到自己的残疾，认为我是故意在揭他的伤疤。作为一个老师是不应该说出这话，现在怎么办？只能舍下自己的面子，给他解释清楚，否则他的心结可能无法解开了。于是我缓和下来走到王某面前，轻声对他说：“老师知道今天说的话不对，伤了你的自尊，但老师保证说这话时绝对不是针对你的残疾，而是仅就你当时的行为说的。但确实还是用错了词，老师在这里先向你道歉！”王某听了我的话明显感到吃惊，脸上倔强的神色立即有了缓和，但还是不肯开口。他班主任王老师赶紧趁机劝他：“你看贾老师都向你道歉了，你本身上课乱动就不对，现在还不赶紧向贾老师承认错误！”王某这才不好意思的轻声说道：“贾老师是我不对，不该在课堂上乱动乱打人，还跟你犟嘴，杠劲。也不该误会你瞧不起我。”见他这样真诚的道歉，我不禁心有感触，摸着他的头说：“好了，好了。咱们都有错误，都扯平了，咱都不是圣人，老师也有犯错误的时候，更何况你还是个学生，下次咱们都注意就行了，赶紧收拾书包回家吧，回去迟了小心家长担心。”于是他心悦诚服地点头说：“老师，再见”！就回家了。
地理简报
地理组 2012 暑期远程研修培训简报：第二期 主 编： 牟丽芸副主编： 韩 霞第二期时间：2012 年 7 月 30 日团队成员： 团队成员：王建华 韩霞王玉训 牟秀霞于红英 牟丽芸于超 季东霞 王春秀追溯学科原点看地理教育苏国勇回想自己的生活，日复一日，年复一年，上班，备课，写教案，上课， 下课，改作业，回家。
就这样循环交替，周而复始，我们从来没有想过：地理课 是谁？地理课从哪里来？地理课要到哪里？ 聆听专家教授对课程标准修改前后的说明和解读，我似乎悟到了答案：国家 开设地理课程实际上是以地理学科为载体，培养合格的有地理素养的现代公民 啊。
地理课程标准的“前言”部分说的很明白：义务教育地理课程有助于学生感 受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的 这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和 适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学 生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。
这将利于为国家乃至全球的环 境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。
可见， 地理课程的开设其终极目的就是育人呀。
育什么人？育有地理素养人。
所以，我说:学科只是个载体，课堂只是个场所，教学只是个形式，其他如教具、 多媒体等只是个手段或工具罢了，这一切都应为育人服务。
为学生的终身发展奠基，为国家和社会的将来奠基，这是地理教育的使命， 这项使命对于我们广大的地理教师来说责不容辞任重道远。
研 修 掠 影认真学习热烈讨论精 品 作 业望眼地球教学看课标博兴县实验中学于红英2012 年 7 月 29 日 16:06孙瑞刚于 12-7-29 19:10 推荐有理有据，图文并茂，令人信服，值得学习。
初中地理课程标准经过两次的修改，今天终于“扶正”了，经过陈澄 教授和甄鸿启老师的解读，我们对新课标有了较为深刻的理解，同时，新课标对 我们今后的教学指导性更强了。
初中地理国培简报模板
初中地理国培简报模板初中地理教师们在参加国培后，撰写的简报需要借鉴于优秀的模板。
下面是店铺为您带来的初中地理国培简报模板，希望对大家有所帮助。
初中地理国培简报模板(一)XXX培训项目培训简报(第X期)主办单位：时间：卷首语xxx【学情/培训综述】xxx【培训理念/培训特色】xxx【热点问题】xxx【成果展示/学习故事】xxx【学员心声】xxx【问题思考/思考建议】xxx【下期工作重点/计划】xxx制作简报注意事项在编制简报中容易出现以下几个问题，希望大家能避免：1.简报无本班内容班级简报为本班研修情况的反映，是总结研修情况、展示班级风采的好方式，若发布与本次研修无关的内容，则无法发挥班级简报的效果(特刊式的专题简报除外)。
2.把通知、提醒当简报班级简报可以发挥通知安排的作用，但不能简单把一个通知、一次安排提示当简报。
3.把统计当简报班级简报的重要功能是通报本班学情统计，但最好不仅仅简单将学情统计数据粘贴到简报中，而是对学情统计进行分析、重点通报，表扬先进积极的学员、提醒暂时落后的学员，发挥鼓励督促的通报效果。
4.把学员留言当简报班级简报中反映学员直接的研修心声很重要，但注意留言不只发感慨，要和研修实际内容结合起来。
同时班级简报也不能仅仅罗列一些学员的留言。
总之，一份好的简报能对本班学员进行引导激励、能展示班级风采，尽量内容丰富充实，不简单把某一方面内容当简报。
初中地理国培简报模板(二)“国培计划”—江西省农村骨干教师置换研修班第二次集中交流展示活动，将于2017年4月25日—5月3日，按学科分二期在井冈山举办。
“国培计划”—江西省农村骨干教师置换研修班第二次集中交流展示活动(井冈山)·课程安排学院：传播学院学科：信息技术负责人：传播学院电话：班主任： __国电话：教授及各位专家对我们学员的各项在岗研修作业逐人进行全面考核。
大家共同探讨和交流优缺点，并提出好的解决办法。
带着不舍，我们结束了大半年的国培计划。
制作地理地区简报
制作地理地区简报
小制作
大地理
