高考语文资料-高三语文专题复习教案:正确使用熟语(人教版高三必修

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高考语文备考训练:正确使用词语之“熟语”(考点解读+真题示例+巩固练习+答案解析)

高考语文备考训练:正确使用词语之“熟语”(考点解读+真题示例+巩固练习+答案解析)

高考语文备考训练正确使用词语之“熟语”(考点解读+真题示例+巩固练习+答案解析)考点02 词语(熟语)考点解读在“正确使用词语(包括熟语)”是历年高考考查的重点题型。

词语是组句成段的基本材料,正确使用词语,是语言表达的基本要求。

能否恰当地使用词语,是衡量一个人语文水平高低的重要标志。

在高考语文中,对词语的考查涉及实词、虚词和熟语(包括成语)等考查点。

综观近年高考试题不难发现,高考对词语的考查有如下特点:1.以同音词、近义词的辨析为主。

2.所选实词多是生活中常见的但容易被忽视以及容易被混淆的词语。

3.干扰点为字面意义和整体意义不一致的词语。

4.判断使用正误类选择题和近义词语辨析类试题交替考查。

针对上述考情,考生应该注重对词语运用综合性考查的复习与训练,同时,应打好基本功,抓住常见常用的实词、虚词、成语进行记忆,分类巩固。

需要注意的是短时间内,同类试卷考查过的词语基本不会重复。

由于可以考查的词语太多,所以同一词语在短期内不可能连续考查,循环周期较长。

具体设置形势有两种:辨析近义词语选择填空;判断词语运用正误题。

重点考向考向一正确使用熟语1.阅读下面的文字,完成后面题目。

“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。

自1995年以来,这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次,完成了多个大陆架勘查航次的任务。

今年,它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。

对不熟悉的人而言,走进“大洋一号”,犹如进入了一座迷宫。

在这里,重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室________,分布在第三、四层船舱。

由于船上配备了很多先进设备,人不用下水就能进行海底勘探。

比如,深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上,犹如有了千里眼,海底世界可以________,并可根据需要________地抓取矿物样品和采集海底水样;深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。

高考语文复习攻略正确使用词语(成语)

高考语文复习攻略正确使用词语(成语)

高考语文复习攻略基础知识对策(六)正确使用词语(熟语)一天,老师布置作文,题目叫《我的家》。

一位叫小军的学生这样写道:“我的家有我的爸爸、妈妈和我三人。

每天早上一出门,我们三人就分道扬镳,各奔前程,晚上又殊途同归。

爸爸是建筑师,每天在工地上指手画脚;妈妈是售货员,每天在商店里来者不拒;我是学生,每天在教室里呆若木鸡。

我们家三个成员臭味相投,家中一团和气。

但偶尔爸爸妈妈也会同室操戈。

爸爸总是心狠手辣地揍得我五体投地;妈妈在一旁袖手旁观,从不见义勇为。

”这段文字可谓精彩之极。

从成语的规范使用上来看,可以说是个个成语都使用不当。

如果抛开规范性要求,那么,文段中的成语褒词贬用,贬词褒用,大词小用,创造出意想不到的诙谐、幽默的意趣。

当然,高考中,就“正确使用熟语”而言,可不能这样随便使用。

作题时,在熟语选用上要严格遵守熟语使用原则,因为它主要考查正确使用熟语的能力,既然强调“正确”,自然要按照有关原则使熟语使用规范。

既要“规范”,就要了解熟语的特点,即熟语来自古代汉语中文化典籍、诗词文赋、历史故事、神话传说等,词素(文字)固定,结构固定,意义固定,感情色彩固定,大家不能随便去书写,去调整,去望文生义,去傅演感情色彩。

所以,要想正确使用熟语,就要“勤读、勤查、勤积累”,牢固掌握熟语的文字、结构、意义、感情色彩等,这是基础。

成语是高考考查的重头戏,如:【全国卷Ⅰ】2、下列各项中,加点的成语使用不恰当的一项是()A、土耳其举重选手穆特鲁身高只有1.50米,多次参加世界男子举重56公斤级比赛,拿4金牌如探囊取物....,人送绰号“举重神童”。

B.冬天老年人要增加营养,也要适当运动,在户外锻炼时一定要量入为出....,以步行为宜,时间最好选在傍晚,还要注意保暖,防止着凉。

C.中国茶艺与日本茶道各有特点,但异曲同工....,都强调“和”的精神。

中日两国青少年也应以和为贵。

为中日睦邻友好多作贡献。

D.北京周边的旅游胜地,笔者去过不少。

正确使用熟语教案

正确使用熟语教案

正确使用成语(包括熟语)高三语文组张磊教学目的1、了解考纲要求2、了解熟语的特点3、掌握辨析熟语的方法,能正确辨析和使用熟语教学重点1、熟语的积累2、掌握辨析熟语的方法,能正确辨析和使用熟语教学过程:第一课时一、考点阐释新的《考试说明》对这一考点的调整,增加了“词语”的覆盖面,给我们启示:第一:高考语言命题更加关注人文性,贴进生活,贴进考生;充分考查毕业生的语言基本素养和综合运用能力。

第二,广大考生要活学活用所学知识,把考点放到大语文环境中去复习;按照语文的学习规律做到字不离口,词不离句,句不离篇,篇不离生活实际。

二、知识梳理:什么是熟语?,熟语是固定词组的总和。

是语言中结构定型,以整体来表达其语义的固定短语或句子,主要包括成语、惯语、谚语、格语、歇后语等。

熟语一般具有两个特点:(1)结构上的稳定性。

谚语、歇后语和惯用语与成语一样,都有固定不变的结构,不能随易作大的改动,如“碰钉子”,我们不能说成是“碰螺丝”;“留得青山在,不怕没柴烧”,我们不能说成“留得青山在,不怕没草烧”。

