1一体化教案新
工学一体化C语言教案第一章(新课开篇)
工学一体化教案
（2）将软件保存在D盘
（3）一直点“下一步”即可安装完成，安装完成后直接运行
2、编译软件的使用
（1）快捷键：Ctrl+N，新建一个代码文件，保存到一个文件夹，保存后缀为.cpp
（2）在代码文件中写下自己的代码
（3）代码完成后快捷键F10运行，或者单击下图中的按钮运行（4）运行结果展示
教学活动3：上机安装编译器，
在歌星大奖赛中，有10个评委为参赛的选手打分，分数为1~100分。
选手最后得分为：
去掉一个最高分和一个最低分后其余8个分数的平均值。
请编写一个程序实现。
问题分析与算法设计
这个问题的算法十分简单，但是要注意在程序中判断最大、最小值的变量是如何赋值的。
程序说明与注释
#include "stdio.h"
int main()
{
int integer,i,max,min,sum;
教师巡回
指导
学生在机
房安装软
件并且编
写程序完
成任务
培养学
生的代
码能力
和实操
能力
等级评定：A：优（10分）B：好（8分）C：一般（6分）D：有待提高（4分）。
落花生教案学案一体化设计方案教案
落花生教案学案一体化设计方案教案一、背景介绍1.1 课程背景本教案所涉课程为初中生物课程，主要内容为落花生的生长发育和结构特点。
1.2 教学目标•了解落花生的生长环境和生长特点•理解落花生的结构特点和生长发育过程•掌握落花生的生长规律和相关知识二、教学内容2.1 知识点•落花生的生长环境和适宜条件•落花生的种子结构和生长发育过程•落花生的生长规律和生理特点2.2 教学重点和难点重点：落花生的生长环境和结构特点难点：生长发育过程及相关生理特点的理解三、教学策略3.1 教学方法•启发式教学•课堂互动教学3.2 教学手段•多媒体课件四、学案设计4.1 学习目标•了解落花生生长的环境和生长特点•掌握落花生的结构特点和生长发育过程•能够应用所学知识解决相关问题4.2 学习任务•任务一：观察落花生种子的结构特点，描述并绘制其图示•任务二：分析落花生的生长环境和所需条件，总结其生长规律•任务三：通过实地考察或图片资料，了解落花生的生长过程及相关生理特点五、学习评估5.1 评价方式•口头表达：学生通过小组讨论，展示对落花生相关知识的理解和应用能力•实地考察报告：学生通过实地考察后，撰写相关报告，评价学生观察和分析能力•综合评价：结合课堂表现及作业完成情况，全面评价学生的学习情况六、教学反思针对本教案的不足之处和学生可能遇到的困难，提出相应的改进和完善措施，保障教学效果。
以上是本次教案的详细设计方案，希望能够为教学工作提供参考和帮助。
特殊应用场合及相应条款场合一：中小学自然拓展课程针对中小学生自然拓展课程，可以增加以下条款：增加条款一：课程拓展考虑到自然拓展课程通常要涉及到多个相关知识点，因此在学案设计中可以增加一些相关的拓展任务，比如进行落花生的栽培实验，或调查落花生在不同地理环境下的生长情况等。
这样可以让学生更加深入地了解落花生相关知识。
增加条款二：教学手段对于自然拓展课程，可以适当增加一些实践教学手段，比如进行实地考察、实验等。
高中化学新教材同步教案必修第一册第1章本章知识体系构建与核心素养提升
本章知识体系构建与核心素养提升一、物质的分类及转化二、两类重要的化学反应通过本章的学习，能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道胶体是一种常见的分散系，能归纳物质及其变化的共性和特征。
能从多角度对化学反应进行分类，能从宏观和微观结合下载最新免费模拟卷，到公众号：一枚试卷君上收集证据，并能依据证据认识离子反应和氧化还原反应的本质。
能准确的利用符号表征物质及其变化，即正确书写电离方程式、离子方程式、氧化还原反应方程式等。
建立离子反应、氧化还原反应规律的认知模型，并能利用模型解决实际问题。
【例】(2019·全国卷Ⅲ，10)离子交换法净化水过程如图所示。
