连加连减教案
人教版数学一年级上册连加连减教案范文(精选3篇)
人教版数学一年级上册连加连减教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减教案范文第【1】篇〗教学内容人教版小学数学教材一年级上册第65~66页。
教材分析这节课内容包括：连加、连减两部分，其中理解连加、连减的意义是重点，正确计算连加、连减运算题是难点。
这节课内容是在学生学习了10以内加减法口算的基础上编排的。
10以内的加减法口算只需要一部计算，而连加连减要分两步计算，第一步先求出前两个数的和（差），第二部再用这个和（差）与第三个数相加（减）。
因为学生初次接触连续两步的计算，在计算过程中看不到第一步的得数，所以在计算第二步时会发生困难。
教材例题采用了直观形象的小鸡图，又在算式中用线标明运算顺序并注明第一步的得数，来帮助学生掌握运算步骤和方法，为学生继续学习加减混合运算打下基础。
学情分析本课学习的三个数之间的运算是一年级孩子第一次接触，它与两个数运算的不同点是：在计算时学生需要考虑先算什么再算什么，特别是要记住用前两个数相加（减）的和（差）来进行下一步计算，这是难点。
尤其是在进行连减计算时，孩子难以理解第一次要用总数去减，第二次要用第一次减去一部分后的得数再去减第三个数。
对此，教师在设计教学时应充分考虑到一年级小朋友的思维特点，尽可能创造条件让学生理解算式本身的含义。
教学目标1 通过实际情境建立连加连减的数学模型，理解连加连减的具体含义，会进行10以内连加连减的计算。
掌握连加连减的计算步骤。
2 初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
培养学生在具体的情境中获取信息，提出问题，解决问题的能力。
3 通过学习，体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养良好的计算习惯。
重点难点重点：了解连加、连减的运算顺序，正确计算连加连减算式。
难点：理解并说出连加连减的含义；按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
教具学具自制ppt课件，小棒。
教学设计一、复旧引新口算4+1 5+2 5-2 8-35+3 7+2 3-1 5-2师：小朋友们算得真好，有两个小朋友听说我们班小朋友特别优秀，上课非常认真，他们也想到我们教室跟我们一起学习，同学们欢迎他们吗？想不想知道他们是谁？看，他们来啦！课件出示课题版面动画出现聪聪、明明两位小精灵二、结合情境探究新知（一）探究连加题课件出示教材主题图（小明喂鸡图）1、说图意师：贝贝是个爱劳动的好孩子，看，他正在帮妈妈喂鸡呢。
《连加连减》教学教案
《连加连减》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解连加和连减的概念。
2. 掌握连加和连减的运算规则。
1.2 技能目标1. 能够进行简单的连加和连减运算。
2. 能够解决实际生活中的连加和连减问题。
1.3 情感目标1. 培养学生的逻辑思维能力。
2. 激发学生对数学的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 连加的概念和运算规则1. 介绍连加的概念，举例说明。
2. 讲解连加的运算规则，进行练习。
2.2 连减的概念和运算规则1. 介绍连减的概念，举例说明。
2. 讲解连减的运算规则，进行练习。
第三章：教学方法3.1 讲授法1. 通过讲解连加和连减的概念和运算规则，使学生理解并掌握知识。
2. 通过例题和练习，巩固学生的理解和运用能力。
3.2 实践法1. 让学生通过实际操作和练习，掌握连加和连减的运算方法。
2. 引导学生将所学的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
第四章：教学评估4.1 课堂练习1. 设计一些连加和连减的题目，让学生在课堂上完成。
2. 对学生的答案进行评价和反馈，帮助学生巩固知识。
4.2 课后作业1. 布置一些连加和连减的题目，让学生回家完成。
2. 对学生的作业进行评价和反馈，帮助学生巩固知识。
第五章：教学资源5.1 教学PPT1. 制作精美的教学PPT，展示连加和连减的概念和运算规则。
2. 通过PPT的动画和图片，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆。
5.2 练习题库1. 准备一些连加和连减的练习题，供学生在课堂上和课后进行练习。
2. 设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
第六章：教学进程6.1 连加的教学进程1. 第一天：介绍连加的概念和运算规则，进行练习。
2. 第二天：通过例题和练习，巩固连加的理解和运用能力。
6.2 连减的教学进程1. 第三天：介绍连减的概念和运算规则，进行练习。
2. 第四天：通过例题和练习，巩固连减的理解和运用能力。
第七章：教学活动7.1 连加的教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论连加的概念和运算规则，分享自己的理解和解题方法。
连加连减教案
连加连减教案一、教学目标1.懂得连加、连减的定义和运算方法；2.能够运用连加、连减求解实际问题，并掌握一定的解题技巧；3.提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学重点1.连加、连减的定义和运算方法；2.连加、连减的应用。
