1997年至今 学校科技活动
我国高校创新创业教育的主要发展历程研究
我国高校创新创业教育的主要发展历程研究我国高校创新创业教育的发展历程可以追溯到改革开放初期。
在1978年，我国开始了改革开放政策，为高校创新创业教育的发展提供了契机。
以下是我国高校创新创业教育的主要发展历程。
第一阶段：改革开放初期的探索阶段（1978年-1996年）改革开放初期，我国高校创新创业教育以培养学生创新意识和创新精神为目标，推动教学改革和科研创新。
该阶段重点是引导学生投身实践活动，培养创新的基本素质。
高校相继成立了科技学生社团、科技创新基地等组织，鼓励学生参与科技创新项目。
第二阶段：创新创业教育体系初建（1997年-2005年）这一阶段，我国高校创新创业教育开始建立起初步的体系。
1999年，教育部正式提出“大学生创业教育”的概念，并开始将其纳入高等教育改革的议程。
随之而来的是一系列政策文件和指导意见，鼓励高校开展创新创业教育。
教育部还组织了一系列的高校创新创业教育示范项目，推动高校之间的经验交流和合作。
第三阶段：大规模创新创业教育发展（2006年-2015年）2006年，教育部正式发布《高等学校创新创业教育指导纲要》，明确了高校创新创业教育的目标和基本要求。
随后的几年里，高校创新创业教育得到了空前的发展。
许多高校纷纷成立创新创业教育中心，提供创新创业的培训和指导服务。
创新创业教育在高校课程中得到了更多的关注，同时高校也积极参与到国家、地方的政策和项目中。
第四阶段：创新创业教育服务国家需求（2016年至今）随着我国经济进入新常态，高校创新创业教育从原来的学生创新创业为主转变为服务于国家需求。
政府提出了创新驱动发展战略，在全国范围内推动创新创业教育的发展。
高校创新创业教育开始注重培养学生的创新能力和实践能力，提供更多的创业实践机会和资源支持。
我国高校创新创业教育经历了探索、初建、发展和服务国家需求四个阶段。
当前，高校创新创业教育正面临更多的挑战和机遇，需要进一步深化改革，提高教育质量，培养更多的创新创业人才，为我国经济和社会发展做出更大的贡献。
第六届科技节活动实施方案甄选范文
第六届科技节活动实施方案四川省邻水实验学校第六届科技节活动实施方案一、活动宗旨以培养学生创新精神和社会实践能力为重点，丰富校园文化生活，提高学生科学文化素养。
以学生“五小”（即小制作、小发明、小创造、小作品、小论文）活动为载体，激发中小学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，展示中小学生的创造才能，张扬个性，促进中小学科技教育的发展，全面推进素质教育。
二、活动原则从身边发现科学，为生活创新设计。
三、活动主题与口号主题：探索、创新、环保口号：★动手动脑，放飞梦想★科学在心中，创造在手中四、活动时间11月7日——12月20日五、活动要求1、全员参与、点面结合。
既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量，确保本次科技节顺利进行。
2、体现特色、突出个性。
各班在组织科技活动时，要根据学生实际、注重实效，充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性，突出每个班级的个性特色。
3、分工负责、责任明确。
各班要宣传到位、发动有力、体现协作精神。
各个项目的负责人要尽职尽力，筹划好赛程，有始有终。
注意各个项目的资料收集，包括成绩的汇总、获奖证书的发放等，确保本次科技节圆满成功。
六、实施步骤（一）宣传发动阶段（11月7日—11月11日）各教研组（尤其是理科综合组、艺体组、信息技术备课组）、各年级组、各班级要高度重视，通过班会课、实验操作课、课外兴趣活动、信息技术课进行宣传发动。
努力营造学校科技教育的浓厚氛围，确保活动落到实处。
围绕“探索、创新、环保”的主题，发动广大师生主动参与，扎实开展科技创新活动。
（二）组织实施阶段（11月12日—12月10日）各班、各教研组、年级组要在前期广泛宣传发动的基础上，充分利用好信息技术课、美术课、音乐课、理科课堂时间，做好活动指导，积极组织和引导学生扎实开展科技节系列活动。
1、学生创造活动。
（1）发明创造类：指学生运用有关的科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即通常“小发明”、“小创造”、“小制作”。
教学设计：第三次科技革命
第20课第三次科技革命【教学目标】1.知识与能力了解第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实）掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响2.能力训练过程方法联系实际感知历史第三次科技革命兴起的时间、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的正面影响？比较分析认识规律与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？3.情感态度与价值观唯物史观科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争历史使命积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献【学情分析】本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。
