四级语文上册第二单元7徐悲鸿励志学画教案苏教
苏教版四年级语文上册《文7徐悲鸿励志学画》精品教案_5
7、徐悲鸿励志学画一、复习导入（出示图片）图上画的是什么？这幅画的作者是谁？今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。
（齐读课题）画如其人，徐悲鸿就想这匹骏马一样，为了实现自己的志向，不断奔跑，努力前进。
你能从课文中找出一句相似的话来吗？二、精读课文（一）学习第二段（第4~6自然段）1、出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
”①这是一句比喻句，把徐悲鸿比作不知疲倦的骏马。
在比喻句中，本体和喻体都会有相似之处，这里徐悲鸿和骏马之间有什么相似之处呢？（不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前）指读、齐读这些词归结为一句话就是：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。
”①“从此”是承上；“更加奋发努力”是启下。
（过渡句）②为什么说“更加”？2、徐悲鸿是怎样像骏马一样不知疲倦，日夜奔驰的呢？请同学们默读课文5~6自然段，用“____”画出徐悲鸿更加奋发努力的词句，将自己的感受简单地写在旁边。
（1）“每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
”①从这句话中你读出了什么？（努力）从哪里看出来的？（每逢、就）②每逢节假日，你会做什么呢？我们可以想象这样的画面：又一个周末到了，同学们都去看电影了，但徐悲鸿_______。
圣诞节又到了，同学们约他出去玩，但徐悲鸿__________。
也就是说，他一有时间就进馆去临摹。
（齐读）（2）“他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
”你感受到了什么？（时间长）对比：他画呀画呀，常常一画就是一整天。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
（男女分开读，体会不同。
）你喜欢哪一句？为什么？齐读。
小结：徐悲鸿一有空就去临摹，而且一画就是一整天，像这样静下心来画画，就叫“潜心临摹”。
（3）“他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
”①你读出了什么？②从哪里看出他生活清苦呢？③同学们，你们一顿饭都吃些什么？让你只吃这些受得了吗？是啊，你们一顿都受不了，徐悲鸿可是经常都吃这些啊！（齐读）④是啊，徐悲鸿生活越清苦，就越能衬托出他的努力。
苏教版四年级语文上册《文 7 徐悲鸿励志学画》精品教案_19
徐悲鸿励志学画（第一课时）一、导入揭题1、同学们，看！今天谁来到了我们的课堂。
让我们一起来欣赏它们驰骋万里的身姿吧！你喜欢这些马吗？2、知道这位画马的大师是谁吗？板书：徐悲鸿你了解徐悲鸿吗？（生简介徐悲鸿）成长经历、求学经历、成就师总结：徐悲鸿擅长油画、素描、中国画，是我国著名的画家，他最擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。
让我们记住这位大师的名字——齐读：徐悲鸿2、揭题：徐悲鸿的奔马为什么能画得如此传神，他的绘画技艺为什么会如此精湛呢？今天，我们就要来学习“徐悲鸿励志学画”的故事。
3、齐读课题4、读完这个题目，你有什么想知道的？（徐悲鸿为什么要励志?怎样励志学画的?结果怎样?)刚才同学们提出的质疑，老师帮你们归纳了一下，其实就是这三个。
（出示）板书：起因经过结果二、初读感知1、请同学们把书打开,带着问题自由朗读课文，边读边思考，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
2、检查初读。
（出示）第一组：嫉妒很不礼貌激怒（1）“嫉妒”的嫉，读第二声齐读词（2）你觉得怎样的动作、神态是不礼貌的？（3）齐读词第二组：不知疲倦临摹购买（1）“倦”右下方是，不是。
生书空。
（2）A、接下来请大家打开习字册，描一个红色的“倦”字再把课前老师发的纸蒙在第二个红色的“倦”字上，再描一遍把这张纸拿掉，在田字格里再照着例字写一个B、师总结：刚才同学们把纸蒙在字上描写的过程叫“摹”，照着写的过程叫“临”，这两个过程合起来就叫“临摹”。
临摹不仅是学习书法的重要方法，更是学绘画的最基本的方法。
B、怎样的临摹叫“潜心临摹”？（更为专心）（3）看到“购”，你有什么提醒大家的？（4）齐读词语。
第三组：优异轰动承认错误（1）承，后鼻音。
震，前鼻音（2）“优异”找个近义词（优秀、优良、卓越）（3）齐读三、理清脉络1、刚才，我们读准并理解词语，现在我们把这些词句送回课文，分小节来读一读。
读的同学要声音响亮，其他同学边听边思考：这三组词语分别出现在哪一个自然段，请做上标记。