但是熟语的固定性不如成语,可以加减一些字,也可以改动一些字,如“三个臭皮匠,不如一个诸葛亮”,也可以写成“三个臭皮匠,顶得过一个诸葛亮”,“三个臭皮匠,赛过一个诸葛亮”等。

(2)意义上的整体性,熟语的意义是特定的,不能只从字面去解释,如“骑驴看唱本——走着瞧”,我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出;再如“周瑜打黄盖”是“一个愿打,一个原挨”之意,使用中与“周瑜”“黄盖”无关。

谚语、歇后语和惯用语之间没有明确的界限,很多时候属于交叉关系,同一语言既可能是谚语,又可能是歇后语,也可能是惯用语。

所以我们没有必要非得搞清楚某一语句是谚语还是歇后语或者惯用语。

谚语:是群众口头上流传的通俗而含义深刻的固定语句。

谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言形式,句式匀称、音调和谐、通俗易懂、形象生动,恰当运用谚语,能够增强表达效果。

俗语:一般富于教育意义,如“天下乌鸦一样黑”“三百六十行,行行出状元”“留得青山在,不愁没柴烧”“三个臭皮匠,赛过诸葛亮;也多有关自然现象、农业生产、保健卫生及社会生活方面的经验总结,如:“鼻子不通,吃点大葱”“今晚火烧云,明天晒死人”“冬吃萝卜夏吃姜,不劳大夫开药方。

高考语文 正确使用熟语

高考语文 正确使用熟语
【国例B选卷1】项1)下中“(列乐各此B句不中疲),”加点的成疏的语忽后或使果考”用虑,恰不很周当明而显的产用生一错严。句重是(全
A.的许词多义农是民“巧对妙某事地将服装厂剪裁后废弃的“下脚料”做 成变特之帘废别贯子为爱注, 宝好,当 。,不精觉作力得蔬为疲菜大掌C项欢棚“呼的拍,义手“D表选是称示棉项“快非中被垂”常“:的高”功将词兴,败要义。垂,这是多成接“用真”近鼓于是的。词事一念之差,
例(1)这些年轻的科学家以无所不为的勇气,克服重
重困难,去探索大自然的奥秘。 (2)真是天有不测风云,说时来运转,就时来运转
了,谁不高兴! (3)几乎所有造假者都是这样,随便找几间房子, 拉上几个人就开始生产,于是大量的垃圾食品厂就 雨后春笋般地冒了出来。
趋之若鹜、改头换面、半斤八两 (贬) 耳提面命、蔚然成风、有口皆碑 (褒)
B.王大伯倦”十。分喜爱小表动示正物义,情得就只到要伸要成张见功时的或到时事流候情却浪的遭结的到小了 猫小狗, 他乐都此要不想 疲办。法把它们局 并称 不喂人 存饱的 在,心 正失意 义有败” 得的。, 到多泼 伸人含水 张有对节 的惋此泼 意惜水思之感,。意到” 不解,他却
C.文艺演出现场,身着盛装的表演者光着脚、微笑着, 一边跳着傣族舞,一边向人们泼水致意,在场群众纷纷 拍手称快。
熟语使用常见错误类型
1、望文生义: 有些成语的语素,保留了生僻的古义,古今意义
差别很大,若以今释古,就容易望文生义,造成误用。
例:我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派我 去,这不是差强人意吗?
久假不归、首当其冲
三人成虎、目无全牛
不刊之论
2、褒贬误用:
大多数成语具有一定的感情色彩,如果对成语褒
贬不辨,就会导致误用。

高三语文二轮复习第一部分语言文字运用专题一正确使用词语讲义

高三语文二轮复习第一部分语言文字运用专题一正确使用词语讲义

第一部分语言文字运用专题一正确使用词语(熟语)考情解读学案引语正确使用词语(包括熟语)是历年高考考查的重点。

新课标卷主要考查日常生活中常见、常用而又易错的成语和虚词的用法。

从命题形式上看,近两年采用客观选择题的形式(包括四选一、六选三),具体命题形式有两种:一是判断成语运用的正误,二是辨析近义虚词的选择填空题。

从考查点来看,成语和虚词也主要考查“理解”这一考点。

成语方面,除了考查理解成语的意义之外,还要考查适用对象、适用范围、感情色彩、语体色彩、搭配习惯、语法习惯等。

而虚词方面,主要考查固定搭配,此外还有结合语境分析分句间的关系。

对成语的考查,无论以何种形式出现,都需要认真审清题干要求,分辨清楚是选择使用正确的还是错误的;此外平时复习时要注意,对于一些成语使用的特殊方面要格外注意,如适用对象、色彩和语法习惯等。

掌握了成语的意义和特殊用法后,再根据题干要求进行排除,只要认真细心,此类试题的难度不会很大。

如果出现较为生僻的成语,一是回忆是否在哪里见过,二是看看能否进行迁移。

而近义成语辨析,则要注意这一组成语的相同点和不同点,此外就是根据语境进行排除。

虚词则要注意一些常见固定搭配,并且能够从语境进行分析,准确辨识分句关系,根据选项内容进行选择排除。

类型一熟语(成语)[2017·全国卷Ⅰ]下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是(3分)( )①比赛过后,教练希望大家重整旗鼓....,继续以高昂的士气、振奋的精神、最佳的竞技状态,在下一届赛事中再创佳绩。

