PPI中动画效果的教学反思
给幻灯片加上动画效果教学反思
《给幻灯片加上动画效果》教学反思
1、导入环节：我采用的是欣赏作品导入。
学生在两件作品对比中，马上发现添加动画效果的好处。
从而导入本课课题。
2、本节课教学是知识与操作技能紧密结合的教学，在教学中根据学生实际水平，运用演示、练习、探究、回答的教学方式组合，调动学生的积极性，并及时反馈。
教师既要对学有余力的同学培养其创新能力，又要对学习能力差的同学采取个别辅导，鼓励不同层次的学生全面发展。
3、多给学生一些喜欢与肯定。
在实际上课，我发现有的同学不仅完成了添加动画效果的练习，还给作品加上了背景，使作品变得更加美观，更加吸引观众。
还有的同学在评价别人作品时，发表了自己的见解，说出了自己真实的心声。
这些都是我没有想到的。
《《设置动画效果》学科教学反思大全》
《《设置动画效果》学科教学反思大全》、温故而知新教学中，不论是哪一门学科，都要让学生在接受新知识之前复习和巩固上节课所学内容。
这样能更好地检查学生掌握知识的情况，同时也能让学生更牢固地掌握学过的知识。
这样进行教学，学生学到的知识就不会独立存在，而能保持一个完整性，新旧知识衔接自然，学生易于接受，能更灵活地掌握和运用。
这节课的教学，我先是通过回忆上节课所学的《伏尔加河上的纤夫》课件，并进行播放演示，然后教师演示已经设置好动画的《伏尔加河上的纤夫》进行对比，激发学生学习本节课动画的兴趣，然后揭示课题进行新课学习。
二、培养学生自我学习的能力小学阶段学生的电脑学习，除了要完成本课的教学任务，更重要的是要学会自我学习，特别是高年级学生，具有一定自学的能力，所以应放手让学生进行自我探究、自我学习。
在本课教学整张幻灯片的动画设置时，我只演示第一张幻灯片的动画设置，边讲解边设置里面的参数，然后让学生根据教师所设置的方法，来对自己的幻灯片进行设置；在对动画对象的设置时我也只是设置其中一个对象，然后请一个同学上教师机进行第二个对象的设置并转播给全班同学看，看看做对没有或存在什么问题，根据出现的问题一起解决完后，然后就让学生自己设置自己的幻灯片动画。
在这两个演示中我都同时提醒学生如果有不清楚可以查查课本所讲方法，让学生学会通过课本获取知识的能力。
通过这节课的教学，也证明了六年级学生有能力进行自己探究学习，通过不断预演动画来达到自己喜欢的动画效果，从而设计出一个漂亮的动画课件。
最后通过做得好的个别学生的课件展示来激励学生更加喜欢制作课件，从而更加喜欢上电脑课。
总的说这节课较好地完成了教学目标，学生对重、难点都掌握得比较好。
三、存在不足方面学生是学习的主人，在教学中，教师应顾及每一位学生，让每一位学生都能够大胆、认真地学习。
但在这节课的教学中，组织教学方面还存在一些问题，当我在演示讲解如何设置动画时，有几个学生不能很好观看我的演示，而是自已在自己的机子上玩电脑，不理会我的讲解，这在以后的教学中应加强学生的注意力；同时在教学中不能很好的调动学生的学习积极性，如在我演示并转播满城同学的课件完后（其实他的课件做得非常好），没有组织学生对他的这个课件进行评价，而是草草的结束本节课，应该共同评评他的课件为什么做得这么好，说明他上课注意听课等等，教育其它同学上课也应该认真听课的良好习惯。
《设置幻灯片中的动画效果》教学反思
《设置幻灯片中的动画效果》教学反思焉耆县二小郭灿颖本节课的主要内容是给幻灯片添加预设动画与自定义动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。
由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，而且PPT制作对于四年级学生来说在平时的学习生活中已接触过。
所以教学过程中，在教授简单的动画效果制作的同时，做了适当的延伸。
本节课在教学过程中采用“任务驱动——自主探究——任务完成——效果评价——归纳总结”的教学模式。
就本课而言，教材介绍了使用“自定义动画”命令对文本框添加动画效果的操作方法，看似简单几步，就可以放手让学生自由发挥了，但随之必然会遇到这样一些问题：动画播放顺序如何调整呢？想换一种动画效果，怎么改呢？“更改”与“添加”动画效果在操作上又有什么区别呢？面临这些技术问题，在教材上后两个均未涉及，也是平时老师在教学中容易忽视的细节问题，如何来解决呢？再者，在学习操作过程中，如何让学生体会到动画效果在演示文稿中所起的作用？如何去认识动画效果的合理性，从而制定出合适的动画方案呢？这些教学的重点与难点都值得在教学中进一步探究。
所谓好的开始是成功的一半，激情导入在一堂课中起到的作用是至关重要的，在导入中加入特色情境可以使学生注意力集中，活跃课堂气氛，让学生在无意中形成内在的动力和趣味性，积极参与学习。
所以在通过创设情境，充分调动学生学习的兴趣，浓厚了课堂气氛。
新课改理念下的课堂，需要彰显学生的主体地位，所以在教学的环节设计上，创设了一个又一个的“问题情境”，正所谓“学起于思，思源于疑”。
老师从学生遇到的问题入手，引出一个个学习任务，通过启发、引导，让学生们自主探究，借助学件找到解决问题的方法。
同时也给学生提供了一个表达、交流的机会，鼓励他们敢讲敢说。
这样在轻松和谐的学习氛围中，学生们时刻都能保持良好的学习心境，从而大大地提高了课堂效率。