下列说法中错误的是()A．经过阳离子交换树脂后，水中阳离子的总数不变B．水中的NO－3、SO2－4、Cl－通过阴离子树脂后被除去C．通过净化处理后，水的导电性降低D．阴离子树脂填充段存在反应H＋＋OH－===H2O答案 A解析离子交换树脂净化水的原理是：当含有Na＋、Ca2＋、Mg2＋等阳离子及SO2－4、Cl－、NO－3等阴离子的原水通过阳离子交换树脂时，水中的阳离子被树脂所吸附，而树脂上可交换的阳离子H＋则被交换到水中，并和水中的阴离子组成相应的无机酸；当含有无机酸的水再通过阴离子交换树脂时，水中的阴离子也被树脂所吸附，树脂上可交换的阴离子OH－也被交换到水中，同时与水中的H＋结合成水。
根据电荷守恒可知经过阳离子交换树脂后，水中阳离子总数增加，A错误。
【例2】A、B、C、D四种可溶性盐，其阳离子分别是Na＋、Ba2＋、Cu2＋、Ag＋中的某一种，阴离子分别是Cl－、SO2－4、CO2－3、NO－3中的某一种。
现做以下实验：①将四种盐各取少量，分别溶于盛有5 mL蒸馏水的4支试管中，只有B盐溶液呈蓝色。
②分别向4支试管中加入2 mL稀盐酸，发现A盐溶液中产生白色沉淀，C盐溶液中有较多气泡产生，而D盐溶液无明显现象。
(1)根据上述实验事实，推断这四种盐的化学式分别为A________；B________；C________；D________。
幼儿园h1技术支持的情境创设案例大班语言课教案解析 幼儿园语言课教案
一、引言幼儿园是孩子们第一次接触学习的地方，语言课作为幼儿园教学中非常重要的一环，对于培养孩子的语言表达能力和交流能力具有重要作用。
在大班语言课教学中，适当的情境创设和技术支持可以极大地提升教学效果，本文将通过一个情境创设案例来分析技术支持在大班语言课教学中的应用。
二、案例分析1.情境创设在大班语言课教学中，情境创设是非常重要的。
教师在设计教学活动时，可以通过创设一个具体的情境来激发孩子们的学习兴趣，让他们在情境中感受语言的魅力。
在教授动物单词的课堂上，可以通过布置一个小动物园的情境，让孩子们在这个情境中与动物进行互动，学习相关的单词。
这样的情境创设能够加深孩子们对于单词的记忆，同时也让他们在愉快的氛围中学习，提高了学习的效果。
2.技术支持除了情境创设外，技术支持也是大班语言课教学中不可或缺的一环。
在现代化教学中，通过技术手段的支持，可以更好地吸引孩子们的注意力，增加教学的趣味性。
教师可以通过投影仪将动物的图片呈现在课堂上，让孩子们通过观察图片来学习相关的单词。
还可以通过播放动物的叫声或者相关的，让孩子们在听觉和视觉上得到全方位的体验，提高他们对于语言的接受性和记忆力。
三、教学方法1.情境创设与技术支持的结合在大班语言课教学中，情境创设与技术支持是可以相互结合的。
在上述的动物单词教学中，教师可以通过布置一个小动物园的情境，让孩子们在其中与动物进行互动，同时利用技术手段将动物的形象呈现在课堂上，让孩子们在情境中感受到真实的动物形象，从而更好地学习相关的单词。
这样的教学方法将情境创设与技术支持有机地结合在一起，极大地提升了教学的效果。
2.教师角色在情境创设与技术支持的教学中，教师的角色显得尤为重要。
教师需要具有丰富的想象力和创造力，能够将教学内容巧妙地融入情境中，激发孩子们的兴趣。
教师还需要熟练地运用各种技术手段，将教学内容生动地呈现在孩子们面前，让他们能够全方位地接触和理解所学的知识。
四、结语大班语言课教学中的情境创设与技术支持是非常重要的教学手段。
一元一次方程教案最新7篇
一元一次方程教案最新7篇元一次方程教学设计篇一一、教材分析1、教材地位和作用本节课是义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第五章《一元一次方程》中第一节课的内容。
是小学与初中知识的衔接点，学生在小学已经初步接触过方程，了解了什么是方程，什么是方程的解，并学会了用逆运算法解一些简单的方程。
并在前一章刚学过整式的概念及其运算的基础上，本节课将带领学生继续学习方程、一元一次方程等内容。
要求教师帮助学生在现实情境中，通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界的模型的意义，建立方程归纳得出一元一次方程的概念并用尝试检验法来求解，同时也为学生进一步学习一元一次方程的解法和应用起到铺垫作用。
