人教版四年级下册音乐 《飞驰的鹰》 教学设计
四年级下册音乐教案第四单元欣赏飞驰的鹰｜人教版
3.增加课堂实践环节，让学生有更多机会亲身体验音乐创作和表现的过程，提高他们的实践能力和创新能力。
4.加强课堂总结和回顾，帮助学生巩固所学知识，培养他们主动提问和思考的习惯。
-情感体验的深入：教师可以通过展示飞鹰飞翔的图片或视频，让学生在视觉辅助下更深入地感受乐曲所表达的情感，从而帮助学生理解音乐与情感之间的联系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞驰的鹰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过鹰在空中翱翔的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中如何表现飞鹰的奥秘。
-乐曲中的乐器配置：学生应识别并了解乐曲中不同乐器的音色，如钢琴、小提琴、长笛等，以及它们在乐曲中的作用和表现力。
-乐理知识：学生需掌握基本的乐理知识，包括音符的时值、强弱符号的意义等，并能运用到实际的音乐欣赏中。
-情感体验：学生应能够通过音乐体验到飞鹰翱翔的自由与激情，领会音乐所传达的情感。
2.教学难点
-教学难点中的节奏掌握：教师可以使用节奏卡片，将复杂的节奏型分解成简单的小节，让学生逐步练习，如将切分音放在简单的四分音符节奏中，帮助学生逐步掌握。
-音色的识别：教师可以挑选乐曲中具有代表性的乐器独奏部分，让学生专心聆听并描述其音色特点，如长笛的清脆、小提琴的悠扬等。
-乐理知识的应用：在分析乐曲时，教师可以指出特定的乐理知识点，如哪里使用了连音线，它的作用是什么，让学生在实际的乐谱中寻找并理解这些元素。
-节奏的掌握：对于四年级学生来说，某些复杂的节奏型可能是难以掌握的，如切分音、连音等，需要教师通过具体示例和练习帮助学生突破。
人教版四年级下册音乐《飞驰的鹰》教案
人教版四年级下册音乐《飞驰的鹰》教案一. 教材分析《飞驰的鹰》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲节奏明快，旋律激昂，富有动感。
歌词描绘了一只鹰在蓝天中自由翱翔的画面，激发学生对自由的向往和对生活的热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美和歌词的意境美，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师的引导和激发。
在学习《飞驰的鹰》这首歌曲时，学生应重点掌握歌曲的节奏和旋律，同时感受歌词所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《飞驰的鹰》，并能理解歌词的意境。
2.培养学生对音乐的感悟能力，激发学生对生活的热爱和对自由的向往。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
2.歌词的意境较难理解，需要教师的引导和启发。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词的意境。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程教师播放《飞驰的鹰》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后展示一幅鹰在蓝天中翱翔的图片，引导学生思考：歌曲中描绘了怎样的画面？2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读歌词，感受歌词的意境。
然后解释歌词中的难点词语，如“翱翔”、“自由”等，帮助学生理解歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律。
首先教授歌曲的节奏，让学生拍手跟随。
然后教授歌曲的旋律，让学生跟唱。
在这个过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习心得。
飞驰的鹰-人教版四年级音乐下册教案
飞驰的鹰 - 人教版四年级音乐下册教案教学目标
•了解《飞驰的鹰》这首歌曲的节奏和旋律
•练习发声和节奏打击
•发扬团队协作精神，共同完成歌曲演唱
教学过程
1. 课前准备
在课前，教师需要事先准备好头饰、手鼓等乐器以及歌曲伴奏，布置好教室。
2. 歌曲欣赏
首先，教师需要播放歌曲录音，让学生们欣赏歌曲的旋律和歌词，并了解歌曲的背景和意义。
3. 歌曲练习
接下来，教师需要带领学生练习歌曲，包括发声和节奏打击。
教师应该首先让学生分组，每组练习不同的乐器或唱不同的声部，然后再由全班一起合唱，让学生发扬团体协作和合作精神。
4. 演唱表演
