2014年福建专升本语文考纲-福建省高校专升本统一招生考试
2014年福建省专升本公共课(英语、语文)
福建省高校专升本统一招生考试大学英语水平测试大纲（非英语专业）一、总则国家教育部高教司在“关于印发《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）的通知”[(2000)57号文件]中指出，高职高专教育以培养学生实际运用语言能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性；针对目前高职高专学生入学水平参差不齐的情况，实行统一要求、分级指导的原则。
《高职高专教育英语课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）对英语教学提出了应达到的合格要求，把教学和测试分为A、B两级。
B级是过渡要求，A级是标准要求。
福建省高职高专升本科英语水平测试根据《基本要求》的精神，参照福建省教育厅组织编写的《英语基础教程》（高职高专版）系列教材的教学内容，全面考核《基本要求》中所提出的各项目标。
《基本要求》中指出：高职高专教育英语课程的教学目的是，经过180-220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
为此，这项考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。
本考试是一种标准化考试。
考试范围主要是《基本要求》中所规定的A级要求。
为保证试卷的信度和效度，试卷采用主观题与客观题相结合的形式，能较全面地考核学生有关语言的基础知识和运用语言的能力。
考试每年组织一次，由省教育厅组织实施。
二、考试内容本考试包括五个部分：听力理解（暂不考）、阅读理解、词语用法与语法结构、完形填空或英译汉、短文写作。
全部题目按顺序统一编号。
第一部分：听力理解（暂不考）（PartⅠ: Listening Comprehension）。
共20题，考试时间为30分钟。
这一部分共有四种形式，每次考试选择其中的三种形式。
第一种形式为单句（statement），共10题，每题一个句子。
福建省专升本小教2014年真题
福建省专升本小教2014年真题1、袅娜中的娜读作（）[单选题] *nānǎnuó(正确答案)nuò2、《雨中登泰山》作者写到天街上的“小店”典型特点是（）[单选题] *新颖别致险峻狭窄(正确答案)古朴别致贫穷简陋3、1《劝学》是《荀子》开篇之作。
在《劝学》里，荀子主要论述了后天的学习对人的品性具有决定的意义。
[判断题] *对(正确答案)错4、1《拿来主义》一文主要论证方法是举例论证。
此文采用先破后立的论证，在反对和批判“闭关主义”和“送去主义”的过程中确立了拿来主义的观点。
[判断题] *对(正确答案)错5、1向非专业人士介绍工艺流程时应尽量使用专用术语，以使他们学到更多的专业知识。
[判断题] *对错(正确答案)6、46. 下列句子中加双引号的成语使用正确的一项是（）[单选题] *A．北京冬奥会已经“销声匿迹”，人们便要潜心剖析它留下了什么精粹。
B．我们班阅读之星王晓明学习刻苦，数学作业做得“天衣无缝”。
C．中国的戏曲艺术，以它的神奇魅力，令人“叹为观止”。
(正确答案)D．在抗疫过程中，大多数公职人员依法行事，坚决执行上级命令，“阳奉阴违”，展现了人民公仆的风采。
7、16. 下列词语中加双引号字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．"瞭"望（liào）裸"露"（lù）" 彷"徨（fáng）挑拨离"间"（jiàn）B．"迂"回（yū）"棱"角（léng）"拙"劣（zhuō）"强"词夺理（qiǎng）(正确答案) C．"湛"蓝（zhàn）" 愚"蠢（yú）驰“骋”（chéng）怒不可“遏”（è）D．“旷”野（kuàng）苍“劲”（jìng）“蠕”动（rú）“拾”级而上（shí）8、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、一幢房屋dòng 眉黛hēi(正确答案)B、一声嗥叫háo 灵动língC、旮旮旯旯gā点缀zhuìD、一抹金黄mǒ盛开shèng9、国粹（cuì）冷炙（zhì）包庇（bì）玄虚（xuán）此组词语中加着重号的字的注音全都正确。
2014专接本考试大纲
2014专接本考试大纲2014年专接本考试大纲主要针对的是专科生升本科的考试，它涵盖了考试的科目、内容、形式和要求等方面。
以下是2014年专接本考试大纲的详细内容：一、考试科目2014年专接本考试的科目一般包括：1. 语文：考查学生的阅读理解能力、写作能力和语言运用能力。
2. 数学：分为高等数学和线性代数两部分，考查学生的数学基础和逻辑思维能力。
3. 英语：考查学生的英语听说读写能力，包括词汇、语法、阅读和写作。
4. 专业课：根据不同的专业方向，考查学生的专业基础知识和应用能力。
二、考试内容1. 语文：包括现代文阅读、文言文阅读、写作等部分。
现代文阅读主要考查学生对文章的理解、分析和评价能力；文言文阅读则考查学生对古文的翻译和理解能力；写作部分则考查学生的表达和写作能力。
2. 数学：高等数学部分包括微积分、线性代数、概率论与数理统计等内容；线性代数部分则主要考查矩阵运算、向量空间等基础知识。
3. 英语：包括听力、阅读、完形填空、翻译和写作等部分。