2、教学目标综上分析及教学大纲要求，本课时教学目标制定如下：⒈.通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义⒈.会根据简单数量关系列方程，通过观察、归纳一元一次方程的概念⒈.体会解决问题的一种重要的思想方法----尝试检验法⒈.回顾理解等式的两个性质，并初步学会利用等式的两个性质解一元一次方程3、教学重点和难点重点：一元一次方程的概念和用尝试检验法求方程的解难点：利用等式的两个性质解一元一次方程二、教法与学法分析：教法方法与手段：本节课利用多媒体教学平台，在概念教学设计中，注意遵循人们认识事物的规律，从具体到抽象，从特殊到一般，由浅入深。
从学生熟悉的实际问题开始，将实际问题“数学化”建立方程模型。
采用教师引导，学生自主探索、观察、归纳的教学方式。
利用多媒体和天平演示等教学设备辅助教学，充分调动学生的积极性。
学法指导：根据本节课的内容特点及学生的心理特征，在学法上，极力倡导了新课程的自主探究、合作交流的学习方法。
通过对学生原有知识水平的分析，创设情境，使数学回到生活，鼓励学生思考，探索情境中的所包含的数量关系，学生在经历“建立方程模型”这一数学化的过程后，理解学习方程和一元一次方程的意义，培养学生抽象概括等能力。
教学评一体化教学教案
教学评一体化教学教案
首先，教学评一体化教学教案注重教学目标的明确和具体化。
教师在设计教学教案时，需要充分考虑学生的学习特点和需求，明确教学目标，并将评价内容和标准融入到教学目标中。
通过明确的教学目标，学生能够清楚知道自己需要达到的学习成果，对教学评价也能有清晰的认识。
其次，教学评一体化教学教案强调多元化的教学方法和手段。
教师在教学过程中需要灵活运用各种教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等，以促进学生的多方面发展。
同时，教师还需要结合教学评价的要求，设计多样化的评价方式，如考试、作业、课堂表现等，从而全面地评价学生的学习情况。
此外，教学评一体化教学教案强调学生参与和反馈。
在教学过程中，教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，教师还需要及时给予学生反馈，帮助他们认识自己的学习状态，指导他们进行自我调整和提高。
最后，教学评一体化教学教案还需要注重教学评价的科学性和客观性。
教师在进行教学评价时，需要根据学生的实际表现，客观
公正地评价他们的学习成绩，避免主观性和随意性。
同时，教师还需要不断反思和改进自己的评价方式，以提高评价的科学性和准确性。
总的来说，教学评一体化教学教案是一种注重教学目标、多元化教学方法、学生参与和科学评价的教学模式。
通过这种教学模式的实施，可以更好地促进学生的全面发展，提高教学质量，实现教与学的有机结合。
教学评一体化 表格教案
教学评一体化表格教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课所学的知识点和相关技能。
2. 过程与方法：培养学生的合作学习能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识和积极向上的态度。
二、教学内容1. 知识点：介绍本节课所学的知识点。
2. 技能点：讲解本节课所要培养的技能。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问或展示相关图片等方式，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 知识讲解（10分钟）通过讲解和示范，向学生介绍本节课所学的知识点和相关技能。
3. 合作学习（15分钟）将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成，让学生在小组内进行合作学习。
每个小组选择一个组长，组长负责组织小组成员进行学习和讨论。
4. 合作学习任务（15分钟）给每个小组分发一份合作学习任务，要求小组成员共同完成。
任务可以是解决一个问题、完成一个项目或完成一个实验等。
5. 合作学习过程（20分钟）观察学生的合作学习过程，及时给予指导和帮助。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法。
