《手上的皮肤》教学设计
《手上的皮肤》语文教案
《手上的皮肤》语文教案教案标题：《手上的皮肤》语文教案教案内容：一、教学目标：知识目标：了解手上皮肤的结构和功能，学习相关的词汇和表达方式。
能力目标：培养学生的观察和表达能力，引导学生通过观察和描述发现事物的规律。
情感目标：培养学生的爱护和保护自己身体的意识，强调个人的卫生习惯和生活习惯的重要性。
二、教学重点和难点：重点：学习手上皮肤的结构和功能。
难点：培养学生的观察和描述能力。
三、教学过程：导入：通过观察照片或实物引导学生讨论手上皮肤的特点和功能。
引导学生发现手上皮肤的柔软、有弹性、能感受温度等特点。
呈现：通过幻灯片或图片，介绍手上皮肤的结构和功能。
重点介绍表皮、真皮和皮下组织的特点和功能。
讲解：分别介绍表皮、真皮和皮下组织的特点和功能。
比如，表皮是手上皮肤最外层的一层，起着保护身体的作用；真皮是手上皮肤中间一层，有感觉神经和血管，能感受热、冷、痛等感觉；皮下组织是手上皮肤最底部的一层，主要起支撑和储存能量的作用。
操练：通过观察自己手上的皮肤，让学生尽可能详细地描述手上皮肤的特点和感受。
拓展：通过与学生讨论，引导学生了解一些保护手上皮肤的方法，例如勤洗手、保持手部皮肤的湿润、避免使用过多的化学物品等。
巩固：通过小组活动，让学生合作完成一个小练习，例如设计一个海报或手册，介绍手上皮肤的结构和功能。
展示：让学生展示自己设计的海报或手册，通过展示和交流，加深学生对手上皮肤的理解和认识。
四、教学资源：幻灯片或图片、学生自带的手镜、手绘海报或手册的材料。
五、教学评价：观察学生的参与度和合作情况，评价学生对手上皮肤结构和功能的理解和表达能力。
四年级语文教案——《手上的皮肤》
四年级语文教案——《手上的皮肤》教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开新闻发布会，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的新闻发布会，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2、我们的新闻发布会到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的金钥匙又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行你问我答：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
北师大版语文第八册《手上的皮肤》word教案
教学过程：（一）、导入课题。
1、师：前两课我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐、、、、、、能带给人们美好生活，又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力得手。
今天我们要来学习一篇科普文。
（板书《手上的皮肤》）（二）、初读课文，了解大意。
1、师：现在老师给同学们十分钟的时间，同学们先自己把课文读通顺然后再展开小组交流。
等下老师请同学起来回答几个问题？①课文从哪几方面介绍手上的皮肤？②文章哪一段可以概括全文的主要内容？③这篇课文的结构是什么样的？2、师：哪个小老师起来回答第一个问题？（板书：皮肤的厚薄、皮肤的纹路和褶皱、指纹、指甲）3、师：哪个小老师来说说哪一段是写厚薄、哪一段是写纹路和褶皱的。
4、师：现在谁来回答第二个问题——文章哪一段可以概括全文的主要内容？（第六段）5、师：哪位小老师来回答第三个问题呢？（总分总）（三）、深入学习，研读课文。
1、师：老师请一个同学起来朗读第一自然段，其他同学试着概括出这一段的段落大意。
（手的用途很多，仔细观察会发现手上的皮肤学问也很多）2、师：这一段先总的来说手上的皮肤学问也很多。
这样的句式起着什么作用呢？（总起）3、师：刚才同学们说了第二段是写皮肤的厚薄，那么手上的皮肤相对于其他身体部有什么特点呢？（厚）4、师：你从哪里发现的？同学们一起这句话读一下！{这句话用了什么说明方法？（列数字）}5、师：小提琴手的之间生茧。
你还知道哪些人双手的特点？6、师：老师请一个同学起来朗读第三段，同学们想想这些纹路和褶皱有什么作用？（假如没有这些纹路和褶皱。
什么也做不了）7、师：现在老师还有一个问题，希望同学们帮我解答一下，如果有人去看手相，你打算怎样劝说？（用原文回答）{8、师：指纹有斗形、箕形、弓形等。
这句话用了什么说明方法？（分类别）}9、师：同学们现在拿起自己的手看看你们指纹的形状是怎么样的？（这说明每个人的指纹都是不一样的）9、师：老师请一个同学起来朗读第四段，同学们看看找出指纹的作用，同学们用一二三标出。
小学四年级语文《手上的皮肤》教学教案
小学四年级语文《手上的皮肤》教学教案
教学目标：
1. 理解课文内容，描绘手肤的特点。
2. 学会运用形容词描绘手肤的特点。
3. 培养学生的观察力和描写能力。
教学重点：
1. 理解课文内容，描绘手肤的特点。
2. 学会运用形容词描绘手肤的特点。
教学难点：
学会运用形容词描绘手肤的特点。
教学准备：
课文《手上的皮肤》的课件、小黑板、笔。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或实物引导学生回忆手上的皮肤的特点。