听力部分考查学生的英语听力理解能力；阅读部分考查学生的快速阅读和信息提取能力；完形填空考查学生的语境分析和词汇运用能力；翻译部分考查学生的英汉互译能力；写作部分考查学生的英语写作能力。
4. 专业课：根据专业不同，考试内容也有所不同。
一般包括专业基础知识、专业技能和案例分析等。
三、考试形式1. 笔试：大部分科目采用闭卷笔试的形式进行，要求学生在规定时间内完成试题。
2. 口试：部分科目如英语口语，可能采用口试的形式进行，考查学生的口语表达能力。
3. 实践操作：对于某些专业课程，可能需要进行实践操作考试，考查学生的实际操作能力。
四、考试要求1. 掌握基础知识：考生需要对所学专业的基础知识有深入的了解和掌握。
2. 具备分析和解决问题的能力：考生应具备分析问题和解决问题的能力，能够在考试中灵活运用所学知识。
3. 注重实践应用：考生应注重将理论知识与实践相结合，提高自身的实践操作能力。
2014年福建省高考考试说明语文学科“试卷结构及能力要求”纲目 附要求背诵篇目、文学名著及文化经典
2014年福建省高考考试说明语文学科“试卷结构及能力要求”纲目一、古代诗文阅读（27分）（一）默写常见的名句名篇（6分）（二）文言文阅读（15分）（三）古代诗歌阅读（6分）【要求】：1.识记：要求篇目见附录12.理解：（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法（3）理解与现代汉语不同的句式和用法（4）理解并翻译文中的句子3.分析综合：（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的观点态度4.鉴赏评价：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容合作者的观点态度二、文学名著、文化经典阅读（16分）（一）文学名著阅读（10分）（二）文化经典阅读（6分）【要求】：1.文学名著阅读：推荐名著见附录2（1）识记文学名著的主要内容（2）叙述文学名著的故事情节2.文化经典阅读：推荐经典见附录3 筛选出作者自己的看法，并进行分析概括三、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（9分）（二）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）【要求】：1.理解：（1）理解文中重要概念含义（2）理解文中重要句子含义2.分析综合：（1）筛选并整合文中信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度四、语言文字运用（13分）【要求】：1.识记：（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并书写现在常用规范汉字2.表达应用：（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括熟语）（3）辨析并修改病句（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常见的修辞手法（7）表达语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动五、写作（70分）附录1：2014年福建高考要求背诵默写的篇目（段落）荀子《劝学》（“君子曰：学不可以已……用心躁也。
”）王羲之《兰亭集序》（“永和九年……信可乐也。
”）李密《陈情表》王勃《滕王阁序》（“时维九月……声断衡阳之浦。
福建专升本语文考纲
福建省高校专升本统一招生考试《大学语文》考试大纲一、考试的基本要求“大学语文”的考试范围和基本内容，限于本“考试大纲”规定的28篇精读课文，但泛读课文可用作阅读理解的例题材料。
具体考试内容包括：1、语言知识：考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式。
现代文不考语言知识；2、文体知识：考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征。
现代文不考文体知识；3、作家作品知识：考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识；4、课文阅读分析：考核精读课文的主要观点（或主旨、主题、主要感情倾向）、思想内容、写作特点、语言修辞等。
要求既能从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行分析论述。
5、文字表达：考一篇800字左右的作文，不限文体，但诗歌除外。
二、28篇精读课文的考核要求（一）课文阅读分析的总体考核要点：1、把握并归纳课文的主旨（议论文的中心论点，说明文的说明对象特征，记叙文的中心思想，诗词曲赋的基本思想感情，小说的主题），理解其思想认识意义；2、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事方法、景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析；3、熟记课文中的关键词或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明；4、识记并理解课文中常用的修辞手法，如：比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等，并能具体说明其表达作用。
