机械设计基础课程设计成绩评定表(2011-2012-01)

机设普12级大二(上)排名汇总表

2012441306 2012441211 2012441152 2012441269 2012441145 2012444453 2012441235 2012441301 2012441075 2012441189 2012441156 2012441202 2012441317 2012442628 2012441183 2012441187 2012441326 2012441292 2012441188 2012441135 2012441148 2012441179 2012441243 2012441138 2012444533 2012441226 2012441257
机设普12级大二（上）排名汇总表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 班级
机设2012-02 机设2012-试机设2012-04 机设2012-06 机设2012-03 机设2012-06 机设2012-试机设2012-06 机设2012-06 机设2012-03 机设2012-试机设2012-试机设2012-05 机设2012-试机设2012-02 机设2012-01 机设2012-04 机设2012-06 机设2012-06 机设2012-03 机设2012-03 机设2012-04 机设2012-05 机设2012-06 机设2012-03
2012441229 2012441133 2012441214 2012441136 2012441222 2012441253 2012444454 2012441328 2012441271 2012441258 2012441223 2012441225 2012441215 2012441329 2012444451 2012441169 2012441250 2012441239 2012441287 2012441220 2012441237 2012441252 2012441184 2012441241 2012444452 2012441200 2012441227

《机械设计基础》课程标准

《机械设计基础》课程标准一、课程基本信息课程名称：机械设计基础*课程类别：专业必修课适用对象：3+3 数控技术专业开设学期：二年级第一学期前修课程与后续课程：前修课程：《机械制图》、《工程力学》；后续课程：《机械制造基础》、《机械制造工艺》。

课内学时（学分）：72学时（学分）二、课程性质本课程是数控技术专业的一门技术基础课程。

其任务是使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论、基本知识和基本方法。

课程教学目标是：使学生具有分析和选择常用机构和通用零件的能力，初步获得正确管理、使用和维护机械的基本知识，学会运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料，具有结合运用所学知识设计简单机构及传动装置的能力。

三、课程目标,（一）知识教学目标通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1.熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握常用机构工作原理、运动特性分析和设计方法。

2.熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计方法。

3.具有对机构分析设计和零件计算问题的运算、制图和使用技术资料的能力。

4.掌握机械设计的一般原则和步骤。

5.具有设计简单机构和简单传动装置的能力。

（二）能力培养目标]通过对《机械设计基础》理论和实践的学习，应具有综合运用所学知识和实践技能，设计简单机构和简单传动装置的能力；具有通过实验和观察去识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。

1.能独立完成教学基本要求规定的实验。

2.能正确观察实验中出现的各种运动、测绘有关形状、尺寸，并通过分析、计算，得到正确的结论。

3.具有识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。

（三）素质目标通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1.培养学生具有创新精神和实践能力。

2.培养严谨的科学态度和良好的职业道德。

`3.锻炼学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力、制定工作计划的方法能力、获取新知识、新技能的学习能力和解决实际问题的工作能力。

机械设计基础课程设计

四、设计工作量
1.减速器装配草图1张(0号坐标纸、手绘)；
2.工作图：装配图1张、零件图2张（计算机绘图、M1:1）
3.设计计算说明书1份（6000～8000字）。 4.答辩
五、课程设计计划（2周）
1.传动装置总体设计
2.装配草图设计
3.工作图设计辩
六、成绩评定
综合设计表现、图纸质量、说明书及答辩情况，按等级平分。祥见考核制度
七、参考书 1.机械设计 2.机械设计课程设计 3.机械零件设计图册
八、课程设计的要求
1.明确学习目的，端正学习态度
2.在教师的指导下,由学生独立完成
3.正确处理理论计算与结构设计的关系
4.正确处理继承与创新的关系
5.正确使用标准和规范
第3章传动零件设计
一、减速器外传动零件设计
1.普通V带传动已知：P n T 2.链传动已知：P n
i i
T
设计步骤：见教科书例题
二、减速器内传动零件设计
1.高速级齿轮传动已知：P n T i 设计步骤：见教科书例题
2.低速级齿轮传动已知：P n T i 设计步骤：见教科书例题
三、按转矩初步计算轴的最小直径
dmin
注意：1.键槽
P ≥ C n
单键：加5% 双键：加7%
3
2.圆整为标准直径
3.或按联轴器圆整直径
四、验算工作速度误差
v v理 v实 v理
≤ 5%
五、减速器箱体结构尺寸注意：
、 1≥8，
d f ≥ 16, d1≥ 12, d 2 8, d3 6

