教师应该如何面对学生的议论

教师应该如何面对学生的议论

作者：吕赟潘玮

来源：《小学德育》2010年第12期

案例

前不久,某校六年级(3)班的班主任魏老师向本班的语文及英语老师反映:学生对他们经常拖堂、发火、挤占中午休息时间及布置大量作业产生抱怨,甚至厌学,部分学生还给两位老师取了绰号——“黑白双煞”。

教英语的蓝老师听了这个反映后,心里特别郁闷,也非常气愤。她认为自己那么辛苦,牺牲休息时间为学生们补课、批改作业,并经常为学生的成绩而着急、生气,影响到自己的情绪。没想到却是“吃力不讨好”,自己的一片苦心换来的是学生的抱怨,甚至怨恨,竟然还给自己取了个“黑白双煞”的外号,如此,还谈何师道尊严?她心里越想越不是个滋味,越想越不平衡,于是在接下来的一节英语课上大发雷霆,狠狠地批评了全班学生。其大意是:老师这么辛苦还不是为了你们好,可没想到你们竟然如此不识好歹,真是“狼心狗肺”。并且,蓝老师还在班上追查到底是哪些学生给自己取“黑白双煞”绰号的,并将其狠狠地“K”了一顿,这才解了“心头之恨”。然而,自那以后,该班的学生更加厌学英语这门学科,并且对蓝老师更是“敬而远之”,大多数学生远远看见蓝老师都会绕道而行。蓝老师呢,虽然上课讲得很投入,作业批改得很认真,花费的时间很多,可是教学效率仍然提不上去,自己教得累,学生学得苦,陷入了“耗时多、效率低”的恶性循环。

教语文的李老师听了这个情况之后,虽然心中也有些许不舒服,但是并没有像蓝老师那样,而是首先静下来反思自己先前的教学行为,到底是什么原因致使学生如此畏惧自己,如此厌学语文这门学科?想想平时自己的严厉,以及拖堂、挤占学生的中午休息时间,眼前浮现出学生一脸疲倦的神情,心中不由地产生一种负罪感。是呀,学生们还小,给他们如此重压,他们又怎能受得了呢?看来以后得改变自己的教学行为,让自己的教学行为适应学生。

理清思路后,李老师并没有像蓝老师那样去找学生“算账”,而是在之后的一个星期里开始改变自己的教学行为,即上课不再拖堂,不再挤占学生的休息时间,布置作业少而精,并且不再发火,即便是对待那些平时成绩非常差的学生也表现出极大的耐心与和蔼。一个星期后,李老师利用一节课的时间与全班同学进行了一次交心,鼓励学生大胆地指出自己教学行为中的不足,并郑重承诺:自己今后一定改正缺点,请学生们做好监督。李老师的话音刚落,教室里就响起了雷鸣般的掌声……

之后,学生们渐渐地喜欢上了语文这门学科,并且和李老师的关系日渐融洽;李老师呢,感觉教学也不像以前那么累了,自己教得轻松,学生也学得快乐,效果竟然比以前好多了!

反思

我们应该如何面对学生的议论?是像上述案例中的蓝老师那样,对学生的议论耿耿于怀,斤斤计较;还是像李老师那样,心胸开阔,虚心接纳?李老师用他自己的行动已经告诉了我们一个正确的答案。

首先,教师要有宽广的胸襟。

古话说:“宰相肚里能撑船”。试问,学生在背后议论一下教师,即便是有些用词不恭,又有什么大不了的? “海纳百川,有容乃大”,做教师的,就应当有这样的胸襟!上述案例中的蓝老师,斤斤计较于学生的议论,耿耿于怀,其结果只会使得师生关系愈加恶劣,从而给自己本门学科的教学带来更大的阻力;而李老师则能够理解学生的言行,能够站在学生的立场去反思,而并非一味地陷入所谓“师道尊严”的面子中,“以责人之心责己,以恕己之心恕人”的胸怀去坦然面对。也正是李老师有了这样的宽广胸襟,才化解了师生之间的隔阂,真正换取了学生对自己以及语文这门学科的尊重。

其次,教师要正确认识自己。

古人说:“知人者智,自知者明。”两千多年前,古希腊人就把“认识你自己”作为铭文刻在阿波罗神庙的门柱上。“人非圣贤,孰能无过”,我们在工作过程中一定也会存在着这样那样的错误与不足。因此,当问题出现时,我们首先要做的就应该先从自己的身上找原因,而不是一味地强调理由,或是任由面子思想作祟而硬从学生的身上“挖”出“原因”来。上述案例中的蓝老师,在知道学生的议论之后,先入为主,只是认为“自己吃力不讨好”,责怪学生不懂事,却没有能够认真思考一下,到底是什么导致学生这样议论,是不是自己的教学行为出现了什么问题,致使其越陷越深;而李老师则不同,先从自己的身上找原因,端正自己的态度,找到了改进教学行为的正确方向。

再次,教师要能够知错就改。

“人谁无过?过而能改,善莫大焉。”(《左传·宣公二年》语)。这句话告诉我们:谁能不犯错误呢?犯了错误能改正,没有比这更好的事情了。所谓“学高为师,身正为范”,为人师者,更应如此!要知道,教师并非圣贤,在教学行为中有错误,在管理学生的过程中有失偏颇,也在常理之中,我们为什么不能面对学生,勇敢地承认并改正存在的错误呢?上述案例中的蓝老师,正是因为不能正视自己在教育教学过程中所存在的问题,并及时改进,所以导致自己陷入了“耗时多、效率低”的恶性循环;而李老师呢,因为敢于正视自己的错误,并及时改进自己的教学行为,使自己的教学行为适应学生,因此才会“自己教得轻松,学生学得快乐”。可见,敢于承认错误并能够知错就改的老师,学生会更加敬佩,更加爱戴!

(作者单位:镇江新区实验小学江苏镇江 212132)

责任编辑谢光灵