地方医学院校学科建设问题对策
少数民族地区医科院校学科建设发展对策浅析
蠡 函
缈 数 民 族 地 区医 科 院 校 学 科 建设 发 展 又 策 浅析 寸
摘 要 ：学科建 设 是 高校 科 研 工作 的 重要 组 成部 分 ，推 进 学科 建 设 ，对 于 少数 民族地 区 医科 院校提 升 办 学层 次 具有 重要 的现 实 意 义。 关键 词 ：医科 院校 ；学科 建设 学科 建 设是 实施 “ 教兴 国” 战略 的 重要 举措 之 一 ，是 高 校 科 科 研 工作 的 重要 组成 部 分 ， 创造 良好 的 学术 环 境 ，发 挥 学科 的 优 势 是 学校 科技 进 步的 关 键 。 实践证 明学 科建 设 对科 学研 究 和 人才
５ ．１ 基 础 平 台 建 设 ：继 续 加 大 对 学 校 现 有 的 各 级 重 点 实 验 室
随着 国家 和地 方 对学 科 建 设的 重视 ，科 技 经 费的 投入 明 显增 大 ，给 少数 民 族地 区医 科 院 校科 技 事 业 的迅 速 发 展 创造 了 良机 。 因 此 ，发 挥学 科 的优 势是 提 高学 校 的学 术 水平 ，保 持学 科 建 设持 续发展的关键。 １、学 科及 学 科建 设 的定 义 何谓 学科 和学科 建设 ？学科［ 】 １ ，是 由一 群学者 以及 学者 们依 赖于 一定 物 质基 础 围绕 知 识进 行的 创造 、 传递 、融 合与 应用 的 活 动所 组 成的 组 织系 统 ，是一 个 实在 存 在 的具 有 组织 形 态 的学 术 组 织系统 。学 科建 设【 】 １ ，是 围绕学 科方 向 、学科 队伍 和 学科 基地 ， 通 过硬 件的 投入和 软件 的积 累 ， 高学 科水 平 ， 强人 才培 养 、科 提 增 学 研 究 和 社 会服 务综 合 实 力的 ・ 系统 工 程 建 设 的 过 程 。 项 ２ 创 新人 才 培 养 ，学 科 建设 的 重 要任 务 创新 人才 培 养是 学科 建 设的 重 要任 务 ，教学 工 作 与研 究 生培 养 的 质量 和水 平 既是 学科 建 设的 重 要组 成 部分 ， 又是学 科 建 设 的
成都医学院加强学科建设的探索
究生教 育 。办学 目标 为把成都 医学 院建设成为 “ 省属 流、 国内知名 ”的大学 。用 １ ０～１ ５年的 时间使 我 院 由教 学型大学 逐 步转变 为教学 研究 型大学 。因此 ， 加强学 科建设 ，提高 办学层次 ，建 立起结构优化 、布 局合理 ，在医学领域 具有一定特色 的学 科体系 ，促进 各学 科之 间的 交叉渗透 ，促 进学 科建设 的健 康发展 ， 是 学 院今 后一 个 时期 所 面临 的重 要任 务 。没有 学 科 建设 ，就无法 增强学校 的办 学实力 ，无法促进学校 规 模 、结 构、质 量 、效益 的全 面提高 ，无法提 升教育教 学质量和科学 研究学术水 平 ，无法实 现人 、财 、物 资 源 的优化 配置 ，学 院的建设就 很难 形成特 色和 优势 。 学 院发 展 的历 史与 现 实充 分说 明发展 是 硬道 理 ，是 第一要务 ，但 进一步 的发展 要靠更强 的实力 ，而实力
收 稿 Ｅ期 ：２ １ —７ ２ ｔ ０ ００ ． ５
基础 医学 、临床 医学 、预 防医学 、药学及人文 社会科 学 等学 科 发展 进 行总 体 规划 。学 科发展 需 求 的无 限 性 和学 科 资 源 的有 限性 矛盾 ，需 要在 编 制学 科规 划 过程 中 ，坚持科学 发展 观思想 ，统筹处理好学 科体系 内部各个 方面的 关系 ，实现学科 总体的全面 、协调和 可 持续 发展 。 ２． 统筹规 划 、 突出特 色、集 中力量 、重 点 突破 学校办学 资源是有 限的 ，因此 ，作为学校 必须统 筹考虑各个学 科发展 的先后 次序 ，统筹 兼顾 ，集 中有 限 的人力 和财力 ，突 出特 色 ，选好 突破 口，有所 为 ， 有所 不 为 。要 在各 个 系部 制 定 的学 科建 设 规划 的基 础上 ，精选 重点项 目，突出特色发展 ，确保通过 ５年 的建设 达 到省 内一 流水 平 。 同样 ，各 院 （ 系）的人力和财力 也是有限 的，各 院 （ ）也要结合 自己的实际 ，“ 系 统筹规划 、突出特色、 集 中力量 、重点突破” ，选好突破 口，有所为 ，有所不 为 ，将 特色学科建成优 势学科 。各 院 （ ）或一级学 系 科要 明确 ｌ 一２个今后 ５年拟重点 发展 的学科和学科方 向，在 人才引进 、仪器 设备 、建设 经费等各个环节 实 行政策倾 斜 ，力争在 ５年 内有 一个较大发展 ，跃上 一 个新台阶 ，真 正发挥 重点学科在人才培养 、科学研究、 社会服务 、知 识创新 等方面 的辐射 、带动和影响作用 。
医科院校学科建设分析报告
医科院校学科建设分析报告1. 引言本报告旨在对医科院校的学科建设进行分析，并提出相应的建议。
通过对医科院校学科建设的分析，可以更好地了解其现状和问题所在，为进一步提升医科院校的学科建设水平提供参考。
2. 分析2.1 学科设置情况对医科院校的学科设置进行了调研和分析，发现当前学科设置相对齐全，涵盖了基础医学、临床医学、药学等多个学科领域。
各学科之间有一定的交叉和重叠，但总体上能够满足医科院校培养医学人才的需求。
2.2 学科建设水平医科院校在学科建设方面取得了一定的成绩，部分学科在国内乃至国际上具有较高的声誉和影响力。
然而，仍存在一些问题，如学科间发展不平衡、学科建设投入不足等。
