新版PEP六年级上册Unit 6 How do you fee Part B Read and write
最新人教pep版英语六年级上册《unit 6 how do you feel》part b教案.doc
2 , Listen and match
3 , Listen again and circle the right answers
IV Let’s wrap it up
Add more words. Then tell your partner how you are felling now
Write them down
________________________
Write them down
Recite the dialogues
Open their books
Translates into Chinese
Read loudly
Read in role
Practice in groups
The third lesson
-----------------------------------
I Organization
1 , Free talk the key sentences
2 , Greetings
II Revision
Review the“Let’s talk”
III Let’s check
blackboard design
UnitSix How do you feel?Part B
Let’s learn
What should I do?
You should {see a doctor.
do more exercise
wear warm clothes
take a deep breath
________________________
六年级上册英语教案Unit 6 How do you feel Part B 课时2∣人教PEP
Unit 6 How do you feel?Part B单元教材内容:本单元是义务教育PEP〔灵通版〕小学英语教科书六年级上册第六单元 ,围绕“How do you feel．？〞即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。
在教材创设的询问和表达情绪感受的真实情景中引出三组情景对话和一个趣味故事。
六年级学生有一定的英语根底 ,开口模仿能力强 ,积极活动 ,主动参与 ,乐于表达自我情感。
因此 ,本单元主题便于与学生展开积极互动 ,提高学生学习兴趣。
在本单元学习中 ,重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’s wrong? I feel...．Your father is... They are afraid of him. He should...〞等和相关功能词汇 ,并能通过学习 ,让学生学会在生活中关心他人 ,勇于表达自我 ,进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元教学目标：【知识与能力目标】〔1〕能够掌握本单元出现的angry, afraid,sad,happy,等单词和词组 ,并能熟练朗读与运用。
〔2〕通过对话学习能够掌握询问和表达情绪感受的主要句型：“What s wrong?I feel... Your father is.. They are afraid of...〞等 ,并能针对不同情景提出适当的建议 ,将所学知识在真实的语境中熟练应用。
〔3〕学会唱一首英文歌曲“If you’re happy, clap your hands.〞；了解一句谚语“No pleasure without pain．〞。
〔4〕通过本单元的学习和各种各样的活动 ,让学生在生活中够运用本单元词汇和主要句型询问和答复关于情绪感受的题 ,并能针对不同的情绪感受状况劝导他人。
【过程与方法目标】1．能够正确听、说、朗读“How do you feel？I feel．They＇re afraid o［．〞等询问他人感受并作适当答复的句式 ,以及在情景中对他人进行适当的劝解和建议的句式“You should．＂2．能够正确听、说、认、读表示感受的词汇和短语,如：angry ,happy, ill, afraid, be angry with., take a deep breath, count to ten , see a doctor等。
人教PEP版英语六年级上册 Unit 6 Part B
morning.
Jack: 1.__C__ Mum? Mum: Your father is ill. 2.__D__ So we
A. Don’t be
B. Doesn’t be
C. Don’t
( ) 3. —He is angry. What should he do?
—He should _____ a deep breath.
A. has
B. take
C. takes
( ) 4. —What’s wrong?
—______
呼吸 深深吸一口气
数数 数到十
wear deep
more
breath count
Let’s learn
You should _s_e_e_a__d_o_ct_o_r__. 你应该去看医生。
You should do more exercise . 你应该多做运动。
You should wear warm clothes . 你应该多穿点衣服。
( ) 1. It’s windy and cold. You should
____ warm clothes.
A. put
B. wear
C. in
( ) 2. —____ I do?
—You should do more exercise.
A. What should
B. How should
C. What do
( ) 3. —_____ does Sam feel?
