辽宁省2016中考语文专题复习 专题九 记叙文阅读 第二讲 讲解
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2016聚焦中考语文(辽宁省)专题复习课件：专题九 记叙文阅读 第五讲 个性阅读
见他的脸是那么瘦小，他的身子是那么单薄，好像还生着病的样子。 “我还是换一辆吧！我怕……”
话还没有说完，就有一辆车跑到我跟前，可是我并没有马上坐上去， 我从衣袋内掏出一些钱，给那个失望了的小车夫。
“你不用拉我了，这点钱给你。” 他坚决地摇着头，俯下身拾起了车把，眼睛里冒着愤怒的光。 “你的年纪太小，你不该拉车，太劳苦了会伤害你的身体……” “我的年纪一点儿也不小，家里人说我该养家了。” “拿去这点钱吧。” Biblioteka 凭什么要你的钱？我要靠卖力气赚钱的！”
(2015·辽宁盘锦)短文见P153《绳子那头》 读完选文，你内心一定有所触动，请结合生活实际，谈谈感受。 略 【解析】本题考查学生阅读文本拓展信息的能力。此类题目是开放性 试题，但所谈感想必须围绕内容和主题来写，并且要联系实际，写出自 己的收获和有了收获之后自己将如何去做。观点必须明确
内容探究、作品感受、情感体验、观点评价、阅读感悟等题目具有开放 性和探究性，能多角度、全方位地考查学生的思维过程、探究能力、创 新能力和赏析体验感悟能力，鼓励学生发表个性化的见解，适合学生展 现独特个性和特长。 这类试题考查的形式多种多样，主要是对描写对象，对人物的情感态度 ，对文章内容等的拓展探究。
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满 了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白 白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得 有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢 满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家 图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地， 一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。【A】对花生一向 自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯 定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜 里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
话还没有说完，就有一辆车跑到我跟前，可是我并没有马上坐上去， 我从衣袋内掏出一些钱，给那个失望了的小车夫。
“你不用拉我了，这点钱给你。” 他坚决地摇着头，俯下身拾起了车把，眼睛里冒着愤怒的光。 “你的年纪太小，你不该拉车，太劳苦了会伤害你的身体……” “我的年纪一点儿也不小，家里人说我该养家了。” “拿去这点钱吧。” Biblioteka 凭什么要你的钱？我要靠卖力气赚钱的！”
(2015·辽宁盘锦)短文见P153《绳子那头》 读完选文，你内心一定有所触动，请结合生活实际，谈谈感受。 略 【解析】本题考查学生阅读文本拓展信息的能力。此类题目是开放性 试题，但所谈感想必须围绕内容和主题来写，并且要联系实际，写出自 己的收获和有了收获之后自己将如何去做。观点必须明确
内容探究、作品感受、情感体验、观点评价、阅读感悟等题目具有开放 性和探究性，能多角度、全方位地考查学生的思维过程、探究能力、创 新能力和赏析体验感悟能力，鼓励学生发表个性化的见解，适合学生展 现独特个性和特长。 这类试题考查的形式多种多样，主要是对描写对象，对人物的情感态度 ，对文章内容等的拓展探究。
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满 了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白 白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得 有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢 满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家 图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地， 一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。【A】对花生一向 自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯 定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜 里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
2016学年度九年级语文中招记叙文阅读复习专题
2016学年度九年级语文中招记叙文阅读复习专题一、记叙文文体知识：1. 记叙文的含义：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。
（注：河南中考考查的记叙文含散文和小说。
）2. 记叙文的六要素：时间，地点，人物，（事件的）起因、经过和结果。
3. 记叙文的记叙顺序及作用顺叙：按事情发展的先后顺序来写。
作用：能使叙事有头有尾，条理清晰，脉络分明。
判断时可看文章是否按时间先后顺序来叙述或按空间顺序来叙述。
倒叙：先把事情的结果或某个最重要、最突出的片段提到文章的前面，再从事件的开头按事情发展顺序进行叙述。
作用：更加突出地表现文章的中心思想；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；增强表达效果，使文章曲折有致；造成悬念，引人入胜。
插叙：叙事时暂时中断叙述，插入相关的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）。
作用：对主要情节起补充、对比、衬托、解释说明的作用；推动情节发展；更好地突出人物的性格；突出主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整，文章脉络更加清晰，结构更显紧凑。
4. 记叙文的线索：（1）含义：线索是贯穿全文，将材料串联下来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
（2）线索设置的方式：以实物为线索，以人物（人物的某一特征）为线索，以事件为线索，以时间为线索，以地点为线索，以思想感情为线索。
找线索的关键点：①文章标题；②各段反复出现的事物；③文中议论、抒情的语句；④作者的思想感情（变化）；⑤某一人物的见闻感受；⑥明显的时间或空间标志；等等5、记叙文的表达方式及作用：“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点，主要有记叙、说明、议论、描写、抒情五种。
其作用如下：（1）记叙：使文章叙事条理清晰，能清楚地呈现事情发展的来龙去脉，加深读者对人物、事件的理解。
（2）说明：用简明扼要的文字，把具体的事物客观、清楚地呈现出来，把抽象的事物或道理等解释、说明得清楚明白，让人易于理解和接受。
辽宁省沈阳市2016年中考语文试题(解析版)