国庆节虽然已经离我们渐行渐远，但是平阳中学师生对祖国的热爱之情丝毫没有随着节日的远去而消退，10月12日，我校初中地理组用自己特有的方式表达对祖国的热爱。
国庆前夕，初二年级学习了中国的行政区划、地形地势等内容，学生们对祖国的大好河山有了更深刻的了解。
为了增强学生的爱国之情，同时也帮助学生巩固知识，地理组布置了一项手工制作：中国行政区划图、中国主要山脉分布图、中国主要地形区分布图、中国地势三级阶梯示意图，四幅图任选其一或组合进行地理模型制作。
初二学生们全员参与，利用彩泥、五谷、布料和线条等材料，展示出了我国纵横交错的山脉走向，复杂多样的地形区，特色的三级阶梯地势特征，还有我国神圣领土不可分割的34个省级行政区，每一位学生都在用自己的方式表达着对祖国母亲的热爱。
老师们在一千多份作品中精挑细选，展示出了各种不同类型的精彩作品。
与此同时，初一年级学生正好学完最难理解的经纬网，为了激发学生的学习兴趣，实现地理教学内容的具体化、形象化，使地理教学生动活泼，从而提高学生对知识的理解，地理组布置了制作地球仪的活动。
学生使用泡沫、足球、篮球、乒乓球等材料，制作出了形态各异的地球仪，还有学生在地球仪上画出了中国轮廓，向祖国母亲深情
告白。
手工制作活动不仅让学生们在紧张的学习生活之余多一些兴趣实践，还在制作过程中加深了对课本知识的理解，更重要的是通过亲自动手实践，充分发挥学生们的奇思妙想，让我们走进学生们五彩斑斓的内心世界，发现每一位学生身上的闪光点！
本次活动得到了学校领导的大力支持和认可，李俊副校长亲自安排作品布置展示等相关工作，作品展出后，师生好评如潮，同学们纷纷表示“原来地理还可以这么学！。
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初中地理学习简报
第四期
2011年12月20日主编：张卫青
假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
——夸美纽斯
研修日志
如何提高学习效率
学习效率是决定学习成绩的重要因素。
如何提高自己学习效率呢？
第一点，要自信。
很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。
无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。
相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。
学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用
脑子去想。
举一个很浅显的例子，比如说记法规，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。
现在很多书上介绍的快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。
可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。
我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。
因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。
我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。
这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。
——青格勒图
地理课堂教学故事
八年级地理上册第二章《中国的自然环境》的第二节“季风显著气候多样”的第一课时“南北气温的差异”是本节课的内容，本节的教学目标是：教会学生学会分析我国气温的特点及形成原因。
其中气温特点的成因是本节的难点,尤其是冬季气温特点的形成原因,更是本学期教学工作的一个难点。
教材所提供的资料“中国一月气分布图”,仅仅利用它来完成教学目标是完全不够的.课堂上我充分利用传统的教学手段“板图板画”,并适时引导启发学生结合“生活体验”, 学生兴趣浓厚,教学过程直观,形象,逻辑严谨,化抽象为具体,高效地完成了本节的教学任务,获得了成功的体验。
随着上课的铃声,我走进了八年四班的教室.首先通过引导学生读“中国一月气温分布图”,学生得到:“冬季我国气温最低的地方是漠河,气温为-28℃;冬季气温最高在海南,气温为16℃;冬季我国南北气温相差悬殊-----44℃”的结论.此时我引导学生联系当天的气温,计算当日的温差,感受当天的日较差.适时地运用富有感染力的语言提出问题:”44℃啊!是今天温差的近4倍!同学们,同一时间我国的南北气温温差这么大,气温相差如此悬殊,你想知道这是为什么吗你知道这是为什么吗“同学们的求知欲望被强烈地激发起来,个个跃跃欲试.”那下面老师给大家提供几个名词:冬季风,太阳高度角,昼长和相应的板图板画,同学们读“中国一月气温分布图”,并充分利用自己对冬季的生活体验,进行小组探究讨论.”随后我在黑板上分别画出了:中国轮廓的几何折线图与赤道及北极点,南极点的分布图,太阳高度角的概念解析图,供大家
参考.学生们讨论热烈,个个都在积极参与,主动探究,探究的宽度及深度远远超出了我的想象.