三、教学难点1.连加、连减问题的解决方法及思维过程。
四、教学内容与方法1. 教学内容1.连加、连减的定义和运算方法；2.连加、连减的应用。
2. 教学方法1.讲授：讲解连加、连减的定义、运算方法并结合具体的例子进行讲解；2.练习：让学生通过解答练习题来掌握相关的技能；3.实践：引导学生在实际问题中应用连加、连减的方法进行解决。
五、教学过程与安排1. 教学过程(1) 引入首先，老师可以通过日常生活中的例子引导学生了解连加、连减的定义，例如：小明每天早上吃两片面包，那么他连续吃了三天，一共吃了多少片面包？(2) 讲解接着，老师要详细地讲解连加、连减的定义和运算方法，并且让学生了解在运算过程中的注意事项，如：从左往右依次运算，避免出现丢失数字或重复计算等错误。
(3) 练习接下来，老师可以组织学生做一些简单的练习，帮助他们巩固所学知识，例如：计算1+2+3+4+5的结果；(4) 拓展在学生基本掌握连加、连减的知识之后，可以给予学生更加复杂的练习，如：“1,2,3…98,99,100中，选出51个数，使得这51个数的和最大，最小分别是多少？”(5) 实践最后，老师可以将所学知识应用于实际问题中，例如：小明每天都会用步数器记录走路的步数，他这一周的步数为：5000, 6000, 7500, 8000, 6000, 4500, 5100。
请问，这一周内他总共走了多少步？2. 教学安排1.第一课时：讲解连加、连减的定义和运算方法；2.第二课时：练习计算简单的连加和连减；3.第三课时：学习连加、连减的应用；4.第四课时：实践应用。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生对数学知识具有一定的兴趣和好奇心，而且他们在听讲、练习和实践中表现出色。
数学教案：连加连减
数学教案：连加连减【6篇】数学教案：连加连减篇一教学要求使学生把握同分母分数加、减法的算理和计算法则，能够正确地计算比拟简洁的同分母分数的连加、连减，会口算简洁的同分母的分数加、减法。
教学重点把握同分母分数连加、连减的计算方法。
教学难点对计算结果消失分子是”0“的状况，会正确写”0“。
教学过程一、创设情境1、指名学生说出分数加、减法的意义。
2、计算以下各题。
－++订正后，提问：同分母分数加、减法的计算法则是什么？二、探究讨论1、提醒课题：同分母分数的连加、连减。
2、教学同分母分数的连加。
教师出例如4，指名读题，说题意。
问：这道题里有几个分数？应当用什么方法计算？怎样列式？教师板书：++=怎样计算呢？让学生争论，并说一说怎样计算。
可能大局部同学会说出按挨次分两步计算，即先计算+，得出的和再和相加。
这时教师再启发学生想一想，还有没有更简便的计算方法？让学生依据同分母分数加、减法的计算法则，说出也可以把三个分数的分子连加起来，分母不变。
学生说计算过程，教师板书。
写完得数1后，引导学生再仔细审题，明确题中已知条件中的分数是有单位名称的，所以在写出计算结果后还要注上单位名称。
3、教学同分母分数的连减。
教师出例如5。
启发学生思索：题中的”1“是整数，而另外两个数是分母为12的分数，能直接相减吗？怎样才能直接相减呢？（把1化成分母是12的分数）同学们依据例4连加的计算，能算出这道题吗？学生独立计算。
指名学生说出计算过程，教师板书。
当学生把计算结果写成0时，教师请学生说一说是怎样想的，让学生明确：在分数除法中，分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，由于在除法算式中，0除以任何自然数都得0，所以分子是0的分数都等于0。
三、课堂小结1、引导学生小结出同分母分数连加、连减的计算方法。
（同分母分数连加、连减，要把分子连加、连减，分母不变）2、指名学生答复同分母分数连加、连减的计算结果应当留意什么？（能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数，分子是0的分数等于0）四、课堂实践做例5下面的”做一做“中的题目。
人教新课标一年级数学上册5《4 连加 连减》教案2
人教新课标一年级数学上册5《4 连加连减》教案2一、教学目标1.掌握连加、连减的概念。
2.能够通过游戏等活动加深对连加、连减的理解。
3.能够独立进行简单的连加、连减运算。
4.培养学生的逻辑思维和耐心。
二、教学重点1.连加、连减的概念。
2.连加、连减的运算方法。
三、教学难点1.理解连加、连减的运算过程。
2.独立完成连加、连减的运算。
四、教学准备1.数学教材《人教新课标一年级数学上册》。
2.教学投影仪和相关案例。
3.连加、连减的游戏道具。
五、教学过程1. 导入老师拿出一张卡片，上面写着“3+2+1”，向学生展示并引导学生一起进行加法操作，让学生体会连加的概念。
2. 学习连加1.讲解连加的概念，并通过具体的例子进行解释。
2.让学生自己尝试进行几个简单的连加运算。
3. 游戏练习老师准备游戏，让学生分组进行连加游戏，加深对连加的记忆和理解。
4. 学习连减1.同样的方法，向学生讲解连减的概念。
2.让学生独立进行几个简单的连减运算。
5. 游戏练习老师准备连减游戏道具，学生分组进行游戏练习，加深对连减的理解。
6. 消化与总结对学生进行连加、连减的练习，并对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点内容，并巩固学生的学习。
