手上的学问①
小学三年级上册综合实践活动教案-全
探究与实践第一单元养成·服务主题一：与人相处的快乐教学目标：1、懂得在同学的交往中要学会宽容、理解和谅解他人。
2、知道与同学交往的好处，从而学会珍惜友谊，乐于交往。
3、了解一些人际交往的方法，体会如何与人交往。
教学重难点：学习一些人际交往的技巧，让学生懂得如何与人交往。
教学方法：游戏法、故事启发、情境体验、角色扮演教学准备：课件、交往快乐卡教学过程：一、游戏激趣，动画引入。
1、师生一起玩抢板凳游戏。
两轮轮游戏玩后问学生：刚才的游戏开心吗？好，这节课我们就一起细致的体会同学交往的快乐。
2、我们一起来看动画片吧！播放《四个好朋友》要求仔细听认真看。
思考：①四个好朋友分别是谁？②他们在一起干什么？③他们在一起玩的开心吗？为什么？根据学生的发言及时鼓励。
师小结：是呀，小伙伴在交往的过程中难免磕磕碰碰，只要大家互宽容、团结友爱，就会成为好朋友。
二、思前想后，感悟宽容：过渡：是不是人人在交往过程中都能这么做呢？前几天，报纸上登了这么一则新闻，我们一起听听看。
师：听了这个故事，你觉得这两个妈妈做得对吗？你想对他们说些什么（你们不要为了一片小小的菜叶而打架呀；你们也太斤斤计较了；做事情要考虑后果的，你们看看自己现在多悲惨啊…）三、聚焦生活，说出你的故事同学们，你平时是怎么对待自己的朋友呢？说出你的故事与大家分享好吗？指明学生发言：视学生发言情况做得好的表扬。
（像你这么懂礼貌，大家都会乐于与你交朋友。
发生矛盾，你会站在别人的角度想问题，真不简单，老师都愿与你做朋友；诚实的孩子谁都喜欢……）过渡：让我们把镜头拉近，聚焦我们身边，（出示：沟通驿站——让我们一起聊一聊）：1、想想平时你与同学相处的过程中，有没有发生过不愉快的事？如果再让你碰到这样的事，你会怎么做？（1）小组讨论（2）学生讲述。
（如果开始学生不便说）此时师示范：如果学生说的是做得不好的：（引导他谈一谈对这件事的体会与感受。
）追问，如果你再碰到这样的事，你会怎么做？过渡：孩子们，刚才大家都说了自己身边的故事，老师在与大家朝夕相处的过程中，不经意间记录下这样几个镜头：出示：生活长镜头（1）侧耳倾听——献出你的锦囊妙计：A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。
部编版九年级下册第三单元第11课《送东阳马生序》同步练习(word含答案)
九下《送东阳马生序》同步练习班级_________姓名_________学号____一、基础知识1．给加点的字注音。
嗜．学()逾．约()俟．()叱咄．．()()皲．裂()媵．人()箧．()缊．袍()2．解释下列句中加点的词。
(1)家贫，无从致．书以观() (2)录毕，走．送之，不敢稍．逾约()()(3)既加冠，益慕．．圣贤之道()(4)俟．其欣悦，则又请焉()(5)又患．无硕师名人与游，尝．趋百里外，从乡之先达执经叩问()()3．下列句子和课文完全一致的一项是()A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请。
C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
4．找出下列句子中的通假字。
(1)四支僵劲不能动()(2)同舍生皆被绮绣()5．下列句子中加点词的意思完全相同的一项是()A．以．中有足乐者以．其境过清B．每假借于．藏书之家刻唐贤今人诗赋于．其上C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人也D．礼愈至．至．若春和景明6．作者认为自己“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因是“______________________”。
7．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