各小组派代表阐述各组的结论,并充分利用了黑板上我所给出的板图,板画.尤其是对冬季风
及昼长对冬季气温的影响的分析非常透彻:通过联系生活体验知道冬季风的源地是:蒙古和西伯利亚,并通过板图直观表明我国北方由于离冬季风源地近,受冬季风的影响大,降温迅速,气温低;而南方由于离冬季风源地远,受冬季风的影响小,降温幅度小,气温较高;从而使我国冬
季南北气温相差大.其次由于进入冬季,全国各地白昼开始变短,而且是越往北方昼越短.因为此时北极附近为极夜现象,因此离北极近的北方由于昼比南方短,从而得到的太阳光热就比南方少,从而进一步加大了我国南北方的温差.但对于太阳高度角的相关知识,学生的分析思路
不是特别清晰,分析的也不够深刻.这部分内容是学生在七年级上学期初学习的,由于时间长,加之当时对这一内容的处理是简单了解,没做重点分析讲述,所以学生对这一知识点及其影响的认识比较粗略.于是我充分利用“太阳高度角的概念解析图”边讲边画,直观扼要地说明了:太阳高度角的概念,并通过结合“中国轮廓图”,知道了冬季太阳直射南半球,离太阳直射点越远,太阳高度角就越小,那么单位时间内得到的太阳光热就越少,气温就越低.因此我国北方和南方由于冬季距离太阳直射点的远近的差异,从而导致两地太阳高度角的差异,使两地的温差的进一步加大。
传统的教学手段与现代教学理念的完美结合,不仅使抽象的理论变得直观鲜明,简单清晰,使学生将零碎的知识有机地组合在一起,形成逻辑严谨的记忆网络,而且各种不同类型的图像提供了大量的地理感性知识,有助于集中学生注意力,激发学生兴趣,培养发展了学生的空间
思维能力,也极大地激发了教师的创作热情,使教师的教学能力不断提升,进而大大提高地理
学科的教学效果。
----- 张春海
从前，在日界线附近发生了一件有趣的事情。
某一年，有一艘客轮从西太平洋向东航行。
航行途中海上起了大风，船体剧烈摇晃。
这时，一位孕妇耐不住轮船的颠簸而临产了。
她先生下一个女婴，5分钟后船自西向东越过日界线，她又生下一个女婴。
结果，一对孪生姐妹先后降生，后出生的妹妹却比先出生的姐姐大一天。
这种罕见的情况，也只有在日界
线两侧才会发生。
在日界线两侧还有一个广为流传的的故事，一位名叫吕萨的外国商人，于某年4月10日乘飞机从太平洋的马绍尔岛飞往檀香山。
上机前1小时，他去机场附近的花旗银行兑换货币时，遇到一位老太太，手里拿着一张过期（兑奖日期是4月9日）的中奖彩票，捶胸顿足，非常难过。
这时，走来一位身穿笔挺西服的中年人，他“关切”地对老太太说：“请不要伤心，我愿用3000美元买您这张废票（奖金为8000美元），您老同意吗？”老太太一愣，自忖这张废彩票反正已无任何价值，就同意了。
这件事令吕萨好不纳闷。
飞机起飞了，在空中飞行了一段时间，忽然耳边飘来航空小姐甜润的播音：“亲爱的旅客们请注意，现在是4月9日10时4分，我们将于11时抵达美国檀香山机场……”吕萨奇怪，上机时明明是4月10日，现在怎么变成4月9日了！难道时光可以倒流？吕萨正想回头与后排乘客对表，一瞧，咦，这不正是起飞前购买老太太过期中奖彩票的那位中年人吗？吕萨问：“先生，请问，现在怎么变成4月9日了？那你刚才买的废票不是又有效了吗？”“是的，兑换后我可以净赚5000美元。
”中年人得意地笑着说。
后来，那位中年人果然拿着那张中奖彩票在檀香山花旗银行兑换了8000美元的奖金。
那张中奖彩票怎么死而复活了呢？原来，本次航班的飞行方向是自西向东，在飞越180°经线附近的日界线时，需更换日期，4月10日变成4月9日，这样过期中奖彩票又可以兑换了
——李伟。