但是课堂上还存在着一些不足，部分学生在使用学件时，有点不求甚解，在问题提出来后，不很好动脑筋，就急于看操作步骤，且常常没看完就已过去，搞得半生不熟。
陕教版小学六年级信息技术下册第四课设置动画效果优秀教案及教学反思
陕教版小学六年级信息技术下册第四课《设置动画效果》优秀教案及教学反思教材分析本课选自陕西科学技术出版社信息技术教材，供小学六年级学生使用。
本课利用Powerpoint软件制作幻灯片的第四课，是调动学生学习Powerpoint 软件兴趣的关键一课。
本课内容直观形象、生动有趣，有利于调动学生学习热情、激发学习欲望。
我对教材的处理：以动画导入，在教学网的帮助下，利用自主学习和小组探究的学习方式突出重点、攻克难点。
教师适时的指导，根据同学的认知能力不同设置练习，分层次教学。
学情分析1．本节课是学生在学习了编辑幻灯片的基础上进行的教学。
2、六年级学生已经形成了组内合作，组间竞争的学习氛围。
教学目标知识与技能：本节课主要学习对幻灯片，以及幻灯片中的各个对象设置动画效果的方法。
过程与方法：在自主学习，合作探究学习过程中发现问题，分析问题，解决问题。
情感态度与价值观：通过作品的制作和展示使同学们体会成就感。
锻炼学生观察能力、分析能力、实践能力培养创新精神和合作意识。
教学重点和难点教学重点：动画效果与演示文稿的内容相匹配、体现应用动画效果的目的性和合理性。
教学难点：1、从剪贴画中提取图片素材。
2、动画对象顺序的合理调整。
教材分析本课选自陕西科学技术出版社信息技术教材，供小学六年级学生使用。
本课利用Powerpoint软件制作幻灯片的第四课，是调动学生学习Powerpoint 软件兴趣的关键一课。
本课内容直观形象、生动有趣，有利于调动学生学习热情、激发学习欲望。
我对教材的处理：以动画导入，在教学网的帮助下，利用自主学习和小组探究的学习方式突出重点、攻克难点。
教师适时的指导，根据同学的认知能力不同设置练习，分层次教学。
学情分析1．本节课是学生在学习了编辑幻灯片的基础上进行的教学。
2、六年级学生已经形成了组内合作，组间竞争的学习氛围。
教学目标知识与技能：本节课主要学习对幻灯片，以及幻灯片中的各个对象设置动画效果的方法。
《设置动画效果》教学设计及反思
《设置动画效果》教学设计及反思第28课设置动画效果南京市板桥⼩学叶书⽂■教材分析1．教材的地位与作⽤风格迥异的动画显⽰效果，会给演⽰⽂稿增⾊许多。
本课内容的呈现，为演⽰⽂稿的制作起画龙点睛的作⽤。
许多动画效果在学⽣⼿中轻⽽易举的实现，使学⽣在感受计算机的神奇之外，更激发了⾃主探究的信⼼。
2．教学⽅法指导(1)课前通过谈话、演⽰范例作品进⾏导⼊，营造良好的学习氛围，⿎励、激发学⽣进⼀步学习PowerPoint的兴趣。
(2)讲解⾃定义动画时，可以先播放设臵好⾃定义动画的幻灯⽚，让学⽣体会⾃定义动画给幻灯⽚带来的神奇魅⼒，然后由教师讲解⾃定义动画的设臵⽅法，对于⼏个⾃定义动画，重点讲解“重新排序”的⽅法。
(3)“幻灯⽚的切换”窗格操作难度不⼤，其中“应⽤于所有幻灯⽚”可以由学⽣⾃主尝试效果，再得出结论。
(4)“幻灯⽚切换”窗格中的“换⽚⽅式”让学⽣⾃主尝试，师⽣讨论后共同得出结论。
■学情分析学⽣已经完成PPT的基本操作。
本节课中“⾃定义动画”环节是PPT的⼀个重点，也不例外是难点。
在教学中以游戏来激发学⽣的学习兴趣。
让学⽣⾃主去探索。
为了突破重难点，我将难点进⾏了简化，将学⽣⾃主了解“⾃定义动画”的顺序性改为让学⽣对动画进⾏排序。
这样⼀简化就能提⾼学⽣的学习效果。
■教学⽬标1．知识与技能(1)学习幻灯⽚切换的设臵⽅法。
(2)学习⾃定义动画的⽅法。
2．过程与⽅法(1)通过对幻灯⽚切换⽅式及⾃定义动画的设臵，⽐较各种不同的动态显⽰效果，确定合适的动画⽅案。
(2)充分发挥⼉童的好奇⼼，精⼼设计学⽣⾃主、合作学习环节，培养学⽣动⼿操作能⼒及发散思维能⼒。
3．情感态度与价值观(1)通过不同动态效果的设臵，使学⽣充分体会适当的动态展⽰效果对突出演⽰⽂稿主题的特殊作⽤。
(2)通过动画效果的设臵，培养学⽣的学习兴趣，增强做学习⼩主⼈的⾃信⼼。
4创新与⾏为能根据演⽰⽂稿的主题要求，设臵不同的切换⽅式及⾃定义动画效果，实现演⽰⽂稿内容的动态显⽰。
《设置动画效果》教学设计、反思及评析——《设置动画效果》教学设计、反思之一
、
优点
１设 置悬 念 ，让学 生 想学 。 。
根 据学生 对 插入 图 片和文 字的操 作 已具 有一 定水平 的 情 况 ，我 在上 课时首 先 展示 了一幅 制 作好 的幻 灯 片放映 给 学 生看 ，让学 生 讨论 这张 幻灯 片 的制 作过 程 ，此 时学 生 便 纷 纷地 小声 讨论 开 来。 这 张 幻灯 片里 的 图片是 怎样慢 慢 跑 “ 进 来 的呢 ？ …‘ 老师 ， 是怎 么让 它 们动 起 来的呢 ？ ”透过 你
练一 练 ：
在 Ｐｗ ｒｏｎ ２０ 窗 口中 ，用 “ ｏ ｅＰ ｉｔ ０ ０ 预设 动 画（） 令 或 Ｐ ”命
“自定义 动 画（ ） Ｍ ”命 令 ，都 可 以设 置动 画效 果 。 边讲 边 练边 提 问 ：
（） 击 “ ２单 幻灯 片浏览视 图”按钮 。
（） 定标题 “ 明欢 迎 懋” 单 １选 小 ，
教 学 内容 教 师活 动
教 学活 动 学 生活 动
生 １ 这张 幻 灯 片的 声音是 从 什 ：