2. 引导学生思考，手上的皮肤有什么特点？
二、讲授
1. 利用课件或小黑板呈现课文《手上的皮肤》，让学生跟读。
2. 解释生词和重要词组，如皮肤、白。
让学生理解课文的意义。
3. 引导学生观察课文中描写手上的皮肤特点的句子和形容词，如“手上皮肤白洁洁”、“皮肤白白的”等。
让学生感受形容词对描写的作用。
4. 引导学生用形容词描绘手上的皮肤特点，并让学生互相交流。
三、练习
1. 给学生发放练习本，让学生根据提示写一段描写手上的皮肤的短文。
2. 随机抽查学生的作文，进行点评和互相分享。
四、达到目标
1. 回顾课文内容，巩固学生对课文的理解。
2. 总结学到的描写手肤特点的形容词，让学生背诵。
五、作业
1. 教师布置家庭作业，让学生回家找几个其他物体的特点，改编成短文，运用所学的
形容词描写。
教学延伸：
可以设计一些观察手肤特点的游戏或实验活动，让学生通过观察和实践，更深入地理
解手肤的特点，并运用形容词进行描述。
手上的皮肤教案
手上的皮肤教案手上的皮肤教案篇1一、导入课题前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、欢乐能带给人们美妙生活。
又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。
今日，我们来近距离讨论一下自己的手。
板书课题:手上的皮肤二、出示目标:1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增加对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培育同学搜集信息的力量。
三、初读感知：1、同学自读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌互读课文，相互正音。
3、1分钟识记生字。
4、扫瞄课文，找出课文中用来总说的段落。
四、品读感悟1、指名回答找出来的段落。
并说说从中获得的信息。
第一自然段。
(概括地介绍我们的手有很多好玩的地方。
)第六自然段。
(说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。
)2、说说课文主要讲了什么？(师交代归纳课文主要内容的方法：找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。
)3、质疑：依据前两段的学习，你能提出什么问题。
〔预设的问题：手有哪些用途？手上的皮肤有哪些特点？〕过渡：带着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的学问？在大家自学前，我们先看金钥匙又教给我们的新的学习方法，翻开书，齐读。
〔小黑板出示金钥匙〕4、共同学习第四自然段。
(1)指名读此段，思索这段围绕什么来写的？(2)画出指纹的特点及作用。
(3)看一看自己的指纹有什么不同；你还知道指纹有什么作用？(4)汇报。
5、总结学习方法：(1)读课文。
(2)找中心句。
(3)画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。
6、用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。
7、同学在汇报过程中，引导思索以下问题：①其次段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？②第三段中处理的问题：假如有人去看手相，你准备怎样劝告？③第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同。
8、小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的学问呢？师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。
《手上的皮肤》的教学设计3篇
《手上的皮肤》的教学设计3篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是整理的《手上的皮肤》的教学设计，希望能够帮助到大家。
《手上的皮肤》的教学设计篇1 教学目标：1.通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。
2.运用边读边批注的方法，培养学生搜集信息的能力。
3.感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。
教学重点：通过读课文，了解手上皮肤的特点和功能。
教学难点：感受手的奇妙，增强对手的情感，珍爱我们的手。
教学过程：一．导入新课1.手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望各位“小专家”把自己观察的结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2.我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来各位“专家”都是生活中的有心人。
下面请大家翻开我们的“资料库”（课本32页），一起来更加系统的研究我们的双手。