苏教版四年级上学期：《徐悲鸿励志学画》教案
《徐悲鸿励志学画》教案教材分析：《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时受到外国学生的嘲笑，他励志学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神。
文章以“励志学画”为主线，围绕关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，“功夫不负有心人”揭示了本文的主旨。
全文层次清楚，按“受辱励志——勤学苦练——轰动世界”的顺序结构全文，脉络分明。
用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词语承上启下，转承自然。
本文前后都写了那个外国学生，从嘲笑到道歉，前后照应，突出主题。
学情分析：本篇文章条理清晰，可以抓住“徐悲鸿为什么励志学画？怎样励志学画？励志学画结果怎样？”来细细研读课文。
课文中有两处对那个外国学生的语言作了细致描述，侧面烘托了徐悲鸿为国争光的品质，要组织学生合作探究，加强揣摩，以激发学生的爱国之情。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
3.初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4.以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，理清课文内容。
难点：体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，奋发努力、刻苦学画的精神。
第一课时课时目标：1.初读课文，感知课文内容，读准生字、新词。
2.练习分段。
3.初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
4.理清条理，并能按“起因——经过——结果”的顺序概括主要内容。
重点难点：重点：读准生字、新词，有感情地朗读课文。
难点：体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，奋发努力、刻苦学画的精神。
教学准备：教师：1.生词黑板。
2.练习题目。
3.写有名言的书签。
4.《骏马图》。
学生：1.读课文，预习词语：2.课前搜集有关徐悲鸿的资料。
教学流程：读名言警句，感受名人品质→展示名画，导入课文→初读课文，体会人物的精神→细读课文，了解课文主要内容→布置作业教学过程：一、听说训练师：老师今天给大家带来了3句名人名言，每句读两遍，看谁第一个记住，第一个完整复述的同学将得到老师做的写有名言的书签。
最新-苏教版小学四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案三篇 精品
苏教版小学四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案三篇《徐悲鸿励志学画》是苏教版四年级上册第二单元的三篇课文，讲述的是我国著名国画大师徐悲鸿先生在法国留学时受到外国学生嘲笑后励志学画、为国争光的故事，赞扬了他励志学画，为国争光的优秀品质。
2、学习给课文分段，说出段落大意。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学重点教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
教法学法启发引导，讨论交流。
教学过程第1课时一、揭示课题1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》通过提问，简介徐悲鸿。
2、板书课题，理解。
齐读，励志是什么意思？指名连起来说说题目的意思。
读题目质疑。
二、初读课文1、自读课文。
认读生字表中的字，读准每个生字的音。
在课文中画出带有生字的词，读顺句子。
2、试读课文指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再自由读。
正音提醒学生读准励边音；怒鼻音；租平舌音。
词语释义互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？3、学写生字出示生字词，齐读再次正因。
突出重点，分类指导写字。
学生描红。
三、在读课文，理清段落1、自由读、思考徐悲鸿的志向是什么？怎么做的？结果怎样？讨论归纳分为三部分。
2、练习分段3、指名安分好段落朗读课文。
四、作业第二课时教学过程一、复习检查1、指读生字词。
2、辨析多音字。
二、细读课文1、读题引入，齐读课题。
徐悲鸿立下了什么志向？小声读1-3自然段。
