第四课科举制度的创立
第4课 科举制的创立(说课稿)
第4课科举制的创立（说课稿）各位老师、同学：你们好！我是世界史13130301班的学生侯壮丽，今天我要进行说课的题目是：《科举制的创立》一说课标《初中历史新课程标准》对这一节内容作了如下要求：了解隋唐科举制度的主要内容。
二说教材本课是人教版《中国历史》七年纪下册第4课。
本课科举制的创立主要介绍了三个方面的内容，第一目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用；第二目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程；第三目介绍科举制制度对中国及世界的影响。
三说学情根据初中新课程标准安排，《科举制的创立》一课的授课对象是初一年纪学生。
对于十三四岁的孩子来说，他们已经有了一定的思考能力，能够摸索出自己学习历史的方法。
不过，这时候他们的思维方式还是以直观思维为主，对历史事物和历史现象还缺少全面的认识和判断的分析。
因此，我们应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学方式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课科举制创立和完善的过程是个重点，要引导好学生，使他们尽快掌握。
四说教学设计（一）教学目标A 知识与能力了解科举制在隋唐时期产生的原因和科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，掌握科举制创立和完善的过程；培养学生分析、理解问题的能力。
B 过程与方法学生通过小组讨论归纳，总结科举制完善的内容；通过对科举制诞生、完善相关历史文献内容的思考，参与教学过程，体验学习的快乐。
C 情感态度与价值观通过对本课内容的学习，学生认识到科举制的诞生是古代中国选官制度的一大进步，是隋唐社会繁荣和文化本绚丽的因素之一，对封建社会的政治制度和文化教育事业产生了深远影响。
(二）教学重点依据考试大纲的要求，我将科举制创立和完善的过程作为本课的重点（三）教学难点唯物主义的思维方式要求我们辩证的看待问题，既看到积极面，又要看到消极面，对科举制的影响也从积极和消极两方面来看待。
学生可能只看到科举制的积极面，为培养学生的唯物史观，我把科举制的影响作为难点。
第四课 科举制度
教法设计
本课重点
解决问题
本课
学生所得
课前准备
学生预习准备
教师教学准备
教学后记
年月日
注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在“教案编号”栏上面。
教学过程
（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）
让学生探讨魏晋时期九品中正制的弊病。
（1）官员大多只能从高门权贵中选拔，许多有真才实学的人不能为朝廷和国家出力。
（2）官员的选拔权力集中在地方权贵手中，不利于中央集权。
怎样解决这些弊病呢？利用考试选拔官员。
二、科举制的诞生与完善
现在，请同学们阅读课文第17页的内容，找出在科举制度的产生过程中有哪几件重要事情。（学生阅读课文后，举手回答，教师归纳并板书。）一、隋朝时科举制诞生（板书）1、隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员（板书）2、隋炀帝设进士科、科举制诞生（板书）
㈢课堂小结
这节课我们主要围绕一个问题进行了步步深入的探讨。现在，我想请同学们来总结一下，我们是围绕什么问题进行讨论的，又是怎样步步深入的？（学生总结）
知识结构或板书设计
人物
贡献
隋文帝
开始用分科考试的方法选拔官员
诞生阶段
隋炀帝
正式设置进士科，科举制正式诞生
唐太宗
扩充国学的规模，增加考试的人数
完善阶段
武则天
主备人
备课时间
教出时间
教案编号
教学内容
第4课科举制的创立
科举制的创立
状”后评定其等第。等地分为九品：上上、
上中、上下、中上、中中、中下、下上、下 中、下下。
一.科举制度的创立-----隋朝
1.实行科举制的原因:
改变以前不合理的人才选拔制度 2.人物： 隋文帝 隋炀帝 3.作用： 开始分科考试 正式设进士科
科举制度正式诞生
①门第不高的读书人可以凭才学做官 ②选拔官吏的权力从地方集中到朝廷
房玄龄（579年—648年）， 唐初名相,中国十大贤相之一。 因玄龄善于谋划，如晦善于决
孔颖达（574--648）唐经学家 ， 隋大业（605--6பைடு நூலகம்6）初，选为 “明经”，唐代用其书作为 科举取士的标准。
断，史称【房谋杜断】.