表２轴的形位公差推荐标注项目类别标注项目精度等级对加工性能的影响形位公差与滚动轴承相配合的直径的圆柱度6影响轴承与配合松紧及对中性，也会改变轴承内圈跑道的几何形状，缩短轴承寿命位置公差与滚动轴承相配合的轴径表面对中心线的圆跳动6影响传动件及轴承的运转偏心轴承定位端面对中心线的垂直度或端面圆跳动6影响轴承的定位，造成轴承套圈歪斜；改变跑道的几何形状，恶化轴承的工作条件与齿轮等传动零件相配合表面对中心线的圆跳动 6～8影响传动件的运转 (偏心)齿轮等传动零件的定位端面对中心线的垂直度或端面圆跳动 6～8影响齿轮等传动零件的定位及其受载均匀性键槽对轴中心线的对称度(要求不高时可不注)7～9影响键受载的均匀性及装拆的难易

教改项目-《机械设计基础》设计型作业模板及评分标准-10

作业提交日期
年月日
得分
评阅人
作业章节及名称机械设计基础（上）大作业
滚动轴承组合的轴向位置调整；（3 分）滚动轴承的润滑与密封结构设计；（4 分）轴承装拆动画演示。（4 分）
设计产品采用的软件名称
轴
滚动轴承的名称及类型代号
承
（2 分）
的
滚动轴承选用分析（式分析（4 分）
轴
轴承
承寿
滚动轴承组合轴剖面结构图(5 分)
属命
轴承组合受力简图(4 分)
东华大学工业设计 2011 级，2013 年
《机械设计基础》课程作业
撰稿：唐林
机构设计型作业
作业提交日期
年月日
得分
评阅人
作业章节及名称 CH03(平面连杆机构)
评分要点（章节学习要求）
（1）机构准确实现产品所需的功能（2）分析所用机构类型（3）平面机构运动简图（4）机构自由度计算（5）机构运动特性分析（6）机构力学特性分析
(1) 设计产品所用软件的文件格式，即源文件； (2) 产品三维模型图及其动画文件（avi 文件格式，要求透视出所用机构原型）； (3) 设计文档，按产品设计文档要求填写设计内容（.doc 文件格式）。
3/5
东华大学工业设计 2011 级，2013 年
《机械设计基础》课程作业
撰稿：唐林
机构组合+零件设计大作业
分析弹性滑动对从动带轮转速的影响
机构特性分析（包括运动和传力性能
分析）
（设：滑动率 ε = 0.02）（5 分）考虑弹性滑动影响时，从动带轮的基准直径值 dd2 及其转速值 n2；不考虑弹性滑动影响时，从动带轮的基准直径值 dd2 及其转速值 n2；

机械设计课程设计鉴定表

机械设计课程设计鉴定表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握机械设计的基本原理和方法，培养学生具备一定的机械设计能力和创新意识。

具体目标如下：1.知识目标：（1）了解机械设计的基本概念、原则和流程。

（2）掌握机械零件的设计方法，包括力学分析、材料选择、尺寸计算等。

（3）熟悉机械系统的运动学、动力学和控制原理。

2.技能目标：（1）能够运用CAD软件进行机械设计绘图。

（2）具备分析机械系统性能的能力，进行合理的参数优化。

（3）学会撰写机械设计说明书，进行设计交流和评价。

3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。

（2）培养学生对机械设计的兴趣，激发创新意识。

（3）培养学生关注社会、关注环保、关注可持续发展等价值观。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.机械设计的基本概念、原则和流程。

2.机械零件的设计方法，包括力学分析、材料选择、尺寸计算等。

3.机械系统的运动学、动力学和控制原理。

4.CAD软件在机械设计中的应用。

5.机械设计说明书的撰写和设计评价。

三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解基本概念、原理和设计方法。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生了解机械设计的应用。