最后，教师需要安排学生进行演唱表演，可以在班级内进行演唱比赛，或者邀请其他班级观摩演出。
教学评估
教师可以通过观察学生练习乐器和唱歌的表现，以及最终演唱的效果，来评估学生的音乐表现和团队协作精神。
教学拓展
教师可以让学生自由编写歌曲或改编歌曲，并进行创意演唱，进一步发扬学生的音乐才华和创新精神。
总结
通过本课的教学，学生们学会了如何在团队协作的基础上，演唱一首有挑战性的歌曲。
学生们还发扬了音乐表现能力和创新精神，为未来的学习生涯打下了坚实的基础。
四年级下册音乐教案-4.5.1飞驰的鹰｜人教版
5.知识技能：掌握歌曲的基本节奏、音符和拍子，提高音乐识谱能力，为后续音乐学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲学唱：熟练掌握歌曲《飞驰的鹰》的旋律、节奏、歌词，能自信、准确地演唱。
b.音乐知识：理解并运用歌曲中的基本音符、节奏、拍子等音乐元素。
其次，歌曲的情感表达方面，同学们表现得相当不错。通过讲解歌曲背景，大家能够理解并感受到歌曲所传递的勇往直前的精神。但在实际演唱中，如何将这种情感更好地融入歌声中，仍然需要进一步引导和练习。
在实践活动环节，我发现同学们在分组讨论和协作中表现出了很高的积极性。大家互相交流、互相学习，共同进步。但我也注意到，有些小组在讨论时，个别同学参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不太理解。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，尝试采用更多有趣的方式来激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。
b.音准控制：歌曲中部分旋律起伏较大，高音区的演唱对学生音准控制能力要求较高。
c.情感表达：如何引导学生深入理解歌曲背景，将情感融入演唱中，是教学的难点。
举例：针对节奏难点，教师可以采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受并掌握复杂的节奏。对于音准难点，教师可进行音阶练习、个别辅导等，逐步提高学生的音准控制能力。至于情感表达，教师可以通过讲解歌曲背景、示范演唱等方式，引导学生体验歌曲情感，并将其融入演唱中。
-学生回家后，自主复习本节课所学内容，完成课后练习。
五、教学反思
今天我们在四年级下册的音乐课上学习了《飞驰的鹰》。这节课让我感受到了同学们对音乐的热爱和对新知识的渴望。在教学中，我发现了一些值得思考的地方。
首先，歌曲的旋律和节奏对同学们来说是个不小的挑战。在学唱过程中，部分同学对复杂的节奏掌握得不够熟练，这在一定程度上影响了整体的演唱效果。我觉得在今后的教学中，应该更加注重学生的个体差异，对于节奏感较弱的同学，可以适当降低难度，多给予一些个别指导，帮助他们逐步提高。
第四单元第三课时《飞驰的鹰》(教案)-人教版音乐四年级下册
人教版音乐四年级下册第四单元第三课时《飞驰的鹰》教学
设计
课时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社四年级下册《飞驰的鹰》是一首赞美秘鲁民族英雄阿塔瓦尔帕的乐曲。
阿塔瓦尔帕为抵抗入侵的敌人，宁死不屈，英勇就义。
人们把他比作翱翔在安第斯山的神鹰，以表示对英雄的敬仰、怀念之情，并将其看作是祖国的象征。
乐曲由排箫演奏，间有印第安人最古老的乐器竖笛参与演奏。
乐曲有两个主题，A主题速度徐缓，旋律悠长、沉重，表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。
B主题是A主题旋律的变化发展，速度不变，情绪比较激动，蕴藏这一股内在的力量。
2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。
能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。
这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本。
人教版四年级音乐下册(简谱)第四单元《飞驰的鹰》教案
4.创编活动：以小组为单位，运用所学的音乐知识，创编一段简短的音乐作品，展示飞驰的鹰的形象。
5.团队协作：在学唱、创编过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6.情感教育：通过学习歌曲，激发学生对大自然的热爱，培养他们勇敢、自信的品质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《飞驰的鹰》这首歌的基本概念。它是一首描绘鹰自由飞翔的歌曲，通过旋律、节奏和歌词来表达这种自由和力量。这首歌对于培养我们的音乐感知力和表现力非常重要。