二.科举制的完善
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
扩充了国学的规模
科举考试的最大获益者是谁？ 天 下 英 雄 ， 入 吾 唐 彀 太 中 宗 矣
——
封建最高统治者皇帝
隋文帝 科举制的创立 隋炀帝 唐太宗
开始用分科考 试的办法选拔 官员 创立进士科 扩大国学规模
科举制的完善
武则天
唐玄宗
开设殿试和武 举 重视诗赋
三.科举制度的影响
（1）科举制改善了用人制度 （2）科举制促进了教育事业的发展 （3）科举制也促进了文学艺术的发展， 大大有利于唐诗的繁荣。
张之洞
袁世凯
课堂小结
一.隋朝科举制度的诞生
1.隋文帝时期： 分科考试选拔官员 2.隋炀帝时期： 正式设置进士科 科举制正式诞生
二.唐朝科举制的完善
1.唐太宗时期： 扩充国学规模 2.武则天时期 开创殿试 开创武举
3.唐玄宗时期： 诗赋成为进士科主要的考试内容
科举制度的创立
网上公布
面测
中国梦是公平正义的梦！ 我们国家的发展不仅是要搞好经济建设， 而且要推进社会的公平正义，因为社会公平正 义，是社会稳定的基础。我认为，公平正义比 太阳还要有光辉！ ——温家宝
小结：
第4课科举制的创立
对世界文明的贡献
1、魏晋时期，选拔官员的主要标准是（ ） A、才能 B、财产 C、门第 D、民族 2、科举制诞生时，统治者选拔人才的考试 内容是： （ ） A、儒家经书 B、对时事的看法 C、科技知识 D、风俗民情 3、最早用分科考试办法选拔官员是在（ ） A、魏晋时期 B、隋朝时期 C、唐朝初期 D、唐朝中期 4、进士科考中第一名的称为（ ） A、进士 B、状元 C、解元 D、会元
活动一： 假如赋予你国家官员的选拔权， 弊端： ①任人惟门第，缺乏公平性，许多出身低微但 由此可见，科举制创立前，想要做高官必 假如你是魏晋时期为朝廷选官的主要 自昔以来，州郡大吏，但取门资。而门资者， 有才学的人无法担任高官； ②选官的权力集中在地方， 面对以下两份简历，你会选择哪一位？说 须同时具备哪些条件？这种选官制度有何弊端？ 负责人，你会选谁去做官？说说你的理由。 乃先世之爵禄，无妨子孙之愚瞽（瞎子）。 不利于加强中央集权，巩固统治。 （提示：可从对一般平民子弟和最高统治者的影响等角度考虑） 一说你的选择标准？
科举制有何积极作用？
材料一：唐玄宗统治时期，宰相共计34人，科举出身17人，
占其1/2。其中开元年间的宰相共计26人，科举出身14人，约 占其2/3。 ——数据统计于《唐朝历代宰相名录》
材料二：科举制度……考生几乎没有身份、阶层、职业等限
制……科举取士本着“一切以程文（文章）定去留”的原则…… 给每一“田舍郎”送去“暮登天子堂”的幻想，为草野寒酸之士 开辟了登仕之途…… ——杨齐福《科举考试制度的再审视》
科举制创立课件
(3)阅读材料三，想一想为什么外国研究者会有这种看法。 【参考答案】科举制以前，以出身和门第来选拔官员，造成门 阀政治的产生，削弱皇权，也不利于选拔人才；而科举制通过 考试选拔人才，改善用人制度，打击门阀势力，促进了教育事 业和文学艺术的发展，对后世产生了深远影响，而且科举制还 影响了世界。
课堂小结：科举制的诞生与完善
【探究思考】(1)简要说明出现材料一所述现象的原因。 【参考答案】原因：隋朝以前，官员的选拔主要采取推举的方式， 官员大都从权贵子弟中选拔，不论优劣，而许多出身低微但有才 能的人反而不能当官。 (2)材料二与材料三反映诗人的心情是否相同？为什么？ 【参考答案】不一样。材料二反映了诗人科举失败后的忧愁、悲 伤和对前途的无望；材料三反映了诗人高中之后的得意与兴奋。
科举制创立课件
开元盛世是指哪个皇帝统治的时 期？是他统治的前期还是后期？
开元盛世唐朝经济的繁荣表现在 哪三个方面？
唐朝农业技术进步表现在：使用 了哪两种农具？
久旱逢甘霖， 他乡遇故知， 洞房花烛夜， 金榜题名时。
科第 举四 制课 的 创 立
一、科举制度的诞生 二、科举制度的完善 三、科举制的影响
D 视的是： A、明经科 B、明书科 C、秀才科 D、进士科
【判断抢答】
× 1.隋炀帝开始用分科考试的方法来选拔官员。
() 提示：隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官 员，隋炀帝时正式设置进士科。
√ 2.科举制是通过分科考试选拔官吏的制度。
() 提示：科举制是通过分科考试选拔官吏，强调 以才能作为选官标准的原则。
推动文化的繁荣（诗歌） 和教育的发展
) ) ) )
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生
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童 试
， 俗 称
第4课 科举制的创立 知识点总结与梳理
第四课科举制的创立知识点总结与梳理1、科举制度诞生于隋朝，完善于唐朝，兴盛于宋朝，衰落于明清，于1905年清朝末年废除。
科举制度在我国封建社会延续了1300多年。
2、科举制诞生的原因：魏晋末年，官员的选拔集中在地方高门权贵、世族门阀手中，许多出身低微但有才能的人却不能在中央和地方任职，激化了社会上的阶级矛盾，威胁到统治者的政权稳定。
3、科举制度的诞生：隋文帝开始分科考试选拔官员。
隋炀帝正式设置进士科----标志科举制度正式诞生。
4、科举制的诞生改变了以往的选官制度，通过考试的方式选拔有真才实学的人做官，将选拔官吏的权力从地方集中到中央（朝廷）。
5、科举制度的完善：唐朝扩大生源、丰富了考试内容、增加了考试科目（明经、进士两科最重要）、严格考试制度。