2016年沈阳市中考语文试题一、积累与运用（15分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确．．的一项是（ ）（2分） A.伟岸．（àn ） 修．身（xi ū） 预兆．（z ào ） 不知所错．（cu ò） B.悬．念（xu án ） 缠绕．（y ào ） 摄．影（sh è） 络绎不决．（ju é） C.哈．达（h ā） 聆．听（l íng ） 坚．难（ji ān ） 兴致勃．勃（b ó） D. 劳碌．（l ù） 天分．（f èn ） 晶莹．（y íng ） 妙手偶．得（ǒu ） 【知识点】字音字形【试题解析】此题考查常用字的正确读音。
A 项“预兆”读“zh ào ”，“不知所错”正确字形是“措”；B 项“缠绕”读“r ào ”,“络绎不决”正确字形是“绝”；C 项“哈达”读“h ǎ”，“坚难”应为“艰难”。
【答案】D2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当．．．的一项是（ ）（2分） 每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的 ，从未看过翻滚的巨浪的人，难以想象万马奔腾、的壮丽景象。
让我们迈开脚步，打开 ，投入大自然的 。
A.光芒 一碧万顷 心曲 怀抱B.辉煌 一泻千里 心扉 怀抱C.光芒 一往无前 心扉 情怀D.辉煌 一望无际 心曲 情怀【知识点】词语成语【试题解析】此题考查近义词的辨析。
可用排除法，第三条横线，固定搭配“打开心扉”，排除AD,第四条横线，一般说“投入怀抱”，而不说“投入情怀”，所以排除C ，选择B 。
【答案】B3.下列各项中分析正确．．的一项是（ ）（3分） ①当与书中各异的人和事交融时,我们．．会发觉生命的深意。
②走进．．图书馆，触目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得明亮．．．．．。
③因此，只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和重塑。
聚焦中考语文辽宁省专题复习专题九记叙文阅读人物与写作手法PPT学习教案
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(5)衬托(正衬、反衬)：用________的________衬托________的________，使________形象更 鲜明， 增强了 文章的 表现力 。 (6)托物言志：本文巧妙地运用了托物 言志的 写法， 作者紧 紧抓住 ________的________特点， 精心刻 画，从 而含蓄 地表达 了作者 ____________的理想 (或人 生观或 生活态 度或精 神品质) 。 (7)卒章显志：本文运用了卒章显志的 写作手 法，层 层铺叙 ，直到 最后才 突然揭 开谜底 ，点明 了________的 主旨， 令人有 恍然大 悟之感 ，然后 又转入 深深的 思考。 (8)间接抒情(借景抒情、情景交融)： 使抒发 的________________感情更 含蓄， 使文章 充满诗 情画意 。 (9)动静结合：将________的“动”与 ________的“ 静”结 合，二 者相互 映衬， 充满情 趣。 (10)虚实相生：将________的虚写与________的实 写结合 ，突出 事物____________的 本质(特 点)，深 刻揭示 主题。
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③ 为什么屠 呦呦可 以在平 凡岗位 上大有 作为？ 或许我 们可以 从她说 过的一 句话中 找到答 案：“ 一个科 技工作 者，是 不该满 足于现 状的， 要对党 、对人 民不断 有新的 奉献。 ” B____ 1971年10月4日，一双双眼睛紧张地盯 着191号青蒿 提取物 样品抗 疟实验 的最后 成果。 随着检 测结果 的揭晓 ，整个 实验室 都沸腾 了：该 样品对 疟原虫 的抑制 率达到 了100%! 时间追溯到1967年5月23日，我国紧急 启动“ 疟疾防 治药物 研究工 作协作 ”项目 ，代号 为“523”。 项目背 后是残 酷的现 实：由 于恶性 疟原虫 对氯喹 为代表 的老一 代抗疟 药产生 抗药性 ，如何 发明新 药成为 世界性 的棘手 问题。
(5)衬托(正衬、反衬)：用________的________衬托________的________，使________形象更 鲜明， 增强了 文章的 表现力 。 (6)托物言志：本文巧妙地运用了托物 言志的 写法， 作者紧 紧抓住 ________的________特点， 精心刻 画，从 而含蓄 地表达 了作者 ____________的理想 (或人 生观或 生活态 度或精 神品质) 。 (7)卒章显志：本文运用了卒章显志的 写作手 法，层 层铺叙 ，直到 最后才 突然揭 开谜底 ，点明 了________的 主旨， 令人有 恍然大 悟之感 ，然后 又转入 深深的 思考。 (8)间接抒情(借景抒情、情景交融)： 使抒发 的________________感情更 含蓄， 使文章 充满诗 情画意 。 (9)动静结合：将________的“动”与 ________的“ 静”结 合，二 者相互 映衬， 充满情 趣。 (10)虚实相生：将________的虚写与________的实 写结合 ，突出 事物____________的 本质(特 点)，深 刻揭示 主题。
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③ 为什么屠 呦呦可 以在平 凡岗位 上大有 作为？ 或许我 们可以 从她说 过的一 句话中 找到答 案：“ 一个科 技工作 者，是 不该满 足于现 状的， 要对党 、对人 民不断 有新的 奉献。 ” B____ 1971年10月4日，一双双眼睛紧张地盯 着191号青蒿 提取物 样品抗 疟实验 的最后 成果。 随着检 测结果 的揭晓 ，整个 实验室 都沸腾 了：该 样品对 疟原虫 的抑制 率达到 了100%! 时间追溯到1967年5月23日，我国紧急 启动“ 疟疾防 治药物 研究工 作协作 ”项目 ，代号 为“523”。 项目背 后是残 酷的现 实：由 于恶性 疟原虫 对氯喹 为代表 的老一 代抗疟 药产生 抗药性 ，如何 发明新 药成为 世界性 的棘手 问题。
2016聚焦中考语文(辽宁省)专题复习课件：专题九 记叙文阅读 第二讲 主题与标题
出特定时期的社会内容所包含的深刻含义。可以采用“通过描绘„„歌
颂(批判)了„„表达了作者„„的思想感情”的句式来归纳。
二、标题的作用与拟写：
实际上是感知主题，梳理情节的变题，因此，分析、拟写标题要在准确
把握主题、情节的基础上进行。 1．标题主要有以下几个作用：①概括文章所叙之中心事件。②标明文章 行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富 的动作等等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。③点明文章的 中心思想。有的记叙文就是以文章的中心思想作为文章的题目的。④吸 引读者关注。一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之
情画意，韵味无穷。
2.(原创)结合文章第⑧段画线语句，体会作者表达了怎样的情感？(3分) 人们仲夏夜的生活如同小夜曲，温馨、和谐，充满乐趣，作者从中发现 了奔波劳碌中生活的美好，诗情画意、悠然自得。表达了作者对这种生 活的喜爱和神往之情。 【解析】本题既考查学生在特定语境下理解句子含义的能力，又考查学 生对文章主题的把握。人们的仲夏夜生活平凡而琐碎，生活如同小夜曲 ，给人以清爽美好的感受。更重要的是使作者的心情发生了变化，发现 了奔波劳碌中生活的美好。也能感受到作者对这种生活的喜爱和神往之 情。
系很密切。
注意：有些文章比较复杂 ，必须从多方面入手 ，综合分析。如果文章找 不到关键句，需要用自己的话概括，则可使用下面的格式：本文叙述(描