另外一部分学生的家里有电脑并可以上网，学校的图书馆每天对学生开放，学生查找资料很方便，这为本课的教学奠定了良好的基础。
【重点难点】教学重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点教学难点：第三次科技革命的影响【教学过程】活动1【导入】温故知新第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文第一段。
出示问题1：第三次科技革命兴起的时间、标志各是什么？活动2【活动】师精讲点拨第三次科技革命的主要成果表现在四个领域:原子能技术、航天技术、电子计算机技术和生物工程技术。
下面我们一起走进这四个领域，去了解科技是如何造福人类的。
一、三大技术的突破1.原子能技术出示图片：《人类第一座核反应堆 CP-1》，开启人类利用原子能的新时代。
电赛简介
简介目录全国大学生电子设计竞赛章程组织与领导内容与要求参赛形式竞赛规则竞赛评奖2007届题目全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。
全国大学生电子设计竞赛的特点是与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合，以推动其课程教学、教学改革和实验室建设工作。
竞赛的特色是与理论联系实际学风建设紧密结合，竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。
全国大学生电子设计竞赛的组织运行模式为：“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”十六字方针，以充分调动各方面的参与积极性。
全国大学生电子设计竞赛：/大学生电子设计竞赛交流社区：大学生电子设计竞赛交流社区简介专注于大学生电子设计竞赛，一切服务于电子设计竞赛，让参赛者在本社区自由交流，在赛场上我们是对手，在这里我们是朋友，互相学习共同进步，为电子设计竞赛事业献出自己的微薄之力！该社区立志于做中国最大的大学生电子设计竞赛论坛，以“方便广大电子爱好者，服务于大学生电子设计竞赛”为宗旨，以“一切皆有可能，没有什么不可以”为理念，他们一直在努力，为了方便一切的电子爱好者！[编辑本段]章程全国大学生电子设计竞赛章程一、总则1．指导思想与目的全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。
优秀科技工作者事迹材料精选4篇
优秀科技工作者事迹材料精选4篇【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。
】内容如下-优秀科技工作者事迹材料精选4篇【篇一】年毕业于xx师范大学物理系电子技术专业，拥有物理教育和应用物理的专业知识特长为我从事青少年科技辅导工作奠定了一定的知识、能力基础，但在科技辅导工作实践中深深认识到自己的动手能力不足，1995-1996年我毅然停薪留职应聘到浙江001电子集团技术研究所，从事电子产品的开发和生产技术革新工作。
两年的产品研发工作培养了我较为敏锐的科技创新意识和较为成熟的创新项目市场价值观。
1997年回到学校教育工作岗位后，不畏农村中学设备、器材条件差、交通不便、信息闭塞等不利因素，结合物理教学，采用“瓶瓶罐罐皆器材，拼拼凑凑做实验”的方式，努力培养学生的科技创新意识和动手实践能力。
xx年在小路口中学任教，辅导学生xx的《潜水泵无水断电自锁装置》作品参加xx省第一届青少年发明创新大赛。
大赛中我悉心指导学生克服心理障碍，大胆展现，主动交流，一路高歌，进入20强、10强，最后杀入总决赛。
在总决赛中以总分第一的成绩一举夺得青年组一等奖。
（该次大赛只设两个一等奖，青年组、少儿组各一个，总分不分组），作品的创新性、实用性及选手的现场表现赢得了专家评委和观众的一致好评。
（决赛实况在xx电视台的金点子栏目现场录制并播出）本人同时被评为xx省首届青少年发明创新大赛优秀辅导员。
xx年辅导学生参加“xx杯”全国少年儿童创新大赛，历经两个多月的“海选”，获“xx”科技希望奖（三等奖）并获奖金1000元。
（央视一台报道本次大赛参赛作品八万余件，三等奖共200人）xx—xx年本人先后数次被评为祁门县优秀科技辅导员。
xx年本人调到祁门二中任教，在做好教学工作的同时，积极开展科技创新教育，组织学生参加科技创新活动并取得了少许成绩：xx年在校领导的大力支持下，投入3000多元资金，由我牵头创建了学校首个科技活动室，开展科技创新教育实践活动，并探索、总结有效的方式、方法。
科技之窗有声有色,丰富多彩
科技之窗有声有色,丰富多彩摘要从培养学生全面发展的需要出发，通过开展科技活动，为学生打开一扇通向光明、真理与未来的窗户，让学生尽情吸收新鲜的科学气患，培养学生良好的思维品质和创造心理，增强科学素质。
培养浓厚兴趣，促孩子热爱科学；培养科学能力，促孩子多维发展；培养良好品格，促孩子健康成长。
关键词综合实践活动科学素质兴趣能力品格提高青少年科学素质行动是保障“科教兴国”战略顺利实施的基础性工程，对增强国家创新能力和竞争力具有重要的作用。
小学科技教育以开设科学教育课程，开展课外科普活动为主要载体，通过向小学生传授科学基础知识和基本技能，培养他们崇尚科学的精神，形成科学的思想方法，提高小学生的科学素质，从而促进全民科学素质的提高。
