602标点符号复习

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标点符号专项复习

3. 以下情况不能用冒号。（1）虽然出现了“想”“说”“认为”等词语，但没有提示或者较大的停顿。例如：他进门喊了声：“起火了”，就跑了出去。（应删掉此中的冒号。）（2）“xx说”在引用语中间。例如“学习就怕'认真’二字。”张老师接着说： “'态度决定一切’，确实有道理。”（此句中的冒号改为逗号）
1、“你这个孩子，真是的！”妈妈很激动地说：“回头再跟你算账。” 2、经济学家马歇尔有句格言：“知识是生产中最有力的发动机”。 3、他很欣赏贾岛的诗2、将句号放到引号里
3、将句号移到引号外
表示引用、强调突出、特定含义、表示否定
引号的作用
1. 表示引用 2. 表示特定称谓、特殊含义
引号最基本的用法是引用，引用包括直接引用和间接引用。直接引用是把人所说的话完整地记录下来，分三种情形，例如： 1) 丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说①：“先喂饱你！” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说②，“我十分满意！” 3）“怕什么！海的美就在这里！”我说道。③ 说明：例1）是说话人在前，说话在后的情形，例2）是说话人在中间，此前此后都是他说的话的情形，例3）是说话人在后面，前面是他所说的话。上述三个例句中的①② ③处分别用冒号、逗号和句号，这是由引号所引发的固定搭配，不能变动。
4.有些并列词语读起来不需要停顿或停顿较小，又不会产生歧义，中间就不必加顿号。例如：这是风马牛不相及的事。参加这次活动的都是中小学生。 5.连词“和”“及”“与”“或”等前面不能用顿号。例如：观众长时间地等待，只为一睹她的风采或签上一个名。 6.带有语气词的并列词语后不能用顿号。例如：她爱买许多零碎的东西，什么黄花啊，木耳啊，蘑菇啊，满满地装了一篮。 7、相邻两个书名号中间，不用顿号。例如：我们学过鲁迅的作品《故乡》《社戏》《藤野先生》等。

标点符号专项复习

修改标点
1.虹在东方，有雷无雨，虹在西方，将有大雨。
2.中国这么多年来一直没有获得诺贝尔自然科学奖，一是“重数轻学” 的传统对我国科技政策的制定产生了不利影响；，问号。 • 1.有的句子虽然有疑问词，但整个句子不是疑问语气，句末不可用问号。 • 我不知道他的书放在什么地方 • 他什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。 • 2.选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。 • 如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。 • 3.倒装句中，问号用在句末。 • 如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。 • 4.如果连续几个问句不表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。 • 如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？
提示下文用冒号，总结上文要带冒
修改标点。
1.本市文坛的三位女杰：王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
2.他暗自下定决心：不看电视，不听音乐，经过两个月的奋战，终于译完了这本书。
• 五。省略号表明行文中省略了的话。 • 注意：省略号后不能跟任何标点符号，也不能跟等，等等。 • 例如：妈妈上街买了鸡、鱼、肉、蔬菜……等年货。 • 感叹号：表示感叹句末尾的停顿。
• 下列各句标点符号错误的在原句上加以修改。 • 1.是减少试题数量呢？还是延长考试时间呢？这是摆在我们面前的迫切需要解决的问题。 • 2.或是你去？或是我去？还是两人一起去？ • 3.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是黄的？
• • • • •
问号使用口诀：第一注意选择问，全句末尾才用问。第二注意倒装问，全句末尾也用问。第三注意特指问，每句末尾都用问。第四注意无疑问，陈述语气不用问。