唐太宗----扩充国学规模，扩大生源武则天----创立武举和殿试唐玄宗----诗赋成为进士科主要考试内容6、科举制度创立的目的：选拔有真才实学的人做官，才能有效的巩固自己的统治，加强中央集权，维护社会稳定，促进国家发展。
7、科举制度的受益人：一方面有才学的寒门子弟得到了做官的机会，另一方面统治者网罗了大量的人才，有利于巩固自己的统治，从根本上说统治者是最大的赢家。
科举制度实质上是统治者为巩固自己的统治所采取的制度。
8、科举制度的影响：一、改善了用人制度，使身份低微但是有才学的人可以做官，缓和了社会矛盾。
二、促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行。
三、促进了文学艺术的发展，促进了唐诗的繁荣。
四、对周边国家如日本、新罗的选官制度影响深远。
9、科举制度的评价：（了解）进步：是封建时代所能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，显示出生气勃勃的进步性。
他不仅扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，而且促进了社会上努力读书求学的风气。
诗赋取士促进了唐诗和唐朝文化的发展。
使唐代的文学水平达到了一个很高的层次。
弊端：使大批知识分子不愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究；二是知识分子与统治者合流，逐渐沦为封建统治者的附庸。
七年级历史下册 第4课 科举制的创立随堂练习 新人教版
第4课科举制的创立【知识讲述】隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展的时期，此时开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，影响至为深远。
隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用。
科举考试的形式是封建时代所可能采取的最公平的人才选拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面，显示出生气勃勃的进步性。
它不仅扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，而且促进了社会上努力读书求学的风气。
唐代的科举制尤其是进士科的诗赋取士，促进了唐诗和唐朝文化的发展。
它不仅造就了一批诗人，而且推动了古文运动的勃兴和传奇小说的发展，使唐代的文学水平达到一个很高的层次。
【能力拓展】科举制度在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。
科举制为中国历朝发掘、培养了大量人才。
科举制是一种拢络、控制读书人的有效方法，以巩固其统治。
科举制所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。
由明代开始，科举的考试内容陷入僵化，变成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的实际学识。
我国科举制在世界文明史上有重要地位。
明朝来华的著名传教士利玛窦赞扬中国科举制说：“他们(指中国)全国都是由知识阶层，即一般称为儒生的人来治理的，井然有序地管理着整个国家。
”18世纪西方启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗等也都肯定中国科举制，称这个制度防止了权力的世袭化，保证了知识阶层的合法对流。
法国重农学派奎纳，更主张在西方仿行中国的文官考试制度。
因此，1791年起，法国率先实行了文官考试，接着1853年后英国也推广文官考试。
正如《英国大百科全书》所说的，“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度。
”我国民主主义革命家孙中山在《五权宪法·民权初步》里也说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。
穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
第四课 科举制度的创立
科举制的诞生
科举制的完善 科举制的影响
探究活动
1 . 背景
魏晋以来， 魏晋以来，官员大多从各地 高门权贵的子弟中选拔， 高门权贵的子弟中选拔，出身低 微但有才能的人不能担任高官． 微但有才能的人不能担任高官．
2 . 诞生
开始用分科考试的方法来选 拔官员的皇帝是？ 拔官员的皇帝是？
A.唐玄宗时 唐玄宗时 C.唐太宗时 唐太宗时 B.武则天时 武则天时 D.隋炀帝时 隋炀帝时
你怎么样看待这种类型的题目？ 你怎么样看待这种类型的题目？我们 现在的考试中有相似的题型吗？（ ？（P18） 现在的考试中有相似的题型吗？（ ） 用儒家学说统治禁锢人们的思想表 有利于强化记忆， 现，有利于强化记忆，不利于发挥 自己的见解。 自己的见解。 填空题
科举制的影响
1.改善了用人制度 使有才识的读书 改善了用人制度,使有才识的读书 改善了用人制度 人能做官. 人能做官 2.促进教育事业的发展 士人用功读 促进教育事业的发展,士人用功读 促进教育事业的发展 书的风气盛行. 书的风气盛行 3.促进了文学艺术的发展 尤其因为 促进了文学艺术的发展,尤其因为 促进了文学艺术的发展 进士科重视考诗赋,大大有利于唐诗 进士科重视考诗赋 大大有利于唐诗 的繁荣. 的繁荣