人教PEP(三起)六年级英语上册教案Unit 6 How do you feel-PartB Let’s talk
PEP六年级上册教学设计Unit Six How do you feel?PartB Let’s talk一、教材分析1.PEP小学英语六上第6单元How do you feel? 主要围绕人的情绪、情感变化展开话题学习。
本节课的教学内容为该单元的第三课时对话课。
文本对话人物为Sarah、Sam、Mum，话题内容为Sarah 和Sam因为爸爸生病而不能去动物园与妈妈之间的产生对话。
话题情境与语言功用为能够在情景中运用”He/You should... / Don’tbe ...”在别人情绪低落的时候提出建议，知道关心他人，为他人着想。
2.本节课教材内容相对前两个单元较简单，文本话轮较少，文本中Mum给予的情绪建议不够充分，文本核心句型不够突出。
文本篇幅比重更倾向对”爸爸生病导致的身体上的feel”的关注而对于Sam、Sarah情绪的关注较少。
因此，这需要执教教师在备课时多加关注和思考。
二、学情分析在前两课时中学生已经掌握5个情绪单词：sad、angry、happy、worried、afraid，能够运用上述单词描述自己或他人的情绪，并已了解feel+表示感受和感情的形容词的用法。
这位本节课情绪的表达奠定了基础。
六年级的学生对于feeling这个话题可以说非常熟悉，处于小升初这个特殊时期的学生情绪起伏较大，也比较难控制自己的一些不好的情绪，因此本课的学习能够很好的引起学生的共鸣。
此外，六年级学生已经形成一定的听、说、读、写能力，思维能力以及对待事情的思辨能力逐步增强，有较好的合作意识，这为教师在本节课中带领学生深入探讨情绪变化以及为他人提建议提供了保障。
三、设计思路以及整合点1.情境创设思路：以本单元的主情境图为故事背景，以主人公Sarah 的情绪为主线将教学内容进行对比和串联，在引导学生猜测主人公情绪变化的过程中导入对话教学，使故事的发展有因有果，课堂情景浑然一体。
2.教学内容整合点：本课以B Lets talk的对话为学习的主文本，以B Let’s learn 部分表达建议的短语：take a deep breath、see a doctor...作为提出情绪建议的依据；舍弃了原有Let’s try 部分的内容，变成依据单元主情境图设计的听力内容更好的导入对话教学；将原有Let’s talk 下方Act with your friends的打电话练习与Let’s learn中的Play card games进行融合和改编，变成教学中巩固与拓展环节的4人/组的组内循环交流，形式更简单，交流更充分。
人教版六年级上册英语-Unit6 How do you feel PartB lets talk
Think and say.
If your are Sarah, what do you think his father should or shouldn’t do?
He should….
He shouldn’t…
see a doctor
stay in bed
go swimming
go to work
Make a new dialogue.
A: How are you? B: I’m worried. A: What’s wrong? B: It’s cold outside.
What should I do? A: Don’t be worried.
you should wear warm clothes.
Make a new dialogue.
A: How are you, …? B: I am very sad. A: Why ? B: Because my cat is ill . A: I’m sorry to hear that. Don’t be sad !
Let’s go to the pet hospital .
drink more water take pills
drive a car
go to the zoo
Watch again and answer.
How does Sam feel?
He is sad.
What should he do?
Don’t be sad, he can go next time.
Think and say to Sam
Don't be sad, You should......
人教版PEP六年级上册英语Unit6HowdoyoufeelPartB
教
学
反
思
6.教师领读对话、学生模仿。
7.将学生分为三人小组,分角色朗读课文,小组表演。
三、Practice
Role-play
以小组为单位,一人说出自己情绪感受,一人提出适当建议,并评出优胜组。
四、Add-activities
1.听录音并背诵对话。
2.完成课堂检测中的相关习题。
课
堂
检
测
一、连线.
［ ］1.go to the zoo A.深吸一口气
I.［1］A:I am ill.You shouldsee a doctor.
［2］ A:I am so fat.I amworried about my health.
B:You should do more exercise.
［3］ A:I feel cold. You shouldwear more clothes.
1.做活动手册的相关练习听录音并复述故事。
2.完成课堂检测中的练习题。
课
堂
检
测
一、连词成句.
1.are you how 2.doing what are you
3.how feel do you 4. Is wrong What
二、根据上下文,补充句子.