这些问题影响了医科院校整体学科建设水平的提升。
2.3 人才培养模式医科院校的人才培养模式在一定程度上与学科建设密切相关。
当前，医科院校普遍采用了以临床实践为主导的人才培养模式，注重培养学生的实际操作能力。
然而，对于基础学科的培养和发展相对薄弱，需要进一步加强。
3. 建议3.1 优化学科设置针对学科间发展不平衡和重叠的问题，建议医科院校在学科设置上进行优化和调整，确保各学科的发展平衡和专业特色的突出。
3.2 加大学科建设投入医科院校应加大对学科建设的投入，提高教师队伍的学术水平和科研能力。
同时，鼓励教师积极参与学科建设和科研项目，提高学科建设的科研实力。
3.3 完善人才培养模式医科院校应完善人才培养模式，注重基础学科的培养和发展，培养具有综合素质和实践能力的医学人才。
同时，加强与临床实践相结合的教学模式，提高学生的实际操作能力。
4. 结论通过对医科院校学科建设的分析，可以得出以下结论：医科院校在学科建设方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
为进一步提升医科院校的学科建设水平，需要优化学科设置、加大学科建设投入和完善人才培养模式。
这些措施将有助于医科院校提高学科建设水平，培养更多高素质的医学人才。
新时期加快独立建制地方医学院校发展的对策思考
础理论及其相关 自然科学知识 ， 较强 的医学 实践和人 际沟通
能力 ， 良好 的职业道 德 、 文素质 和较强创 新精神 ， 医疗 、 人 融
预防 、 保健 、 康复为一体的高素质实用型 医学人 才 ， 与并推 参
动 了广州及周边地 区卫生事业的发展 ， 不仅 赢得 了地 方政府 及社会的认可 ， 为 自身 的生存 和发 展赢得 了广 阔的空 间。 更 无论是在校 区、 附属 医院的建设方 面 ， 还是 在实验室 、 重点学
形势 ， 把握高等教育 发展规 律 ， 适应广 州及周 边地 区经济 社
会发展需求 ， 明确 了 自己的办学 思路 和 目标定 位 ， 即努力 把 广州医学院办成“ 以医学为 主、 各学科协调发展 的 ， 培养 具有 较强创新精神和实践能力的高素质实用型人才 的 ， 入全 国 跨 同类院校先进行列 的教学 研究 型医科 院校” 。其次 ， 根据 此 办学思路和 目标定 位 ， 为解 决 广州 地 区看病 难 看病 贵 的 问 题， 学校始终坚持 “ 与区域卫生事业发展紧密互 动” 的特色发 展战略 ， 以服务 区域 卫生 事业为 己任 ， 积极 依托 医学高校 的 优势 ， 主动适应 区域 卫生 保健 的需求 ， 重视 全科 医学人 才培 养和具有社 区社会综合卫生服务能力为特 色的教学 ， 注重培 养“ 下得去 、 用得上 、 干得好 、 留得住 ” ， 有扎 实的 医学 基 的 具
２ ｏ世纪 ９ 年代 以来 ， 着高等 教育管 理体制 改革 和布 ｏ 随
局结构调整 ， 中国高等教 育形成 了 中央和地 方两级 管理 ， 并 以地方政府为主 的办学体制 ， 高等 医学教 育也形成 了综 合性 大学 医学院和独 立建制 的医学 院校两 种发展模 式 。并 人综 合 大学 的医学 院， 依托综 合性 大学 的学 科和 资源优 势 ， 走上 了培养 高素质 医学人才 的发展之路 ， 马太效应 凸显ｌ 。独立 １ Ｊ 建制的医学院校 ， 特别是 办在地 方 的独 立建 制 的医学院 校 ，
试论地方院校加强学科建设过程管理的必要性——以一所西部地方医学院校近三年学科建设管理实践为例
“ 学科建设是 围绕学科方 向、 学科 队伍 和学 科基地 ， 通过 硬件 的投入 和软件 的积 累 ， 提高学科水平 ， 增强 人才培养 、 科
学研 究 和 社 会 服 务 综 合 实 力 的 一 项 系 统 工 程 建 设 的 过 程 。。， 科 水 平 决 定 一 所 大 学 的 水 平 ， 有 高 水 平 的 学 科 ， 【＇ ＿学 只 才可 能 聚 集 一 批 高 水 平 的 教 授 ， 设 高 水 平 的 基 地 ， 成 浓 建 形 厚 的学 术 氛 围 ； 有 高 水 平 的 学 科 ， 会 才 能 对 其 产 生 认 同 只 社
度 使 用 计 划 ， 求 各 学 科 先 进 行 自查 并 填 写 相 关 材 料 、 写 要 撰
自查 报 告 。２０ ０９年 １ ， 集 各 重 点 学 科 负 责 人 进 行 建 设 情 月 召
部主持开展校 内首次学科评估工作 ， 对学 校各教研 室和学科 的建设情况进行一次摸底 ， 并遴选 出预防医学 等十二个校级 重点学科 ， 决定在 ２０—００年的建 设周 期 内对各 重点 学科 ０８２ １
中 国高 等 医 学 教 育
２１ ００年
第ｌ ０期
・
２ ・ ９ 学科 建 设 过程 管理 的必 要性
以一所 西部 地 方 医学 院校 近 三年 学科 建 设 管理 实 践 为例
刘 兵 ， 黄厚 今 ， 小玲 鲁
（ 义医学院研 究生学院 ， 州 遵义 ５３０ ） 遵 贵 ６０３
研究生教育创新 基地 被 贵州省学 位 办正式 批准 为省级 研究 生教育创新基地 ， 并投入专项经费进行建 设。这实 际上是主
管 部 门对 我 校 重 点 学 科 建 设 的 “ 程 监 测 ” 主 要 包 括 过 程 实 过 ，
抓好学科建设,推动医教研协同发展
抓好学科建设，推动医教研协同发展随着我国经济的快速发展和社会的进步，医疗卫生领域对人才需求越来越大，医学教育和科学研究成为社会关注的热点。
学科建设是医学院校发展的基础，而医教研协同发展则是提升医学教育质量和科研创新能力的关键。
