手上的皮肤
手上的皮肤2018.4
4.指纹有斗形、箕形、弓形等。
（分类别）
＊＊此处采用了分类别的说明方法，条 理清晰，让读者对指纹的种类一目了然， 清晰地说明了指纹的种类的特点，使文 章更具有说服力。
思考：
学习第四段
第四自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以 在文中用①②③标出。
学习第四段方法： 1.自读课文 2.找关键句 3.用①②③标出特点和作用
说手的皮肤吧，手背有汗毛，手心没有汗毛…… （举例子）
＊＊此处采用了举例子的说明方法，举了手 的皮肤的例子，真实具体有力地说明了手很 有趣的特点，让读者更能理解，使文章更有 说服力。
1.自由朗读课文。 2.说一说课文主要讲了什么？ 3.文章那一段可以概括文章主要内容？
交流提问： 受伤的皮肤是什么样的？ 课文是怎样介绍手上的皮肤的？ 为什么手上的皮肤用途多，学问多？ 手上的皮肤哪些用途？ 手上的皮肤还有什么学问？
解答自己提出的问题，基本方法是： ●看问题的上文。 看问题的下文。 ●从全文整体内容理解。 用①②③把要点标在书上。 ●
与其他 部位皮 肤比 列数字
2
3
手上皮肤的 纹路和褶皱
手心有纹路，手背关 自如地抓握东西 节处有褶皱 反映个人经历 每个人手纹各不相同
4
指纹
每个人与别人不同 终生不变
按手指印代替印章 取指纹抓坏人 增强手指敏感性 加大手指摩擦力
分类别 （斗形 、箕形 、弓形 ）
5
指甲
能不断生长
保护手指，帮助手指 打比方 工作 列数字
2.手是干活的“工具”。 （打比方）
＊＊此处采用了打比方的说明方法，将手比作 干活的工具，生动形象地说明了手很重要的特 点，使说明更通俗易懂。
手上的皮肤
4 手上的皮肤
小组交流，说说手有哪些特点和作用
4 手上的皮肤
第四自然段从三个方面说明 指纹的特点和作用，可以用 1，2，3标出。
4 手上的皮肤
4 手上的皮肤
回顾2―5自然段，说说课文从哪些方面介 绍了有关手上皮肤的知识 。
4 手上的皮肤
· 课文首先介绍了皮肤的厚度； ·其次介绍了手心的纹路和手背关节处 的褶皱和用途； ·然后介绍了指纹； ·最后介绍的是指甲的作用和特点。
4 手上的皮肤
读一读1，6自然段，想想主要讲了 什么？在文中起到了什么作用？
第1自然段起了总起的作用，第6自然段起到了总 结全文的作用。
4 手上的皮肤
文章是什么结 1.自读开卷有益《手指》，边读边想，文章主要讲了什 么内容？ 2.五个手指的形态是什么样子的? 3.小组内交流
4 手上的皮肤
我们不仅要保护好自己 的双手，珍爱自己的双手， 更要让我们的手勤劳、有 智慧，帮助我们创造一个 美好的未来！
4 手上的皮肤
小练笔
联系课文内容，仔细观察自己的手， 可以从手的肤色、形状、功能等方面来介 绍一下自己的手。
4 手上的皮肤
谢谢大家
北4师手版上语的皮文肤四年级 下册
第一课时 第二课时
4 手上的皮肤
手上的皮肤
辽宁省建平县国营热水畜牧农场小学 孙鹏鸿
北师大版四年级下册
4 手上的皮肤
互动课堂
回顾一下，我们上节课都学 习了哪些内容？
4 手上的皮肤
合作学习，深入理解
现在小组去把它们有趣的“宝藏”（手 上的皮肤特点和作用）找出来吧。你喜欢哪 个宝藏就把它挖出来，读一读，别忘了做好 批注笔记哦！聪明的孩子最会学习了，开始 吧！
小学四年级语文《手上的皮肤》教学教案
小学四年级语文《手上的皮肤》教学教案
教学目标：
1. 理解课文内容，描绘手肤的特点。
2. 学会运用形容词描绘手肤的特点。