出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动？2、指读外国学生的话。
外国学生的话有几层意思？那一句话最使我们气愤？讨论抓住很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。
3、齐读第3自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的必须用……这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案(优秀7篇)
小学四年级语文《徐悲鸿励志学画》原文及教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鸠江区第一小学四年级语文上册 第二单元 7 徐悲鸿励志学画教案2 苏教版201
7。
徐悲鸿励志学画【教材分析】《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事,故事背景发生在1919年,年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会,当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱,国弱则民遭欺,针对外国学生的嘲笑和不屑,徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光。
故事一方面肯定了徐悲鸿刻苦勤奋的学习态度，另一方面赞扬了徐悲鸿为国励志学画的可贵精神.课文共有8个自然段，围绕课题层层渲染,逐渐展开叙述。
第一至三自然段为第一段，交代徐悲鸿励志学画的起因，大师达仰对徐悲鸿的看重，引起一个外国学生对徐悲鸿的偏见,他励志学画，力求为国争光.第四至六自然段为第二段,讲徐悲鸿励志学画的经过，他克服生活的清苦，全身心的投入到辛苦的学画中。
第七至八自然段为第三段，讲徐悲鸿学画的结果。
他通过优异的成绩改变了别人的偏见。
【学情分析】1。
知识基础：学生虽然初步掌握了在具体语言环境中理解词语的方法，但不扎实。
2.能力水平:如何抓住关键词句，让学生合作探究,共同研读体会人物内心想法的能力有待提高。
3。
情感态度：第一课时让学生搜集徐悲鸿相关的资料，组织学生以徐悲鸿励志学画的原因、经过、结果分段来感知课文大意，但学生对深切体会徐悲鸿勤学苦练的精神方面还有一定的难度。
【教学策略与设计说明】课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下,转承自然。
另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉.文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。
这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。
可以采用“角色扮演"的方法.先让一部分学生扮演那个外国留学生，再将他们分入不同的小组中,通过小组的智慧,力图通过声音和神态刻画出那个外国留学生的傲慢与不屑.在接下来的个别展示中通过学生多角度有创意的阅读表演，通过表演中的交流评价与取长补短，文本中刻画那个外国学生傲慢的一些关键词句如：很不礼貌、冲着等，就会水到渠成的在学生的表演中凸显出来。
四年级语文上册7徐悲鸿励志学画教案苏教版
7徐悲鸿励志学画教学要求 1.教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,刻苦学习,长大为国争光。
2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语;学习给课文分段,说出段落大意。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
重点 难点 1.理清条理,并能按起因—经过—结果的顺序归纳全文。
2.通过本文的学习,感受徐悲鸿的爱国之心,领悟他的坚定志向。
教学课时 三课时1徐悲鸿励志学画21919年春天,年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校,后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。
[句导读:这句话点明了事情发生的时间和地点。
]达仰很看重这位刻苦努力的中国学生,热情地指导他,这却引起了一些人的嫉妒。
[句导读:这句话讲述徐悲鸿引起别人嫉妒的原因,为后文故事的发生埋下了伏笔。
]段导读:本段点明了故事的起因——徐悲鸿有幸向绘画大师达仰学画,引起了一些人的嫉妒。
天,一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生,我知道达仰很看重你,但你别以为进了达仰的门就能当画家。