你认为唐朝的进士科重视考诗 赋好不好？为什么？（ ？（P20） 赋好不好？为什么？（ ）
好 唐朝进士科重视考诗赋， 唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝文 学繁荣和发展、 学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提 高是有利的。 高是有利的。对于确立唐朝在中国诗 歌发展史上的地位有着很大的促进作 用。
我国科举制正式诞生是在 （ D ）
___隋文帝
谁正式设置进士科， 谁正式设置进士科，标志我 国科举制度正式诞生？ 国科举制度正式诞生？
初中历史(人教版)七下第一单元第四课《科举制的创立》教案
《科举制的创立》教案教材分析课题是七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》中的第四课，所以，学习中要把科举制的创立放到这一时期的繁荣开放的大背景中去处理。
隋唐时期是我国封建社会政治制度大发展以及政治经济文化大繁荣的时期，这一时期开创并完善的科举制度，是我国封建社会中央政权选拔人才和各级官吏的一项基本制度，它使得中央对人才的掌控以及对人们的思想控制都进一步加强，影响至为深远。
本册教材以一课的篇幅让学生了解科举制度，按序介绍了五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程中发挥的关键作用及科举制的影响。
学习本课对了解隋唐时期的历史具有重要作用。
学情分析七年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具有接受较系统的知识，理解一些问题的能力，但看问题不深刻，不全面。
这就需要教师趣味教学并加以讲解引导，从感性认识升华到理性认识。
教学目标1、知识与能力：通过本课的层层探究，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2、过程与方法：通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。
从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。
教学重点科举制度创立和逐渐完善的过程以及科举制度的影响。
教学难点科举制度与以往选官制度的本质区别，科举制度的影响。
教学方法情景教学法、小组讨论法、多媒体教学手段教学过程一、创设情境，导入新课提问导入：中国古代说法中的人生四大喜事，具体指什么？学生回答，教师总结：久旱逢甘霖，他乡遇故知，同房花烛夜，金榜题名时。
继续提问：中国古代书生是如何金榜题名的？今天的人们习惯把考上大学称作“登龙门”，也常常把当年本地高考文理科的第一名分别称为“文科状元”、“理科状元”。
第4课 科举制的创立
第4课科举制的创立【教材分析】“创新是一个国家兴旺发达的不竭动力”，标志着中国古代选官制度进步的科举制就是在隋唐时期创立并逐步完善的。
科举制作为我国古代封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，在一定程度上体现了公开考试、平等竞争的特性，使处于社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才能的机会，提高他们的政治地位，有利于缓解社会矛盾。
它从创立到清朝末年结束经历了一千三百多年的历史，对中国乃至世界的政治经济文化都产生了深远的影响。
本课《科举制的创立》主要介绍了三个方面的内容：第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用；第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程；第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。
教材在学生基本掌握了隋唐时期政治经济繁荣情况的基础上，安排这一专题课的学习，不但能使学生了解这一制度诞生的社会背景，也为后续学习中理解辉煌的隋唐文化奠定了基础，因此本课在教材中起到了承上启下的作用，对了解隋唐时期的历史具有重要作用。
【学情分析】科举制作为一项基本的政治制度，作为一个专题学习，对七年级学生来说有些困难，但七年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味；另一方面已具有较系统的知识和理解问题的能力，如高考制度是我国现在选拔人才的主要制度，在古代则是通过科举制来选拔人才的。
学习本课——科举制，需要教师充分利用这一时期学生的特点，结合高考、隋唐时主要皇帝的图片、科举中的“状元”“榜眼”“探花”这些词等趣味教学充分调动学生的学习兴趣和积极因素，并加以讲解引导，在教学过程中鼓励他们去深入探究科举制的创立过程及影响，以达到良好的学习效果。
【整体设计】【教学目标】1.通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。
2.通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
人教版七年级历史下册4.科举制的创立ppt课件
人生四大喜事:
久旱逢甘霖， 他乡遇故知， 洞房花烛夜， 金榜题名时。
欣赏黄梅戏
我国的科举制是什么时候诞生的？