2.案例分析：接下来，我们一起来分析歌曲《飞驰的鹰》的旋律和节奏特点，看看它是如何展现鹰的飞翔的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《飞驰的鹰》的旋律、节奏和歌词是本节课的核心内容。教师需引导学生准确掌握歌曲的旋律线条、节奏感以及歌词的吐字发音。
-旋律：强调歌曲中音高的准确性，如升降调的运用。
-节奏：注意歌曲中的附点音符、休止符等，确保学生能准确击打。
-歌词：正确吐字发音，理解歌词意义，表达歌曲情感。
人教版四年级音乐下册（简谱）第四单元《飞驰的鹰》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐下册（简谱）第四单元《飞驰的鹰》教案，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《飞驰的鹰》：通过学唱，使学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养他们的音乐表现力和歌唱技巧。
2.学习音乐基础知识：认识简谱中的音高、音长、休止符等符号，并能在实际演唱中运用。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《飞驰的鹰》，引导学生感受旋律的起伏、节奏的紧凑，提高他们对音乐的敏感度和感知力。
2.提升学生的音乐表现力：在学唱过程中，注重培养学生的歌唱技巧，鼓励他们自信地表达歌曲情感，提升音乐表现力。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《飞驰的鹰》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《飞驰的鹰》教案一. 教材分析《飞驰的鹰》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
这首歌曲以鹰的视角描绘了大自然的壮丽景色，歌词简洁明了，旋律优美动人。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国大自然的美丽风光，感受音乐与自然的和谐统一。
歌曲的五线谱形式有助于学生掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对五线谱有所了解。
他们在学习过程中能够跟随老师进行歌曲演唱，但对音乐的理解和感悟尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《飞驰的鹰》的歌词和旋律。
2.培养学生对我国大自然的热爱，感受音乐与自然的和谐。
3.提高学生的音乐素养，增强音乐表现力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.难点：五线谱的识读和演唱。
2.重点：歌曲《飞驰的鹰》的歌词和旋律的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高学习效果。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生更好地感受音乐。
4.视听结合法：利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《飞驰的鹰》的五线谱、歌词和相关图片。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《飞驰的鹰》，让学生初步感受音乐的美。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，让学生初步认识和了解。
然后逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教师可分组进行教学，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
人教版四年级下册音乐《飞驰的鹰》教学设计
人教版四年级下册音乐《飞驰的鹰》教学设计一. 教材分析《飞驰的鹰》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲以鹰的形象为主题，展现了鹰的自由、勇敢、坚强的精神。
歌曲节奏明快，旋律激昂，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和热情。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的韵律美和力量美，培养音乐审美能力和音乐情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱和音符，能够进行简单的音乐演奏和演唱。