（板书：手上的皮肤）二．前提测评师：请大家回忆一下我们上次讨论的内容，本文是围绕哪一句话写的？生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。
三．合作交流，研读课文1.（1）思考：课文是怎样写手的用途多，手上的皮肤学问也多的？（2）合作力量大：带着问题学习2—5自然段，边读课文边批注，小组完成表格。
2.第一小组汇报交流。
学生根据上一单元“金钥匙”给出的自读提示，先提出了要研究的问题：（1）第2自然段写的是什么？（2）手上的皮肤厚度是怎样的？（3）为什么手上的皮肤比身体其他部位的皮肤厚？组员回答问题（1）本段主要写的是手上的皮肤的厚薄。
（2）身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。
手上的皮肤用力和磨擦最多的地方，会自我保护——生出又硬又厚的茧子。
（3）为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。
手上的皮肤MicrosoftWord文档
《手上的皮肤》教学设计教材分析：这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，珍爱我们的手。
学情分析：“双手”是学生做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。
正因为手是他们身体的一部分，因而容易被忽视。
教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特点和作用；本文较其他两篇文章而言，内容浅显，属略读课文，因此教学中，可充分利用小组合作的方式进行学习，有效巩固批注学文的学法，熟练掌握概括课文主要内容的方法和解答问题的方法；文章属于说明文，学生对说明文中包含的科学知识较感兴趣，因此可通过对资料的搜集交流，培养学生搜集信息的能力。
教学目标：1、通过读文，认识本课生字。
2、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强同学对手的情感。
3、学习运用归纳课文主要内容的方法。
4、培养同学搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能，训练同学运用方法自主学习的能力。
教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学过程：1、情境创设导入：单元主题：手，它是我们终生的伙伴，大家了解你们的伙伴吗？引出课题：这节课就让我们一起学习有关手的文章《手上的皮肤》。
二、初读感知：1、同学读课文，读准字音，读通句子。
2、考查课文中要求掌握的生字词。
皮肤逐渐痕迹规律纹路敏感褶皱粗糙（开火车、渔歌互答）三、品读感悟设计意图：文章结构清晰，在熟读的基础上，自己了解概括主要内容的方法，学会概括文章内容的方法，实现自主实践运用。
1、默读课文，说说课文主要讲了什么？2、教师引导：你能找出课文中用来总说的段落吗？指名读一读明确：1、6自然段（讲了人的手有很多有趣的地方，手的用途多，手上的皮肤学问也很多）板书：总分总小结：我们可以通过文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
3、同学们找到答案后，有什么疑问呢？预设的问题：手有哪些用途？手上的皮肤有哪些特点？过渡：带着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？四、合作交流设计意图：在学生掌握批注的方法的基础上，使学生批注读文中不盲从，在读文中有效的运用方法，体会学法的优势所在。
北师大小学语文第八册《手上的皮肤》教学设计
北师大小学语文第八册《手上的皮肤》教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解手上的皮肤是人体最大的感受器官；•理解皮肤的结构和功能；•能够正确地用语言表述皮肤的作用和重要性。
2. 能力目标•培养学生观察、发现、描述的能力；•提高学生对生命珍贵性的意识；•培养学生探究、探索的兴趣。
3. 情感目标•培养学生保护自己的健康意识；•增强学生对身体健康的重视程度。
二、教学重难点1. 教学重点•理解手上的皮肤是人体最大的感受器官；•理解皮肤的结构和功能；•能够正确地用语言表述皮肤的作用和重要性。
2. 教学难点•培养学生对生命珍贵性的意识；•培养学生探究、探索的兴趣。
三、教学内容与方法1. 教学内容北师大小学语文第八册《手上的皮肤》。
2. 教学方法本节课采用讨论、实验、情境教学等多种教学方法。
1. 情境导入通过图片或视频，展示皮肤的外形、结构和功能，鼓励学生发表自己对皮肤的猜想和想法。
2. 呈现文本呈现北师大小学语文第八册《手上的皮肤》，让学生跟读，并且教师讲解生词拼音及词义。
3. 探究实验教师向学生提出问题：为什么我们可以通过手指头触摸物体的温度、形状、质地和湿度等信息？通过实验，让学生通过触摸不同材质的物体，发现和感悟皮肤的作用。
4. 给予指导教师向学生讲解皮肤的构造和功能，并指导学生发现生活中有哪些需要我们保护自己的行为。
5. 不同表达方式的展示学生自由选择口头、绘画、故事等表达方式，将自己关于皮肤的想法和感悟进行分享，鼓励学生自主探究、表达自己的见解。
6. 课堂小结教师总结本节课的内容、目标和难点，安排下一阶段课程内容。