6. 合作学习总结（10分钟）每个小组派代表向全班汇报他们的合作学习成果和心得体会。
其他小组可以提出问题或给予建议。
7. 教师评价（5分钟）根据学生的表现和合作学习成果，给予学生评价和反馈。
四、教学评价1. 自我评价：学生对自己的学习情况进行评价，包括对知识点的掌握程度和合作学习的过程。
2. 互评：学生对小组成员的学习情况进行评价，包括对小组成员的贡献和合作能力的评价。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，包括对知识点的掌握程度和合作学习的过程的评价。
五、教学反思1. 教学过程中的亮点和不足之处。
2. 学生在合作学习中的表现和问题。
3. 对教学方法和教学资源的改进意见。
六、教学资源1. 教材：本节课所使用的教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 实物或模型：用于展示和解释相关知识点的实物或模型。
七、教学延伸1. 给学生布置相关的作业，巩固所学的知识和技能。
一体化活动方案
一体化活动方案
活动目标，通过一系列多元化的活动，促进团队成员之间的交流与合作，增强团队凝聚力和创造力。
活动时间，一天。
活动地点，室内/室外场地。
活动内容：
1. 团队建设游戏，通过各种团队合作游戏，如拓展训练、盲人接力赛等，让团队成员在游戏中体验合作与团结的重要性，增强团队凝聚力。
2. 创意分享会，邀请团队成员分享自己的创意和想法，鼓励大家勇于表达和分享，激发团队创造力。
3. 团队合作挑战，组织团队成员参与各种挑战性的合作任务，如搭建高塔、解决难题等，通过挑战让团队成员更好地理解合作的重要性。
4. 创意工坊，设置创意工作坊，让团队成员动手制作一些小创
意手工品，通过动手的方式培养团队成员的创造力和团队合作精神。
5. 回顾总结，在活动结束时，进行团队活动的回顾总结，让每
个成员分享自己的收获和感悟，促进团队成员之间的交流和沟通。
活动预期效果：
1. 提升团队成员之间的合作意识和团队凝聚力。
2. 激发团队成员的创造力和想象力，促进团队创新发展。
3. 增强团队成员的沟通能力和团队协作能力，提高团队整体执
行力。
4. 加强团队成员之间的情感交流，增进团队成员之间的友谊和
信任。
通过以上一系列的活动，相信能够有效地提升团队成员的整体
素质和团队凝聚力，为团队的发展和壮大奠定坚实的基础。
体育教学评一体化优秀教案
体育教学评一体化教案一、教学目标1.让学生掌握基本的体育技能和知识，提高身体素质和运动能力。
2.培养学生的团队协作能力、自信心和积极心态。
3.通过评价体系的建立，让学生能够全面了解自己的学习情况和进步。
二、教学内容1.足球基本技能：传球、射门、控球等。
2.团队协作游戏：小组足球比赛。
3.自我评价与互评体系的建立。
三、教学步骤1.热身运动（5分钟）（1）教师示范并带领学生慢跑，活动身体各个关节。
（2）教师指导学生进行拉伸运动，预防运动损伤。
2.基本技能练习（15分钟）（1）教师示范并讲解传球、射门、控球等基本技能的要点。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误动作。
（3）学生自我评价技能掌握情况，记录在评价表中。
3.团队协作游戏（20分钟）（1）教师讲解游戏规则和注意事项，强调团队协作的重要性。
（2）学生分组进行小组足球比赛，教师担任裁判，确保比赛的公平性和安全性。
（3）比赛结束后，学生进行互评，总结团队协作的经验和教训。
4.评价与反馈（10分钟）（1）教师根据学生的自我评价和互评结果，给出综合性评价，并填写评价表。
（2）教师将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提出改进意见。
（3）学生根据教师反馈，制定下一步学习计划和目标。
四、教学评价与反思1.通过本节课的教学，学生能够掌握基本的足球技能和知识，提高身体素质和运动能力。
同时，通过团队协作游戏的开展，培养学生的团队协作能力和自信心。
2.通过自我评价和互评体系的建立，学生能够全面了解自己的学习情况和进步，增强学习动力和自我管理能力。
同时，通过教师的综合性评价和反馈，学生能够明确自己的优点和不足，制定下一步学习计划和目标。