有一种广东小吃，用猪瘦肉丸、 猪肝片、猪粉肠加入粥中煮熟 而成。色白鲜明，糜水交融， 味鲜香厚。它叫及第粥。
影视剧作《天下无贼》
黎叔：21世纪什么最贵？——
人才
科举制的诞生
科举制的结束
张之洞 袁世凯
★1905年9月2日，袁 世凯、张之洞奏请立停 科举 。延续1300多年的 科举制废除了。（清朝 末年被废除）
课后思考
学习了科举制后，请想一想，你对现在 的考试制度和考试形式有怎样的想法，敢大 提出自己的看法和合理的建议吗？
考考你
1、我国科举制正式诞生于（ ） D
A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝时
• 进士科每年应举者少则八九百人，多则一二千人，而其中 能及第者不过十余人以至三十人左右，录取比例不过百分 之一二。
• 由于录取率低，有人从少年考到老年仍未中进士，而50 岁能考中进士的人也还算年轻，有“三十老明经，五十少 进士”的说法。
何谓“进士”？
• 进士重诗赋，诗赋则需要具有文学才能。进士科 得第很难，所以当时流传有"三十老明经，五十少 进士"的说法。
类似今天作文
看图：请你描述一个读书人的经历
对后世：
• 科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年 废除。
生 员 童， 试 俗称 秀 才
)
(
举
人
，
乡 试
元 ”
第 一 名
称
“
解
( )
( )
贡
士
，
会 试
七年级下册历史第四课《科举制度的创立》
对未来的展望
改革考试制度
促进社会阶层流动
针对科举制度的局限，未来的考试制 度应该更加注重考生的综合素质和创 新能力，减少对单一知识点的考察。
通过改革考试制度和选拔机制，打破社 会阶层的固化，让更多有才华的人能够 脱颖而出，为社会的发展做出贡献。
强化实践能力
未来的选拔制度应该更加注重考生的 实践能力和工作经验，使选拔出来的 人才更加符合社会发展的需要。
选拔人才需要
为了打破门阀士族对政治的垄断，选拔有真才实学的人才进入政 府，科举制度应运而生。
创立过程
隋朝创立
隋文帝废除九品官人法，采用分 科考试的方式选拔官员；隋炀帝 时始建进士科，科举制度正式形 成。
唐朝发展
唐朝继承并发展了科举制度，增 加考试科目，严格考试程序，提 高进士科地位，使其成为科举中 最重要的一科。
元朝科举制度的存废之争
元朝曾一度停废科举，但后恢复并确立了科举取 士的规则。
清朝科举制度的衰落与废除
清朝末年，科举制度弊端丛生，废除科举成为必 然。
科举制度的改革与创新
戊戌变法与废除八股文
1898年，戊戌变法期间，废除了八股文，改试策论 。
辛亥革命后的改革
1905年，清政府宣布废除科举制度，新式学校开始 兴起。
科举制度是中国古代选官制度的一大创举，为人才 选拔提供了相对公平的途径。
科举制度促进了儒家文化的传播，强化了社会对教 育的重视。
科举制度对东亚地区的考试制度产生了深远影响， 如日本、韩国等国家的科举制。
02
科举制度的起源
起源背景
社会阶层固化
随着魏晋南北朝时期门阀士族势力的崛起，社会阶层逐渐固化， 寒门子弟难以进入上层社会。
科举制度的意义
七年级历史下册第4课知识点总结
七年级历史下册第4课知识点总结在学习七年级历史上我们应以集腋成裘的态度丰富知识。
这是店铺整理的七年级历史下册的第4课的知识点总结，希望你能从中得到感悟!七年级历史下册知识点总结:第4课科举制的创立1.科举制创立背景：魏晋以来的选官制度不利于国家得到真正的人才。
2.科举制的诞生隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官吏。
隋炀帝设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，科举制诞生。
3.科举制的完善唐太宗大大扩充了国学的规模。
严格了进士科考试的录取，考中第一名的称状元。
武则天首创殿试和武举。
唐玄宗将诗赋作为考试的内容。
4.科举考试的科目明经和进士两科最重要。
明经科易考，进士科难考。
“三十老明经，五十少进士”5.科举考试的影响①改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。
②促进了教育事业的发展，士人用功读书风气盛行。
③促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，也大大有利于唐诗的繁荣。
④科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。
七年级历史下册知识点总结(一)对外友好往来1.唐朝对外交往概况交往范围与亚洲以致非洲、欧洲的一些国家，都有往来。
表现：对外交往比较活跃，很多外国人到中国贸易、学习、居住。
对外政策：唐政府鼓励各国商人到中国贸易，允许他们长期居住。
(对外开放政策)外贸城市：长安、洛阳、广州、扬州等都有频繁的外贸活动。
影响唐朝在世界上享有很高的声誉，各国称中国人为唐人。
2.与日本的关系(1)、日本使臣来华隋朝时，日本使臣开始来华。
唐朝从贞观年间，日本来华的遣唐使有十多批。
(2)唐朝文化对日本影响①、日本以唐朝的制度为模式，进行政治改革。
(政治方面)②日本人受唐朝文化影响很大，他们参照汉字创制了日本文字(文化方面);③在社会生活方面，日本至今还保留着唐朝人的某些风尚(如服装、茶道、节日等)(3)、鉴真东渡时间：唐玄宗时期。
经过：鉴真应日本僧人邀请东渡日本讲学，六次出行，五次失败，历尽千辛万苦，以致双目失明，终于到达日本。
科举制度的创立课件