六、课后练习1.完成课后习题册上的相关练习。
2.每天抽空进行一些简单的连加、连减练习。
七、教学反思本节课设计了一些游戏活动，帮助学生更好地理解连加、连减的概念，但可能需要更多的时间来进行游戏练习，以增强学生的记忆和掌握程度。
下节课可以适当调整教学方法，引入更多的实践活动。
以上就是本节课的教案内容，希望对大家有所帮助。
连加连减教学设计15篇
连加连减教学设计15篇连加连减教学设计1（1300字）教学内容：教学目标：1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。
教学重难点：探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化教学过程：一、情景导入同学们，我们前面已经参观了各种展览和馆区，妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家，他们出现了一点小问题，我们一起来帮帮她们好吗？二、讲授新课1、观察信息（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。
2、提出问题小组合作。
回答下面问题；妈妈想买什么标本？拿多少钱去买？大约还剩多少元钱呢？估计一下，还剩多少元应该怎样计算的？3、全班交流师：哪个组员一说一说你们是怎样解答的？以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决学生可能出现：50-13=37（元）37-17=20（元）13+17=30（元）50-30=20（元）引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式，小组再次合作全班交流先板书算式师：这些算式你觉得熟悉吗？有连减，加减混合算式师：这些算式中先算什么？怎样列竖式？引导学生比较一下两种不同的算式，哪一种更好，为什么？对于第二种方法，则重点引导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？4、如果给你50元钱，你想要买哪些物品？还剩多少元钱？学生提问，集体解答，解答时引导学生说一说是怎样想的，要先算什么，再算什么？5、举例连加算式要先算什么，再算什么。
三、巩固练习1、先请学生说一说每个月各有多少天，然后解答自主练习第一题2、比一比，谁最棒！解答自主练习第二题3、看看谁有一双孙悟空一样的火眼金睛。
解答自主练习第二题连加连减教学设计2（4744字）教学目标：1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减公开课教案推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减公开课教案第【1】篇〗人教版小学一年级上册数学《连加连减》教学设计教学内容：新人教版小学一年级上册数学第五单元《连加连减》教材分析：《连加连减》是本单元的一大难点，难在计算过程上，都要分两步进行计算才能算出结果，特别是第二步要用第一步的得数作加数或被减数。
为了避免出错，教材编排中用动态图出示加深理解。
并在教学时在算式中标出计算顺序，并注上第一步的得数。
教学目标：1、在具体的情境中知道连加，连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，正确进行口算。
2、通过具体、鲜明的情境，让学生经历自主探索，动手操作、合作交流的过程，掌握连加连减的运算顺序，培养口头表达能力。
3、初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加连减计算与生活的密切联系。
教学重点：：（1）用自己的话表达图意，（2）掌握运算顺序。
教学难点：连加连减算式的运算顺序。
教学方法：情境教学法、自主探索学习法、合作学习法。
教学过程：一、复习旧知，引出新知看图列算式。
（课件显示）二、情境引入，激发兴趣（一）、自主探究连加。
1、课件演示小鸡图，请同学仔细观察。
师：你看到了什么？谁来说一说？引导学生说：原来有5只小鸡在吃米，先跑来了2只，又跑来了1只。
一共有几只小鸡？2、尝试列式，示范读法。
师：要求一共有几只小鸡？应该怎样列算式？（学生在本子上列式：5+2+1=8）师：你们想不想知道这个算式怎么读呀？（师示范读：5加2再加1. 生齐读。
）3、新旧对比，引出课题。
这道加法算式和我们以前学过的加法算式有什么不同？引导学生说：5+2这是两个数相加，5+2+1是有三个数相加。
像这样三个数或三个以上的数相加的算式叫做连加。
（板书：连加）4、探究算式：连加算式有两个加号，我们应该怎么计算它呢？先算什么，再算什么？（1）、同桌合作探索方法。
要求：学生用手中的小木棒摆出：5+2+1（2）、把你们的想法跟同桌说一说：你是怎么算的。
连加、连减教案15篇
The heart is endless, and good is the most valuable treasure.同学互助一起进步（页眉可删）连加、连减教案15篇连加、连减教案1教学目标：1、知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。
2、培养学生学会观察、分析问题，从而培养学生的发散思维能力。
3、培养学生在学习探索中积极合作与交流的精神。
课前准备：学生自带小棒10根、计数器，口算卡片。