_____________________________________________________________________________ (2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
_____________________________________________________________________________二、阅读理解（一）阅读下面语段，完成1～4题。
（15分）【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
《妈妈的手》阅读以及答案
《妈妈的手》阅读以及答案妈妈的手/琦君忙完了一天的家务，感到手膀一阵阵的酸痛，靠在椅子里，一边看报，一边用右手捶着自己的左肩膀。
儿子就坐在我身边，他全神貫注在电视的荧光幕上，何曾注意到我。
我说：“替我捶几下吧!”“几下呢?”他问我。
“随你的便。
“我生气地说。
“好，五十下，你得给我五毛钱。
”于是他几拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里数着“一、二、三、四、五……”像放联珠炮，不到十秒钟，已满五十下，把手掌一伸：“五毛钱。
”我是给呢，还是不给呢?笑骂他：“你这样也值五毛钱吗?”他说：“那就再加五十下，我就要去写功课了。
”我说：“免了、免了，五毛钱我也不能给你，我不要你觉得挣钱是这样容易的事。
尤其是，给长辈做一点点事，不能老是要报酬。
”他噘着嘴走了。
我叹了口气，想想这一代的孩子，再也不同于上一代了。
要他们鞠躬如也地对长辈杖履追随，已经是不可能的事。
所以，作为二十世紀七十年代的中老年人，第一是身体健康，吃得下，睡得，做得动，跑得快，事事不要依仗小辈。
不然的话，你会感到无限的孤单、寂寞、失望、悲哀。
我却又想起，自己当年可曾尽一日做儿女的孝心?从我有记忆开始，母亲的一双手就粗糙多骨的。
她整日的忙碌，从厨房忙到稻田，从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”①。
一双放大的小脚沒有停过。
手上满是裂痕，西风起了，裂痕张开红红的小嘴。
那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脫、新奇洗洁精”等等的中性去污剂，洗刷厨房用的是强烈的碱水，母亲在碱水里搓抹布，有时疼得皱下眉，却从不停止工作。
洗刷完毕，喂完了猪，这才用木盆子打一盆滚烫的水，把双手浸在里面，浸好久好久，脸上挂着满足的笑，这就是她最大的享受。
泡够了，拿起来，拉起青布围裙擦干。
抹的可没有像现在这样讲究的化裝水、保养霜，她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就着菜油灯，眯起近视眼，看她的《花名宝卷》。
这是她一天里最悠闲的时刻。
微弱而搖晃的菜油灯，黄黄的纸片上细细麻麻的小字，就她来说实在是非常吃力，我有时问她：“媽，你为什么不点洋油灯呢?”她摇摇头说：“太贵了。
手卫生知识[优秀范文5篇]
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手卫生知识[优秀范文5篇]第一篇：手卫生知识1、手卫生的概念？医务人员洗手、卫生手消毒和外科手消毒的总称。
2、医院感染致病菌是如何从医务人员的手传播至患者的？第一步，微生物附着于患者的皮肤或衣物、床单及周边环境；第二步：通过直接接触，微生物到达医务人员的手；第三步：微生物在医务人员的手上至少存活数分钟；第四步：忽略手卫生或手卫生不到位，手部微生物持续存在；第五步：受污染的医务人员手又直接接触另一位患者，或者是接触患者需要接触到的周围物品或相关医疗用品。
3、手卫生该如何做？可以使用含酒精配方的速干手消毒剂揉搓双手，也可以使用洗手液和水洗手。
4、何时需要进行手卫生？①、进行无菌操作，接触清洁、无菌物品前②、接触患者前后，或从同一患者身体的污染部位移动到清洁部位时③、接触血液、体液及污物等之后④、穿脱隔离衣前后，摘手套后⑤、接触患者周围环境及物品后⑥、处理药物或配餐前5、WHO推荐的手卫生5个重要时刻？即二前三后：接触患者前、清洁无菌操作前、接触患者后、接触患者周围环境后、接触血液体液后。
6、洗手包括哪些步骤？1、在流动水下，使双手充分淋湿2、取适量皂液，均匀涂抹至整个手掌、手背、手指和指缝3、按照六步洗手法认真揉搓双手至少15秒4、在流动水下彻底冲净双手5、使用一次性纸巾干燥双手6、取适量护手霜护肤。