标点符号备考复习资料大全

标点符号备考复习资料大全引语：标点符号，看起来容易，学起来简单，但真正用好却不容易。

在十九种标点符号中，尤以句号、逗号、顿号、分号最为常用，看起来谁都可以点，但用对，却不容易了；也是最最容易出错的标点符号。

这里，少说道理，多讲应用；化繁为简，好记易用，才是真正的动机或出发点。

如何学好呢？万不可死记硬背，但不是不记，而是要记准，要认真地揣摩个中的意思；要在读中看和琢磨，在写中认真实践，假以时日会有进步的。

想着百分之百地准确用好，不现实，也不可能；只要是基本会用就算成了，足可以在考试中应付了。

一、句号——表示陈述句句终的停顿。

（九种用法）（一）完全的陈述句，句终用句号。

有四种：1、句尾无语气助词的陈述句。

他在一片菜地里看到一些小红辣椒。

2、句尾有语气助词，但无强烈的感情色彩的陈述句，句终用句号（句末语调平直稍降的）。

（1）他接连说了两个“风评浪静”呢。

（2）我正要推辞，看见小秋仿佛愿意似的，就对瑞芬说：“那么你就在我们家吃我们那一份吧。

”3、句终有疑问代词的陈述句，句末仍用句号。

（1）这声音告诉了少女他在什么地方。

（2）他不明白白虎姑娘是怎么回事。

4、既有疑问代词，又有语气助词的陈述句，句尾用句号。

（1）谁不知道沙拉瓦底县是农民暴动的发源地呢。

（2）她呆呆地从灶门口站起来，颤声说道：“这拿来怎么做呵。

……”总之，完全的陈述句，不论句子里有无语气助词或疑问代词，只要不带强烈的感情色彩，都用句号。

（二）不带强烈感情色彩的省略句，句终用句号。

（1）徐国良转身向儿子问道：“她叫什么名字？”“冯有梅。

”（2）萧队长问：“你还有事吗？”赵玉林说：“没有。

”（三）不带强烈感情色彩的无主句，句终用句号。

有三种：1、叙述天气等自然现象的无主句，句终用句号。

（1）起风了。

（2）变天了。

（3）又下雪了。

2、叙述生活情况的无主句，一般宜用句号。

（1）开会了。

（2）开饭了。

（3）种玉米了。

3、叙述事物存在、出现或消失的无主句，句终用句号。

标点符号复习专题教案

标点符号复习专题教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解标点符号的重要性引导学生复习常用的标点符号培养学生正确使用标点符号的习惯1.2 教学内容标点符号的定义和作用常用的标点符号及其用法1.3 教学方法讲解法：讲解标点符号的定义和作用示例法：通过示例展示标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第二章：句号2.1 教学目标让学生掌握句号的使用规则培养学生正确使用句号的习惯2.2 教学内容句号的定义和作用句号的使用规则2.3 教学方法讲解法：讲解句号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第三章：问号3.1 教学目标让学生掌握问号的使用规则培养学生正确使用问号的习惯3.2 教学内容问号的定义和作用问号的使用规则3.3 教学方法讲解法：讲解问号的定义和作用示例法：通过示例展示问号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第四章：逗号4.1 教学目标让学生掌握逗号的使用规则培养学生正确使用逗号的习惯4.2 教学内容逗号的定义和作用逗号的使用规则4.3 教学方法讲解法：讲解逗号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第五章：顿号5.1 教学目标让学生掌握顿号的使用规则培养学生正确使用顿号的习惯5.2 教学内容顿号的定义和作用顿号的使用规则5.3 教学方法讲解法：讲解顿号的定义和作用示例法：通过示例展示顿号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第六章：分号6.1 教学目标让学生掌握分号的使用规则培养学生正确使用分号的习惯6.2 教学内容分号的定义和作用分号的使用规则6.3 教学方法讲解法：讲解分号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第七章：冒号7.1 教学目标让学生掌握冒号的使用规则培养学生正确使用冒号的习惯7.2 教学内容冒号的定义和作用冒号的使用规则7.3 教学方法讲解法：讲解冒号的定义和作用示例法：通过示例展示冒号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第八章：引号8.1 教学目标让学生掌握引号的使用规则培养学生正确使用引号的习惯8.2 教学内容引号的定义和作用引号的使用规则8.3 教学方法讲解法：讲解引号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第九章：括号9.1 教学目标让学生掌握括号的使用规则培养学生正确使用括号的习惯9.2 教学内容括号的定义和作用括号的使用规则9.3 教学方法讲解法：讲解括号的定义和作用示例法：通过示例展示括号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十章：练习与总结10.1 教学目标让学生通过练习巩固标点符号的使用规则培养学生正确使用标点符号的能力10.2 教学内容通过练习题巩固所学标点符号的用法学生互相检查，教师点评10.3 教学方法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容互评法：学生互相检查，提高学习的互动性总结法：教师引导学生总结标点符号的重要性和使用技巧第十一章：破折号11.1 教学目标让学生掌握破折号的使用规则培养学生正确使用破折号的习惯11.2 教学内容破折号的定义和作用破折号的使用规则11.3 教学方法讲解法：讲解破折号的定义和作用示例法：通过示例展示破折号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十二章：省略号12.1 教学目标让学生掌握省略号的使用规则培养学生正确使用省略号的习惯12.2 教学内容省略号的定义和作用省略号的使用规则12.3 教学方法讲解法：讲解省略号的定义和作用示例法：通过示例展示省略号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十三章：书名号13.1 教学目标让学生掌握书名号的使用规则培养学生正确使用书名号的习惯13.2 教学内容书名号的定义和作用书名号的使用规则13.3 教学方法讲解法：讲解书名号的定义和作用示例法：通过示例展示书名号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十四章：网络用语中的标点符号14.1 教学目标让学生了解网络用语中标点符号的特殊用法培养学生正确使用网络用语中标点符号的习惯14.2 教学内容网络用语中标点符号的特殊用法网络用语中标点符号的例子14.3 教学方法讲解法：讲解网络用语中标点符号的特殊用法示例法：通过示例展示网络用语中标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十五章：综合练习与评价15.1 教学目标让学生通过综合练习提高标点符号的应用能力教师对学生的学习情况进行评价，总结学习成果15.2 教学内容综合练习题：包括各种标点符号的使用学生自评、互评和教师评价15.3 教学方法练习法：让学生通过综合练习来巩固所学内容评价法：学生自评、互评和教师评价，总结学习成果重点和难点解析重点：1. 标点符号的定义和作用2. 各类标点符号的使用规则3. 网络用语中标点符号的特殊用法难点：1. 破折号和省略号的使用规则2. 网络用语中标点符号的特殊用法3. 综合练习题的解答和自我评价。

