教科版物理八年级上册-1.2 测量：实验探究的重要环(共36张PPT)
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八年物理上册课件：1.2 测量：科学探究的重要环节课件 (共45张PPT)
（）
• 1.000m B. 1.007m C. 0.985m D. 0.987m
• 4. 四位同学用分度值为1分米的同一把刻度尺测量同 一物体的长度，其中错误的测量数据是 （）
• 4.5dm B. 45cm C. 0.45m D. 45mm
• 5. 1.60×106μm可能是 （）
• A. 一个人的高度
停表
• 大表盘一周量度的 时间是 60s ，分 度值是 1s ；
• 小表盘一周量度的 时间是 60min ，分 度值是 1min ；
• 当前示数是__10_s__
停表
3.读数训练
0
59
31
28 57
14 0 1
13
2
2
26
12
3
55 24
11
4
10
5
9 8 76
53
33 4 35
6
37
22 51
国
际
2
米 原
器
的
两
件
复
制
品
测量 实验探究的重要环节
一、国际单位制
• 长度国际单位制主单位：米（m） • 常用单位：千米（km）、分米
（dm）、厘米（cm） 、毫米 （mm） 、微米（μm） 、纳米 （nm）
换算关系：
• 1 km＝103m • 1 cm＝10-2m • 1μm＝10-6m
1 dm＝10-1 m 1 mm＝10-3 m 1 nm＝10-9m
3、减小误差的方法
（1）采用精密的测量工具来减小 误差；
（2）采用多次测量取平均值减小 误差。
例题：多次测量得到课本宽为184.3mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、则课 本的宽为多少？
• 1.000m B. 1.007m C. 0.985m D. 0.987m
• 4. 四位同学用分度值为1分米的同一把刻度尺测量同 一物体的长度，其中错误的测量数据是 （）
• 4.5dm B. 45cm C. 0.45m D. 45mm
• 5. 1.60×106μm可能是 （）
• A. 一个人的高度
停表
• 大表盘一周量度的 时间是 60s ，分 度值是 1s ；
• 小表盘一周量度的 时间是 60min ，分 度值是 1min ；
• 当前示数是__10_s__
停表
3.读数训练
0
59
31
28 57
14 0 1
13
2
2
26
12
3
55 24
11
4
10
5
9 8 76
53
33 4 35
6
37
22 51
国
际
2
米 原
器
的
两
件
复
制
品
测量 实验探究的重要环节
一、国际单位制
• 长度国际单位制主单位：米（m） • 常用单位：千米（km）、分米
（dm）、厘米（cm） 、毫米 （mm） 、微米（μm） 、纳米 （nm）
换算关系：
• 1 km＝103m • 1 cm＝10-2m • 1μm＝10-6m
1 dm＝10-1 m 1 mm＝10-3 m 1 nm＝10-9m
3、减小误差的方法
（1）采用精密的测量工具来减小 误差；
（2）采用多次测量取平均值减小 误差。
例题：多次测量得到课本宽为184.3mm、 184.2mm、 184.5mm、 184.4mm、则课 本的宽为多少？
教科版八年级物理上册1.2《测量：实验探究的重要环节》课件(共19张PPT)
（2）会放：a.零刻度线对准被测物体，如果零刻度线磨损了，则应让其他刻度 线对准被测物体，末端读数与起点读数之差，就是被测物体的长度。
b.尺要沿着所测的直线，并且刻度线应紧贴被测物体。
（3）会读：在读数时，视线应与尺面垂直。精 确测量时，估读到最小刻度值的下一位
新知讲解
（6）会记：记录结果有应有数字和单位组成 。 数字由真实值和估计值组成。
换算关系是：
1h＝60min； 1min＝60s； 1s＝103ms； 1ms＝103μs。
四、实验：测量时间
2.时间的估测 活动1：（集体活动）：估测1分钟的时间长度。
3.时间的测量 活动2：（2人一组）：停表的使用。
课堂小结 测量
1.长度的单位及其换算 2.长度的测量 3.误差
4.测量时间
课下作业： 1、练习册 2、预习第3节，并制作降落伞。
教科版八年级物理·上册
第一章 走进实验室
2.测量：实验探究的重要环节
新课引入
眼见一定为真吗？ 可见，眼见不一定为实
中间的两把尺子，哪一根更长？
新知讲解
我们需要标准
A
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
米原器
B
C
D
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
比较刻AB度与尺CD的长度
新知讲解
1m = 10 dm = 102 cm = 103 mm = 106 µm =
1mm = 10-3 m 109 nm
十进制
千进制