你们中国人就是到天堂去深造,也成不了才!”3[①外国学生为什么这么说?]段导读:这段话主要描写了一位洋学生对中国人的侮辱,正是他的话激起了徐悲鸿“励志学画”的决心。
4 悲鸿被激怒了,但是他知道,靠争论是无法改变别人的无知和偏见的,必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人![②“真正的中国人”指什么样的人?]段导读:本段主要介绍了徐悲鸿因受到那个外国学生的嘲笑而愤怒,他决心为国争光,用成绩让外国人重新认识中国人的智慧和气节。
第一部分(第1~3自然段):写徐悲鸿因受洋学生的侮辱,励志刻苦学画,为中国人争气,让怀有偏见的外国人重新认识真正的中国人。
51 知识点详解 ☜2·徐悲鸿·3 ①难句解析:在那位洋学生眼里,中国人愚昧无知。
他如此傲慢,不仅是对中国人智力水平、绘画技能的贬低,更是对中国的国格和中国人人格的侮辱。
4 ②“真正的中国人”在这里指有骨气、有才华的中国人,这句话说明徐悲鸿因那个外国学生的嘲笑而愤怒,决心努力学好绘画技能,为国争光,让外国人重新认识中国人。
苏教版语文四年级上册第二单元教案7徐悲鸿励志学画
潜心临摹
生活清苦先总后分先概括后具体
功夫不负有心人
课后反思
2.学生运用习字册描红。
板书：7.徐悲鸿励志学画
真正的中国人
先总后分先概括后具体
功夫不负有心人
课后反思
第二单元7、徐悲鸿励志学画
年级：四学科：语文主备人：
课题
7、徐悲鸿励志学画
课型
新授
课时
第3课时
教学
目标
能抓住徐悲鸿学画的主要过பைடு நூலகம்复述课文。
初步了解课文的写作结构，根据课文内容给课文分段。
重点
难点
借助课文语言文字，体会徐悲鸿奋发努力，刻苦学画的精神。
二、板书课题，理解“励志”
励，激励；志，志向。“励志”的意思是为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
三、初读课文，整体感知
（一）初读课文
1．请同学们自由朗读课文，遇到难读的字，可以通过课后生字表或查字典解决，力争达到读准字音，读通课文。
2．检查字词认识情况。
出示本课生字、词语，让学生先自己读一读，然后教师检查，相机指导，最后全班齐读。
（请结合本课生字及本班学生写字情况有针对性默写词语）
陈列疲倦错误购买励志
二、精读课文
（先放手让学生自学，然后交流，教师相机指导）
（一）教师提出要求：仔细读课文2——6自然段，从徐悲鸿励志学画的原因和经过中让你感受到徐悲鸿怎么样？请把相关词语和句子标画下来，最好在关键词下面画上着重号，在旁边简单地写写你的感受，读书要注意标画批注。
2.从外国学生前后两次的语言中，你读懂了什么？
3.你有没有或见过别人“功夫不负有心人”的经历？“有眼不识泰山”呢？有没有见过这样的事情？让学生结合生活，说说自己的认识。
四年级上册语文教案7.徐悲鸿励志学画｜苏教版
《徐悲鸿励志学画》【教学要求】1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解生字组成的词语。
3.学习给课文分段，说出段落大意。
4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学重难点】学习本课生字词，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学时间】三课时。
第一课时【教学要求】1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
【教学过程】一、揭示课题1．扣图引题。
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?2．板书课题，解题。
讨论："励志"是什么意思?请同学们查字典理解。
(励，激励；志，志向。
"励志"的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力) <|>指名连起来说说题目的意思。
3．看到这个题目，你想知道什么?(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)二、初读课文1 ．自读课文.要求：(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。
(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。
(对不理解的词注上记号)(3)逐段练读，把句子读通顺。
学生按要求练读课文，四人小组集体活动。
2．试读课文。
?指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。
长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。
