数学四年级上册《角的度量》PPT课件之一
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人教版数学四年级上册角的度量优秀ppt课件
针形成的角度可以告诉我们 现在的时间
建筑师使用角度来设计建筑的形状和 结构，例如金字塔和埃菲尔铁塔等
地图
通过角度可以确定一个地方相对于另 一个地方的方向
03
重点与难点
重点知识
掌握角的概念和分类
掌握量角器的使用技 巧
理解角度测量的原理 和方法
难点解析
理解角度的相对大小和绝对大小的概念 掌握如何使用量角器进行精确测量
内容
包括如何利用角的度量知识解决实际问题，如计算角度、判断形状、解决几何问 题等。
06
教学反思与总结
教学反思
内容安排恰当
PPT课件中的内容安排恰当，知 识点由浅入深，逐步引导学生掌
握角的度量的概念和方法。
演示生动形象
PPT课件中使用了生动的图片和动 画，将抽象的数学概念形象化，有 助于学生理解。
进阶练习
总结
进阶练习是在基础练习的基础上，进一步加深难度，增加知识点之间的综合应 用，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
内容
包括如何比较两个角的大小、如何画出一个指定度数的角、如何将一个角分成 几个相等的部分等。
综合应用
总结
综合应用是将所学的知识点与实际生活相结合，以培养学生的实际应用能力和解 决问题的能力。
人教版数学四年级上册角的度量 优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-08
• 课程介绍 • 基础知识 • 重点与难点 • 角的度量 • 巩固与提高 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程目标和意义
01
02
03
掌握角的度量方法
通过本课程，学生将掌握 如何使用量角器进行角的 度量，理解角度的概念和 测量方法。
读数时要注意从0°开始计数， 不要超过180°。
建筑师使用角度来设计建筑的形状和 结构，例如金字塔和埃菲尔铁塔等
地图
通过角度可以确定一个地方相对于另 一个地方的方向
03
重点与难点
重点知识
掌握角的概念和分类
掌握量角器的使用技 巧
理解角度测量的原理 和方法
难点解析
理解角度的相对大小和绝对大小的概念 掌握如何使用量角器进行精确测量
内容
包括如何利用角的度量知识解决实际问题，如计算角度、判断形状、解决几何问 题等。
06
教学反思与总结
教学反思
内容安排恰当
PPT课件中的内容安排恰当，知 识点由浅入深，逐步引导学生掌
握角的度量的概念和方法。
演示生动形象
PPT课件中使用了生动的图片和动 画，将抽象的数学概念形象化，有 助于学生理解。
进阶练习
总结
进阶练习是在基础练习的基础上，进一步加深难度，增加知识点之间的综合应 用，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
内容
包括如何比较两个角的大小、如何画出一个指定度数的角、如何将一个角分成 几个相等的部分等。
综合应用
总结
综合应用是将所学的知识点与实际生活相结合，以培养学生的实际应用能力和解 决问题的能力。
人教版数学四年级上册角的度量 优秀ppt课件
汇报人： 2023-12-08
• 课程介绍 • 基础知识 • 重点与难点 • 角的度量 • 巩固与提高 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程目标和意义
01
02
03
掌握角的度量方法
通过本课程，学生将掌握 如何使用量角器进行角的 度量，理解角度的概念和 测量方法。
读数时要注意从0°开始计数， 不要超过180°。
四年级数学《角的度量》PPT课件
读出度数
读出度数
读出度数
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
量角器的中心 量角器的0 °刻度线 量角器的内刻度
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心 和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
2、零度刻度线和角的一条边重合；
3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
1.比较每组中的两个角的大小
<一>
1.比较每组中的两个角的大小
<二>
1.比较每组中的两个角的大小
?