写、介绍)了„„表达了(抒发、赞扬、歌颂、揭露、讽刺、反映)了„„
(2)“并”，即把文章各部分的大意连贯起来 ，加以综合概括 ，然后指出 作者借以表达的思想、感情、态度等。 (3)“联”，即联系时代背景。不少文章都带有明显的时代烙印 ，能折射
4．文中有A、B两处画线的句子，请选择其中一处分析表达效果。
2016聚焦中考语文(辽宁省)专题复习课件：专题九 记叙文阅读 第一讲 线索与情节
感受：我和湖北的缘分很深，去过武汉等多个城市。这些城市都曾给我
人文启迪——但让我一见钟情的，却是大美的襄阳。当天晚上，我和文友 们登上一叶小舟在汉江上夜游，两岸灯火映照下的古城亭台和现代楼阁 相辉映的画面，让我当真产生了相见恨晚的痴醉之感。 ④正是出于这种痴爱在内心的穿梭，一种忧郁之情突然从心底升腾而起 。来襄阳之前，我读到过如是一条新闻，今年襄阳雨水偏少，水位下降 致使江中鱼类繁殖率下跌，这对襄阳人民生活来说，已然是个负面信号
2．从题型看：每篇文章设置5～7道小题，以简答题为主，2015年抚 顺、本溪、铁岭、辽阳、葫芦岛涉及一道选择题，沈阳、营口、阜新 、葫芦岛出现了填空题(或是理清文章思路，或是概括一些发生在人物 身上的事件，或是人物心情、性格)，多以表格形式呈现出来。 3．从考点出现的频率上看：考查次数从高到低的排列顺序为：(1)概 括文章主要内容、事件；(2)文章加点字词，或画横线语句的赏析；(3) 描写方法及其作用(多考环境描写和人物描写)；(4)画横线语句在文章 中的作用(含常见修辞手法和写作手法)；(5)标题的含义；(6)阅读体验 和拓展(文章主旨的理解分析和延伸)；(7)对文章中典型人物形象的分 析。
③我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，笑 得眼睛眯成一条缝。她手里正补着衣服，或是纳着鞋底，她会立即 放下手里的活儿，她的手会抚过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙 ，却极暖。然后去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来 ，我知道，我有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：‚那是换盐 的鸡蛋啊，家里快没盐了。‛外婆挡着，说：‚小点儿声，别吓着 孩子。‛他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着， 有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。
，讲解员为我压惊说：‚经过专家检验，库边之水因与堤岸相接，属二
语文中考复习专题记叙文阅读示范课件
层次划分
了后妈，伙伴改歌词嘲笑，大华是唯一不唱的人。 第四部分（第⑨段）：大华教“我” 仰泳，我们和解。 第五部分（第⑩~段）：大华因母 亲的到来跳入护城河，“我”大喊 他 的名字之后他向“我”游来，“我” 和
主要内容 主题总结
本文记叙了“我”和大华从死对头 到成为真正的朋友的一些事情，叙 写了我们之间真挚的友谊以及对往 事的回忆。
思路二：指代义 （1）指示代词：①看位置，先往前找，再往 后找→②联系文章内容推断
（2）非指示代词：①理解词语本义→②分析 语境义→③把握指代内容
答题格式:“××”词指代…… 思路三：临时义：①理解词语本义→②分析语 境义→③联系作品内容和作者情感推断具体含义 答题格式:“××”一词原指……（本义），这里 指……（语境义），起到了……的作用。 思路四：①解释修辞义：比喻、借代、拟人→ ②结合语境，寻找本体
提私生子或后妈这些令人厌烦的词眼儿。 ⑩大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，
他的生母从山西赶来，要带着他回山西。那天放 学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑 到护城河边。他的生母，还有大院好多人都跑了 过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士 鞋，不见他的人影。大家沿河喊他的名字，一直 喊到了晚上，也再没有见他的人影。大华的生母 一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投
③大华比我高两年级，那时上小学五年级，长 得很壮，论打架，我是打不过他的。之所以敢这 样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈， 管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了， 不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取 出鸡毛掸子，交给她，然后撅着屁股，结
结实实挨一顿揍。 ④我和大华唯一一次动手打架，是一天放学
达了什么样的情感。
4. 结合语境，请从修辞手法和写作手法两个角度对 第⑨段画线句子进行赏析。（4分）
2016聚焦中考语文(辽宁省)专题复习课件：专题九 记叙文阅读 第三讲 词句的理解与品析
式特点；⑤环境描写句的作用；⑥通过具体语句品析文章的语言风格。
一、词语含义的品析： 1．首先了解词语本身的含义。 2 ．分析语言环境。在分析语言环境时 ， 先分析词语所在句子的意义和 结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。然后 从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。 (1)指代类题： 遇到代词，从上查找。代词的再现，往往是在所指代的事物、人物之后 ，因此代词指代的内容在本句中是找不到答案的 ，必须从上文由近及远 地去找。 (2)理解类题：
，表现了父亲工作条件(环境)的艰苦，干活的艰辛。”)
(2)试揣摩第⑧段画波浪线句子中“我”的复杂心理。 我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前
我从来不知道父亲做的是这样的工作。
表现了“我”对从事如此艰苦、危险工作的父亲的疼惜，对从不知道父 亲做这样工作的自责、愧疚，为父亲的付出所感动。
【解析】 (1)本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、句
式、用词、富含的哲理、细节描写等角度着手，本句运用了比喻修辞， 可以从修辞角度进行赏析，其表述应是“运用比喻修辞，把„„比作了
„„，生动形象地写出了„„表现了„„”(2)本题考查学生通过细节
描写揣摩人物心理的能力。人物的动作、神态、语言等都可以表现人物 心理，本题能通过“握着”“听着”“眼睛湿润”等描写分析出“我”
⑮一会儿，雇主拿来一只冰糕送给正在干活儿的父亲，父亲接过冰
糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦
了擦，递给我。 ⑯“天儿热，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让
你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的
冰糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块冰糕，我从来 没有吃过如此美味的冰糕。
一、词语含义的品析： 1．首先了解词语本身的含义。 2 ．分析语言环境。在分析语言环境时 ， 先分析词语所在句子的意义和 结构，再寻找和词语相关的语言信息，进而分析它们之间的关系。然后 从修辞义、隐含义、临时义、情感义、网络义等多方面去分析。 (1)指代类题： 遇到代词，从上查找。代词的再现，往往是在所指代的事物、人物之后 ，因此代词指代的内容在本句中是找不到答案的 ，必须从上文由近及远 地去找。 (2)理解类题：