我校充分认识到科技教育是全面实施素质教育的有机组成部分，利用综合实践活动积极开展科技教育，为学生打开了一扇通向光明，真理与未来的窗户，让学生尽情吸收新鲜的科学气息，提高了学生的科学素质，促进了小学生健康成长。
开展的工作具体从以下几个方面推进。
一、培养浓厚兴趣促孩子热爱科学“兴趣是最好的老师”。
浓厚的兴趣是学生学习的动力。
兴趣使许多人成为杰出人才，爱迪生成为发明大王，陈景润戚为闻名的数学家，丁俊晖成为斯诺克高手，都是对事物发生浓厚兴趣而刻苦努力的结果。
小学生的特点是求知欲高，好奇性强，爱动手，这是学好知识的有利条件。
如果学校教学能够利用孩子的特点，正确引导，注重在综合实践活动中加强对学生学习科学知识的兴趣培养，将会收到事半功倍的效果。
二、培养科学能力促孩子多维发展科学能力包括认识客观事物和改造客观事物的能力，对小学生的发展起到至关重要的作用。
因此在综合实践活动中要十分重视学生观察能力，思维能力，操作能力、综合能力和现代技术应用能力等的培养和训练。
1目不转睛――观察能力的培养。
学校早在1997年就投资三十多万元在校内营造了一个环境教育，科技，劳技，思想品德教育为一体的学生综合实践基地――星火生态园。
挑战杯
挑战杯挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。
，“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛；另一个则是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。
这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。
竞赛简介全国大学生课外学术科技作品竞赛“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（以下简称“‘挑战杯’竞赛”）是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办，国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。
自1989年首届竞赛举办以来，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。
竞赛的发展得到党和国家领导同志的亲切关怀，江泽民同志为“挑战杯”竞赛题写了杯名，李鹏、李岚清等党和国家领导同志题词勉励。
历经十届，“挑战杯”竞赛已经成为：吸引广大高校学生共同参与的科技盛会。
从最初的19所高校发起，发展到1000多所高校参与；从300多人的小擂台发展到200多万大学生的竞技场，“挑战杯”竞赛在广大青年学生中的影响力和号召力显著增强。
促进优秀青年人才脱颖而出的创新摇篮。
竞赛获奖者中已经产生了两位长江学者，6位国家重点实验室负责人，20多位教授和博士生导师，70%的学生获奖后继续攻读更高层次的学历，近30%的学生出国深造。
他们中的代表人物有：第二届“挑战杯”竞赛获奖者、国家科技进步一等奖获得者、中国十大杰出青年、北京中星微电子有限公司董事长邓中翰，第五届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国杰出青年科技创新奖”获得者、安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁刘庆峰，第八届、第九届“挑战杯”竞赛获奖者、“中国青年五四奖章”标兵、南京航空航天大学2007级博士研究生胡铃心等。
近10年全国青少年科技创新大赛化学学科各省份获奖状况研究
近10年全国青少年科技创新大赛化学学科各省份获奖状况研究作者：杜春燕来源：《学校教育研究》2017年第09期全国青少年科技创新大赛[1]是一项全国性的青少年科技竞赛活动，每年约有1000万名青少年参加不同层次的竞赛、展示和交流活动。
该赛事不仅是国内青少年的一项重要赛事，而且已与国际上许多青少年科技竞赛活动建立了联系，每年选拔多名优秀青少年参加国际竞赛。
中小学生在青少年科技创新大赛的参赛课题的研究内容不断拓宽，但是对于创新大赛本身参赛情况，如各省份参赛和获奖情况的统计及研究，以及各个参赛科目下各具体研究领域的发展方向和未来发展趋势的预测等，现在国内的研究资料比较少。
本文将以化学学科为例，统计分析近十年全国青少年科技创新大赛各省份的参赛获奖情况，希望对指导教师和大赛组织者提供一些帮助。
所有相关原始数据来自全国青少年科技创新大赛官网。
一、近10年全国青少年科技创新大赛中各省份化学课题获奖情况探究各省份的获奖情况可以清晰显示各省份化学参赛课题的总体质量，也可以变相折射出各省份对于科技教育和青少年科技创新人才培养的重视程度。
从近10年全国青少年科技创新大赛各省份化学课题获奖数量对比可以看出，香港、河北、上海、河南、湖北、山东六个省份获奖总数均大于等于10。
各省份学生的科技创新能力和意识是影响获奖情况的一大因素。
其中香港特别行政区能够在近10年保持获奖总数的第一名，与香港先进的科技教育理念以及较早的科技创新活动起步时间是分不开的。
例如，在第30届全国青少年科技创新大赛中，香港队参赛人数不是最多，但是竟有16个课题成功晋级决赛圈，与北京市成功入围决赛的课题数目并列第一名。
香港从1997年就开始举办地方科技创新大赛，有着深厚的经验积累，而且香港当地的许多学校也十分重视青少年科技教育，例如，香港英皇书院，每年都有参加地方和全国各大机器人或科技创新大赛的传统，在第30届大赛中，英皇书院有3个课题入围决赛圈。