五、教学评估1. 形成性评估通过学生的口头表述、绘画、故事等方式，考察学生对于皮肤的探究和理解。
2. 总结性评估在本课结束后，对学生进行一次小测验，以检测学生的掌握程度，并重新梳理下一阶段课程的教学内容。
六、教学资源教学所需资源：本节课课文、图片、绘画工具、物品触摸实验工具等。
本节课通过讨论、实验和情境教学等多种教学方法，让学生在探索皮肤的同时，感悟到身体的珍贵性，并增强了学生保护自己的健康意识。
《手上的皮肤》教学设计
《手上的皮肤》教学设计《手上的皮肤》教学设计1教学目标：基础性目标：1、教给学生归纳课文主要内容的方法；2、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；3、培养学生快速收集信息的能力。
发展性目标：通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
教学过程：一、交流信息，引入新课1、今天我们进行一次新闻发布会，这次发布会的主题是：“我的手。
”下面进行发布会的第一个环节：在小组中交流“手的日记”。
（学生自由介绍，让学生充分了解自己的双手在自己生活中的用途，让学生充分认识到手与自己的生活息息相关。
）2、进行发布会的第二环节，请各位专家将自己知道的有关于手的知识向大家作宣传。
3、在全班交流学生收集到的有关于“手”的知识，在学生交流完毕了之后问：“你们从刚才的介绍中都获得了那些有用的信息？”（这既是对学生倾听的培养，同时也是对刚才介绍资料的同学的一个评价。
设计这样一个环节是为了充分调动学生的知识水平和情感体验。
）二、初读感知，认读生字我们的新闻发布会到这里同学门已经获得了那么多的信息，看来同学们都是生活中的有心人，现在就请同学们再来阅读一篇文章，来更加系统的认识我们的双手。
1、学生自由朗读课文。
2、选择自己喜欢的方法识字。
3、交流识字方法。
反馈生字词掌握情况，指名分段读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
4、说一说课文主要讲了什么？（落实教学目标中的“交给学生归纳课文主要内容的`方法。
”在这一个教学环节中引导学生学会用找出课文的总述段落或者是总述句的方法来归纳主要内容。
）三、品读课文，深入感悟1、“金钥匙”今天又有学习的好方法要教给大家了，我们一起来听听。
出示“金钥匙”中的学习方法，学生清楚之后，根据“金钥匙”的方法自己默读课文，划出自己喜欢的重点句，记下不懂的问题。
（学生自主学习。
）（到了四年级一是要养成做摘录笔记的习惯，二是会做批注笔记，结合课后思考题和“金钥匙”的提示，通过批注体会和运用归纳文章主要内容的方法，以此减少环节，提高阅读效率。
《手上的皮肤》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握“手上的皮肤”的相关知识，了解皮肤的结构、功能和护理方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、表达力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自身健康的积极态度，提高学生对手部皮肤护理的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解手部皮肤的结构、功能和护理方法。
2. 教学难点：引导学生掌握手部皮肤的护理技巧和注意事项。
三、教学准备：1. 教师准备：提前准备教案、PPT、教学素材等。
2. 学生准备：带好洗净的手套，准备观察和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示手部皮肤的图片，引导学生关注手部皮肤的特点和重要性。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解手部皮肤的结构、功能和护理方法。
3. 课堂讲解：结合PPT，详细讲解手部皮肤的结构、功能和护理方法。
4. 观察与讨论：让学生互相观察手部皮肤，讨论手部皮肤的护理方法和注意事项。
5. 实践操作：引导学生动手实践，演示手部皮肤的护理技巧。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调手部皮肤护理的重要性。
五、课后作业：1. 让学生根据自己的手部皮肤特点，制定一个合理的护理计划。
2. 家长监督学生执行护理计划，并在下周课堂上分享成果。
3. 学生回家后，观察家人手部皮肤的特点，了解他们的护理方法，并在课堂上分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 课后作业：检查学生制定的护理计划实施情况，评估学生的动手能力和自我管理能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的手部皮肤护理情况，收集家长的意见和建议。
七、教学拓展：1. 开展手部皮肤护理知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 邀请皮肤科医生进行专题讲座，让学生深入了解手部皮肤健康。
3. 组织学生参观化妆品厂，了解手部皮肤护理产品的研发和生产过程。
四年级下册《手上的皮肤》教案设计
