汉语口语速成入门篇上第2课：你好吗说课讲解

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汉语基础对话第1-4课

dìyīkènǐhǎo第一课你好A: nǐhǎo！A: 你好！B: nǐhǎo！B: 你好！A: nǐshìlǎoshīma？A: 你是老师吗？B: búshì，wǒbúshìlǎoshī。

wǒshìxuésheng，tāshìlǎoshī。

B: 不是，我不是老师。

我是学生，他是老师。

A: xièxie！A: 谢谢！B: búkèqi。

B: 不客气。

dàwèi：lǎoshī，nínhǎo！大卫：老师，您好！lǎoshī：nǐhǎo！nǐshìliúxuéshēng ma？老师：你好！你是留学生吗？dàwèi：shì，wǒshìliúxuéshēng。

大卫：是，我是留学生。

lǎoshī：nǐjiào shénme míngzi？老师：你叫什么名字？dàwèi：wǒjiào dàwèi。

大卫：我叫大卫。

dìèrkènǐshìnǎguórén第二课你是哪国人lǎoshī：tóng xuémen hǎo！老师：同学们好！tóngxuémen：lǎoshīhǎo！同学们：老师好！lǎoshī：wǒlái jièshào yíxià，wǒxìng liú，jiào liúmíng，shìdōngfāng dàxuéde lǎoshī。

老师：我来介绍一下，我姓刘，叫刘明，是东方大学的老师。

汉语口语速成入门篇第1课

对不起。
B: Méi guānxi.
没关系(guān xì)。
4. A: Zàijiàn.
再见。
B: Zàijiàn.
再见。
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课文(kèwén) Text
5. Qǐng jìn. zuò tīng shuō dú xiě 请进。坐听说读写注释 Notes (1) 你好。日常问候语。任何时间、任何场合以及任何身份的人都
ong ing iong uang ueng
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第一课你好(nǐ hǎo)—语音
汉语(Hànyǔ)语音和四声(Chinese syllables and tones)
pō cū sì bǎ hè bài zǎo màn xuān biāo huá rén shuō cuī liú yūn fēng tíng fǎng
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辨调 Tone Discrimination bǐ---bì mō---mó pà---pā tǔ---tū nù---nǔ lū---lù dé---dě fū---fú
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读下列音节(yīnjié)（第一声+一、二、三、四及轻声）Read out the following syllables
可以使用。对方(duìfāng)的回答也应是“你好”。 It is a common greeting. It may be used anywhere, at any
time and by anybody. The answer to it from the person addressed to is also “你好”.
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第一课你好(nǐ hǎo)—语音
汉语(Hànyǔ)音节和四声（Chinese syllables and tones）

汉语口语速成-入门篇第1课

组成。音节开头的辅音叫声母，其余部分叫韵母(yùnmǔ)。 ✱ A Chinese syllable is usually composedof an i n i t i a l and a final. The former is a consonan that begins the syllable and the letter is th rest of the syllable.
第十三页，共27页。
Initials
✱b p m f d t n l ✱g k h
✱j q x ✱z c s
✱ zh ch sh r
第十四页，共27页。
Finals
a o e er ai ei ao ou
i -i(zi) an en
-i(zhi) u ü
ang
eng ong
ia ie iao iou (iu) ian in
第二十二页，共27页。
生词(shēngcí) NewWords
✱ 请（动verb） qǐng please ✱ 进（动verb ） jìn to enter ✱ 坐（动verb ） zuò to sit ✱ 听（动verb ） tīng to listen ✱ 说（动verb ） shuō to say ✱ 读（动verb ） dú to read ✱ 写（动verb ） xiě to write
第十八页，共27页。
✱ 辨调 Tone Discrimination ✱ bǐ---bì mō---mó pà---pā
✱ tǔ---tū nù---nǔ ✱ dé---dě fū---fú
lū---lù
第十九页，共27页。
✱ 读下列音节(yīnjié)（第一声+一、二、三、四及轻声）Read out the following syllables