（二）28篇精读课文具体考核要点：1、《庄子·养生主（节选）》（1）理解本文中心观点所具有的普遍意义。
（2）识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。
（3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。
2、《谏太宗十思疏》（1）理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。
（2）分析“十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系。
福建专升本语文1
• B、修辞手法·排比：
• 整个第三段，除了最后四句外，都由排比句组成。 在第一、第二段中，也有不少排比句。 大量采用排比句，使文章句式显得整齐而有气势。
• C、修辞手法·对偶：
• “善始者实繁，克终者盖寡”； • “在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物”； • 这些对偶句，语义相反相成，加强了语言的表现力。 而对偶句与排比句的连用，造成了全文语言骈散相 间、朗朗上口的特点。
1、语言知识考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句 式，现代文不考语言知识。 2、文体知识考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主 要形式特征，现代文不考文体知识。
大纲理解：一、考试的基本要求
3、作家作品知识考核与精读课文相关的古代与现代作家作 品基本知识。 4、课文阅读分析考核精读课文的主要观点、思想内容、写 作特点、语言修辞等，要求既能从整体上领会掌握课文，又 能结合课文的有关段落进行分析论述。 5、文字表达考一篇800字左右作文，不限文体但诗歌除外。
王安石（1021-1081），字介甫，晚号半山，江西人。世 称临川先生、王荆公。唐宋八大家之一。之首是韩愈。 他主张文章应“有补于世”，“以适用为本”。 散文多为政治服务，文章论点鲜明、逻辑谨严、说理透彻， 语言简洁峻切，概括性强，具有雄健峭拔的艺术风格。
有《临川先生集》。
重点词语
• 1、议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒（ guō。 本义：吵扰，此处谦语，唠叨意），终必不蒙见察。 • 2、名实已明，而天下之理得矣。 • 3、某则以谓（以为，认为）受命于人主，议法度而修 之于朝廷……举先王之政，以兴利除弊。 • 4、辟邪说、难壬人（佞人）……则固前知其如此也。 • 5、人习于苟且非一日，士大夫多亦不恤（xù 忧虑）国 事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变化。
2014福建考试大纲
2014福建考试大纲2014年福建省的考试大纲涵盖了多个学科领域，包括但不限于语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等。
这些大纲为考生提供了考试内容和要求的详细指导，帮助学生有针对性地进行复习和准备。
以下是对2014年福建考试大纲的概述：语文语文考试大纲强调了对文学素养和语言运用能力的考察。
考试内容包括文言文阅读、现代文阅读、古诗词鉴赏、作文等部分。
文言文阅读部分要求学生能够理解并翻译古代文献，现代文阅读则侧重于对文章主旨、结构、语言特色的把握。
古诗词鉴赏要求学生能够分析诗歌的意境、情感和艺术手法。
作文部分则考察学生的语言表达能力和创新思维。
数学数学考试大纲注重基础数学知识和解决问题的能力。
考试内容通常包括代数、几何、概率统计和函数等。
代数部分涉及方程、不等式和函数的概念与应用；几何部分包括平面几何和立体几何，要求学生能够进行空间想象和图形推理；概率统计部分则要求学生理解数据的收集、处理和分析；函数部分则考察函数的性质、图像和应用。
英语英语考试大纲旨在评估学生的英语听说读写能力。
考试内容通常包括听力、阅读、写作和翻译。
听力部分要求学生能够理解不同场景下的英语对话和讲座；阅读部分则要求学生能够快速阅读并理解文章的主旨和细节；写作部分考察学生的英语表达能力和逻辑思维；翻译部分则测试学生的语言转换能力。
物理物理考试大纲强调对物理概念、原理和实验技能的掌握。
考试内容包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理学等。
力学部分包括运动学、动力学和能量守恒等概念；热学部分涉及温度、热量和热力学定律；电磁学部分包括电场、磁场和电磁感应等；光学部分则考察光的传播、反射和折射等。
化学化学考试大纲要求学生掌握化学基础知识和实验技能。
考试内容通常包括无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等。
无机化学部分包括元素周期表、化学键和化学反应类型；有机化学部分涉及有机化合物的结构、性质和合成；物理化学部分包括化学平衡、热力学和动力学等；分析化学部分则考察物质的定性和定量分析方法。
福建专升本语文考试大纲
福建专升本语文考试大纲
福建专升本语文考试大纲主要包括以下内容：
1.考试目的和要求：要求考生掌握汉语言文学专业专科阶段所学的语文学科基本知识，
具备良好的文学素养和语言表达能力，能够阅读和鉴赏中外文学作品，具备基本的写作能力和语文应用能力。
2.考试内容：主要包括文学常识、文学作品阅读、语言运用、作文等方面。