【高中语文】标点符号复习专题(破折号、省略号、书名号、引号)

标点符号复习专题（破折号、省略号、书名号、引号）【导语】标点符号看似很小，可它却是语文学习的基本功之一，在近几年高考题中也多次考察标点符号的应用，虽说该类题分值不高，难度不大，但也不可轻视。

只要我们掌握住标点符号的基本用法，再辅以对句意、段意的理解，以及有效训练，拿下该题易如反掌。

一、破折号1．破折号的定义和形式标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。

破折号的形式是“——”。

２．破折号的基本用法（１）标示注释内容或补充说明（也可用括号）。

如：①一个矮小而结实的日本中年人———内山老板走了过来。

②我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望———无论环境多么困难。

（２）标示插入语（也可用逗号）。

如：这简直就是———说得不客气点———无耻的勾当！（３）标示总结上文或提示下文（也可用冒号）。

如：①坚强，纯洁，严于律己，客观公正———这一切都难得地集中在一个人身上。

②画家开始娓娓道来———数年前的一个寒冬，……（４）标示话题的转换、递进或跳跃。

如：①“好香的干菜，———听到风声了吗？”赵七爷低声说道。

②每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工。

③我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！（５）标示声音的延长。

如：“嘎———”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。

（６）标示话语的中断或间隔。

如：①“班长他牺———”小马话没说完就大哭起来。

②“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。

———还有你，我的孩子！”（７）标示引出对话。

如：———你长大后想成为科学家吗？———当然想了！（８）标示事项列举分承。

如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：———环境声学；———环境光学；———环境热学；———环境电磁学；———环境空气动力学。

（9）用于副标题之前。

如：飞向太平洋———我国新型号运载火箭发射目击记（10）用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。

如：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

标点符号的使用复习

句中引用不用冒号
7、（09山东卷）郝明义认为“没有越界不成阅读”，提出阅读者应走的四步：即向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。不与“即”“就是”套用 8、中国谜语具有许多特点，一是结构固定，形式灵活；二是趣味性强，引人入胜；三是文学性强，形象生动。提示下文用冒号
4、分号使用
（5）前面说，用冒号；中间说，用逗号；最后说，用句号。
简要公式某某说： “XXXX。” （句首）
“XXXX，”某某说，“XXXX。”（句中）
“XXXX。”某某说。（句末）
⑴提示下文用冒号，总结上文要带冒。一般
管到句号处，两边内容要平衡。冒号复习口诀总结
⑵一句不两冒。
⑶小停顿不冒。 ⑷不与“即”“就是”套用。 ⑸前面说，用冒号；中间说，用逗号；最后
引号里面还有引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
（6)引文末使用问号或叹号的句子，无论直接、间接引用，均应把问号、叹号放在引号内。
例：墙上写有“只生一个好！”的标语。
课堂练习，辨析标点符号错误
1、（10武昌模拟）郭沫若在剧本里写婵娟骂宋玉：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味。有人提醒他把“是” 改为“这”，“你这没骨气的文人” ！就够味。问号叹号有特权，永远站在引号里
⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。（概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。）