初级汉语口语课教案

初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。

2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。

3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。

二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。

2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。

练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。

3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。

练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。

4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。

练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。

5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。

练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。

2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。

3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。

四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。

2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。

3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。

五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。

练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。

七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。

练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。

八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。

练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。

跟我学汉语第一册第课你好教学说课

第1课你好一、教学目的1学会最基本的打招呼用语和自我介绍；2熟悉汉语拼音的字母和拼法；3初步感知汉字字形。

二、教学内容1.语音教学（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合；(2)练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调2.词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；3.语法教学(1)人称代词；(2)动词谓语句：我叫……4.汉字教学:初步感知汉字字形5.文化教学：中国人的问候语三、教学重点和难点1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；2．句型：动词谓语句：我叫……四、教学课时分配：4个课时五、教学过程第1课时（45分钟）1.导入（10分钟）（1）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读；（2）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。

2.课堂教学（35分钟）●拼音教学（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解：声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；（3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解：韵母：aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong（4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：单韵母：aoeiuv复韵母：aieiuiaoouiuieveer鼻韵母：aneninunvnangengingong(5)教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。

●拼音操练(1)教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学生初步感受拼音的整体认读效果‘(2)教师带领学生操练练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调，以便让学生感受四个声调传递出来的不同效果。

汉语口语速成第二课你好吗

第二课你好吗—语法
ní hǎo ma 你好吗? wǒ hěn hǎo, nǐ ne 我很好，你呢？ Wǒ yě hěn hǎo 我也很好。 Tā men dōu hǎo ma? 他们都好吗？ Tā men yě dōu hěn hǎo 他们也都很好。
第二课你好吗
第二课你好吗—语音
声母 Initials
b p m f
韵母 Finals
d t
n l
a o e i
u ü er
第二课你好吗—语音 Spelling
a o e i u ü er
b p m f d t n l
ba pa ma fa da ta na la
bo po mo me fo de te ne le
第二课你好吗 –生词
他 tā he or him 他们 tāmen they, them

她 tā she or her 她们 tāmen they, them
第二课你好吗—生词
爱人 à iren Husband or wife 我 wǒ I or me 爸爸 bà ba father 妈妈 māma mother
第二课你好吗—生词
吗 ma 很 hěn 呢 ne 也 yě 都 dōu 忙 má ng 累 lè i 饿è 渴 kě a particle used at the end of a question very a particle used at the end of special, alternative, or torical question also both,all busy tired hungry thirsty

汉语口语速成讲课教案

汉语口语速成汉语口语速成第一课1.看图完成会话 kàntú wánchéng huìhuà1. A: 你好。

nǐhǎoB：2. A：B：不客气。

bùkèqì3. A: 对不起。

duìbùqǐB：4. A：B：你好。

nǐhǎo5. A：B：没关系。

méiguānxi6. A、B：老师好。

lǎoshīhǎo老师lǎoshī：7. A、B：老师lǎoshī：再见。

zàijiàn8. A：B：谢谢。

xièxiè9. A：B：谢谢。

xièxiè2.看图说动词 kàntú shuō dòngcí第二课1.看图会话 kàntú huìhuà1: 会话题目huìhuà tímù Topic:你好吗？Nǐhǎomɑ？会话角色huìhuà juésè Roles:A, B2. A：_____?B:我很忙 wǒ hěn mánɡ。

________?A：______.3. A：你累吗nǐ lèi mɑ？B:A:我很累 wǒ hěn lèi。

4. A:你渴吗 nǐ kě mɑ？B:我不渴 wǒ bùkě。

A：我也很饿 wǒ yě hěn’è。

第三课1. 看图会话 kàntú huìhuà1: 会话题目huìhuà tímù Topic:你吃什么 nǐchī shénme？会话角色huìhuà juésè Roles: A、B2: 会话题目huìhuà tímù Topic:你们买什么 nǐmén mǎi shénme？会话角色huìhuà juésè Roles:A、B、C2.用汉语说出下列物品的名称 yònɡ hànyǔ shuōchū xiàliè wùpǐn de mínɡchēnɡ第四课1.大家一起用汉语从“一”数到“一百”dàjiā yìqǐ yònɡ hànyǔ cónɡ“yì” shùdào “yìbǎi”2.看人民币说出数钱 kàn rénmínbì shuōchū shùqián3.看图进行替换练习 kàntú jìnxínɡ tìhuàn liànxí1.例 lì：A：你买什么 nǐ mǎi shénme？B：我买一瓶矿泉水。