②今年,公司加大公益广告创新力度,制作出一批画面清新、意味深长....的精品,有效发挥了公益广告引领社会风尚的积极作用。

③世界各国正大力研制实用的智能机器人,技术不断升级,创新产品层出不穷....,未来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。

④赵老师学的是冷门专业,当年毕业时,不少同学离开了该领域,而他守正不阿....,坚持致力于该专业的教研工作,最后硕果累累。

高考语文全面复习精讲教案正确使用词语包括熟语

高考语文全面复习精讲教案正确使用词语包括熟语

高考语文全面复习精讲教案——正确使用词语包括熟语一、教学目标1. 让学生掌握高考语文考试中正确使用词语(包括熟语)的基本原则和技巧。

2. 通过对典型例题的分析,使学生能够辨别并正确运用各种词语(包括熟语)。

3. 提高学生在实际语境中运用词语(包括熟语)的能力,丰富学生的语文素养。

二、教学重难点1. 重点:掌握正确使用词语(包括熟语)的方法和技巧。

2. 难点:在具体语境中正确运用词语(包括熟语),提高语言表达的准确性和得体性。

三、教学方法1. 采用案例分析法,结合高考真题,让学生直观地了解正确使用词语(包括熟语)的重要性。

2. 运用互动教学法,引导学生积极参与讨论,提高课堂氛围。

3. 采用练习法,让学生在实践中巩固所学知识,提高运用能力。

四、教学内容1. 正确使用词语(包括熟语)的基本原则。

2. 常见词语(包括熟语)的误用类型及原因分析。

3. 典型例题分析:辨别并正确运用词语(包括熟语)。

4. 如何在实际语境中正确运用词语(包括熟语)。

5. 课堂练习:根据语境,正确选用词语(包括熟语)。

五、教学过程1. 导入:通过讲解高考语文考试中正确使用词语(包括熟语)的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:详细解析正确使用词语(包括熟语)的基本原则和技巧。

3. 分析:分析常见词语(包括熟语)的误用类型及原因。

4. 示例:展示典型例题,引导学生分析并解答。

5. 练习:让学生在课堂上进行实战练习,巩固所学知识。

6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。

7. 作业布置:布置相关练习题,巩固课堂所学。

六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对正确使用词语(包括熟语)的理解程度。

2. 练习反馈:收集学生练习答案,分析其错误类型,为后续教学提供参考。

3. 课后访谈:了解学生在课堂外的语文学习情况,针对性地进行指导。

七、教学拓展1. 组织学生进行词语(包括熟语)积累活动,如制作词语卡片、进行词语接龙等。

2. 推荐相关阅读材料,让学生加深对词语(包括熟语)的理解和运用。

高考语文一轮复习《正确辨析和使用成语(1)》教案-人教版高三全册语文教案

高考语文一轮复习《正确辨析和使用成语(1)》教案-人教版高三全册语文教案
误用类型:谦敬错位
8、在“校园文化艺术节〞开幕式上,李校长抛砖引玉的即席发言,博得了全场一片掌声。
[解析]“抛砖引玉〞,谦词,由解释可以看出这个成语的主语只能是第一人称,因此上句中的成语运用是错误的。
误用类型:谦敬错位
根据题目
感受理解词语的特点
课外作业
完成高考题
教学小结
正确辨析和使用成语
课题
正确辨析和使用成语1
总课时数
第节
教学目标
1、通过分析高考试题寻求规律,掌握考查的重点。
2、掌握成语的辨析与运用的方法,强化基础训练。
教学重难点
通过分析高考试题寻求规律,掌握考查的重点。
教Байду номын сангаас参考
授课方法
点拨法 合作探究
教学辅助手段
多 媒 体
专用教室
教学过程设计


二次备课
教学过程
误用类型:色彩不明
2、误用类型:色彩不明
自从中国颁布实施外商投资法规以来,不少外商蠢蠢欲动,纷纷来中国投资。
3、谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。
误用类型:轻重失度
4、据专家测算, 在首都市内的空气污染中,汽车尾气的排放可算首当其冲,竟占了污染总量的45%。
误用类型:对象误用
6、.本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。
[解析]这个成语是用来形容人的,不能用来形容刊物。
误用类型:对象误用
7、您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略嫌单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。
[解析]有些成语是谦词,只能对己;有些成语是敬词,只能对人。如果辨别不准,就会导致谦敬错位。“蓬荜生辉〞用作谦词,只能对己。这里犯了谦词敬用的错误。

高考语文 正确使用词语专题复习教案

高考语文 正确使用词语专题复习教案

4.正确使用词语(包括熟语)备考必读【考点明示】正确使用词语(包括熟语)。

能力层级:A【考点解读】高考《大纲》将“正确使用词语(包括成语)”中的“成语”改为“熟语”,从而扩大了词语考查的范围。

“正确使用词语(包括熟语)”一般是在“动态”的语言环境中来考查词语、熟语的语境义;另外,还包括准确把握和调配词的感情色彩。

正确使用词语,在高考中包括这样几点:(1) 辨析同义词。

(2) 正确使用虚词。

(3) 辨析成语(熟语)的使用情况。

正确使用词语(包括熟语),需要掌握以下基础知识:关于词义、词性、词的感情色彩、语体色彩、词义的轻重、词的使用范围、词的本义引申义比喻义等知识;关于成语(熟语)的意义、特点、结构、出处等知识;此外,还应该了解虚词及短语(熟语)的有关知识。

