4、诗两首

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七年级语文下册第4课《诗两首》课件新人教版_OK

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品读诗歌，合作探究
质疑或提出值得探究的问题，先在小组解决，然后全班交流。
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品读诗歌，合作探究
• 示例1：怎样理解“生活欺骗了你”？
“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难、困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
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朗读诗歌，整体感知
假如生活欺骗了你
普希金
假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。
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心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁。一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
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诵读诗歌，拓展延伸
1.联系生活实际，谈谈当你面对人生选择时应怎么做？ 2.运用象征手法，学写一节诗。
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小结
人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而其他许多条路由于人生的短暂而只能放弃。所以我们在选择时必须慎重，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自立的选择；人生的道路可能布满荆棘，困难重重，但只要不懈努力、奋斗、拼搏，一定会有自己的人生之路的；人生路上有无数次的跌倒、失败，不要悲伤，不要心急，心儿永远向往着美好的未来，以一颗平常心对待生活中的一切；人生路上充满挑战和机遇，应把握机遇，随时迎接挑战。愿我们都能选择对自己的人生之路，走好自己的人生之路。
谈谈对诗歌的感受（内容，思想感情）
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品读诗歌，合作探究

人教版九年级语文上下册目录完整版

人教版九年级语文上下册目录HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】九年级上册第一单元1沁园春雪2雨说3星星变奏曲4外国诗两首写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5敬业与乐业6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7傅雷家书两则8致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9故乡10孤独之旅11我的叔叔于勒12心声综合性学习.写作.口语交际：青春随想第四单元13事物的正确答案不止一个14应有格物致知精神15短文两篇16中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际：好读书读好书第五单元17智取生辰纲18杨修之死19范进中举20香菱学诗写作.口语交际.综合性学习：金钱，共同面对的话题第六单元21陈涉世家22唐雎不辱使命23隆中对24出师表25词五首写作.口语交际.综合性学习：话说千古风流人物课外古诗词背诵名着导读附录第269页：后记九年级下册第一单元说明1诗两首2我用残损的手掌3祖国啊，我亲爱的祖国4外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5孔乙己6蒲柳人家（节选）7变色龙8热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9谈生命10那树11地下森林断想12人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元13威尼斯商人14变脸15枣儿16音乐之声写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀第五单元17公输18《孟子》两章19鱼我所欲也20《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21曹刿论战22邹忌讽齐王纳谏23愚公移山24《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行月下独酌羌村三首(之三)登楼走马川行奉送封大夫出师西征左迁至蓝关示侄孙湘望月有感雁门太守行卜算子别云间名着导读《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺《简·爱》：人生追求的二重奏聆听天籁：读读泰戈尔附录谈谈散文后记。

初一下册语文第四课诗两首

初一下册语文第四课《诗两首》：假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静;相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

初一下册语文第四课《诗两首》：未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽;虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

初一下册语文第四课《诗两首》练习题：1、填空。

(3分)《假如生活欺骗了你》的作者是， (国别)诗人，《假如生活重新开头》作者。

2、选出下列说法正确的一项( )(2分)a、在《假如生活欺骗了你》第二节中，体现了作者向往未来，坚信未来是光明的信心。

b、《假如生活欺骗了你》既是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。

c、诗人普希金通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。

d、《假如生活欺骗了你》是一首蕴含哲理的政治抒情诗。

3、按要求默写：(4分)⑴写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句。

⑵写出《假如生活重新开头》一诗中表现了作者对人充满忠实与信任的诗句。

4、品析下列加点词的表达作用：(2分)一切都是暂时的，转瞬即逝。

5、《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是( )(2分)a、这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷，要对未来充满希望。

b、全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的日子终将会过去，幸福就要来临!c、读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。

人教版语文七年级上册第四课《诗两首》

人教版语文七年级上册第四课《诗两首》第一篇：人教版语文七年级上册第四课《诗两首》浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案诗两首初中语文七年级（人教版）下册一、教学目标1．积累词语，了解诗人，理解诗意。