自主学习：（一）1、自学：（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（二）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：①树上还剩下多少只小猴子？②一共有多少只兔子？（三）展示：小组交流。
教师巡视指导，注意倾听学生的想法。
小组长组织好小组成员的发言顺序，并做好总结。
小组内展示自己提出的问题和算式，由组长和副组长检查。
最后组间展示。
教师选择各组部分学生板演，组长检查，集体订正。
教学过程：一、趣味导学（出示信息窗7挂图）1、师：一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子吸引了小兔子们的目光，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”（时间大约3分钟）二、自主、合作学习自学：学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。
生：我看见图上原来有7只小猴，跳下来了5只，……（教师注意引导学生说完整的话，时间为5分钟）群学：根据这些信息，你能提出什么问题？在小组内讨论一下吧！组员由小组长带领，提出自己的问题。
由小组长进行补充。
同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？班内展示：（教师选择一个小组，由组长带领，展示自己提出的问题，由学生和教师进行评价。
人教版数学一年级上册连加连减教案与反思推荐3篇
人教版数学一年级上册连加连减教案与反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册连加连减教案与反思第【1】篇〗连加连减教学设计一、教学目的：1、初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索，合作交流的过程。
3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
二、教学重点：理解并说出连加连减的含义。
三、教学难点：掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。
四、教具准备：多媒体课件、小棒、算式卡片五、教学过程：（一）复习引入，练习口算在课件上展示口算题，让学生抢答（二）创设情境，初步体会1.教学例1：（一）教学连加：课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图中得到了什么数学信息？1、出示喂小鸡的情景，教师分步操作，学生观察：操作1：5小鸡在吃食，又跑来了2只。
师：看到这里你知道了什么？（一共有7只小鸡）谁会列式？口头操作2：又来了1只。
师：这下你又想告诉大家什么？生：又来了1只。
师：谁会用自己的语言来描述刚才的画面？生：明明喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。
师：你表达得很清楚，真好！那么，地上的小鸡由几部分组成？（三部分）地上一共有多少只小鸡？谁会列式？（生说，教师板演5+2+1=8）你会读这个算式吗？（5加2再加1等于8。
）（带读）板演：5+2+1=师：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗？生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。
师：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。
（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。
这道算式该怎样计算，先算什么，再算什么？强调：第二步是由哪两个数相加？（学生说，老师板演）2、小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用记在心里的得数加上地三个数，算出结果。
2.教学例2：(二)连减教学：1、连接上面的情景，让学生猜想，小鸡吃完食物会怎么样？（动画演示）生：又去玩了，走开了。
连加连减教案
连加连减教案连加连减教案（精选7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的连加连减教案，一起来看看吧。
连加连减教案篇1教学内容教科书第72页。
教学目标知识目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
能力目标：比较熟练地口算连加、连减式题。
情感目标：初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学重难点连加、连减算式的含义。
教学媒体“连加连减（二）”、实物投影仪。
教学设计思路第一，发挥多媒体的优势。
利用使新授部分的例题，变抽象为具体，非常生动形象地展现了小鸡只数的变化过程和相应的计算过程，帮助学生借助直观感知接受运算顺序的规定。
第二，加强观察指导。
在进行演示的时候，着重提醒学生注意观察，让学生记下演示过程中每个环节的数量变化情况，进一步和算式联系起来，促进学生在大脑里将生动的情节转化为数的运算，为掌握计算顺序打好基础。
连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。