3.在教学过程中，教师要注意观察学生的表现和反应，及时调整教学方法和手段，确保教学的针对性和实效性。
同时，要加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的教学支持。
4.在今后的教学中，教师可以进一步完善评价体系，如引入更多的评价指标和方法，以便更全面地了解学生的学习情况和进步。
一体化角色扮演教案(张莹)
诉诸对方的视、听、触、嗅、味五种感觉
示范
不急着说，先听听看。
广纳建言，接纳谏言。
态度诚恳，语带亲切。
长话短话，少说大话。
下级做对，马上赞扬。
部属有错，暗示规过。
掌控情绪，不伤和气。
不要在公众面前争吵。
不要开口闭口要“下岗”。
不要拿别个单位做对比。
国际的、国内的、本地
ห้องสมุดไป่ตู้
主动倾听，提升沟通效果
围绕主题恰当提问
以理解的态度交谈
选择适当的时机 准备上课 听讲、记笔记 讨论、回答问题
提问的内容少而精
适度的提问
不要给对方造成压力
要避免一些不愉快的提问
围绕主题有效交谈的几种叙述方式：
重复
澄清
阐明
自我袒露
沉默
工作懒懒散散，常出次品，而且
“又不止我一个人这样，有什么大不了的。”车间
以小组为单位，每两人一对，分别扮演车间主任与小李谈话。
在小组内扮演，相互评议。
各组推选一对参加全班示范，然后大家评议，评出最佳。
重点 掌握围绕主题进行交谈讨论的技巧
引导法、提问法、游戏活动、讨论法、行为训练
删节 补充相关知识
《与人交流能力训练》工作页
学生活动内容
、复习旧课
交谈有哪些类型
根据交谈的目的，交谈可以分为以下几种类型：
怎样围绕主题把握交谈的时机和方式
切入主题前选择话题营造氛围
不要动不动就翻旧帐。
不要用难以改变的事实攻击对方。
不要用恶毒、低俗的字眼。
不要动粗，演出全武行。
一体化教学实施方案
一体化教学实施方案篇一：一体化教学实施方案新课程实施后，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生学习至关重要。
为激发学生的学习内驱力、培养学生的学习能力，提高课堂教学效率，结合学校有关教学改革要求，特制定如下实施方案：一、教学案一体化编写形式：1、学案包含有自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后习题的解决、问题的质疑等内容，学案是在老师提出要求和教授方法后，直接由学生自学并写在每课书的空白处（学生自学可在课前或课外进行）。
2、教师的教案应体现对学生学案的指导与反馈，以学生为主体，并与学案融为一体，也写在老师的教材上。
语文学科不同单元、不同课型的教学案应该有各自不同的侧重点，突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。
3、教学案的编写主要按课进行，与教师上课、学生学习同步，适合不同课型的教学需要。
二、教学案一体化备课要求：1、备课形式：集中备课与分散备课相结合，集中备课以年级组为单位，记录下本次备课教学案的重点内容。
2、备课时间：集中备课定于每周二上午三、四节课时间。
分散备课由老师自行安排。
3、备课人员：二至六年级的语文老师4、备课地点：教师会议室5、备学生：我校学生水平参差不齐，但是绝大多数学生自学能力不强，很多学生停留在等、靠、要的阶段，故应该对学生进行学法指导。
语文学科应考虑到培养学生的学习能力除了专门的课时外，还应将学法指导贯彻于教学的始终。
学法指导课应教会学生以下内容：如何自学语文教材；如何提出问题；如何记忆语文知识；如何整理知识结构；语文学科常用学习方法；如何看待生活中的语文问题，语文作业考试要求，如何进行考后反思等。
其中如何自学语文教材是重点，考后反思是难点。
需要注意的是，由于理论往往过于枯燥，学法点拨课可能效果会打折扣，这就要求教师结合课堂教学实践点拨学法，并且在学生学习过程中全程关注，勤于监督。
另外，好其师则亲其道，教师自身的知识素养、人格魅力对学生自学能力的培养会起到制约作用，但是起决定作用的是教师的教学管理是否有效、到位。
一体化钳工教案任务一认识新的学习和工作环境.docx