课堂练习
1.单位换算，请把下列横线填充完整
7.5m=_7_5__dm=__7_._5_×_1_0_9_nm 4.63×107 nm=__4_6_.3_mm=_0_.4_6_3_dm 14km=_1_._4_×_1_0_4_m=_1_._4_×_1_0_6_cm 3.24×109 µm=_3_._2_4_×_1_0_3_m=__3_._2_4__km
b.尺要沿着所测的直线，并且刻度线应紧贴被测物体。
（3）会读：在读数时，视线应与尺面垂直。精 确测量时，估读到最小刻度值的下一位
新知讲解
（6）会记：记录结果有应有数字和单位组成 。 数字由真实值和估计值组成。
换算关系是：
1h＝60min； 1min＝60s； 1s＝103ms； 1ms＝103μs。
四、实验：测量时间
2.时间的估测 活动1：（集体活动）：估测1分钟的时间长度。
3.时间的测量 活动2：（2人一组）：停表的使用。
课堂小结 测量
1.长度的单位及其换算 2.长度的测量 3.误差
4.测量时间
课下作业： 1、练习册 2、预习第3节，并制作降落伞。
教科版八年级物理·上册
第一章 走进实验室
2.测量：实验探究的重要环节
新课引入
眼见一定为真吗？ 可见，眼见不一定为实
中间的两把尺子，哪一根更长？
新知讲解
我们需要标准
A
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
米原器
B
C
D
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
比较刻AB度与尺CD的长度
新知讲解
1m = 10 dm = 102 cm = 103 mm = 106 µm =
1mm = 10-3 m 109 nm
十进制
千进制
课堂练习
1.单位换算，请把下列横线填充完整
7.5m=_7_5__dm=__7_._5_×_1_0_9_nm 4.63×107 nm=__4_6_.3_mm=_0_.4_6_3_dm 14km=_1_._4_×_1_0_4_m=_1_._4_×_1_0_6_cm 3.24×109 µm=_3_._2_4_×_1_0_3_m=__3_._2_4__km
新教科版八年级物理上册教学课件：1.2.1测量-实验探究的重要环节(共35张PPT)
请同学们看以下几幅图
线 条 甲 和 乙 是 直 线 吗 ？
甲 乙
祝同学们学习进步,身体健康.
祝同学们学习进步,身体健康.
A
B
图中A和B哪个圆大？
祝同学们学习进步,身体健康.
A
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
B C
10
D
0 1 2 3 4 5 6 7 8
图中AB和CD哪根线段长？
祝同学们学习进步,身体健康.
祝同学们学习进步,身体健康.
3.用刻度尺测量长度时，下列要求不正确的是( C ) A.测量时，刻度尺不能歪斜 B.读数时，视线应垂直于刻度线 C.测量时，必须从刻度尺左端量起 D.记录结果时，必须在数字后标明单位 4.关于使用量筒，下面说法中不完全正确的是( B ) A.量筒应放在水平面上 B.量筒是测液体体积的工具 C.量筒内液面呈凹形时，读数时视线要和凹面底部相平 D.量筒内液面呈凸形时，读数时，视线要和凸面顶部相平
祝同学们学习进步,身体健康.
7.关于误差，下列说法正确的是( D ) A.测量长度时，读出的位数越多越准确 B.误差就是测量中出现的错误 C.选用精密工具，改进实验方法可以消除误差 D.误差就是测得值与真实值之间的差异 8.一位同学用刻度尺测得讲台的高度为1.10，他的错误 1.10 m ，准确值为______ 1.1 m 没有写单位 ，应该写成_______ 是____________ 0.00 m ，他所用刻度尺的最小分度值为_____. 1dm 估计值为______
（1）提出问题；
（2）猜想与假设； （3）制定计划与设计实验；
（4）进行实验与收集证据；
（5）分析与论证；
（6）评估。
（7）合作交流；
【教科版】2018年物理八上：1.2《测量实验探究的重要环节》ppt课件
5.某同学用一把分度值为1mm的刻度尺来测量物 体的长度，测量结果分别为17.81cm、17.82cm、 17.83cm和17.58cm，其中错误的是（ D ）
A．17.81cm
C．17.83cm
B．17.82cm
D．17.58cm
解析：17.58 cm与17.81 cm、17.82 cm、 17.83 cm这三个数相比，测量结果偏差大， 所以其中错误的数据是17.58 cm．选D．
为了更准确的认识周围的世界，把握事
物的特点，我们发明工具，帮助我们测量.
根据以上几幅图可以看出，我们凭感觉判 断物体的大小有时是错误的，那么怎样才能判 断准确呢？这就需要使用测量工具了.要科学 地进行测量，就需要有一个公认的标准量作为 比较的依据.这个标准量叫做单位. 下面我们来学习最基本的测量-------长度测量.