在当前形势下，抓好学科建设，推动医教研协同发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。
下面从以下几个方面进行探讨：一、加强医学专业教育1.建立多层次、多元化的医学教育培养体系，包括本科生教育、硕士研究生教育、博士研究生教育以及继续教育等，满足不同学生的需求。
2.培养有国际竞争力的医学人才，推动国际医学教育和国际医学交流。
3.加强临床医学教育，注重学生的临床实践能力和专业素养的培养。
二、加强学科建设1.推动学科交叉融合，培育新兴交叉学科，加强基础医学和临床医学的交叉融合，推动医学教育与其他学科的融合。
2.加大对重点学科的支持力度，鼓励重点学科围绕国家重大需求和国际领先方向进行研究，提升学科的国际影响力和竞争力。
3.推动学科建设与临床医疗的深度融合，促进临床需求带动学科建设和科研创新，推动医学院校与医疗机构的深度合作。
三、加强科学研究1.鼓励科学研究团队进行基础研究和临床转化研究，提升科研水平和研究能力。
2.推动科研成果转化和产业化，将科研成果转化为具有市场竞争力的产品和技术，促进科研成果对经济社会发展的贡献。
3.加强国际科研合作，吸引国际优秀科研人才，开展国际合作研究项目，提升科研水平和国际影响力。
四、建设良好的医教研协同评台1.建立健全医学教育、科研和临床医疗协同发展机制，形成协同发展的合力。
2.积极建设国家级、地方级和院校级医教研协同创新评台，提供教学资源、科研设备和临床实践基地。
3.建立医学院校与医疗机构合作的长效机制，推动医教研资源共建共享，促进资源优化配置和效益最大化。
抓好学科建设，推动医教研协同发展是当前医学院校发展的关键所在。
只有加强学科建设，优化教学模式，提升科研水平，加强医教研协同发展，才能培养更多更优秀的医学人才，促进我国医学教育和科学研究的可持续发展，为更好地服务人民健康和促进社会经济的发展做出更大的贡献。
民族地区医学院校课程建设的探讨
民族地区医学院校课程建设的探讨［摘要］课程建设是学科建设、专业建设的基础。
民族地区医学院校在课程建设中，应根据学校人才培养目标和办学定位，按照教学规律，调整课程结构，认真搞好课程评估，建设有自身特色的课程体系，以促进教学质量的提高，确保学校人才培养目标的实现，为民族地区培养“下得去、用得上、留得住”的高素质应用型医学人才。
［关键词］民族地区医学院校课程建设众所周知，高校课程建设是教学基本建设的重要内容之一，是学科建设、专业建设的基础，是学校教学改革工程的主要组成部分。
作为民族地区医学院校，如何将课程建设整体推向一个新的台阶，为提高教学质量打下坚实的基础，是摆在学校各级教学管理人员和教师面前的紧迫任务和重要课题。
一、根据学校人才培养目标和办学定位，构建自身特色的课程体系目前，国外医学课程模式呈现出多样化，打破了学科间的壁垒，实施课程综合已成为一种趋势。
对我国影响较大的课程改革模式是：综合课程（整合课程）、以问题为基础的课程和以社区为基础的课程。
因此，民族地区医学院校应根据学校人才培养目标和办学定位，为适应社会和农村基层对医学人才的需要，探索建设“以社区（基层）为基础的课程”，在构建各专业课程体系时，应认真做好以下几方面工作：1.以提高学生综合素质为目的，建立适应现代医学的模式。
即建立生物－心理－社会医学模式及现代医学多学科、多层次、多方位、整体交叉综合特点的课程体系。
素质教育意味着理想的“学校文化”创造，而课程文化居于学校文化的核心地位。
因此，在专业教育中，要体现和贯穿素质教育思想，以促进人文精神和科学精神相结合，这是当代高等医学教育课程体系总的要求。
只有这样，才有利于构建新的医学人才模式，把专业教育重点从单纯注重学生掌握知识的多少转向注重提高学生自我获取知识的能力及培养学生的创新能力。
2.整合课程教学，使学科知识完整有序。
在整合课程中，要正确把握好三个关系：一是正确把握知识的“删旧、增新”关系，既要注重基础知识的讲解，又要加强新知识、新技术的传授。
试论地方院校学科建设的策略——以西部地区一所医学本科院校为例
１ ．加 强 对 学 科 建 设 的组 织 领 导 和 日常 管 理 。
为加 强对学校 学科 建设工作 的宏 观指 导和管理 ，遵 义 医学 院成立 了学 位与学科 建设 领导小 组 ，由院长 亲 自出任领 导小组 组长 ，学 院党 委副 书记 和研 究生 部 主管领导 为第一 副组长 ，以加 强对 学科建设 工作 的领导 和支持 力度 。为规 范学科 建设 管理工作 ，还 专 门成 立 了学 位与 学科建设 办公 室 ，具 体负 责制定
ｉ 仑 方 皖 校 学 科 建 设 酗 策 略 式ｉ 地
以西部 地 区一所 医学本科 院校 为例
刘兵 ，黄厚今 ，蔡善君
（ 遵义 医学 院 ，贵州 遵 义 ５３０ ） ６０３
【 摘 要 】 学科建设在 高校发展过程 中的地位和作 用极其 重大。作为 西部地 区的一所本科 院校 ， 制定 出适合 自身特 只有
第 ７卷第 １ 期
２０ 年 ２ 月 ０９
辽宁 医学院学报 （ 社会科 学版） Ｊｕ ａ ｏ ｉ ｎｎ ｄｃｌ ｎｖｒ ｔ （ ｏｉ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｏｒｌ ｆ ａ ｉｇＭｅｉ ｉ ｓｙ Ｓｃ ｌ ｉ ｃ ｄ ｉ ｎ Ｌｏ ａＵ ｅｉ ａＳ ｅ ｔｎ
Ｖ ｌ７ Ｎ ． ｏ｜ ｏ １ Ｆｂ ｅ ．，２ ０ ０９
一