么地 方插 入 的？
设计 意 图
教 师播 放 幻 灯 片作 品 《 动会 》 运 ，请 学生欣 赏讨论 。
生 ２ 这 张 幻灯 片的 图 片是 怎 样 ： 慢 慢 跑进 来 的？ 导 入 新课 起 来 的呢 ？
学情分析
学 生通 过 前面 ３课时 的学 习 ，掌 握 了幻灯 片的 基 本操 作 ，学 会 了如 何 在幻 灯片 里插 入 图片 、声音 ，浏 览 与放 映
第４ ０课 的 内 容 。本 课 是 在 学 生 已熟 悉 多媒 体 处 理 工具 Ｐ ｗｅＰ ｉｔ ｏ ｒ ｏｎ ，学 习 了文字 的编辑 与修饰 ，插 入新 幻灯 片 、 图片 、文本 框 等知 识之 后 ， 导学 生掌 握 如何 设 置 动 画效 指
第四册第13课设置动画效果(教学反思)
第四册第13课设置动画效果教学目标：1、知识与技能目标：使学生掌握设置幻灯片的动画效果、动画顺序、切换效果以及放映方式的基本操作。
2、过程与方法目标：以任务驱动，让学生在自主学习、合作学习过程中，充分展示学生的个性，引导学生为幻灯片设计出具有动画效果的Powerpoint演示文稿。
3、情感、态度与价值观目标：在学习过程中加强学生之间的交流，培养学生的合作精神与集体意识。
帮助学生学会评价别人的作品，虚心接受别人的建议，积极学习别人的经验。
教学重点：切换方式与动画效果的设置操作教学难点：学生能综合运用幻灯片的动画效果，创作出动感的PowerPoint作品。
教学过程：一、导入：同学们，这段时间咱们一直在用PowerPoint制作演示文稿，王老师也制作了两套演示文稿，想请大家一起来欣赏一下，好吗？（屏幕广播）幻灯片：《古诗词赏析》（不带动画效果的和带动画效果的）提问：看了两套演示文稿，你有什么发现呢？教师小结：是的，这就是幻灯片的动画效果，第二套作品因为设置了动画效果，所以放映时显得生动、有趣, 吸引了大家的目光。
对这样的设置同学们感兴趣吗？好，那今天，就让我们一起来动手，为我们的幻灯片也设置生动、有趣的动画效果，大家说好吗？（揭题）。
二、新授：1、学习“设置动画效果”请大家看屏幕，大家都知道，一套演示文稿是由若干张幻灯片组成的，而每一张幻灯片又是由文本、图片、艺术字等各种对象组成，因此我们要做的第一步就是为幻灯片里的这些对象设置动画效果。
（贴纸片：设置动画效果）那如何设置呢？不妨让我们一起通过任务1来研究一下。
请打开书86页，自学任务1，同学们可以通过这些渠道来完成任务：同桌位同学合作完成，自己边看书边独立完成任务，或者遇到问题时求助于老师。
如果你完成任务了，就请起立。
好，开始。
（老师切换屏幕,给学生操作）学生操作，教师巡视。
指定第一位完成任务的学生做小老师，说说他是如何为幻灯片里的各个对象设置动画效果的?老师从旁进行提醒：幻灯片里所有对象的动画效果设置是在菜单栏中“幻灯片放映（D）”菜单下的“自定义动画（M）”命令打开的对话框中完成的。
《设置动画效果》教学设计及反思
《设置动画效果》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的水平。
2. 培养学生的动手实践水平，上机实践操作。
（二）过程与方法：养学生制作课件的方法（三）情感与价值观：1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2．通过同学交流协作活动，培养学生合作学习的意识，调动学生的积极性，激发学生对PPT制作的兴趣。
二、教学重难点及教学突破教学重点：整张幻灯片动画效果设置；幻灯片中各个对象如文字、图片等的动画设置教学难点：各种动画效果的设置要多摸索，让观看者舒服，不能太杂乱；幻灯片的动画效果设置等操作方法较多，学生容易混淆。
教学突破：“任务驱动——接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。
三、教学准备：教师制作好的幻灯片四、教学过程（一）情境导入，激趣引题1、导入播放学校幻灯片动态宣传片，学生欣赏。
2、揭示课题师：看完短片，感觉我们的学校美吗？那同学们知道这个短片是用什么软件制作的？PowerPoint中能够设置丰富的动画效果。
想不想也来学一学制作方法？3、板书课题（二）引领探索，获取新知自定义动画效果1、初步感知师：同学们你们知道在幻灯片软件中哪个菜单下面能够设置动画效果的？让学生来说一说。
2、设置动画方案师：课前老师了解到我们班中很多同学对这个功能比较熟悉了，那现在就请同学自己来试一试，为我们的学校第一张幻灯片设置一种动画方案。
学生尝试操作，老师巡视指导3、初步小结请同学来演示一下设置的动画效果，并说一说动画设置方法4、设置动画效果（1）单击“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”命令；（2）单击“添加效果”按钮，选择一种效果；师：老师刚才看到一位同学在开始设置动画时，一直无法添加效果，“添加效果”按钮一直是灰色的，你知道出现这种情况的原因吗？生：他没有选择设置动画的对象。
师强调：我们在设置动画时，一定要记住我们计算机操作的一条原则，先选择，再操作。
四年级下信息技术教学反思在PPT中设置动画效果_苏教版-文档资料