活动一：物质鉴别---铅球是铅做的吗？ 上述实验方案中，因哪步操作造成实 验误差较大？
铅球被取出时会带出一些水，V会偏大， 结果密度值偏小 在不增加其他器材的情况下你的改 进方案是：
V2
V1
活动二： 测量密度---测量砖块的密度 如何测量吸水物体的体积 吸足水 包保鲜膜 涂防水涂料 或用排砂法
解析：由记录结果可知，倒数第二位的数 字9和3所对应的毫米单位为刻度尺的最 小分度值，即1 mm．故选A．
4.小明测量一个物体的长度，记录的数据分别是： 7.50 cm、7.51 cm、7.53 cm则这个物体的长度是 （ B ） A．7.50 cm C．7.52 cm B．7.51 cm D．7.53 cm
哈雷彗星彗尾的长度1012米
2．正确使用刻度尺
（1）会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线 的位置、量程、分度值. 零刻度线 量程
教科版八年级物理上册课件：1.2测量：实验探究的重要环节(共33张PPT)
第一章 走进实验室
2.测量：实验探究的重要环节
学习目标
1.知道国际单位制中长度和时间的单位。（重点） 2.知道测量有误差及减小误差的方法。（重点） 3.会选用适当的工具测量长度和时间。（重点）
从木工尺到米原器 1.统一计量标准的重要性
测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。
秦始皇统一度量衡 “米”的发展史
59 0 31
57 28
14 13
0
1 2
2
26 12
3
55
11
4
10
5
24
9876
53
33
4
35
6
37
22
8
51
39
20
10
49
41
18 47 16 45 14 43 12
课堂小结
测量：实验 探究的重要
环节
长度的测量
单位:m、km、cm等 测量工具：刻度尺 刻度尺的使用 长度的特殊测量方法
时间的测量
（三）注意：
1.误差是不可避免的，误差不可能消灭，只能尽量
地减小。
{ 2.减小误差的办法:
A.多次测量取平均值。 B.使用精密的测量工具。
C.改进测量方法。
3.误差不是错误：
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或
读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误
是不应该发生的，是可以避免的 。
练一练
下列情况是因为误差而引起结果不准确的是（B） A.测量时物体的边缘未对准“0”刻度线； B.刻度尺本身不均匀； C.观察时视线未能与刻度尺尺面垂直； D.读数时没有估读到分度值的下一位。
甲
乙
（4）会看 视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。
2.测量：实验探究的重要环节
学习目标
1.知道国际单位制中长度和时间的单位。（重点） 2.知道测量有误差及减小误差的方法。（重点） 3.会选用适当的工具测量长度和时间。（重点）
从木工尺到米原器 1.统一计量标准的重要性
测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较。
秦始皇统一度量衡 “米”的发展史
59 0 31
57 28
14 13
0
1 2
2
26 12
3
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11
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39
20
10
49
41
18 47 16 45 14 43 12
课堂小结
测量：实验 探究的重要
环节
长度的测量
单位:m、km、cm等 测量工具：刻度尺 刻度尺的使用 长度的特殊测量方法
时间的测量
（三）注意：
1.误差是不可避免的，误差不可能消灭，只能尽量
地减小。
{ 2.减小误差的办法:
A.多次测量取平均值。 B.使用精密的测量工具。
C.改进测量方法。
3.误差不是错误：
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或
读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误
是不应该发生的，是可以避免的 。
练一练
下列情况是因为误差而引起结果不准确的是（B） A.测量时物体的边缘未对准“0”刻度线； B.刻度尺本身不均匀； C.观察时视线未能与刻度尺尺面垂直； D.读数时没有估读到分度值的下一位。
甲
乙
（4）会看 视线与刻度尺尺面垂直（如图丙所示）。
八年级上册物理课件-1.2 测量：实验探究的重要环节 教科版
长度测量是最基本的测量，许多测 量仪器的示数都是以长度的示数为基础 的，学会刻度尺的度数方法，对测量仪 器的读数具有普遍意义。
实验探究 测量教科书长度
和同学一起，用分度值是1毫米的刻度尺， 分别测量同一本物理教科书的长和宽，并比较 你们的测量值，分析这些数据中的哪部分是准 确的。
长/mm 宽/mm
小聪 260.5 184.3
小明
测量时，物体的一端与零刻度线对齐。 读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻 度值的下一位。
测量结果的最后一位数字是估读出来的， 由于不可能估读的非常准，测得得数值和真实 值之间必然存在差异，这个差异叫做误差。
多次测量求平均值可以减小误差，但不能 消灭误差。
活动 测量身高和腰围
相传，鲁班曾召集 天下的木工，要做上千 个精密木件，装配一座 雕梁画栋的宫殿。
众木匠来自四面八方，各自的尺子有长有短，没 有一个统一的标准，做的木件很难精确组合。于是， 鲁班做了一个精致的木工尺，木匠们以这个木工尺为 基准，复制出一样的尺子。有了统一的测量标准，宫 殿很快就造好了。鲁班确定的木工尺标准，一直流传 至今，称为“中国木工尺”。
1888年，科学家们制 造了一个国际通用的长度 基准——“米原器”，作 为各国测量1米的基准。
“米原器”
米的基准现在已改用光 在 1 秒内在真空中
299792458
传播的距离来精确确定
长度的单位
1.国际单位：米 符号：m
2.常用单位：千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（µm） 纳米（nm）
和同学用三角板、盒尺相互测量身高、 腰围。按所给的表格记录测量结果。
次数 身高/m 腰围/m
第一次 第二次 第三次
教科版物理八年级上册1.2测量：实验探究的重要环节教学课件.ppt
用
• 使用刻度尺前需先观察量程、分度值、零 刻度线
• 方法： • 使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放
正尺的位置 • 刻度尺的零刻度与被测物体的一端对齐，
视线与尺面垂直测量值估读到分度值的下 一位，记录测量结果时，要写出数字和单 位。
活动：用你的刻度尺测出课本的宽 度，并将测量结果比较
第一章 走进实验室
2.测量：实验探究的重要环节
• 在美国的历史上曾有过这样一个小故事， 美国的一个小城市发生了一场大火，相邻 的另一个城市的消防车在39分钟内就赶到 了距离60公里的着火点，速度非常快，但 他们很快发现他们并不能投入战斗，因为 他们消防车上的水管口径和当地的消防栓 的口径不一样，他们只能看着大火燃烧， 最后无功而返.