<三>
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
把圆分成360份，其中一份所对的角叫做一度角 。记作 “ 一度角
1°
” 。把半圆分成180份，其中一份所对的角叫做
1°
认识量角器
量角器的外刻度 量角器的90°刻度线
《角的度量》人教版小学数学四年级上册PPT精品课件
3.量出下面各个角的度数。
20°
9?0°
115°
这是多少度？
五、巩固练习
1.量一量下面的角各是多少度。 【课本44页练习七第3题】
1 ∠1=__5_5_°_
3
∠2=__5_5_°_ ∠3=_1_1_0_°_
2
4 ∠4=__3_6_°_
5 ∠5=_1_0_8_°_
五、巩固练习
2.量出下面各角的度数。你能发现什么？ 【课本44页练习七第3题】
1
2
4
3
∠1=_1_5_5_°__ ∠2=__2_5_°__
∠1535=°______ ∠245=°______
∠1=∠3，∠2=∠4； ∠1+∠2=180°，∠3+∠4=180°
六、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
人教版小学数学四年级上册
讲解人：
感谢你的聆听
第三单元 角的度量
人教版小学数学四年级上册
XXX新知
下面两个角哪个大？大多少？ 要知道大多少就得准确测量。
1 要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。
二、认识量角器
0°刻度线 中心 0°刻度线
◆人们将圆平均分成360份 ◆将其中的1份所对的角作为度量角的单位 ◆它的大小就是1度，记作1°
数到另一条边的度数，就是这个 角的度数；
四、课堂练习
1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50° ）
（ 55° ）
两次读度数，零刻度线位置相同吗? 读法有什么不同呢？
四、课堂练习
2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。
你发现了什么？
45°
角的大小只和度数有关，和边的长短无关。
20°
9?0°
115°
这是多少度？
五、巩固练习
1.量一量下面的角各是多少度。 【课本44页练习七第3题】
1 ∠1=__5_5_°_
3
∠2=__5_5_°_ ∠3=_1_1_0_°_
2
4 ∠4=__3_6_°_
5 ∠5=_1_0_8_°_
五、巩固练习
2.量出下面各角的度数。你能发现什么？ 【课本44页练习七第3题】
1
2
4
3
∠1=_1_5_5_°__ ∠2=__2_5_°__
∠1535=°______ ∠245=°______
∠1=∠3，∠2=∠4； ∠1+∠2=180°，∠3+∠4=180°
六、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
人教版小学数学四年级上册
讲解人：
感谢你的聆听
第三单元 角的度量
人教版小学数学四年级上册
XXX新知
下面两个角哪个大？大多少？ 要知道大多少就得准确测量。
1 要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。
二、认识量角器
0°刻度线 中心 0°刻度线
◆人们将圆平均分成360份 ◆将其中的1份所对的角作为度量角的单位 ◆它的大小就是1度，记作1°
数到另一条边的度数，就是这个 角的度数；
四、课堂练习
1.看量角器上的刻度，填出每个角的度数。
（ 50° ）
（ 55° ）
两次读度数，零刻度线位置相同吗? 读法有什么不同呢？
四、课堂练习
2.量出下面两个角的度数，并比较它们的大小。
你发现了什么？
45°
角的大小只和度数有关，和边的长短无关。
人教版四年级数学上册《角的度量》PPT课件
角的度量
射线： 无限长，一个端点，是直线 的一部分
(1) (2) (3) (4)
线段： （3） 直线： （1） （5） 射线： （2） （6）
(5) (6)
叫做角。
边 顶点
边
下面三个角中，哪个角最小？为什么？ 你知道它们是多
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
用量角器量角的方法
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 零度刻度线和角的一条边重合； 2、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
（两重合一看）
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边张开的大小。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
判断。
这个角是80 °
判断
这个角是110 °
判断
这个角是40 °
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
量一量
拿出一副三角板，量一量各个角的度数。
你能用量角器量出五角星的每个角是多少 度吗？你能画出一个五角星吗？
射线： 无限长，一个端点，是直线 的一部分
(1) (2) (3) (4)
线段： （3） 直线： （1） （5） 射线： （2） （6）
(5) (6)
叫做角。
边 顶点
边