近10届大赛中，除第27届大赛外，来自香港的化学课题每年都有获奖，其中有5个一等奖、7个二等奖和5个三等奖，不仅获奖总数第一，而且大部分课题都可以达到二等奖以上的标准，超过了其他第一梯队的省份，说明其课题质量也很高。
北京邮电大学学生科协简介
页眉内容北京邮电大学学生科协简介北京邮电大学学生科协是北邮社团联合会的学生组织，原名为北邮大学生科协活动中心。
科协是北邮学生自己的科技组织。
自创建已来不断发展壮大与完善，在学生科技活动方面起着重要作用。
其主要任务是以科技为中心开展一些对学生有益的活动，经常举行一些科技作品的竞赛，与科技公司或企业合作在校内宣传、推广科技知识和成果。
为了使科技活动能够更深入的渗透到学生中间，科协已于1997年10月末在全校范围内的各院系科协分会，以便有普及和提高，达到分层次地开展科技活动的目的。
一、科协指导思想：科协是一个以技术为主体、以网络为依托的科技性组织。
科协的指导思想应是：“人才、科技、服务、创新”。
人才：对于一个组织来说，人是重要的因素。
Nokia有一句广告词：“科技以人为本！”科协也将努力做到这一条：以人为本。
努力做到对人才的合理开发、使用和在科协内部的合理流通。
使科协成为一个“流动的整体”，这种流动既包括内部的流动，也包括内部与外部之间的流动，在流动的同时保持组织的完整性和独立性。
同时，科协也是一个尊重人才、培养人才的组织。
科协也将努力在内部建立起一个合理的培养、选拔和任用人才的机制。
科协不是一潭死水，将是一个随时喷涌的喷泉。
科技：首先，科学技术是第一生产力，科教兴国更是我国的一项重要举措；科技对于科协的重要性，是由组织性质决定的。
21世纪是知识经济时代，而信息技术是知识经济时代的重要支柱。
社会发展的需求，北邮的特色，促使我们必须在科技上进行深度与广度的拓展，为我国传统行业的产业信息化和信息技术行业的产业化贡献我们的力量。
同时我们应以科学态度、科学的精神以及人类生存与发展的哲学意义来思考我们的科技工作。
科技是基础，创新是一个民族的灵魂。
立足我校的专业特色，把握时代发展的要求，开创出我们的路来。
服务：科协自成立之初就是一个服务性的组织。
在为同学、为学校、为社会服务的过程中发展自己。
服务是科协存在的基础。
全国大学生数学建模竞赛(以下简称竞赛)是国家教委高教司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学
全国大学生数学建模竞赛（以下简称竞赛）是国家教委高教司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动，目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。
数学建模竞赛缘何受大学生青睐2006年的岁末，京城正飘洒着入冬以来的第一场雪花，而此时在人民大会堂新闻发布厅里却洋溢着青春的气息，来自全国的200多位同学和老师举行着全国大学生数学建模竞赛15周年庆典暨2006年高教社杯颁奖仪式。
15年的洗礼，15年的历程，这项竞赛的规模以年均25%以上的速度增长，成为目前全国高校规模最大的一项科技课外活动。
这项竞赛可以说是一项“舶来品”。
它最先是在1985年出现在美国。
1989年在几位教师的组织和推动下，我国几所大学的学生开始参加美国的数学建模竞赛。
经过两三年的参与，师生们都认为这项竞赛有利于学生的全面发展，也是推动数学建模教学在高校迅速发展的好形式。
1992年由中国工业与应用数学学会组织了我国10个城市的大学生数学模型联赛。
教育部领导及时发现并扶植、培育了这一新生事物，决定从1994年起由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办全国大学生数学建模竞赛，每年一届。
师生们参赛的热情与日俱增。
参赛校数从1992年的79所增加到2006年的864 所；参赛队数从1992年的314队增加到2006年的9985队；累计达16万多大学生（53438队）。
同时，还出现了学生自发组织的专业和地区性竞赛，例如华东地区数学建模竞赛、苏北地区数学建模竞赛及电工数学建模竞赛等。
此外，我国参加美国大学生数学建模竞赛的队伍也在壮大，从1989年的3校4 队增加到2006年的100多所院校的660队（占2006年参赛队总数的68%）。
建模是数学走向应用的必经之路到底什么是数学建模呢？对此，中科院院士、竞赛全国组委会主任李大潜告诉我们，数学作为一门重要的基础学科和一种精确的科学语言，是以一种极为抽象的形式出现的。
2024年全国甲卷新高考政治试题真题及答案详解(精校打印版)
2024高考·全国甲卷1．数据显示，近些年公交票价基本没有上涨，乘坐公交车的人每年都在流失，客流量平均每年减少2.41%；2024年4月底，我国电动自行车保有量已超过3.5亿辆，连续多年保持两位数增长。
据此对公交车客流量减少原因的分析，合理的是()①公交公司运营成本难以降低，票价相对较高②电动自行车生产标准高、质量好，出行更安全③电动自行车出行方便快捷，对公交出行有替代作用④公交出行易受外部因素影响，难以准时，吸引力下降A．①②B．①④C．②③D．③④2．“不是甲商品买不起，而是乙商品更有性价比”，这是2023年年底爆红的一个“性价比”句式。