正确使用词语的考查方式主要有以下几种:结合语境辨析选择同义词、近义词;结合语境辨析选择正确或错误的选项;用填空题的形式考查解释词语语境义;在病句修改题中修改用错了的词语等。

【考情分析】考查正确使用词语(包括熟语)在前些年中,基本上是近义词辨析与成语并行考查,“缺一不可”,但随着新课程的推进和高考试卷结构的变化,近义词辨析(以虚词、实词为主)的考查渐渐处于次要地位,特别是近一两年来,近义词辨析的比重逐渐降低,而成语(包括熟语)的考查依然是“必考”的内容,几乎所有的试卷中都有涉及。

【复习指津】一、实词的使用正确使用的前提是正确理解。

理解包括两个内容:一是词语本身的意义,即词义;二是辨析近义词。

(一) 词义词是语言交际的基础。

对词义如果没有正确的理解,就不能进行交际、阅读和写作,所以掌握词义很重要。

1. 了解词义和字义的关系。

词义以语素意义为基础,但不等于字义。

在合成词里,字义只是理解词义的基础与线索,有些词是语素义的相加,而有些词则不可照字面意义机械理解,望文生义。

2. 了解多义词的不同义项。

词义不是一成不变的。

一个词最初的时候只有一个意思,叫本义。

2019-2020学年高三语文 正确使用熟语复习教案

2019-2020学年高三语文 正确使用熟语复习教案

2019-2020学年高三语文正确使用熟语复习教案第一课时学习过程:组织教学:复习提问:亲贤臣,,;亲小人,,。

先帝在时,每与臣论此事,。

授课内容:熟语误用的四种类型“熟语”包括成语、谚语、惯用语、歇后语等。

高考的熟语考查以成语为主,常见成语设误有以下几种:一、望文生义,主观臆断望文生义,即只按照字面意思来理解成语的含义。

成语源远流长,掌握或运用成语时,需要我们追本溯源,准确把握和理解它的字面意义之外的整体意义,切勿主观臆断,望文生义。

请同学们分析下列几个句子,查看划线词语使用是否正确。

例1、日出而作,日落而息,他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上,真有点令人匪夷所思。

例2、书山有路勤为径,在知识爆炸的今天,我们更要努力攀登书山,而不能高山仰止。

例3、时下,网络文学蓬勃发展,痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。

例4、我们的规章制度还不很健全,有的聪明人就打起了擦边球,以此谋取私利。

温馨提示有些成语有古今两个意思,但在语言的发展变化中,它的本意已经不复存在,而只保留了它的引申义,命题者利用这一点故意望文生义,误用成语。

例如四名共同作案的盗窃分子正在坐地分赃时被及时赶到的警察擒获。

二、对象误用,张冠李戴学法指导:因为成语(熟语)的含义有所侧重,所以适用的范围也就不同,有的指个体,有的指群体,有的指人,有的指物,等等。

如果对成语(熟语)所表达的习惯对象或范围缺乏了解,就会使陈述和被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。

请同学们分析下列各句中划线词语使用是否恰当。

例1 、作为一代名臣,诸葛亮和衷共济,鞠躬尽瘁,赢得了后世广泛的敬仰。

例2、中国男篮以大比分输给了西班牙对后,姚明怨声载道,指责队员缺乏战斗力。

例3、两位同学将剧中人物演得栩栩如生,博得了观众的热烈掌声。

例4、无论东方还是西方,婚丧嫁娶,对普通人家来说都不是小事,对皇家而言,就更是不同凡响了。

例5、他儿子正值豆蔻年华,理应注重文化知识的学习,没想到整天沉迷于网络游戏,现在连初中都读不下去了。

09届高三语文专题复习教案:正确使用熟语(人教版高三必修)

09届高三语文专题复习教案:正确使用熟语(人教版高三必修)

09届高三语文专题复习教案:正确使用熟语(人教版高三必修)【教学目标】让学生掌握高考熟语题的解题方法,通过适量练习,让学生学会运用。

【教学重点】①了解易设误的熟语的几种类型;②重点辨析容易混淆的成语;③有的放矢,加强积累。

【教学时间】四教时【教学过程】一、解读《考纲》“正确使用熟语”是从2004年始高考语文《考试大纲》新增加的一项内容。

熟语是语言中常用而定型的短语或句子。

“短语”指成语、惯用语和歇后语,“句子”指谚语和格言。

将富有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围,体现了高考语文关注社会、关注人生的特点。

多年来,高考对熟语的考查仅限于成语,每年都有1题,分值3分,从历年试题来看,它都是以选择题型出现,但从高考统计来看,得分情况并不理想。

二、熟语——丰富多彩的生活语言熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子,包括成语(约定俗成)、谚语(口耳相传)、歇后语(巧设悬念)、惯用语(语义双层、双关)等。

熟语一般具有两个特点:1.结构上的稳固性,构成成分不能随意更换,如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。

2.意义上的整体性,熟语的意义是特定的,不能只从字面去解释,如“周瑜打黄盖”是“一个愿打,一个愿挨”之意,使用中与“周瑜”“黄盖”无关。

来源:1.来自人们口头广泛流传的现成语言,以谚语、歇后语、惯用语为主,大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识,往往诙谐生动,含蓄隽永,极具生活的情趣性。

2.来自书面语言,包括古代各种著作(神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等),这类熟语以成语为多,一般言简意赅,形象生动,富于艺术表现力。

三、考试方式预测1、作为选择题中的错别字选项出现。

例:下列词语中没有错别字的一组是A、梦魇春风和煦不可或缺有志者事竞成B、置喙如日中天轻歌曼舞燕雀安知鸿鹄之志C、忤逆毛骨耸然拭目以待桃李不言,下自成蹊D、什物荆棘丛生天随人愿工欲善其事,必先利其器(应选B项。