具体来说，
考生需要掌握古今中外的文学常识，包括作家、作品、流派等；能够阅读和分析文学作品，理解作品的主题、艺术手法、语言特色等；能够运用语言进行表达和交流，包括语言表达和书面表达能力；能够根据给定材料进行作文写作，表达自己的观点和见解。
3.考试形式和试卷结构：考试形式为闭卷笔试，考试时间为150分钟。
试卷满分150
分，主要包括选择题、填空题、简答题、阅读题、作文题等题型。
总的来说，福建专升本语文考试大纲要求考生具备扎实的语文学科基础知识，具备良好的文学素养和语言表达能力，能够阅读和鉴赏中外文学作品，具备基本的写作能力和语文应用能力。
考生需要认真复习语文学科的相关知识，多进行阅读和写作练习，提高自己的语言运用能力和思维能力。
福建普通专升本《大学语文》全课程详解
4、理解本文虽语气平和，但态度坚
决的寓刚于柔的特点。
行文委婉，寓刚于柔。在这封书信中，作者既坚持 自己的立场和观点，在文字上又不是剑拔弩张， 注意不伤同僚之间的情面与和气，寓刚于柔，绵 里藏针。如第一段，在反复向司马光叙友情、求 谅解的同时，却婉转地揭示出这怨谤源于大夫阶 层的庸俗腐败，并声言自己绝不悔改之意；又如 第三段，在表示原意接受责备，“知罪”的同时， 却用两个假设句暗示自己坚持改革、绝无反顾之 心，并旁敲侧击，讥讽保守派的无所事事、因循 守旧。这种柔中寓刚的论辩风格，比剑拔弩张更 加坚韧有力。
2、理解驳论文章“破字当头，立在 其中”的议论方式
驳斥司马光对变法的责难实乃诬妄不实之词， 表达了坚决改革，绝不动摇的决心。
文章直接反驳的论点，针对论敌指责的变法 “侵官，生事，征利，拒谏”四个观点， 据实反驳，反驳其“非真”的实质，则名 不副实，论敌观点自破。
3、分析作者辩驳论敌观点时分别采
用的“据实反驳”和“据理反驳” 的特点。
第二课 谏太宗十思疏 魏徵
1、文学常识 魏徵，字玄成，唐初政治家，言论见于《贞
观政要》，著有《隋书》的序论与《梁 书》、《陈书》、《齐书》的总论，主编 有《群书治要》。
中心论点：“思国之安者，必积其德义”即 为了国家社稷的长治久安，一国之君要具 备谨慎谦恭，温厚宽容，知人善任的道德 修养。
2、理解本文三个论证层次之间内在 的逻辑关系
5、字词解释
①、昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故 也，虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辩 蒙教：承蒙指教 （指接到来信）。窃：谦词，私自，私下。游处：交游相处。之：的。操： 持，采取。术：方法，这里指政治主张。强聒：强作解释，勉强唠叨。聒： 喧扰，声音嘈杂。见察：被理解。
专升本语文专升本语文柳宗元始得西山宴游记
译文： 自从我成为罪人，居住在这永州，心中常常
忧惧不安。在那些空闲的时候，我就外出缓缓地散步， 不受拘束的游玩。
日与其徒上高山， 入深林，穷回溪；幽泉怪石， 无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉，醉则更相
枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。
日，每日。徒，随从。 穷回溪：穷，穷尽。回溪，萦回曲折的溪涧。 幽泉，幽深的泉水。怪石，奇特的石头。 披，用手拨开。 更，更换交替。相枕，互相紧靠着。 极，到 趣，通“趋”，往。
而不知其所穷
表转折，
而未始知西山之怪特 至无所见而犹不欲归
“却”、”但 是”
前后呼应
心情 前：“恒惴栗” 后：“心凝形释，与万化冥合”
醉态 前：“傾壶而醉，醉则更相枕以卧” 后：“引觞满酌，颓然就醉”
归家 前：“觉而起，起而归”， 后：“至无所见，而犹不欲归”
始游
前:“未始知西山之怪特”， 后:“然后知是山之特立”
莫得遁隐 dùn 萦青缭白 yíng liáo
不与培塿为类 pǒu lǒu 颢气 hào
引觞满酌 shāng zhuó
颓然就醉 tuí
与万化冥合 míng
自余为僇人，居是州，恒惴栗。其隙也， 则施施而行，漫漫而游。
lù 僇：僇，通“戮”。这里是刑辱的意思。 居是州：居，住。是，这。州，指永州。 恒惴栗：恒，常常。惴栗，恐惧。忧惧的样子。héng zhuì lì 隙 :公务之暇．
5、领会作者得出“心凝形释，与万化冥 合”感悟的过程
作者在表达对永州山水感到索然无味之后，重点突出“然后 知是山之特立，不与培塿为类”的欣喜和感悟。（欣喜源 于人山合一）从某种意义上说，西山就是柳宗元，柳宗元 就是西山。（原因）因为在作者的笔下，他赋予西山以生 命和魂魄。（总：特点和作用）西山横空出世，傲立苍穹 的高峻气势，才第一次让作者卸下“恒惴栗”的心头重负。 （分：回头讲其“不与培塿为类”对作者的启发）西山 “不与培塿为类”让作者意识到绝不能与打击诬陷自己的 那些卑劣小人为伍。另外，西山对作者找回自我，认识自 我给了他一个很明确无误的昭示。（带出含义）这也是这 篇文章中一再提醒“始得”二字的深刻含义。（始得之后 加渲染）所以作者的视野更加开阔，作者胸怀更加坦荡。 （总述启迪）：“心凝形释，与万物冥合”道出了作者陶 醉于西山的启迪，领悟到物我同一，身心超然的意趣与哲 理。
福建专升本考试大纲
福建专升本考试大纲福建省高等教育自学考试（简称“专升本”）是经国家教育部批准的一种自学考试形式，旨在为广大在职人员提供接受高等教育的机会。
以下是福建专升本考试大纲的详细内容：一、考试科目福建专升本考试共分为两个科目：1. 综合素质测试综合素质测试是专升本考试的必考科目，主要测试考生的思维品质、基本语言文字能力和人文社会科学素养等五个方面的内容。