3.实验法：进行机械设计实验，培养学生的动手能力和创新意识。

4.讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《机械设计基础》等相关教材。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生知识面。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：提供机械设计实验所需的设备，让学生动手实践。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和课堂表现。

2.作业：布置设计练习、研究报告等作业，评估学生的理解和应用能力。

《机械设计基础》课程教学大纲

《机械设计基础》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：机械设计基础课程类别：必修课√选修课□其中理论学时/实验（实训、讨论等）学时：总学时/学分：64/458/6授课时间：一（1，2）、三（1，2）/1-16周授课地点：7B414任课教师姓名：田君职称：副教授课程所属院（系）：机械工程学院联系电话：Email答疑时间、地点与方式：1.每次上课的课前、课间和课后，采用一对一的问答方式；2.每次发放作业时，采用集中讲解方式。

二、课程简介《机械设计基础》机械设计基础是一门培养学生具有一般机械设计基本知识的技术基础课。

本课程主要介绍一般机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法，同时扼要介绍与本课程有关的国家标准和规范。

在教学过程中综合运用先修课程中有关的知识与技能，结合各实践环节进行工程技术人员所需的基本训练，为学生日后的工作打下良好的基础。

三、课程目标本课程教学的总体目标是：通过本课程的学习，使学生能认识机械、了解机械；掌握机构学和机械动力学的基本理论、基本知识和基本技能，学会常用机构的分析和综合方法，并具有进行机械系统运动方案（创新）设计的初步能力；获得机械产品设计与制造技术的基础知识；使学生达到运用所学知识去解决现代机械工程中的实际问题的能力。

结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。

这些目标包括：1．知识与技能目标：通过本课程的学习，使学生掌握一般机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法，具有使用和维护机械设备的能力；熟悉与本课程有关的国家标准和规范，并结合课程设计实践，使学生具有运用标准和规范、设计手册以及查阅有关资料进行设计简单机械传动装置的能力。

2．过程与方法目标：在学习常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法等内容的过程中，使学生的思维和分析方法得到一定的训练，培养学生综合分析和处理问题的能力。

《机械设计基础》试卷、答案及评分标准(doc 9页)

东莞理工学院（本科）试卷（A 卷）2007 --2008学年第一学期《机械设计基础》试卷参考答案及评分标准一、是非题（共10分，每小题2分，对者在括号内打“√”，错者打“×”） 1、(×)对心曲柄滑块机构具有急回运动特性。