• 1km=103m
1dm=10-1m
• 1cm=10-2m
1mm=10-3m
• 1 µm=10-6m
1nm=10-9m
• 3、长度的测量：
• （1）工具：刻度尺
• （2）方法：
• 一看：测量前根据实际需要选择测量工具， 并观察刻度尺的量程、分度值、和零刻线是 否磨损。
• 二放：尺要与被测长度重合或平行，刻度线 紧贴被测物体放置
• 三读：读数时，视线要与尺面垂直，并要估 读到分度值下一位。
• 四记：记录测量结果时，要写出数字和单位
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你还存在哪些问题，与同伴交流。
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
• 讨论： • 使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位
置量起？ • 用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准
确吗？ • 各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一
侧，这样有什么好处？ • 用厚木尺在测量时，为什么与透明塑料尺
• 使用刻度尺前需先观察量程、分度值、零 刻度线
• 方法： • 使刻度尺有刻度的一边紧靠被测物体，放
正尺的位置 • 刻度尺的零刻度与被测物体的一端对齐，
视线与尺面垂直测量值估读到分度值的下 一位，记录测量结果时，要写出数字和单 位。
活动：用你的刻度尺测出课本的宽 度，并将测量结果比较
第一章 走进实验室
2.测量：实验探究的重要环节
• 在美国的历史上曾有过这样一个小故事， 美国的一个小城市发生了一场大火，相邻 的另一个城市的消防车在39分钟内就赶到 了距离60公里的着火点，速度非常快，但 他们很快发现他们并不能投入战斗，因为 他们消防车上的水管口径和当地的消防栓 的口径不一样，他们只能看着大火燃烧， 最后无功而返.
• 1km=103m
1dm=10-1m
• 1cm=10-2m
1mm=10-3m
• 1 µm=10-6m
1nm=10-9m
• 3、长度的测量：
• （1）工具：刻度尺
• （2）方法：
• 一看：测量前根据实际需要选择测量工具， 并观察刻度尺的量程、分度值、和零刻线是 否磨损。
• 二放：尺要与被测长度重合或平行，刻度线 紧贴被测物体放置
• 三读：读数时，视线要与尺面垂直，并要估 读到分度值下一位。
• 四记：记录测量结果时，要写出数字和单位
通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你还存在哪些问题，与同伴交流。
1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.
• 讨论： • 使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位
置量起？ • 用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准
确吗？ • 各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一
侧，这样有什么好处？ • 用厚木尺在测量时，为什么与透明塑料尺
2024年秋新教科版8年级上册物理教学课件 1.2 测量：实验探究的重要环节
知识点4
时间的测量
时间与时刻的区别：时间为两个时刻之间的间隔，例如，小明 7：00 从家出来，8：00 到 学 校， 这里的 7：00 和 8：00 为两个时刻，1 h(8：00-7：00=1 h)为 小明从家到学校所用的时间。
2.常用的时间单位及其换算
1h=60min=3600s
1min=60s
(2)测量时要做到四会： ①会选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的刻度尺； ②会放： 零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测 物体，刻度尺要与被测长度保持平行； ③会读：视线要正对刻度线，读数时要估读到分度值的下 一位； ④会记：测量结果记录形式是“数值 + 单位”。
知识点1
长度的单位
测量就是将待测量与公认的基准进行比较。
测量的本质是一个比较的过程，测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位，为了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）。
1888年，科学家们制造了一个国际通用的长度基准——“米原器”，作为各国测量1米的基准。
A
3.如图甲所示停表的读数是 ; 如图乙所示停表的读数是 。
3min48s
1min50s
4.某同学用最小刻度为1 mm的刻度尺，先后测量同一个物体的长度,依次记录数据如下:L1 =1.42 cm,L2=1.42 cm,L3 =1.43 cm,L4=1.44 cm,L5 =1.54 cm，那么物体的长度为 ( )A.1.41 cm B.1.42 cm C.1.4275cm D.1.43 cm
C
我们的感觉并不总是可靠的，要得到精准的数据，必须要用测量仪器来测量。
用眼观察两条线段一样长吗？
1. 测量：测量是实验的重要环节，是一个将待测量与公认的基准进行比较的过程。2. 国际单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号为 m。 3. 常用单位：常用的长度单位还有千米( km ) 、分米( dm ) 、厘米( cm ) 、毫米( mm ) 、微米( μm ) 、纳米( nm )等。