7、六步洗手法的具体方法是什么？（1）掌心相对，手指并拢，相互揉搓；（2）手心对手背沿指缝相互揉搓，交替进行；（3）掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓；（4）弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；（5）右手握左手大拇指旋转揉搓，换进行；（6）将五个手指尖并拢在另一手掌心揉搓，交换进行。
8、如何进行卫生手消毒？① 取适量的速干手消毒剂于掌心。
② 严格按照六步洗手法进行揉搓。
③ 揉搓时保证手消毒剂完全覆盖手部皮肤，直至手部干燥。
9、洗手与卫生手消毒应遵循什么原则？a)当手部有血液或其他体液等肉眼可见的污染时，应用肥皂(皂液)和流动水洗手。
手指学问
手指脚趾多揉揉，失眠头痛不用愁。
常揉拇指健大脑，常揉食指胃肠好。
常揉中指能强心，常揉环指肝平安。
常揉小指壮双肾。
十指对力强心脏，双手对插头脑清，旋转关节通经脉，反掌伸展松筋骨，揉揉十指祛头痛，按摩四关行气血，摇肩转膊松颈椎，甲角切切精神爽：健康的手指都一样：指甲粉红色，有光泽，厚薄适中，软硬适度，不易折断，表面光滑，指甲根部半月形（甲半月，又叫健康圈）呈白色。
五指养生速查手部有6 条经脉循行，与全身各脏腑、组织、器官沟通，大约有99 个穴位（区），可以反映全身五脏六腑的健康状况。
按摩或按压这些穴位，几乎可以缓解全身疾病。
五指对应经络对应器官拇指肺部经络心脏和肺食指大肠经络胃、肠和消化器官中指心包经络五官、肝脏无名指三焦经络肺和呼吸系统小指心、小肠经络肾脏、循环系统不健康的手指各有不同：甲半月颜色灰色：可能精力弱，容易引起贫血、疲倦、乏力。
粉红：可能脏腑功能下降，体力消耗过大，容易引起糖尿病、甲亢等病症。
紫色：容易引起心脑血管血液循环不良，供血供氧不足，易出现头晕、头痛、动脉硬化。
黑色：多见于严重的心脏病、肿瘤或长期服药者。
甲半月面积最好：面积占指甲1/5。
小于1/5：表示精力不足，肠胃吸收能力差。
如甲半月突然晦暗、缩小、消失，应早期预防一些消耗性的疾病、肿瘤、出血等。
熬夜、性过多时，甲半月也会消失，很难再长出来。
大于1/5：多为心肌肥大，易患心脑血管、高血压、中风等疾病。
指甲状态色泽发暗，有多条竖线分布：这是体内水分不足的体现，并且该手指对应的体内器官和组织功能虚弱。
色泽发暗，凸凹不平，有多条横线分布：这是贫血以及营养不良的体现，或者数月前曾身体不调。
手部有6条经脉循行与全身各脏腑组织、器官沟通。
大约有99个穴位（区）可以反映全身五脏六腑的健康状况与全身各脏腑组织、器官沟通。
随时随地健手健身运用五指健身术，最大的优势就是随时随地：让冗长的会议时间变得更有意义、电脑前休息的十分钟有了内容、餐前等待上菜不再急躁……这一切的前景是，只要我们想，所有双手空下来的时间，都可以是健身时间。
【成语大全】形容有学问的成语
【成语大全】形容有学问的成语1. 文治武功：指一个国家或者一个地方，政治、经济繁荣稳定，文化和军事都很发达。
2. 学富五车：形容一个人的学问非常深广。
3. 才高八斗：形容一个人的才能非常出众，非常高超。
4. 才子佳人：指才子和佳人，形容夫妇之间才华横溢，品质良好。
5. 才名入泮：指一个人的才名被录取进入国子监。
6. 高人一等：形容一个人的才华、地位等非常高超，远在别人之上。
7. 名门望族：指家世显赫，出自名门望族的家庭。
8. 博古通今：形容一个人博学多闻，对古今的知识都有很深的了解。
9. 左右逢源：指一个人办事非常得心应手，无论在哪个环节都非常顺利。
10. 好学不倦：形容一个人对学习非常有热情，不厌其烦。
11. 学无止境：指学习没有止境，永远都有东西可以学习和追求。
12. 知识渊博：形容一个人的知识面非常广，涉及的领域很多。
13. 出类拔萃：形容一个人在某个方面非常出众，远远超出其他人。
14. 英雄豪杰：指有勇气、才能和道义的人。
15. 才气横溢：形容一个人的才气非常出众，展现出了无尽的潜力。
16. 大智若愚：形容一个人虽然聪明，但表现得很谦逊，不炫耀自己的才华。
17. 一往无前：指一个人在面对困难时，毫不退缩，坚定向前。
18. 学贯中西：形容一个人对东西方的学问都很深，非常广泛。