一、科举制的诞生 1、背景：魏晋的官员大都从高门权贵中选拔。 背景：魏晋的官员大都从高门权贵中选拔。 高门权贵中选拔 2、隋文帝：分科考试选拔官员 隋文帝：分科考试选拔官员 3、隋炀帝：正式设置进士科，科举制度诞生 隋炀帝：正式设置进士科， 进士科
改变了古代的用人制度 用人制度， 4、 影响：改变了古代的用人制度，使更多有才识的 人有机会进入朝廷中担任官职
士 者 ， 终 《唐 摭 言 》 不 美 。 ” 为
缙 绅 虽 位 极 人
“ 臣 ， 不 由 进
（三）科举制的影响
1. 2. 3. 对中国： 对中国： 改善了用人制度， 改善了用人制度，使得有才识的读 书人有机会进入各级政府任职； 书人有机会进入各级政府任职； 促进了教育事业的发展； 促进了教育事业的发展； 促进了文学艺术的发展， 促进了文学艺术的发展，尤其是进 士科重视考诗赋， 士科重视考诗赋，大大有利于唐诗 的繁荣。 的繁荣。 科举制度在我国封建社会延续了一 千三百多年， 千三：
高丽、百济、新罗、高昌等都派遣子弟到 长安的国子学学习。 在朝鲜半岛：628年，新罗就仿照唐朝建立 国学，规定以儒家经典为主要课程；788年， 仿照唐朝科举设“读书三品科”。同时还 派遣大批留学生到唐朝学习，参加科举考 试。 在日本：也仿照唐制，在中央和地方设立 大学、国学，通过学校教育培养人才，并 重用从唐朝归来的留学生。
一、科举制的完善
1、科举制度是在哪个朝代逐渐完善 、 以哪两个考试科目为主？ 的，以哪两个考试科目为主？ 2、在科举制度完善阶段有哪些皇帝 、 为此做出了贡献， 为此做出了贡献，具体谈谈都有哪些 贡献？ 贡献？
二、科举制的完善 朝代： 主要科目为进士 进士和 朝代：唐朝 、主要科目为进士和明经 人物：唐太宗、武则天、 人物：唐太宗、武则天、唐玄宗 过程：唐太宗：扩充国学规模 过程：唐太宗：扩充国学规模 国学 进士科第一名称状元 进士科第一名称状元 第一名称 武则天： 殿试、 武则天：开殿试、设武举 唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。 唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。 成为进士科主要内容
第4课 《科举制度的创立》教学设计
第4课《科举制的创立》教学设计山东省潍坊市经济开发区锦程中学杨俊【课型】新知探索【教材版本】人民教育出版社七年级下册历史【内容分析】主要讲述了科举制度的创立、建全和完善。
科举制是我国古代封建社会选拔官吏的基本制度，它从创立到清末废除经历了一千三百多年的历史，对中国乃至世界的政治经济文化都产生了深远影响。
本课主要介绍了三个方面的内容：第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用，第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程，第三个子目介绍科举制度对中国及世界的影响。
本单元的主题是“繁荣与开放的社会”，本课放在隋唐政治经济繁荣的内容之后学习，学生不仅能够了解当时的社会背景，也为后面学习辉煌的隋唐文化奠定了基础。
可以说本课在教材中起到承上启下的作用。
【学情分析】一提到科举，学生们会联想到“状元”“榜眼”“探花”这些词，大部分学生知道科举制度，但只停留在知道它是选拔官员的制度这个层面，对于科举制度产生的时间、产生的原因以及科举考试的具体内容是什么，学生知道不多。
同时对隋唐以前我国采取什么选官办法也不太了解，本课内容对于初一学生来讲有点难度，但是也有他们感兴趣的切入点，因此在教学过程中要充分调动学生的学习兴趣，鼓励他们深入去探究科举制的创立过程及影响，以达到良好的学习效果。
【学习目标】1.通过了解科举考试制度是促进唐朝繁荣兴盛的原因之一，体会当时科举考试制度的进步性，从而正确认识我国当今考试制度的科学性和正确性。
2.学习方法上突出寻找、发现问题并讨论、解决问题，体现探究性学习的思想。
在教学的过程中，教师通过设置问题和情境，从教材拓展到学生的生活实际，实现教学的生活化和实用化，积极引导学生自主学习进行小组协作活动，充分运用教学媒体，增加课堂容量增强本课的趣味性和直观性。
3. 能够较为具体的说出科举制度的基本内容，并能用自己的理解谈谈科举制在隋唐时期所产生的影响。
【评价设计】一、.通过“自学释疑、印象科举”环节，完成学习目标3.二、通过“图说历史、感知科举”提供相关图片和史料，组织学生进一步探究科举制度，同时对科举的现实意义有一定的了解，进而完成学习目标1、2、3.三、通过“你说我说，体悟科举”让学生时行思想的升华。
七年级历史下册第4课知识点
七年级历史下册第4课知识点学习七年级历史知识的第一步——就是求知。
下面小编给大家分享一些七年级历史下册知识点，大家快来跟小编一起欣赏吧。
七年级历史下册知识点：第四课科举制的创立1、隋朝创立：隋文帝用分科考试的方法来选拔官员(分科取士)。
隋炀帝正式设置进士科，标志科举制正式诞生。
2、唐朝完善：唐朝科举制度以进士和明经两科最为重要。
唐朝时期完善科举制度人物是唐太宗、唐玄宗和武则天。
唐太宗重视人才的培养和选拔，扩充了国学的规模;武则天开创了殿试、武举;唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。
3、影响：科举制诞生之后，选拔官吏的权力也由地方集中到了朝廷。
科举制改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职;促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行;促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。