《在PPT中设置动画效果》教学反思《在PPT中设置动画效果》一课要求学生尝试运用已学过的知识，通过自主动手实践，体验感知，评价交流等研究、探索的自学方式进行学习，通过设计“自我介绍”演示文稿。
在设计演示文稿的过程中,进一步丰富美化演示文稿,将所输入的内容动起来.在这一节课的教学中，体现了“以学生为主体”，学生在课堂上不仅学到了知识，而且主动参与、积极思考，通过集体发现自己的力量，体会到学习的乐趣。
1、创设情景性的学习环境怎么激发学生的学习兴趣呢？我设计了一个展示自我、张扬个性的情景，并以此为活动主线，让学生自主动手制演示文稿，参与小组和全班的竞选。
在这节课中，我设计了三个环节：1、创设情境，揭示课题；2、任务驱动、自主实践；3、评价交流、深化认识。
在第一个环节“创设情境”中，引导学生大胆认识自我，推荐自我，并引导他们了解“自我介绍”应包括哪些内容，为后面的制作提供素材。
同学们一个个争先恐后的发言，表现出一种强烈的进取愿望，学习兴趣浓厚，为下面的操作打了良好的基础。
2、给予学生充足的探究性学习的时间和空间在进行第二个环节“自主实践”中，首先让同学们看书，如何在演示文稿中设计自定义动画,教师加以解释说明设置自定义动画的要点，例如：如何更改动画顺序，如何删除已经设置好的动画等等，在操作过程中，提醒学生会用到哪些操作；并把重要的操作要点，贴在黑板上，帮助学生输理已学过的知识。
同时我还提供了一份非常个性化的“自我介绍”演示文稿范例，供学生欣赏，使学生在制作“自我介绍”时，能有一些提示和感悟。
通过前期这些铺垫，同学们开始制作“自我介绍”演示文稿。
给予了学生探究的权利和机会，为学生提供更广阔的创造天地，发挥学生更大的创造才能，让每个学生都能在创作中显示自己的才华。
在操作过程中，有一位同学想对标题进行艺术字效果，但他忘了如何操作。
这时，请全班同学共同来帮助他解决这个困难。
另一位同学主动在教师机上通过多媒体广播教学演示对标题如何插入艺术字的效果操作，这个问题得到了顺利的解决。
信息技术《设置动画效果》教学反思
信息技术《设置动画效果》教学反思前言在信息技术课程中，我们学习了设置动画效果的内容。
这是一项十分有趣和实用的技能，能够让我们的演示文稿、网页和其他多媒体作品更加生动和吸引人。
在本文档中，我将对这个教学内容进行反思，总结教学中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
优点总结1.生动有趣: 设置动画效果可以为演示文稿和网页等多媒体作品增添生动和趣味性，吸引观众的注意力，提升信息传达的效果。
2.丰富多样: 通过设置动画效果，我们可以选择不同的过渡方式、出现方式和动作，从而使我们的作品更具个性化和创造力。
3.使用便捷: 设置动画效果的工具和选项都非常直观和易于使用，不需要过多的编程知识，即可轻松创建效果出色的动画。
不足之处1.缺乏实例演示：在教学过程中，老师没有提供足够的实例来演示设置动画效果的具体步骤和注意事项。
这给学生理解和掌握技能带来了一定困难。
2.缺乏实践机会：由于课堂时间的限制，我们没有足够的机会在教学过程中进行实践操作。
学习者只能通过理论和观察来掌握相关知识，缺乏实际动手的机会。
3.缺乏个性化指导: 学习者对于动画效果的个人喜好和需求各不相同，但在教学过程中，老师并没有提供个性化的指导和建议。
学习者很难根据自身的需求进行自由创作。
改进建议1.增加实例演示: 在课堂上增加更多的实例演示，通过具体的案例来展示设置动画效果的步骤和技巧。
这样有助于学习者更好地理解和掌握相关知识。
2.提供实践机会: 在教学中，增加实际操作的机会，让学习者亲自实践设置动画效果。
可以采用小组合作的方式，让学习者共同完成一个动画效果的制作过程。
3.个性化指导: 在教学过程中，老师可以提供一些个性化的建议和指导，帮助学习者根据自身需求进行创作。
可以鼓励学习者自由发挥，尝试不同的效果和风格。
结语信息技术《设置动画效果》教学内容非常有趣和实用，但在教学过程中仍存在一些不足之处。
通过增加实例演示、提供实践机会和个性化指导，可以进一步提高学生的学习效果和兴趣。
《设置动画效果》教学设计及反思
第28课设置动画效果■教材分析1．教材的地位与作用风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。
本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。
许多动画效果在学生手中轻而易举的实现，使学生在感受计算机的神奇之外，更激发了自主探究的信心。
2．教学方法指导(1)课前通过谈话、演示范例作品进行导入，营造良好的学习氛围，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。
(2)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让学生体会自定义动画给幻灯片带来的神奇魅力，然后由教师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新排序”的方法。
(3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于所有幻灯片”可以由学生自主尝试效果，再得出结论。