19. 博闻强识：形容一个人博学多才，学识渊博。
20. 知无不言：形容一个人对所学的知识了如指掌，无所不知。
21. 见多识广：形容一个人见多识广，对世界有深入的了解。
22. 指点江山：形容一个人担任重要职务，有能力引导国家或社会的发展。
23. 舍我其谁：形容一个人的能力非常出众，其他人无法与之相比。
24. 一鸣惊人：指一个人在某个方面突然取得了非常大的成就，引起了轰动。
25. 奇耻大辱：指因为某种原因所受到的非常大的耻辱。
26. 独树一帜：形容一个人的思想或者作品独特，与众不同。
27. 纸上谈兵：形容一个人只懂得书本上的理论，对实际行动缺乏了解。
[形容学了很多知识]形容人爱学习的成语
![[形容学了很多知识]形容人爱学习的成语](https://img.taocdn.com/s3/m/a3b7e5df5acfa1c7ab00cc9f.png)
成语是一种现成的话跟习用语、谚语相近，但是也略有区别，其次在语言形式上，成语几乎都是约定俗成的四字结构，字面不能随意更换，下面就是为大家提供的形容人爱学习的成语，希望能够帮到大家！形容人爱学习的成语1、十年窗下科举时代，读书人要取得功名，终年埋头在书本里。
形容十年时间闭门苦读。
2、载酒问字载携带。
带着酒去别人家问字。
指人有学问，常有人登门求教。
也比喻勤学好问。
3、照萤映雪利用萤火虫的光和白雪的映照读书，形容刻苦地读书精神。
4、源头活水原比喻读书越多，道理越明。
现也指事物发展的动力和源泉。
5、老虎借猪，相公借书相公旧指读书人。
比喻东西正合自己的心愿，到手后就据为己有。
也比喻各有各的爱好。
6、世代书香世世代代都是读书的人家。
7、集萤映雪集萤晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪晋代孙康冬天常映雪读书。
形容家境贫穷，勤学苦读。
8、书读五车形容读书多、知识丰富。
9、摘句寻章摘取、搜寻文章的片断词句。
指读书局限于文字的推求。
10、纳士招贤招招收；贤有德有才的人；纳接受；士指读书人。
招收贤士，接纳书生。
指网罗人才。
11、书声朗朗形容读书声音清朗而响亮。
12、舌战群儒舌战激烈辩论。
儒儒生，旧指读书人。
原指与众多的儒生谋士争辩，驳倒对方的议论。
后泛指与许多人激烈争辩并驳倒对方。
13、囊萤照书囊萤把萤火虫放在袋子中。
形容家境贫寒，勤苦读书。
14、书不释手手里的书舍不得放下。
形容勤学或看书入迷。
15、诗礼人家世代读书以传统封建礼教为行为准则的人家。
16、唇腐齿落比喻读书讽诵极为勤苦。
17、积财千万，不如薄技在积蓄财产，不如学点技术。
18、闭户读书关着门在家里埋头读书。
19、尽信书不如无书泛指读书不要拘泥于书上或迷信书本。
20、九儒十丐儒旧指读书人。
元代统治者把人分为十等，读书人列为九等，居于末等的乞丐之上。
后指知识分子受到歧视和苛待。
21、目不窥园形容专心致志，埋头苦读。
22、十年寒窗形容长年刻苦读书。
学问的作文
学问的作文关于学问的作文（精选41篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的关于学问的作文（精选41篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学问的作文篇1端午节就快要到了，今天，我们小记者在食堂里和奶奶们学包粽子。
中午，小记者们陆陆续续来到食堂，大家围在一起，热火朝天地谈论着怎样包粽子，那一个个激动的小样子，让老师们哭笑不得。
老师把我们分成好几桌，每一桌都会有一个奶奶教我们怎样包。
我们都盯着奶奶手上的动作，迫不及待地学习起来。
奶奶先把四五片粽叶稍稍重叠平放在一起，然后再把它拿在手里，卷成圆锥状，再向里边放上准备好的糯米和枣，再用余下的粽叶把口封住，最后用细线裹起来，打个结，一个三角形的粽子就出来了。
整个动作熟练有序，一气呵成，小伙伴们都惊呆啦！我看着看着，情不自禁地拿起叶子尝试起来。
我学着奶奶的样子，先把三片粽叶叠在一起，做成圆锥状。
可是困难来了，无论我怎么卷，底面总会有个小洞，把糯米放进去之后，这些淘气的糯米娃娃一下子就都跑出来了。
我也就只好把叶子拆开来重新弄。
但令我郁闷的是，不关我怎么努力，就是卷不起来，反复地拆卷，到最后，粽叶都有些破损了……我急得满头大汗，恨不得干脆走人。