，表现了父亲工作条件(环境)的艰苦，干活的艰辛。”)
(2)试揣摩第⑧段画波浪线句子中“我”的复杂心理。 我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前
我从来不知道父亲做的是这样的工作。
表现了“我”对从事如此艰苦、危险工作的父亲的疼惜，对从不知道父 亲做这样工作的自责、愧疚，为父亲的付出所感动。
【解析】 (1)本题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、句
式、用词、富含的哲理、细节描写等角度着手，本句运用了比喻修辞， 可以从修辞角度进行赏析，其表述应是“运用比喻修辞，把„„比作了
„„，生动形象地写出了„„表现了„„”(2)本题考查学生通过细节
描写揣摩人物心理的能力。人物的动作、神态、语言等都可以表现人物 心理，本题能通过“握着”“听着”“眼睛湿润”等描写分析出“我”
⑮一会儿，雇主拿来一只冰糕送给正在干活儿的父亲，父亲接过冰
糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦
了擦，递给我。 ⑯“天儿热，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让
你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的
冰糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块冰糕，我从来 没有吃过如此美味的冰糕。
中考语文复习专题讲座——记叙文阅读(精讲版)
“可爱的小露西，从电视上知道了这里要为福州的孩子 们举行慈善活动，她很想为那些可怜的孩子做点事，决 定 把自己储钱罐里所有的钱都拿出来，我可以不进去，真 的不能让她进去吗？” “是的，这里将要举行一场慈善晚宴，应邀参加的都 是很重要的人士，他们将为非洲的孩子慷慨解囊，很高 兴你们带着爱心来到这里，但是，我想先和场合不很适 合你们进去。”安东尼解释说。 “叔叔，慈善的不是钱，是心，对吗？”一直没有说 话的小女孩问安东尼。她的话让安东尼愣住了。 “我知道受到邀请的人有很多钱，他们会拿出很多钱， 我没有那么多，但这是我所有的钱啊，如果我真的不能 进去，请帮我把这个带进去吧！”小女孩露西说完，将 手中的储钱罐递给安东尼。 安东尼不知道是接还是不接，正在他不知所措的时候， 突然有人说：“不用了，孩子，你说得对，慈善的不是
的散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多 少经久不衰的思想价值，它在手中更像是一件古旧器物。 它的文化价值反而成为第一位的了。这文化的意味无法 读出来，只要看看、摸摸就能感受到了。 ⑿莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好， 一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，读书之外， 便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。 “他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话 的神气像沉浸在一幅迷人的画里。 ⒀我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越 读。”但我没说，因为她早已懂得了。 1.本文的线索是什么？ 答：摸书 2.本文多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵 味。加点的三个词语顺序能否调换？为什么？ 答：不能调换，因为这三个词的顺序体现了读书人对书 的感情逐步加深的过程。
③对文中的人物进行评说，先谈这是个怎样的人物形象， 然后再说自己对他的看法。
④根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独 到的见解。不一定面面俱到，可以从某一个方面进入。 ⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想。 注意措施的可行性。 ⑥调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本 外与内的联系。
九年级语文中考复习记叙文阅读常见题型答题指导 精品课件 (21张)
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2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
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3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
第二人称
便于感情交流，拉近与读者的
距离，增强文章的抒情性和亲切感。
第三人称
叙述不受时空限制，反映现实
比较灵活自由，客观冷静。
九年级语文中考复习记叙文阅读常见 题型答 题指导 精品课件 (21张)
九年级语文中考复习记叙文阅读常见 题型答 题指导 精品课件 (21张)
人物描写角度赏析： 运用了（语言、动作、心理、外貌、神态、环境）描写+形 象生动地写出了什么情形+表现出什么（情感、形象性格、 品质精神、主题）+推动情节发展
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考点：分析句段作用 分析句段作用答题角度： 结构特点+表现手法+内容（情感、主题、人物性格形象）
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•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
辽宁省2016中考语文专题复习 专题九 记叙文阅读 第二讲 讲解PPT文档33页
辽宁省2016中考语文专题复 习 专题九 记叙文阅读 第二
讲 讲解
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔Fra bibliotek 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
讲 讲解
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔Fra bibliotek 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
九年级语文记叙文专题复习(PPT)3-2
后来,我考上大学,妈妈高兴极了,说是两只镯子花的值。她甚至想找卖书的人道谢! “你妈后来知道真相了吗?”女友问。 “没有,我永远都不会让她知道。”
1．请用简洁的语言概括故事情节。 ＿＿＿母＿亲用＿银＿手＿镯＿给＿我买＿了＿两＿本＿废＿书＿＿＿＿＿＿＿ 2．这篇文章的主人公是谁?你如何看待主人公的做法? ＿＿母亲＿。＿对＿的＿，＿对孩＿子＿的＿爱＿。＿不对＿，＿把＿镯＿子＿卖了＿，＿钱＿给＿儿＿子让＿他自己买书。
3．你认为文章的题目有什么深刻的含义? ＿＿珍＿贵指＿母＿亲＿的＿爱＿，废＿书＿指＿小＿学＿课本＿对＿我＿没＿用＿。＿＿＿＿＿＿ 4. “我”为什么永远都不会让她知道? ＿怕＿她＿伤＿心＿，永＿远＿珍＿藏母＿爱＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．品味语言“只有用这书,考大学包中。”包含了母亲什么
样的情感?