例： a. 看上去十七八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 b.小河对岸三四里外是浅山。
⑸多个引号书名号并用，中间不用顿号。例：a、“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么? b、《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。

标点符号常见考点知识点梳理(打印)

标点符号知识点梳理：[复习要点]标点符号是书面语言中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语性质和作用。

常见的标点符号考查方式有：①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出正确的一项；②选出几组句子中误用标点符号的一项；③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号；④在原句上修改使用不正确的标点符号；⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。

标点符号的使用具有一定的综合性，初中阶段主要考查学生对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。

1.问号(1)选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾用问号。

如：明天的旅行，你是去呢，还是不去?(2)问话中含有称呼的，不论称呼在前还是在后，问号一律用在句尾。

如：你们到哪里去了，同学们?(3)特指性的问句，每个问句的末尾都要用问号。

如：除了他能做好这项工作，还有谁呢?你吗?你能做好吗?(4)有些句子的局部虽然有疑问词，但整个句子不是疑问语气，这样的句子就不能用问号。

如：我不清楚出版社为什么单单选中了这本书。

2.顿号、逗号、分号顿号一般用于并列词语或词组之间的停顿，逗号表示句子内部的一般性停顿，分号大多用于复句内部并列分句间的停顿。

(1)邻近的两个数字连用，表示概数时不用顿号，但是如果这个数字是省略语，且表示确指，则必须用顿号。

如：①京沪高速铁路预计2010年投入运营，届时乘客从北京到上海只需五六个小时。

②请分别概括《石榴》一文中第三、四段的主要内容。

(2)并列的成分如果完全是带引号或带书名号的短语或文章、书籍组成，那么并列成分之间一般不用顿号。

如：第二天又在曹安和家接着录制了《大浪淘沙》《昭君出塞》《龙船》三首琵琶曲。

(3)并列分句内部有了逗号，并列分句间才能用分号。

如：做，要靠想来指导;想，要靠做来证明。

3.引号、书名号引号的用法以及引号与句末点号的配合使用。

引号的作用有五种：①表直接引用；②表强调突出；③表讽刺和否定；④表特殊意义；⑤表特定称谓。

标点符号总复习课件

增强语气
不同的标点符号可以增强句子的语气，如疑问、陈述、强调等。
常见错误及纠正方法
逗号使用不当
逗号常被用来连接两个并列的句子，但如果使用过多会使句子结构变得复杂。
冒号使用不当
冒号常用于引出下文，但如果使用不当会使句子结构混乱。
句号使用不当
句号用于结束一个句子，但如果使用过早会使句子意思不完整。
标点符号的使用规则
逗号的使用规则
逗号用于分隔句子中的并列成分，如并列的词语、短语等。
分号的使用规则
分号用于分隔两个并列的句子，表示两个句子之间的并列关系。
句号的使用规则
句号用于表示陈述句的结束，一个完整的句子应以句号结尾。
顿号的使用规则
顿号用于分隔句子中的并列成分，如并列的词语、短语等。
05
06
示例：我喜欢吃苹果，桔子，香蕉。
句号的使用
概述：句号表示一句话的结束。
使用规则
陈述句末尾的停顿，用句号；
语气舒缓的祈使句末尾，也用句号；
反问句和感叹句之外的其他表达强烈感情的句末，要用句号。
示例：今天是星期天。
问号的使用
概述：问号表示疑问句的结束。
01
使用规则
02
疑问句末尾的停顿，用问号；
增强语气和感情
标点符号可以用来加强语气，表达情感，如感叹、疑问、陈述等。
区分句子层次
标点符号可以用来区分句子的主语、谓语、宾语等成分，使句子结构更加清晰。
标点符号的种类
点号
包括句号、逗号、顿号、分号、冒号等，用于表示语句的停顿和连接。
标号
包括引号、括号、破折号、省略号等，用于表示词语的性质和关系。