四年级下册《手上的皮肤》教案设计教学目标：基础性目标：1、了解课文内容，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感;2、教给学生归纳课文主要内容的方法，学会文章结构。
发展性目标：通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手，学懂用手去创造生活、创造世界教学重难点：1、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感2、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
课时划分：一课时教学过程：一、激趣导入1、活动师：同学们，随着这音乐，我们一起来动动手，动动脚，来跳个舞吧。
(课件播放音乐，学生进行活动)2、活动结束后，师：刚才我们都用手脚来跳舞，那么你能说说你平时用手都做些什么吗?3、让学生回答生：写字、吃饭、做家务等等过渡：师：同学们的回答真多姿多彩，我们每天都在用手，看来手与我们的生活分不开啊，我们对他们好象很熟悉，但是你了解你的手吗?生：不!师：其实我们的手还有很多有趣的地方呢，我们现在就去好好的了解一下我们手上的皮肤。
(课件出示课题：手上的皮肤)二、初读文章，读通文章1、以你喜欢方式读文师：打开书本p29，请你以你喜欢方式读文，等一下说给老师听，文章主要写了什么?2、学生汇报生：文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲生：手有很多作用。
生：手有很多有趣的地方。
…………生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。
师：这位同学真会读书，你从哪里知道的啊?能跟同学分享一下吗?生回答后从而引出文章的总结段：手的用途多，手上的皮肤学问也多。
3、让学生读一读，明确课文主要内容。
过渡：师：的确没错，我们的手的用途多，手上的皮肤学问也多。
现在我们小组去把他们有趣的“宝藏”(手上的皮肤特点和作用)找出来吧。
你喜欢哪个宝就把它挖出来，读一读，别忘了做好批注笔记哦!聪明的孩子最会学习了，开始吧!三、合作学习，深入理解、感悟1、小组交流，说说手有哪些特点和作用师：我看见每个小组都有了收获，个个同学脸上还露出了高兴的笑容，来，能给大家分享一下你的快乐吗?喜欢说的同学就站起来说。
北师版四年级语文《手上的皮肤》原文及教案
北师版四年级语文《手上的皮肤》原文及教案《手上的皮肤》原文我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实你如果仔细观察研究一番，就会发现许多有趣的地方。
比如说手的皮肤吧，手背有汗毛，手心没有汗毛;手背上可以看到血管，手心上则看不到……手上皮肤的神经特别发达，能灵敏地感受冷、热、触压和刺痛。
手心上没有汗毛，使得这种灵敏度更高。
手是干活的“工具”。
为了防止皮肤受伤，手掌和手指的皮肤就多生了几层。
身体其他部位的皮肤大约厚0。
4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。
手上的皮肤用力和磨擦最多的地主府自我保护——生出又硬又厚的茧子。
不信，你注意一下自己右手中指的手侧，由于握笔的压力和磨擦，那里就生出了茧子。
小提琴的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生茧，体操运动员指根处生茧……如果你和一个陌生人握手，凭感觉你就能知道对方是从事体力劳动，还是从事脑力劳动，因为前者的手粗糙有力，后者的手柔软细腻。
手心有许多纹路，手背关节处有褶皱，这样手就能自如地抓握东西。
假如没有这些纹路和褶皱手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么动作也做不了啦。
人手心的纹路有先天的因素，也有后天职业形成的因素，因此每个人的手纹各不相同。
手纺能反应一个人的经历信息，但认为看手级就能知道一个人的命运，则是没有科学根据的。
手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。
指纹有斗形、箕形、弓形等。
每个人的指纹都与别人的不同，并且终生不变。
因此，按手指印可以代替盖印盖;公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。
指纹增强手指触觉的敏感性，所以盲人能熟练地用手指触读。
指纹有如自行车外带上的花纹，可以加大手指的摩擦力，捏东西的时候，东西不至于滑动。
指甲是手指皮肤的孪生兄弟，有保护手指和帮助手指工作的作用。
指甲会像毛发一样不断生长，每天约长0。
1毫米。
指甲根部半圆形发白的地方，就是新长出来的指甲。
如果不慎损伤了指甲，也不必太担忧，随着指甲向外生长，伤痕也会逐渐上移，最后与长长的指甲一起被剪掉，留不下任何痕迹。
语文北师大四年级下册《手上的皮肤》教学设计3
《手上的皮肤》教学设计教学目标1、技能目标：熟读课文，理解课文内容。
2、认知目标：通过学习课文，了解手上皮肤的特点和功能。
3、情感目标：培养学生善于观察的习惯和珍爱双手的情感。
教学重点了解手上皮肤的特点和功能。
教学课时1课时。
教学过程一、学习导入师：同学们本单元，我们的主题是什么？生：齐答“手”。
师：对，我们的手就是电线。