3. 培养学生的观察力和描写能力。
教学重点：
1. 理解课文内容，描绘手肤的特点。
2. 学会运用形容词描绘手肤的特点。
教学难点：
学会运用形容词描绘手肤的特点。
教学准备：
课文《手上的皮肤》的课件、小黑板、笔。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或实物引导学生回忆手上的皮肤的特点。
2. 引导学生思考，手上的皮肤有什么特点？
二、讲授
1. 利用课件或小黑板呈现课文《手上的皮肤》，让学生跟读。
2. 解释生词和重要词组，如皮肤、白。
让学生理解课文的意义。
3. 引导学生观察课文中描写手上的皮肤特点的句子和形容词，如“手上皮肤白洁洁”、“皮肤白白的”等。
让学生感受形容词对描写的作用。
4. 引导学生用形容词描绘手上的皮肤特点，并让学生互相交流。
三、练习
1. 给学生发放练习本，让学生根据提示写一段描写手上的皮肤的短文。
2. 随机抽查学生的作文，进行点评和互相分享。
四、达到目标
1. 回顾课文内容，巩固学生对课文的理解。
2. 总结学到的描写手肤特点的形容词，让学生背诵。
五、作业
1. 教师布置家庭作业，让学生回家找几个其他物体的特点，改编成短文，运用所学的
形容词描写。
教学延伸：
可以设计一些观察手肤特点的游戏或实验活动，让学生通过观察和实践，更深入地理
解手肤的特点，并运用形容词进行描述。
(完整版)关于手上的皮肤的知识
关于手上的皮肤的知识1. 手上的茧子：长期用手从事劳动的人们手上磨出了茧子，就是一层很厚的皮肤，我们学生在植树、大扫除等劳动中手上会磨出水泡，那是我们的皮肤还很嫩哦。
2.手纹和指纹：指纹就是人类手指端皮肤的纹，有（斗形）、（箕形）、（弓形）等，当我们听到或谈及指纹时，就会联想到警务人员运用指纹之法来鉴别，每个人的指纹，绝少与另一个相同，可以说万中无一的，同时，指纹从出生之日起，至死亡之日止，是没有变更的，是很难模仿的；指纹也可以研究，生理，健康，个性，心理等问题。
手纹又名掌线、掌屈纹等。
中国从古代延至今日，将掌内之主要纹线分为四大条，曰天纹、曰人纹、曰地纹、曰玉柱，并将其天、人、地三线合称之为“三才纹”。
而其掌内之小掌线纹则是千变万化，名称繁多。
国外则将掌内主要线分为五条，曰：生命线、智能线（又称头脑线）、感情线、玉柱线和太阳线。
而将其次要之线分为九条辅助线，称之为：火星线、健康线、结合线、痴情线、保险线、直觉线、旅行线、金星线和水星线。
我们平时要注意保护手上皮肤，以免受到不该有的伤害，比如做家务时一定要带上橡胶手套，以免碱性物质对皮肤的刺激；认真清洁双手，以免手部皮肤皴裂或变得粗糙；冬季读书写字时注意保暖，以免冻伤手部皮肤等等。
护手7要诀1.洗手：➢不要让手常时间浸在水中，尽量避免频繁洗手。
➢洗手时用洗手液，绝不能用洗衣粉、肥皂等碱性大的洗护品。
➢水温不能过冷或过热。
➢手洗净后，一定要用干净、柔软的毛巾擦手，然后抹护手霜(要马上抹，不要等到双手干透后再抹。
在皮肤未干透时抹可及时锁住水分)。
2.防晒：➢不管夏天还是冬天，防晒都是必须的。
外出时，请给娇嫩的双手抹上防晒霜，然后戴上手套。
即使是开车出去，也要按以上的方法防晒。
紫外线会穿透玻璃，这是每个爱美的女性都应该知道的。
3.每周用磨砂膏进行一次手部按摩：➢洗净双手，用温水(最好能在水中加些橄榄油)浸泡片刻，然后用磨砂膏在手上轻轻按摩。
10分钟后洗净，抹上护手霜即可(若是临睡前进行，可戴上棉质手套睡觉)。
手上皮肤为什么会有一小块粗糙的死皮,会自己脱落吗?