(4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让学生自主尝试，师生讨论后共同得出结论。
■学情分析学生已经完成PPT的基本操作。
本节课中“自定义动画”环节是PPT的一个重点，也不例外是难点。
在教学中以游戏来激发学生的学习兴趣。
让学生自主去探索。
为了突破重难点，我将难点进行了简化，将学生自主了解“自定义动画”的顺序性改为让学生对动画进行排序。
这样一简化就能提高学生的学习效果。
■教学目标1．知识与技能(1)学习幻灯片切换的设置方法。
(2)学习自定义动画的方法。
2．过程与方法(1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。
(2)充分发挥儿童的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。
3．情感态度与价值观(1)通过不同动态效果的设置，使学生充分体会适当的动态展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。
(2)通过动画效果的设置，培养学生的学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。
4创新与行为能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点幻灯片的切换及自定义动画。
PPT自定义动画教学反思
PPT自定义动画教学反思教学设计方面：信息技术教学往往采用任务驱动教学法，通过设计一些学生感兴趣的、可操作的、有层次性的任务，让学生愉快地完成任务的过程中，学会知识，掌握技能。
本课知识点是让学生学会幻灯片的自定义动画功能，我通过布置任务，使学生学会幻灯片自定义动画功能中的进入、退出、动作路径。
不足的是，在任务设计上只考虑了让学生掌握这几个操作，没有考虑可以设计一些任务使学生的利用自定义动画，发挥聪明才智完成一些有趣的、有难度、有挑战性的任务，使学生从被动地接受知识到主动地利用知识进行创新。
组织教学方面：通过本次课，我觉得自己需要学习的地方还有很多。
特别要注意以下几方面：一、联系旧知，引出新知在旧知的基础上引出新知，学生更容易接受，有利于学生建构新知。
在教学上，在新知识的引入时，教师要尤其考虑这点。
二、教学突发状况的处理本次课中，学生电脑突然死机了，考虑到和同桌合作不如自己动手操作效果好，于是我的处理是给这个学生又发了一次素材，但是却浪费了全班学生的课堂时间，尤其是在公开课中，我的处理是不妥当的。
在教学中经常会出现一些突发状况，如果老师一个个地处理，浪费了课堂时间，打乱了教学节奏，使教学任务无法完成，所以更考验教师智慧，需要教师以大局为重，有大局观，在细节上又合理地处理突发状况。
三、课堂环节的合理设置课堂环节设置上，我觉得自己环节比较模糊，没有环环相扣、层层递进，环节过渡不够自然，各环节的设计意图还欠明确。
四、与学生的互动与学生的互动有点少，活跃课堂气氛上，我还需要加强自身素养。
老师的话太多了，语言还欠精炼。
五、关注教学细节在教学设计时，不够细心，没有考虑一些细节方面的东西。
例如，开头最好把学生要做的任务的成品演示一遍，这样设计一方面使学生明确任务，另一方面更能激发学生的创作热情。
在备课时，还需细细揣摩那种方式更好。
教学观念方面：在教学上，担心学生摸索不出来，老师总是强加干涉，把操作步骤详细地讲一遍，这是不相信学生的表现，另一方面不利于学生探索能力、创新能力的培养。
《第15课 争分惜秒——动画效果》教学设计教学反思
《争分惜秒——动画效果》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握如何在PPT中设置动画效果；2. 能够根据需要设置适当的动画效果，使演示文稿更加生动有趣；3. 培养独立思考和动手实践的能力。
二、教学重难点：1. 重点：学会设置PPT动画效果，如出现、消失、挪动等；2. 难点：根据演示文稿的需要，合理设置动画效果，使整个演示更加流畅、生动。
三、教学准备：1. PPT课件：包含各种动画效果的示例；2. 计算机教室：确保每个学生都有一台电脑用于操作；3. 练习素材：准备一些简单的PPT模板，供学生在学习后进行练习。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 复习提问：上一节课你们学到了什么？能不能展示一下你的作品？引导学生展示自己的作品并给予必定，再通过演示课上一部分同砚的优秀作品，让学生产生新的求知欲望，从而导入新课。
2. 导入新课：出示教学任务（或称学习任务）—设计一段文字从左飞入，然后飞出右边的动画。
（二）新课教学（20分钟）1. 任务分析：将学生分成若干小组，对第一个任务进行任务分析，将任务分解为几个步骤，并讲解每个步骤的操作方法。
2. 教师演示：教师进行演示操作，并详细讲解每个步骤的注意事项和操作技巧。
边操作边讲解，尽量使讲解过程条理清晰，简洁明了。
同时结合应用多媒体教学系统的示范讲解功能。
3. 学生练习：学生根据教师讲解和演示，尝试自己完成动画制作。
同时教师进行巡视指导，解答学生在制作过程中的疑问。
4. 分组展示：将学生分成若干个小组，每个小组展示自己的作品并介绍制作方法，教师和其他同砚可以进行点评和提问。