A: Hi, Lily. ___________________? B: It’s sunny today.
2. Learn the story“Robin and the Ant”.
(1)观察图片,了解故事主要角色：Robin and the Ant。
［2］听录音,让学生初步感知故事,并尝试说出自己听到的单词,然后根据每个人的单词编出一个故事同时思考问题,完成第二题。
人教版(PEP)六年级上册《Unit 6 How do you feel Part B》教案
人教版（PEP）六年级上册《Unit 6 How do you feel Part B》教案一. 教材分析《Unit 6 How do you feel Part B》是人教版（PEP）六年级上册的一篇课文，主要讲述了日常生活中人们不同情绪的表达。
本节课通过引入四个动物角色，让学生在真实的情境中学习并运用how do you feel这个话题进行交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常生活中的基本情绪表达有一定的了解。
但他们在运用英语进行交流时，还存在着一定的困难和不足，如词汇量有限、语法掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握单词“happy, sad, excited, tired”和句型“How doyou feel?”及其回答“I feel…”。
2.能力目标：培养学生用英语询问他人情绪并进行回答的能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人，关注他人情绪的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：单词“happy, sad, excited, tired”和句型“How do you feel?”及其回答“I feel…”。
2.难点：正确运用单词和句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际交流中掌握单词和句型；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备四个动物角色的头饰，分别代表不同的情绪。
2.准备相关情绪的图片或卡片。
3.准备录音机和录音带，播放动物角色的声音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或卡片展示四个动物角色，引导学生猜测它们的情绪。
然后播放动物角色的声音，让学生听声音并再次猜测情绪。
人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel Part B课件
Language points
1.询问别人怎么了的句型
问句 What's wrong? 答句 主语+be动词+某人所处的状况.
同义句：What's the matter(with...)? What's the trouble(with...)? What's up?
课本原句：—What's wrong? —Your father is ill.
Task 1:Answer the questions.
1.What's wrong with Sam's father? He is ill.
2.Can they go to the zoo today? No,they can't.
Task 2: Role play, read the dialogue
S1：I'm ______.What should I do? S2：You should_________.
Presentation
Let's try
What's wrong with Sarah's father?
听力原文（Let's try)
Dad: Ah-choo! ( sneeze ) Mum: Bless you! Oh, no! You have a fever.
first
they are ___sa_d_____.
the
act it out
n
She is __a_ng_r_y_______.
He is __w_o_r_r_ie_d_____.
Presentation
Let's learn
最新人教版PEP英语六年级上册Unit6 How do you feel PartB read an
玩游戏：“I didn’t hear you!”
1. You should see a doctor.
What should I do?
2. You should do mo do?
3. You should wear warm clothes.
What should I do? 4. You should take a deep breath and count to ten.
What should I do?
I can read and write !
1. 一个晴朗的早晨 2. 坐在草地上 3. 一只小蚂蚁 4. 将来某一天 5. 不要担心
6. 第二天 7.在公园里 8. 陷在泥中 9. 他的所有朋友
10.把罗宾从泥中拉出
a sunny morning sit on the grass
3) Nobody is (be) there. 4) Everything is (be) all right. 4) Something is (be) wrong with the compurter.
Let’s sing:
How does mom feel? How does mom feel? She is tired ， She is tired ， Work hard every day， Work hard every day ， That’s for me ， That’s for me . How does dad feel? How does dad feel? He is angry ， he is angry ， I got 59, I got 59, 乒乒乓——，乒乒乓——！
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021/5/102 021/5/10May 10, 2021
人教PEP版六年级上册英语Unit 6How do you feel _ Part B
afraid happy
cold
给词汇分类
表示情感的词汇 sorry, worried, bad sad, happy, angry, ...
表示感受的词汇 ill, hungry, cold warm, hot, ...
句子接龙。四人一组，每名学生依次说一句话。
For example: S1：I feel hungry. S2：You feel hungry and I feel happy. …
Zip: Oooooh noooo!