时间的测量
时间与时刻的区别：时间为两个时刻之间的间隔，例如，小明 7：00 从家出来，8：00 到 学 校， 这里的 7：00 和 8：00 为两个时刻，1 h(8：00-7：00=1 h)为 小明从家到学校所用的时间。
2.常用的时间单位及其换算
1h=60min=3600s
1min=60s
(2)测量时要做到四会： ①会选：根据测量要求，选择适当量程及分度值的刻度尺； ②会放： 零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测 物体，刻度尺要与被测长度保持平行； ③会读：视线要正对刻度线，读数时要估读到分度值的下 一位； ④会记：测量结果记录形式是“数值 + 单位”。
知识点1
长度的单位
测量就是将待测量与公认的基准进行比较。
测量的本质是一个比较的过程，测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位，为了方便国际交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）。
1888年，科学家们制造了一个国际通用的长度基准——“米原器”，作为各国测量1米的基准。
A
3.如图甲所示停表的读数是 ; 如图乙所示停表的读数是 。
3min48s
1min50s
4.某同学用最小刻度为1 mm的刻度尺，先后测量同一个物体的长度,依次记录数据如下:L1 =1.42 cm,L2=1.42 cm,L3 =1.43 cm,L4=1.44 cm,L5 =1.54 cm，那么物体的长度为 ( )A.1.41 cm B.1.42 cm C.1.4275cm D.1.43 cm
C
我们的感觉并不总是可靠的，要得到精准的数据，必须要用测量仪器来测量。
用眼观察两条线段一样长吗？
1. 测量：测量是实验的重要环节，是一个将待测量与公认的基准进行比较的过程。2. 国际单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号为 m。 3. 常用单位：常用的长度单位还有千米( km ) 、分米( dm ) 、厘米( cm ) 、毫米( mm ) 、微米( μm ) 、纳米( nm )等。
1-2测量：实验探究的重要环节课件教科版八年级物理上册
km
dm
cm
mm
微米、 纳米
µm
nm
4
常用长度单位之间的换算
1km＝1000m =103m
1dm＝0.1m =10-1m
1cm＝0.01m =10-2m 1mm＝0.001m =10-3m 1µm＝0.000001m =10-6m
1nm＝0.000000001m =10-
5
1m= 103 mm, 1m= 109 nm 1mm= 103 μm, 1mm= 106 nm 1cm= 10-2 m, 1μm= 10-6 m
累积法
29
1、 怎样测一盘 蚊香的长度？
思考
2、怎样根据一张全国地图测量京广线的长度？
30
31
小资料
有趣的人体尺度
古代中国、古埃及、古罗马，不管是东方文化还 是西方文化，最早的尺都来源于人体，这是为什么?
你也许会说用身上的尺子方便呗！这当然是主要 的。但是，还有一个更深一层的原因，那就是人体各 部分的尺寸有着规律，不信，咱们试试看。
第一章 走进实验室
测量：实验探究的重要环节
第一课时
1
谁更 长？
谁更 大？
2
一、测量是科学实验的重要环节
测量工具的变迁
3
测量就是将待测的量与一个 公认的标准进行比较，这个公认 的标准就称为单位.
长度的单位
（1）长度的国际单位是米，符号m.
（2）其它常见的长度单位及符号。 千米、 分米、 厘米、 毫米、
33
小资料
有趣的人体尺度
侦察员常用这个原理来破案：海滩上留下了罪 犯的光脚印，量一下脚印长是25.7厘米，那么，罪 犯的身高大约是多少呢?(7×25.7cm＝179.9cm)
教科版初中物理八年级上册1.2测量：实验探究的重要环节(共34张PPT)
当堂训练
1、在国际单位制中，长度的测量单位是 ，
测量长度的基本工具是
。
2、进行下列单位换算。
8.75m＝
mm＝
km
5.86×106cm
m＝
mm
3、下列各式中表达正确的是（ ） A、7.2m=7.2×100=720cm B、7.2m=7.2m×100=720cm C、7.2m=7.2×100cm=720cm D、7.2m=7.2m×100cm=720cm
新知学习
四、误差
注意： 1、误差是不可避免的，误差不可能消除, 只能尽量的减小。
2、误差不是错误。错误是由于不遵守测量 仪器的使用规则，或读取、记录测量结果 时粗心等原因造成的。错误是不应该发生 的，是可以避免的。
新知学习
四、误差
3、减小误差的方法
（1）采用精密的测量工具来减小误差； （2）改进测量方法减小误差； （3）采用多次测量取平均值减小误差。
A. 1.000m B. 1.007m C. 0.985m D. 0.987m
当堂训练
5、四位同学用分度值为1分米的同一把刻度尺 测量同一物体的长度，其中错误的测量数据 是( )
A. 4.5dm B. 45cm C. 0.45m D. 45mm
6、1.60×106μm可能是( A. 一个人的高度 C. 一个篮球场的长度
(2)估读到最小刻度值的下一位。
5、记：测量结果=准确值+估计值+单位
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：17.80cm
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：12.75cm