例如，前段时间在短视频平台刷屏的“不是羽绒服买不起，而是军大衣更有性价比”，视频中“00后”大学生们裹着军大衣上课、逛街、爬山，乐此不疲。
“性价比”句式反映出当今不少年轻人()①“可以买贵的，不能买贵了”的消费观念②“不买贵的，也不能买贵了”的消费观念③对商品价格敏感，但并未忽视高品质商品的消费取向④对商品需求弹性大，容易放弃高品质商品的消费取向A．①③B．①④C．②③D．②④3．某村面临快递取件难、产品出村难等问题。
镇快递公司为实现和村民之间“最后一公里”的物流畅通，提出了一套解决方案。
相关主体存在问题解决方案镇快递公司“最后一公里”快递成本1.2元/件，占全部快递成本的50%将“最后一公里”快递业务有偿委托给镇公交公司（0.3元/件）和村商店（0.5元/件）镇公交往返镇村之间的公交车载公交车顺道运送快递至村商店和镇快递公司，运输成公司客率仅为30%本为0.15元/件村商店只有零售业务承接镇快递公司的代寄代收业务，运营成本为0.2元/件村民收快递和寄递农产品困难在家附近的村商店收快递和寄递农产品根据表信息，实施该方案的效应有()①村民获得便捷的收寄服务，村商店收入增加②镇公交公司收入增加，镇快递公司利润减少③农产品销量扩大，镇快递公司单件快递成本上升④公交车利用率提高，镇公交公司的运输成本上升A．①②B．①④C．②③D．③④4．2024年，我国赤字率拟按3%安排，较上年的3.8%有所下调，赤字规模4.06万亿元，比上年增加1800亿元；拟安排地方政府专项债券3.9万亿元，比上年增加1000亿元。
职业院校科技成果转化的问题及对策研究
职业院校科技成果转化的问题及对策研究本文以宁夏职业技术学院为例，对职业院校科技成果转化的现状和存在的问题进行探讨，期望通过探索出符合宁夏区域经济发展的职业院校科技成果转化形式，从而更好地实现职业院校服务地方经济社会发展的要求。
标签：职业院校科技成果转化问题及对策科技成果的转化是高校社会服务功能的重要体现，是高校利用自身科技、人才、信息等优势为社会服务的重要方面，体现了职业教育和社会经济的有效结合，也是职业院校科技工作的一个重要组成部分。
在知识经济时代，职业院校科技成果的转化和产业化日益成为各国经济高速发展的推动力。
在我国，职业教育为国家经济建设和社会发展的服务能力也在不断增强，贡献力度不断加大。
职业院校已经成为国家创新体系的重要组成部分，是基础研究的主力军、高新技术研究的重要方面军和科技成果转化的强大生力军。
但是，与职业院校所完成的科研任务相比，职业院校的科技成果转化率偏低。
据有关资料报道，我国高校科技成果转化后，能为企业产生经济效益的只占被转化成果的30%，而真正形成产业的还不到5%。
国家知识产权局2003年对高校和科研机构知识产权工作的调查资料显示：高校为了独占市场而申请专利的动机比重不足1/3。
科技成果没能得到及时的转化事实上造成了极大的人力、物力、财力的浪费，当然在一定程度上也制约了我国企业技术创新活动的开展水平和程度，进而也从宏观层次上制约了国家创新体系的建设和我国自主技术创新能力的培育。
因此，现阶段研究我国职业院校的科技创新和转化能力及其对区域经济的促进作用具有时代的紧迫性和现实的巨大意义。
1 职业院校科技成果转化现状在我国，职业教育为国家经济建设和社会发展的服务能力也在不断增强，贡献力度不断加大。
职业院校已经成为国家创新体系的重要组成部分，是基础研究的主力军、高新技术研究的重要方面军和科技成果转化的强大生力军。
但是，与职业院校所完成的科研任务相比，职业院校的科技成果转化率偏低。
据有关资料报道，我国高校科技成果转化后，能为企业产生经济效益的只占被转化成果的30%，而真正形成产业的还不到5%。
我国自主创新历程分析
我国自主创新历程分析自主创新能力对一个国家的经济发展起着举足轻重的作用，目前自主创新能力已经成为衡量一个国家核心竞争力的重要指标。
解放以来，经过六十年的发展，中国国的自主创新能力有了显著的发展，但与发达国家相比仍有很大的差距。
分析中国自主创新所经历的各个阶段，并探究各阶段的特点和成效。
标签：自主创新；技术引进；历程国内最早使用“自主创新”概念的是浙江大学的陈劲教授（1994），他对从技术引进到自主创新的学习模式进行了研究。
他认为研究开发中的学习是自主创新过程中的主导学习模式，只有通过研究与开发才能掌握技术的本质。
本文所讲的自主创新主要是技术方面的创新，它包括原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新三种。
结合中国自主创新的历程来看，中国的自主创新是从技术引进开始的，相继经历了自主创新准备阶段、自主创新起步阶段、自主创新发展阶段、全面建立自主创新系统阶段，本文从概述中国自主创新的四个阶段出发，探究各个阶段特点和成效。
1 技术引进为主，自主创新准备阶段（1950—1978）建国初期，国内各项事业百废待兴，现代科学技术几乎是空白。
为了在短时间实现实现技术进步，中国选择了以技术引进为主的方式，并且多为设备引进。
此阶段国家创新系统以政府计划体制为基本制度安排，创新决策由各级政府制定；政府是资源投入主体，资源严格按照计划配置；创新的执行者或者组织者进行技术创新是为了完成政府任务，其利益不直接取决于他们所实现的创新成果，同时也不承担创新失败的风险和损失。
中国1950—1990年技术引进合同金额单位：亿美元数据来源：陈林光《中国技术引进模式与策略的思考》。
1949——1979年中国技术引进重点领域及技术来源2 自主创新起步阶段（1978—1995）这一时期，中国研究、教育、设计机构与生产单位开始走向联合之路，同时企业的技术吸收和开发能力日益增强。