要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。
4.互相交流理解词语的情况。
<|>提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、查字典)还有哪些词不5.初步感知课文内容，理清段落。
四年级上册语文教案7徐悲鸿励志学画苏教版
四年级上册语文教案7徐悲鸿励志学画苏教版教学目的：1、知识与才干：正确、流利，有感情地朗诵课文，抓住徐悲鸿学画的主要进程复述课文。
2、进程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
3、情感态度态度价观：教育先生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：理清条理，并能按原因--经过--结果的顺序归结全文。
教学难点：经过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚决志向。
教学进程：第一课时一、板书课题，质疑导入。
1、板书课题：徐悲鸿励志学画指点一般字的写法。
2、看了课题，你脑中有何效果？二、反省预习。
1、反省生字掌握状况。
〔1〕出示小黑板，指名读。
〔2〕形近字辨析，组词。
〔3〕生字描红。
2、反省读书状况。
〔 1〕、自在读书，做到正确、流利、初带感情。
〔教育先生把书读熟、读透〕适当解说〝煮书〞的古训。
〔2〕、同位反省读书状况。
3、分段。
按教员给出的提示为文章分段。
第一段〔1--3〕励志学画的缘由。
第二段〔4--6〕励志学画的经过。
第三段〔7、8〕励志学画的结果。
三、交流预习所得，初步处置一些复杂的效果。
1、交流收获。
〔识记的字词、自己的了解、搜集的资料------〕2、质疑并小组间处置一些复杂的效果。
第二课时一、板书课题、质疑导入。
1、明天，我们继续学习第6课，看教员板书课题。
〔板书课题时故意将〝励〞写成〝厉〞〕了解这是〝严峻〞的〝厉〞、〝凶猛〞的〝厉〞，这里应该是〝鼓舞〞的〝励〞、〝鼓舞〞的〝励〞。
〔随手用黑色粉笔在〝厉〞后的空白处加上了一个〝力〞〕2、了解〝励志〞上节课有同窗说〝励志〞就是〝立志〞〔下边板书〕那么我们把〝励志〞改为〝立志〞行不行？这个效果不先回答，等这节课快完毕时再通知教员好吗？二、效果导入。
1、回忆上节课的效果：为什么励志、怎样励志、结果怎样？2、同窗们的效果提得很好，相比起来，我更置信你们的读书才干。
置信经过你们的仔细阅读，会有所感悟，有所发现的。
苏教国标版四年级语文上册教案徐悲鸿励志学画
苏教国标版四年级语文上册教案教学目标本节课通过学习《徐悲鸿励志学画》这篇文章，让学生了解徐悲鸿先生的事迹和他对绘画的热爱，激发学生对绘画的兴趣和热爱，同时培养学生的审美意识和人文素养。
教学重点了解徐悲鸿先生的事迹和他对绘画的热爱，激发学生对绘画的兴趣和热爱。
教学难点培养学生的审美意识和人文素养，让学生通过欣赏徐悲鸿的画作，感受艺术之美。
教学方法通过阅读课文、线上搜索徐悲鸿的事迹和画作等手段，激发学生的探究欲望，引导学生自主学习和发现。
教学内容课前导入1.引导学生听一首有关画家的歌曲，如《王菲-画》或《林忆莲-画心》等，烘托课堂氛围，激发学生对绘画的兴趣；2.向学生展示徐悲鸿的几幅作品，让学生感受画作的美感。
课堂探究第一部分：阅读课文1.教师让学生默读《徐悲鸿励志学画》这篇文章，并强调对字词理解、段落意义理解的重要性；2.教师组织全班学生开展小组合作活动，让学生自主探究文章中的生词、名词解释、人物关系、事件发展等问题。
第二部分：学习徐悲鸿的事迹1.教师播放徐悲鸿的图片、相片让学生感受其画艺，介绍徐悲鸿的生平事迹和艺术成就；2.与学生一起讨论徐悲鸿先生战胜困境、克服困难的故事，勉励学生在日后的学习和生活中也要保持乐观、积极的心态。
第三部分：品味徐悲鸿的画作1.组织学生欣赏徐悲鸿的代表作品，让他们学会用艺术的眼光欣赏和品味；2.引导学生发现画作中的艺术特点和传达的寓意，提高学生的审美水平和人文素养；3.组织学生进行作品分析和模仿画画，让学生自由发挥想象力，开启创意思维。
课堂测评教师设计问题，简单有意思，富有启发性，让学生在小组内或总览课堂奋笔疾书，检验学生的阅读理解和回答问题的能力。
课后作业请以徐悲鸿先生为主题写一篇作文，表达自己对他的崇敬之情，让孩子深入了解徐悲鸿的艺术成就、生平、艺术特点，从而促进学生的美育教育和人文素质的提升，同时能够让学生在写作中加深对徐悲鸿先生的理解。
总结通过《徐悲鸿励志学画》这篇文章的学习，让学生了解到徐悲鸿先生的事迹和他对绘画的热爱，同时感受到艺术创造的奇妙与魅力，从而激发学生对绘画的兴趣和热爱，提高他们的审美和人文素养。
湖北省十堰市四小四年级语文上册 第二单元 7 徐悲鸿励志学画教案 苏教版
兄妹俩跑动着，在码头中间,面对面站住了.全船的人都看着.