及时反馈 读出下图红色物体的长度：
该物体的长度为：3.60cm
教科版八年级物理上册 1.2 测量：实验探究的重要环 课件(共36张ppt)
（2）大单位化小单位就乘以10的正指数，小单位化大单位
就乘以10的负指数，例：
2.2km=2.2×105cm,2.2cm=2.2×10-5km
典例与精析
例：一个正常发育的中学生的身高约为160__c_m__(填上 适当的单位)；一个甲型H7N9流感病毒分子的直径约为 9×10-8m=___9_0__nm．
归纳与小结 （2）相互配合法（卡测法）：借助其他测量工具，把不可 直接测量的长度转换为可用刻度尺测量的长度．适于测圆 、圆柱体的直径和圆锥体的高．
归纳与小结
归纳与小结
归纳与小结
（3）化曲为直法（等效替代法）：用棉线与曲线完全重合 ，作好两端的记号，然后轻轻地把棉线拉直，用刻度尺量 出两记号间的长度，就是曲线的长度．适用于测较短的曲 线，例如地图册上的铁路线长．
观察与思考
2.刻度尺的使用
（1）会认
它的零刻度线在哪里，是否磨损？它的量程是多少？它的
分度值是多少？ 零刻度线
量程
单位
分度值
刻度尺的零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），
此刻度尺没有磨损．它的量程是8cm．它的分度值是1mm．
归纳与小结
（2）会选：在实际的测量中,并不是分度值越小越好, 测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择 满足测量要求的刻度尺．
手表
石英钟
电子停表
在运动场和实验室经常用停表．
机械停表
观察与思考
（3）机械停表的使用及读数 ①机械停表的使用： 第一次按下开始/启动键时 表针开始 转动． 第二次按下开始/启动键时 表针停止 转动,读数． 第三最后按下复位键时 表针弹回零 点．
归纳与小结
②机械停表的读数： 要分别读出分和秒并相加．大圈1整圈是30s，1大 格是1s，所以每一小格是0.1s．小圈1整圈是15min， 1大格是1min，所以每一小格是0.5min．
教科版八年级物理上册第1章第2节测量：实验探究的重要环节(共53张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
长度的单位
国际单位中长度的单位是： 米(m) 除此以外还有辅助单位： 千米(km)、分米(dm)、 厘米(cm) 毫米(mm)、 微米(μm)、 纳米(nm) 光年
每下一级 扩大10倍
km m
mm µm nm
每下一级 扩大103倍
练习：单位换算
1. 0.015km= 2. 12.5mm= 3. 24nm=
dm m mm
给下列各数据填上适当的单位
（1） 一张纸的厚度约70____ （2）学校学生课桌的高度80 _______ （3）一支新铅笔的长度是1.75 _______ （4）一枚壹元硬币的厚度是2.2______ （5）一个中学生的身高1.65____ （6）物理课本的长度大约是17.5 ____ （7）教学楼每层的高度3.2 ____
5.用刻度尺测得一根棒长19.38 dm，它的准确值是_1_9_._3_d__m__， 估计值是_0_._0_8_d__m__，此刻度尺的分度值是__1__cm___。
课时训练
6.同一长度的五次测量记录是：25.1 mm，25.2 mm，25.1 mm，27.2 mm，25. 3 mm.其中一次明显是错误的，它是 _2_7_.2__m__m___，根据以上测量记录，这一物 体的长度应记作 _2_5_.2__m__m____。
4.误差与错误区别： 错误：是由于测量方法不正确或读取、记录测 量结果时粗心大意造成的。错误是可以避免消 除的。 误差：是不可避免、不可消除,只能尽量减小。
测量长度的特殊方法
累积法
•
长度的单位
国际单位中长度的单位是： 米(m) 除此以外还有辅助单位： 千米(km)、分米(dm)、 厘米(cm) 毫米(mm)、 微米(μm)、 纳米(nm) 光年
每下一级 扩大10倍
km m
mm µm nm
每下一级 扩大103倍
练习：单位换算
1. 0.015km= 2. 12.5mm= 3. 24nm=
dm m mm
给下列各数据填上适当的单位
（1） 一张纸的厚度约70____ （2）学校学生课桌的高度80 _______ （3）一支新铅笔的长度是1.75 _______ （4）一枚壹元硬币的厚度是2.2______ （5）一个中学生的身高1.65____ （6）物理课本的长度大约是17.5 ____ （7）教学楼每层的高度3.2 ____
5.用刻度尺测得一根棒长19.38 dm，它的准确值是_1_9_._3_d__m__， 估计值是_0_._0_8_d__m__，此刻度尺的分度值是__1__cm___。
课时训练
6.同一长度的五次测量记录是：25.1 mm，25.2 mm，25.1 mm，27.2 mm，25. 3 mm.其中一次明显是错误的，它是 _2_7_.2__m__m___，根据以上测量记录，这一物 体的长度应记作 _2_5_.2__m__m____。
4.误差与错误区别： 错误：是由于测量方法不正确或读取、记录测 量结果时粗心大意造成的。错误是可以避免消 除的。 误差：是不可避免、不可消除,只能尽量减小。
测量长度的特殊方法
累积法
教科版八年级物理上册第1章第2节测量：实验探究的重要环节(共27张PPT)
比较测量结果，对同一个测量值，
其结果相同吗？若不同，其原因是
什么？
测量者不同、所选工具不同。
四、误差
测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