记叙性文体阅读
--------------亲情篇
又发现了颗新的土星小卫星。当它距离土卫六不到千米的地方飞过时，首次探测分析了这颗土星的最大卫星的大气，发现土卫六的大气中既没有充足的水蒸 气，其表面也没有足够数量的液态水。98年8月日，旅行者号从距离土星云顶千米的高空飞越，传回8多幅土星照片。探测发现，土星表面寒冷多风，北半球 高纬度地带有强大而稳定的风暴，甚至比木星上的风暴更猛。土星也有一个大红斑，长8千米，宽千米，可能是由于土星大气中上升气流重新落入云层时引起 扰动和旋转而形成的。土星光环中不时也有闪电穿过，其威力超过地球上闪电的几万倍乃至几十万倍。它再次证实，土星环有7条。土星环是由直径为几厘米 到几米的粒子和砾石组成，内环的粒子较小，外环的粒子较大，因粒子密度不同使光环呈现不同颜色。每一条环可细分成上千条大大小小的小环，即使被认 为空无一物的卡西尼缝也存在几条小环，在高分辨率的照片中，可以见到F环有条小环相互缠绕在一起。土星环的整体形状类似一个巨大的密纹唱片，从土星 的云顶一直；股票开户 股票开户 ；延伸到万千米远的地方。旅行者号发现了土星的颗新卫星，使土星的卫星增至颗。它考察了其中 的9颗卫星，发现土卫三表面有一座大的环形山，直径为千米，底部向上隆起而呈圆顶状，还有一条巨大的裂缝，环绕这明亮；土卫九的自转周期只有9~小时，与它的公转周期天相去甚远；土卫六的实际直径为88千米，而不是原来认为的8千米， 是太阳系行星中的第二大卫星，它有黑暗寒冷的表面、液氮的海洋、暗红的天空，偶尔洒下几点夹杂着碳氢化合物的氮雨等，这是人类了解生命起源和各种 化学反应的理想之处。卡西尼-惠更斯号为了进一步探测土星和揭开土卫六的生命之谜，美国与欧空局联合研制了价值连城的卡西尼号土星探测器。997年月 日这个探测器发射升空，开始为期7年的漫长旅途。它预计年飞临附近空间，开展长达年的环土星就近探测，并首次实现在土星的最大卫星土卫六上着陆，进 行实地考察。卡西尼号直径约.7米，总重达吨，由轨道探测器和着陆器组成。其轨道探测器取名卡西尼号，装有种探测仪器；着陆器取名惠更斯号，装有台 科学仪器。为了加快奔向土星的飞行速度，卡西尼号于998年月飞掠金星，获得第一次加速。随后它绕太阳公转一周，于999年月再次飞掠金星，获得第二次 加速。同年8月，它在地球附近飞过，获得第三次加速。惠更斯号着陆地附近景观惠更斯号着陆地附近景观之后，卡西尼号探测器将于年月飞掠木星，得到最 后一次加速。它定于
辽宁省中考语文试题研究 记叙文阅读5篇-人教版初中九年级全册语文试题
记叙文阅读5篇一、阅读下面选文，完成1～6题。
（20分）掠过青春的红榜①高三第一个月月考发榜，红红的榜单上竟然有我的名字，“137名”，而且还是第一X红榜。
上高中以来，我的成绩从来没有上过榜，这还是破天荒的第一次。
②顾不得学校的校规校纪，我偷偷去超市买了一瓶啤酒，顺便带了一包豆腐干，悄悄地带进宿舍，几口下去，瓶子见底。
脑子感觉晕乎乎的，像做梦似的，脑海中浮现出我考第一的画面，我竟然上了985大学。
当我沉浸在喜悦之中时，却被查寝室的老师发现。
③老师直接把我叫进办公室，问我为什么喝酒。
我语无伦次，说了半天才说出祝贺取得好的成绩。
老师又问我考到全校多少名。
137名！我脱口而出。
老师“嗯”了一声，站起身，指着操场上跑步的一个女同学说，她的成绩全校前十名，她在跑步。
又指了一个坐在操场上看书的同学说，他的成绩也一样。
④老师接着说，这是你新的起点，自己记住就行了。
你的人生，还有1 / 36很多新的起点，不是拿来庆祝的，而是让你在此基础上寻求更大的突破。
⑤我是一个差等生，我不止一次地说，我讨厌读书，但为了以后好找工作，我被动地学习。
高一到高二，学校有几十个班，学生上千人，我年级排名五百上下，每次X榜前200名，我的名字从来没有上去过。
⑥我想继续保持这种学习状态，该玩就玩，该上课就上课，运气好上个二本学校，运气不好就上专科。
不像班上的一些学霸，为了成绩拼死拼活，把人弄得像机器，一刻不停地运转。
高中时光，这么宝贵，一辈子只有3年，应该好好享受。
⑦父亲每天在耳边唠叨，在他眼中，只有985大学才入法眼，其他学校不值一提。
我也想考这样的大学，在我所就读的乡镇学校，每年能考上这样大学的学生屈指可数，我叫他认清现实，我不是天才，是普通人，考一般的大学，找一般的工作，永远不可能出人头地。
我想给他说这番话，但我没有说出来，我唯一能做的是尽可能编造一个跟985靠谱的成绩，发给他，让他高兴高兴。
⑧父亲每天还会发些鸡汤、段子。
老实说，我的成绩能够提升，多少受到他的影响。
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专题九 第二讲
记叙文阅读 主题与标题
(2015·辽宁大连)阅读下文，完成下列各题。 半岛小夜曲 ①春三月的迎春花谢了，五月底的野蔷薇也谢了，转眼间小扇子一般的 夜合欢也开得粉艳艳的，张扬不羁。夏天慌慌张张的，就那样不期而至
。
②三面环海的半岛城市，即使是仲夏，也不会热得让人发狂。 ③走在街上，凉风习习，霓虹闪烁。街中心的广场上，一位年纪略长
系很密切。
注意：有些文章比较复杂 ，必须从多方面入手 ，综合分析。如果文章找 不到关键句，需要用自己的话概括，则可使用下面的格式：本文叙述(描
写、介绍)了……表达了(抒发、赞扬、歌颂、揭露、讽刺、反映)了……
(2)“并”，即把文章各部分的大意连贯起来 ，加以综合概括 ，然后指出 作者借以表达的思想、感情、态度等。 (3)“联”，即联系时代背景。不少文章都带有明显的时代烙印 ，能折射
，一副天下兴亡、匹夫有责的神气模样。也有老婆婆拿着小板凳，摇
着蒲扇，在街口和左邻右舍闲聊，兴致来了，也会给孩子们出几个谜 语猜猜。也有老爷爷，拿着烟袋，兴致勃勃地讲上几段《杨家将》《 聊斋》或者《三侠五义》什么的。谁家的女人，在这夜的暗影里，扯 着嗓子，悠长地喊，那个谁，回家睡觉了，明天还上不上学了？这活 生生的生活画卷如一轴烟火图，只让人觉得现世安稳、岁月静美。
题往往与之有关。
③找过渡句(段)。文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用，是对 文章内容的概括。
④找开头、结尾句。文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句有时起
总结全文的作用。 ⑤找抒情议论句。记叙文写人叙事的目的就是表达自己的情感和思想 ，
所以抒情议论句往往与中心密切相关。
⑥找反复出现的句(段)。为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明 ，作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深 化主题的目的。 ⑦找独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调的作用 ，与主题关
1．本文以“半岛小夜曲”为题，有什么好处？(3分)
概括了文章的主要内容，用了比喻的修辞方法，把“半岛仲夏夜的生活
”比作一首“小夜曲”，有诗情画意，能激发读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查学生理解题目含义和作用的能力。先要通读文本，了
解文意，分析文章与题目的关系，然后从修辞、表现手法、含义等角度
分析题目的作用。文章自始至终记述了半岛城市的夜生活，题目概括了 全文的内容。作者用小夜曲比喻半岛的夜生活，使半岛的夜生活充满诗
后能产生遐想，随之饶有兴趣地读下去。⑤含蓄隽永，一语双关，具有
象征意义，分析其含义就要找出其象征意义。 2．拟写标题要从以下几方面入手：①找文章线索；②明确中心；③反复 研读开头和结尾；④注意反复出现的句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核 心事物；⑦抓住核心事件；⑧把握作者情感；⑨所拟标题要简洁、凝练 、概括、个性，十字以内，很能吸引人的眼球。