2．体味诗人的思想感情，提高诗歌鉴赏能力。

3．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。

二、教学重点1．理解诗歌蕴涵的哲理；2.学习诗歌艺术表现手法——象征手法。

三、教学难点1．《假如生活欺骗了你》中作者觉得生活会欺骗人的内涵。

2．《未选择的路》中诗人重点写那条未选择的路的原因。

3、诗歌的象征手法。

四、课时安排2课时。

五、教学过程第一课时（一）导入新课诗两首.ppt诗人简介：他是俄国诗人（1799~1837），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。

他的诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。

他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后，成为许多人激励自已的座右铭。

（二）朗读课文1．听课文录音。

假如生活欺骗了你.mp3 2．学生自由朗读，相信一定读得比录音更好。

3．请一位学生朗读。

要求：注意节奏停顿，初步读出感情。

方法：生读，其他同学点评，师指点。

4．全班齐读。

（三）赏析诗歌1．你读完诗歌后有和感受或想法？ 2．生活怎么会欺骗人？生谈自己的理解。

师穿插写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案泊娃的女儿的纪念册上的。

那时俄国革命正如火如茶，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理解，相信光明必来，正义必胜。

（四）探究主题1．诗人通过这首诗想表达怎样的生活态度？明确：诗人通过对心爱的孩子的谆谆叮嘱，表现了对生活的热爱和对未来的憧憬，同时也表现了坚强乐观、积极向上的生活态度。

2．为什么“那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？生谈自己的理解。

高一语文必修一第二课《诗两首》课文全解

高一语文必修一第二课《诗两首》课文全解凡事预则立，不预则废。

学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。

下面是店铺为大家整理的语文必修一《诗两首》课文解析，希望对大家有所帮助!语文必修一第二课《诗两首》课文全解【基础知识】重要字音：彷(páng)徨寂寥(liáo) 惆怅(chàng) 凄婉(wǎn) 颓圮(pǐ) 青荇(xǐng) 浮藻(zǎo) 长篙(gāo)漫溯(sù)斑斓(lán) 笙(shēng)箫多音字：看守看见遒劲有劲着迷执著装载记载悄悄悄然重要字形：彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆怅稠密丝绸追溯朔风挑衅河畔斑斓无耻谰言波澜颓圮祭祀杞人忧天重要词义：彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。

颓圮：坍塌，毁坏。

近义词辨析：沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。

积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。

彷徨：犹疑不决的走来走去。

倘佯：自由自在地走来走去。

文学常识：戴望舒(1905——1950)，浙江杭县人，中国现代著名诗人。

1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。

诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。

早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。

后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显的明朗、沉挚。

徐志摩(1896-1931)，笔名云中鹤、南湖，浙江海宁人。

诗人、学者。

新月社的主要发起人和主要成员之一。

诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再别康桥》《沙扬娜拉》《在病中》等。

【文本释要】一《雨巷》《雨巷》是戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡、诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天。

诗作写成后差不多一年，作者将它投寄到《小说月报》。

当时代理《小说月报》编辑的叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它“替新诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。

古诗二首(优秀4篇)

古诗二首（优秀4篇）诗两首篇一教学目标①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

课时安排：两课时第一课时一、导入大家已经接触到了许多诗歌，那么在上课之前，我想问大家一个问题：“什么是诗歌？”词典上的解释是“文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”，我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。

《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美，《繁星·春水》表现了一种心有灵犀的美，即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇，写了种丑恶的事物，也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨，这是一种追求之美。

同样，我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在，而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。

我们学习这两首诗歌，首先要去体会这种诗歌的美，通过我们的朗读，通过我们的体会，通过我们的品味来感知这种美。

二、《假如生活欺骗了你》教学过程导入新课俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。

同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。

）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。

学生自由回答三、简介作者哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况？明确：普希金，俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