中国科学院、高等学校和各部委、地方所属从事技术开发的研究机构，根据自愿互利的原则，同企业、设计机构建立各种形式的联合。
“女汉子”檀霞：22年为梦想而战,耕耘心中的“科教王国”
“女汉子”檀霞：22年为梦想而战，耕耘心中的“科教王国”作者：李荔刘昭来源：《中国科技教育》2020年第01期拿奖专业户、女汉子、工作狂……她用22年的耕耘缔造了自己在科技教育事业上的“王国”。
她最不喜欢的2个字就是“辛苦”，她觉得越忙越踏实、越满足。
她最喜欢说：“反正l天只有24小时，在家躺着也是24小时，我在这儿工作也是24小时，躺着就没有任何收获。
而我随着时间的推移，工作时间越长收获也就越多，走过的路也就会比别人的多，我的路也会越走越宽。
”她就是广西壮族自治区北海市第五中学特级教师檀霞，全国首批“高级科技辅导员”（全国仅60人），广西十佳优秀科技教师，首届广西青少年科学节先进个人，北海市第1批中小学科学名师工作室主持人。
她自信干练、热血全能。
作为一名优秀的科技辅导员，她获得市级以上奖励证书超过100张，拥有2项实用新型专利。
她始终相信，成功不仅是你拥有多少，更重要的是你帮助过多少人，有多少人因你而感动，因你而成长。
在科技辅导这条路上，她是传播者，也是收获者，演绎着自己的精彩人生。
拿奖到手软，活出生物教师的精彩檀霞1994年从华中师范大学生物系毕业后一直于北海市第五中学担任生物教师。
她除了担任生物学科的教学之外，每周还要在周二、周三下午带学生开展生物校本课程，带领学生走出学校找草履虫、辨认植物、采集标本等，还开展各种趣味科学体验活动。
看着一批批优秀的学生进到她的小组，年轻的她不由得升起一种自豪感和使命感，暗暗下定决心要带着她的学生体味生物世界的美。
1997年，北海市教育局电教站的周如强老师找到她，动员她带领学生参加第4届生物百项活动，结果她组织学生开展的“北海五中部分教室空气细菌的检测”“大蒜汁抑杀菌作用的实验”2个项目旗开得胜，双双获得自治区二等奖，其中一个项目还获得了全国三等奖。
这是她在科技辅导上的首秀，也是她“拿奖到手软”的开始。
自此，檀霞对科技辅导一往情深，走上了科技辅导员的不悔之路，活出了自己独有的精彩。
浙江省科学技术进步条例
浙江省科学技术进步条例文章属性•【制定机关】浙江省人大及其常委会•【公布日期】1997.11.14•【字号】浙江省第八届人大常委会公告第七十一号•【施行日期】1997.11.14•【效力等级】省级地方性法规•【时效性】已被修订•【主题分类】科学技术综合规定正文浙江省第八届人民代表大会常务委员会公告（第七十一号）《浙江省科学技术进步条例》已于１９９７年１１月１２日经浙江省第八届人民代表大会常务委员会第四十次会议通过，现予公布，自公布之日起施行。
１９９７年１１月１４日浙江省科学技术进步条例（１９９７年１１月１２日浙江省第八届人民代表大会常务委员会第四十次会议通过１９９７年１１月１４日浙江省第八届人民代表大会常务委员会公告第７１号公布自公布之日起施行）第一章总则第一条为了促进科学技术进步，优先发展科学技术，发挥科学技术第一生产力的作用，实施科教兴省战略和可持续发展战略，根据《中华人民共和国科学技术进步法》和有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例。
第二条本省按照经济建设和社会发展依靠科学技术、科学技术工作面向经济建设和社会发展的基本方针，改革和完善科学技术体制，建立科学技术与经济发展有效结合的机制，加强科学技术合作与交流，促进科学技术进步。
第三条本省科学技术工作的重点是发展高新技术及其产业，应用高新技术改造传统产业；研究、推广和应用先进技术、适用技术，开展技术创新；支持科学技术领域基础研究和应用基础研究。
第四条省、市、县（市、区）人民政府应当根据本行政区域经济建设和社会发展的需要，制定科学技术进步发展规划，确定科学技术发展目标、任务和重点领域，并组织实施。
省、市、县（市、区）人民政府应当扶持贫困地区、海岛、山区加速发展科学技术事业。
县（市、区）人民政府应当积极开展创建科技进步先进县（市、区）活动。
对市、县（市、区）领导实行科技进步目标责任制。
第五条省、市、县（市、区）人民政府科学技术行政部门是同级人民政府管理科学技术工作的综合职能部门，负责本行政区域内科学技术工作的综合管理和统筹协调。
让创新精神融入孩子心中
让创新精神融入孩子心中北京开展“爱科学月活动”20年形成特色记者赵正元本报讯(记者赵正元)“烟道防倒烟装置”、“抽水马桶附加水箱”、“板栗潜叶蛾生活习性初步观测”，这些非常实用又显得有些深奥的术语，不是什么科研人员的研究课题，而是今年北京市中小学生“金鹏科技奖”的部分获奖项目。
北京市自1983年开始在中小学开展了“爱科学月活动”。
20年来，爱科学月活动以其活动的广泛性、内容的丰富性和形式的多样性受到广大中小学生的喜爱，有一大批中小学生通过参加爱科学月活动，成长为“小小科学家”。
计算机竞赛和机器人制作是学生们热衷的科技项目。
北京景山学校是首都率先开展计算机教学实验的学校，在全国各类计算机比赛中该校学生屡获佳绩；西城区去年举办了首届智能机器人比赛，19个机器人各展风采，还组队到韩国参加了科技节表演。
科技小制作活动是一项在青少年中倡导“勤俭节约、废物利用”精神，利用洁净、安全、无污染的固体废弃物为主要材料，经过科学创意组合并采用一定的声、光、电、热、磁等科技手段，装配制作仿真科学玩、教、学具，家居装饰物和模型科技作品，培养创新精神和实践能力的科学实践活动，多年来已经成为传统项目。