医学院 ） 为 例 ，分 析 学 校 学 科 建设 的 总体 战 略 和 策 略 ，探讨 地方 院校学科ห้องสมุดไป่ตู้ 设 的未来 发展思 路 ，也 许 不无道理 。
一
、
学科建 设工作 的具体 策略
医科院校学科建设分析报告
医科院校学科建设分析报告一、引言随着社会经济的发展和医疗改革的不断深入，我国医科院校的学科建设日益受到重视。
作为医学教育和医学研究的重要基地，医科院校的学科建设对于提高医学教育质量、促进医学科技进步、培养高素质医学人才具有重要的现实意义。
本报告旨在分析当前我国医科院校学科建设的现状，探讨存在的问题和不足，并提出相应的对策和建议。
二、学科建设现状1.学科布局目前，我国医科院校学科布局日趋合理，涵盖了临床医学、基础医学、公共卫生与预防医学、医学技术等多个领域。
部分院校还发展了特色学科和优势学科，如中医学、中西医结合、护理学等。
2.学科排名根据国内外权威学科排名，我国医科院校部分学科已具备国际竞争力，如复旦大学附属华山医院神经外科、北京大学第一医院的心脏病学等。
但整体而言，我国医科院校学科排名仍有待提高。
3.人才队伍建设医科院校人才队伍逐渐壮大，拥有一批国内外知名学者和专家。
然而，高水平人才引进和培养仍需加强，特别是在青年人才培养方面存在一定的短板。
4.科研水平医科院校科研实力不断提升，承担了大量的国家级、省部级科研项目。
部分研究成果在国际上具有影响力，但整体而言，原创性和突破性成果尚不足。
三、存在的问题与不足1.学科结构失衡部分医科院校学科结构失衡，过于侧重临床学科，忽视基础医学、预防医学等学科的发展。
2.资源配置不合理医科院校资源配置存在不合理现象，如科研经费、教学设备、的优秀人才等方面的分布不均。
3.人才培养模式单一医科院校人才培养模式较为单一，缺乏跨学科、多元化的培养途径，不利于培养具备创新精神和实践能力的医学人才。
4.国际化程度不高医科院校国际化程度不高，与世界一流医学院校的交流与合作有待加强。
四、对策与建议1.优化学科布局医科院校应根据自身特色和优势，优化学科布局，加强基础医学、预防医学等学科建设。
2.合理配置资源加大科研经费投入，优化教学设备配置，合理分配优秀人才资源，促进医科院校整体实力的提升。
地方医学院校加强专业建设的探索与实践
水平 ， 形成 了高校核 心竞争力。地方 医学院校科 学规划 、 合理发展 ， 有效提 升专 业发 展水 平， 是摆在 当前 的
现 实问题 。本 文以山东中医药大学专业建设 的实践 为例 ， 介绍 了地方 医学院校加 强专业建设的基本 思路 和
措施 ， 以供参 考。 ［ 关键词 ］ 地方 ； 医学院校 ； 专业建设 ； 实践 ［ 中图分类 号］ Ｇ ６ ４ ０ ［ 文献标识 码］ Ａ
服务 山东 ” ， 借助 山东省 优厚 的中医药 资源和 良好 的人文背
景， 为山东省经济社会发展培养高级专门人才 ； 二是 凸显“ 实
用性 ” 。根据社 会和行业发 展需求 ， 在 充分调 研和周 密分 析
的基础上 ， 对专业设置 和人才 培养 提 出相 应调整 ， 为 山东省
２ ０ ０ ０年增设 中医学七 年制 、 护理 学 、 市 场营 销 ３个 专业
会发展 ， 不 断优化专业 结构 ， 强化 专业 内涵 ， 发展专业 特色 ，
积极 改革与实践 ， 探索 出了一套独 特的发展 道路 。
一
、
我校专 业发展 的四个 阶段
我校 １ ９ ５ ８年建校并开始招生 ， 经过 四个 阶段 的发展 ， 形 成 了“ 以中医药为 主体 ， 多 学科协 调发展 ” 的学科 专业 构架 ，
二、 我校专业建设主要举措
（ 一） 明 确 专 业 建 设 目标 。
学专业 ， １ ９ ９ ０年增设全 国唯一布 点的 中医文献 学专业 ， 面向 全 国招生 。该 阶段 ， 虽 然专业 数量 有所 发展 ， 但学 科 门类仍 然是单一的 医学类 。
（ 二） 学科 门类 突破期 （ １ ９ ９ ５年． １ ９ ９ ９年 ） 。
基础医学学科的建设
基础医学学科的建设1地方医学院校基础医学学科建设的问题学科优势是学科建设的基石。
地方医学院校的学科,难以企及部属高校已有的存量和增量,获得学科资源的优势与综合性大学比也并不突出。
因此,地方医学院校的学科建设仍存在一定的盲目性。
科学研究是学科建设的核心。
许多地方医学院校由于大规模的扩招,导致基础医学各学科教学任务重、精神压力大,在科学研究中急功近利,在目标上急于求成;加之地方医学院校资源有限,对教研设备物资投入不足,同一学科内同一层次的人才相互之间容易出现你争我夺,无法实现高水平科学研究。
因此,地方医学院校很难获得高水平的科学研究成果。
人才梯队的形成与培养是学科建设持续发展的的关键。
学科带头人是高层次医学科技人才,是学科建设团队中最关键的组成部分。
不少地方医学院校基础学科选拔学科带头人求全求高或者急于求成,给具有潜力的后备人才压上繁重的行政和教学科研工作担子;在选拔出学科带头人以后,缺乏相应的培养机制。
不仅不利于基础学科建设团队的形成和发展,对基础学科建设的持续发展也产生一定阻滞作用。
2地方医学院校基础医学学科建设的对策地方医学院校的基础医学学科优势相较于综合性大学或医科大学并不突出,以建设学科特色为发展途径能很好地解决地方医学院校的基础医学学科存量不足问题。
地方医学院校应在现有基础学科的细节上下功夫,抓住重点,培养出与其他医学院校同类学科的特异之处,将其作为本院校该学科的特色发展;与此同时,地方医学院校必须加强建设重点学科建设,这是基础医学学科建设的根本出路,统筹全局,集中人力和物力的投资,形成优势,突出特色,使重点学科建设率先取得突破;再利用特色学科的优势和影响力,积极主办或承办国内外学术会议,支持各基础学科积极申请、参与国内外其他组织的科研项目,以推进学科与国内外优势学科共建协作平台。