汉语口语速成-基础篇-第2课--课件全文免费

第2课
● 吃点什么
生词讲练
1 .认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音→教师领读→学生集体朗读）饭馆、好吃、便宜、菜谱、头疼、点（菜）、拿手、味儿、腻、挺、一 …就…、地道、风味、冰镇、果汁、凉快、环境、舒适、附近、热情、周到、味道、确实、酸、甜、苦、辣、咸、尖椒苦瓜、京酱肉丝、糖醋里脊、酸辣汤、刘艳
（2）可以扩展复述，加上一些自己理解的或者和自身相关的内容。
8 .布置作业。复习所学内容，做课后练习P8,6 、7 、会话。预习第3课生词。
5 .跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。
星期五晚上，李钟文和同学一起去吃晚饭。他们去了
。那
,
。在学校附近的饭馆里，那儿的客人总是最多。留学生
都喜欢在那儿吃饭，有时候
，就
。
吃完以后，同学们觉得
，菜的味道
，就是
。
大家都说，
。
6 .就课文内容提问。 (无）
7 . 复述课文。
（1）可以从不同角度复述。（李钟文、第三方）
说明： “挺 ”，副词、“很 ”的意思，表示程度高，口语常用。后面常加“ 的 ”。
地道 ◆他的普通话说得很地道。 ◆王静是一个地道的北京女孩。 ◆地道的北京风味儿。 ◆“京酱肉丝 ”是甜味儿的，是地道的北京风味。
课文讲练1
1 . 导入：有几个问题要问大家，请回答。
（1）你在聊城的哪家饭馆儿吃过饭？你觉得哪家饭馆儿的饭又好吃又便宜？
2 .生词扩展。点：点菜。点一个菜。请你先点几个菜。拿手：拿手菜。
这儿有个拿手菜叫“炒烤牛肉 ”。他们这儿有个拿手菜叫“炒烤牛肉 ”。别的菜我不会做, 只有做面条还拿手。

汉语口语速成-入门篇第1课资料讲解

Initials
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r
Finals
ao ai i(zi) an en
-i(zhi) u ü ang eng ong
ia ie iao iou(iu) ian in
iang ing iong
pi pu
m ma mo me mi mu
f
fa fo
fu
d
da
de di du
t
ta
te ti
tu
n
na
ne ni nu nü
l
la
le li
lu lü
辨声母 Initial Discrimination bā---pā dè---tè nǐ---lǐ mō---fō bù---pù má---fá nǔ---lǔ dú---tú bǐ---pǐ 辨韵母Final Discrimination mō---mē bǎ---bǒ fó---fá pì--- pù tà--- tè lǐ---lǚ dà---dì mō---mū nǚ---nǔ
第一课你好—语音
汉语语音和四声(Chinese syllables and tones)
pō cū sì bǎ hè bài zǎo màn xuān biāo huá rén shuō cuī liú yūn fēng tíng fǎng
第一课你好—语音
汉语音节和四声（Chinese syllables and tones） bā bá bǎ bà fēi féi fěi fèi 巴拔把爸飞肥匪费 liū liú liǔ liù suī suí suǐ suì 溜刘柳六虽随髓岁 mī mí mǐ mì tīng tíng tǐng 咪弥米密听停挺

汉语口语速成功第2课课件

3.也
too,also
我很忙，他也很忙。你喜欢中国，我也喜欢中国。爸爸很累，妈妈也很累。

4.都 both,all 我们都饿了。老师很累，我们也都很累。

练习：P15.

爱人 àiren
名
吗呢

mɑ ne yě dōu
助助副副
也都

忙 máng busy （形adj.）
累 lèi Tired (形adj.)
饿 è
hungry
(形adj.)
渴 kě
thirsty
(形adj.)
课文
1. A：你好吗？ B：我很好。你呢？ A：我也很好。
第2课你好吗
语音

1、声母
b

pmfd源自tnl2、韵母 ɑ o e i u ü er

3、拼音
ɑ bɑ pɑ mɑ fɑ dɑ tɑ nɑ lɑ o bo po mo fo e i bi pi mi u bu pu mu fu du tu nu lu ü er
b p m
f d t n l
me de te ne le

练习：P12.
生词
māmɑ 妈妈
dì di 弟弟 bàbɑ 爸爸 ɡēɡe 哥哥
nǎinɑi 奶奶
yéye 爷爷
mèimei 妹妹
jiějie 姐姐
New
words 生词
tā tā tāmen tāmen wǒ wǒmen 代代代代代代
他她他们她们我我
di ti ni li
nü lü