2、(√)一对渐开线斜齿轮传动在端面上相当于一对渐开线直齿轮传动。

3、(×)同一公称直径的粗牙螺纹较细牙螺纹自锁性能好。

4、(×)滚子链链节数应尽量取奇数。

5、(×)深沟球轴承只能承受纯径向载荷。

二、选择填空题（共10分，每空2分）1、齿轮传动中，若主动轮1和从动轮2的材料不同，工作时小齿轮和大齿轮的齿面接触应力为 C 。

A ．21H H σσ>； B ．21H H σσ<； C ．21H H σσ=。

2、自行车的前轴是 A 。

A ．心轴；B ．转轴；C ．传动轴。

3、键的剖面尺寸通常是根据D 按标准选择。

A. 传递转矩的大小；B. 传递功率的大小；C. 轮毂的长度；D. 轴的直径。

4、型号为7213AC 的滚动轴承是内径为 C 轴承。

A. 65mm 的圆锥滚子；B. 55mm 的深沟球；C. 65mm 的角接触球。

5、根据图1所注明的尺寸，判断图示铰链四杆机构为 A 。

A. 曲柄摇杆机构；B. 双曲柄机构；C. 双摇杆机构。

100 90三、填空题（共16分，每空1分）1、在凸轮机构中，从动件在推程按等速运动规律运动，则在推程开始和推程终止两个运动瞬间，给机构带来刚性冲击。

2、带传动中的打滑现象最先出现在带与小带轮的接触弧上。

3、滚子链传动中产生的跳齿和脱链现象最先出现在大链轮轮齿上。

4、闭式齿轮传动中，齿面点蚀最先出现在靠近节线的齿根面上。

5、试举出轴上零件的两种常用轴向固定形式：轴肩和套筒。

6、用范成法切制正常齿制渐开线标准直齿圆柱齿轮齿廓时，避免根切的最少齿数为17。

7、三角形螺纹的牙型角=α60度，常用于连接。

课程设计评审表

缺勤达到或超过1/3（特殊情况除外），或迟到早退多次
工作能力
能独立完成并协助老师正确指导本组同学
能独立完成
能独立完成
基本独立完成
不能独立完成设计
设计进度及上交成品时间
提前或按时
按时
按时
滞后0.5天
滞后1天及以上
设计计算（原始计算及草图）
设计思路清晰，结构方案良好，设计参数选择正确，条理清楚，内容完整，结果基本正确。
整洁规范
基本正确
整洁规范
个别错误
整洁规范
个别错误
多出错误
主要结构错误
评定成绩
优秀
A＞＝7
C＜
D＜＝0
及格
D＜＝5
不及格
E＞＝1
指导教师签名或盖章：
日期：
设计思路清晰，结构方案合理，设计参数选择正确，条理清楚，内容完整，极少量错误。
设计思路较清晰，结构方案基本合理，设计参数选择基本正确，内容基本完整，有少量错误。
设计思路基本清晰，结构方案基本合理，主要设计参数选择正确，内容基本完整，有多处不严重的错误。
设计思路不清晰，结构方案不合理，关键设计参数选择有错误，内容不完整，有明显错误。
说明书内容
内容完整规范、计算正确、步骤清晰
内容完整规范、计算正确、步骤清晰，较少涂改
内容基本完整规范、计算错误较少、步骤清晰，少量涂改
内容基本完整规范、计算错误较多但不严重、步骤清晰，少量涂改
内容不完整规范、计算严重错误、步骤不清晰，大量涂改
回答问题
基本正确
基本正确
个别错误
多个错误
无正确
装配图及
零件图
机械设计基础课程设计成绩评定表
专业班级：能动系核本082姓名：**学号：**********总成绩：

《机械设计基础》考核标准

机械设计基础课程考核办法一．理论知识点考核理论教学的内容采用阶段性考核，课堂提问、综合考核等多种方法，将考试作为引导学生主动学习的一种手段。

阶段性考核可采用分组、分层次，面试的方法，可以是闭卷、开卷、半开卷、面试、综合型设计大作业等形式或多种形式相结合。

二．实践环节考核实践教学环节考核是在每一次实验或实训中通过分析报告，现场操作，面试等形式来考查学生的实际动手能力、实验设备的应用能力及实验结果的分析综合能力。

实验实训考核包括两部分：实验独立完成能力和实验数据分析能力，各占实验实训考核的50%。

学生课程的成绩由三部分组成，一是理论知识的考核，占50%，二是实验实训考核，占35%，创新设计，占15%，按百分制记。

三．综合能力训练考核课程综合能力训练通过对每一个设计阶段的量化评分，对学生从学习态度到每一个设计过程进行全面跟踪，随时掌握学生在每一个设计阶段的具体表现，提高学生对课程综合能力训练的重视度，保证课程综合能力训练的质量。

《机械设计基础》课程实验实训能力评分表班级：注：表中每个实验实训考核由现场操作考核和分析报告评价两部分组成，比例见表。

考核分别为优秀（90～100）、良好（80～89）、中等（70～79）、及格（60～69）、不及格（0～59）五个等级并量化评分，总分35分，创意设计成绩单列（总分15分）。

平面机构创意设计评分标准机械创新设计系列实验实训：实验室为学生配备各种原动机、传动机构和执行机构等多种搭接设备，学生可根据功能要求，自己进行方案设计，并按比例组装实物模型，模拟真实工况动态演示，直观调整，验证并改进设计方案。

打破传统的演示性、验证性、单一性实验的模式，建立新型的设计型、搭接型、综合性的实训体系，以培养学生的创造设计能力和团队精神，提高学生综合利用知识解决实际问题的能力及动手能力。

实训内容的设置：学生在学习机械原理课程的基础上，根据机械的功能要求，对机构进行总体方案设计，通过机构搭接台，按比例搭接所设计的机构，并观察其运动情况，验证设计是否满足功能，做进一步的改进设计；实训过程及结果评价：注：1．题目质量——此项由指导教师和实验室教师共同给分。