任何高水平科研成果的获得都离不开多学科的联合协作。
地方医学院校应理顺基础医学各学科间的关系,协调好学科群与学科点及学科方向的统一关系,鼓励基础医学各学科之间加强科研,整合学科知识,促进学科间交叉渗透,充分利用各学科的资源,发挥综合优势,推动科研工作。
制约地方高等中医药院校教育发展的问题与思考
制约地方高等中医药院校教育发展的问题与思考Ξ王子寿,佘贤武,方晓明,杨 文,任 强(成都中医药大学,四川成都610075) [摘要] 我国中医药高等教育已走过50多年的历程,为地方培养了大批高级中医药人才,为医疗卫生保健事业作出了积极的贡献;但随着社会的进步和现代医学的快速发展,中医教育出现了许多发人深思的问题,如经费投入不足,教育结构不合理,教育改革滞后,中医特色与优势逐步退化等问题严重地制约了中医高等教育的发展,只有将这些问题迅速解决,才能使中医高等教育焕发新的生机与活力。
[关键词] 制约中医高校;教育发展;问题思考 [中图分类号] G 648:R [文献标识码] A [文章编号] 100424663(2008)10-0692-03 Thoughts o n the Restra ini ng Factor s o f Education Dev elopment in Loca l Co lleges of TCM./W a ng Zishou ,et al.//TheChinese H ealth Ser vice Mana gement. Abstract Chinese l ocal colleg es o f T C M have made contribu ti on t o talen ts cu ltivation and med ical s erv ice for over 50years.But w ith the s ocial and med ical developing ,many problems have emerged ,such as insu fficient inpu t ,unreas onable education structure ,un 2obv ious T CM feature ,wh ich hav e restrained the education development in l ocal colleges o f T C M.Only by solving this problems ,can help them recovering v itality. Author ’s a ddr ess Chengdu University o f T rad itional Chines e Med icine ,Chengdu ,P.R.China. K ey w or ds Res training C olleges of TC M ;Education D evelopment ;Th ought. 中医药纳入我国高等教育体系半个世纪以来,培养了大批高级中医药人才,也积累了一定的办学经验。
地方性医学院校基础医学学科建设存在的问题及对策
地方性医学院校基础医学学科建设存在的问题及对策作者：张翠薇，曾诗茹，谢茂来源：《卫生职业教育》 2017年第22期摘要：以西南医科大学与西南地区其他医学院校在基础医学学科建设水平方面的比较为切入点，分析研究当前地方性医学院校基础医学学科建设存在的问题，并提出相应对策。
关键词：地方性医学院校；基础医学；学科建设中图分类号：G526.5文献标识码：A文章编号：1671-1246（2017）22-0023-022015年11月5日，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，该方案中明确指出：建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院做出的重大战略决策，对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础，具有十分重要的意义[1]。
学科建设是高等学校建设的核心，也是高等学校核心竞争力的主要标志[2]，是高校发挥教学、科研和社会服务三大功能的基本平台[3]，也是高校事业发展的基础，更是高校工作中的龙头工程。
基础医学是医学的重要基础学科，包括6个二级学科：人体解剖与组织胚胎学、免疫学、病原生物学、病理学与病理生理学、法医学及放射医学。
近年来，西南医科大学紧紧围绕学术队伍汇聚、科学技术平台构筑、研究方向凝练三大内容和任务，以硕士学位授权学科的布局调整和重点学科建设为工作切入点，学位点授权工作取得跨越性进步，基础医学学科建设取得新的突破，但还有待完善。
1我校基础医学学科建设的基本情况基础医学学科是我校的主干学科，近年来随着科研设备与研究条件的显著改善，我校在基础医学学科建设方面取得了一定的成果。
目前我校拥有6个硕士学位授予点（病理学与病理生理学、生理学、人体解剖与组织胚胎学、免疫学、病原生物学和医学生物化学与细胞生物学），2个省级重点学科（病理学与病理生理学、生理学），承担多个专业研究生、留学生、本科生、成人教育各层次医学基础课程的教学任务，开设课程一百五十余门。
2我校基础医学学科建设与西南地区同类学科的差距我校属于地方性医学院校，地理位置、经济条件、人才引进等多方面限制性因素相对较多。