手上皮肤为什么会有一小块粗糙的死皮，会自己脱落吗?
手上皮肤一小块很粗糙的死皮，会一层脱落。
这是因为皮肤自然代谢的过程中，新生皮肤会逐渐推动老化死皮向外脱落，以保持皮肤的健康和光滑。
当手部皮肤遭受外界刺激或长时间处于干燥环境中时，死皮层可能会更加明显，并且容易形成厚厚的死皮层。
当这些死皮层达到一定程度时，会因为自身重量不稳定而脱落。
这种脱落可以通过轻轻搓揉或用温水浸泡手部来促进。
所以，如果你发现手上有一小块很粗糙的死皮，请不要担心，这是正常现象。
你可以使用温水和温和的洁肤产品来清洁双手，然后用毛巾轻轻擦干。
建议你在洗完手后涂抹适量的润风护手霜，它可以有效滋润和保护双手的皮肤。
这款产品在三甲医院得到了大夫的并且深受消费者喜爱和好评，所以你可以放心使用。
为了预防手部皮肤的干燥和死皮的产生，你还可以注意以下几点：在清洁双手时，尽量选择温水而不是过热的水；每天涂抹适量的润手霜或护手霜来保持双手的滋润；避免频繁使用含酒精成分的洗手液或清洁剂，因为它们可能会使皮肤更加干燥。
手上一小块很粗糙的死皮会一层脱落是正常现象。
通过正确清洁和保湿手部皮肤，你可以改善这个问题并保持双手的柔软和光滑。
记得选择适合自己的护手产品，并按需使用。
希望我的回答对你有所帮助！。
《手上的皮肤》
说明 方法
作比较 列数字
分类别
5 指甲 能不断生长
保护手指，帮 打比方 助手指工作 列数字
第四自然段从三个方面说 明指纹的特点和作用。可以 在课文中用①②③标出。
手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就 是人们常说的“指纹”。指纹有斗形、箕形、弓形
等。特点①每个人的指纹都与别人的不同，并且终 生不变。因此，作用① 按手指印可以代替盖印盖；
公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。
指纹 特点②增强手指触觉的敏感性，作用②所以盲
人能熟练地用手指触摸。指纹有如自行车外带上的
花纹特，点③ 可以加大手指的摩擦力，作用③ 捏东
西的时候，东西不至于滑动。
学了课文，如果有人去看 手相，你打算怎样劝说？
举例子：（用实际例子来说明，使 要说明的事物具体化）
不信，你注意一下自己右手中指的左侧， 由于握笔的压力和摩擦，那里就生出了茧子。 小提琴手的指尖生茧，裁缝操刀的手拇指生
茧，体操运动员指根处生茧……
分类别：对事物的特征，事理分门 别类加以说明，使说明更有条理性。
指纹有斗形、箕形、弓形等。
段 说明 落 对象
特点
皮肤的 1、手掌手指皮 2 厚薄 肤厚。2、茧子
用途
防止皮肤受伤
皮肤的 1、手心有纹路， 1、自如的抓
纹路和 手背有关节2、每 东西，2、反 3 褶皱 个人手纹各不相 映个人经历
同
1、按手指印代替
指纹
4
1、每个人与别 人不同，2、终 生不变
印章，2、取指纹 抓坏人3、增强手 指敏感性，4、加 大手指摩擦力
手上的皮肤
我会读
熟悉 拇指 僵硬 逐渐
一番 陌生 规律 剪掉
皮肤 粗糙 犯罪 痕迹
手脚掌皮肤的独特特征
手脚掌皮肤的独特特征手脚的掌面皮肤有较厚的角化层，皮下有较厚的脂肪垫，有许多垂直的纤维小梁，将皮肤与掌腱膜、腱鞘及指骨骨膜相连，使掌侧皮肤不易滑动，有利于捏、握动作。
特别是手指末节皮肤的乳头层内，有十分丰富的感觉神经末梢及感受器，所以手掌的感觉十分灵敏。
手脚的背部皮肤较薄，皮下脂肪少，仅有一层疏松的蜂窝组织，有较大的移动性。
特别是手背，在伸指时，手背皮肤可以捏住提起，但握拳时，皮肤拉紧，在掌指关节背面因张力增加而局部变白。
手足指和手足掌的静脉及淋巴管经手足背回流，因此，手背和脚背是最容易肿胀的部位。
手除作为外在肢体的组成部分，发挥其不可替代的功能外，在触觉方面，还担负着比任何皮肤区域都更丰富的感觉功能。
它不仅是保护生命体的工具，还是人类感知陌生世界的先导，当人的最重要的感觉器官——眼睛失去作用后，耳和手就最先去补充视觉丧失带给生命体的缺陷。
手在人体中所处的位置及其功能的广泛性，表现在它与内在脏器的联系极为紧密。
研究这一联系，首先应对手掌及掌部皮肤有一个科学的认识。
下面我们专门讲手掌皮肤的四个独特特征。
1. 手掌皮肤有汗腺而无汗毛手掌皮肤具有皮肤的一般功能，然而只有汗腺而无汗毛，这种皮肤现象，是掌部皮肤的重要特征之一。
生长在掌心皮肤上的纹线，由于没有其他部位皮肤上的“孔”和“毳”毛的干扰而更能完整地反映自身发展状态，而手背上的皮肤、纹理，由于汗腺开孔很多，使皮肤形成网眼状，再有毳毛生长，皮肤纹理的直观度则变差了。