宣武区以科技馆和科技示范校为龙头，通过开设机器人制作、电子技术、电子小发明、航空模型等各式各样的科技培训，吸引了大批青少年学生，培养了大批科技特长生。
目前，北京市的科技教育活动已经成为广大中小学传统项目。
从1997年开始，北京市在各中小学广泛开展科普活动的基础上，通过评比、检查、审核，分批确定了100所中小学校为“科技活动示范校”。
在办学思想、组织领导、师资队伍建设、教学管理、开展科技活动等方面，起到了骨干示范作用。
经过多年努力，北京市的爱科学月活动已经成为中小学科技教育传统的标志性活动，实现了校校有活动、人人都参加的目标。
通过爱科学月活动，展示新的科技教育成果。
同时也为学生们动手实践、参与科技活动提供了广阔的舞台，推进了素质教育的实施，提高了学生的科技意识和创新精神。
营造科技创新氛围
营造科技创新氛围，培养青年创新意识，服务素质教育大局矿业工程学院“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”我院历来十分重视大学生课外科技创新素质的培养，特别是近几年来，围绕全面拓展大学生素质，培养与学科地位相称、符合国家人才培养的新要求、国际工程教育的新趋势以及大学专业建设新特征的优秀人才这个总体目标，以广泛、全面的科技创新活动为手段，服务于素质教育的发展，服务于教育体制改革的大局，在广大青年学生中掀起了科技创新的热潮。
实践证明，大学生课外科技活动是对课内教学的重要补充和拓展，是提高大学生实践动手能力、培养大学生创造性的重要环节。
经过努力，几年来学生科技创新活动开展硕果累累，青年学生科技创新素质明显提高。
一、深入开展调查研究，努力把握人才培养的规律，是开展学生课外科技创新工作的基础。
在过去的几年里，学院针对国家人才培养的新要求、国际工程教育的新趋势以及大学专业建设新特征，利用学生实习、暑期社会实践、招聘会等形式开展学生综合素质、毕业生跟踪、校友访谈等种形式的调查研究。
从调研中，我们发现很多学生的动手能力与实践能力尚需训练、创新意识还很缺乏。
针对这种情况，学院采取了一系列切实可行的措施和方法，通过开展各项学术科技文化创新活动，营造良好的学术创新氛围，让学生在实践中锻炼成长，在认知过程中培养创新能力、创业意识和创业精神。
二、以健全的制度、完善的组织机构作为有力保障，全面推进学生课外学术科技创新活动的开展。
1．将学生科技创新工作纳入到学院年度工作中，率先推行本科生导师制培养计划，为学生课外学术科技活动提供制度保障。
为了创造一个学生学术科技创新活动良好的外部环境，推动学生课外学术科技活动的开展。
在学院领导的支持下，成立了学生课外学术科技活动领导小组，并在我校最早推行本科生导师制培养（97年开始，04级以后覆盖全体大三、大四本科生），制定了《采矿系关于对高年级部分学生实行导师制培养的试行办法》（1997年）、《能源学院“导师制培养计划”实施办法》（2002年）等文件，一批高学历、高职称、具有较强科研能力的教师主动担任学生的学术科技创新导师，负责学生科研的选题、立项、研究的开展及成果申报等方面的指导工作，为大学生开展科技创新活动提供了智力支持。
花的事业是尊贵的
花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的!-----监利县汪桥镇中小学范宏国先进事例一位极其普通的小学老师到一名略有成效的学科带头人。
虽然不值一提，但这是他教学生活中奋斗的追求和目标。
他就是监利县汪桥镇中心小学一名普通的老师——范宏国。
范宏国，如今是汪小的一名小学高级教师。
08年11月参加过全省骨干科技辅导员培训，湖北省教育学会小学科学专业会员。
监利县首届骨干教师，监利县首届科学学科带头人。
荆州市第四届骨干教师，荆州市科学学科优秀教师，监利县小学科学学科命题组核心组员。
一、用真心感悟教育30多年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍过后，他愈来愈感觉到，自己需要这个职业。
古代圣人孔子呕心沥血，以教为重，千古流芳；现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁----------。
他爱他平凡而又神圣的职业，愿作红烛，甘为人梯，淡泊名利，默默无闻，辛勤耕坛，严谨治学，尊纪守法，努力钻研，精于教学，锐意进取。
他庆幸时代和命运赐给了他这个职业。
爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让他在工作中不计得失，不懈的钻研。
连续几年的毕业班和高级年级的教学，使他已经习惯了快节奏地工作，忙碌地生活，始终以满腔地热情投入工作。
有时一天四、五节课，他都毫无怨言地接过重担。
自97年09月以后，每学期带两个学科的跨图，但他从不喊累叫苦。
他虽然用不上优秀这个词，他始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，为人师表、在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”当他每次面对孩子们时，感到神圣与自豪，因为这是从事着绿叶的事业，这是人民教师！他深知这份天使的职业是来之不易的。
30多年来的教育生涯，使他真切的感受到教师是太阳底下最光荣的职业，他一心扑在工作上，任劳任怨，恪尽职守，甘于奉献。