地方医学院校博士点建设的必要性及对策建议
The Science Education Article CollectsTotal.500 July2020（B）总第500期2020年7月（中）摘要地方医学院校博士点建设在服务国家重大战略、优化高等医学教育及医学学科布局、提升区域经济发展和医疗健康水平、促进高校自身发展等方面具有十分重要的意义。
基于此，为坚持服务需求和满足人民需要，国家和地方应选择策略，引导助推地方高水平医学院校博士点建设。
同时，高校自身也要准确、合理定位，基于学位授权审核标准，坚持质量导向，加强内涵式发展。
关键词地方医学院校；博士点建设；对策建议The Necessity and Countermeasures of Establishing Doc原toral Programs in Local Medical Universities//Chen Jie,Liu XinAbstract The establishment of doctoral programs in local medi-cal universities is of great significance in serving major national strategies,optimizing the layout of higher medical education and medical disciplines,improving regional economic development and medical health,and promoting the development of universi-ties themselves.Based on this,insisting on service needs and meeting the needs of the people,the State and local places should choose strategies to guide and promote the establishment of doc-toral programs in high-level local medical universities.At the same time,universities themselves must be oriented accurately and reasonably,adhere to quality orientation and strengthen in-tensive development based on the review standards of degree au-thorization.Key words local medical universities;establishment of doctoral programs;countermeasures截至目前，全国共进行了12次学位授权审核，到2018年底，全国具有博士学位授权单位426个，其中普通高校312个，占全部普通本科高校（1245个）的25%[1]。
试论地方院校的重点学科立项建设管理模式——以西部某地方医学院校为例
二层次专家 ７人 。各 重 点学科 建设 周期 内共 引进 博 士
周 期 内新 增 国 家 级 、 省 部 级 科 研 项 目较 多 ， 到 账 科 研 经 费
周 期 内 没有 表现 出应 有 的 水 平 ， 很 多 指 标 虽 然 达 到 了 自己
后备力量 ， 不利 于各层 次人 才依 次合 理晋 升 ； 有 的学科 队 伍带头人 的年龄 老化 ， 中青 年教 师学 术水 平跟 不上 ， 出现 青黄不接现象 。需要 引起重视 的是 ： 在 重点学科 的学 术队
关键 词 ： 重点 学科 ； 立项 建设 ； 管理模 式
论 文编码 ： Ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ３— ９ ３ ２ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ５ ． ４ ０
立项建设学科管理模 式是指 “ 以立项 为形 式 ， 以项 目 为管理对象 ， 由上 级 主管 部 门或 地方 学 位办 进 行立 项 论 伍 中， 学科 带头人 中的高层 次 、 拔 尖人才缺乏 ， 新增博 士等 高层次人才的速度较 慢 ， 或 者博士层 次人才数 较少等会对 其科研发展等 带来 不利影 响 。接受 验收 的这 些重 点学科 在本周期内引进博士等人才 的数量还不 够 ， 这 与学校所 处 的地理位 置 、 前期 在 人才 引进上 的投 入 不足 等 有关 。 目 前， 学校正在利 用 省委 、 省政 府有 关加快 贵州 人才 引进 工 作 的政策 ， 通过强化投 入 、 改 善用人环境 、 重视学校 内部人 才培养深造等措施来逐步改变这种 局面。 第二 ， 从科研 发展 来看 ， 接受 验 收 的重点 学科 获得 的 国家级 、 省 级 科研 项 目数 量整 体 上大 大 超过 原 来 的计 划 数， 发表 的 Ｓ Ｃ Ｉ 论文数 、 核 心以上期 刊论 文数 、 出版 的专著 数也超过预期 ， 但 获得 的省部 级 以上科 研奖励 数 、 专 利数 没有达到预期 目标 。从各 重点学科 的情况看 ， 传统 的优势 学科 ， 如省级 重点学 科药 理学 、 麻 醉学 、 免疫学 、 口腔 临床 医学等在建设 周期 内获 得 的科 研项 目、 科研 经费 、 核 心论 文发表数量 等指标 上表 现 突出。这在 省级 特色 重点 学科 药理学上表现得特别 明显 ， 在高水平 Ｓ Ｃ Ｉ 论 文发 表中 ， 药理