奶奶看到了，喊了喊我，说：“你别急，我示范给你看，慢慢来。
”说着，就重新拿起粽叶慢慢地包起来。
一边包一边讲解道：“你瞧这边应该这样……再这样……”没三下两下，一个小粽子就包好了。
在奶奶的指导下，我静下心来开始包粽子，情况比第一次好了很多，至少不会再漏了。
只要再把绳儿系上就包好了呢。
这样想着，我加快了手上的速度。
绳子系了后，看着自己的作品，突然有些无语，天呐！这怎么是个平面图形呢，粽子不应该都是立体的吗？周围的同学同情地拍了拍我的肩膀，我举起那个粽子，冲他们说：“笑什么笑，看见没，我这个粽子，前无古人后无来者，创造了奇迹啊有木有。
手卫生知识
〃手卫生宣传知识园地〃我们为何要洗手？一个人身体上的细菌数超过全中国的人口数。
用过水龙头后，接触部位皮肤上每平方厘米可以有35,000个细菌办公场所的桌面上，每平方英寸面积的细菌可以超过3,000个。
一些病毒可以在干燥光滑物体表面存活20分钟以上。
一些病毒可以飞沫形式在空气中传播。
诸如大肠杆菌和沙门氏菌等可以在门把手、电脑键盘和桌子表面等存活2小时以上。
许多细菌每20分钟就可以繁殖一代。
中午12点三明治上的5个细菌，在适宜的环境下，到当天晚上7点，可以增殖到1千万个，三天后若无细菌死亡，则其可以布满整个地球。
在纷繁的医疗、护理工作中，许多工作都是由手完成的，因此医务人员手上各种细菌的数量往往比其他人群多，手的微生物污染情况相当严重。
医院感染大部分为接触性传染，医护人员的手为病原菌重要的传播媒介，由医护人员的手传播细菌而造成的医院感染约占30%。
洗手是解决医护人员手污染、预防和控制病原菌传播、降低医院感染率的重要手段。
您会正确洗手吗？洗手看似简单，却大有学问。
许多人在洗手时，只是简单快速的搓洗一下手心、手背，就以为已经完成任务，而右图所示的阴影部分往往会被遗漏。
正确的洗手应遵循以下步骤：如果您使用流动水+皂液洗手：小提示：图示中第2-7步即为我们常说的六步洗手法，如果加上搓洗手腕即为七 步洗手法。
洗手法不必拘泥于顺序，但要求每步必须做到。
请记住七步洗手法口诀：内、外、夹、弓、大、立、腕。
◆ 如果您使用快速手消毒剂：非触摸式水龙头请用肘或感应开关水龙头，如为触摸式水龙头，关水龙头时，请记得冲洗水龙头，并用擦手纸巾包裹关闭开关，以避免双手洗净之后又再次污染。
此外，洗手前最好脱下手表或戒指，这些部分容易藏污纳垢。
擦手一定不要用公用毛巾或工作服，应使用个人专用毛巾、一次性纸巾擦干或用干手器烘干。
万一身边缺乏毛巾或纸巾，又没有干手器，自动“风干”也不错。
何时应该洗手《WHO医疗活动中手卫生指南（2005年最新版）》中手卫生的指征：1、直接接触病人前后；2、摘手套后；3、不论是否戴手套，进行侵袭性操作前；4、接触体液或排泄物、粘膜、非完整皮肤或伤口敷料后；5、护理病人从污染部位移到清洁部位时；6、接触紧邻病人的物品后（包括医疗设备）。
生活中的学问
生活中的学问生活中的学问1我们在生活中学习学问，意指“学问就在生活中”，话说―落花草木皆学问，生活中的美，就是一部无字天书，也是我们的学习方向之一。
每当我走在路上，看到那随风起舞的小草，就不禁想起了一首歌所述说的一句话：“大雨来，弯着背让雨浇，雨停了又再度站直脚，小草，实在是，并不小。
”小草吸取天地草木的养分来壮大自己，就好比我们，是否也该汲取生活中的学问来精进自己呢？生为人，我们本就该不断的进步、精益求精，使自己能更加坦然的行走在这世界上，才能使自身的视野不致于狭隘、窄小，如同井底之蛙般。
处处留心皆学问，真正高深的学问不必刻意去探究，它其实就在我们的生活中啊！生活中的学问2今天，鲍老师拿了一堆牛奶箱，对我们说：“今天，我们来剪纸壳，来找三个同学来发纸壳。
说完后，同学们就争先恐后的举起手来，都要去发纸壳。
举手的姿势五花八门，有的坐的端端正正的举着手;有的把手举的高高的，还挥这手在向老师示意。
鲍嘉峰有点儿按耐不住自己的情绪说了这样一句话：“我发没有人敢抢。
”老师让鲍嘉峰去拿七个，他的脸上很不高兴。
老师让夏愚去拿七块儿，他像螃蟹似的爬出了坐位，蹦蹦跳跳向牛奶箱前进。
老师又让齐贞堡去拿六块儿，他高兴的走向纸壳堆。
真不明白他们为什么想发纸壳！接着鲍老师让我们把这个长方体的底面和上面剪下来，而且边缘必须要光滑不能毛毛糙糙的。