已经深深的爱上了教师这个岗位。
上海初一初中数学专题试卷带答案解析
上海初一初中数学专题试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.下列统计活动中，适合用问卷调查方法收集数据的是（）①班级同学的身高；②近五年清华大学招生数；③学生对数学学科教师的满意程度；④1小时某路口通过的车辆数．A．①②B．②③C．①③D．③④2.某人把自己一周支出情况，用统计图表示如下，下列说法正确的是（）A．从图中可以直接看出具体的消费数额B．从图中可以直接看出总消费数额C．从图中可看出各项消费数额占总消费数额的百分比D．从图中可看出各项消费数额一周中的变化情况3.如图，某厂2004年各季度产值统计图（单位：万元），则下列说法正确的是（）A．四个季度中，每个季度生产总值有增有减B．四个季度中，前三个季度生产总值增长较快C．四个季度中，各季度的生产总值变化一样D．第四季度生产总值增长最快4.某调查小组就400名学生对小品的喜欢程度进行了调查，并将调查结果用条形统计图进行了表示。
已知条形统计图中非常喜欢、喜欢、有一点喜欢、不喜欢四类满意程度对应的小长方形面积的比为6：9：2：1，那么将这个调查结果用扇形统计图表示时，不喜欢部分对应的扇形的中心角的度数是（）A．18°B．20°C．36°D．40°5.下列问题中，利用折线统计图描述数据比较合适的是（）①空气中氮气、氧气、其他气体所占的百分率大约为78%、21%、1%；②某学校课外活动小组对学生喜爱的电视文艺节目的情况进行了调查，结果是喜爱电视剧或电影、相声、小品、音乐、舞蹈的学生分别是90人、50人、150人、80人、40人；③某学生为了了解一天内温度变化情况，他对某日的气温变化情况进行了记录，结果如下表：时间0时3时6时9时12时15时18时21时温度-8-12-606103-8A．① B．② C．③ D．②③二、填空题1.如图，根据某市1999年～2003年工业生产总值绘制的折线统计图。
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正阳小学科技活动成果
1997科技活动
1.成立了天文观测活动小组——董红山
2.气象观测活动小组——崔颖辉
3.无土栽培试验小组——杨春红
4.航模活动小组——魏立民
5.科技制作小组——魏立民
6.无线电兴趣小组——魏立民
7.创造发明活动小组——魏立民
8.环保小卫士活动小组——学校卫生教师
其中——水的研究获小学组全国二等奖（班主任：赵红霞）
我校还承担了“普及科学知识，培养科技素质”的课题——课题研究组成员有：栾晓薇，尹芳，赵红霞，王惠梅，张广丽，杨春红，于吉等，现已结题并取得了很好的效果
1997年-——2008年参加省市区级科技活动有：
1．1997年参加长春市校外教育办的《中小学生航模比赛》获第一名
2．1998年参加吉林省中小学生航空模型比赛获小学组弹射模型第三名团体总分第六
3．1999年10月参加长春市中小学科技发明艺术创作展，获科技作品类一等奖一个、二等奖五个、三等奖五个。
4．2000年在绿园区首届风筝大赛中，我校风筝获团体总分第一名
5．2001年在绿园区第二届风筝大赛中我校风筝队获得团体总分第一名
6．2002年在吉林省青少年第十届科技艺术大赛活动中，有十八件作品分别获得一、二、三等奖
7．2002年在吉林省第十七届青少年科技创作大赛中获得小学组发明二等奖一个（于可心的“自动加水器”）三等奖一个（冯天计的“捡纸器”）
8．2003年在吉林省青少年第十一届科技艺术大赛活动中获得科技作品：一等奖二个、二等奖四个、三等奖六个。
9.2005年在长春市教育局主办的长春市首届青少年航空航天车辆模型比赛中获得团体第一名
10．2005年在长春市青少年“光博杯”光电科普制作展中，被评为优秀组织奖，科技作品一等奖二个、二等奖四个、三等奖四个。
11.2005年在长春市自制教具与科技作品展评会上获得自制教具一等奖一个、三等奖三个：科技作品一等奖二个、二等奖一个、三等奖三个。
12。
在2005年全国科普活动周，吉林省科普活动日电子积木及遥控车组装竞赛中我校获得第一名。
13．每年的“全国科普活动周”暨“吉林省科普活动日”我们学校每年都积极地参加。
14、2008年迎奥运科技比赛优秀组织奖、集体一等奖。
多个单项奖。
环保方面：
为了提高学生的环保意识，我们学校从2003年开始各班建立了绿色回收站，学校有总回收站，卖废纸张、瓶子等的钱用来绿化美化校园
1．2003年，为了保护环境倡导绿色，天天环保，举行了誓师大会，每人每天都坚持节约一张纸、一粒米、一度电、一滴水，并进行绿色回收。
2．2005年我们开展了“让地球妈妈笑起来”主题活动由学生发起倡议，其中评选出了几个环保中队
3.2006年“营造绿色家庭、创建美好家园”主题活动，每个学生发放一个小布袋，倡导尽可能少使用塑料袋或不使用塑料袋，并到社会上为市民发放布袋及传单。
4.2007年在世界地球日上发送了传单，并上街进行宣传
5.2007年“快乐拇指绿色环保”短信征集活动, 我校有40名学生获奖。
6、2008年我校孙丽娟主任被评为长春市“以纸换绿”先进个人。
另外在这几年我们还先后组织学生进行了社会调查，让学生写观察日记目的是让学生在生活中发现问题并利用所学到的知识解决问题，还进行了一些小发明小创造，还设计了有关科技、环保、奥运的手抄报，并且还与学科教学进行了整合，科学知识在点滴中体现。
绿园区正阳小学
2008年4月。