少数民族地区医科院校学科建设发展对策浅析

毛 宇 昂 姜 海行 （ 西 医科 大 学 广 西 南宁 ） 广
蠡 函
缈 数 民 族 地 区医 科 院 校 学 科 建设 发 展 又 策 浅析 寸
摘 要 ：学科建 设 是 高校 科 研 工作 的 重要 组 成部 分 ，推 进 学科 建 设 ，对 于 少数 民族地 区 医科 院校提 升 办 学层 次 具有 重要 的现 实 意 义。 关键 词 ：医科 院校 ；学科 建设 学科 建 设是 实施 “ 教兴 国” 战略 的 重要 举措 之 一 ，是 高 校 科 科 研 工作 的 重要 组成 部 分 ， 创造 良好 的 学术 环 境 ，发 挥 学科 的 优 势 是 学校 科技 进 步的 关 键 。 实践证 明学 科建 设 对科 学研 究 和 人才
５ ．１ 基 础 平 台 建 设 ：继 续 加 大 对 学 校 现 有 的 各 级 重 点 实 验 室
随着 国家 和地 方 对学 科 建 设的 重视 ，科 技 经 费的 投入 明 显增 大 ，给 少数 民 族地 区医 科 院 校科 技 事 业 的迅 速 发 展 创造 了 良机 。 因 此 ，发 挥学 科 的优 势是 提 高学 校 的学 术 水平 ，保 持学 科 建 设持 续发展的关键。 １、学 科及 学 科建 设 的定 义 何谓 学科 和学科 建设 ？学科［ 】 １ ，是 由一 群学者 以及 学者 们依 赖于 一定 物 质基 础 围绕 知 识进 行的 创造 、 传递 、融 合与 应用 的 活 动所 组 成的 组 织系 统 ，是一 个 实在 存 在 的具 有 组织 形 态 的学 术 组 织系统 。学 科建 设【 】 １ ，是 围绕学 科方 向 、学科 队伍 和 学科 基地 ， 通 过硬 件的 投入和 软件 的积 累 ， 高学 科水 平 ， 强人 才培 养 、科 提 增 学 研 究 和 社 会服 务综 合 实 力的 ・ 系统 工 程 建 设 的 过 程 。 项 ２ 创 新人 才 培 养 ，学 科 建设 的 重 要任 务 创新 人才 培 养是 学科 建 设的 重 要任 务 ，教学 工 作 与研 究 生培 养 的 质量 和水 平 既是 学科 建 设的 重 要组 成 部分 ， 又是学 科 建 设 的
培养有重要作用。
大 学 进 行 研 修 或 交 流 ；邀 请 国 内 外 知 名 学 者 来 校进 行 讲 学 和 交 流 ；重视 各专 业 学 会 的管 理 工作 ，创造 条 件让 更 多的 骨 干担 任 国 家 级 、 自治 区（省）级学 会重 要 岗位 。 ５ ．加 大投 入 力 度 。加 强 学科 基 地建 设 作 为 高等 医 学院 校 ，实验 室 和 临床 基地 都 是学 校 的学 科建 设 基 地 ，学 科基 地 是学 科 发 展的 重要 支 撑 条件 ， 良好 的 实验 和 临床 基 地 是确 保科 学 研 究 和 人 才 培 养 的 前提 。
、
的投 入 ，加 强 管 理 ，为 医 学科 学研 究 提供 技 术平 台 ；加 大 临 床基 地的 建设 ，为 高 层次 人 才提 供 临床 实践 、科 学研 究 和教 书 育人 的 良好 环境 。 ５． 重点 学科 硬件 建设 ：每 年拨 出专项 经 费用于重 点 学科建 ２ 设 ，优 先支持 重点 学科 购买 相关设 备和 实验 器材 ，设立 ３—５ 个重 点 学 科专 用 实验 室 ，通 过 ３ 年 建设 ，使 学 科硬 件设 施达 到 国 内或 国际 先 进 水 平 ， 为 高 层 次人 才 发 挥 作 用 提 供 硬 件 保障 。 ６ 、加 强组 织 领导 和 科 学 管理 工 作 ，确 保 学科 建 设 全面 发展 学 科 建 设是 一项 长 期 、复 杂 的 系统 工程 ，涉 及教 学 、科 研 、 人才 、基地 、经 费 、信 息 交流 等 各个 方 面的 工 作 ，要 建立 健全 组 织 机 构 ，健 全 学 科 制 度 ，加 强 领 导 与 管 理 。 制 定科 学 的量 化 评价 体 系 ，制定 学 术 团队项 目化 管理 方案 管 理办 法 ，并 建 立学 科 带 头 人 目标 责 任 制 ，明 确学 科 带 头 人 的责 、 权 、利 ，实 行优 胜 劣 汰的 动 态竞 争 机 制 ；根 据 国家 有关 重 点学 科 评 估 指标 体 系 ，结 合 学校 学 科 建设 的 实际 ，制 定学 校 各个 层次 重 点 学 科 评 估 指标 体 系 ， 实 行 “ 化 管 理 。 量 清华 大 学 校 长 王 大 中 院士 说 过 ：“ 强学 科 建 设 是 实现 大 学 加 使 命 和价 值 的必 然要 求 ，是 实现 高 质量 的 本科 教 育和 研 究生 创新 教 育的 基 础 ，是 进行 高 水平 科 学 研究 、产 生创 新 成果 和造 就 学术 大 师 的前 提 ，是 实 现 科技 成 果 转 化 和产 学 研 一 体化 的 中 心环 节 ， 学 科建 设 同时 还是 学 校 办学 水 平 、 学 术水 准和 办学 特 色的 重 要标 志。 ”我 们 不 仅要 积 极 做 好 重 点学 科 、 重点 实验 室 、学 位 授权 点 申报 、评估 等学 科 建 设 工作 ，还 要在 Ｅ常 工 作 中时 刻把 学 科建 设 ｌ 放 在 重要 地 位 ，保 证 学 科 建 设 的 顺 利 发 展 。
参考文献： … 陆军，宋筱平 ，陆叔云 关于学科、学科建设等相 关概念的讨论［］ Ｊ・清 华大
，
促进 剂 ，存校 研 究生 是科 研 ： ［作的 生 力军 ， 此 要 进一 步 加 强研 究生 创新 人 才培 养 工作 ，大 力培 养 宽 Ｆ 径 、 厚基 础 、 高素 质 、强 Ｉ 能 力的 复 合型 人 才 ；将专 业 建设 、课程 建 设 、教 材 建设 和 教学 研 究 工作 与学 科 建设 紧 密结 合起 来 ；加 强研 究生 导师队 伍 建设 ，提 高导 师队 伍 水 平 ， 大 力 发展 研 究 生 教 育 ， 不 断提 高培 养 质量 。 ３ 科 研创 新 ，学科 建 设 的强 大 动力 科学 研 究的 实 力和 水平 是 高水 平 大学 的 重 要特 征 。 科技 创 新 足 提 高学 科建 设 水 的 萤要 支撑 和 强大 动 力 。 一要 加 强科 研 基地 建 设 ，推 进 创新 台 建 设 ，培 育 优势 研究 领 域 ；二要 拓宽 科技 成 果 转化 渠 道 ，推 进 多形 式 、 多层 次的 产学 研 紧密 合 作 ，切 实 提 高 科技 成 果 的转 化率 ，全 力促 进 科技 成果 的 转化 ，在 科技 成 果转 化 过程 ｆ ，要注 重 保护 学校 和 成 果 发明人 的利 益 ；三 要建 立 科技 开 ｛ Ｊ