它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。
教学过程一、复习旧知口算10以内的加减法。
4+15+25-28-25+37+13-16-2要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。
二、导入学习新课大家不但会算，还能找出它们的关系。
今天我们就要用这些知识来学习新本领。
（一）学习连加1．演示，引出算式。
（1）出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）（2）出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”）◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
《连加连减》教案
《连加连减》教案一、教学目标•理解连加和连减的概念和意义；•能够使用连加和连减的方法解决简单的数学问题；•发展学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学内容1.连加的概念和计算方法；2.连减的概念和计算方法；3.连加和连减的综合运用。
三、教学过程第一课时：连加1.导入–让学生回顾加法的概念和计算方法；–引导学生思考，如果要计算连续多个数的和，应该怎么办？2.理解连加的概念–定义：连加是指将一系列连续的数相加的操作；–举例：展示几个连加的例子，如：1 + 2 + 3 + 4 + 5 = ?；–引导学生通过观察找规律，总结连加的计算方法。
3.连加的计算方法–引导学生思考连加的计算方法，如何简化计算过程；–运用算法：先加第一个数和最后一个数，然后将结果乘以连加的个数的一半；–练习计算一些简单的连加问题。
4.拓展和应用–引导学生思考如何快速计算大规模的连加问题；–引入连加的公式：n(n+1)/2；–练习计算一些较复杂的连加问题。
第二课时：连减1.导入–让学生回顾减法的概念和计算方法；–引导学生思考，如果要计算连续多个数的差，应该怎么办？2.理解连减的概念–定义：连减是指将一系列连续的数依次相减的操作；–举例：展示几个连减的例子，如：10 - 9 - 8 - 7 - 6 = ?；–引导学生通过观察找规律，总结连减的计算方法。
3.连减的计算方法–引导学生思考连减的计算方法，如何简化计算过程；–运用算法：先减第一个数和最后一个数，然后将结果乘以连减的个数减一的一半；–练习计算一些简单的连减问题。
4.拓展和应用–引导学生思考如何快速计算大规模的连减问题；–引入连减的公式：n(n-1)/2；–练习计算一些较复杂的连减问题。
第三课时：综合应用1.连加和连减的综合运用–给学生一些综合运用的数学问题，要求使用连加和连减的方法解决；–引导学生分析问题，提取关键信息，并进行适当的连加和连减运算；–练习解决一些较复杂的综合应用问题。
数学教案：连加连减(精选3篇)
数学教案：连加连减（精选3篇）教案一：教学目标：1. 能理解连加和连减的概念。
2. 能够在给定的数列中进行连加和连减的运算。
3. 能够应用连加和连减的方法解决实际生活问题。
教学重点：1. 连加和连减的概念及运算方法。
2. 应用连加和连减解决实际生活问题。
教学难点：1. 能够通过分析问题找到合适的连加和连减的方法。
2. 能够将实际问题转化为数学问题，并进行运算解答。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学材料。
2. 学生准备笔记本等学习用具。
教学过程：Step 1 引入新知教师通过给学生出示一些实际问题，如小明连续三天每天走的步数分别是4步、5步和6步，问小明连续三天走了多少步？并引导学生思考如何解决这个问题。
Step 2 学习连加的概念及运算方法教师通过示范，引导学生学习连加的概念及运算方法，并进行一些练习。
Step 3 学习连减的概念及运算方法教师通过示范，引导学生学习连减的概念及运算方法，并进行一些练习。
Step 4 实际问题的解决教师提供一些实际问题给学生，如“小明连续七天每天走的步数依次是4步、4步、4步、3步、3步、2步、1步，求小明这七天一共走了多少步？”引导学生分析问题，找到合适的连加和连减的方法，并进行解答。
Step 5 小结教师对连加和连减的概念及运算方法进行小结，并强调其在解决实际问题中的应用。
教学拓展：教师可以出一些更复杂的连加和连减的题目，以提高学生的运算能力。
教案二：教学目标：1. 能够理解连加和连减的概念。
2. 能够应用连加和连减的方法解决实际生活问题。
3. 能够运用连加和连减的方法解决一些数学问题。
教学重点：1. 连加和连减的概念及运算方法。
2. 运用连加和连减的方法解决实际生活和数学问题。
教学难点：1. 运用连加和连减的方法解决实际生活和数学问题。
2. 分析问题，找到合适的连加和连减的方法。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、教学材料。
2. 学生准备笔记本等学习用具。
20以内连加减教案5篇
20以内连加减教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!20以内连加减教案5篇具有启发性的教案可以激发学生的思考和探索欲望，每次写教案都是提升教学能力的机会，我们应该认真对待，以下是本店铺精心为您推荐的20以内连加减教案5篇，供大家参考。
连加连减教案