但是，对于音乐的鉴赏能力和音乐情感的表达能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐鉴赏能力和音乐情感表达能力，同时，要考虑到学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高和发展。
三. 教学目标1.能够正确地演唱歌曲《飞驰的鹰》。
2.能够理解歌曲的主题和情感，培养音乐鉴赏能力。
3.能够通过演唱和演奏等方式，表达自己对音乐的感受和情感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分的演唱。
2.歌曲的节奏和旋律的掌握。
3.音乐情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱和演奏，使学生能够直观地感受到音乐的韵律和情感。
2.情境教学法：通过创设情境，使学生在情境中感受音乐的美和力量。
3.分组合作法：将学生分组，通过集体合作的方式，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《飞驰的鹰》的乐谱和歌词。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和进行演唱。
3.准备一些与鹰有关的音乐和图片，以便进行情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《飞驰的鹰》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
然后，向学生介绍歌曲的主题和背景，引导学生对歌曲产生兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步认识乐谱和歌词。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，使学生熟悉歌词的韵律和节奏。
3.操练（15分钟）教师对学生进行歌曲的演唱训练，重点是歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四年级音乐下册第四单元《飞驰的鹰》教案新人教版
四年级音乐下册第四单元《飞驰的鹰》教案新人教版教学目标1.了解音乐作品《飞驰的鹰》的基本信息。
2.让学生感受《飞驰的鹰》所表现的积极向上、奋发向上的主题。
3.培养学生对音乐节奏的感知能力和对基本乐理知识的理解。
4.提高学生的音乐欣赏水平，培养学生的审美能力。
教学重点和难点1.教学重点：让学生感知《飞驰的鹰》的音乐节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2.教学难点：让学生理解《飞驰的鹰》所表达的主题，培养学生的审美能力。
教学准备1.音乐作品《飞驰的鹰》的录音机或电脑设备。
2.课件或黑板、粉笔等教学用具。
3.学生乐器或击打乐器（如木鱼、铜钹、小鼓等）等。
教学过程第一步：导入1.教师播放《飞驰的鹰》的音乐作品，让学生静心聆听。
2.学生听完后，教师使用问题启发学生的思考，如：“你们听到什么了？是否喜欢这首歌曲？为什么？”。
第二步：针对《飞驰的鹰》的音乐节奏1.教师再次播放音乐作品，《飞驰的鹰》。
2.让学生用手拍打出歌曲的节奏，让学生更好地感知音乐的节奏。
3.使用简单的乐理语言简单介绍二分音符、四分音符等基础乐理知识。
第三步：提高学生的音乐欣赏能力1.教师播放其他有节奏明显的音乐作品，让学生感知音乐节奏。
2.使用问题启发学生思考，如：“你们听到了什么样的节奏？你们感受到了什么样的情感？”。
3.让学生自由表现出他们心中所想，比如跳舞、跳钢管等。
第四步：在学生中培养审美能力1.再次播放《飞驰的鹰》音乐作品。
2.使用情感启发学生，让学生自由谈论对这首歌的感受。
最后，让学生描述自己的感觉。
例如，当同学们听到音乐中快奔跑的鹰的声音时，会扬着头想象着鹰飞翔，当音乐中响起欢快的声音时，同学们也会不由自主地跟着音乐的节奏随性舞动。
第五步：小组合作活动1.将学生分成几个小组，为每个小组分配一个乐器或击打乐器。
2.首先，通过语音或手势教学乐器，让学生通过节奏演奏《飞驰的鹰》。
3.最后，每个小组在教室里用歌曲《飞驰的鹰》演奏并赛出最佳。
四年级下册音乐教案第四单元欣赏《飞驰的鹰》、《凯皮拉的小火车》｜人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够感受到音乐的快乐，并在日常生活中发现和创造音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：通过分析《飞驰的鹰》中的鼓点节奏和激昂的旋律，以及《凯皮拉的小火车》的轻快节奏和欢快的配器，使学生了解不同音乐元素在表现作品主题方面的作用。
（3）了解作品背后的文化背景，认识到音乐与生活、文化之间的关系。