机械设计基础答案及评分标准

机械设计基础答案及评分标准一、引言机械设计基础是机械工程学科的重要基础课程，涵盖了机械原理、材料力学、制图基础等多方面的知识。

为了帮助学生们更好地理解和掌握这门课程，我们特地整理了机械设计基础课程的答案及评分标准。

希望这些内容能对同学们的学习提供帮助。

二、答案部分1、什么是机械设计？其基本内容是什么？答：机械设计是研究机械产品和装备的设计、制造、维护和优化的过程。

基本内容包括方案设计、技术设计、施工设计三个阶段。

2、简述机械设计的基本原则。

答：机械设计的基本原则包括：实用性、可靠性、经济性、美观性。

3、什么是应力集中？如何避免或减小应力集中？答：应力集中是指物体在形状突变处产生的应力集中现象。

避免或减小应力集中的方法包括：改善零件的几何形状、合理选择材料、提高表面质量等。

4、简述材料力学的基本假设。

答：材料力学的基本假设包括：连续性假设、均匀性假设、各向同性假设。

5、说明什么是公差，公差的作用是什么？答：公差是指在机械零件制造过程中，为了满足使用要求，允许零件尺寸、形状和相对位置偏差的范围。

公差的作用是保证零件的互换性和使用性能。

6、什么是表面粗糙度？其对机械性能有何影响？答：表面粗糙度是指加工表面上的微观不平度。

表面粗糙度对机械性能的影响包括：影响耐磨性、影响配合性质、影响疲劳强度等。

7、简述润滑剂的作用和种类。

答：润滑剂的作用是降低摩擦表面的摩擦系数，减轻磨损。

常见的润滑剂种类包括润滑油、润滑脂、固体润滑剂等。

8、简述液压传动系统的基本组成及工作原理。

答：液压传动系统由动力元件、执行元件、控制元件和辅助元件四部分组成。

工作原理是通过液压油的压力传递动力，实现执行元件的运动。

9、简述齿轮传动的特点及适用场合。

答：齿轮传动的特点是结构简单、传动效率高、工作可靠。

适用于大功率、高速度、重载和低速重载的场合。

10、简述蜗杆传动的特点及适用场合。

答：蜗杆传动的特点是传动比大、结构紧凑、传动平稳、无噪声。

《机械设计基础课程设计》考查评分表

□思路基本清晰，内容基本正确□思路较混乱，内容错漏较多
总评
□优秀□良好□中等
□及格□不及格
指导教师：200年月日
注：1、零件图各类标注包括：尺寸、尺寸公差、形位公差及表面粗糙度；
3、齿轮各参数包括：基本参数、公法线长度及其偏差、中心距及其偏差、检验与公差等
□原则性错误
2、尺寸标注：□正确□较正确□基本正确□错漏较多
3、制图质量：□很好□较好□一般□较差
□是否计算机绘图
轴零件图
(10％)
1、结构：□与装配图一致□与装配图不一致
2、各类标注：□合理□较合理□基本合理□错漏较多
齿轮零件图
(10％)
1、结构：□与装配图一致□与装配图不一致
2、各类标注：□合理□较合理□基本合理□错漏较多
3、各项参数：□正确□较正确□基本正确□错误较多
设计说明书
(20％)
1、方案及总体设计：□合理□较合理□基本合理□不合理
2、传动零件设计：□合理□较合理□基本合理□不合理
3、各类计算：□正确□较正确□基本正确□错漏较多
4、标准件及附件选择：□合理□较合理□基本合理□不合理
答辩(10％)
□思路清晰，内容正确□思路较清晰，内容较正确
《机械设计基础课程设计》考查评分表
姓名
学号
班级
设计周数
考查项目
平时表现
(10％)
1、出勤率：□全勤□缺勤较少□缺勤较多□全缺
2、进度：□较快□正常□较慢□没有按时完成
装配草图(15％)
结构设计：□合理□较合理□基本合理
□错误较多□原则性错误
装配图
(25％)
1、结构设计：□合理□较合理□基本合理□错误较多