一体化课程零件的钳加工学习任务学习活动一认识新的学习和工作环境教学时数20学时-上课日期周次教学审批学习目标知识目标：1、6S现场管理理念，将整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全；2、在老师的指导下，划分小组，明确责任人，熟悉班组管理的…般流程3、能描述钳工工作岗位的要求。
4、描述钳工常用设备的型号、名称、工作原理及其加工特点。
5、认知钳工的工作特点和主要工作任务。
6、钳工安全操作规程7、叙述三级安全教育主要内容技能目标：1、努力做好班前作业会、小组作业会和班后总结会；2、能够胜任质量监督员、卫生监督员、安全监督员、见习厂长其屮一个职位的工作3、找寻现场标识，指出不符合6S的地方，进行整改。
4、严格执行数控车床安全操作规范情感目标：1、树立安全第一的意识，创造和谐的小组氛围；2、分析小组工作任务的完成情况，并进行持续性的反思改进。
3、能主动获取有效信息，展示工作成果，并能与2他人开展良好合作，进行有效沟通。
教学方法项目教学法、讲述法、行为引导法教学用具台虎钳、台钻、电脑、投影仪、黑板或白板、磁铁等学生情况分析授课班级对象为一年级新入学学生，对钳工知识没有工作基础。
学材分析了解工作场地的环境、设备管理耍求，穿戴符合劳保要求的服装，并能按现场管理规范要求清理场地，归置物品，按环保要求处理废弃物。
学习重点及其化解方法学习重点：能认知钳工工作特点和主要工作任务；•熟悉车间6s管理制度。
化解方法：1、教师参观钳工车间并观看录像，学习6s管理制度。
2、教师指导学生讨论制作安全海报展示与点评。
学习难点及其化解方法无课后反思学习活动学习内容学生活动教师活动时间分配评价点参观钳工车间并观看录像，回答以下问题：1:您在钳工车间和录像中看到了什么设备，这些设备有什1、参观钳工车间，数控车间，了解车间设备设施、安全标识、规章制度。
教师带领学生有序的进行钳工车间参观，做好参观记录，并注意保证安全6课时遵守车间规章制度工装穿戴学习活动1:参观钳工车间么用途？2：您在钳工车间和录像中看到教师或师傅在做什么？2、认真观看钳工录像，认识和了解钳工学习的内容，使用哪些工具和量具，了解钳工主要有哪些工作。
一体化课改 计划书
一体化课改计划书一、课程背景与目标随着社会的发展和科技的进步，传统的教学方式已经难以满足学生的需求。
为了提高学生的综合素质，培养创新型人才，我们计划进行一体化课程改革。
目标是打破学科壁垒，整合教学资源，创新教学方法，建立以学生为中心的教学模式，提高教学质量。
二、课程内容整合针对现有课程内容重复、交叉的问题，我们将进行跨学科的课程内容整合。
通过筛选、优化、重组等方式，形成结构合理、内容精炼的课程体系。
重点加强学科间的交叉融合，培养学生的综合素质和创新能力。
三、教学方法创新教学方法是课程改革的关键。
我们将采用启发式、讨论式、案例分析等多种教学方法，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
同时，利用信息技术手段，如在线课程、虚拟仿真实验等，提高教学效果和学生学习兴趣。
四、课程评价改革课程评价是检验课程改革效果的重要手段。
我们将建立多元化的评价体系，包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价侧重于学生的学习过程和阶段性成果，终结性评价则关注学生的综合素质和创新能力。
通过合理的权重分配，全面反映学生的学习情况。
五、教师培训与团队建设教师是课程改革的重要推动力量。
我们将组织教师进行一体化课改的培训，提高教师的跨学科教学能力和信息技术应用能力。
同时，加强教师团队建设，鼓励教师进行教学交流与合作，提升整体教学水平。
六、学生参与与实践学生是课程改革的直接受益者。
我们将鼓励学生参与课程改革的过程，听取学生的意见和建议。
同时，加强实践教学环节，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
通过学科竞赛、创新创业等活动，为学生提供更多的实践机会。
七、实施计划与时间表一体化课改计划分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