举例：介绍《飞驰的鹰》和《凯皮拉的小火车》的创作背景，让学生了解作品所反映的地域特色和民族风情，理解音乐与生活的紧密联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音乐的基本概念。音乐是通过有组织的声音来表达情感和思想的艺术。它是人类文化交流的重要载体，能够跨越时空和语言的界限。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《飞驰的鹰》和《凯皮拉的小火车》这两个案例，了解音乐如何通过旋律、节奏等元素表现不同的情感和场景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过对比两首作品的旋律和节奏，帮助学生理解音乐的表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表现相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。通过创作简单的旋律和节奏，学生将体验到音乐创作的乐趣。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《飞驰的鹰》教学设计
人教版四年级音乐下册（五线谱）《飞驰的鹰》教学设计一. 教材分析《飞驰的鹰》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，歌曲以鹰的视角展现了对天空的热爱和对自由的向往。
歌曲节奏明快，旋律激昂，富有动感，有助于培养学生的音乐节奏感和对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有一定的困难，因此在教学过程中需要注重五线谱的解读和演唱技巧的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《飞驰的鹰》。
2.培养学生对五线谱的阅读和理解能力。
3.引导学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐素养。
4.通过歌曲的学习，培养学生对天空、自由等的热爱和向往。
四. 教学重难点1.五线谱的解读和演唱技巧。
2.歌曲中节奏和旋律的变化。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
2.讲解法：教师讲解五线谱的阅读方法和演唱技巧。
3.练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4.互动法：学生之间相互交流学习心得，分享学习经验。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《飞驰的鹰》的五线谱、歌词和相关图片。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：每人一份《飞驰的鹰》的五线谱。
4.钢琴：用于教学演唱和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《飞驰的鹰》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后展示鹰的图片，引导学生思考鹰的特点，如自由、勇敢、高傲等。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《飞驰的鹰》的五线谱，讲解五线谱的阅读方法和演唱技巧。
同时，教师演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师逐一指导。
重点关注学生在演唱过程中对五线谱的解读和演唱技巧的掌握。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱展示，对他们的演唱进行评价和指导。
然后，全班学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：歌曲中的鹰代表了什么？学生可以分享自己对鹰的理解和感受。
四年级下册音乐教案-4.5.1飞驰的鹰 ｜人教版(2012)
《飞驰的鹰》教学目标1.通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步的了解。
2、通过欣赏乐曲《飞驰的鹰》，感受乐曲宏大的气势。
3.通过欣赏乐曲，了解乐曲的创作背景与相关的音乐文化。
教学重难点1.感受乐曲塑造的音乐形象，了解乐曲的音乐文化背景。
2.认识演奏乐器排箫、竖笛得音色特点。
教学过程一、欣赏乐曲1、初听全曲提问：这首乐曲给你们带来什么感受呢？你们能听得有几个主题？。
2、学生欣赏印尼相关知识，简单介绍印第安人和秘鲁文明。
《飞驰的鹰》是一首著名得秘鲁民歌，已被列入联合国世界文化遗产。
