人教版《道德与法治》七年级下册-8.1 憧憬美好集体 课时训练

人教版《道德与法治》七年级下册8.1 憧憬美好集体课时训练1．在本学期开学的第一次班会上，班主任老师给同学们提出了明确的目标——人人奋进，
建设优秀班集体。

对此理解不正确的是()
A．美好的集体必须有一致的目标和追求
B．建设优秀班集体是集体的愿景
C．建设优秀班集体是推动班集体发展的内驱力
D．共同的愿景只是一个班级的口号，可有可无
2．王清从乡下老家转学到城里某校七年级(1)班。

他普通话说得不好，学习基础又差，但在同学们的热情帮助下，王清不但会说流利的普通话，而且成绩也提高了，他感到自己的进步离不开班集体的帮助，便爱上了这个班集体。

这说明()
A．王清同学适应新环境的能力比较强，善于与人为善
B．王清同学适应新环境的能力比较弱，不善于与人为善
C．美好的班集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长
D．王清同学因为受到同学的帮助而深深地爱上了这个集体
3．班集体研究表明：班集体蕴藏着巨大的教育力量。

一个积极向上充满生命力的美好班集体不仅可以给学生一种归属感和价值认可，而且可以成为每个学生向上的动力。

这表明()
①美好集体对我们的学习和生活意义重大②美好集体引领我们健康成长③在美好集体中我们能在精神上获得养料和拼搏向上的力量④在美好集体中人人都能成才
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
4．截至2016年11月15日，“我为平安北京支一招”意见建议征集活动已经收到意见建议近千条。

北京群众从不同层面、不同角度支招、提建议，这对平安建设实际工作具有较高的参考价值。

这启示我们()
①为建设美好集体每个人都可以提出意见和建议
②每个人的意见和建议都应得到尊重和重视③集体建设只与管理人员有关，与其他人无关④美好集体必须坚持民主原则
A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④
5．良好集体氛围的形成离不开规则。

在日常生活中我们要用规则来约束自己的行为，为此，我们在集体中()
①每个人都要遵守共同的规则②少数人比如领导人可以不遵守规则③在规则面前没有特权和例外④在集体中要树立公平观念，不排斥他人，对他人不能有偏见
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
6．社会是个大集体。

由社会爱心人士和南充本地志愿者组成的爱心团队走进仪陇县双庆乡小学，为该校12名留守儿童过了一个特殊的集体生日。

志愿者还为该校的部分贫困学生送去了被套、床单、羽绒服、鞋子等御寒物品。

这表明()
①美好集体应当充满关怀与友爱②美好集体中需要人与人之间友善相待③集体成员间应相互关心、相互帮助④在美好集体中，关爱还应有具体的行动和得当的方法
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
7．我国法律规定，肢残人凭残疾人证免费乘坐城市市内公共交通工具。

然而，河源残疾小伙朱明建在东莞三次乘坐公交车时都被告知不出示残疾证，无法享受优惠待遇，无奈之下，他只得掏钱买了全额车票。

这表明()
①我们不能以关爱之名行“伤害”之举②关爱他人还应注意用得当的方法③我们不因
外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人④在集体中每个人都能感受到关怀与友爱
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
8．“时代楷模”“感动中国”人物阎肃，一生创作了一大批脍炙人口的红色经典作品。

他说，一首歌、一台戏，唱响它、演好它，不是哪一个人的功劳，它是“红花绿叶相映美”的结果。

这告诉我们()
A．个人对集体来说是不重要的
B．集体的力量取决于成员数量的多少
C．保障个人利益是集体的责任
D．美好集体中，成员分工合作、共同进步
9．漫画《各干各的》(如图)启示我们()
A．生活处处有竞争
B．不以成败论英雄
C．发挥自身优势，敢于竞争
D．要遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任
10．合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

集体生活合作的策略有()
①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任②正确认识自己、懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任④经常自我反思A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
11．某服装店老板王某，经常向顾客说自己店里卖的服装价廉物美，周围其他服装店的服装都是次品、假货。

对于王某的这种竞争行为你的看法是()
①符合竞争的规则，无可非议②竞争不意味着嫉妒、排斥③竞争不是敌对④在竞争中要以承认、尊重为前提
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
12．在集体生活中，我们应倡导全新的竞争理念，下列选项符合“全新的竞争理念”的是()
①竞争需成员间交流互鉴，合作学习，共同提高②竞争要以承认、尊重对方为前提③竞争以打败对手为目的④时刻对竞争对手保持高度的警惕
A．①③B．②④C．①②D．②③
13．读下面文章，回答问题。

天堂和地狱
有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。

于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。

尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。

哲学家告诉孩子，这就是地狱。

紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。

同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。

小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。

小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。

”
读了这个故事，你得到了什么启示呢？
14．那些有相同个人愿景的人组成一个集体，在集体中再进一步实现共同愿景的构建，许多协会和团体共同愿景的建立属于这种类型。

招聘新员工时，不仅看素质和能力，同时强调个人发展及个人愿景与组织愿景的匹配性，也可以看作是通过集成式路径建立组织共同愿景的方式。

(1)集体的愿景指的是什么？
(2)集体愿景的作用有哪些？
15．当我们取得成功的果实，是集体与我们共同分享成功的喜悦。

当我们伤心失落时，是集体带给我们安慰，鼓舞我们重振信心。

当我们生病时，又是集体中的每一员来关怀，来给予我们内心的温暖。

一个温暖的集体，是多么像我们的第二个家！
(1)美好集体的特点有哪些？
(2)美好集体对个人会产生什么影响？
答案：
1---12 DCAAB DADDD DC
13. 这个故事告诉我们，美好集体是善于合作的。

在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

14. (1) 美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。

(2) 愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

15. (1) ①美好集体是民主的、公正的。

对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥；②美好集体是充满关怀与友爱的。

在集体生活中，人与人之间友善相待，礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖；③美好集体是善于合作的。

在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力；④美好集体是充满活力的。

在集体生活中，有竞争，但竞争是以承认、尊重为前提，成员间交流互鉴，合作学习，共同提高。

(2) 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。