地方医科院校通识教育的不足及措施
随着社会的发展和医学模式的转变，对医学人才的要求也在不断提高，改进通识教育是 适应时代发展的必然要求。
改进通识教育有助于提升地方医科院校的办学水平
加强通识教育建设，能够提升学校的整体办学水平，增强学校的综合实力和社会影响力 。
对未来通识教育的发展提出展望和期望
创新通识教育教学方法
推广案例教学法
在通识课程中引入案例教学法，通过分析真实的医学案例，帮助学 生理解和掌握知识。
采用翻转课堂模式
利用现代信息技术手段，实现翻转课堂的教学模式，让学生在课前 预习、课中讨论、课后反馈的过程中加深对知识的理解。
开展实践教学
在通识教育中增加实践教学的比重，如组织学生参加医学社会实践 活动、实验室研究等，培养学生的实践能力和创新精神。
通识教育有助于促进医学与其他学科的交叉融合
通过通识教育，医科学生能够更好地理解医学与其他学科的关联，为解决复杂的医学问题 提供更多思路和方法。
强调改进通识教育的必要性和紧迫性
当前地方医科院校通识教育存在不足
由于种种原因，如课程设置不合理、师资力量不足、教学资源有限等，导致通识教育在 地方医科院校的实施效果不佳。
提升医学生的综合素质
通识教育可以帮助医学生拓展视野、 增强思辨能力、提高沟通协作能力等 ，从而提升他们的综合素质。
良好的综合素质不仅有助于医学生在 未来的医疗工作中更好地为患者服务 ，还可以促进他们的个人成长和发展 。
促进医学与其他学科的交叉融合
随着医疗技术的不断发展，医学与其他学科的交叉融合已 经成为一种趋势，通识教育可以为这种交叉融合提供平台 和机会。
完善通识教育的课程体系
未来通识教育的课程体系应更加 完善，涵盖人文、社会科学、自 然科学等多个领域，以满足学生 全面发展的需求。
医学院校教学科研方面规划和建议
医学院教科研方面相关规划和建议一、教学方面1. 提升教育质量和学科竞争力制定提升教学质量一揽子计划、加强教育教学改革，建设一流师资队伍，重点培育和托举专业带头人在行业内的知名度。
加强提高教育质量和学科水平，使学校在国内外高职医学教育领域具有更高的竞争力。
2.持续优化课程和专业设置根据医学领域的最新发展，及时更新课程内容，引入前沿科技和临床实践案例。
根据国内人口老龄、医护人才市场需求等，考虑申请建设新型交叉学科专业或方向。
3.教学改革⏹推行适合高职医学教育的教学模式：以实际医学问题为出发点，引导学生主动学习和解决问题的能力。
⏹引入先进教学技术：结合现代技术，如虚拟实验室、远程医学教学等，拓展教学手段，提升教学效果。
⏹加强教学评估和反馈机制：建立全方位的评估体系，及时获取学生的学习情况和教学反馈，为教学改进提供数据支持。
4. 产教融合方面⏹建立产业联盟：与医药行业企业建立紧密的合作关系，共同开展科研项目、实习实训基地等，提升学生在实际临床环境中的实践经验。
⏹设立产学研合作基地：在医疗院所或医药企业设立合作基地，促进学校科研成果的转化和产业化。
⏹推动双向人才流动：建立双向人才交流机制，鼓励教师和学生参与医药企业的实践项目，同时邀请业界专家参与教学和科研。
二、科研方面1.项目申报与资金筹措⏹设立科研项目申报团队，定期组织专题研讨，引导教师积极参与市级、省级、横向课题的申报。
⏹建立完善的科研资金管理制度，拓宽科研资金来源，积极寻求政府、企业、基金等多渠道的支持。
2. 人才培养与科研团队建设⏹吸引优秀青年教师参与科研工作，提升导师队伍的科研水平。
⏹鼓励教师参与学术交流，培养具有广阔专业视野的科研团队，加强与国内外科研机构的合作。
3. 重点研究方向的明确与推动⏹根据医学前沿、国家需求和学校特色，明确若干重点研究方向，形成科研特色和优势。
⏹设立科研项目评审委员会，定期评估和推动重点研究方向的进展。
4. 创新科研体系的建立⏹设立教师和学生科研中心和动物实验（房）中心，提供先进的实验设备和实践条件，支持教师和学生的科研活动。
浅析地方医学院校基础医学学科建设
浅析地方医学院校基础医学学科建设
李佳凌;万江中;汤军
【期刊名称】《基层医学论坛》
【年(卷),期】2015(19)22
【摘要】学科建设是大学建设中的核心主题，它标志着大学的办学层次。
地方医学院校的发展方式逐渐由规模扩张向质量提升转变，如何做好学科建设规划，加快学科建设进程，对推动地方医学院校的持续发展具有十分重要的意义。
浅析地方医学院校基础医学学科建设普遍存在的问题，并研究对策以促进更快更好地进行地方医学院校基础医学学科建设。
【总页数】2页(P3097-3098)
【作者】李佳凌;万江中;汤军
【作者单位】泸州医学院形态实验中心，四川泸州 646000;泸州医学院生物医学工程系，四川泸州 646000;泸州医学院基础医学院教务科，四川泸州 646000【正文语种】中文
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地方医学院校学科建设的问题与对策【摘要】学科建设是高等学校的根本建设。
处于非省会的省属医学院校，由于地理位置、经济条件等种种原因的限制，学科建设现状不容乐观，整体实力和水平需要尽快提高。
客观分析地方医学院学科建设中存在的问题，积极采取有效措施提高学科建设水平，是提高地方医学院校综合办学实力的关键。
【关键词】高校；医学院校；学科建设
学科建设是一项系统工程，是高等学校发展中长期的、根本性的战略任务。