连加连减教案一、教学目标：1. 理解连加连减的概念和运算规则；2. 掌握连加连减的计算方法；3. 能够运用连加连减解决实际问题；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 理解连加连减的概念和运算规则；2. 运用连加连减解决实际问题。
三、教学准备：1. 教学课件；2. 教学软件；3. 学生练习册；4. 小黑板或白板。
四、教学过程：【1分钟自我介绍与导入】教师与学生们互相介绍并说明今天的学习内容，即连加连减。
【5分钟理解连加的概念】连加是指在数列中，将一个数加上前面所有数的和。
通过一个数列的例子，引导学生理解连加的概念，并举例说明其计算方法。
【5分钟连加的计算方法及练习】1. 引导学生分析并总结连加的计算方法：将前面所有数相加即可；2. 通过几个简单的练习题，巩固学生对连加的计算方法的理解和运用。
【5分钟理解连减的概念】连减是指在数列中，将一个数减去前面所有数的差。
通过一个数列的例子，引导学生理解连减的概念，并举例说明其计算方法。
【5分钟连减的计算方法及练习】1. 引导学生分析并总结连减的计算方法：将前面所有数相减即可；2. 通过几个简单的练习题，巩固学生对连减的计算方法的理解和运用。
【10分钟结合实际问题进行练习】将学生分成小组，给予每个小组一份实际问题，要求利用连加连减的方法进行计算和解决。
鼓励学生合作，互相讨论，并在规定时间内提交答案。
【5分钟小结和反思】教师对本节课进行简要总结，概括学生们在本节课中掌握的知识点和方法。
鼓励学生提问和分享在学习过程中的困惑和收获。
五、教学延伸：1. 学生可通过自己编写题目的方式，进一步巩固和应用连加连减的知识；2. 学生可通过解决实际问题的方式，提高解决问题的能力和思维逻辑。
六、教学反思：本节课通过引入实际问题，将抽象的连加连减概念与实际问题相结合，使学生能够更好地理解和运用连加连减的方法。
同时，在教学过程中注重学生的互动与合作，培养了学生的合作能力和思维能力。
连加连减教案
连加连减教案连加连减教案（一）教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2、能比较熟练地口算连加、连减式题。
3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和交流，培养学生观察和解决简单的实际问题的能力。
教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算顺序。
教学难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。
2、理解连减的含义。
教学过程：一、情境引入1、课件演示情境图（聪明屋）师：今天，我们要去数学聪明屋里去玩玩。
在聪明屋里有很多聪明题，看看我们班上谁最聪明。
看，四位小动物先出来欢迎我们了。
看看他们给我们带来了什么题目。
（课件）长颈鹿小狗小乌龟小猫2+3 4+0 9-3 8-15+4 4+3 6-2 9-0师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！（请四位学生口答）2、小结师：今天我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪明屋里学到更多的数学知识。
二、探究新知（一）探究连加1、说图意。
课件演示小鸡图（动态）。
请学生仔细观察。
（1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。
）（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？（1）名学生口头列式。
5+2+1=（2）读算式。
（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）（3）比较不同。
（请小朋友观察一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样？——有三个数，两个加号）（4）小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。
（板：连加）3、说算理。
师：这个算式你会算吗？（指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8）请学生跟说，齐说，同桌说。
（二）探究连减1、说图意。
师：你们帮小鸡解决了难题，他们可高兴了，过了一会儿，又发生了什么事呢？（原来有8只小鸡，先跑掉了3只，又跑掉了2只，还剩下几只？）指名说图意（同连加）2、写算式。
《连加连减》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解连加连减的基本概念。连加连减是指将多个数连续相加或相减的运算。它在日常生活中非常常见，如购物结账、计算物品增减等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了连加连减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调连加时的进位和连减时的退位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（2）解决实际问题中，找出关键信息并进行连加、连减运算。
（3）培养学生合作交流能力，使学生在小组讨论中共同解决问题。