4、科举制度在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除。
七年级历史下册知识点(一)中国古代的四大发明在人类文明史上的重要地位：①造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命;②印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况;③指南针发明及应用于航海，促进了中国航海事业的发展，为欧洲航海家进行发现美洲和环球航行提供了重要条件，促进了世界贸易的发展;④火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。
两位杰出科学家：①北宋时期科学家沈括的科学成就有《梦溪笔谈》、创制“十二气历”。
②元朝时著名天文学家和水利专家郭守敬的科学成就有《授时历》测定一年为365.2425天，与现在公历的公历基本相同，但比现行公历的确立早约三百年。
什么因素促使宋元时期科技得到如此巨大的成就?”宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等等。
2023年《科举制的创立》教案
2023年《科举制的创立》教案2023年《科举制的创立》教案1【学习目标】1、掌握科举制的诞生及发展完善的知识。
2、全面理解科举制的影响。
【学习重点】科举制的正式诞生；科举制的影响。
【学习过程】（精彩课堂，展现独特自我）一、自主学习（我的课堂，我的舞台）学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，小组内交流自学成果，并努力记住下列知识。
1、科举制的诞生：⑴隋文帝时期，为改变魏晋以来的选官制度，开始用的方法来选拔官吏。
⑵隋炀帝时，正式设置，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，科举制度正式诞生。
2、科举制的完善：唐朝时科举制逐渐完善，常设的考试科目中以、两科最为重要，唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。
⑴唐太宗：①扩充规模，扩建学舍，增加学员；②严格录取应试者（进士的录取率只有百分之一二）⑵武则天：武则天时创设了殿试和。
⑶唐玄宗：①唐玄宗时，成为进士科主要的考试内容；②玄宗曾八次亲自面试应试者。
3、科举制的影响：⑴科举制改善了，使有才识的`读书人可以入朝为官；⑵科举制促进了的发展；⑶科举制促进了的发展，大大有利于唐诗的繁荣；⑷科举制在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清末才被废除。
二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：3、讨论：根据所学的知识，结合课本18页的第一、二段材料分析一下，科举制度对封建统治有什么作用？三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）假如你生活在唐朝，为了能够以自己的才能报效祖国，你要通过什么途径才可以有这个机会呢？设想一下如果你几次参加考试都没有考中进士，那你会有什么感想呢？途径：感想：四、系统总结：（学会从整体上把握知识）五、巩固训练（相信自己一定能顺利通过！）1、我国科举制正式诞生在于谁统治的时期a、隋文帝b、隋炀帝c、唐太宗d、唐玄宗2、下列哪位皇帝是开殿试之先风的a、隋炀帝b、唐太宗c、武则天d、唐玄宗3、下列对科举制叙述不正确的是a、科举制诞生在隋朝b、唐朝时科举制逐渐完善c、唐太宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容[d、科举制度促进了封建社会文化教育事业的发展4、科举制度的影响有哪些？【当堂反思】（只有反思才能有所进步）通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有：____________________________2023年《科举制的创立》教案2一、课程目标了解隋唐科举制的主要内容。
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他们参加的武举、殿试考试出现 在何时？
看图：请你描述一个读书人的经历
“十年寒窗无人问， 一举成名天下知”
苏轼
包拯
纪晓岚
王安石
欧阳修
林则徐
司马光
他们都曾进士及第
陈子昂 岑参
柳韩 宗 元愈
张白 九居 龄易
王昌龄
王维
科举制的创立产生了 哪些影响？
三、科举制的影响
1、改善了用人制度，为读书人提供 了作官的途径，政治上扩大了统治 阶级基础； 2、促进了教育事业的发展。 3、促进了文学艺术的发展，带来 了唐诗的繁荣。
类似今天作文
1.科举制是在哪个朝代完善的？ 以及它的完善与哪三位皇帝相关？
2.这三位皇帝别为科举制的完善 做了哪些工作？
二、科举制度的完善
唐太宗
扩充国学规模； 进士科第一名 称状元
武则天 开殿试、设武举
唐玄宗
诗赋成为进士科 主要内容
天下英雄，入吾彀中矣 ——唐太宗
科举考试的最大 获益者是谁？
封建最高统治者皇帝