生于莫斯科一个崇尚文学的贵族家庭。

成年后不断发表诗歌评击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。

为此遭到了沙皇政府的多次打击，他对曾被两次流放，也曾身陷囹圄，但他始终不愈地信守着诗中表达的生活原则，即使付出生命也再所不息。

他虽然被沙皇政府阴谋杀害了，但他的精神却永远鼓舞着人们。

20174 《诗两首》课件.ppt

比喻:
用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
区别:
象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
自主探究，释疑解惑
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金
③这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
这首诗诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
自主探究，释疑解惑
①诗歌的两个部分各
表现了怎样的内容？
假如生活欺骗了你
否定错误态度
不要悲伤
不要心急
须要镇定指出正确态度
快乐的日子将会来临
积极乐观
要有信心
自主探究，释疑解惑
我的灵魂在珍贵的诗歌之中。
——普希金
②“假如生活欺骗了你”指的是什么？它特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
a.感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性； b.深化主题 ——未走的路，才更让人想念，更让人留恋。
⑤诗人为何把诗题取为“未选择的路”?
这首诗实际是写人生道路。诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是那条未选择的路。诗共四节，第一节写两条路，第二节写选择的路，第三、四节写未选择的路。诗人为何要这么写呢?这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。

4诗两首《金色花》《荷叶母亲》

【探究楼】人事（物论）情感
6. 作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。
3. 作者简介（1）泰戈尔简介泰戈尔(1861一1941)，印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。曾留学英国。早期作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道士》《国王和国后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇小说。对英国殖民统治下的下层人民的悲惨生活和妇女的痛苦处境表示同情，谴责封建主义和种姓制度，描写帝国主义者和官僚的专横，同时也反映资产阶级民主思想与正统的印度教的抵触。诗歌格调清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。还擅长作曲和绘画。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大。获1913年诺贝尔文学奖。
（2）二看红莲环境：雷声作了雨越下越大心情：不适意，徘徊左右倚斜，无依无靠红莲：（3）三看红莲环境：雨肆意地下着心情：不宁的心绪散尽红莲：雨势并没有减退，红莲却不动摇了
【探究楼】人事（物论）情感
8. 理解最后一节“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的含义及作用。
（2）冰心简介。冰心(1900～1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。原籍福建长乐，1900年10月5日生于福州。 1919年9月以“冰心”的笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。此后，她又发表了《斯人独憔悴》《去国》《庄鸿的姊姊》等揭示社会、家庭、妇女等人生问题的“问题小说”。 1921年发表的《笑》，委婉地抒写了洋溢在心中的对于生活的爱，被认为是新文学运动初期一篇具有典范意义的“美文”。 1922年，发表《往事》。这组散文叙写了童年时代留下的一些深刻而清晰的印象。从1919年冬天起，她受泰戈尔《飞鸟集》的影响，将自己“零碎的思想”不时用三言两语记录下来。后来在《晨报》的“新文艺”栏发表，并结集为《繁星》和《春水》于1923年先后出版。这300余首无标题的格言式自由体小诗，以自然和谐的音调，抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然，篇幅短小，文笔清丽，意蕴隽永，显示了女作家特有的思想感情和审美意识，在五四新诗坛上别具一格，很有影响。

精编人教版九年级下册语文练习册答案

九年级下册语文练习册答案人教版第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。

4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。

5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。

6.C7.勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

8.略2我用残损的手掌1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。

4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。

5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。

6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。

7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。

5.喻指祖国。

6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。

7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。

6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。

7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。

8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(6)示例：举头望明月，低头思故乡。

/春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。

6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。

7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。

8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。

七年级上册语文课内必背篇目

语文七年级上册课内必背篇目
第一单元
《春》
《济南的冬天》（第4自然段）
古代诗歌四首：1.《观沧海》
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
3.《次北固山下》
4.《天净沙.秋思》
第二单元
《世说新语》二则：1.《咏雪》
2.《陈太丘与友期行》
第三单元
《从百草园到三味书屋》（第2自然段）
《论语》十二章
课外古诗文诵读（四首）：
1.《峨眉山月歌》
2.《江南逢李龟年》
3.《行军九日思长安故园》
4.《夜上受降城闻笛》
第四单元
《纪念白求恩》（第4自然段）
《诫子书》
第六单元
《诗两首》：1.天上的街市
2.《太阳船》
课外古诗文诵读（四首）：
1.《秋词》（其一）
2.《夜雨寄北》
3.《十一月四日风雨大作》
4.《潼关》
2016年9月9日。