举例解释：
-进位与退位是学生在连加、连减运算中的常见难点。如计算58+37-19时，需注意个位数相加满十要向十位进位，减法运算时要向高位借位。
-在解决实际问题时，学生需要从问题中筛选出有用信息，如小明苹果的例子中，关注数量变化，忽略非关键信息。
《连加连减》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学二年级下册《连加连减》章节。教学内容主要包括：
1.掌握连加、连减的计算方法。
2.能正确熟练地进行100以内的连பைடு நூலகம்、连减计算。
3.理解连加、连减在实际问题中的应用。
课程围绕以下例题展开：
（1）小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，然后他又吃掉了2个，请问小明现在有几个苹果？
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了学生对连加连减概念的理解和应用。通过引入日常生活中的实例，我发现学生们对于这个概念的兴趣被很好地激发了出来。他们能够积极地参与到课堂讨论中，这让我感到很高兴。
课堂上，我注意到在讲解连加连减的重点和难点时，有些学生对于进位和退位的问题还是感到困惑。我尝试用不同的方法进行解释，例如通过实物操作、画图等方式，帮助他们更直观地理解。从学生的反馈来看，这种方法有一定的效果，但我觉得还可以进一步探索更多有效的教学策略，以便让这部分学生能够更好地掌握这个知识点。
连加连减数学教案7篇
连加连减数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）
小学数学《连加、连减和加减混合》教案小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学数学《连加、连减和加减混合》教案（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学《连加、连减和加减混合》教案篇1【教学内容】教材第35页【教材分析】这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复习。
【学情分析】学习完这一单元，学生对于两位数加、减法笔算、连加、连减、加减混合以及相应的用数学解决问题有了一定的理解。
但存在着各种各样的小问题。
因此，复习笔算时，教师注意先让学生通过讨论和交流，比较笔算加法和笔算减法的相同点和不同点，总结笔算加、减法的计算法则，作为复习笔算的准备。
接着复习两位数加、减两位数的笔算，最后复习连加、连减和加减混合的两步式题。
【教学目标】1、通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减、加减混合等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
2、在整理和复习的过程中，通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动，提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学重难点】重点：能正确熟练地进行计算。
难点：提高发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
【教学准备】课件、口算题卡等【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓ ↓复习整理→整理和复习本单元知识↓ ↓巩固应用→通过练习巩固加深对知识的理解↓ ↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：同学们，你们喜欢游泳吗？（喜欢）游泳是一个很好的健身运动，老师也非常喜欢。
老师的家就住在维多利亚度假村附近，所以也经常去游泳。
（出示游泳池情境图）看！他们游得多快活呀！出示问题：游泳池里原来有41个人，上来18个人后，又下去16个人，现在游泳池里有多少个人？学生尝试独立计算。
连加连减教案
连加连减教案一、教学目标1.理解加减法的概念和运算规则；2.掌握连加连减的运算方法；3.能够熟练运用连加连减解决实际问题。
二、教学重点1.连加连减的概念和运算规则；2.连加连减的运算方法。
三、教学难点1.连加连减的实际应用。
四、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式，让学生回忆起加减法的概念和运算规则，例如：•什么是加法？什么是减法？•加法和减法有什么区别？•加法和减法的运算规则是什么？2. 讲解2.1 连加连加是指将多个数相加的运算，例如：1+2+3+4+5=15在连加的过程中，可以采用以下方法：•从左到右逐个相加；•先将其中几个数相加，再将结果与剩余的数相加。
2.2 连减连减是指将多个数相减的运算，例如：10−2−3−1=4在连减的过程中，可以采用以下方法：•从左到右逐个相减；•先将其中几个数相减，再将结果与剩余的数相减。
3. 练习3.1 连加练习1.计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？2.计算2+4+6+8+10+12+14+16+18+20=？3.计算1+3+5+7+9+11+13+15+17+19=？3.2 连减练习1.计算10−2−3−1=？2.计算100−20−30−40=？3.计算1000−100−50−25=？4. 实际应用4.1 连加实际应用小明去超市买东西，他买了一瓶牛奶（5元）、一包饼干（3元）、一袋薯片（4元）、一瓶可乐（2元），请问他一共花了多少钱？解题思路：将每个物品的价格相加即可，即：5+3+4+2=14答案：小明一共花了14元。