下面三个角中，哪个角最小？为什么？ 你知道它们是多
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
用量角器量角的方法
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 零度刻度线和角的一条边重合； 2、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
（两重合一看）
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边张开的大小。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
判断。
这个角是80 °
判断
这个角是110 °
判断
这个角是40 °
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
量一量
拿出一副三角板，量一量各个角的度数。
你能用量角器量出五角星的每个角是多少 度吗？你能画出一个五角星吗？
小学数学四年级上册第三单元《角的度量》课件
用量角器量角的步骤
1 1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶 点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个 角的度数。
角
的
•1)中心对顶点（重合），
度
量 方
•2)0刻度线对一边（重合），
法
•3)度数就看另一边（重合）。
为什么同一刻度一个表示50°另一个表 示为130°？
计量单位是（ 度 ），用符号（ º ）
表示。
5°
1°
请在量角器上找出20°的角
20°
20请在量角器上找出100°的角
100°
100°
请在量角器上找出135°的角
135°
135°
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶 点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重 合；
认识量角器
外刻度
90 °刻度线
中心点
内刻度
零刻度线
这是圆心，也就是量角器的中心。通过中心的这条直 线，叫做零刻度线。量角器上有许多刻度，为了使用方便， 把这些刻度分成了两圈，里面的一圈叫内刻度，外面的一 圈叫外刻度。
把半圆平均分成180份，每一份所对的
角叫做 一度角。记作 “ 1°” 。
10 °
方
法
•3)度数就看另一边（重合）
说出每个钟面上的时间，量出时针 和分针所成的角度
60°
90°
120°
不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹 角吗？
练习： ⑴从一点引出两条（ 射线 ）所组
成的图形叫做角。 ⑵（ 射线 ）只有一个端点，
（ 线段 ）有两个端点，（直线 ）是无
限长的。 ⑶量角的大小用（量角器 ），角的
人教版四年级数学上册 《角的度量》(课件) (1)
角的工具——量角器 人们根据这一原理制作了量角器
二、新课教学
2.认识度量角的工具——量角器
你知道量角器，是由 哪些部分构成吗？
内圆刻度
中心点
外圆刻度 0o刻度线
二、新课教学
3.量角器的使用
中心点与顶点重合
0o刻度线与边重 合 读准刻度
35
75
o
o
练习 量角器
田径运动会
《角的度量》
——人教版小学数学四年级上册
一、复习导入
1、角的组成部分有哪些？ （边）
你知道这个角有多大吗？
（ 顶点 ） （边）
边是射线
二、新课教学
1、观察下面两个角，那个角更大？
二、新课教学
1.认识角的单位
人们将圆平均分成360份，
将其中1份所对的角作为度量角的单位 它的大小就是1度，记作 1°
3.量角器的使用
①点点重合 ②线边重合 ③读准刻度
感谢您的倾听！
Thank you for listening
1 1
田径运动会
1 1
三、巩固练习
1、认真观察、读准刻度。
( 50o )
( 55o)
三、巩固练习
2、量出度数、比较大小。
（ 50o）
（ 50o）
角的大小：与边的长短无关
与角开口的大小有关。
量角器
四、课堂小结
1.角的单位 ——1度，记作 1o
中心点
2.量角器的认识
0o刻度 线 外圈刻度 内圈刻度
二、新课教学
2.认识度量角的工具——量角器
你知道量角器，是由 哪些部分构成吗？
内圆刻度
中心点
外圆刻度 0o刻度线
二、新课教学
3.量角器的使用
中心点与顶点重合
0o刻度线与边重 合 读准刻度
35
75
o
o
练习 量角器
田径运动会
《角的度量》
——人教版小学数学四年级上册
一、复习导入
1、角的组成部分有哪些？ （边）
你知道这个角有多大吗？
（ 顶点 ） （边）
边是射线
二、新课教学
1、观察下面两个角，那个角更大？
二、新课教学
1.认识角的单位
人们将圆平均分成360份，
将其中1份所对的角作为度量角的单位 它的大小就是1度，记作 1°
3.量角器的使用
①点点重合 ②线边重合 ③读准刻度
感谢您的倾听！
Thank you for listening
1 1
田径运动会
1 1
三、巩固练习
1、认真观察、读准刻度。
( 50o )
( 55o)
三、巩固练习
2、量出度数、比较大小。
（ 50o）
（ 50o）
角的大小：与边的长短无关
与角开口的大小有关。
量角器
四、课堂小结
1.角的单位 ——1度，记作 1o