课程设计任务书及成绩评定表

第5天：
1.课程设计结果验收
2.针对课程设计题目进行答辩
3.完成课程设计报告
指导教师：
2013年12月20日
专业负责人：
2013年12月24日
学院教学副院长：
2013年12月25日
成绩评定表
学生姓名
班级学号
专业
课程设计题目
评
语
组长签字：
成绩
日期
2014年月日
课程设计任务书
学院ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
信息科学与工程
专业
学生姓名
班级学号
课程设计题目
实践教学要求与任务:
1.采用multisim仿真软件建立电路模型；
2.对电路进行理论分析、计算；
3.在multisim环境下分析仿真结果，给出仿真波形图。
工作计划与进度安排:
第1天：
1.布置课程设计题目及任务
2.查找文献、资料，确立设计方案
第2~3天：
1.安装multisim软件，熟悉multisim软件仿真环境
2.在multisim环境下建立电路模型，学会建立元件库
第4天：
1.对设计电路进行理论分析、计算
2.在multisim环境下仿真电路功能，修改相应参数，分析结果的变化情况

武汉理工大学机械设计基础课程设计单级斜齿圆柱齿轮减速器设计

武汉理工大学机械设计基础课程设计单级斜齿圆柱齿轮减速器设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：本科生课程设计成绩评定表姓名性别专业、班级课程设计题目:单级斜齿圆柱齿轮减速器设计课程设计答辩或质疑记录：成绩评定依据:装配图及平时表现50%; 零件图10％; 说明书20％；答辩20%；总计100％装配图及平时表现：零件图：说明书: 答辩：最终评定成绩(以优、良、中、及格、不及格评定）指导教师签字：罗齐汉2013年1 月25日课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师:工作单位：题目：单级斜齿圆柱齿轮减速器设计初始条件:设计带式运输机的单级斜齿圆柱齿轮减速器，用于铸工车间运型砂，单班制工作，工作有轻微振动，使用寿命为10年(其中轴承寿命为3年),其传动示意图及原始数据如下:原始数据:运输带工作拉力F （N ）运输带速度v （m/s)卷筒直径D （mm ）5000 2。

9 220要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求）● 传动装置的方案设计，传动参数的计算,传动零件、轴和轴承的设计计算。

● 减速器装配图一张(主视图、俯视图）A1; ● 零件工作图一张（低速轴）A2;● 设计计算说明书一份（15~20页，约6000～8000字） ● 总结和答辩。

时间安排:传动装置的总体设计与传动零件的设计计算阶段，1.5天，（1月14日～1月15日上午）减速器草图设计阶段,3.5天,（1月15日下午~1月18日) 完成减速器装配图阶段3天,（1月19日～1月21日)绘制零件工作图，及整理编写说明书阶段2天，1月22日～1月23日）答辩2天，（1月24日~1月25日）指导教师签名：罗齐汉 2013年1月14日系主任（或责任教师）签名:刘宁 2013年1月14日1．电动机 2．联轴器 3．斜齿圆柱齿轮减速器 4．卷筒 5．运输带目录1 减速器的设计任务书 .......... - 6 -2 传动方案设计 ................ - 6 -3 电动机的选择计算 ............ - 7 -4 齿轮传动的设计计算 .......... - 9 -5 轴的设计计算及联轴器的选择 . - 12 -6 键连接的选择计算 ........... - 16 -7 滚动轴承的校核 ............. - 16 -8 润滑和密封方式的选择 ....... - 17 -9 箱体及附件的结构设计和计算 . - 18 -10 设计小结 .................. - 20 -11 参考资料 .................. - 20 -1 减速器的设计任务书1.1 设计目的：设计带式运输机的单级斜齿圆柱齿轮减速器.1。

机械设计基础课程标准

《机械设计基础》课程标准课程类别专业基础课程课程学时 96学时课程类型理论课程课程性质必修课程适用专业机械类专业执笔人李迎春1. 课程定位与设计思路1.1课程定位一．《机械设计基础》是机械类的主修课程，为理论课程。

学生应从实际应用出发，掌握当今发展潮流的、广泛应用的、基于其培养目标是培养学生的认知能力、应用能力、创新能力，本书包含三大部分：工程力学、常用机构及机械零件的设计、简单机械设计方法及实例。