歌词大意是“印加王得灵魂化作雄鹰在蓝天盘旋辈鸣”。
印第安人为抵抗外敌宁死不屈，人们把他们得领袖比作飞驰、栖息于安第斯山得神鹰，并看作祖国得象征。
设计意图：1.加深学生对音乐的整体认识与感知。
2.让学生感受英雄的爱国精神。
二、聆听主题A1．了解主题A的速度和情绪聆听主题A。
听它的情绪，速度，旋律的特点。
提问：这么悲伤的乐曲是用什么乐器演奏的呢？（播放视频）。
2．认识乐器排箫排箫是把若干支同种材质的音管，用粘接、捆绑、或框架固定的方式按照长短顺序把它们结合成一个整体乐器，，气流从吹口上方滑过，管子的底部都用塞子堵住，构成一个个独立的吹管。
它的声音仿若风的声音，不同于嘈杂的现代音乐，音色纯美，人们称为天籁之声。
3.再次聆听乐曲，并感受旋律特点。
提问：主题A有几个乐句？听出来是哪一种节奏表现了雄鹰在高空自由翱翔，找找看。
师引导学生随音乐做飞翔动作。
4．演唱主题A旋律（1）用LA哼唱主题旋律。
（2）师范唱，提示注意渐弱。
（3）带上歌词演唱旋律。
5、表现主题A学生跟音乐带上歌词与动作参与表现。
设计意图：1.介绍排箫，使学生对乐器排箫有初步的了解与认识。
2.让学生对主题A的情绪，速度和旋律有基本的了解。
3.加深学生对主题A的认识，并能哼唱A主题。
三、聆听主题B1、激动的感觉是怎么样体现的？（通过力度，音区，旋律）提问：什么节奏型使乐曲更加坚定有力了？请找找看。
飞驰的鹰-人教版四年级音乐下册教案
飞驰的鹰-人教版四年级音乐下册教案一、课程目标通过学习本节课内容，学生将能够：1.熟悉歌曲《飞驰的鹰》的旋律和歌词，能够正确演唱。
2.学会运用手鼓伴奏，与歌曲合奏。
3.了解“动物类”民歌节奏和乐器的特点，增强课堂趣味性。
4.引导学生情感表达，感受歌曲的情感内涵。
二、教学重点与难点教学重点：1.学习歌曲《飞驰的鹰》的旋律和歌词。
2.了解“动物类”民歌节奏和乐器的特点。
教学难点：1.学习手鼓伴奏技巧，提高合奏的效果。
2.引导学生自我表达情感内涵，感受歌曲的情感氛围。
三、教学准备1.PPT课件。
2.翻转课堂视频。
3.《飞驰的鹰》歌曲伴奏版本音频。
4.手鼓。
步骤一：翻转课堂在上课前，通过PPT制作翻转课堂视频，让学生独立学习歌曲《飞驰的鹰》的歌词和旋律。
教师在课堂上进行复习和巩固。
步骤二：引入新课•教师通过PPT播放民族乐曲《葫芦丝演奏》的视频，引导学生关注乐曲的旋律和节奏。
•通过回顾上次学习的《咿呀哟》和《猜谜语》等民歌，引导学生回忆动物类民歌的特点，并进行简要讲解。
步骤三：学习歌曲《飞驰的鹰》•教师播放歌曲《飞驰的鹰》的音频，引导学生跟唱。
•教师讲解歌曲中一些生僻字、押韵、重复等语言技巧，加深学生对歌曲的理解和记忆。
步骤四：学习手鼓伴奏•教师讲解手鼓的基本演奏技巧，并进行实操练习。
•教师将歌曲《飞驰的鹰》分段进行教学，并逐段加入手鼓伴奏进行合奏演练。
步骤五：情感表达•在教学开始前，教师将悲痛的事件提前告知学生，并引导学生思考、表达自己的情感。
•学生可以以歌曲《飞驰的鹰》为载体，发挥自由创造力，进行情感表达，例如自主创编舞蹈或绘画作品等。
步骤六：课堂反思课堂结束时，教师与学生共同回顾学习过程，总结所学知识和技能，并在教学中发现不足和需要改进之处。
教师通过课堂教学表现、学生口头表述、手鼓演奏质量等来评估学生的学习效果，可以用一个简单的评分表进行记录。
例如：项目表现良好一般表现需加强歌曲演唱√手鼓演奏√情感表达√六、教学延伸1.组织学生学习其他动物类民歌，培养学生的音乐素养和良好的民族文化意识。
人教版四年级下册音乐第四单元《飞驰的鹰》优质教案
人教版四年级下册音乐第四单元《飞驰的
鹰》优质教案
教学目标：
本节课我们通过欣赏乐曲《飞驰的鹰》，感受乐曲宏大的气势。
同时，对古印第安文明和乐器排箫有了初步了解。
教学重点：
通过欣赏《飞驰的鹰》，使学生对排箫有初步了解和认识。
教学难点：
感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。
教学时长：
一课时。
教学过程：
一、导入部分
为了更好地理解乐曲《飞驰的鹰》，我们先来简单介绍一下印第安人和秘鲁文明。
二、欣赏乐曲
1、熟悉乐曲主题A。
老师先向同学们介绍乐曲《飞驰的鹰》是由两个主题组成的，然后播放主题A。
2、教师简单介绍排箫。
老师向同学们展示排箫图片，简单介绍排箫的来源和演奏方法。
3、熟悉主题B。
老师播放录音，让同学们聆听主题B，并分辨主题A与主题B在情绪上的不同。
4、再次完整聆听乐曲。
最后，老师播放《飞驰的鹰》全曲音频，让同学们再次完整聆听乐曲。
三、课堂小结
通过本节课的研究，我们对古印第安文明和乐器排箫有了初步了解。
同时，乐曲《飞驰的鹰》也让我们感受到了宏大的气势，激发了我们对世界多元文化了解的兴趣。
人教版四年级音乐下册(简谱)第四单元《飞驰的鹰》教学设计