中心点
2.量角器的认识
0o刻度 线 外圈刻度 内圈刻度
人教版四年级上数学教学课件-角的度量(第1课时)(76张ppt)
四年级
数学
小宁
四年级
数学
小丁
27个10°是270°。
四年级
数学
小丁
估一估滑梯大约是多少度
10°
1
2
四年级 数学
四年级 数学
估一估滑梯大约是多少度
10°
1
20°
2
40°
欢欢
估一估滑梯大约是多少度
10°
1
2
四年级
数学
小宁
四年级 数学
估一估滑梯大约是多少度
10°
1
30°
2
50°
小宁
四年级 数学
2.数学游戏：估一估露出的角有多大。
四年级 数学
3 4
5
四年级 数学
3 4
5
四年级 数学
3 4
5
角的度量单位是 “ 度 ”，用符号 “°”表示。
老师
四年级 数学
1°
老师
四年级 数学
小伟
1° 1°
老师
四年级 数学
有360个1°。
小伟
1° 1°
1°有多大？
老师
四年级 数学
欢欢
1°
1°有多大？
老师
四年级 数学
像一根针。
欢欢
1°
四年级 数学
1°
四年级 数学
小伟
1°
四年级 数学
5°
5个1°是5°。
小伟
1°
四年级 数学
小宁
1°
四年级 数学
小宁
1°
10°
四年级 数学
10个1°是10°。
小宁
1°
10°
1°
四年级 数学
西师大版数学四年级上册《角的度量》PPT课件之一
本节课我们主要来学习角的度量，同学们要知道测量角 大小的工具是量角器，掌握量角器的使用方法，能够用 量角器测量角的度数，知道角的大小与哪些因素有关与 哪些因素无关。
看到这个课题，你想知道哪些问题？
1 .用什么去度量角的大小？ 2 .用什么作单位？ 3 .怎样去度量角的大小？ 4 .角的大小与什么有关系？
用量角器量角的步骤
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合； 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
用量角器量角的步骤
用量角器量角的步骤
儿歌：
点对点，线对边，再看另一边； 0在外数外，0在内数内。
45度
155度
140度
判断
观察量角器，你发现了什么？
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刻度线把半圆平均分成180份，每一份所对
的角叫做 一度角 。记作 “1° ” 。
2份所对的角是几度角？
1°
10份呢？90份呢？120份呢？
用量角器量角的步骤
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合；
这个角是80 °
判断 这个角是110 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边的长短没有关系。 角的大小与角的两边叉开的大小有关系。
量角器 藏心间
根据老师报出的度数，用笔 摆出大概度数的角。
请用心里的量角器量一量。
看到这个课题，你想知道哪些问题？
1 .用什么去度量角的大小？ 2 .用什么作单位？ 3 .怎样去度量角的大小？ 4 .角的大小与什么有关系？
用量角器量角的步骤
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合； 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
用量角器量角的步骤
用量角器量角的步骤
儿歌：
点对点，线对边，再看另一边； 0在外数外，0在内数内。
45度
155度
140度
判断
观察量角器，你发现了什么？
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刻度线把半圆平均分成180份，每一份所对
的角叫做 一度角 。记作 “1° ” 。
2份所对的角是几度角？
1°
10份呢？90份呢？120份呢？
用量角器量角的步骤
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合；
这个角是80 °
判断 这个角是110 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边的长短没有关系。 角的大小与角的两边叉开的大小有关系。
量角器 藏心间
根据老师报出的度数，用笔 摆出大概度数的角。
请用心里的量角器量一量。
人教版标数学四上《角的度量》ppt课件
角的大小与什么有关呢？
角的大小与两条边叉开的大小有关。
29
角的大小与两边画出的长短没有关系。
角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。
30
角的大小与两边画出的长短没有关系。 角的大小与两条边叉开的大小有关。
38
猜猜看，在放大镜下什么永远不会变大？
会变大
不会变大
会变大
在放大镜下 看角，角的 大小依然不 变！
39
人教新课标四年级数学上册 角的度量
1
本节课我们主要来学习角的度量，同学们要掌握用量角器量 角的步骤，能够正确的使用量角器测量角的大小，知道角的 大小和哪些因素有关，与哪些因素无关。
2
边 顶点
3
1
2
3
4
2 1
3
5
1
3
6
1
3
7
1
3
8
1
3
9
1
3
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1
3
11