( B)
( A)
(D )
( C)
A. angry B. happy C. sad D. afraid
( A ) 1. If I am ill, I should _______. A. see a doctor B. count to ten
C. listen to music
3. I am sad.（就画线部分提问） __H__o_w__ ___d_o___ ___yo_u___ __f_e_e_l __?
4. He’s making popcorn.（就画线部分提问） __W __h_a_t_ ___i_s___ ____h_e__ ___do_i_n_g_?
Summary
Zoom: I’m making popcorn. Zip: What?
Zoom: Oh, don’t be angry! Count to ten and take a deep breath. Well,
I planted the popcorn seeds. But they take a long time to grow. I’m still waiting.
人教PEP版六年级上册英语Unit 6 How do you feel_ Part B 课件
(B )3. How___ father feel?
A. do B. does C. did
总结
1. 掌握重点词组
see a doctor; take a deep breath wear warm clothes; do more exercise count to ten
新授句型
你应该穿暖和的衣服。
新授句型
你应该深呼吸并数到十。
Let’s learn
知识讲解
表达给与建议用should: should为情态动词，后面用动词原形
例如：You should go to the hospital. I should do my homework.
Play card games
What suggestions can you give?
Let’s talk
略读文章
读文章，回答问题： 1. How does Sam feel?
Sad.
2.What should he do? He should go to the hospital with his parents.
细读文章
练习对话
两人一组 练习对话
游戏练习
Draw pictures
Read and write
What does the story tell us?
A. We should always be nice to each other.
B. We shouldn’t hurt ants.
Read and write
so we can’t go to the zoo today. 所以今天我们不能去动物园了。
人教版PEP六年级上册英语Unit 6 How do you feel Part B 第3课时课件
Answer the questions:
➢ Who is talking? What are they talking about? Parents. Going to the zoo.
➢ What’s wrong with Dad? What should he do? He’s ill./He has a fever. He should see a doctor.
1. Who is talking?
A. Doctors.
B. Parents.
2. What are they talking about?
A. Going to the zoo. B. Going to school.
doctors
（doctor的复数）
医生
parents
（parent的复数）
Look and predict
① Who are they? Sarah, Sam and their mother.
② What are they talking about? They can’t go to the zoo today because their father is ill.
Unit 6 How do you feel?
Part B Let’s try & Let’s talk
人教版PEP英语六年级上册Unit6 How do you feel-B课件等
Homework: 1.熟读背诵所学单词 2.画出动物头饰
Goodbye
How are you feeling? Fine. How are you? I have a headache. I have the flu.
New words
wear 穿
点击图片看视频
take a deep breath
count 数数
wrong 有毛病
点击图片看视频
feel 觉得；感到
is happy
Group work:
Make sentences according to the model. (根据例子造句)
(happy sad excited bored angry)
We are going to have a football match. I’m very happy. ....
Homework
• Write the new words.
• Make up dialogues with your deskmates.
Unit 3 Look at me
Period Two
Let’s sing
Hello…How are you I am fine Thank you Thank you very much I am fine Thank you Thank you very much
Do you know?