跟我学汉语第一册你好教学说课

第1课你好一、教学目的1学会最基本的打招呼用语和自我介绍；2熟悉汉语拼音的字母和拼法；3初步感知汉字字形。

对外汉语你好说课稿

对外汉语你好说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《对外汉语——你好》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次课程所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。

这本教材具有系统性、实用性和趣味性等特点，适合初学者学习。

“你好”这一内容是教材中的基础部分，通过这一简单而常用的问候语，引导学生开启汉语学习的大门。

这一内容不仅能够让学生掌握基本的词汇和句型，还为后续的学习打下了坚实的基础。

二、学情分析本次授课的对象是_____（学生的具体情况，如年龄、国籍、汉语水平等）。

他们对汉语的了解程度有限，但充满了好奇心和学习的热情。

在学习过程中，可能会遇到发音不准确、语法理解困难等问题。

但他们具备一定的语言学习能力和模仿能力，只要教学方法得当，能够较快地掌握新知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够正确认读和书写“你好”这两个汉字，理解其含义，并能在适当的情境中运用。

2、技能目标学生能够准确地发音“你好”，并能够用自然的语调进行问候。

同时，培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能。

3、情感目标激发学生对汉语学习的兴趣，增强他们学习汉语的自信心，培养跨文化交流的意识。

四、教学重难点1、教学重点“你好”的发音、书写和用法。

让学生能够熟练地运用“你好”进行问候，并能理解对方的回应。

2、教学难点汉语声调的准确发音，以及在实际交流中根据不同的情境恰当地使用“你好”。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观教学法通过图片、实物、手势等直观手段，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

2、情景教学法创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感受和运用“你好”，提高语言运用能力。

3、游戏教学法通过游戏的方式，增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。

《汉语口语速成(提高篇)》第2课《健康第一》教案第2部分

2、他有什么老毛病？很难受吗？ 3、他现在好点了吗？ 4、这个毛病好治吗？ 5、吃止疼片好吗？为什么？
模仿对话
内容：朋友生病了，询问病情并安慰病人。角色：两个朋友词语：脸色毛病犯别提多……了受不了
好点儿了好多了恢复注意保养（hūi）
成段表达
刘老师的脸色不好，他头疼的老毛病又犯了，疼得他什么也干不了，别提多难受了！这个毛病可不好治。他什么药都试过了，都不见效，只好临时吃点儿止疼片。可是止疼药吃多了不好，有副作用。还是平时多注意点儿，好好保养会好点儿。
脸色好
脸色不好
3、脸上的表情例：一看她的脸色，我就知道她肯定有好消息。一看她的脸色，我就知道她肯定生气了。
生词讲解
毛病
1、病 *老毛病（经常得同一种病）
例：陈教授头疼的老毛病又犯了。我有胃疼的毛病。
2、东西坏了，出问题了 *出毛病
例：我的电脑出毛病了，没办法上网。这部手机出了毛病，没法打电话。
语言点讲解
这个毛病可不好治
“可”表示强调语气例如：1、北京的夏天可热了。
=北京的夏天别提多热了。 2、从北京到纽约可远了，坐飞机要十几个小时才到。 3、从北京到天津可近了，坐火车40分钟就到了。
语言点讲解
——这个毛病可不好治。 ——可不是嘛！
*表示同意对方的话例：A: 今天的作业太难了。
B: 可不是嘛！别提多难了！ ~~~~~~~！今天的作业可难了！ ~~~~~~~！今天的作业实在太难了！
课文
疼得我什么也干不了
（刘老师和陈教授在同一所大学工作）
刘：你脸色怎么这么不好？是不是哪儿不舒服？陈：昨天老毛病又犯了，失眠，头疼，疼得我什么也干不
了，别提多难受了！刘：现在好点儿了吗？陈：好多了，基本上不疼了。刘：这个毛病可不好治。陈：可不是嘛！我什么药都试过了，都不见效，只好临时