2、弊端： 科举制使大批知识分子醉心于功名，不 愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对 国计民生有实用价值的科学技术研究，一旦科考成 功、金榜提名，就逐渐沦为封建统治者附庸
隋文帝：分科考试选拔官员
科 诞生 隋炀帝：设进士科，科举制正式诞生
举
唐太宗：扩充国学规模，进士第一名称状元
制 完善 武则天：设殿试，开武举
有一种广东小吃，用猪瘦肉丸、 猪肝片、猪粉肠加入粥中煮熟 而成。色白鲜明，糜水交融， 味鲜香厚。它叫及第粥。
就是通过考试的方法来逐级选拔人 才的制度。
各级考试，每隔三年举行一次，进 士及第后授给一定的官职。
魏晋的九品中正制
先在各郡设置中正，稍后又在各州设置 大中正。中正的职权主要是评议人物，其标 准有三：家世﹑道德﹑才能。中正根据家世 ﹑才德的评论，对人物作出高下的品定，称 为“品”。品共分为九等，即上上﹑上中﹑ 上下﹑中上﹑中中﹑中下﹑下上﹑下中﹑下 下 。但由于魏晋时充当中正者一般是二品， 二品又有参预中正推举之权，而获得二品者 几乎全部是门阀世族，故门阀世族就完全把 持了官吏选拔之权。于是在中正品第过程中， 才德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要， 甚至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了 “上品无寒门，下品无势族”的局面。
3.科举制的诞生有什么进步性？
一、科举制的诞生
1、诞生的过程
隋文帝——开始分科考试 隋炀帝——设置进士科
科举制度正是诞生
2、诞生的作用：
①门第不高的读书人，可以凭才学做官。 ②选拔官吏的权力，也从地方集中到中央。
怎么考？ 口试、帖经、墨义、策论、诗赋等
帖经：考官任择经书某一段，用纸条遮盖其中 几个字或几句话，令考生默写出来。各科考试， 均须帖经。 类似今天填空 墨义：从经书中编出若干个问题，要求考生用 经书原文回答 类似今天简答 策论：考生按策问临场撰文答题 类似今天论述 诗赋：考生临场按文题和规定的格律创作诗赋
这是孟郊写的两首诗，各写的是什么内容？从中 反映出科举制对读书人有什么影响？
《再下第》
《登科后》
一夕九起嗟， 梦短不到家。 两度长安陌， 空将泪见花。
昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
小说反映了封建文化和 封建教育对读书人的毒 害，控诉了科举制度的 罪恶；从民众这一面看， 小说揭示了封建社会的 世态炎凉，人们冷漠麻 木、思想昏沉的精神状 态，社会对于不幸者的 冷酷，从一个侧面反映 了封建社会的腐朽和病 态。
记忆小测试
1、隋文帝开始用 分科考试
的方法选
官。 隋炀帝时期，科举制正式诞生。科举制
废除于 清 朝，延续了 一千三百 多年。
2、武则天时，科举考试增加了以骑射为主
的 武举 ；唐玄宗时，把 诗赋 作为进士科
的主要内容。
3、唐朝的皇帝中，完善科举制的关键人物是 唐太宗 、 武则天 、 唐玄宗 。
四、科举制的废除
1905年，袁世凯、张之洞奏请立停科举 。延续 1300多年的科举制废除了。
张之洞
袁世凯
正方：认为科 反方：认为科
举制度是利大 举制度是弊大
于弊。
于利。
科举制的评价
1、进步： 是封建时代所能采取的最公平的人才选 拔形式，它扩展了封建国家引进人才的社会层面， 显示出生气勃勃的进步性。他不仅扩大了唐朝以后 封建统治的阶级基础，而且促进了社会上努力读书 求学的风气。诗赋取士促进了唐诗和唐朝文化的发 展。它不仅造就了一批诗人，而且推动了古文运动 的勃兴和传奇的发展，使唐代的文学水平达到了一 个很高的层次。
4.“状元、武则天 D、唐玄宗
5、魏晋时期，选拔官员的主要标准是（ C）
A、才能 B、财产 C、门第 D、民族
6、最早用分科考试办法选拔官员是在（ B
）
A、魏晋时期 B、隋朝时期
C、唐朝初期 D、唐朝中期
7、诗赋成为进士科主要的考试内容是在（ ）
的
唐玄宗：诗赋成为进士科主要考试内容
创
改善了用人制度
立 影响 促进了教育事业的发展
促进了文学艺术的发展
1.我国科举制正式诞生于？
A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝时
2.殿试的是哪位皇帝在位的时候开始的？
A、隋文帝 B、唐太宗 C、武则天 D、唐玄宗
3.科举制被废除是在？
A、宋朝末年 B、元朝末年 C、明朝末年 D、清朝末年
A、隋文帝
B、唐太宗
C、武则天
D、唐玄宗
科举制在世界文明史上有什么占重要地位？
英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制 度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制 度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度， 原来是从我们中国学过去的
表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度， 明确指出中国古代考试选官制度与英国科举考试制度及 现代各国考试制度之间的渊源关系。这说明，中国古代 考试选官制度对世界文明发展产生过一定影响。
九品中正制是魏晋南北 朝时期一种重要的官吏 选拔制度。又名九品官 人法。
科举制诞生的背景：
魏晋以来，官员大多从各地高门权 贵的子弟中选拔。出身低微但有真 才实学的人，却不能到中央和地方 担任高官。
1.科举制是在哪个朝代诞生的？ 以及它的诞生与哪两位皇帝相关？
2.这两位皇帝分别为科举制诞生 做了哪些工作？