另外，手背温度与体表温度相仿，掌中温度则高于体表温度约0.2?~0.8?，它是掌侧汗腺分泌的量度指标，与人的情绪有关，最常见的现象就是，恐惧的时候手掌冰凉，激动的时候手掌出汗。
拘谨的时候双手互相搓动，好像手发痒似的，愤怒的时候双手紧握等等，这些都是情绪在手上不能控制的反应，我们又称之为下意识的反应。
这是由手掌同内在生理机制的相关性决定的。
2. 手掌皮下的血液循环极为丰富，微循环密集血液循环和微循环的丰富和密集，使得大量人体生物电信息和非生物电信息在手掌中聚集。
手皮肤脱皮是什么原因
手皮肤脱皮是什么原因我们的双手每天都在进行各种活动，与外界环境频繁接触。
有时候，我们会发现手皮肤出现脱皮的现象，这不仅影响美观，还可能带来不适。
那么，手皮肤脱皮到底是什么原因导致的呢？首先，干燥的环境是常见的“罪魁祸首”之一。
在秋冬季节，气候变得干燥寒冷，空气中的水分含量降低。
这会导致手部皮肤的水分流失加快，如果我们没有及时做好保湿工作，手部皮肤就容易变得干燥、粗糙，进而出现脱皮的情况。
比如，长时间处于空调房中，或者在风大干燥的户外工作，都可能使手部皮肤受到影响。
其次，频繁洗手或接触刺激性物质也会引起手皮肤脱皮。
现如今，人们越来越注重卫生，经常洗手。
但如果洗手过于频繁，特别是使用了刺激性较强的清洁产品，如肥皂、洗手液等，它们可能会破坏手部皮肤表面的油脂层和酸碱平衡，使皮肤失去保护，变得脆弱，从而导致脱皮。
此外，一些从事特殊工作的人，如美发师、清洁工等，他们的手经常接触化学药剂、洗涤剂等刺激性物质，这些物质会对皮肤造成伤害，引发脱皮现象。
营养不良也是一个不能忽视的因素。
如果我们的身体缺乏某些必要的维生素和矿物质，比如维生素 A、B 族维生素、锌等，手部皮肤的健康也会受到影响。
维生素 A 对于维持皮肤的正常结构和功能至关重要，缺乏时可能导致皮肤干燥、脱屑。
B 族维生素参与细胞的新陈代谢，缺乏会使皮肤出现问题。
而锌则有助于皮肤的修复和再生，缺锌可能导致皮肤容易受损和脱皮。
皮肤疾病同样会导致手皮肤脱皮。
例如，手癣就是一种常见的真菌感染性皮肤病。
它会引起手部皮肤瘙痒、红斑、脱屑等症状。
湿疹也是常见的原因之一，患者的手部可能会出现红斑、丘疹、水疱，水疱干涸后就会脱皮。
还有剥脱性角质松解症，这是一种掌跖部角质层浅表性剥脱性皮肤病，常表现为双手掌对称分布的脱屑。
过敏反应也可能是“元凶”之一。
有些人可能对某些金属，如镍，或者某些食物、药物、化妆品等过敏。
当手部接触到这些过敏原时，可能会引发过敏反应，导致皮肤红肿、瘙痒、脱皮。
手上的皮肤
《手上的皮肤》教学设计郭城驿镇中心小学王金霞一、导入课题前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。
又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力的手。
今天，我们来近距离研究一下自己的手。
板书课题:手上的皮肤二、出示目标:1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
三、初读感知：1、学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、同桌互读课文，相互正音。
3、1分钟识记生字。
4、浏览课文，找出课文中用来总说的段落。
四、品读感悟1、指名回答找出来的总说的段落。
并说说从中获得的信息。
第一自然段。
(概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。
)第六自然段。
(说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。
)2、说说课文主要讲了什么？3师交代归纳课文主要内容的方法一：找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。
4、质疑：根据前两段的学习，你能提出什么问题。
〔预设的问题：手有哪些用途？手上的皮肤有哪些特点？〕过渡：带着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？5.交流并板书。
6、用金钥匙又教给我们的新的学习方法共同学习第四自然段。