• An apple a day keeps the doctor away. • 每天一只苹果，健康有保障。 • A close mouth catches no flies. • 病从口入 • Music is the medicine of the breaking heart. • 音乐是医治心灵创伤的好药。 • Reading is to the mind what exercise is to the • body. • 读书养心，锻炼健身。
六年级上册英语教案Unit 6 How do you feel Part B人教PEP
Period 5 Part B Read and write，Let's check，Let's wrapit up本课时为本单元第五课时，内容为Part B的Read and write、Let's check和Let's wrap it up。
Read and write主要包含读、写、语音三部分，分别锻炼学生的阅读理解能力、书写能力和语音意识，Let's check主要通过听力活动检测本单元所学核心词汇和句型，Let's wrap it up通过词汇归类活动学习feel后跟表示感受和感情的形容词。
知识目标1．能够听、说、认读单词：sit、grass、hear、ant、worry、stuck、mud、pull、everyone；2．能够朗读并理解课文内容；3．能正确完成相应的练习；4．掌握句子中单词失去爆破的正确读法。
能力目标培养学生综合运用语言的能力。
情感目标教育学生不要以貌取人，明白团结的力量，以及乐于助人的道理。
教学重点能够理解Read and write的内容，并完成相应的练习。
教师讲解，学生反复朗读并理解短文内容，然后小组讨论完成练习。
教学难点能够通过阅读获取信息完成相关的练习活动并能口头复述故事。
学生反复朗读，彻底理解并熟练掌握故事内容，以突破难点。
多媒体课件、教学挂图。
Step 1：Warm-up1．教师播放歌曲If you're happy，clap your hands，师生一起唱，边唱边做动作。
2．教师用多媒体课件出示表示情绪或状态的图片，与学生展开对话，如：T：How do you feel？(教师指向表示冷的图片)Ss：I'm cold.T：You should wear warm clothes.Ss：Thank you.T：How do you feel？(教师指向表示生病的图片)Ss：I'm ill.T：You should see a doctor.Ss：Thank you....通过歌曲活跃了课堂氛围，提高了学生学习的积极性；通过日常会话对上一课时所学词汇和句型进行了复习，巩固了学生所学知识。
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教学重难点：
正确读出单词间失去爆破的现象(/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/是6
个爆破音)
eg.count to (ten) can't go don't sit
第一环节:自主学习
A.读前预测Robin和蚂蚁之间发生了什么？
B.默读全文，感知大意。
完成课本P63选择文章主题大意。
读读译译：
ant ____
worry____
sit ____
grass ____
hear ____
stuck ____
mud ____
pull ____
everyone ____
1. _____________________. (请别坐在我身上。) 2. ____________________. (别担心。) 3. ______________________.（他陷在了泥里。） 4. ___________________________. （他们把Robin从泥里拉出来了。）
★★
谚语 A friend in need is a friend indeed.
(患难朋友才是真正的朋友。)
Thank you! Goodbye!
Proverbs(谚语）
★We should be nice to each other!
(我们总是应是善待彼此！)
★★ If you're good to others,our life will
be full of love and sunshine!
(善待他人，我们的生活才会充满爱和阳光！)
c.细读课文用有色笔划出不认识的单词。
选择文章主题大意：
第二环节：合作交流
A.小对子交流、解决小障碍。 B.完成导学单上随堂练习。 （互相用红笔订正。） C.认真听录音、模仿，互相正音。 （注意正确的停顿、语音、语调。） D.熟读课文。（准备展示一） 小组长领读/分角色读/开火车读/齐读 E.完成课本P63排序和补充句子。（准备展示二）
Unit 6 How do you feel?
Part B Read and write
集宁区逸夫小学 吴柏楠
教学目标：
能听、说、认读这些词句并在具体的语境中正确使用： ant、sit、grass、 hear、worry、stuck、mud、pull、 everyone； Please don't sit on me. /He is stuck in the mud. /Don't worry. /They pull Robin out of the mud.
第三环节：展示提升
展示一：阅读 （如：分角色读/开火车读/齐读/译读）
展示二：书写补充的句子并复述课文 （2小组长组织、分工）
第四环节：质疑拓展
★列出文中失去爆破的词组 （eg.don't sit ...... ）
★★了解蚂蚁这种昆虫相关的基本科学知识 1.蚂蚁为什么能找到回家的路? 2.蚂蚁(ant)是一种蚁科昆虫。 中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。 蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-10 年， 蚁后则可存活几年甚至十年。 一个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。 白蚁不属于蚂蚁。
★失去爆破：当一个爆破音后面紧跟着另一个爆破音时，前面的爆破音， 只作发音的姿势，刚要发出时，立即发出第二个爆破音，这种现象叫做失 去爆破。 爆破音 + 爆破音→失去爆破 （爆破音6个：/p, b, t, d, k, g/） 例如:/p, b, t, d, k, g/这样的组合出time /`wɔt taim/ bedtime /`bedtaim/ goodbye /,gud`bai/ big kite /`big `kait/