六年级标点符号专题复习课件

3. 破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开，上下居中。
。？！，、；：
—— ……
你知道这些标点符号的用法吗？
, 、；。？！ : 《》 —— … … “ ”
标点符号用法一览表
名称符号
句号。
一般用法表示句子完成之后的停顿。
逗号，表示一句话中间的停顿。
问号？表示问句之后的停顿。
书文名称要标明，
前后加上书名号，（《》）
有些意思要省略，
可以加上省略号。(……)
表示解说话题转，
要占两格破折号。（—）
学好标点并不难，
多看多用才熟练。
练一练：给下列句子加上标点符号。
A、爸爸问: “小明 , 你刚才干什么去了? ” “借书。” 小明喝了口水说， “我借了好几本，有《西游记》、《三国演义》等。”
4、她是一位老太太，非常瘦，满头白发，不过——她是聋子。（表示声音的延长）
5、你买这本吧——这本比那本好。（表示解释说明）
⑷大家就随着女老师的手指，轻轻地念起来：“我们—— 是——中国人，我们爱——自己的——祖国。”
（﹏表﹏示声﹏音﹏的﹏延续﹏。）
省略号（ …… ）
⑴古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下 ……
(表﹏示﹏重﹏复﹏词﹏语﹏或﹏列﹏举﹏的﹏省﹏略﹏) ⑵我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚 ……” (表﹏示﹏说﹏话﹏未﹏完﹏或﹏余﹏意﹏示﹏尽﹏) ⑶小明生气地说: “ 我……我 ……再也不理你了。” （表﹏示﹏声﹏音﹏断﹏断﹏续﹏续﹏）
顿号、表示并列词语之间的停顿。
分号；表示有并列关系的分句之间的停顿。
冒号
：
1、表示提示语后的停顿。 2、常用在对话前面表示后面的话是引用。

部编版六年级下册语文标点符号专项复习(课件)

三、标点符号的名称、用法
10、引号标点符号：“ ” ‘ ’ 用法说明：①表示引用的部分（直接引用名人名言） ②表示特定的称谓或需要着重强调的词语
（特殊含义） ③表示讽刺或否定的意思。（讽刺、反话） ④引号里面还要用引号时，外面一层用双
引号，里面一层用单引号。【例】妈妈说：“快走吧，要迟到了。” 詹天佑设计了一条“人”字形线路。整天吃吃睡睡，你可真“勤快”呀！
标点符号专项复习
知识要点
1.熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用。 2.着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号和点号的连用。 3.注意区分逗号与顿号、分号与逗号、引号与点号之间的联系。 4.能给现代文、文言文加标点,对错的漏的标点能加以改正和补充，做到书写规范,使用正确。
三、标点符号的名称、用法
11、破折号标点符号：—— 用法说明：①表示解释说明或补充说明。 ②表示意思的递进或转折。 ③表示声音的延长。【例】请记住祖国妈妈的生日——10月1日。我的文具盒真漂亮——现在不见了。 “喵——”小花猫长叫一声。
四、标点符号的位置
1、句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号,这7种点号在书写的时候挨着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字格。
2、引号、书名号都用在文字前后，各占一个字格其前半部分可以出现在一行文字的开头,不能放在一行的末尾;后半部分可以出现在一行文字的末尾,不能放在一行的开头。
3、书写省略号和破折号时,都应放在字格中部,占两个字格。它们可以出现在一行的开头,也可以出现在一行的末尾,但不能分开使用,即不能出现前一行末尾占一格,后一行开头占一格的情况。
用于感叹句或祈使句。【例】公园里的花真香啊！
三、标点符号的名称、用法

标点符号专题复习-

咒符像包子般的怪影一样向醉猫地光玉上面悬浮着的胶状体直冲过去。……随着『黄影蚌魔沙砾语录』的猛烈冲撞，四只肥猫瞬间变成了由麻密如虾的粗鲁飞沫构成的
片片金橙色的，很像弹头般的，有着玲珑古怪质感的糖稀状物体。随着糖稀状物体的抖动旋转……只见其间又闪出一团雪白色的沥青状物体……接着女大王Ｄ．布娜芙
太太又连续使出九千五百二十六帮软犀标枪踏，只见她弯曲的纯蓝色椰壳模样的脑袋中，狂傲地流出六片摆舞着『黄影蚌魔沙砾语录』的死鬼状的尾巴，随着女大王Ｄ
• 21.景阳岗上的武松，要么把老虎打死，要么被老虎吃掉：
二者必居其一。
• 22.小李说：“我不同意这种观点。”
• 23.小李说，他不同意这种观点。
用法:
用在.
• 24.“这样做对不对？我认
语前或
为，”老刘说：“不对。” 提示性
• 25.“花生怕重茬，重茬减产
用法:
表示行文中直接引用的话, 着重指出的部分或具有特殊意义的部分.
1.如果引用的话连着好几段,每段开头用前引号,最后一段末了用后引号.
2.引文完整引用别人的话,点号在引号内.
3.引文作为引用者文句的一部分,点号在引号外(问号和叹号除外).
4.注意引号与双引号的区分.
• 33.他对我说：“常言道： ‘车到山前必有路。’干起来再说。”
猪、狐、獾、狼要夜里打，叫打猎。
19.之所以取得这么好的成绩；是因为他善于学习别人经验。
20.好了，这些歌颂春天的句子是实在写不完的；人在这美
的结晶里，丑恶的会变成美善，污浊的会变成纯洁。
用法:
复句内并列分句之间的停顿.
1.用逗号不能很好地表示并列层次的地方. 2.句中没有用逗号,不能用分号. 3.非并列关系的多重复的第一层,用逗号不易分辩前后两层意思,用句号又会把前后的意思割断,这时用分号.