(1)指名读此段，思考这段围绕什么来写的？(2)看一看自己小组内同学的指纹有什么不同. (3)画出指纹的特点及作用，用①②③标出来。
（4）你知道指纹还有什么作用？（5）说出本段的说明方法。
（6）集体交流。
7、总结学习方法：(1)读课文。
(2)找中心句。
(3)画出相应方面的特点及作用，用①②③标出来。
8、用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。
9、学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？②第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？③第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同。
④说说这三段所运用的说明方法。
10、小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢？师介绍概括课文重要内容的方法二：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。
手皮肤怎么保养
手皮肤怎么保养尽可能不使用香皂而选择洗手液，清洁双手的过程都要使用温热的水，但水温不要过高，以免烫伤肌肤。
第二步：去除手部角质使用去角质〔按摩〕膏去除手上老化角质，用身体去角质产品就可以。
如果你有心，使用面部去角质产品当然是最好不过啦。
第三步：用热毛巾敷5分钟用热毛巾敷手也可以用其他方法代替，如在手上套上橡胶手套，再浸入热水中，利用蒸汽敷手，其目的是进一步软化角质。
2怎样保养手部皮肤保养手部皮肤第一招：深层清洁别以为脸上皮肤才必须要去角质，我们的双手也是老旧角质堆积的地方哦!要选择含有蛋白质的磨砂膏混和手部〔护理〕乳液，按摩手背和掌部，蛋白质及磨砂粒能帮助漂白及深层洁净皮肤，去除死皮和促进细胞新陈代谢。
保养手部皮肤第二招：护手霜舒缓修复用有舒缓作用的手部修护乳涂抹于手部，注意选择含有维他命及蛋白质的产品，能帮助促进细胞新陈代谢及迅速改善皮肤弹性，令皮肤回复柔软润泽。
保养手部皮肤第三招：按摩手部涂搽较油性的滋润护肤膏于手背上的指节及粗糙位置，用手指轻轻按摩，可软化粗糙皮肤及关节位，还能充分滋润防护。
再混和护手霜及手部按摩油按摩双手。
3敏感性皮肤怎么保养1 皮肤过敏是一种常见的皮肤病。
诱发皮肤过敏的不良因素有很多，例如过度护肤，接触过敏原，甚至换季也会引发皮肤干燥过敏。
现在秋季更是皮肤过敏的高峰期。
下面，让39〔保健〕编辑教你敏感性皮肤保养小诀窍：将准备采纳的〔化妆〕品抹一点在手腕或耳后的皮肤上，半小时后，皮肤不红不痒，确定没有不良反应，大体上可以认为这种化妆品不会使自己的皮肤产生过敏。
依据必须要，心情舒畅地使用，不要紧张，因为心情因素也会引起过敏反应。
万一产生过敏，要马上卸妆，将脸洗干净，用蛋白轻轻敷面按摩，过10分钟，用清水清洗干净，抹干。
2 过敏出现的红肿现象一般在敷脸后不久就会自动消失。
假设是几个小时仍没有消退，甚至有疼痛感或出现麻疹状物，则要找医生治疗了。
4敏感性皮肤保养步骤/方法要点一：莫去角质角质薄和角质损伤是造成敏感的主要原因，因而保养的首要原则就是维护角质不受伤害。
手上的皮肤 优质教案
手上的皮肤教学目标:1、熟读课文，理解课文内容。
2、通过学习课文，了解手上皮肤的特点和功能。
3、培养学生善于观察的习惯和珍爱双手的情感。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
教学准备：1、课前布置学生仔细观察自己的手，写一篇观察记。
2、收集有关手的信息和资料，在课堂上和同学共同交流。
教学用时：1课时教学过程：一、复习导入：师：同学们本单元，我们的主题是什么？生：齐答“手”。
师：对，我们的手就是电线。
生：背：在爸爸和妈妈之间，传递着手，让他们的幸福像灯一样明亮。
师：我们的手是桥生：跨越海洋在陆地和陆地之间传递彼此的问候师：这节课我们要学习的是（指板书）《手上的皮肤》二、引导学生整体感知文章1、现在老师送给大家一把“金钥匙”（小黑板）出示指名读：解答自己提出的问题，基本方法是：看问题的上文，看问题的下文。
从全文整体的内容理解用1.2.3把要点标在书上2、请大家根据“金钥匙”的方法，快速默读全文，查明文体？看看课文可以几大段，段意是什么？（同桌进行）3、找出课文中的总述段或总述句，理清文章的写作思路。