高三语文一轮复习 正确使用熟语教学案 新人教版

高三语文一轮复习 正确使用熟语教学案 新人教版

正确使用熟语考情大视界“正确使用熟语(包括成语)”属于《考试大纲》中的“表达应用”范畴,能力层级为D级。

“正确使用熟语(包括成语)”,指的是考生能够根据命题要求判断出熟语使用是否正确,或作出正确的选择,或填上一个恰当的熟语,或修改使用不正确的熟语等。

熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语,是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。

“熟语”主要包括成语、惯用语、俗语、谚语、格言、歇后语等。

成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。

汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。

有些成语可从字面上来理解,如“小题大做”“后来居上”等,也有一些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,如“朝三暮四”“杯弓蛇影”等。

一般说来,成语具有以下三个主要特点:一是源远流长。

成语都有一定的来源,成语一经形成和出现以后,就长期为人们所使用。

如“有恃无恐”“打草惊蛇”“捕风捉影”等都是大家熟悉并经常使用的成语,它们都有自己悠久的历史。

二是定型不变。

定型不变指的是成语的结构成分和结构关系不能随意更改或变动。

从成语的结构成分来看,不得任意换用和增减。

例如,不能把“欢天喜地”改为“欢天笑地”,不能把“狼狈为奸”增添为“狼狈而为奸”,同样,“患得患失”减缩为“患得失”也是不允许的。

从结构关系来看,也是不能任意变动的。

不能把“愚公移山”改成“移山愚公”,也不能把“重见天日”改成“天日重见”。

三是意义上整体化。

意义上整体化是指成语的意义跟词的意义一样,往往不是成语各个成分的意义的简单相加,而是以整体来表达特定意义的。

这就是说,要透过字面的意义来深入领会成语的意义。

成语的意义一般具有双层性,表面意义的作用仅仅是以其形象性来体现成语的实际含义。

成语的这个特点是一般固定短语所不具备的。

惯用语的特点:(一)语义具有双层性,除字面的语义外,必须具有深层次的比喻引申意义。

这一条是绝大部分惯用语和部分成语所具备的,有的成语可照字面意义理解,而惯用语几乎都不能按字面意义理解(字面义与比喻引申义有的可不相干)。

高考语文专题复习 正确使用词语熟语PPT课件

高考语文专题复习 正确使用词语熟语PPT课件

考情分析
1.命题形式:考查形式稳定,主要是单项选择题
(22.)看从角色色彩,(上忌辨4敬析选谦失1当 ),要求选出使用恰当或不恰当的一项。
4句、中白 用云于深修2处饰.有“人田家园命(生活题”属特望文)生点义。:(1)考查重点明确。一是熟语中的
成语是考查重点,二是考查的误用类型一般集中 A.我读过弗莱的著作,很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系,更欣
门敲响了警钟:药品安全大如天,万万不可掉以轻心。
【解析】A项,“对于”应改为“对”,“对于”指引进对象或事物的关系者。 “对”和“对于”的用法差不多,但是“对”所保留的动词性较强,因此这句 话中只能用“对”。B项,釜底抽薪,比喻从根本上解决问题,和前面的“从 根本上”语义重复,应删去“从根本上”。C项,“积淀”指积累沉淀。合乎 语境。D项,惊世骇俗,常指人因言行异于寻常而使一般人感到震惊。在这里 形容丑闻,犯了使用对象不当的错误,可用“骇人听闻”。 【答案】C
方面。 C.中国古典诗歌所用的许多物象,本是无情无知的,但经过历代诗人反复继
A.早已高调宣布退休的达赖再次向其信徒发出号召,鼓动信徒参与“自
性和意义的整体性等特征。
(2)所考熟语一般是常用且易误易混的。尤其突出 会影响正常水平的发挥。
此,我们在运用时,要因目的、场合、对象的不同而异,
“三不辨”(不辨词义、不辨对象、不辨色彩)、 5、相逢何必曾相识 (
成语的感情色彩可谓褒贬分明,如“无微不至”与 “无所不至”,仅一字之差,感情色彩却截然不同。因 此,我们在运用时,要因目的、场合、对象的不同而异, 用于赞扬、夸奖的使用褒义成语,用于贬斥、批评的使 用贬义成语。否则,成语运用就不恰当了。命题者有的 故意贬词褒用,或褒词贬用,考生要注意辨析。

高三语文一轮复习 正确使用熟语成语教案

高三语文一轮复习 正确使用熟语成语教案

芯衣州星海市涌泉学校正确使用熟语成语一、典型题型1、以下各句中加点的成语使用不恰当的一句是〔D〕A.滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是,违法者众多且分布广泛,而管理部门人手缺乏,因此执法时往往捉襟见肘。

B.今年头场雪后城主干道上都没有发生车辆拥堵现象,再这种秩序井然的背后,包含着交通部门末雨绸缪的辛劳。

C.一项社会调查显示假设丈夫的收入低于妻子,一部分男性难免会感到自渐形秽,甚至无端地对自己进展心理折磨。

D.老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表,每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时,总是如数家珍。

解析D.“如数家珍〞像是数自己家里的珍宝一样,形容对列举的事物或者者表达的故事非悉;文中不合语境,老王家的老旧钟表是作为老王的“宝贝〞来看等待的,本来就是“家珍〞,用“如〞不对。