（三）拓展提高（5分钟）给学生提供几个有挑战性的任务，比如添加声音、特效等，让学生尝试制作，从而提高学生的技能水平。
（四）教室小结（5分钟）教师对本节课学生的学习情况进行小结，包括学生的作品情况、学生学习情况等。
并安置课后作业。
（五）作业与思考（课后）课后作业包括以下内容：利用所学知识制作一段其他动画；思考如何让动画更加完美。
PPT中动画效果的制作教学反思
“PPT中动画效果的制作”教学反思教师总结：今天这节课，我先设计了一个情景引入，将同一主题的PPT作品，一个无动画效果的和一个有动画效果的进行比较分析，吸引了学生的注意力，使学生产生好奇，激发学生学习本节课的兴趣。
然后引出主题，做一个以《印象牡丹江》为主题的多媒体作品。
通过完成三个逐渐递增层次的任务，学生将已经准备好的素材资料或制作好的演示文稿再次加工，重新制作成一个交互性强的动感的多媒体作品。
完成任务期间，老师及时进行巡视指导与答疑。
最终完成小组展示和评价。
最后师生共同回顾信息作品中设置动画效果的要点和分析总结同学们在学习过程中容易出现的问题。
成功之处：1、教学过程中注重多学科融合的理念。
比如在情境引入环节中，地理、生物以及信息技术三个学科的知识渗透与融合，始终以学生为主体，教师为主导。
2、为满足不同层次学生感受知识的求知欲和体验成功带来的快感。
考虑到学生对PPT认识的了解程度，结合课上学生掌握知识能力的情况以及动手操作能力的参差，由易到难分别设置了三个不同层次的活动任务。
任务内容的设置，目的明确并且符合当下时代背景，利于学生操作。
3、根据不同的活动任务，因地制宜的分别采取恰当的教学方法。
采用自主学习、合作探究、教师讲授及操作演示等多种学习方法相结合。
4、采用借助导学案较好地帮助学习实现自主学习，顺利完成作品。
不足之处：1、学生存在信息技术差异，个别学生对PPT软件不熟悉，没有基础知识做铺垫，进阶任务完成比较困难。
2、因为微机室网络不稳定，所以任务素材都是由老师提供的，没有让学生自己上网寻找素材，所以作品创新度不够，没有很好的激发起学生的创造力，缺少对学生收集信息、处理信息、存储信息的能力的培养。
3、欠缺对一些教学环节的衔接设计和对课堂突发事件处理的应变能力。
初中信息技术_设置动画效果教学设计学情分析教材分析课后反思
PowerPoint自定动画设置——唤醒春天一、课堂设计流程：1.课堂导入2.学习目标解读3.“唤醒春天”闯关游戏介绍4.第一关：春雨来临第二关：大地苏醒第三关：鱼翔浅底5.展示提升6.拓展练习7.作品完善提交二、课堂设计方案：（一）课堂导入师：播放歌曲《春天在哪里》，问同学们这是首什么歌曲。
生：齐声回答春天在哪里。
师：春天在那翠绿的山林里、湖泊的倒影里，有红花绿草和黄鹂鸟，同学们，哪些自然景色也可以体现春天。
引导同学们观看运用PowerPoint软件制作的春天来了，展现春天的景色。
生：同学们认真观看。
师：但是老师发现校园的很多树木、小草依然没有变绿，很多学生还在穿羽绒服，似乎还在冬天，大家想不想叫醒春天。
生：想……（PPT出示课题——唤醒春天）（二）学习目标解读勇闯唤醒春天闯关游戏，能够为雨滴、大地、绿芽和小鱼添加自定义动画，让春天动起来。
（三）闯关游戏介绍“唤醒春天”闯关游戏共计三关：春雨来临、大地苏醒、鱼翔浅底。
以小组为单位，通力合作，小组长组织组员勇闯三关，当完成一关，组长在教师电脑上为本组加1分，当全班总分超过27，闯关结束。
若全部完成，可以探究拓展：唤醒校园，大胆创作。
（四）勇闯三关1.第一关：春雨来临请为“雨滴”添加合适的自定义动画，让春天里的第一场雨洒向人间。
思考：①如何通过自定义动画实现雨滴下落效果，并且不需要点击鼠标。
②雨下落的速度怎么调节。
③怎么让雨滴同时下落。
2.第二关：大地苏醒分别为“绿芽”和“土地”添加自定义动画，实现春天里种子长出了绿芽，然后土地有了绿色。
思考：①在土地图片下边还有一张图片，如何实现颜色的变化。
②绿芽和土地变化的先后如何体现。
③如何实现绿芽逐渐长出效果。
3.第三关：鱼翔浅底由于春雨的到来，河水涨了起来，请让小鱼欢快地在水中畅游。
思考：1.对某个动画不满意，如何删除修改？（五）展示提升提醒同学们在闯关结束后，将个人闯关作品放到FTP对于文件夹中。
1.动画条件：单击时、之前和之后。
人教版信息技术Powerpoint制作中的第七课动画制作成效教案与教学反思
人教版信息技术Powerpoint制作中的第七课动画制作成效教案与教学反思教材分析Powerpoint是初中学生学习的一个重点内容，同时这一节又是本章节中重点内容也同时是难点，因此这一课设计为两个课时，在前面已经学习了文字的设置与图片的插入，声音及影片的设置，但都是静态的，而今天的这节确实是将这些静态元素变成动画形式的，这也是学生比较感爱好的一课，在学习过这一课后，这一章的内容就涉及到了整体的设计，也会利用动画的设计能够将各类元素融合在一路，改变播放顺序等。
学情分析学生已经学习过静态的设置，对Powerpoint 这一段时刻的学习，让学生已经把握了很多的功能命令的利用方式，也对那个软件感觉很熟悉了，但关于动画设置来讲是一个新的设置方式，因此有必然难度。
因此我预备通过学生分组协作探讨式的学习来完成这一课的学习。
教学目标知识与能力一、引导学生对照两个演示文稿（一个具有动画成效，另一个没有动画成效）的趣味性，直观性，培育学生分析问题的能力。