准备阶段包括课程资源整合、教师培训和团队建设等工作；实施阶段着重进行教学方法创新和课程评价改革；总结阶段则对整个改革过程进行评估和总结。
时间表将根据具体情况制定，以确保各阶段工作的顺利进行。
八、资源与支持保障为保障一体化课改的顺利实施，我们将提供必要的教学资源和技术支持。
一体化教案
一体化教案什么是一体化教案一体化教案是指将教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等教学要素有机地结合起来，形成一个完整的教学计划。
它是教师在教学过程中的重要工具，能够帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。
一体化教案的优点教学目标更加明确一体化教案能够帮助教师更加清晰地确定教学目标，从而更好地指导教学活动。
教师可以根据学生的实际情况，制定符合学生认知水平的教学目标，使学生更容易理解和掌握知识。
教学内容更加丰富一体化教案能够帮助教师更好地组织教学内容，使之更加丰富多彩。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合的教材和教学资源，使学生在学习过程中能够获得更多的知识和技能。
教学方法更加灵活一体化教案能够帮助教师更好地选择教学方法，使之更加灵活多样。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合的教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。
教学评价更加科学一体化教案能够帮助教师更好地进行教学评价，使之更加科学合理。
教师可以根据学生的实际情况，选择适合的评价方式，如考试、作业、实验报告等，从而更好地评价学生的学习成果。
如何编写一体化教案确定教学目标教学目标是一体化教案的核心，是教师制定教学计划的基础。
教师应该根据学生的实际情况，确定符合学生认知水平的教学目标，使学生更容易理解和掌握知识。
确定教学内容教学内容是一体化教案的重要组成部分，是教师组织教学活动的基础。
教师应该根据学生的实际情况，选择适合的教材和教学资源，使学生在学习过程中能够获得更多的知识和技能。
确定教学方法教学方法是一体化教案的重要组成部分，是教师实施教学活动的基础。
教师应该根据学生的实际情况，选择适合的教学方法，如讲解、演示、实验、讨论等，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。
确定教学评价教学评价是一体化教案的重要组成部分，是教师评价学生学习成果的基础。
教师应该根据学生的实际情况，选择适合的评价方式，如考试、作业、实验报告等，从而更好地评价学生的学习成果。
第7周-1-《商品图片拍摄构图的方式1》一体化教案
一体化教案首页教案内页教学环节教学过程（教学内容和教学方法）及时间分配理论知识讲解（25分钟）小组讨论：请分析以下图片拍摄有什么优点？拍摄主体左右两边的树让照片形成框架式构图，突出了拍摄的主体。
画面横平竖直，稳定感强时间分配树叶作为前景，突出放射状的摩天轮，聚集可以放在摩天轮上，前景和背景虚化处理，让主体更突出（二）、对角线式构图1、把主体安排在对角线上，能够有效利用画面对角线的长度2、使画面富于动感，显得活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，达到突出主体的效果3、标准的对角线构图更是有把画面“劈开”，一分为二的气势：如果画面的两部分色调、明暗有较大的差异，采用对角线构图能将这种对比效果展现得淋漓尽致对角线构图的实际应用建筑拍摄：作为人工造物，建筑往往具有标准化而规律的外形，常具有平直的结构和轮廓，非常适合应用对角线构图。