随着各省面实施“科教兴省”战略，坚持把教育摆在优先、超前、加快发展的位置，使地方教育事业呈现出持续、快速、健康发展的良好局面。
作为实施“科教兴省”战略重要组成部分的高校学科建设，在各省教育厅的直接领导下，取得了十分令人瞩目的辉煌成就。
但是，纵观各省地方医学院校学科建设现状还不容乐观，还存在一些问题和面临许多挑战，整体实力和水平需要尽快提高。
1地方医学院校近年来学科建设基本概况
1.1 提高思想认识，加强组织领导
在长期的办学实践中，地方医学院校党政领导班子深深地认识到学科建设是学校的根本建设，是提高学校综合实力的根本途径，因而把学科建设作为学校工作的重中之重，作为一项根本性的战略任务来抓。
成立了学科建设指导委员会和学科建设领导小组，加强对学科建设的指导与领导。
建立健全相应的管理制度，明确职责，
层层落实，充分发挥管理效能，从人、财、物等各方面给学科建设以大力支持，确保了学科建设工作的顺利开展。
1.2 制定建设规划，明确发展思路
根据未来社会、经济、科技的发展需要，结合学校总体发展规划和目前实际，从提高学科水平、凸显学科特色和开发学科潜力出发，正确处理学科建设与教学、科研、医疗之间的关系，不断突出学科建设工作在学校建设和发展中的重要地位与作用，按照适应性、可行性、创新性、超前性、共生性原则，制定出学科建设长远发展规划，努力使学科建设与教学、科研、医疗相互促进，协调发展，积极带动地方医学院校综合实力的持续提高。
1.3 加大投资力度，加快基地建设
学科建设要上水平，离不开实验室建设。
近年来，地方医学院校为全面改善学科建设条件，大都在发展步伐快、建设项目多、资金相对紧张的情况下，加大购置科研仪器设备力度。
不断优化资源配置，按照“开放、联合、流动”的原则，切实加强实验室和研究室管理工作，对推进学科建设起到了积极的作用。
1.4 加大人才培养力度，加强学术队伍建设
一是选好、用好学科带头人，充分发挥学科带头人的“领头羊”作用。
二是合理组建学术梯队，对学术梯队的组成从年龄、职称、学历等方面提出明确规定，努力培养和造就一支具有强烈的创新精神，充满活力、团结协作的学术队伍。
1.5 强化开放意识，加强对外交流，为学科建设的开展创造良
好的外部条件
近年来，地方医学院校不断强化对外交流意识，积极鼓励和支持专家教授参加国内外有影响的学术团体，开展学术活动，在学术实践活动中进一步开阔视野，提高知名度和社会影响力。
采取走出去、请进来的形式，坚持“以我为主，为我所用，互惠互利，共同发展”的原则，积极稳妥地推进学校与国内外高校、科研教育机构的交流与合作，努力实现学科建设的跨越式发展。
2地方医学院校学科建设存在的问题
一是由于地方医学院校大都是从专科升格为本科院校的，成立的时间较短，学科建设起步较晚，虽然近几年在学科建设方面投资力度较大，但短期内还不能充分发挥效益，科研条件薄弱的状况还不能得到根本性的改变，势必在一定程度上影响重大课题、前沿课题研究的进行和对外学术交流与合作的开展，影响学科建设的发展速度。
二是科研工作整体水平不高，原创性、有影响的项目偏少。
到目前为止，地方院校独立承担国家级课题较少，低水平的跟踪性研究还占相当数量，获得科研经费总量、学术论文数量、学术专著和授权专利数量不多，学术交流的层次不高、频度和广度不够，也影响了学科的发展建设。
三是与处于省会城市的院校相比，省级重点学科、省级重点实验室相对较少，不能为学科建设工作上水平、上台阶提供更加坚实有力的基地保障，难以形成强大的学术竞争实力。
这是目前影响和
制约我院学科建设水平进一步提高的重要因素。
四是由于地域及待遇的影响，科技人才资源相对不足，科技人才流失现象相当严重，学术后备力量不足，暂时难以形成结构合理的稳定的学术梯队。
3提高地方医学院校学科建设水平的几点建议
3.1 加强政府对学科建设宏观调控，进行分类指导。
政府应把高校学科建设放在重要位置，综合考虑现阶段的科技、教育和经济发展的需要，并对现有的本科院校做出科学判断，摸清各医学院校学科门类的实力和特色，设立专项资金，制定建设规划，统筹兼顾，加强宏观调控，进行分类指导，充分发挥地方医学院校自身的特色和优势，全面提升学科建设整体水平。
3.2 教育主管部门要充分发挥在学科建设中的导向作用。
采取全面推进，重点突破的扶持政策，对各医学院校科研实力，诸如人才专业分布情况、特长与特色、科研优势、实验装备及实验室建设、前期科研成果等进行全面地实地考察摸底，从而制定重点培养的学科或确定重点发展的学科研究方向。
在人、财、物上予以集中倾斜支持，争取在若干优势领域，率先取得突破，实现跨越式发展，尽快培养和造就出一批国家级著名专家甚至世界知名学者。
3.3 建议出台相关政策，实现高校资源共享。
教育主管部门应采取有效措施，对医学院校仪器的利用率定期进行评估，不定期召开一定规模的座谈会，征求专家意见，并制定切实可行的、具有鼓励性质的管理政策，建立医学院校间资源共享的有效机制，切实推
进资源共享。
3.4 加大对地方医学院校人才引进工作资助的力度。
学科建设最关紧要的是人才建设，人才是学科建设的第一要素。
各省地方医学人才流失非常严重，且引进困难，其原因很多，但根本原因一是工资待遇低，二是工作环境不够优良。
虽然各地方医学院校都出台了引进人才的优惠政策，不同程度地加大人才引进力度，但是，人才严重缺乏仍然是制约地方医学院校长远发展的重要因素。
如何引进人才，留住人才，发现人才，培养人才这不是某一所高校、某个部门能完全彻底解决的，建议各省出台一系列相关的政策和人才建设计划（或工程），加大对高校人才引进工作资助的力度。