2、A方案二、知识点剖析成语因其言简意赅,运用频繁,而倍受高考命题者的青睐。

正确使用成语成为每年高考的必考内容之一。

考察的内容以常见成语为主,侧重考察容易用错的成语。

考察的角度有近义成语的辨析,有使用对象、范围、语境的判断,词义准确性的考察,词义感情色彩的分辨等。

三、正确使用成语成语辨析题作为高考的保存题型,对检测考生语言实际运用才能非常有效,要解答这类题,必须在正确理解成语的根底上结合语境去辨析。

1、要注意成语中有两个以上含义的现象〔理解意义〕成语是在长期的语言理论中逐步形成的,是一种定型定义的固定短语,具有含义上的整体性和在构造上的固定性两大特点。

高山流水:释义:比喻知己或者者知音。

也比喻乐曲高妙。

典故:列子·汤问:“伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:‘善哉,峨峨兮假设泰山。

’志在流水,曰:‘善哉,洋洋兮假设江河。

’〞例如:孔圣人尚学琴于师襄,一操便知其为文王。

~,得遇知音。

〔红楼梦第八十六回〕稳扎稳打释义:稳当而有把握地打击敌人。

比喻有把握、有步骤地工作。

例如:做这些工作,你必须~,一步一步地去完成。

瞻前顾后释义:看看前面,又看看后面。

湖南省新田一中高考语文复习正确使用熟语教案

湖南省新田一中高考语文复习正确使用熟语教案

湖南省新田一中高考语文复习正确使用熟语教案教学目标:1.学习理解和掌握与高考语文复习相关的常用熟语。

2.培养学生正确使用熟语的能力,提高写作和阅读理解的水平。

3.加强学生对语言文化的了解和运用。

教学重点:1.学习和掌握与高考语文复习相关的常用熟语。

2.培养学生正确使用熟语的能力。

教学难点:1.帮助学生掌握正确使用熟语的技巧。

2.培养学生熟练运用熟语的能力。

教学准备:1.教师准备:课件、教学计划、教学参考书籍等。

2.学生准备:学生书、纸笔等。

教学步骤:一、导入新课(5分钟)1.教师可通过图片或视频等形式向学生展示一幅画作,加深学生对熟语的理解和记忆,并引起学生的兴趣和思考。

2.教师可问学生关于画作的问题,如:这幅画作给你什么样的感觉?你看到了哪些熟悉的熟语?等。

二、引入新知(10分钟)1.教师将大量相关的常用熟语展示在PPT或黑板上,并解释每个熟语的含义和用法。

2.教师通过例句或实例让学生了解每个熟语的用法和应用场景。

三、学习新知(20分钟)1.教师可将学生分为小组,每个小组挑选一到两个熟语进行演练,通过小组间的互动和讨论,学生可以更深入地理解和掌握这些熟语的用法。

2.教师可设计一些活动,如填空、选择题等让学生运用所学熟语。

3.教师可通过阅读理解的形式,让学生运用所学熟语去理解和分析文章。

四、巩固练习(20分钟)1.教师可设计一些情景对话或写作练习,要求学生运用所学熟语进行表达和写作,并给予及时的指导和反馈。

2.教师可挑选一些经典文学作品或新闻报道等,让学生阅读并选取其中的熟语进行解读和分析。

五、拓展延伸(10分钟)1.教师可设置一些附加题目,让学生自主学习和探究一些与高考语文复习相关的熟语。

2.教师可引导学生去积累更多的熟语,并督促学生运用到写作和阅读理解中。

六、总结与反思(5分钟)1.教师可总结本节课所学的内容,强调学生在后续高考语文复习中正确运用熟语的重要性。

2.教师可让学生回答一些问题,对本节课的教学进行反思和总结。

高考语文总复习资料《正确使用熟语》精品教学设计

高考语文总复习资料《正确使用熟语》精品教学设计

“正确使用熟语”教学设计一、解读《考纲》“正确使用熟语”是从2004年始高考语文《考试大纲》新增加的一项内容。

熟语是语言中常用而定型的短语或句子。

“短语”指成语、惯用语和歇后语,“句子”指谚语和格言。

将富有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围,体现了高考语文关注社会、关注人生的特点。

多年来,高考对熟语的考查仅限于成语,每年都有1题,分值3分,从历年试题来看,它都是以选择题型出现,但从高考统计来看,得分情况并不理想。

二、熟语——丰富多彩的生活语言熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子,包括成语(约定俗成)、谚语(口耳相传)、歇后语(巧设悬念)、惯用语(语义双层、双关)等。

熟语一般具有两个特点:1.结构上的稳固性,构成成分不能随意更换,如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。

2.意义上的整体性,熟语的意义是特定的,不能只从字面去解释,如“周瑜打黄盖”是“一个愿打,一个愿挨”之意,使用中与“周瑜”“黄盖”无关。

来源:1.来自人们口头广泛流传的现成语言,以谚语、歇后语、惯用语为主,大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识,往往诙谐生动,含蓄隽永,极具生活的情趣性。

2.来自书面语言,包括古代各种著作(神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等),这类熟语以成语为多,一般言简意赅,形象生动,富于艺术表现力。

三、考试方式预测1、作为选择题中的错别字选项出现。

例:下列词语中没有错别字的一组是(2004全国卷甲)A、梦魇春风和煦不可或缺有志者事竞成B、置喙如日中天轻歌曼舞燕雀安知鸿鹄之志C、忤逆毛骨耸然拭目以待桃李不言,下自成蹊D、什物荆棘丛生天随人愿工欲善其事,必先利其器(应选B项。