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1>
2
2<
1
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12
1
1>
2
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1>
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2
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3
17
角的大小与两条边叉开的大小有关。
29
角的大小与两边画出的长短没有关系。
角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。 角的大小与两条边叉开的大小有关。
30
角的大小与两边画出的长短没有关系。 角的大小与两条边叉开的大小有关。
38
猜猜看，在放大镜下什么永远不会变大？
会变大
不会变大
会变大
在放大镜下 看角，角的 大小依然不 变！
39
人教新课标四年级数学上册 角的度量
1
本节课我们主要来学习角的度量，同学们要掌握用量角器量 角的步骤，能够正确的使用量角器测量角的大小，知道角的 大小和哪些因素有关，与哪些因素无关。
2
边 顶点
3
1
2
3
4
2 1
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3
17
北师大版四年级数学上册第二单元《角的度量(一)》ppt课件
角的度量（一）
北师大版四年级数学上册第二单元
导入新课
1
2
3
合作探究
如何度量这三个角的大小呢？
1
2
3
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
淘气是这么量∠2的，你也试一试。
211源自将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫做1度（记作1°），通常用1°作为度量角的单位。
1周角=360°
1平角=180°
课后作业
1直角=90°
现在你能利用这幅图估计三个滑梯的角度大约是多少度？
数一数，说一说，比较下面∠1，∠2，∠3的大小。
巩固拓展
估一估，下面的角有多少度？
30°
80°
30°
60°
90°
120°
180°
270°
50°
（1）你能在图上分别标出30°，60°，90°，120°，180°，270°的角吗？ （2）你能在图上找到两个50°的角吗？标一标。 （3）利用附页中的图1剪出你想要的角。
把一张圆形的纸对折三次。想一想，填一填。
180°
平角
90°
直角
45°
锐角
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂小结
将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫做1度（记作1°），通常用1°作为度量角的单位。
1周角=360°
1平角=180°
1直角=90°
作业：如果你是量角器，你将和同学们说些什么呢？请写下来。
北师大版四年级数学上册第二单元
导入新课
1
2
3
合作探究
如何度量这三个角的大小呢？
1
2
3
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
淘气是这么量∠2的，你也试一试。
211源自将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫做1度（记作1°），通常用1°作为度量角的单位。
1周角=360°
1平角=180°
课后作业
1直角=90°
现在你能利用这幅图估计三个滑梯的角度大约是多少度？
数一数，说一说，比较下面∠1，∠2，∠3的大小。
巩固拓展
估一估，下面的角有多少度？
30°
80°
30°
60°
90°
120°
180°
270°
50°
（1）你能在图上分别标出30°，60°，90°，120°，180°，270°的角吗？ （2）你能在图上找到两个50°的角吗？标一标。 （3）利用附页中的图1剪出你想要的角。
把一张圆形的纸对折三次。想一想，填一填。
180°
平角
90°
直角
45°
锐角
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂小结
将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫做1度（记作1°），通常用1°作为度量角的单位。
1周角=360°
1平角=180°
1直角=90°
作业：如果你是量角器，你将和同学们说些什么呢？请写下来。
数学四年级上册《角的度量》PPT课件
用量角器量角的步骤2、3
1
2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
新人教版小学数学四年级上册
角的度量
下面三个角中，哪个角最小？为什么？ （最小）
认识量角器
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
把半圆分成180等份，每一份所对的角
叫做一度角。记作 的步骤1
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