二、要求学生学会多媒体元素动画成效的设置。
进程与方式：一、通过对“祝愿一”和“祝愿二”两个演示文稿的对照，引导学生点出动画设置能够增加演示文稿的趣味性，直观性，而且很生动。
从而引出课题。
二、激发了学生的学习动画的爱好以后，提出任务，让学生自主探讨性的完成动画的操作设置，并在发觉问题中得出正确而有效操作方式和步骤。
3、总结性的演示讲解，进一步让学生明确设置动画的操作步骤和在设置进程中必需注意的环节。
4、归纳本节课内容并提出下节课在实践课中学生完成的课题，让学生在课后做好充分的预备，以便进一步熟悉把握动画的设置步骤和方式。
情感态度与价值观通过关于“祝愿”演示文稿的播放激发学生酷爱祖国，富有爱心的情感态度。
教学重点和难点教学重点：动画设置操作步骤和方式。
教学难点：动画设置中成效选项的应用。
教学进程教材分析Powerpoint是初中学生学习的一个重点内容，同时这一节又是本章节中重点内容也同时是难点，因此这一课设计为两个课时，在前面已经学习了文字的设置与图片的插入，声音及影片的设置，但都是静态的，而今天的这节确实是将这些静态元素变成动画形式的，这也是学生比较感爱好的一课，在学习过这一课后，这一章的内容就涉及到了整体的设计，也会利用动画的设计能够将各类元素融合在一路，改变播放顺序等。
《设置动画效果》教学设计、反思及评析——《设置动画效果》教学设计、反思之一
《设置动画效果》教学设计、反思及评析——《设置动画效
果》教学设计、反思之一
包士娟
【期刊名称】《网络科技时代》
【年(卷),期】2006(000)004
【摘要】教材分析“设置动画效果”是江苏省小学《信息技术》下册第40课的内容。
本课是在学生已熟悉多媒体处理工具PowerPoint，学习了文字的编辑与修饰，插入新幻灯片、图片、文本框等知识之后，指导学生掌握如何设置动画效果，来增强多媒体作品的感染力。
从教材内容来看，预设动画比较简单，只要提醒学生遵循“先选定、后操作”的原则，就可以对所选对象进行预设动画效果了。
“自定义动画”对话框内容比较多，可以让学生从动画效果、音效的设置，调整动画播放的顺序来分步掌握。
【总页数】3页(P30-32)
【作者】包士娟
【作者单位】江苏省江阴市要塞实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】TP391.41
【相关文献】
1.《集体主义是正确的价值取向》教学设计、反思及评析——《集体主义是正确的价值取向》教学设计、反思之一
2.《设置动画效果》三篇教学设计的评析
3.《设
置动画效果》教学设计、反思之二4.《设置动画效果》教学设计、反思之三5.《设置动画效果》教学设计
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四年级下信息技术教学反思在PPT中设置动画效果_苏教版
《在PPT中设置动画效果》教学反思《在PPT中设置动画效果》一课要求学生尝试运用已学过的知识，通过自主动手实践，体验感知，评价交流等研究、探索的自学方式进行学习，通过设计“自我介绍”演示文稿。
在设计演示文稿的过程中,进一步丰富美化演示文稿,将所输入的内容动起来.在这一节课的教学中，体现了“ 以学生为主体” ，学生在课堂上不仅学到了知识，而且主动参与、积极思考，通过集体发现自己的力量，体会到学习的乐趣。
1、创设情景性的学习环境怎么激发学生的学习兴趣呢？我设计了一个展示自我、张扬个性的情景，并以此为活动主线，让学生自主动手制演示文稿，参与小组和全班的竞选。
在这节课中，我设计了三个环节：1、创设情境，揭示课题；2、任务驱动、自主实践；3、评价交流、深化认识。
在第一个环节“创设情境”中，引导学生大胆认识自我，推荐自我，并引导他们了解“自我介绍”应包括哪些内容，为后面的制作提供素材。
同学们一个个争先恐后的发言，表现出一种强烈的进取愿望，学习兴趣浓厚，为下面的操作打了良好的基础。
2、给予学生充足的探究性学习的时间和空间在进行第二个环节“自主实践”中，首先让同学们看书，如何在演示文稿中设计自定义动画,教师加以解释说明设置自定义动画的要点，例如：如何更改动画顺序，如何删除已经设置好的动画等等，在操作过程中，提醒学生会用到哪些操作；并把重要的操作要点，贴在黑板上，帮助学生输理已学过的知识。
同时我还提供了一份非常个性化的“自我介绍”演示文稿范例，供学生欣赏，使学生在制作“自我介绍”时，能有一些提示和感悟。
通过前期这些铺垫，同学们开始制作“自我介绍”演示文稿。
给予了学生探究的权利和机会，为学生提供更广阔的创造天地，发挥学生更大的创造才能，让每个学生都能在创作中显示自己的才华。
在操作过程中，有一位同学想对标题进行艺术字效果，但他忘了如何操作。
这时，请全班同学共同来帮助他解决这个困难。
另一位同学主动在教师机上通过多媒体广播教学演示对标题如何插入艺术字的效果操作，这个问题得到了顺利的解决。
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《情境课堂——螳螂捕蝉黄雀在后》的教学反思
巴彦淖尔市第二中学计算机教研室白芳
这节课的知识要点是要求学生们尝试用之前学过的内容，通过设计一个以《螳螂捕蝉黄雀在后》为故事主线的一个情境动画，利用PowerPoint中自定义动画中的进入、退出、动作路径等动画效果，制作一个图文并茂、画面逼真形象的动画故事。