道路、桥、栏杆等景物具有线性延伸的趋势，足以应用十分标准的对角线构图，有效地吸引观众目光时间分配商品展示类静物摄影：对角线构图的应用也颇为常见，用强烈的纵深线条引导观众视线，集中观众的注意力：美食摄影也很爱采用对角线构图（也叫“斜入式构图”），45°贴近拍摄，菜品的各部分远近错落有致，产生一种代入感街头摄影：建筑物的轮廓，街道的延伸，还有穿梭的人流和车流，这些都是给画面营造出天然的线条，而对角线构图也因此有了广阔的施展空间（三）、九宫格式构图1、九宫格构图又叫井字构图，拍照时只需要将被摄主体安排在四个交点的其中一个即可，或者是放在3/1或者3/2的部分里2、将相机或手机屏幕分为横竖三等分，形成9个方块，其中4个交叉点就是视觉中心点，也叫做视觉聚焦点或者黄金分割点，裁剪构图的时候，把主题展现的事物放在交叉点上面3、手机相机开启九宫格的方法：通过“设置”→“相机”→“九宫格”（有的称为“参考线”、“网格”或“构图线”）路径，可打开“相机”界面的九宫格将主体人景物安排在四个交叉点中的任意一点上，可以更好地发挥主体人景物在画面上的组织作用，有利于与周围人景物的协调和联系，产生较好的视觉效果，使主体人景物更加鲜明、突出，使照片富有“观感”（设计意图：理论讲解，对商品图片拍摄取景的基础知识进行讲解，为学生打下扎实基础）步骤二：教师：讲解实操技能：（20分钟）一、运用实训器材拍摄不同构图方式的照片，请学生按照任务一、二的要求进行拍摄练习。
一体化教学教案1
一体化教学教案课程第一单元总论授课教师林建丰课题一发动机总体构造授课时间课时12授课班级高511/中11汽修5学习目标专业理论知识掌握汽车发动机的一般构造和常用术语，熟悉其工作原理。
专业操作技能1.汽油发动机的总体构造；2.柴油机的总体构造。
教学对象分析技工学校学生机械基础较弱，但他们对汽车维修有很大兴趣，对新课有新鲜感但不能持续。
教学地点汽修车间一体化教室、3Y发动机一台、柴油机一台。
教学方法实物演示教学法、案例教学法教学回顾说明教学过程【组织教学】时间：5分钟1、准备好教具、教学设备、工具等；2、点名检查学生出勤情况，填写考勤薄；3、检查学生工作衣服、鞋等。
4、安全教育：【复习旧课、导入新课】1.提问：在常用汽车上用什么作为动力装置？2.展示汽油发动机、柴油发动机3.教学目的：掌握与汽车发动机的一般构造和常用术语，熟悉其工作原理。
【讲授新课】一、专业知识讲解（一）发动机的工作原理及分类1、汽车发动机概述及常用术语（1）作用发动机是汽车的动力装置。
汽车发动机的作用是：将某种形式的能量转换为机械能，并通过底盘驱动汽车行驶。
将燃料燃烧的热能直接转变为机械能的发动机称为内燃机，如汽油机和柴油机。
内燃机具有热效率高、结构紧凑、体积小、维修方便、起动性好等优点。
内燃机按活塞运动形式的不同，可分为：往复活塞式内燃机、转子式内燃机。
往复活塞式内燃机技术先进、可靠性高，在汽车上广泛使用。
（2）常用术语如图1—l—1所示，汽车发动机的常用术语有：①上止点活塞上行到达最高点处的位置，即其顶面离曲轴回转中心最远时的位置。
②下止点活塞下行到达最低点处的位置，即其顶面离曲轴回转中心最近时的位置。
③活塞行程活塞在上、下两个止点之间的运动距离，用S（单位：mm）表示。
④活塞冲程活塞运行时由上（下）止点到下（上）止点的运动过程。
⑤曲柄半径曲轴上的主轴颈中心线到连杆轴颈中心线的垂直距离，用R（单位：mm）表示。
⑥气缸工作容积活塞一个冲程内所扫过的容积，用Vh（单位：L）表示。
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（2016–2017学年第一学期）
科目:《初级会计电算化》
班级:15会计班
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周课时:8
总课时:152
会计专业15会计1班共页
课题名称
总课题：
(理)会计电算化概述
(实)计算机基本操作
授课主要内容
(理)：会计电算化的含义；
会计电算化的发展阶段
(实)电算化软件安装与使用
上机操作练习，熟练电脑的操作，为学习和运行电算会计软件作准备。
从学生学后的学习效果总的看，学生基本掌握了本章的重点内容，达到了本章的教学目标与要求。
审阅签名：日期：
授课
课时
4
需用
课日
2
分课题：
(理)会计电算化概述1
起止
日期
9月12日至9月14日
课
题
要
求
教学目的
熟知会计电算化基本概念，会计电算化的发展阶段。
教学重点
会计电算化发展阶段
教学难点
会计电算化与电算化会计区分
技术理论知识
软件程序安装与维护
实习素材准备
用友T3软件
作业提数
课堂习题
拟用时间
5分钟
课题结束小结
本章主要讲授了会计电算化的概念、产生与发展，手工会计与电算会计的异同。