这下可难住了我们的同学，因为，我们带的是小剪刀，根本就剪不动。
我们只好用小刀去裁，我们先在两块儿长方形的边缘画上几条直线，这样就不容易裁歪了。
我裁了很长时间也没有裁下来，就想了一个办法：把桌子拉开一个一厘米宽的缝隙，把纸壳的边缘放在一厘米宽的口儿上，再用小刀沿着线。
果不其然，不用费很大的劲就裁好了，我们就照这个方法去裁另一个，在很短的时间内就裁好了，而且裁出的边儿很光滑不毛糙。
我把纸壳交了上去，老师夸我裁的好，我的心里象吃了蜜一样。
真是生活处处皆学问啊！生活中的学问3生活中的学问无处不在，多得就像千年古树上的树叶，只要你肯去探索，就会发现原来生活是这样奇妙。
三年级上册全册综合实践活动教案
全册教材分析教学内容：1、走进实践活动2、活动一：自我认识类——玩具大搜寻3、活动二：综合活动类——生活中的学问方向一：洗手的学问方向二：生活中的礼仪4、活动三：劳动技术类——关注校园植物5、活动四：社会实践类——走进菜市场6、活动五：社区服务类——扶助贫困户教学目标：1、通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
2、引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面的资料，洗手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。
3、通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。
4、引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。
5、通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。
掌握观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。
6、通过实践活动，不仅可以增强我们动手动脑的能力，也会让我们通过活动，去关心社会发展，关注社会问题，体验社会中的不同角色。
教学重点：通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。
教学难点：通过综合实践活动，培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理及时总结的好习惯。
教学措施：1、充分利用电教手段，提高学习兴趣。
2、注意联系学生的生活实际，注意培养学生学习综合实践活动的兴趣和良好的学习习惯。
3、培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理及时总结的好习惯。
12.27—12.31 17 总复习1.3—1.7 18 期末检测教学课题：走进综合实践活动教学目标：通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。
教学重点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。
教学难点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。
教学过程：一、谈话导入师：每个同学都有自己的理想，希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官……并且打算从小开始努力学习科学知识，练好本领。
小手上的学问指纹教案
小手上的学问-指纹教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识指纹的基本知识，知道指纹的形成和特点。
2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高他们的动手操作和团队协作能力。
3. 引导学生了解指纹在生活中的应用，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 指纹的形成和特点2. 指纹的分类和分布3. 指纹的识别和应用4. 指纹的艺术创作5. 指纹的科学实验三、教学重点与难点：1. 教学重点：指纹的形成和特点、分类和分布、识别和应用。