具体考试内容分为三部分：（1）语文与写作该部分测试考生的中文语言表达能力和写作能力，主要考查考生的阅读理解能力和写作技能。
（2）数学与逻辑该部分测试考生的基本数学知识和逻辑思维能力，主要考查考生的计算能力、几何形状理解和数字推理能力。
（3）综合素质该部分测试考生的社会、科学、文化素养以及综合思维能力，主要考查考生的一般知识、理解能力和分析推理能力等。
2. 专业基础课专业基础课是各专业的考试科目，主要测试考生在本专业领域的基本理论、知识和技能等方面的水平。
具体考试内容根据专业而不同，供考生参考的选择学习材料为各高校本科教材。
二、考试形式福建专升本考试采用闭卷笔试方式，考试时间为150分钟。
综合素质测试科目和专业基础课分别在不同的时间段进行，考试波次按照报名情况确定。
三、考试内容和要求福建专升本考试对于综合素质测试和专业基础课的考试内容和要求分别如下：1. 综合素质测试（1）语文与写作测试内容包括：•词语理解与应用•写作能力•阅读理解•成语运用•语法知识考试要求：•具备较高的中文语言表达能力和写作能力•能够准确运用语法规则和成语•能够熟练阅读文章并正确理解文章意思•具备一定的论述水平（2）数学与逻辑测试内容包括：•数学知识与应用•数量关系推理•几何形状与空间想象•数字推理考试要求：•熟练掌握基本的数学运算和几何知识•具备较强的逻辑思维能力和数字推理能力•能够通过逻辑推理和数学运算正确解决问题（3）综合素质测试内容包括：•心理学、教育学、道德与法律基础•历史文化和社会现象•一般知识与科学应用考试要求：•具备一定的人文社会科学素养和思维品质•能够理解和分析社会现象和历史文化•具备一定的科学应用能力和知识积累2. 专业基础课专业基础课的考试内容和要求根据不同的专业而略有不同，考生需结合选修的专业进行复习和备考。
专升本语文1韩愈 张中丞传后叙
《〈张中丞传〉后叙》是韩愈的一篇议论与叙事相结合 的散文。此文写于唐宪宗元和二年(807)，这年韩愈四十 岁，已召回京师任国子博士。此时距安史之乱已有四十 多年了，唐朝在恢复生产、稳定社会秩序等方面都初见 成效。韩愈政治主张的一个重要方面，是反对藩镇割据， 维护中央集权，《〈张中丞传〉后叙》即表达了这一思 想。
第二层（3）：批驳“城之陷，自远所分始”的论调 两个比喻说理： 1）“人之将死，其脏腑必有先受其病者” 2）“引绳而绝之，其绝必有处”
“城之陷，自远所分始”的论调“与儿童之见无异”
第三层（4）：驳斥“责二公以死守”的错误议论。 首先：指出张许不知旁人会见死不救 其次：强调睢阳尚不能守，逃到他处又何用 然后：睢阳不能守率残余饿赢能突出重围？ 接着：歌颂张、许“守一城，捍天下”的功绩 最后：怒斥小人不追究拥兵坐观者，反责“二 公以死守”的卑劣行为。
今义：_表__示__某__种__情__况__在__一__定__条__件__下__时__常__存__在__或__经__常__发__生__。__
(8)一座大惊，皆感．激．为云泣下。 古义：_感__动__，__激__动__。__________________________________ 今义：_因__对__方__的__好__意__或__帮__助__而__对__他__产__生__好__感__。____________
第三段（5），记叙南霁云的事迹 1层：叙南霁云乞师贺兰进明的经过。 2层：南霁云与张巡壮烈就义的经过。
第四段（6）：补叙张巡，许远的轶事。 1层：详叙张巡博学与英勇就义的事迹。 2层：简叙许远宽厚的为人。 3层：交代于嵩（讲述张、许轶事之人）之死。
分析文中“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而 绝之，其绝必有处：观者见其然，从而尤之，其亦不达 于理矣。小人之好议论，不乐成人之美，如是哉！如巡、 远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！” 中的说理方法。 提示 作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其病者； 引绳而绝之，其绝必有处”作比喻，证明“城之陷自远 始”的非议的“不达于理”，然后得出小人“好议论， 不乐成人之美”的结论。最后用“其他则又何说”一句， 以点带面，让谣言非议不攻自破。
2014年福建省专升本招生考试大纲公布
这篇《2014年福建省专升本招⽣考试⼤纲公布》是为⼤家整理的，希望对⼤家有所帮助
省教育考试院31⽇发出通知，公布2014年专升本招⽣考试⼤纲，⼴⼤考⽣可下载学习。
据了解，专升本招⽣考试实⾏按类别报考，2014年共设18个类别，分别为计算机科学类、电⼦信息类、建筑类、机械⼯程类、经济类、艺术类、财会类、管理类、新闻传播学类、英语类、⽣物学类、农林类、临床医学类、医学检验类、护理学类、药学类、环境科学与⼯程类、学前教育类。
招⽣院校为19所本科院校，招⽣专业为已具有学⼠学位授予权的本科专业。
附件下载：。
2014专升本考试大纲
2014专升本考试大纲2014年的专升本考试大纲是针对那些希望从专科学历提升到本科学历的学生而设计的。
专升本考试是高等教育体系中的一个重要环节，它为专科生提供了一个继续深造的机会。
以下是2014年专升本考试大纲的主要内容：# 一、考试目的和性质专升本考试旨在测试学生是否具备进入本科阶段学习的基本能力和知识水平。
考试不仅是选拔学生的依据，也是学生自我检验学习成果的机会。