过了一会儿，青铜拉着葵花的手走了。
走了几步，葵花回过头来,朝船上的人又摇了摇手.青铜也回过头来，朝船上的人摇了摇手。这之后，他们就手拉着手，一直走进黑暗里。
五、总结全文
（一）、师：同学们，现在我们已经学完了课文,有什么想说的吗？可以是对自己，对同学,对徐悲鸿……
（二）、练说，汇报交流，师生评价。
作的意思。
（1）、功夫不负有心人。
(2）、有眼不识泰山。
2、搜集名人励志成才的小故事，准备开展班级故事会。
板书：
7、徐悲鸿励志学画
徐悲鸿励志学画
资源化备课记录
个性化备课记录
课题
7、徐悲鸿励志学画（略读课文）
参考资源
教学课时
一课时
教学日期
资源代码
教学
目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学
重点
难点
１、抓住能体现中心的词句，通过朗读体会徐悲鸿是如何勤奋刻苦，终于取得成就的。
【参考答案】
1.睁着 希望 大声
2。迷糊 犹疑 飞速 深情
3。葵花在船上担心的是奶奶会不会死。她出来挣钱是为了给奶奶治病。
4.选文主要讲了葵花乘的船回来了，看到了等在码头的青铜和他手中的纸灯笼.我从中感受到了亲人之间彼此牵挂的深情.
5.略
冰项链(节选)
曹文轩
青铜对葵花的脖子上没有一条项链,当然无可奈何。甚至是青铜一家，都无可奈何。
四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》苏教版
四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》苏教版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识过渡句，了解总分结构的写法。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重难点1、能正确认读本课生字新词，能认读绿线内的10个生字。
联系上下文明白得“嫉妒、陈设、临摹”。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程（一）复习导入1．今天，我们连续学习——（生齐读课题）2．通过上节课的学习，我们明白徐悲鸿立下了一个志向，是什么志向呢？（板书：立志）（生说）3．（课件出示）“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（齐读）4．他们指谁？（二）学习励志学画的缘故过渡：徐悲鸿什么缘故会这么想呢？自由读读第二自然段，看看能读明白外国学生说的话吗？1．自由读2．你能听明白他话里的意思吗？我请个同学读读他说的第一句话，这句话是说？交流：从这儿能够看出外国学生觉得徐悲鸿确信成不了画家。
第二句话：“天堂”是什么意思？这句话是说？交流：从这儿能够看出外国学生看不起中国人！3.第二自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（专门不礼貌冲）4.指导朗读：你能把外国学生的这种傲慢无礼读出来吗？指名读（这话中含有嘲笑、侮辱、瞧不起……同学们，外国学生但是冲着徐悲鸿说的，谁再来读一读？语气更强烈些。
）齐读5.外国学生口口声声，你们中国人，你们中国人，我们中国人到底如何了？补充：1919年，我们中国国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人常遭人白眼。
在外国人的眼中，所有的中国人差不多上——（生说）这是他们的无知，他们的偏见，因此徐悲鸿——（指名读）（出示“必须”这句话）你读出了徐悲鸿的——（生说：坚决、决心）（指“必须”让我们一齐读出徐悲鸿的决心。
）（三）学习励志学画的过程过渡：徐悲鸿为了那个志向，又是如何做的呢？2．交流：“徐悲鸿更加奋发努力。
他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔腾，勇往直前。
”（出示）齐读。
这是一句什么句子？（比喻句）把什么比作什么？3.什么缘故说奋发努力的徐悲鸿像如此一匹不知疲乏、日夜奔腾、勇往直前的骏马呢？默读5、6自然段，找一找，并画出表现徐悲鸿奋发努力的词句。
四年级语文上册第二单元7徐悲鸿励志学画教案1苏教版
徐悲鸿励志学画教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
教学重点：有感情地朗读课文，读懂徐悲鸿是怎样刻苦学画的。