为今后认识机械及后续的专业课学习打下坚实基础。

1.2设计思路通过对工程力学、常用机构及机械零件的设计、简单机械设计方法及实例等内容的讲解，提高学生分析问题和解决实际问题能力.2．课程目标通过本课程使学生正确理解和掌握本课程所涉及的基本概念、基本理论和基本分析方法。

能独立地应用这些基本理论、基本方法来分析实际工程中提炼出来的各种控制理论，同时强化动态的、系统的思想方法。

是学生具备一定的分析问题的能力。

2.1知识目标1、常用机构概述2、平面连杆机构3、凸轮机构4、间歇运动机构5、带传动6、圆柱齿轮传动7．圆锥齿轮传动8、蜗杆传动9、定轴轮系10、链传动11、联接12、轴13、轴承14、联轴器、离合器、弹簧2.2素质目标1．具有良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作2．具有环保意识、安全意识，能够自觉保持工作场所的整洁3．具有分析问题、解决问题的能力4．具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求5．具有良好的职业道德和社会责任心6．具有自学能力,独立工作能力和团结协作能力3．教学内容具体教学内容及学时安排如表所示。

每课简要内容时数1、常用机构概述2、平面连杆机构963、凸轮机构4、间歇运动机构5、带传动6、圆柱齿轮传动7．圆锥齿轮传动8、蜗杆传动9、定轴轮系10、链传动11、联接12、轴13、轴承14、联轴器、离合器、弹簧4．实施建议4.1师资队伍专任教师条件：爱岗敬业，为人师表，热爱学生，以身作则，严格要求学生，教育学生，能够对学生开展良好的思想政治教育工作，熟悉高职高专教育教学基本规律和特点，了解高职高专教育人才培养模式和基本特征，以“教师为主导，学生为主体”引导学生学会自主学习。

课程设计考核评价表

课程设计考核评价表一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“物质与能量”的核心概念和原理，包括物质的组成、结构与性质，能量的转化和守恒定律。

学生应能运用这些知识解释日常生活中的现象，并进行相关的科学探究活动。

通过本章的学习，学生将能够：•描述常见物质的组成、结构与性质，并能用化学式表示简单的化合物。

•解释分子间作用力、化学键等概念，并理解它们与物质性质的关系。

•运用能量守恒定律分析生活中的能量转化问题。

•设计简单的实验，观察并记录物质性质的变化。

此外，我们还将培养学生的科学思维能力和团队合作精神，让他们在探究过程中学会观察、分析、解决问题。

二、教学内容本章的教学内容主要包括三个部分：物质的基本概念、物质的结构与性质、能量的转化与守恒。

具体内容包括：•物质的基本概念：物质的定义、分类、组成等。

•物质的结构与性质：原子、离子、分子的概念，化学键的类型，物质的物理性质与化学性质等。

•能量的转化与守恒：能量的概念、能量守恒定律，生活中的能量转化现象等。

我们将按照以下大纲进行教学：1.第1节：物质的基本概念2.第2节：物质的结构与性质3.第3节：能量的转化与守恒在教学过程中，我们将结合理论讲解与实验演示，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，我们将采用以下教学方法：•讲授法：讲解基本概念、原理和知识点，确保学生掌握基础。

•讨论法：分组讨论实验现象和问题，培养学生的思考和表达能力。

•案例分析法：分析生活中的能量转化现象，让学生学以致用。

•实验法：设计简单的实验，让学生观察物质性质的变化，提高实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：•教材：《化学基础》•参考书：为学生提供丰富的拓展阅读材料•多媒体资料：制作PPT、视频等，生动展示物质性质和能量转化现象•实验设备：提供实验室，让学生进行实验操作五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。

评阅表

机械设计基础课程设计成绩评阅表
注：1、评价等级分为A 、B 、C 、D 四级，低于A 高于C 为B ，低于C 为D 。

2、每项得分＝分值×等级系数（等级系数：A 为1.0，B 为0.8，C 为0.6，D 为0.4）
3、总体评价栏填写“优”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”之一。