三、全班交流检查指名回答：根据学生的回答，附板书出示四、再读课文，分析重点（过渡语）现在我们已经弄明白了，课文的第二大段（2---5）是文章的重点，详细部分，现在我们就以组为单位，具体分析作者是从哪些方面来写皮肤的特点和功能的。
板书：皮肤的的特点、功能。
1、第一组分析第2自然段第二组分析第3自然段第三组分析第4自然段第四组分析第5自然段2、以组汇报交流（1）第一组指名读，这自然段写了什么？用了什么写法答：手掌，手指数字说明：0.4毫米、5倍举例子：小提琴手，裁缝，运动员（2）二组指名读手心纹路打比方（3）三组：指名读手指--褶皱指纹---种类，功能举例子：（4）汇报交流：小组读指甲及其作用打比方列数字0.1五、总结归纳：（小黑板出示）通过分析，我们知道：这篇文章生动的介绍了手上的皮肤、褶皱、指纹、指甲等，通过学习，要了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
小学四年级语文下册《手上的皮肤》教案、教学设计
a.阅读关于人体皮肤的科普书籍或文章，了解皮肤的更多知识。
b.阅读其他关于身体各部位的文学作品，体会作者如何观察和描绘，借鉴其描写方法。
4.课堂分享：
a.准备一份关于手部皮肤保护的小贴士，下周课堂上与同学们分享。
b.分享自己和家人实践手部护理计划的感受和成果，互相交流经验。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.课文中的皮肤特点有哪些？
b.你是如何观察和描述手上的皮肤的？
c.皮肤在生活中有哪些作用？
2.各小组讨论后，教师邀请小组代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
3.教师针对学生的讨论进行点评，强调重点知识，解答疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，让学生当堂完成：
4.设计相关的写作练习，让学生运用课文中的描写方法，进行仿写和创作，提高学生的写作技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱自己和他人的身体，关注生活细节，养成良好的生活习惯。
2.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，认识到人体结构的奇妙和独特。
3.培养学生尊重科学、求真务实的精神，激发学生对科学知识的探究欲望。
b.与家人分享本节课的学习内容，向他们介绍手上皮肤的特点和重要性，并讨论如何关爱手部健康。
c.收集关于手部保护的相关资料，如生活习惯、护手霜的选择等，为下周的课堂分享做准备。
2.课后实践：
a.观察自己和家人的手部皮肤，记录下每天的变化，了解不同生活习惯对皮肤的影响。
b.结合所学知识，为自己和家人制定一个手部护理计划，并付诸实践。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到皮肤的美不仅仅是外表，更重要的是内在的健康和品质。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高学生的语文素养。
《手上的皮肤》语文教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者对手上皮肤的描绘，培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、写作等方法，让学生了解手上皮肤的特点和功能。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱自己身体器官的意识，增强对手上皮肤的保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，体会作者对手上皮肤的描绘。
2. 教学难点：培养学生对手上皮肤特点和功能的认识，以及关爱身体器官的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《手上的皮肤》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）关于手上皮肤的图片或实物。