的大叔，正在优雅地吹着萨克斯，他深情、专注，极力用肢体语言诠释
着音乐的内涵。他沉浸在自己的曲调中，那份忘我，那份投入，让人情 不自禁地进入音乐的氛围中。侧耳细听，那首优美的萨克斯曲，居然是 蔡琴那首经典的《绿岛小夜曲》：这绿岛像一只船，在月夜里摇啊摇……
让我的歌声随那微风，吹开了你的窗帘，让我的衷情随那流水有小情侣在花影里喁喁私语，仿 佛要说尽一生的情话。有老夫老妻在马路上就着月光灯影遛弯儿，虽 不曾手牵着手，但中间相隔一尺的距离，是一生修行而来的默契。谁 家的孩子，举着烤鱿鱼，眉飞色舞地在小伙伴眼前晃两下，忽然又撒 着欢儿地跑了，引来一路追逐嬉戏和欢声笑语。谁家的男人在小吃摊 前，穿着拖鞋，光着脚丫，满嘴跑火车，说中东局势，侃钓鱼岛问题
中考主要考：①拟写或分析文章标题；②给文章设计过渡句或总结句；
③体会文章作者表达出的情感倾向；④分析文章渗透出作者的观点、看
法。
一、确定文章主题： 最常见的三种方法是：找、并、联。
(1)“找”，即找文中直接告诉读者中心意思的语句。
①找标题。有的文章的标题很鲜明直接地提示了文章的中心。 ②找注释。注释有时会交代作者的思想、写作背景及动机等，文章的主
一、(2015·辽宁营口) 栅栏两边苹果甜 ①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子 里，尽管他们的房子 十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却 没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。
②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝
头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番： “我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布
洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地
说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从 他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴， 为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已 悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出 很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红 色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重； 当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。 ④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边 枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果 蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙 的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！
艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。 (2)_____________________________ ——艾尔到胡安家考察，得知真相。 3．选文中艾尔两次“脸涨得通红”，结合文章内容分析人物不同的心 理。
(1)艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上……
(2)艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。 (1) 表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。 __(2) 表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。
里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？
⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔， 就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果
树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿
荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定 也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树 那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以， 我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！” ⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他 最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。
情画意，韵味无穷。
2.(原创)结合文章第⑧段画线语句，体会作者表达了怎样的情感？(3分) 人们仲夏夜的生活如同小夜曲，温馨、和谐，充满乐趣，作者从中发现 了奔波劳碌中生活的美好，诗情画意、悠然自得。表达了作者对这种生 活的喜爱和神往之情。 【解析】本题既考查学生在特定语境下理解句子含义的能力，又考查学 生对文章主题的把握。人们的仲夏夜生活平凡而琐碎，生活如同小夜曲 ，给人以清爽美好的感受。更重要的是使作者的心情发生了变化，发现 了奔波劳碌中生活的美好。也能感受到作者对这种生活的喜爱和神往之 情。
出特定时期的社会内容所包含的深刻含义。可以采用“通过描绘……歌
颂(批判)了……表达了作者……的思想感情”的句式来归纳。
二、标题的作用与拟写：
实际上是感知主题，梳理情节的变题，因此，分析、拟写标题要在准确
把握主题、情节的基础上进行。 1．标题主要有以下几个作用：①概括文章所叙之中心事件。②标明文章 行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富 的动作等等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。③点明文章的 中心思想。有的记叙文就是以文章的中心思想作为文章的题目的。④吸 引读者关注。一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之
向你倾诉……
④有人开始驻足围观，优美的萨克斯曲，自然会招来许多喜欢广场舞的 人们，他们随着乐曲翩翩起舞。星星在遥远的空中眨着眼睛，和煦的晚 风轻轻地掠过，滑过肌肤，有微微的凉意，一切都是那么闲适、自然。 ⑤萨克斯的曲调优美，低沉，舒缓，伴随着清凉的海风，时断时续地 飘过来，像一个低沉的声音在耳畔轻轻诉说着什么，使人清爽；又像一 声声柔软而熨帖的话语，轻轻地抚摸着我的心，给人以力量。我一直以 来因生活的忙忙碌碌、平淡无奇而堆积起来的焦躁情绪伴着这乐曲，渐 渐随海风而去。 ⑥这里不是绿岛，不是台湾岛，这里只是渤海与黄海交汇处一个美丽 而舒适的半岛城市。仲夏的夜晚，人们休闲消夏，喝啤酒，吃西瓜，侃 大山，过着闲适的夏夜生活。