生：背：在爸爸和妈妈之间，传递着手，让他们的幸福像灯一样明亮。
师：我们的手是桥。
生：跨越海洋在陆地和陆地之间传递彼此的问候。
师：这节课我们要学习的是（指板书）《手上的皮肤》。
二、引导学生整体感知文章1、现在老师送给大家一把“金钥匙”（小黑板）出示。
指名读：解答自己提出的问题，基本方法是：看问题的上文，看问题的下文。
从全文整体的内容理解。
用1、2、3把要点标在书上。
2、请大家根据“金钥匙”的方法，快速默读全文，查明文体？看看课文可以几大段，段意是什么？（同桌进行）3、找出课文中的总述段或总述句，理清文章的写作思路。
三、全班交流检查指名回答：根据学生的回答，附板书出示。
四、再读课文，分析重点（过渡语）现在我们已经弄明白了，课文的第二大段（2---5）是文章的重点，详细部分，现在我们就以组为单位，具体分析作者是从哪些方面来写皮肤的特点和功能的。
板书：皮肤的特点、功能。
1、第一组分析第2自然段。
第二组分析第3自然段。
第三组分析第4自然段。
第四组分析第5自然段。
2、以组汇报交流。
（1）第一组指名读，这自然段写了什么？用了什么写法。
答：手掌，手指。
数字说明：0.4毫米、5倍。
举例子：小提琴手，裁缝，运动员。
（2）二组指名读。
手心纹路，打比方。
（3）三组：指名读。
手指--褶皱。
指纹---种类，功能，举例子：（4）汇报交流：小组读。
指甲及其作用，打比方，列数字，0.1。
五、总结归纳（小黑板出示）通过分析，我们知道：这篇文章生动的介绍了手上的皮肤、褶皱、指纹、指甲等，通过学习，要了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
小学四年级语文下册《手上的皮肤》教案、教学设计
a.阅读关于人体皮肤的科普书籍或文章，了解皮肤的更多知识。
b.阅读其他关于身体各部位的文学作品，体会作者如何观察和描绘，借鉴其描写方法。
4.课堂分享：
a.准备一份关于手部皮肤保护的小贴士，下周课堂上与同学们分享。
b.分享自己和家人实践手部护理计划的感受和成果，互相交流经验。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.课文中的皮肤特点有哪些？
b.你是如何观察和描述手上的皮肤的？
c.皮肤在生活中有哪些作用？
2.各小组讨论后，教师邀请小组代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
3.教师针对学生的讨论进行点评，强调重点知识，解答疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，让学生当堂完成：
4.设计相关的写作练习，让学生运用课文中的描写方法，进行仿写和创作，提高学生的写作技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱自己和他人的身体，关注生活细节，养成良好的生活习惯。
2.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，认识到人体结构的奇妙和独特。
3.培养学生尊重科学、求真务实的精神，激发学生对科学知识的探究欲望。
b.与家人分享本节课的学习内容，向他们介绍手上皮肤的特点和重要性，并讨论如何关爱手部健康。
c.收集关于手部保护的相关资料，如生活习惯、护手霜的选择等，为下周的课堂分享做准备。
2.课后实践：
a.观察自己和家人的手部皮肤，记录下每天的变化，了解不同生活习惯对皮肤的影响。
b.结合所学知识，为自己和家人制定一个手部护理计划，并付诸实践。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到皮肤的美不仅仅是外表，更重要的是内在的健康和品质。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高学生的语文素养。
《手上的皮肤》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者对手上皮肤的描绘，培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、写作等方法，让学生了解手上皮肤的特点和功能。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱自己身体器官的意识，增强对手上皮肤的保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，体会作者对手上皮肤的描绘。
2. 教学难点：培养学生对手上皮肤特点和功能的认识，以及关爱身体器官的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《手上的皮肤》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）关于手上皮肤的图片或实物。
2. 学生准备：预习课文《手上的皮肤》，熟悉生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察自己的手，提问：“你们知道手上皮肤的特点和功能吗？”（2）学生分享观察结果，教师总结并板书课题《手上的皮肤》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问：“课文从哪些方面介绍了手上皮肤？”（3）学生回答，教师板书：结构、特点、功能。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并拼写。