B项书写全部正确。

A项“有志者事竟成”应为“有志者事竟成”;C项“毛骨耸然”应为“毛骨悚然”;D项“天随人愿”应为“天遂人愿”)2、成语、熟语的互换使用。

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09届高三语文专题复习教案:正确使用熟语(人教版高三必修)【教学目标】让学生掌握高考熟语题的解题方法,通过适量练习,让学生学会运用。

【教学重点】①了解易失误的熟语的几种类型;②重点辨析容易混淆的成语;③有的放矢,加强积累。

一、解读《考纲》“正确使用熟语”是从2004年始高考语文《考试大纲》新增加的一项内容。

熟语是语言中常用而定型的短语或句子。

“短语”指成语、惯用语和歇后语,“句子”指谚语和格言。

将富有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围,体现了高考语文关注社会、关注人生的特点。

多年来,高考对熟语的考查仅限于成语,每年都有1题,分值3分,从历年试题来看,它都是以选择题型出现,但从高考统计来看,得分情况并不理想。

二、熟语——丰富多彩的生活语言熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子,包括成语(约定俗成)、谚语(口耳相传)、歇后语(巧设悬念)、惯用语(语义双层、双关)等。

熟语一般具有两个特点:1.结构上的稳固性,构成成分不能随意更换,如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。

2.意义上的整体性,熟语的意义是特定的,不能只从字面去解释,如“周瑜打黄盖”是“一个愿打,一个愿挨”之意,使用中与“周瑜”“黄盖”无关。

来源:1.来自人们口头广泛流传的现成语言,以谚语、歇后语、惯用语为主,大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识,往往诙谐生动,含蓄隽永,极具生活的情趣性。

2.来自书面语言,包括古代各种著作(神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等),这类熟语以成语为多,一般言简意赅,形象生动,富于艺术表现力。

三、考试方式预测1、作为选择题中的错别字选项出现。

例:下列词语中没有错别字的一组是A、梦魇春风和煦不可或缺有志者事竞成B、置喙如日中天轻歌曼舞燕雀安知鸿鹄之志C、忤逆毛骨耸然拭目以待桃李不言,下自成蹊D、什物荆棘丛生天随人愿工欲善其事,必先利其器(应选B项。

B项书写全部正确。

A项“有志者事竟成”应为“有志者事竟成”;C项“毛骨耸然”应为“毛骨悚然”;D项“天随人愿”应为“天遂人愿”)2、成语、熟语的互换使用。

例:把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语①凡遇院中公文,送府用印,孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼,当即驳回。

(吹毛求疵)②“豪强”和“官家”,历来一个鼻孔出气,狼狈为奸。

(沆瀣一气)③本人一介书生,而且无家室之累,打开天窗说亮话,又有何妨?(直言不讳)④况且列强虎视眈眈,吃着碗里瞧着锅里,正是蚕食鲸吞的时候。

(贪得无厌)3、作为语言综合运用题出现,写一段话,要求用到某个成语、熟语。

例:根据下面句子的语境,写出两个适用于句中横线处的熟语(歇后语、俗语或成语均可),答在序号后面。

? 庄山林说完了,转过身去喝水。

可王杏花偏偏有个的习惯,就又追问了一句:“这个消息究竟是从哪里来的?”①打破沙锅问(纹)到底②追根究底4、作为名言名句默写形式出现。

(略)5、最常见的考察方式——选择题。

例:下列各句中加点的词语使用恰当的一句是(2005年浙江卷)A、“书山有路勤为径”,在知识爆炸的今天,我们更要努力攀登书山,而不能高山仰止。

B、我们的某些规章制度还不很健全,有的“聪明人”便打起了擦边球,以此谋取私利。

C、时下,网络文学蓬勃发展,痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。

D、周末,我和同桌一起去攀岩,虽然崖壁陡峭,我们仍然摩肩接踵,奋力攀登。

(正确选项B。

擦边球:比喻做在规定的界限边缘而不违反规定的事。

高山仰止:比喻道德高尚,令人无法企及。

屈指可数:形容寥寥无几,与“网络文学蓬勃发展”矛盾。

摩肩接踵:形容人多拥挤。

解答这道题可以从分析这些成语内部的词或语素开始,还要看在句中的具体语言环境。

)总结:正确运用成语(熟语)首先要在平时苦下功夫,要懂得一些基本知识,以了解成语(熟语)的含义、出处、感情色彩,同时还要注意它在使用中的变通情况。

成语(熟语)运用的背后,蕴含的是一个人的语言文化修养,因此,高考中考查成语(熟语)运用的这道题也就不仅仅是一道纯粹的知识性题目。

高考正是要通过这一道题考查考生综合的语言修养, 从92年到05年连续十二年都设置了这道题。

四、高考真题回顾——成语篇1、下列句子中加点的成语,使用恰当的一句是A、那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。

B、这次选举,本来他是最有希望的,但由于他近来的所作所为不孚众望,结果落选了。

C、齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。

D、这部精彩的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄悄的。

[解析]答案为B。

B句中“不孚众望”是“不使人信服”的意思,符合句意,使用恰当;值得注意的是,“孚”字不同于“负”字,如果换成“不负众望”,在原语境中就属于使用不正确了。

A句中“一位”与表示“众多”的“莘莘”前后矛盾;C句中“趋之若鹜”为贬义词,用在“艺术爱好者”身上不恰当;D项中“万人空巷”是指“人都聚集在一起,致使街巷都空了”,因其中有“人们都从巷子里走出来”的意思,并不像D中“在家里守着荧屏”,故而词义与句意不合。

2、下列句子中,加点的成语使用恰当的一句是A、成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人,其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。