高中语文4诗经两首习题含解析新人教版必修2

4 《诗经》两首一、语基落实1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( )A.蚩．蚩(chī)愆．期(qiān)将．子无怒(jiāng)咥．其笑矣(xì)B.桑葚．(shèn)帷裳．(cháng)尔卜尔筮．(shì)体无咎．言(jiù)C.罔．极(wǎng)靡盬．(gǔ)淇水汤．汤(tāng)隰．则有泮(xí)D.狁．(yǔn)垝．垣(wēi)不遑．启居(huáng)四牡骙．骙(kuí)思路解析:A项,“将”应读“qiāng”;C项,“汤”应读“shāng”;D项,“垝”应读“guǐ”。

答案:B2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A.氓之蚩蚩,抱布贸．丝贸:交换。

B.尔卜尔筮,体无咎．言咎:责备。

C.自我徂．尔,三岁食贫徂:往。

D.言既遂．矣,至于暴矣遂:顺心、满足。

思路解析:B项,“咎”的意思是“灾祸”。

答案:B3.下列语句中全部含有通假字的一项是( )①彼尔维何?维常之华②匪来贸丝,来即我谋③将子无怒,秋以为期④尔卜尔筮,体无咎言⑤于嗟鸠兮,无食桑葚⑥士之耽兮,犹可说也⑦女也不爽,士贰其行⑧淇则有岸,隰则有泮A.①③⑥⑧B.②⑤⑥⑧C.①④⑤⑦D.②③④⑦思路解析:有通假字的是:①“尔”通“艹尔”;②“匪”通“非”;⑤“于”通“吁”;⑥“说”通“脱”;⑧“泮”通“畔”。

其余没有通假字。

答案:B4.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )A ①将子无怒秋以为期②乘彼垝垣以望复关B ①三岁为妇靡室劳矣②王事靡盬C ①将子无怒秋以为期②出郭相扶将D ①我心伤悲莫知我哀②曰归曰归岁亦莫止思路解析:A项,“以”:①介词,把;②连词,表承接。

B项,“靡”:①②都是“没有”的意思。

C 项,“将”:①动词,愿,请;②动词,扶持,搀扶。

D项,“莫”:①代词,没有谁;②同“暮”。

答案:B5.下列关于《诗经》的文学常识的说法不正确的一项是( )A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇,古时也称《诗三百》。

[语文]人教版七年级语文下册现代文阅读同步习题集(附答案)

第一单元成长班级姓名复习重点第一课《从百草园到三味书屋》1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。

2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。

B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。

C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。

D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。

3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。

4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。

一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。

5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。

表达对百草园的依依不舍之情。

B、修辞：排比、拟人、反复。

6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。

B、问问题老师不答。

C、不允许游玩。

D、读难理解的古文。

E、因内容枯燥学生上课搞小动作。

这些记叙描写与百草园形成对比，批判了封建教育制度对学生自由、健康、全面发展的束缚。

7、中心。

第二课《爸爸的花儿落了》1、 1.文体（小说）、作者（林海音，小名英子、台湾著名女作家）、选自代表作品小说〈〈城南旧事〉〉、题意双关、主人公（我，英子，不是作者）。