题目
用于带式运输机上的展开式二级圆柱齿轮减速器评分项目
分值评价标准评价等级得分 A 级（系数1.0） C 级（系数为0.6）选题合理性
题目新颖性 10 课题符合本专业的培养要求，新颖、有创新
基本符合，新颖性一般
内容和方案
技术先进性 10 设计内容符合本学科理论与实践发展趋势，科学性强。

方案确定合理，技术方法正确
有一定的科学性。

方案及技术一般
文字与图纸质量 20 设计说明书结构完整，层次清楚，语言流畅。

设计图纸质量高，错误较少。

设计说明书结构一般，层
次较清楚，无重大语法错
误。

图纸质量一般，有较多错
误
独立工作
及创造性
20 完全独立工作，有一定创造性独立工作及创造性一般工作态度 20 遵守纪律，工作认真，勤奋好学。

工作态度一般。

答辩情况
20 介绍、发言准确、清晰，回答问题正确，介绍、发言情况一般，回答问题有较多错误。

评价总分
总体评价。

课程设计成绩评定表(空)

《软件综合设计》课程设计成绩评定表
1、课程设计答辩或质疑记录
1）
2）
3）
2、答辩情况
a）未能完全理解题目，答辩情况较差□c）理解题目较清楚，问题回答基本正确□
b）部分理解题目，答辩情况较差□d）理解题目透彻，问题回答流利□
3、课程设计报告
a）内容：不Байду номын сангаас整□完整□详细□
b）方案设计：较差□合理□非常合理□
c）实现：未实现□部分实现□全部实现□
d）文档格式：不规范□基本规范□规范□
考勤成绩：，
占总成绩比例10%
答辩成绩：，
占总成绩比例30%
课程设计论文成绩：，
占总成绩比例60%
课程设计总成绩：
4、课程设计评语
指导教师签字：
年月日

《机械设计基础》考核标准

《机械设计基础》考核标准（执笔人：潘存云审阅学院：机电工程与自动化学院）课程编号：0802203英文名称：Fundamentals of Mechanic Design预修课程：高等数学、理论力学、材料力学、工程制图基础、制造工程基础学时安排：70学时，其中讲授60学时，实验8学时，考核2学时。

学分：3.5一、考试内容要求绪论1.理解本课程研究对象、内容；2.了解机械设计的一般过程和现代机械设计的常用方法。

第1章平面机构的自由度和速度分析1.熟悉运动副及其分类。

2.熟悉约束与自由度之间的关系；3.掌握平面机构运动简图的绘制方法。

4.掌握存在虚约束时的平面机构自由度的计算方法。

5.掌握简单机构的速度分析方法。

第2章平面连杆机构1．熟悉铰链四杆机构的三种基本型式；2．掌握链四杆机构特性的确定方法。

3．掌握铰链四杆机构曲柄存在的判别方法。

4．掌握铰链四杆机构及其演化机构的运动特性、应用场合与选用原则。

5．掌握按给定的行程速比系数K图解设计三类四杆机构的方法；6．掌握按给定的连架杆位置设计铰链四杆机构的方法。

第3章凸轮机构1．了解凸轮机构的常用类型。

2．了解三种常用运动规律的运动特性。

3．掌握凸轮机构正确偏置方法。

4．掌握解析法设计凸轮轮廓曲线的步骤及具体方法。

第4章齿轮机构1．了解齿轮机构的类型、熟渐开线悉齿廓的特性。

2．熟记齿轮轮齿几何尺寸计算公式。

3．理解直齿圆柱齿轮的正确啮合条件；4．掌握传动比计算的多种表达形式。

5．理解包络原理和标准齿轮、熟记不根切最少齿数、了解齿轮变位的概念。

6．了解斜齿轮的优缺点，掌握轴向重合度计算方法。

7．了解锥齿轮的传动原理以及应用。

第5章轮系1．掌握各种轮系传动比计算方法。

2．了解各种少齿差行星传动的应用。

第6章间歇运动机构1．了解棘轮机构的类型、结构以及在武器装备中的应用；2．掌握棘轮机构的工作原理和运动特点。

3．了解槽轮机构的类型、结构以及在武器装备中的应用；4．掌握槽轮机构的工作原理和运动特点。