B、为了救活这家濒临倒闭的工厂,新上任的厂领导积极开展市场调查,狠抓产品质量和开发,真可谓处心积虑。

C、今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

D、北京大学“五四剧社”为百年校庆排练的话剧《蔡元培》是否以全新的风格出现在舞台上,大家都拭目以待。

[解析]答案是D项。

A项中的“望其项背”表示赶得上或比得上,而这里应当说成“难以望其项背”,或“望尘莫及”才能强调“其它甲B球队”财力远远不如“成都??????球队”。

B项中的“处心积虑”多表贬义,在B句中不当,可用“殚精竭虑”。

C项中的“火中取栗”典出法国拉?封登的寓言,比喻冒着危险给别人出力,自己却上了大当,一无所得。

这里结合上下文内容分析,正好用反了,应改为“坐收渔利”才对。

3、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(99年全国试题)A、五十年来,我国取得了一批批举世瞩目的科研成果,这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。

B、博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。

C、家用电器降价刺激了市民消费欲望的增长,原本趋于滞销的彩电,现在一下子成了炙手可热的商品。

D、美国国务卿奥尔布赖特的中东之行,并未从根本上解决美伊之间的矛盾,海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。

[解析]答案是A项。

该题涉及的四个成语中有三个属于使用对象错误,“美轮美奂”常用来形容建筑高大华美,“炙手可热”往往是说权势很盛,“一牢永逸”往往是说在较为重大的事情上,辛苦一次,把事情办好,以后就不再费事了,而B项说“花鸟虫兽、人物形象”“美仑美奂”,C项说“彩电”“炙手可热”,D项说“局势”“一劳永逸”,均有“张冠李戴”之嫌,联系对象不妥。

4、下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是A、古人不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。

B、“崇尚科学文明,反对迷信愚味”图片展,将伪科学暴露得淋漓尽致,使观众深受教育。

C、本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

D、谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道,左右逢源,使在场的专家也惊叹不已。

[解析]答案是B。

“汗牛充栋”形容书籍极多,不能用来形容古人刻苦学习的楷模,故A 项使用对象不当。

C项“洗心革面”是比喻彻底悔改,指人的改过自新,“洗心”指清除邪恶的心思,“革面”指改变旧的面目。

刊物决心“继续提高稿件的编辑质量”,没有指人悔改之意,故适用对象不当。

“左右逢源”有两种意思:一是比喻做事得心应手,顺利无阻,属褒义;二是比喻处事圆滑,属贬义,现在以贬义用法较常见。

D项重在这个孩子对电脑、互联网的“说”,显然两种意思都不恰当。

5、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是A、当时暴雨如注,满路泥泞,汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车,跋涉一个多小时赶到了大坝。

B、她从小就养成了自认为高人一等的优越感,即使在医院里要别人照顾,也仍然颐指气使,盛气凌人。

C、会议期间,农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。

休息时,摊前车水马龙,产品供不应求。

D、您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略嫌单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。

[解析]答案是B项。

A项描述的是抗洪抢险时的情景,情况紧急,抢险队必须迅速赶到,而“安步当车”的意思是“慢慢地步行,就当作是坐车”,显然与句意不符。

C项是说摊前人很多,产品供不应求,说明人们均争着购买鲜花,而“车水马龙”是说车多得像流水,马多得像游龙,常用来表示人车往来不绝或形容繁华的情景,显然是不恰当的。

D项中的“蓬荜生辉”是谦辞,表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等,而使自己非常光荣,这个词只能出自自己的口,不能出自他人之口,否则,就有贬低别人、抬高自己的意思,可见,用在此处是不恰当的。

6、下列各句中加点的成语的使用,恰当的一句是(02全国)A、面对光怪陆离的现代观念,他们能从现实生活的感受出发,汲取西方艺术的精华,积极探索新的艺术语言。

B、几乎所有造假者都是这样,随便找几间房子、拉上几个人就开始生产,于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般的冒出来了。

C、整改不光是说在口头上,更要落实到行动上,相信到下一次群众评议的时候,大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。

D、加入世贸组织(WTO)后汽车价格变化备受关注,但作为市场主力的几家汽车大厂,三四个月以来却一直偃旗息鼓,没有太大动作。

[解析]本题的正确选项为A项。

这句话中“光怪陆离”的意思是“光彩奇异,色泽繁杂,形容奇形怪状,各式各样”。

B句中“雨后春笋(般地)”的意思是“春天下雨后竹笋长得很多很快,比喻新事物大量出现”,可见该成语主要用于褒义。

C句中的“有口皆碑”,从通常解释的意思看是“比喻人人称赞”。

使用“有口皆碑”这个成语还需要两个条件:一是被称赞的好人好事必须是“特出(特别出众)的”,是需要建立“功德丰碑”来长久颂扬的;二是被称赞的好人好事一般是应该经过较长时间验证的,是被普遍肯定的。

而“机关作风的变化”显然不具备这两个条件,一则这件事情本身远远达不到“建碑”来“歌功颂德”的程度,二则这件事情尚未实现,也不是已经被普遍肯定的事情。

所以这里就不能用“有口皆碑”。

此处如非用成语的话,可以考虑改用“有目共睹”。

D句中“偃旗息鼓”的意思是“放倒军旗,停止击鼓,指停止战斗或停止行动”,而从本句表达的意思看,“几家汽车大厂”实际上还没有开始采取行动(即价格变化的“动作”),当然也就谈不到“停止行动”了;另外“偃旗息鼓”是一种短暂的甚至是瞬间的动作行为,也不可能“一直”。

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