2.课文写作线索：A、-爸爸爱花——主线，起主导作用。

B、毕业典礼——副线，推动情节发展，对主线起烘托、映衬、推动的作用。

3.顺叙与插叙相结合的写法：顺叙——写毕业典礼的过程。

插叙——A、去医院探望爸爸的情形。

B、六年前因赖床而迟到的情形。

C、爸爸爱花的情形。

D、爸爸鼓励“我”闯练学汇款的情形。

这些记叙描写突出了爸爸的严厉、关爱，表明了“我”已经长大了。

4、伏笔的作用：前后呼应，结构完整。

5、“花”的含义：有象征的意义——爸爸身体健康时花开得挺旺；爸爸病危时，成为对子女的关怀、鼓励；爸爸辞世时，花儿落了。

第三课《丑小鸭》1、文体（童话故事）、作者（丹麦童话作家安徒生）。

2、丑小鸭与作者：两者的遭遇相似，丑小鸭的一生是作者自身的写照。

3.丑小鸭的形象意义：成为身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。

新课程自主学习与测评语文答案

新课程自主学习与测评语文答案《新课程自主学习资源》七年级(下)《语文》参考答案篇一:新课程自主学习与测评语文答案《新课程自主学习资源》七年级（下）《语文》参考答案第一单元1 《从百草园到三味书屋》1、záo línɡcuán hǎn jì畦窍鉴敛鼎2、主要介绍鲁迅的生平、主要成就，若学生积累丰富，可鼓励他们谈鲁迅的思想。

鲁迅，中国现代著名的文学家、思想家，原名周树人，浙江绍兴人，主要成就在小说、杂文，代表作有《狂人日记》、《祝福》、《阿Q 正传》等。

《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，主要是回忆往事。

3、扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。

这一系列动词，不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程，而且也写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。

4、（1）从表面看，两个词是相互矛盾的，但实际上并不矛盾。

“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。

（2）形象的描绘出先生读得入神的神态。

5、描述了百草园春夏秋的美丽景色和无限的趣味。

6、用“不必说……也不必说……单是……”的句式，从整体写到局部，整体是从植物写到动物，局部有从动物写到植物；对每一样景物，都抓住了特点，又从形、声、色、味等多角度描写，显得多姿多彩。

7、翻断砖，按斑蝥，拔何首乌，活泼，对一切充满了好奇，乐于探索。

8、品味语句时，可从修辞、用词、情感等方面展开。

9、略。

10、百草园；可从“老桑树”以及“几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井”等处的描写。

11、苍翠葱茏；扶疏摇曳的竹子、伸开巴掌的棕榈、苍劲傲然的老桑树、青葱的菜田。

12、略2 《爸爸的花儿落了》1、辫、肿胀、圃、骊。

2、英子遵爸爸要求，到东郊民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。

3、可从情感、语言等方面谈感受。

梗概关注内容重点是否突出。

4、如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等5、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落地很不像样”、“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”、“那垂落的夹竹桃”借花写爱花的父亲，以花的败落暗示父亲的离世，又富有含蓄而浓郁的抒情味，营造出伤痛的氛围。

人教版七年级语文第4课《诗两首·假如生活欺骗了你·未选择的路》标准化教学课件

5．诗人为什么不重点写那条已经选择的路，而把那条未选择的路作为重点来写？
人生本有许多道路可供选择，但因为人生短暂，更因为人生没有返程而只能选择其一，其他许多条路只能放弃。未选择也是一种选择。正是许多人对于选择的不满，才更加产生对未选择的怀恋。诗人不写已选择的路而对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，引人深思——一定要慎重选择，独立选择。
合作探究
1．学习这首诗有什么现实意义？ 2．学习这首诗后，有同学提出：普希金这首诗的“格调”确实是够高的，但这让我怀疑：他写这首诗是否缺乏对苦难的体验，空唱高调，“饱汉不知饿汉之饥”？
普希金出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争，他的思想与诗作引起沙皇统治者的不满和仇恨，曾两度将它流放，但普希金始终不肯屈服。
1.齐读第一首诗歌《假如生活欺骗了你》，读后找出能表达中心意思的诗句。
“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”
2.说说本诗所蕴含的情感。
虽然人生道路上会遭遇许多挫折、困难，但我们应该积极乐观地去面对它。
3．男女生分组朗读，读出诗歌中蕴含的积极乐观的情感。
品读《假如生活欺骗了你》
这首诗就写于普希金被沙皇流放的日子里。在这样的艰难处境下，他没有丧失希望与斗志，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
未选择的路
弗罗斯特
走近弗罗斯特
罗伯特•弗罗斯特(1874—1963) ，美国诗人。他的许多诗歌反映了他与大自然的贴近。通过自然来表达一种象征意义，而不是什么田园式的思乡情调。《未选择的路》是弗罗斯特的一首名诗，作于1915年。
3. “那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚印污染”的含义是什么？但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”的意思是什么？