2. 教学难点：指纹的形成过程、分类和分布规律、识别技术的原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究指纹的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生了解指纹在生活中的应用。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
4. 利用实验演示法，让学生亲身体验指纹的识别过程。
五、教学准备：1. 教师准备：教学PPT、指纹识别设备、指纹样本、实验材料等。
2. 学生准备：携带自己的指纹样本（如手指）、笔记本、实验报告册等。
教案第一课时：指纹的形成和特点一、导入新课1. 教师出示一张指纹图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”二、探究指纹的形成和特点1. 教师提问：“你们知道指纹是如何形成的吗？”2. 学生回答，教师讲解指纹的形成过程。
3. 教师提问：“指纹有哪些特点？”三、课堂小结2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：指纹的分类和分布一、导入新课1. 教师出示不同类型的指纹图片，引导学生观察并提问：“你们知道指纹有哪些分类吗？它们有什么特点？”二、探究指纹的分类和分布1. 教师提问：“指纹是如何分布的？”2. 学生回答，教师讲解指纹的分布规律。
3. 教师提问：“不同类型的指纹有哪些分布特点？”三、课堂小结2. 学生分享自己的学习心得。
第三课时：指纹的识别和应用一、导入新课1. 教师展示指纹识别设备，引导学生观察并提问：“你们知道这是用来做什么的吗？”二、探究指纹的识别和应用1. 教师提问：“指纹识别是如何工作的？”2. 学生回答，教师讲解指纹识别的原理。
形容知识掌握熟练的词语
1、精通解释：对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握造句：每个专业技术人员都应该精通自己的业务。
2、滚瓜烂熟解释：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。
形容读书或背书流利纯熟。
造句：昨天我把各科都背的滚瓜烂熟，今天一定能考个好成绩。
3、精晓解释：精通造句：在金庸的小说中,段誉从小笃信佛法、精晓园艺、精通棋术,是个彬彬有礼的贵族。
4、通晓解释：完全掌握，透彻地了解造句：通晓法律不在于了解它的文字表述，而在于掌握它的精神和实质。
5、邃晓解释：精通造句：《新唐书·后妃传上·杨贵妃》：“善歌舞，邃晓音律。
“6、得心应手解释：得：得到，想到；应：反应，配合。
心里怎么想，手就能怎么做。
比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
造句：爷爷用原子笔写字不顺手，用毛笔反倒显得得心应手。
7、庖丁解牛解释：比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。
造句：获得幸福感，欲望一定要足够小。
像庖丁解牛，要那么细小锋利的刀片，才能在逼仄的骨头之间，游刃有余。
8、操纵自如解释：掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。
造句：纵然娅莉在现实中多么的操纵自如,在面对着这种未知力量的时候情绪也是控制的不怎么完美,漂亮的小脸上此时全是讶异。
9、游刃有余解释：刀刃运转于骨节空隙中，在有回旋的余地。
比喻工作熟练，有实际经验，解决问题毫不费事。
造句：这份简单的工作对经验丰富的爸爸来说简直是游刃有余。
10、炉火纯青解释：纯：纯粹。
道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。
后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。
造句：姐姐的纺纱技术可以说到了炉火纯青的地步,她多次被评为全国纺织能手。
握手学问大不同：握手礼仪要点及类型(双语)