# 二、考试科目和内容专升本考试通常包括以下几个科目：1. 语文：考察学生的阅读理解能力、写作能力和语文基础知识。
2. 数学：根据专业不同，数学科目可能包括高等数学、线性代数等。
3. 英语：测试学生的英语阅读、写作、听力和翻译能力。
4. 专业课：根据学生报考的专业，考察相关的专业知识和技能。
# 三、考试形式和时间1. 笔试：大部分科目采用闭卷笔试的形式进行。
2. 口试：部分科目如英语可能会包含口试部分。
3. 实践操作：对于某些专业，如医学、工程等，可能需要进行实践操作考试。
4. 考试时间：一般安排在每年的春季，具体时间由各地教育考试院确定。
# 四、考试要求1. 知识掌握：考生需要对所学专业知识有系统的理解。
2. 应用能力：考生应能将所学知识应用于解决实际问题。
3. 创新思维：鼓励考生在答题时展现自己的创新思维和独立见解。
# 五、考试评分标准1. 客观题：选择题、判断题等，根据标准答案评分。
2. 主观题：简答题、论述题、作文等，根据内容的准确性、逻辑性和表达能力评分。
3. 实践操作：根据操作的规范性、熟练度和效果评分。
# 六、备考建议1. 系统复习：考生应系统地复习所学专业知识，查漏补缺。
2. 模拟练习：通过模拟考试来熟悉考试流程和题型。
3. 时间管理：合理分配复习和考试时间，避免临近考试时的紧张和焦虑。
4. 心理调适：保持良好的心态，增强自信心。
# 七、考试纪律1. 诚信考试：考生应遵守考试规则，诚实应考。
2. 禁止作弊：严禁任何形式的作弊行为，一经发现将受到严厉处罚。
2014年福建省高等职业教育入学考试语文考试大纲(面向普通高中考生)
附件12014年福建省高等职业教育入学考试语文考试大纲（面向普通高中考生）本考试大纲以教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》、福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程语文学科教学实施指导意见（试行）》为依据，并结合我省普通高中教学实际情况而制定。
一、考核目标要求语文考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发展、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试内容（一）基础知识积累与运用1.识记现代汉语普通话常用字的字音2．识记并正确书写现代常用规范汉字3．正确使用标点符号4．正确使用词语（包括成语、熟语）5．辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
6. 扩展语句，压缩语段7．选用、仿用、变换句式8．正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问9. 语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体10．默写常见的名句名篇11．阅读两部以上文学名著必读书目：《三国演义》与《红楼梦》（二）现代文阅读（论述类文章、实用类文章、文学类文章）：1．理解文中重要词语的含义2．理解文中重要句子的含意3．筛选并整合文中的信息，归纳内容要点。
4．概括文章主旨，概括作者在文中的观点态度5．分析文章结构，把握文章思路6．分析文章体裁的基本特征和主要表现手法7．鉴赏文中形象，赏析文章内涵，领悟文章的艺术魅力8．评价文章的主要观点和基本倾向，能提出自己的见解（三）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文1．理解常见文言实词在文中的含义2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
福建专升本大学语文要点概括
福建专升本大学语文要点概括1 作者朝代1. 唐:魏徵(唐初)、李煜(南唐)、韩愈、柳宗元、王维、杜甫、杜牧(晚唐)2. 宋:(北宋)王安石、柳永、苏轼3. (南宋)谢翱、陆游、辛弃疾4. 明:宋应星5. 西汉:司马迁6. 战国时期:庄子(宋国)、屈原(楚国)7. 三国时期:曹操8. 唐宋八大家:韩愈(首)、柳宗元、欧阳修、三苏(苏洵、苏轼、苏辙)、王安石、曾巩2 写作主张:9. 王安石:“有补于世”“以适用为本”10. 韩愈:“辞必己出”“惟陈言之务去”11. 袁宏道:“独抒性灵，不拘格套”文学风格:1..孟子:长于辩论，善用类比推理, 《庄子》一书有“寓言十九”之称,《庄子》在先秦诸子散文中最具浪漫色彩和文学特色。
2.王安石:雄健峭拔。
3.曹操:慷慨悲凉。
4.王维:诗中有画、画中有诗。
代表作《山居秋暝》5.杜甫:沉郁顿挫代表作《春望》6.辛弃疾:慷慨悲壮, 《水龙吟.登建康赏心亭》创作风格多样，以“慷慨悲壮的豪放为主,亦有情致缠绵，词义婉约”7.周作人:平和冲淡、清隽优雅,《故乡的野菜》作者风格以“平和冲淡”为主8.谢翱:长于记叙，风格与柳宗元相近。
谢翱作品《晞发集》9..韩愈《张中丞传后叙》体现了“文无定法”一说。
10.袁宏道《徐文长传》作者主张写作要“独抒性灵，不拘格套”11.屈原《九歌.国殇》为“楚辞”的创立者和代表作家。
12..陆游《关山月》作者风格为“雄浑豪放，语言通畅自然”13.徐志摩,《再别康桥》作者诗风为“纤丽委婉，轻盈飘逸，具有很强的艺术感染力”14.老舍《断魂枪》作者素有“人民艺术家”的光荣称号。
3 文中典故《谏太宗十思疏》“乐盘游，则思三驱使以为度”中的“三驱”选自《礼.王制》。