人教版语文七年级下册读读写写

七年级下册字词1.《从百草园到三味书屋》cuán zhíniùǎo quèzáo攒执拗拗确凿cài qísāng shèn qīng jié菜畦桑葚轻捷xīshuài yōng zhǒng nǎo suǐ蟋蟀臃肿脑髓xiāng yíshūshúfāng zhèng相宜书塾方正bóxuéchán tuìrén jìhǎn zhì博学蝉蜕人迹罕至rén shēng dǐng fèi人声鼎沸人迹罕至——少有人来。

迹，足迹、脚印。

罕，稀少。

人声鼎沸——形容人声喧闹。

鼎，古代的一种铜铸的锅，一般是三足两耳。

沸，水开。

鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。

2.《爸爸的花儿落了》zhǒng zhàng dīng zhǔkǒng jù肿胀叮嘱恐惧lígēhuāpǔbǔyù骊歌花圃哺育3.《丑小鸭》chǒu lòu shàn xiào jídù丑陋讪笑嫉妒lái shìxiōng xiōng来势汹汹4.《诗两首》shùn xīyōu jìyán mián瞬息幽寂延绵huāng cǎo qīqīqīliáng荒草萋萋凄凉5.《伤仲永》lìyàn pān yèchèn mǐn 隶砚扳谒称泯6.《黄河颂》diān péng pài kuáng lán巅澎湃狂澜píng zhàng bǔyù屏障哺育jiǔqūlián huán九曲连环7.《最后一课》hǎo sǒu gěng ào huǐ郝叟哽懊悔qídǎo祈祷8.《艰难的国运与雄健的国民》míwǎng bīxiáqíqūzǔyì迷惘逼狭崎岖阻抑huíhuán qūzhéyìfùrúshì回环曲折亦复如是9.《土地的誓言》chìtòng háo míng bān lán炽痛嗥鸣斑斓lán yǔguài dàn gèn gǔ谰语怪诞亘古mòqìtián lǒng zhàměng 默契田垄蚱蜢wūhuìqièér bùshě污秽锲而不舍10《木兰诗》qiàn jī jī zhù kèhán ān jiān 倩唧机杼可汗鞍鞯pèi tóu jiān jiān yān shān辔头溅溅燕山hú jìjiūjiūzhōu jiūshuòqì胡骑啾啾啁啾朔气jīn tuòkǎi jiǎcèxūn金柝铠甲策勋shǎng cìhóng zhuāng赏赐红妆huòhuòzhuóbìn bèng jiàn 霍霍著鬓迸溅11.《邓稼先》zǎi gēchóu huàpáng huáng yǎng mù宰割筹划彷徨仰慕kěgēkěqìxiǎn wéi rén zhī可歌可泣鲜为人知dāng zhīwúkuìfēng máng bìlù当之无愧锋芒毕露jiāyùhùxiǎo fùrújiēzhī家喻户晓妇孺皆知mǎgéguǒshījūgōng jìn cuì马革裹尸鞠躬尽瘁sǐ’ér hòu yǐtǐng’ér zǒu xiǎn死而后已铤而走险chì zhà fēng yún bó xué ruì zhì叱咤风云博学睿智12.《闻一多先生的说和做》shuāi wēi hèrán diéqǐgāo biāo衰微赫然迭起高标qiè’ér búshěwùwùqióng nián 锲而不舍兀兀穷年lìjìn xīn xuèqián xīn guàn zhù沥尽心血潜心贯注xīn huìshén níng jiǒng hūbùtóng 心会神凝迥乎不同yīfǎn jìwǎng kāng kǎi lín lí一反既往慷慨淋漓qìchōng dǒu niú气冲斗牛13.《音乐巨人贝多芬》zhòng hèchóu kǔshēn suìchóu chú重荷愁苦深邃踌躇bāwàng suǒbìpán shírěrén zhùmù巴望锁闭磐石惹人注目záluàn wúzhāng bújiàn tiān rì杂乱无章不见天日14.