《飞驰的鹰》教学设计一、教材分析《飞驰的鹰》是人教课标版四年级下册第四单元《环球采风》中的一节欣赏课，是一首著名的秘鲁民歌，歌词大意是“印加王的灵魂化作雄鹰在蓝天盘旋悲鸣”。
印第安人为抵抗外敌宁死不屈，人们把他们的领袖比作飞翔、栖息于安第斯山的神鹰，以表示对英雄的敬仰、怀念之情，并将其看作是祖国的象征。
乐曲由排箫演奏，间有印第安人最古老的乐器竖笛参与演奏。
乐曲有两个主题，A主题速度徐缓，旋律悠长、沉重，表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。
B主题时A主题旋律的变化发展，速度不变，情绪比较激动，蕴藏着一股内在的力量。
二、学情分析四年级学生随着年龄的增加，已经不像一二年级学生一样要不断维持课堂秩序了，但是他们也随着年龄的增加逐渐懂得了害羞，在音乐课堂上也不太积极地去表现了，提高他们的表现力是音乐老师的一大重要工作。
我们的学生在生活中很少去欣赏音乐，感受音乐，世界各地的民族音乐更是少之又少，让学生多接触民族音乐，既让他们了解世界各地的民族文化，又提高学生的音乐欣赏能力。
三、教学目标1、能认真欣赏乐曲《飞驰的鹰》，并能积极参与欣赏活动。
2、能熟悉乐曲主题，记住A主题旋律。
3、认识排箫、竖笛，并感受其音色特点。
4、了解乐曲的相关音乐文化。
四、教学重、难点重点：1、能认真欣赏乐曲《飞驰的鹰》，并能积极参与欣赏活动。
2、认识排箫、竖笛，并感受其音色特点。
难点：1、能熟悉乐曲主题，并记住A主题旋律。
2、了解乐曲的相关音乐文化。
五、教学过程一）、聆听导入课前播放《飞驰的鹰》乐曲。
1、同学们能说出这段音乐给你怎样的感受吗？（沉重，忧伤，怀念之情）2、学生回答3、同学们的感受真丰富，那乐曲是不是要表达这样的情感呢？让我们先来了解音乐背后的故事，然后再听乐曲看看你有没有不同的感受，好吗？4、今天，我们来欣赏秘鲁民歌《飞驰的鹰》（板书课题），首先来了解音乐背后的故事。
二）、音乐背后的故事《飞驰的鹰》是一首著名的秘鲁民歌，歌词大意是“印加王的灵魂化作雄鹰在蓝天盘旋悲鸣”。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《飞驰的鹰》说课稿
人教版四年级音乐下册（五线谱）《飞驰的鹰》说课稿一. 教材分析《飞驰的鹰》是人教版四年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
这首歌以鹰为主题，形象生动地描绘了鹰在蓝天中翱翔、飞驰的情景。
歌曲旋律激昂、节奏明快，具有强烈的动感，能够激发学生的学习兴趣和热情。
歌曲的五线谱形式，有助于学生进一步理解和掌握音乐的基本知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有了一定的认识和了解。
这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有动感的音乐更容易产生共鸣。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握《飞驰的鹰》的曲谱，学会演唱这首歌曲。
2.通过学习《飞驰的鹰》，提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
4.通过对这首歌曲的学习，让学生感受鹰的精神，培养他们的团队合作意识和拼搏精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握《飞驰的鹰》的曲谱，学会演唱这首歌曲。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是音高和音长的识别。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.使用图谱法，通过五线谱图谱的展示，帮助学生理解音高和音长的关系。
3.运用分组合作法，让学生分组练习，提高他们的团队合作意识。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的氛围。
六. 说教学过程1.导入：通过展示鹰的图片，引导学生谈论对鹰的认识，激发学生的学习兴趣。
2.教授五线谱知识：简要回顾五线谱的基本知识，重点讲解音高和音长的识别。
3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，分组练习，指导学生正确发音和掌握音高。
4.分组合作：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和指法错误。
5.展示环节：每组选代表进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的识谱重要性。
四年级下册音乐教案飞驰的鹰人教版
《飞驰的鹰》教学设计教材分析：这是一首人教版四年级下册第四单元“环球采风”中赞美秘鲁民族英雄的民歌。