下面三个角中，哪个角最大？为什么？
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。
1、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大， 角越大。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教版四年级数学上册第三单元角的度量第1课时线段、直线、射线和角课件(36张ppt)
探索与发现
4. 提问：你能用自己的话说一说直线、射线是什么样 子吗？ 预设：直线和射线都是直的，直线没有端点，射线只 有一个端点。
5. 提问：你能将线段变化成射线和直线吗？（学 生画图）
预设：
6. 追问：联系刚才的“变化”和大家举的例子，想 一想直线和射线有什么特点。
预设：射线可以向一端无限延伸，直线可以向两 端无限延伸。
探索与发现 说一说：对于线段你都有哪些认识？
线段是直的， 线段有一定的长度。 有两个端点。
一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作是 线段。
探索与发现
为了表述方便，线段可以用字母来表述。如 线段AB。
l
A
BБайду номын сангаас
这是一条直线。它没有端点，是无限长的。 除了用“直线AB ”还可以用小写字母表示， 如直线l。
探索与发现
5
课后作业
课后作业
完成同步练习。
谢谢观看
4. 追问：你听懂他的想法了吗？你能再说说吗？ 5. 小结：看来画示意图是一种很好的分析问题的方法。
3
学以致用
学以致用
选一选。
1.（ C ）可以量出长度。
A、直线
B、射线
C、线段
2.角的两条边是（ B ）。
A、直线
B、射线
C、线段
3.直线有（ A ）个端点，射线有（ B ）个
端点， 线段有（ C ）个端点。
（2）一条直线比一条射线长。（ × ）
学以致用
（ 6 ）条线段 （ 1 ）条直线 （ 8 ）条射线
4
知识小结
知识小结
线段、直线、射线它们都是直的；线段可以测量 长度；直线和射线可以无限延伸，不能测量长度； 线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端 点。
人教版小学数学四年级上册角的度量《角的度量》PPT课件
说一说画角的方法吧！
1．把量角器的中心点与角的顶点重合，0°刻度线与角 的一条边重合。
2．角的另一条边所对的量角器的刻度，就是这个角的 度数。 点对点，线对边，读数要看另一边；0 在内读内，0在外读外。
课后作业
• 请完成教材第41页“做一 做” 第1题，第44页练习 七第2题、第3题。
• 请完成配套剩余习题。
就是( 1度)，记作( 1° )。
(3)用量角器量角时，先把量角器的中心与角的(
)
重顶合点，0°刻度线与角的一条边(
)，然重后合看角的
另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的
( 度)。数
(4)度量角的工具是( 量角器 )，它是把半圆分成 ( 180)等份制成的。如下图，填出它各部分的名称。
中心点 零刻度线
这两个角哪个大？ ∠2比∠1大多少呢？要想解决这个问题 你有什么好办法吗？
人们将圆平均分成360份
1° 每1份所对的角的大小就是 1度，记作1°
外圈刻度
内圈刻度 中心点 0度刻度线
0 0
小试牛刀（选题源于《典中点》经典题库）
1．人们将圆平均分成360份，其中1份所对的角的 大小就是 （ 1度），记作（ ）。1°
4.通过量角，你有什么注意事项要告诉同学们？
量一量
50°
0
1.其中一条边与0°刻度线重合，看角度数时就 看另一条边对应的刻度。
2.量角时若角的边较短，可以适当延长以便于 读数。
归纳总结：
用量角器量角的步骤：“两重合、一对应” 两重合：把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线
与角的一条边重合。 一对应：角的另一条边所对的量角器上的刻度 ，就
0刻度线右侧对齐，读数时应该看内部的数字。
1．把量角器的中心点与角的顶点重合，0°刻度线与角 的一条边重合。
2．角的另一条边所对的量角器的刻度，就是这个角的 度数。 点对点，线对边，读数要看另一边；0 在内读内，0在外读外。
课后作业
• 请完成教材第41页“做一 做” 第1题，第44页练习 七第2题、第3题。
• 请完成配套剩余习题。
就是( 1度)，记作( 1° )。
(3)用量角器量角时，先把量角器的中心与角的(
)
重顶合点，0°刻度线与角的一条边(
)，然重后合看角的
另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的
( 度)。数
(4)度量角的工具是( 量角器 )，它是把半圆分成 ( 180)等份制成的。如下图，填出它各部分的名称。
中心点 零刻度线
这两个角哪个大？ ∠2比∠1大多少呢？要想解决这个问题 你有什么好办法吗？
人们将圆平均分成360份
1° 每1份所对的角的大小就是 1度，记作1°
外圈刻度
内圈刻度 中心点 0度刻度线
0 0
小试牛刀（选题源于《典中点》经典题库）
1．人们将圆平均分成360份，其中1份所对的角的 大小就是 （ 1度），记作（ ）。1°
4.通过量角，你有什么注意事项要告诉同学们？
量一量
50°
0
1.其中一条边与0°刻度线重合，看角度数时就 看另一条边对应的刻度。