?《中国人失掉自信力了吗》1(“中国人失掉自信力了”的失败论调是于1934年4月27号，当时在社会民众中颇有影响力的《大公报》上发表的《孔子诞辰纪念》杜评开始散播的。
2.关于“正史”梁启超也发过相同言论，在《中国史界革命案》中说“二十四史非史也，二十四姓家谱也而已”。
2014年福建专升本语文作文
2014年福建专升本语文作文福建高考作文题目关键词：空谷；今年福建高考作文材料是：“一提到空谷，有人想到悬崖，有人想到了福建高考作文题回归话题作文。
，提供的材料是简明扼要，不繁琐，不稀奇，不晦涩，更容易让考生选题，确定意图。
应该说这是福建省近年来比较容易掌握的一道高考作文题，有利于学生多学习今年高考题。
到空谷，有人想到悬崖，有人想到栈道。
”这句话，写一个话题作文，不亚于文字。
“空谷”原意为空旷而幽深的山谷，可以联想到人所面临的问题、事物或环境。
作文概念更重要的是考生对另外两个词“悬崖”和“栈道桥”的理解。
有以下思路供大家参考：思考1：“悬崖”理解为险境、绝境，“栈道桥”理解为险地求生之道。
在此基础上，你可以写出不同的心态来确定不同的思维方向，甚至人生方向。
比如“乐观与悲观”等，类似于同一杯半杯水，不同心态的人有不同的想法。
思考二：“悬崖”理解为问题和困难，“栈道”桥梁”被理解为解决问题的方法和手段。
同样，面对某种情况，有的人只考虑困难，只停留在发现问题的阶段；有些人可以分析问题并思考解决问题的方法。
因此，后者被肯定和敦促，年轻人不仅要满足于成为一个可以抱怨的人，社会更需要的是能够解决问题的实用工具。
思考3：与思考2类似。
“悬崖”被理解为风景无限的险峰，“栈道桥”被理解为通往顶峰或逃生的路线。
说到“空谷”，有人只会幻想攀登绝壁的荣光，而另一些人则会提前规划登顶路线，想着遇险会撤退的栈道和桥。
这肯定了人生的冒险需要未雨绸缪，为危险做好准备。
思考4：对于思想2和3的逆向思考。
“断崖式思考”可以理解为“坚定的信念”征服悬崖”，“想栈道桥”可以理解为“找现成的路”。
人生路上注定要跨越的“悬崖”不算数，并不是每一个悬崖上都有一座“栈道桥”。
面对必须挑战的人生目标，必须攻克的人生悬崖，难以想象每个地方都有前人修筑的“桥栈道”。
其实，我们既可以在生活中把自己培养成勇敢的登山者，也可以在遇到山水的时候团结志同道合的人开路架桥。
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福建省高校专升本统一招生考试
《大学语文》考试大纲
一、考试的基本要求
“大学语文”的考试范围和基本内容，限于本“考试大纲”规定的28篇精读课文，但泛读课文可用作阅读理解的例题材料。
具体考试内容包括：
1、语言知识：考核文言文课文中常见的文言虚词、实词和句式。
现代文不考语言知识；
2、文体知识：考核文言文课文所涉及的古代文体分类及其主要形式特征。
现代文不考文体知识；
3、作家作品知识：考核与精读课文相关的古代与现代作家作品基本知识；
4、课文阅读分析：考核精读课文的主要观点（或主旨、主题、主要感情倾向）、思想内容、写作特点、语言修辞等。
要求既能从整体上领会掌握课文，又能结合课文的有关段落进行分析论述。
5、文字表达：考一篇800字左右的作文，不限文体，但诗歌除外。
二、28篇精读课文的考核要求
（一）课文阅读分析的总体考核要点：
1、把握并归纳课文的主旨（议论文的中心论点，说明文的说明对象特征，记叙文的中心思想，诗词曲赋的基本思想感情，小说的主题），理解其思想认识意义；
2、领会课文的主要写作特点或艺术表现手法，如议论文的论证方法，说明文的说明方法，记叙文、小说中的叙事方法、景物和人物描写方法，诗文作品的情景交融、比兴象征等抒情方法，要求能联系课文有关段落进行具体分析；
3、熟记课文中的关键词或富于艺术表现力的精彩词句，对其含义及其表达作用给出简要说明；
4、识记并理解课文中常用的修辞手法，如：比喻、比拟、对偶、排比、夸张、反语、用典、借代、暗示、层递、设问、反诘等，并能具体说明其表达作用。
（二）28篇精读课文具体考核要点：
1、《庄子·养生主（节选）》
（1）理解本文中心观点所具有的普遍意义。
（2）识记本文以寓言故事为论据的喻证法的论证特点。
（3）分析本文所能概括出的“庖丁解牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等成语的含义。
2、《谏太宗十思疏》
（1）理解本文三个论证层次之间内在的逻辑关系。
（2）分析“十思”之论中所包含的君应自戒自谦，民可载舟覆舟的对应关系。
（3）理解本文喻证法和对比法相结合的论证特点。
3、《答司马谏议书》
（1）理解驳论文章“破字当头，立在其中”的议论方式。
（2）分析作者辩驳论敌观点时分别采用的“据实反驳”和“据理反驳”的特点。
（3）理解本文虽语气平和，但态度坚决的寓刚于柔的特点。
4、《今》
（1）认知本文的中心论点，理解本文这一论点的现实针对性。
（2）理解作者从“今”的时间意义和客观存在意义两个层面来论证中心观点的特点。
（3）理解本文中多种论据与中心论点的关系。
（4）理解演绎法的论证过程及其作用。
5、《中国人失掉自信力了吗》
（1）识记这是一篇驳论文章。
（2）理解本文确立的颂扬“民族脊梁”的坚强意志和自信心的中心论点。
（3）分析本文抓住论敌逻辑错误加以辩驳的论辩特征。
（4）理解本文最后一段话的深刻含义。
6、《裘》
（1）掌握裘的定义、种类及其特点。
（2）理解本文所采用的多种说明方法。
（3）理解本文的结构方式及其表述特点。
7、《桥的运动》