乐曲由排箫演奏，间有印第安人最古老的乐器竖笛参与演奏。
乐曲共有两个主题，A主题速度徐缓，旋律悠长、沉重，表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。
B主题是A主题旋律的变化发展，速度不变，情绪比较激动、明朗些，蕴藏着一股内在的力量，使人感到振奋。
教学目标：1．欣赏乐曲《飞驰的鹰》，通过律动、模唱熟悉音乐主题，感受乐曲的悲壮、苍凉，以及对自由无限向往的情感。
2．通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步的了解。
3．通过乐曲欣赏，了解乐曲的创作背景与相关的音乐文化。
教学重难点：1．记住乐曲的主题，认识演奏乐器排箫、竖笛并感知其音色特点。
2．通过欣赏《飞驰的鹰》，了解乐曲的音乐文化背景。
3．通过音乐要素聆听音乐，感知曲式结构。
教学过程：一、创设情景，导入课题。
1．师生问好2．音乐导入师：这首乐曲给你带来怎样的感受？（放音乐）乐曲开始部分你听到哪些声音？小鸟、河流等师：这是乐曲的引子部分3．介绍作品、故事（乐曲的创作背景和秘鲁的相关文化知识）二、出示目标：1．通过乐曲欣赏，了解乐曲的创作背景与相关的音乐文化。
2．记住乐曲的主题，认识演奏乐器排箫、竖笛并感知其音色特点。
3．通过音乐要素聆听音乐，感知曲式结构。
三、欣赏教学（一）分段欣赏：聆听A主题1．这首乐曲分为两个主题，我们先来学习A主题，听一听它速度和情绪是怎样的？你是怎么感受到的？2．了解乐器排箫师：这么悲伤的乐曲是什么乐曲演奏的呢？师：我们再来聆听一下它的音色，给人的感觉是怎样的？3．A题旋律中跨小节连线师：作者是怎么表现雄鹰的飞翔的呢？4．Lu模唱A主题师：下面同学们能不能跟琴声模唱一下A主题了呢？5．旋律特点(音区变化)师：主题A第一遍在低音区演奏表现雄鹰在低空盘旋，第二遍在高音区表现雄鹰在高空展翅翱翔。
6．表现A主题师：同学们真棒！让我们一起化作雄鹰一起向英雄致敬，加上哼唱和飞翔动作。
人教版小学音乐四年级下册第四单元1课时 《飞驰的鹰》
加深学生对A主题的认识，并能哼唱A主题。
使学生能有感情并熟练地哼唱A主题，并能参与音乐表现。
使学生了解A主题与B主题的不同，感受旋律对比。
体会秘鲁人对外敌不畏牺牲的精神。
加深对竖笛，排箫音的对比认识。
加强学生对秘鲁音乐文化背景的了解。
加深学生对音乐的感性认识并培养学生的节奏感。
让学生对乐曲的曲式结构有完整认识。
拓展学生的音乐视野。
出示视频
展示秘鲁英雄形象
播放A主题
出示排箫图片，播放排箫音。
请学生将特殊节奏用白板圈出。
播放B主题
请学生用白板圈出节奏型。
展示竖笛的图片，播放竖笛的音。
播放视频
人教版小学音乐四年级下册第四单元1课时
《飞驰的鹰》
一、【教学目标】
1欣赏乐曲《飞驰的鹰》，感受乐曲的悲壮、苍凉，以及对自由无限向往的情感。
2通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步的了解。
3通过乐曲欣赏，了解乐曲的创作背景与相关的音乐文化。
二、【教学重难点】
1记住乐曲的主题，认识演奏乐器排箫、竖笛并感知其音特点。
激动的感觉是怎么样通过力度，音区，旋律体现的？
2）提问：什么节奏型使乐曲更加坚定有力了？请找找看。
2，了解乐器竖笛
师出示笛子的图片，介绍竖笛。
竖笛是一种古印第安的乐器，吹口呈V形，音孔有6-7个，经常用于为舞蹈伴奏，它的音粗犷，颤抖，给人滑动的感觉，以表达人们心中细腻的情感。
3，了解B主题的创作手法
轻拍音乐凳或在延音处摇动手铃为乐曲伴奏
听到A主题做展翅飞翔动作，听到B主题用音乐凳或手铃参与音乐表现。
1，学生完整聆听音乐并听出乐曲的曲式结构：引子ABABA尾声
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《飞驰的鹰》
教学目标
1、通过欣赏乐曲《飞驰的鹰》，感受乐曲宏大的气势。
2、通过乐曲欣赏，对古印第安文明有一定了解。
3、通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步了解。
教学重、难点
1、通过欣赏《飞驰的鹰》，使学生对排箫有初步了解和认识。
2、感受乐曲塑造的音乐形象，激发学生对世界多元文化了解的兴趣。
教学时长
一课时。
教学过程
一、导入部分
学生欣赏印尼相关知识，简单介绍印第安人和秘鲁文明。
二、欣赏乐曲
1、熟悉乐曲主题A。
师：乐曲《飞驰的鹰》是由两个主题组成的。
我们先看主题A。
2、教师简单介绍排箫。
（排箫图片。
）
3、熟悉主题B。
师：刚才我们唱、听了主题A，现在我们再看主题B的曲谱。
（1）教师播放录音，聆听主题B。
（2）分辨主题A与主题B在情绪上有何不同？
4、再次完整聆听乐曲。
（《飞驰的鹰》全曲音频。
）
三、课堂小结。