2. 学生准备：预习课文《手上的皮肤》，熟悉生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察自己的手，提问：“你们知道手上皮肤的特点和功能吗？”（2）学生分享观察结果，教师总结并板书课题《手上的皮肤》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问：“课文从哪些方面介绍了手上皮肤？”（3）学生回答，教师板书：结构、特点、功能。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并拼写。
（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字义和用法。
4. 讨论与思考：（1）教师提问：“手上皮肤的结构和特点是什么？”（2）学生分小组讨论，回答问题。
（3）教师总结并板书：手掌、手背、指腹、指关节等。
5. 实践与拓展：（1）学生观察自己的手上皮肤，描述其特点和功能。
（2）学生互相交流，分享观察成果。
（3）教师点评并总结。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《手上的皮肤》。
（2）抄写生字词。
（3）观察自己的手上皮肤，写一段话描述其特点和功能。
2. 课后拓展：了解人体其他部位的皮肤特点和功能，下节课分享。
六、教学反思：1. 教师总结：本节课学生掌握了生字词，对课文内容有了初步理解。
《手上的皮肤》语文教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《手上的皮肤》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）了解手上的皮肤的结构和功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用图片和实物，提高学生的直观感知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自身身体的认识和爱护。
（2）培养学生对手上皮肤的尊重和保护意识。
二、教学重点：1. 课文《手上的皮肤》的正确朗读。
2. 生字词的掌握。
3. 手上的皮肤的结构和功能的理解。
三、教学难点：1. 生字词的准确理解。
2. 手上的皮肤的结构和功能的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《手上的皮肤》的课文内容。
2. 与手上皮肤相关的图片和实物。
3. 黑板和粉笔。
1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注手上的皮肤。
（2）邀请学生分享他们对手上皮肤的认识和感受。
2. 课文朗读：（1）教师带领学生朗读课文《手上的皮肤》。
（2）学生自主朗读，注意生字词的准确发音。
3. 生字词学习：（1）教师讲解生字词的含义和用法。
（2）学生通过词语接龙等方式巩固生字词。
4. 课文理解：（1）教师引导学生通过观察和讨论，了解手上的皮肤的结构和功能。
（2）学生分享他们对手上皮肤的理解和感受。
5. 小结与拓展：（2）学生通过绘画或写作等方式，展示他们对手上皮肤的理解和创作。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 课文朗读：评估学生的课文朗读准确性，包括发音、停顿等。
3. 生字词掌握：通过词语接龙等游戏，检验学生对生字词的掌握情况。
4. 课文理解：通过学生分享和讨论，了解学生对手上皮肤结构和功能的理解程度。
七、教学反思：1. 课堂节奏：反思课堂节奏是否适中，是否给学生足够的时间思考和表达。
2. 教学方法：思考教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 学生反馈：听取学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整教学策略。
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《手上的皮肤》教学设计
兴隆中心校高一兰
教材分析：这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等，通过文章的学习，使学生了解手的用途和特点，从而感受手的奇妙，珍爱我们的手。