2.量角时若角的边较短，可以适当延长以便于 读数。
归纳总结：
用量角器量角的步骤：“两重合、一对应” 两重合：把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线
与角的一条边重合。 一对应：角的另一条边所对的量角器上的刻度 ，就
0刻度线右侧对齐，读数时应该看内部的数字。
北师大版数学四年级上册《角的度量一》课件
120°
50°
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中 心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度， 就是这个角的度数。
你知道这两个角分别有多大吗？
1
你知道这两个角谁大谁小吗？
20 °
70° 2
判断（请用手势“√ ”或“× ”表示）。
× 这个角是110 °
你知道这两个角谁大谁小吗？
你知道这两个角谁大谁小吗？
1
你知道这两个角分别有多大吗？
1
用什么来量角的大小呢？ 测量角的大小用什么单位呢？ 你认识量角器吗？ 怎样用量角器测量角的度数？
我可以自己看书 解决这些问题
1°
大家好！我叫量角器，外形很简单，是一 个半圆，所以人们也称我为半圆仪．想要知道 角的大小，就要用我量角器来帮忙。角的计量 单位是“度”，用符号“ °”表示，把圆平均分 成360等份，每一份所对的角的大小叫做一度。 记作 “1° ”
判断（请用手势“√ ”或“× ”表示）。
√ 这个角是40 °
判断（请用手势“√ ”或“× ”表示）。
×
这个角是80 °
视察：
1
2
思考：角的大小与什么有关吗？与什么无关？
结论：角的大小与两条边张开的大小有
关，张开的越大，角越大；角的大小与 角的两边画出的长短没有关系。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
量角器的中心
这是圆心，也就是量角器的中心。
量角器的外刻度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
量角器的90 °刻度线
量角器的内刻度
量角器的中心 量角器的0 °刻度线
量角器上有许多刻度，为了使用方便，把
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量一量
∠1=40°
∠2= 70°
判断（请用手势“ 示）。
”或“
这个角是80 °
”表
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
小结
1、什么叫做角？角有哪几部分组成？ 2、量角时要注意什么？
射线）组成的图形叫做（角 ），这个端 从一点引出两条（ 顶点 ），两条射线叫做角的（ 边 ）。 点叫做角的（ 边 写作：∠1或∠A 读作：角1或角A
顶点 A
1 边
判断下面的图形哪些是角？
不是
是
是
不是
不是
两边叉开的大小 角的大小跟边的长短（ 无关 ），角的大小跟（ ） 有关，两边叉开得越大，角就越（ 大 ）。
课堂作业
画几个三角形，量出每 个角的度数，算一算三 个内角的和是多少？
下面哪些是线段？哪些是射线？哪些是直线？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
自我检测：
1. 判断下列说法对错。
（1）一条直线长5cm。 ……………… （ ） × （2）射线只有一个端点。 ……………（√ ） （3）线段是直线的一部分。 …………（√ ） （4）射线的长度是直线的一半。… （×） （5）两点之间所有的连线中,直线最短。（×） （6）一条射线长3千米。………………… （ × ）
四年级数学上册
角 的 度 量
教学目标
• 1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量 和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计 量单位，学会用量角器量指定的角。 • 2. 初步感受三角形的内角和是 180°，知道角 的大小与边的长短无关。 • 3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能 积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。
内 圈 刻 度
外圈刻度
“0”刻度线
中心点
“0”刻度线
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
2.零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
2、 0刻度线和角的一条边重合；
3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
认识计量角的单位
计量角的单位是（ 度 ），用符号表示为（ ° ）。
度量工具——量角器
• 量角器中心从左往 右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度 从右往左按逆时针方向从0°~180°。
1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 （ 1 度 角） 。记作 “（ 1° ） ”