《福楼拜的星期天》lǚbóxuéduōshíyīpāi jíhé捋博学多识一拍即合xún huān zuòlèwàng hūsuǒyǐ寻欢作乐忘乎所以yìfèn tián yīng xióng biàn fēn biàn义愤填膺雄辩分辨biàn biéshìfēi héǎi kěqīn bèng fā辨别是非和蔼可亲迸发15.《孙权劝学》qīng yégǎi xiéguīzhèng卿邪（耶）改邪归正16.《社戏》dàn sìwújìdàn dān jīng jiélǜ惮肆无忌惮殚精竭虑chán shīduózhào guīxǐng háng bèi 禅师踱棹归省行辈cuān duo fúshuǐchán chán jízuòyī撺掇凫水潺潺楫作揖biān jítōng jīpiāo miǎo piāo miǎo nào 编辑通缉缥缈飘渺淖17.《安塞腰鼓》kuáng wǔshǎn shuòhuǒlièfēi jiàn 狂舞闪烁火烈飞溅kàng fèn huìàn jībàn mòrán亢奋晦暗羁绊蓦然rǒng zábójīshāo zhuóbēn tū冗杂搏击烧灼奔突fān fēi dàchèdàwùqīng xiè翻飞大彻大悟倾泻kēng qiāng huīhóng tàn wéi guān zhǐ铿锵恢弘叹为观止jiárán ér zhǐbèng jiàn fēng yǔrúhuì戛然而止迸溅风雨如晦huìrén bújuàn zhēn zhīzhuójiàn诲人不倦真知灼见bàn jiǎo shízhēn zhuó绊脚石斟酌piězhàn yōu’àn qièyìshūmì撇蘸幽暗惬意疏密bāo luózhūshākǒu tóu chán包罗朱砂口头禅cēn cībùqímēn rèshuǐmén tīng 参差不齐闷热水门汀àn zhǐtīng lán岸芷汀兰19.《观舞记》qīng yáng yīyǎjìng mùduān níng 清扬咿哑静穆端凝pín cùcàn rán chēn shì颦蹙粲然嗔视biàn huàn duōzīběn sèdāng háng 变幻多姿本色当行líhébēi huān dīhuíwǎn zhuǎn离合悲欢低回婉转chìzhàfēng yún hún shēn xièshù叱咤风云浑身解数gāo shìkuòbùjìn tài jíyán高视阔步尽态极妍xīxīxiàng tōng息息相通sìqǐng yìhōu jiàn hǔhǔ嗣顷呓齁间许许21.伟大的悲剧zhuài wúyín diān kuáng lǐn liè拽无垠癫狂凛冽tūn shìxiāo shíléi ruòbùlǚ吞噬销蚀羸弱步履gào qìng yíshuāng jiān chíbúxiè告罄遗孀坚持不懈qiān xīn wàn kǔfēng cān lùsù千辛万苦风餐露宿yèbùchéng mián jīng pílìjié夜不成眠精疲力竭mèn mèn búlèmáo gǔsǒng rán 闷闷不乐毛骨悚然yào wǔyáng wēi yáng yáng déyì耀武扬威洋洋得意yàng yàng búlèshān shān lái chí怏怏不乐姗姗来迟yōu xīn chōng chōng píbèi bùkān 忧心忡忡疲惫不堪wèi suōbùqián lǔmǎng dàdǎn 畏缩不前鲁莽大胆niàn niàn yǒu cíyǔwúlún cì念念有词语无伦次wúyǔlún bǐqiǎo miào juélún无与伦比巧妙绝伦měi lún měi huàn jīng dǎxìsuàn美轮美奂精打细算yǔqíwúnìng与其毋宁22.在沙漠中心gèyēfúshèshāi kāng zhēbì硌噎辐射筛糠遮蔽huàn yǐng píjuàn xiézòu qūqiào 幻影疲倦协奏躯壳qídài líhuázhēn dì脐带犁铧真谛juǎn tǔchóng lái yún yún zhòng shēng 卷土重来芸芸众生sǐdéqísuǒshēn shēn xuézǐ死得其所莘莘学子芸芸众生芸芸：众多。