学情分析：“双手”是学生做常见，最常用的，与自己的学习生活形影不离。
正因为手是他们身体的一部分，因而容易被忽视。
教学中应尊重学生的认知水平，紧密联系学生生活实际，使学生充分感受手的特点和作用；本文较其他两篇文章而言，内容浅显，属略读课文，因此教学中，可充分利用小组合作的方式进行学习，有效巩固批注学文的学法，熟练掌握概括课文主要内容的方法和解答问题的方法；文章属于说明文，学生对说明文中包含的科学知识较感兴趣，因此可通过对资料的搜集交流，培养学生搜集信息的能力。
教学目标：
1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力
教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：
一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）
［这一环节的设计展示了学生的认知水平和情感体验，使学生在观察、记录、收集资料的过程中初步了解有关手上皮肤的知识，提高了兴趣，培养了搜集整理信息和交流信息的能力。
教师也可以了解学生的学情有针对性的教学，使学习更加有效。
］
2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认
识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
［文章结构清晰，在熟读的基础上，自己了解概括主要内容的方法，学会概括文章内容的方法，实现自主实践运用。
］
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）
2、运用学法，默读批注。
［在学生已掌握批注方法的基础上，又教给他们解答自己提出问题的方法，从而使学生批注读文中不盲从，在读文中有效运用方法，体会学法的优势所在。
］
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
［这一环节是学生学习成果的展示，通过小组合作的形式，带着问题有效合作，实现全员参与，使更多的学生参与到学习活动中，也是对学生是否有效运用“金钥匙”的检验。
］
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
［由学生板书，实现师生互动，调动学生学习的兴趣，也更加清晰的展现段落内容，为后面串联大意，概括主要内容做好准备。
］
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
［几个问题的设计，紧密与学生的生活实际联系，既具有活动性，又具有生活性，使学生在问题的解决中，了解社会，学会生活。
］
5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
四、整体感知，拓展延伸。
1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？
2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？
五、布置作业。
1、运用批注的方法自读《手指》。
2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
教学反思：《课程标准》明确指出“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来……语文课程应该是开放而富有创新活力的。
应当密切关注当代社会信息化的进程。
推动语文课程的变革和发展。
”课文选材源自生活，应回归于生活，教学中，我注重学生知识的学习与生活的联系。
引导学生完成三个小问题，从而了解不同的人，他们手上的指纹也是不同的；使学生在与别人的交往中根据手上的皮肤而判断对方从事的职业；指导学生相信科学，破除迷信，运用所学的知识指导实践。
《课程标准》总目标中指出：“要具有独立阅读的能力，注重情感体验……学会运用多种阅读的方法。
”第二学段的阅读目标指出“能初步把握文章主要能容，体会文章表达的思想情感。
”教学中我教给学生批注的方法、解决问题的方法、概括主要内容的方法，使学生能够有效地进行自主阅读。
而这些方法的传授不是教师直接完成的，而是通过学生实践运用，归纳概括，感受运用得出的，课后作业的设计，有效的巩固了学法，学生从充分感受到学有所用，学以致用。