误差的来源： １、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位 数字，是估读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确 。 ３、环境温度、湿度变化。
注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量 的减小。
用“桶”和“步子数”来作为比较的依据，可行吗？ 在生产生活中，我们处处离不开测量，如果所有的测 量都用我们的感觉器官去感知，可靠吗？
测量需要有统一的标准
1、从木工尺到米原器 1888年科学家制造了一个国际通用的长
度基准------米原器，作为各国测量1米的基 准
1960年，国际计量组织制定了一套国际统 一的标准，这个统一的标准就叫国际单位制
学会使用秒表
请你仔细观察图示秒表： （1）大表盘一周量度
的时间是（60s ）， 分度值是（0.2s ）。
（2）小表盘一周量度
的时间是（30min）， 分度值是（1min）。
使用方法
用手紧握停表，大拇指按在转柄 上，按停表分三步： ①第一次按下，表针开始走动 ②第二次按下时，表针停止走动 ③按下复位键，表针回零
2、长度的单位 在国际单位制中，长度的基本单位是：米，
符号为m. 常用的长度单位还有
千米(km)、 分米(dm)、 厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
3、长度单位之间的换算关系为：
1km=103 m
1dm=10-1 m 10-3 m
1μm 10-6 m
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
其结果相同吗？若不同，其原因是
什么？
测量者不同、所选工具不同。
四、误差
测量的数值和真实值之间必然存在的差异就叫误差。
误差的来源： １、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位 数字，是估读就不可能非常准确。 ２、仪器本身不准确 。 ３、环境温度、湿度变化。
注意：1.误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量 的减小。
用“桶”和“步子数”来作为比较的依据，可行吗？ 在生产生活中，我们处处离不开测量，如果所有的测 量都用我们的感觉器官去感知，可靠吗？
测量需要有统一的标准
1、从木工尺到米原器 1888年科学家制造了一个国际通用的长
度基准------米原器，作为各国测量1米的基 准
1960年，国际计量组织制定了一套国际统 一的标准，这个统一的标准就叫国际单位制
学会使用秒表
请你仔细观察图示秒表： （1）大表盘一周量度
的时间是（60s ）， 分度值是（0.2s ）。
（2）小表盘一周量度
的时间是（30min）， 分度值是（1min）。
使用方法
用手紧握停表，大拇指按在转柄 上，按停表分三步： ①第一次按下，表针开始走动 ②第二次按下时，表针停止走动 ③按下复位键，表针回零
2、长度的单位 在国际单位制中，长度的基本单位是：米，
符号为m. 常用的长度单位还有
千米(km)、 分米(dm)、 厘米(cm)、 毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
3、长度单位之间的换算关系为：
1km=103 m
1dm=10-1 m 10-3 m
1μm 10-6 m
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
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5.单位换算方法步骤
先“换”后“算”：不改变数字，利用等量代换将单位换
算成我们需要的单位，之后进行数字化简计算．
（1）两个单位之间的进率等于两个单位之间10的指数相加.
Km m dm cm
mm μm nm
103
10
10
10
103
103
如上图km与cm的进率为105，dm与nm的进率为108
（2）大单位化小单位就乘以10的正指数，小单位化大单位
分度值
刻度尺的零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），
此刻度尺没有磨损．它的量程是8cm．它的分度值是1mm．
（2）会选：在实际的测量中,并不是分度值越小越好, 测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择 满足测量要求的刻度尺．
（3）会放:即刻度尺的位置应放正，零刻度线对齐被测 物体的一端，有刻度线的一边要紧贴被测物体且与被测 物体保持平行（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所 示）．
4.如图所示，木块的长度为 2.00 cm；机械停表读数 是 3 min 38.3s．
就乘以10的负指数，例：
2.2km=2.2×105cm,2.2cm=2.2×10-5km
例：一个正常发育的中学生的身高约为160__c_m__(填上 适当的单位)；一个甲型H7N9流感病毒分子的直径约为 9×10-8m=___9_0__nm．
解析：一个正常发育的中学生的身高约为1.6 m， 1.6 m=160 cm；9×10-8m=9×10-8×109 nm=90 nm．
（2）其它常见的长度单位及符号．
千米 km 分米 dm
厘米 cm 毫米 mm
微米 μm 纳米 nm
1m
1 dm
1 cm
4.常用长度单位之间的换算关系
1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