七年级上册语文一到四课重点知识点

七年级上册语文一到四课重点知识点编辑短评语文阅读，是人们最基本的学习活动。

如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能/知识点总结，需要在反复完成阅读习题和总结中积累相应的知识。

下面提供七年级上册语文一到四课重点知识点给教师和学生，仅供参考！前言下载提示：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础。

Download tips:Chinese is a key teaching subject in the basic education curriculum system. The content of its teaching is language and culture, and the form of its operation is also language and culture. Language ability is the basis for learning other subjects and sciences.七年级上册语文一到四课重点知识点【篇一：第1课.散步莫怀戚】一、重点字词1.给下列加点字注音。

分歧qí蹲dūn下2.解释下列词语。

(1)委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。

(2)粼粼：形容水的明净。

(3)各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。

二、重点句子背记知识清单到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重，儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

三、文学(文体)常识背记知识清单《散步》的作者是莫怀戚。

【篇二：第2课.秋天的怀念史铁生】一、重点字词1.给下列加点字注音。

tān huàn shì yǎng jué bié qiáo cuì fáng shàn wān dòu瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆二、问题：1.课文主要写了什么?课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱.课文写了四件事：(1)1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.(2)母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦.(3)母亲央求“我”去看花(4)母亲的临终嘱托2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了?答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭，无力再照顾花了。

三年级语文下册第一单元第4课《古诗二首》(春日)(朱熹)诗词解析冀教版

春日
宋·朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。

等闲识得东风面，
万紫千红总是春。

注释
题、春日：春天。

胜日：天气晴朗的好日子,也可看出诗人的好心情．
寻芳：游春，踏青。

泗水：河名，在山东省。

滨：水边，河边。

光景：风光风景
等闲：平常、轻易。

“等闲识得”是容易识别的意思。

东风：春风。

译文
我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水河边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。

轻易就可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红,到处都是春天的景致。

解析：
人们一般都认为这是一首游春诗。

首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。

“泗水滨”点明地点。

“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。

下面三句都是写“寻芳”所见所得。

次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。

用“无边”形容视线所及的全部风光景物。

“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。

第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。

“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。

“东风面”借指春天。

第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。

这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。

而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。

第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。

红色诗两首

红色诗两首红色诗两首：1.《沁园春·雪》近现代·毛泽东行旅战争北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

2.《沁园春·长沙》近现代·毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。

忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？3.《七律·长征》现代·毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

4.《把牢底坐穿》现代·何敬平为了免除下一代的苦难，我们愿——愿把这牢底坐穿！我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转！我们要把这不合理的一切打翻！今天，我们坐牢了，坐牢又有什么稀罕？为了免除下一代的苦难，我们愿——愿把这牢底坐穿！5.《我的“自白”书》现代·陈然任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！6.《囚歌》现代·叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的烈火冲腾，把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。