【精品】六年级语文毕业班标点符号复习资料[通用版]

小学语文总复习——标点符号专题【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

【教学重点】1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

【教学难点】1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。

【教学过程】一、实例导入1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气）让学生说说感受。

（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。

多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。

3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。

（在黑板上画好方格）4、检查书写格式是否正确。

课件出示标点在格子中的正确位置。

二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）1、我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵打(说说分号的用法)3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还可以用在哪4、1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子，教师就出示相关句子让学生说说和例句的用法一样吗）5、老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子，教师就出示相关句子让学生说说和例句的用法一样吗）1、学生自由答题2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

标点符号中考复习课件

（×）
省略号用法口诀
省略一串小雨点，后面不再加点号省略前面不加点，问句叹号要除外列举三项方用省，一定不要跟上 “等”

下列句子中标点符号使用正确的一项是（B ） A.“你贵姓？”老刘笑着说：“咱俩聊了半天忘了问了。” B.2月15日，全国人大副委员长盛华仁指出：本次 “两会”将对驻会代表严格要求，不允许各省市代表自带厨师、食品和加工原料。 C.记者在一些家庭采访时，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国多处学校都存在。 D.“生存？还是毁灭？”莎士比亚的这句名言揭示出一个最基本的哲学命题，那就是人的生存价值是什么？
（2）引用之语能独立，标点符号引号里。使用引号时，若是完整地引用原话，而引文又独立使用，则引号末尾的标点不能改动，并要写在后引号内。（通常会与冒号一起）

贾岛诗云：“两句三年得，一吟双泪流。”
引号用法口诀
引用之语未独立，标点符号引号外引用之语能独立，标点符号引号里

二、标点符号的用法
分号用法口诀
分号隔开并列句，分句无逗不用分。分项列举可用分，多重复句一层分。

二、标点符号的用法
3、问号
⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。

例:
a.你打算到西安去呢（，）还是到广州去呢（）？ b.你打算今天去呢（，）还是明天去呢（）？ c.你是临场害怕呢（，）还是身体不舒？服（）
二、标点符号的用法
5、引号
（1）引用之语未独立，标点符号引号外。
引文不独立，引用的话只作为作者自己的话的一部分时，无论它处在什么位置，不管它是不是完整，后引号前都不能有点号（？！除外）

标点符号复习资料

标点符号复习资料标点符号是书面语言的有机组成部分。

它能帮助表达句子的语气和停顿，能使句子的结构在书面上显得更清楚。

标点符号是标号和点号的总称。

点号主要表示语言的停顿和语气，有逗号（，）、句号（。

）、问号（？）、叹号（！）、顿号（、）、分号（；）冒号（：）。

标号主要表示语言的性质和作用，有引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（……）、着重号（ . ）、书名号（《》）、间隔号（•）。

标点符号按其用途大致可分为下列五组：▓表示句末停顿和句子语调的：句号、问号、感叹号。

▓表示句中某些部分间的停顿的：顿号、逗号、分号。

▓表示提示和引用的：冒号、引号。

▓表示插入转折和删节掉一些词语和句子：括号、破折号、省略号。

▓表示特殊词语的：着重号、书名号、间隔号。

每种标点的作用：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

（二）句号[用。

表示]表示一句话说完之后的停顿。

它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。

例2：请递给我一杯水。

（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。

这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。

（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。

不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。

（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。

感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。

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