（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字义和用法。
4. 讨论与思考：（1）教师提问：“手上皮肤的结构和特点是什么？”（2）学生分小组讨论，回答问题。
（3）教师总结并板书：手掌、手背、指腹、指关节等。
5. 实践与拓展：（1）学生观察自己的手上皮肤，描述其特点和功能。
（2）学生互相交流，分享观察成果。
（3）教师点评并总结。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《手上的皮肤》。
（2）抄写生字词。
（3）观察自己的手上皮肤，写一段话描述其特点和功能。
2. 课后拓展：了解人体其他部位的皮肤特点和功能，下节课分享。
六、教学反思：1. 教师总结：本节课学生掌握了生字词，对课文内容有了初步理解。
《手上的皮肤》语文教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《手上的皮肤》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）了解手上的皮肤的结构和功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用图片和实物，提高学生的直观感知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自身身体的认识和爱护。
（2）培养学生对手上皮肤的尊重和保护意识。
二、教学重点：1. 课文《手上的皮肤》的正确朗读。
2. 生字词的掌握。
3. 手上的皮肤的结构和功能的理解。
三、教学难点：1. 生字词的准确理解。
2. 手上的皮肤的结构和功能的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《手上的皮肤》的课文内容。
2. 与手上皮肤相关的图片和实物。
3. 黑板和粉笔。
1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注手上的皮肤。
（2）邀请学生分享他们对手上皮肤的认识和感受。
2. 课文朗读：（1）教师带领学生朗读课文《手上的皮肤》。
（2）学生自主朗读，注意生字词的准确发音。
3. 生字词学习：（1）教师讲解生字词的含义和用法。
（2）学生通过词语接龙等方式巩固生字词。
4. 课文理解：（1）教师引导学生通过观察和讨论，了解手上的皮肤的结构和功能。
（2）学生分享他们对手上皮肤的理解和感受。
5. 小结与拓展：（2）学生通过绘画或写作等方式，展示他们对手上皮肤的理解和创作。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 课文朗读：评估学生的课文朗读准确性，包括发音、停顿等。
3. 生字词掌握：通过词语接龙等游戏，检验学生对生字词的掌握情况。
4. 课文理解：通过学生分享和讨论，了解学生对手上皮肤结构和功能的理解程度。
七、教学反思：1. 课堂节奏：反思课堂节奏是否适中，是否给学生足够的时间思考和表达。
2. 教学方法：思考教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 学生反馈：听取学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学策略。
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《手上的皮肤》教学设计
教学目标：
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：
了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力。
教学难点：
学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：
仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：
第一课时
一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）
2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
一、课堂小结。
第二课时
一、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）
2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
二、整体感知，拓展延伸。
1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？
2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？
三、布置作业。
1、运用批注的方法自读《手指》。
2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。