（1）理解“桥的运动是桥的存在形式”这一抽象事理。
（2）掌握本文的结构层次与结构方式。
（3）理解桥的“动平衡说”。
（4）结合本文内容，理解科学小品的特点。
8、《垓下之围》
（1）理解本文肯定项羽重大历史功绩，同时批评项羽缺乏政治远见的基本倾向。
（2）把握本文通过三个场面描写塑造项羽悲剧英雄形象的写作特点，分析项羽主要的个性特征。
（3）具体分析本文运用心理描写和细节描写表现人物性格特征的写作特点。
9、《张中丞传后叙》
（1）认识本文驳论与叙事并重的特点，并分析这两者内在联系。
（2）理解本文“以论传人”的写人方法在驳论部分的具体应用。
（3）分析本文细节描写在刻画张巡、南霁云性格特征所起的作用。
（4）分析本文三个主要英雄人物相互映衬的关系，以及通过反面人物来反衬他们的特点。
10、《始得西山宴游记》
（1）理解本文反复出现“始得”二字在表情达意上的意义。
（2）理解本文第一层次成为第二层次铺垫的结构特点。
（3）理解本文运用侧面烘托的手法来写西山的特点。
（4）领会作者得出“心凝形释，与万化冥合”感悟的过程。
11、《登西台恸哭记》
（1）理解本文为民族英雄文天祥、为宋朝覆亡而恸哭的强烈爱国情感。
（2）领会本文“哭”字贯串全文的结构特点。
（3）具体分析本文细节描写和景物描写在表达主题、抒发情感、烘托气氛等方面的艺术表现功能。
12、《徐文长传》
（1）理解徐文长独立一时、卓而不群的奇特个性，和忧愤成疾、颠狂自戕的悲惨命运。
（2）理解本文“文中有我”，感情强烈的总体特色。
（3）分析本文“以事传人”与“以论传人”相结合的写人方法。
13、《故乡的野菜》
（1）理解本文运用比较、烘托方法所抒发的眷念故乡的情感。
（2）分析本文运用民歌、谚语来点染、抒发情感的作用。
14、《废园外》
（1）理解本文所表达的作者强烈的爱憎分明的情感。
（2）分析本文虚实结合、虚实相生，通过想像来展开叙事、抒情的艺术表达方式。
15、《国殇》
（1）理解本诗题目《国殇》的含义，概括本诗的主要感情倾向。
（2）分析本诗场面描写与细节描写相结合的写作特点。
（3）背诵这首诗。
16、《短歌行》
（1）体会诗中所表现的复杂、矛盾的情感，概括全诗的主旨。
（2）理清本诗的抒情层次，及其相互关系。
（3）理解诗中用典、比喻、象征等修辞手法所起的作用。
（4）背诵这首诗。
17、《山居秋暝》
（1）划分本诗写景部分的层次，概括其各自侧重点。
（2）理解诗中以动写静、动静结合的写作特点。
18、《春望》
（1）理解诗人通过望中所见、望中所感抒情的艺术特点。
（2）分析对本诗颔联两句含义的两种解释的各自特点。
（3）理解本诗中细节描写对深化主题的意义。
（4）背诵这首诗。
19、《泊秦淮》
（1）理解诗人夜泊秦淮的感慨所包含的深刻主题。
（2）理解这首诗构思精巧，表达含蓄的写作特点。
（3）背诵这首诗。
20、《关山月》
（1）分析这首诗感情层次，理解以“月”贯串全诗的结构特点。
（2）说明这首诗选取典型事物、典型场景来抒情言志的特点。
（3）背诵这首诗。
21、《再别康桥》
（1）把握作者重游故地，与之再别时眷念、珍惜相交织的情怀。
（2）理解这首诗通过选择意象、运用比喻象征来丰富诗歌内涵的艺术特点。
22、《祖国啊，我亲爱的祖国》
（1）体会诗人对祖国母亲的深沉挚爱之情，以及渴望祖国日益强盛的殷切情意。
（2）掌握本诗多重显、隐意象叠加的抒情手法。
（3）理解诗中抒情主人公的情感变化过程，理清诗篇情感逻辑层次。
23、《虞美人（春花秋月何时了）》
（1）理解词人表达的身处特殊情景的特殊感受。
（2）理解这首词“触物兴感”的抒情手法。
（3）说明“雕栏玉砌”与“小楼”、“朱颜”所构成的双重对比关系。
（4）背诵这首词。
24、《雨霖铃（寒蝉凄切）》
（1）理解这首词点染手法所起的作用。
（2）分析“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”在本词结构上所起的作用。
（3）背诵这首词。
25、《水龙吟·登建康赏心亭》
（1）理解这首词上片词人所点明的“无人会，登临意”深刻内涵。
（2）识记这首词下片三个典故的本事，以及词人用典的创作意图。
（3）背诵这首词。
26、《前赤壁赋》
（1）体会苏轼写作此赋时的复杂心态和情感变化，把握作者忘怀得失、随遇而安的人生态度。
（2）理解并分析此篇赋文创造性地运用赋体主客问答，抑客伸主的手法来表现内心矛盾的独特构思。
（3）具体分析此篇赋文写景、抒情、说理有机结合，具有理趣之美的特点。
27、《风波》
（1）理解本篇小说题目《风波》的含义。
（2）分析七斤与赵七爷，九斤老太与六斤这两组人物分别对应的关系。
（3）理解人物对话对刻画人物、表现小说主题的作用。
（4）指出细节描写、心理描写对突出七斤这个人物性格特征的作用。
（5）分析小说开头、结尾两处场景描写在烘托、深化主题方面的作用。
28、《断魂枪》
（1）理解本文时代背景的交代对表现人物的意义。
（2）概括主要人物沙子龙性格特征和复杂心态。
（3）分析次要人物王三胜、孙老者对沙子龙的塑造所起的对比、衬托的作用。
（4）理解本文肖像、语言、动作描写对刻画人物的意义。
三、试卷题型和分数结构
（1）选择题：20分
（2）填空题：10分
（3）语词解释题：10分
（4）翻译题：10分
（5）简答题：20分
（6）简析题：30分
（7）作文题：50分，命题作文，文体不限（但不能写成诗歌），字数要求800字。
四、考试命题用书
《大学语文》，福建省教育厅组编，吴雄、邵良祺主编，陈庆元主审，厦门大学出版社2004年8月第二版。