11班-149-赵明晨-第2课

《快乐汉语》第2课（共两课时）
一、教学要求
1、要求学生掌握单韵母i u ü
2、要求学生掌握句型“你叫什么？”“我叫……”
“你是哪国人？”“我是中国人/美国人/英国人”
二、能简单介绍自己的姓名、国籍
三、教学重点
（一）单韵母i u ü
i是靠前、高位置元音，要注意提醒学生不要发成英语的低位置元音。

u是靠后、高位置元音，要注意提醒将学生向后撤。

ü是撅唇元音，注意提醒学生唇形。

这是一个较难的音。

（二）你叫什么？我叫……
你是哪国人？我是中国人。

四、教学方法
（二）运用直观手段。

比如，汉字卡片等。

（三）利用图片练习听说。

五、教具
（一）拼音卡片
（二）图片若干
（三）ppt
六、教学步骤
第一课时
（一）组织教学（2分钟）
安定课堂秩序，检查出勤情况。

（二）复习旧课（前一次学过的第一课）
快速问答：（教师问学生，学生问学生）
1、——你好！XX，你好！
——你好！XX，你好！
2、——你好吗？XX，你好吗？
——我很好。

我很好。

点读练习：老师在ppt上出现a o e以及相应的四声，请学生逐个读出。

（三）学习新课（第二课）
1、i u ü
（1）在ppt上呈现发音口型及相应拼音，教师领读——学生齐读——单个学生读
（2）游戏“听到发音举卡片”
教师给每一个学生一张含有拼音的卡片，教师任意念出某个包含四个音调的拼音，。

第二课你好吗？

Xiè xie,zài jiàn!
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New Words
1. Topic: Do you know how to greet in different in different languages?
2. Listen and read nǐ 你 nín 您 hǎo 好 nǐ hǎo 你好 lǎo shī 老师
nǐ hǎo ， sūn lǎo shī 你好，孙老师
Nǐ hǎo! 你好!
wǒ: I/me
xiè xiè: thanks
ma: question
bú kè qi: that’s OK
Wǒ hěn hǎo.
I’m very well.
Nǐ hǎo mɑ?
How are you?
Xiè xie, zai jian. Tanks, bye
That’s OK
Sorry !
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Choose words to complete the conversation
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您
xièxie
bú kè qi
谢谢
zàijiàn不客气
méi ɡuān xi 再见
没关系
Concusion
nǐ hǎo song
I can sing
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《HSK标准教程》第一册《你好》教案

第一课你好一、课型：初级汉语综合课二、教课资料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教课对象：汉语入门者四、教课内容与目标：学生能够认识并掌握：要点句型：（ 1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学生能够：（1）娴熟朗诵本课的 14 个声母， 18 个韵母语音：（ 2）熟习并正确朗诵汉语的四个腔调（3）认识汉语音节的声韵调拼合关系（4）熟习并正确朗诵两个三声音节的连续变调学生能够：汉字：（1）娴熟认读本课生词（2）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔划的正确写法（3）独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”学生能够：功能：（ 1）打招呼、问候（2）道歉（3）表达谅解五、教课要点：（1）认识并掌握平时社交语（2）娴熟并正确朗诵各声母、韵母和腔调（3）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔划的正确写法六、教课难点：（1）娴熟并正确朗诵各声母、韵母和腔调（2）认识汉语音节的声韵调拼合关系（3）熟习并正确朗诵两个三声音节的连续变调七、教课器具：图片、卡片、多媒体、flash 工具八、教课方法：语义概括法、社交演练法、情形设置法。

九、教课时间：全课共三课时，分为三讲，每讲一课时，约45分钟达成。

十、教课步骤：第一课时 45 分钟1、导入 (5 分钟）：简单的问候语和图片，展现拼音卡片。

2、解说（ 15 分钟）：语音（ 1）声母一个汉语音节往常由声母、韵母、腔调三个部分构成。

叫作“声母”。

比如 han 这个音节，声母是音节开头部分的“母。

本课声母：我们把一个音节开头的辅音h”。

汉语中一共有21 个声b p m fd t n lg k hj q x教课器具：拼音卡片或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母一个汉语音节声母后边的部分叫作“韵母”，比如“ hàn”这个音节，声母是开头部分的“ h”，而韵母是后边部分的“àn”。

汉语中一共有36 个韵母。

本课韵母：i uǜera o ia uauoeai uaiei uei(ui)ao iao(3)汉语的腔调腔调是汉语语音特别突出的特色，也是汉语音节必不行少的构成部分。