4.2 连减实际应用小明有100元钱，他买了一本书（25元）、一支笔（5元）、一张纸（2元），请问他还剩下多少钱？解题思路：将每个物品的价格相减即可，即：100−25−5−2=68答案：小明还剩下68元。
五、教学总结通过本次教学，学生们掌握了连加连减的概念和运算规则，能够熟练运用连加连减解决实际问题。
在教学过程中，教师可以通过练习和实际应用的方式，帮助学生更好地理解和掌握连加连减的运算方法。
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教学目标
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2．能比较熟练地口算连加、连减式题。
3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学重点：
知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
教学难点：
知道连加、连减算式的含义。
教学过程：
一、谈话引入
小朋友，你去过秋天的田野吗？在秋天的田野中你都看到了什么？（学生自由回答）
二、创设情境，探究新知
师：今天老师就带你去秋天的田野，小朋友想不想去？听！田野里谁最先唱起了歌？（课件播放鸟叫声）。
（一）教学连加法
1、小鸟图
请同学们仔细观察，在田野里你都看到了什么？指名说。
仔细观察发生了什么事情？（飞来三只，又飞来一只）同桌之间说一说。
（树上有两只小鸟，飞来三只又飞来一只）指名说。
谁能用一算式来表示小鸟飞的过程？
说一说你是怎样想的？又是怎样算的？
可能出现的情况：⑴2＋5＝6师：能说说你为什么这样列式吗？（2）2＋3＋1＝6教师随学生的回答进行板书。
并问这有两个加号这样的算式我们怎样计算呢？学生回答或教师讲解：先算2＋3得数再与1相加并板书。
师：像这样有两个加号的算式我们就叫它“连加法”（板书：连加）谁会读这个算式呢？指名读。
2、小花图
在小鸟愉快的歌声中，小花也露出了笑脸，快来数数一共是多少朵小花？
学生汇报：（可能出现的情况（1）、按颜色加。
（2）、按组加。
）教师根据学生的回答给出评价。
请学生说你是怎样想的又是怎样算的？
3、苹果图。
小鸟这样早的来到田野是因为它的苹果丰收了，我们一起帮助小鸟摘苹果好吗？只要你能准确的说出苹果上的算式先算什么，再算什么？说出结果就可以摘下这又红又大的苹果了。
课件出示题目学生进行计算。
二、教学连减
小猴摘桃子图
快瞧！这是什么？（桃子）数一数一共是多少？这是谁家的桃子长的又大又红！（课件出示小猴）原来是小猴家的。
看看小猴来干什么来了？仔细观察你都看到了什么？看谁说的完整流利。
（课件出示学生描述）
谁能用一个算式来表示这个过程。
学生列连减法算式，说一说你是怎样想的又是怎样算的？（可能出现的情况与连加法相同，处理方法同上。
）
师：像这样有两面个减号的算式我们把它叫做连减法算式。
（板书连减）
这样的算式谁会算呢？学生汇报算法，教师随学生的汇报进行板书。
小兔拔萝卜图
这边小猴忙的满头大汗，这边的小兔也没闲着，和老师一起去看看他们在干什么好吗？
课件出示学生描述
你能用一个算式来表示吗？说一说你是怎样想的又是怎样算的？
学生回答
3、练习
我们一起来来帮小兔拔萝卜好吗？（课件出示题目）说一说先算什么再算什么？得数是多少？
三、整体回顾
小鸟在田野里收获了苹果，小猴子在田野里收获了桃子，小兔在田野收获了萝卜，你今天在金色的田野里收获了什么？
学生谈收获
课后反思：
《连加、连减》这节课我自己感觉还是较为成功的一节课，我觉得成功的方面主要有以下几点：
首先，我认为在低年级计算课教学中，教师如果能为学生创设一个生动、有趣的情境，能够有效的激发起学生的学习兴趣，调动学生主动参加，从而提高学生的学习效率。
在本节课中我为学生创设了以“金色秋天”为主题的故事情境，以小动物为主人公来教本节课知识，可以看出学生从始至终参与热情较高学习兴趣很浓，学习效果不错。
其次，教学设计要有一定的开放性。
开放式教学一直是我们在新课程改革当中所探索的教学方式。
在这节课中我为学生创设了多个自主探索、学习的空间。
例如：树上有两只小鸟，又飞来三只，又飞来一只，一共是我少只小鸟？在这一问题的回答中学生可以有多个回答，3+ 2+1=6这是这节课所要讲的知识；2+4=6这个算式的得出，需要学生思考原有几只，一共飞来多少只？这也就是两步计算应用题的思考方法。
再如：“小花图”学生可以从多个角度去思考：按组来加，按颜色来加等。
从接受情况看这样的教学设计活跃学生思维，培养学生从多角度思考问题解决问题的能力。
第三：课堂教学中调动了学生多种感观的参与。
很多人数学教学是学生思维的训练，培养学生如何思考考问题，如何去解决问题。
在今天这节课我通过让学观察，思考交流等多种活动调动了学生多种感观的参与，数学课也可以培养学生的观察能力，数学课也可以培养学生的语言表达能力。
当然在这节课上我也发现了自己一些不足之处，特别是在一些课堂生成问题的处理上显得有一些仓促，没能有效的把握住机会。
另外，从整节课的设计来看，学生的活动有些单一，仅仅是同桌交流，可以小组交流、全班交流等多种形式。