Have you ever wondered about the origin of handshakes? You might be interested to know that the very nature of the handshake was originally intended to show oneself friendly。
你想过握手是从何起源的吗？也许你也想知道握手源自用来表达自己的友善态度。
During the medieval times, when many of the men were covered in armor, the handshake was a manner of greeting used to show friendship. If one male extended an open hand to another, this was understood to mean an extension of friendship and the gesture would be returned. Of course the alternative would be a hand extended with an accompanying dagger or sword. Suffice it to say the handshake was a way to determine whether one was friend or foe。
中世纪时期，很多男人穿着盔甲，握手是表示友谊的问候方式。
如果男士向另一位男士伸出摊开的手，这意味着要交朋友。
另一个人会回以同样的手势做反应。
当然，还有一种方式是伸出握着匕首或剑的手。
这足够说明握手是判断一个人是朋友还是敌人的方法。
Handshake Basics握手基本要点The basic American handshake is very simple and most often used as a greeting between friends or new acquaintances. Here's how it is done:基本的美式握手礼节非常简单，经常作为朋友和新识之间打招呼的方式。
学问藏在什么里作文
学问藏在什么里篇一：学问藏在酱汤里皮薄肉多的生煎包，再撒上一把白芝麻和葱花，那味道妙不可言；一盘似白玉点缀着金桂的桂花糕，香气扑鼻；形似漏斗的粽，香咸软糯……每道美食都富有学问，需要我们观察、发现、劳作、品味……我最爱不过的就是那浓浓酱香味的酱汤。
首先，就从备料开始。
到秋冬之际，外婆总会先将黄豆煮熟后，一勺一勺的把它们碾碎。
外婆负责数黄豆粒，大概地控制它们的数量，我负责碾碎它们，使一粒粒黄豆碾成一坨坨细腻的泥状物。
而我总是胡乱地碾碎一翻。
外婆从我的手中抽走木制的捣臼和装满黄豆的铁盆示范给我看：“要慢慢地碾，要不那炖出的美食可不那么爽口咯！”这是备料中的学问。
把黄豆碾碎后，就要开始捏酱胚了。
外婆将满满一大盆的豆泥捏成一块块不厚也不薄，形如椭圆、不大不小，差不多一个巴掌那么大的酱胚。
外婆说酱胚捏的不厚不薄是为了好发酵。
一块块酱胚被码得整整齐齐，放在屋后温暖阳凉的地方，等待它们慢慢地发酵，酝酿出独有的酱香味。
随后，还需将酱胚切成块状的，再撒上盐巴，搅拌后封缸。
这是发酵中的学问。
东北的菜品，就如同当地人的性格一般再直接不过。
咸就是一咸到底，香就是满嘴油珠。
但是酱不同，最讲究层次感。
外婆做的酱汤，总是配上陶瓷般的白玉豆腐，黄白相间的白菜，贝壳状的蛤蜊以及自家晒得喷香的小鱼干。
只是各种食材不宜放太多，用量要控制得恰到好处，不然就品不出那种酱香味儿了，而是鱼干的咸味。
这是调味里的学问。
放备料也有先后，外婆先把发酵良好的酱胚放入煮沸的水里，再将一大碗纯净水倒进大铁锅里，待酱胚软化后，分别加入豆腐、蛤蜊、白菜、小鱼干。
炖得香气扑鼻，锅里不断冒出大小不一的水泡后，就可以关火揭盖啦！外婆从橱柜里拿出铁勺从锅中舀出酱汤倒进陶瓷碗里，碗上飘出一缕缕淡淡的白烟，浓郁的酱香味飘进我的鼻腔，深褐色的汤汁中隐隐约约地飘浮着一些蛤蜊……一勺热汤入口，多种味道在嘴里散开。
起初，有点酸酸涩涩的，这之后是黄豆的咸香。
吞进肚后，回味有酸、甜、苦、咸，还有一种难以描述的味道。