4．文中有A、B两处画线的句子，请选择其中一处分析表达效果。
我选____ A 处，表达效果： 运用了景物描写和拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点
点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙
(选自2013年第9期《特别关注》，有改动)
1．怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。(★)
既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两 边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。
2．阅读选文②～⑪段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完
整。 艾 尔 不 满 分 享 果 树 ， 修 艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。 —— (1)__________________________________ 建 栅 栏 。 ——
送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论
一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈， 但这只会使我的证据更加充分！”
⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。A微风下，苹
果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想 ：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子
记叙文阅读 主题与标题
(2015·辽宁大连)阅读下文，完成下列各题。 半岛小夜曲 ①春三月的迎春花谢了，五月底的野蔷薇也谢了，转眼间小扇子一般的 夜合欢也开得粉艳艳的，张扬不羁。夏天慌慌张张的，就那样不期而至
。
②三面环海的半岛城市，即使是仲夏，也不会热得让人发狂。 ③走在街上，凉风习习，霓虹闪烁。街中心的广场上，一位年纪略长
系很密切。
注意：有些文章比较复杂 ，必须从多方面入手 ，综合分析。如果文章找 不到关键句，需要用自己的话概括，则可使用下面的格式：本文叙述(描
写、介绍)了……表达了(抒发、赞扬、歌颂、揭露、讽刺、反映)了……
(2)“并”，即把文章各部分的大意连贯起来 ，加以综合概括 ，然后指出 作者借以表达的思想、感情、态度等。 (3)“联”，即联系时代背景。不少文章都带有明显的时代烙印 ，能折射
，一副天下兴亡、匹夫有责的神气模样。也有老婆婆拿着小板凳，摇
着蒲扇，在街口和左邻右舍闲聊，兴致来了，也会给孩子们出几个谜 语猜猜。也有老爷爷，拿着烟袋，兴致勃勃地讲上几段《杨家将》《 聊斋》或者《三侠五义》什么的。谁家的女人，在这夜的暗影里，扯 着嗓子，悠长地喊，那个谁，回家睡觉了，明天还上不上学了？这活 生生的生活画卷如一轴烟火图，只让人觉得现世安稳、岁月静美。
题往往与之有关。
③找过渡句(段)。文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用，是对 文章内容的概括。
④找开头、结尾句。文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句有时起
总结全文的作用。 ⑤找抒情议论句。记叙文写人叙事的目的就是表达自己的情感和思想 ，
所以抒情议论句往往与中心密切相关。
⑥找反复出现的句(段)。为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明 ，作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深 化主题的目的。 ⑦找独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调的作用 ，与主题关
1．本文以“半岛小夜曲”为题，有什么好处？(3分)
概括了文章的主要内容，用了比喻的修辞方法，把“半岛仲夏夜的生活
”比作一首“小夜曲”，有诗情画意，能激发读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查学生理解题目含义和作用的能力。先要通读文本，了
解文意，分析文章与题目的关系，然后从修辞、表现手法、含义等角度
分析题目的作用。文章自始至终记述了半岛城市的夜生活，题目概括了 全文的内容。作者用小夜曲比喻半岛的夜生活，使半岛的夜生活充满诗
后能产生遐想，随之饶有兴趣地读下去。⑤含蓄隽永，一语双关，具有
象征意义，分析其含义就要找出其象征意义。 2．拟写标题要从以下几方面入手：①找文章线索；②明确中心；③反复 研读开头和结尾；④注意反复出现的句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核 心事物；⑦抓住核心事件；⑧把握作者情感；⑨所拟标题要简洁、凝练 、概括、个性，十字以内，很能吸引人的眼球。
的大叔，正在优雅地吹着萨克斯，他深情、专注，极力用肢体语言诠释
着音乐的内涵。他沉浸在自己的曲调中，那份忘我，那份投入，让人情 不自禁地进入音乐的氛围中。侧耳细听，那首优美的萨克斯曲，居然是 蔡琴那首经典的《绿岛小夜曲》：这绿岛像一只船，在月夜里摇啊摇……
让我的歌声随那微风，吹开了你的窗帘，让我的衷情随那流水有小情侣在花影里喁喁私语，仿 佛要说尽一生的情话。有老夫老妻在马路上就着月光灯影遛弯儿，虽 不曾手牵着手，但中间相隔一尺的距离，是一生修行而来的默契。谁 家的孩子，举着烤鱿鱼，眉飞色舞地在小伙伴眼前晃两下，忽然又撒 着欢儿地跑了，引来一路追逐嬉戏和欢声笑语。谁家的男人在小吃摊 前，穿着拖鞋，光着脚丫，满嘴跑火车，说中东局势，侃钓鱼岛问题
中考主要考：①拟写或分析文章标题；②给文章设计过渡句或总结句；
③体会文章作者表达出的情感倾向；④分析文章渗透出作者的观点、看
法。
一、确定文章主题： 最常见的三种方法是：找、并、联。
(1)“找”，即找文中直接告诉读者中心意思的语句。
①找标题。有的文章的标题很鲜明直接地提示了文章的中心。 ②找注释。注释有时会交代作者的思想、写作背景及动机等，文章的主
一、(2015·辽宁营口) 栅栏两边苹果甜 ①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子 里，尽管他们的房子 十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却 没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。
②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝
头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番： “我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布
洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地