甲
乙
（4）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直．
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（5）会记：指记录，记录测量结果应包括数字和单位．
2.78cm
上图中木块长度为2.78cm．
分度值 1mm ； 物体长度 2.78cm ．
分度值 1cm ；物体长 度 2.7cm ．
3.长度测量的特殊方法
如何测出一张纸的厚度？铁丝的直径？乒乓球的直径？ 地图上上海到北京铁路线长？与同学交流，确定自己 的方案．
简记：一启动；二按停；三读数；四归零．
1.如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时 间是 30s ，分度值是 0.1s ；短针转一圈度量的时间是15min ， 分度值是 30s（或0.5min），图中显示的时间是 9min38.4s．
课堂小结
测长 量度
和 时 间 的
单位:m、km、cm等
第一章 走进实验室
第2节 测量：实验探究的重要环节
新课目标
学习目标
1.知道国际单位制中长度和时间的单位．（重点） 2.知道测量有误差及减小误差的方法．（重点） 3.会选用适当的工具测量长度和时间．（重点）
新课引入
通过上面几幅图片，我们发现目测是不太可靠的，有 的甚至是错误的，那么我们该如何做出正确的判断呢？ 可以通过使用测量工具．要科学地进行测量，就需要 有一个公认的标准量作为比较的依据．这个标准量叫 作单位．
C．只要认真测量，就可以避免误差
D．选用精密的测量仪器可以消除误差
2.给下列各物体的长度填上合适的单位： (1)中学生的身高1700 mm． (2)物理课本的宽为1.85cm ． (3)人眨一次眼经历的时间大约0.4 s ．
3.完成单位换算： （1）一张纸的厚度是：70 um=_7_×__1_0_4_nm = _7×10-5m （2） 1.5h = __9_0___ min=__5_4_0_0_s
（1）测多算少法（累积法）：把数个相同的微小物体放 在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一 个微小物体的长度．
（2）相互配合法（卡测法）：借助其他测量工具，把不可 直接测量的长度转换为可用刻度尺测量的长度．适于测圆 、圆柱体的直径和圆锥体的高．
（3）化曲为直法（等效替代法）：用棉线与曲线完全重合 ，作好两端的记号，然后轻轻地把棉线拉直，用刻度尺量 出两记号间的长度，就是曲线的长度．适用于测较短的曲 线，例如地图册上的铁路线长．
二 实验：测量长度
1．测量工具 （1）常用的长度测量工具：
刻度尺卷尺源自三角尺 刻度尺是测量长度的基本工具．
皮尺
（2）比较精确的长度测量工具
游标卡尺
螺旋测微器
常在机械加工中进行精密测量时使用．
2.刻度尺的使用
（1）会认
它的零刻度线在哪里，是否磨损？它的量程是多少？它的
分度值是多少？ 零刻度线
量程
单位
长度的测量
测量工具：刻度尺 刻度尺的使用
长度的特殊测量方法
误差
误差与错误的区别：错误可以避 免，误差不可以避免，只能减小
减小误差的方法：多次测量取平均值
时间的测量
单位:s、h、min等 测量工具：停表、钟、表等
课堂训练
1下列有关误差的说法中，正确的是
（ A）
A．多次测量取平均值可以减小误差
B．误差就是测量中产生的错误
手表
石英钟
电子停表
在运动场和实验室经常用停表．
机械停表
（3）机械停表的使用及读数 ①机械停表的使用： 第一次按下开始/启动键时 表针开始 转动． 第二次按下开始/启动键时 表针停止 转动,读数． 第三最后按下复位键时 表针弹回零 点．
②机械停表的读数： 要分别读出分和秒并相加．大圈1整圈是30s，1大 格是1s，所以每一小格是0.1s．小圈1整圈是15min， 1大格是1min，所以每一小格是0.5min．
越小 D．用多次测量求平均值的方法可以减小误差
四 时间的测量
1. 国际单位制中，时间的基本单位是秒，符号是 s． 常用的时间单位还有：小时(h)，分(min)． 2.时间单位间的换算关系
1 min = 60 s 1 h = 60 min=3 600 s
3. 测量时间的工具 （1）古代用的是日晷、沙漏等． （2）现代用 的是钟表、停表、电子表等．
新课讲解
一 从木工尺到米原器
1.统一计量标准的重要性
测量本质上是比较，是将被测物和标准物做比较．
秦始皇统一度量衡
2.国际单位制（SI）
规定了长度、质量、时间等物理量
的基本单位．
在国际单位制中，长度的基本单位
是米，符号是m．
国际“米原器”的两件复制品
3.长度的单位：
（1）长度的国际单位是米，符号m．
A′
B′
A B
地图测绘仪
三 误差
1.定义：测量的数值和真实值之间总会有差别就叫误差． 2.误差的来源 (测量工具、测量方法、测量者）：
(1)测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字， 是估读就不可能非常准确． (2)仪器本身不准确 ． (3)环境温度、湿度变化．
误差是不可避免的，误差不可能消除,只能尽量的 减小．
3.减小误差的办法: （1）多次测量取平均值． （2）使用精密的测量工具． （3）改进测量方法．
4.误差不是错误 错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录 测量结果时粗心等原因造成的．错误是不应该发生的， 是可以避免的 ．
下列有关误差的说法中，错误的是（ B ） A．测量值和真实值之间的差别叫做误差 B．误差和错误一样是可以避免的 C．测量工具越精密，测量方法越先进，误差就