教学难点：理解“真正的中国人”的含义。
第一课时一、导入新课1、欣赏徐悲鸿的《奔马图》，引出作者，提问：徐悲鸿为什么会画得这样好呢？今天，我们就一起随着课文去了解一下徐悲鸿成材道路上的挫折和他勤学苦练的精神。
2、板书课题。
3、理解课题：（1）“励志”：励，激励；志，志向。
“励志”，为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
（2）连起来说说题目的意思。
过渡：徐悲鸿为什么要励志学画？他是怎样学的呢？我们来看课文。
二、初读课文1、提自学要求（1）借助课文注音把课文读正确，尤其是长句子和带生字的句子要反复多读几遍，看清生字字形，读准生字字音。
（2）把生字词画出来多读几遍，尝试理解，不懂的词可做上记号。
（3）标出段落序号。
2、检查自学情况（1）认读生字词（2）分节读课文，正音三、说说课文讲了件什么事？四、默读课文，思考给课文分段第一段（1—3节）讲徐悲鸿立志成材，要为中国人争气。
第二段（4—6节）讲徐悲鸿励志勤学苦练。
第三段（7—8节）讲徐悲鸿以优异的成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见，大长了中国人的志气。
六、指导写字1、教师讲解字形。
鞠：左右结构的字，左右基本同宽，左边的“革”第八笔横稍微斜一点，但不是撇，右边部分里边是个“米”，捺变成点。
2、学生描红、仿影。
第二课时教学过程：一、导入新课二、精读课文1、整体感知：徐悲鸿为什么立志学画？他是怎样励志学画的？结果怎样？分别用哪几个自然段来写的？2、学习第一段（1~3节）（1）学生读文，思考：激励徐悲鸿立志的起因是什么？外国学生对他的态度怎么样？如果是你，你会怎样？徐悲鸿的表现又是怎样？（2）指名回答。
（3）说说徐悲鸿立下的志向是什么（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人）（4）理解话中的“他们”指的是谁，是怎么说的。
四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》苏教版
《徐悲鸿励志学画》教课方案一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ”自然也赐教。
儿的“ ”和“ ”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。
其 ,任何一学科都离不开死硬背 ,关是有技巧“,死”以后会“活用”。
不住那些基知 ,怎么会向高次 ?特别是文学科涉的范很广 ,要真实提升学生的写作水平 ,靠剖析文章的写作技巧是不的 ,必从基知抓起 ,每日一点学生“死” 名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的、新的资料等。
,就会在有限的、空里学生的海里注入无穷的内容。
日月累 ,少成多 ,进而收到磨铁成针 ,木断的功能。
要，得听。
听是的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一水平的言。
我在教课中，注意听合，少儿听的能力，堂上，我特重教的言，我少儿，注意声音清楚，高低起伏，抑有致，富裕吸引力，能惹起少儿的注意。
当我有的少儿不心听人言，就随表那些静听的少儿，或是他重复人的内容，抓住教育机，要求他第1页/共7页专心听，专心记。
平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。
教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、认识过渡句，认识总分构造的写法。
2、教育学生以徐悲鸿为楷模，从小发奋爱国，矢志勤苦学习，长大为国争光。
教课重难点1、能正确认读本课生字新词，能认读绿线内的10 个生字。
联系上下文理解“妒忌、陈设、摹仿”。
2、能正确、流畅地朗诵课文。
教课过程（一）复习导入1．今日，我们持续学习——（生齐读课题）2．经过上节课的学习，我们知道徐悲鸿立下了一个理想，是什么志向呢？（板书：发奋）（生说）3．（课件出示）“一定用事实让他们从头认识一下真实的中国人！”（齐读）4．他们指谁？（二）学励志学画的原由渡：徐悲什么会么想呢？自由第二自然段，看看能懂外国学生的？1．自由2．你能听懂他里的意思？我个同学他的第一句，句是？沟通：从儿能够看出外国学生得徐悲必定成不了画家。