说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从 他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴， 为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已 悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出 很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红 色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重； 当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。 ④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边 枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果 蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙 的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！
艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。 (2)_____________________________ ——艾尔到胡安家考察，得知真相。 3．选文中艾尔两次“脸涨得通红”，结合文章内容分析人物不同的心 理。
(1)艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上……
(2)艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。 (1) 表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。 __(2) 表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。
里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？
⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔， 就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果
树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿
荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定 也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树 那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以， 我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！” ⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他 最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。
情画意，韵味无穷。
2.(原创)结合文章第⑧段画线语句，体会作者表达了怎样的情感？(3分) 人们仲夏夜的生活如同小夜曲，温馨、和谐，充满乐趣，作者从中发现 了奔波劳碌中生活的美好，诗情画意、悠然自得。表达了作者对这种生 活的喜爱和神往之情。 【解析】本题既考查学生在特定语境下理解句子含义的能力，又考查学 生对文章主题的把握。人们的仲夏夜生活平凡而琐碎，生活如同小夜曲 ，给人以清爽美好的感受。更重要的是使作者的心情发生了变化，发现 了奔波劳碌中生活的美好。也能感受到作者对这种生活的喜爱和神往之 情。
出特定时期的社会内容所包含的深刻含义。可以采用“通过描绘……歌
颂(批判)了……表达了作者……的思想感情”的句式来归纳。
二、标题的作用与拟写：
实际上是感知主题，梳理情节的变题，因此，分析、拟写标题要在准确
把握主题、情节的基础上进行。 1．标题主要有以下几个作用：①概括文章所叙之中心事件。②标明文章 行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富 的动作等等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。③点明文章的 中心思想。有的记叙文就是以文章的中心思想作为文章的题目的。④吸 引读者关注。一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之
向你倾诉……
④有人开始驻足围观，优美的萨克斯曲，自然会招来许多喜欢广场舞的 人们，他们随着乐曲翩翩起舞。星星在遥远的空中眨着眼睛，和煦的晚 风轻轻地掠过，滑过肌肤，有微微的凉意，一切都是那么闲适、自然。 ⑤萨克斯的曲调优美，低沉，舒缓，伴随着清凉的海风，时断时续地 飘过来，像一个低沉的声音在耳畔轻轻诉说着什么，使人清爽；又像一 声声柔软而熨帖的话语，轻轻地抚摸着我的心，给人以力量。我一直以 来因生活的忙忙碌碌、平淡无奇而堆积起来的焦躁情绪伴着这乐曲，渐 渐随海风而去。 ⑥这里不是绿岛，不是台湾岛，这里只是渤海与黄海交汇处一个美丽 而舒适的半岛城市。仲夏的夜晚，人们休闲消夏，喝啤酒，吃西瓜，侃 大山，过着闲适的夏夜生活。
4．文中有A、B两处画线的句子，请选择其中一处分析表达效果。
我选____ A 处，表达效果： 运用了景物描写和拟人修辞。写微风中苹果树的声响和栅栏旁边星星点
点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙
(选自2013年第9期《特别关注》，有改动)
1．怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义。(★)
既指艾尔家的苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两 边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。
2．阅读选文②～⑪段，根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完
整。 艾 尔 不 满 分 享 果 树 ， 修 艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。 —— (1)__________________________________ 建 栅 栏 。 ——
送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论
一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈， 但这只会使我的证据更加充分！”
⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。A微风下，苹
果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想 ：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子