在这一节课的教学中，体现了“以学生为主体”，学生在课堂上不仅学到了知识，而且在小组合作中每一个学生都主动参与讨论、积极思考，通过集体发现自己的能力，给每个学生都有表现的机会，让学生们体会到了学习的乐趣和成就感。
一、借助动画故事创设教学情境
教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。
我以动画故事的形式创设问题情境，不仅会激活学生的思维，引起学生的共鸣，而且还可以产生积极的情感，帮助学生在快乐氛围中顺利掌握新的学习内容。
首先我为学生们播放了《螳螂捕蝉黄雀在后》的这个动画，引起了学生们对这节课的极大兴趣，并引导他们了解这个故事中包括哪些内容，为后面的制作提供了素材。
同学们，一个个争先恐后的发言，表现出一种强烈的进取愿望，学习兴趣浓厚，为下面的操作打下了良好的基础。
二、给学生足够的时间和自由发挥的空间
在进行第个环节中，我首先让同学们深入了解《螳螂捕蝉黄雀在后》这个故事如何在演示文稿中设计自定义动画效果，并采用“能者多劳”的方法，我加以解释说明设置自定义动画的要点，例如：如何更改动画顺序，如何删除已经设置好的动画，如何让内容按照自己需要的动作路径动起来等等，在这个操作过程中，提醒学生们会用到哪些操作，并把重要的操作要点，写在黑板上，帮助学生们梳理已学过的知识。
同时我还提供了一份非常有个性的《螳螂捕蝉黄雀在后》的演示文稿范例，供学生们欣赏，帮助他们在制作过程中有一些提示和感悟。
通过前期这些铺垫，同学们开始制作“螳螂捕蝉黄雀在后”这个演示文稿。
我给予了学生探究的权利和机会，为学生提供了更广阔的创造天地，发挥学生更大的创造才能，让每个学生都能在创作中显示自己的才华。
在操作过程中，有一位同学想对标题进行艺术字效果的设置，但他忘了如何操作，我请大家帮忙一起为他解决这个困难，一位同学主动请缨在教师机上通过多媒体广播教学演示对标题如何插入
艺术字的效果进行操作，这个问题得到了顺利的解决。
通过这种学习方式，实现了学生们合作学习，交流学习。
对于一些操作能力强的学生，可以又快又好的完成作品，我请他们充当“小老师”，帮助小组内其他同学完成他们的作品。
但在这个过程中，“能者多劳”者只是帮助别人操作并没有教学生们是怎么操作，不会的同学可能到最后还是不明白怎么操作，在这一点上，我忽略了对他们提出要求，我应当在请他们帮助有因难的同学时，提出“只能教同学们如何操作，而不能代替他们去进行操作”，这在我以后的教学中，要加以注意和重视。
值得可喜的是，大多数同学们都能制作出一份非常个性，内容丰富，画面逼真形象的动画。
在整个课堂教学过程中，学生们上机时间占课时的70%，也就是说信息技术课的学习多半时间是在学生自主学习中进行的，而教师则退居“二线”，当好学生的参谋，教师不仅要组织引导好学生，更要培养学生们的自主学习能力，全面提高课堂的教学质量。
授课内容开始时，我采用了“任务驱动法”，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，教师则走下讲台到学生中去，对学生们提出的每个问题予以指导，这样可以照顾到每一个学生，让每个人都有事情做，都有成就感，这样不但提高了课堂教学效率也提高了每个学生的学习主动性。
等大多数同学都做完时，我就先演示一下我的作品，让学生们评价一下，看看我的作品与他们的做法有什么不同，然后再点评一下同学们的作品，看到自己的作品能展示给大家，同学们都很高兴自豪。
三、注重评价主体的自主化
通过自主化的评价可以帮助每一个学生认识自我，建立自信，达到成功。
使师生在自我评价中相互促进共同发展。
在进行“评价交流、深化认识”中，通过小组、全班性的评价展示让学生们对本节课的知识进行梳理，并通过自评，互评，发展学生们的反思评价能力。
但在评价中，学生间的评价交流力度不够，评价还不够科学性和全面性。
比如：学生评价哪个同学做的演示文稿好，只是单纯的从画面中图片的美观进行观察，而不考虑图片是否设置了自定义动画；或者画面上图片和文字的排版是否合理、美观；文字和图片的搭配是否恰到好处，整个动画故事是否完整的展示了出来。
学生在评价时，只是单纯地从一个方面去考虑，而没有从整篇演示文稿中去全面考虑。
在这一点上，我虽然在评价作品时提了要求，但更应该精心设计评价的层次，从而引导学生们从多角度去评价，使学生们通过评价，促进学生的自我评价能力。
在整个教学过程中学生们发挥了的主体作用，充分提起了学生们的学习积极性，培养了学生们的动手能力、观察分析能力和主动探索学习的能力。
通过学习评价，激励了学生们学习的兴趣，使学生们之间能相互协作学习，以弥补学生之间知识水平层次不同的差距。
整个教学活动把主导权交给了学生，充分调动了学生参与活动的积极性，最大限度的满足了学生自主发展的需要，使学生在“活动”中学习，在“主动”中发展。
学生通过个人、小组、集体等多种方式地释疑活动，自主发现问题、分析问题、解决问题，有利于学生学会学习和掌握科学方法。
对于教学过程中存在的问题，在今后的教学过程中还要不断的改进，不断的优化教学设计，试着了解各个年龄段学生的思想活动和性格特征，真正走进学生的心里，做一位学生心目中的良师益友，从而使自己在教学上有一个新的台阶。