形状渐变动画教学反思

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初中信息技术_形状渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思

第二单元第4课形状渐变动画教学设计教学环节教师活动学生活动用时设计目的创设情景导入课题我们知道，天空的云彩千变万化，有时像飞翔的小鸟，有时像奔跑的豹子，《西游记》中的孙悟空也有七十二般变化，那做为媲美于马良神笔的FLASH软件，能制作出什么样的动画效果呢？下面我们一起欣赏几组动画，通过分析几个形变动画导出课题。

展示课题“形状渐变动画”。

欣赏作品积极思考：动画中的对象都有哪些变化？4分钟以孙悟空七十二变等动画创设情境，激发学生兴趣，通过课件中的动画引出课题，激发学生求知欲。

自主探究图形形变展示椭圆形变长方形动画实例，通过课件提示形状渐变动画的制作三部曲，绘制椭圆形到长方形的形状渐变动画。

第一步：创建起始帧单击选择第一帧，再选择工具箱中的椭圆工具，在舞台的左边画一个椭圆形。

第二步：创建结束帧选择第二十帧处击右键，选择“插入空白关键帧”，在舞台右边选择矩形工具画出一个长方形。

第三步：创建补间动画单击起始关键帧，在属性面板上单击“补间”旁边的按钮，在弹出的菜单中选择“形状”。

【课件演示】展示成功以及未成功形状补间帧的时间轴图示。

创建成功的的形状补间动画在两个关键帧之间出现一个浅绿色背景填充的实线箭头。

如果补间动画出现错误，则本应出观察实例自主探究图形形变8分钟通过绘制图形，让学生对FLASH动画有个感性认识，学会绘制图形形状渐变动画的方法。

现的实线箭头符号显示为虚线。

合作探究文字形变展示形状渐变动画中文字形变动画。

教师详细讲解形状补间动画规则及特征，并演示形状渐变动画中形状提示点的微视频。

形状补间动画规则：FLASH中形状补间动画只能对矢量图形进行，制作形状补间动画时，首尾关键帧上的图形都应该是矢量图形。

矢量图形的特征是：图形对象被选中时，对象上面会出现白色的均匀的小点。

认真听讲观察演示合作探究文字形变10分钟通过讲解和演示形状渐变动画的制作方法和过程，让学生进一步学习设置形状渐变中文字形变的方法。

通过文字渐变动画的制作任务让学生进一步掌握形状渐变动画的制作方法和将对象分离成为矢量图形的方法，突破难点。

初中信息技术八年级《形状渐变动画》优秀表格式教案附反思

第5节《形状渐变动画》教学设计一、学习者分析通过前几节课的学习，学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异：大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务；部分学生除了能完成教师提供的基本任务外，还能完成扩展任务，并自行制作自己的“作品”；还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。

因此，教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站，使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容，提高课堂教学效率。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术（初中第二册）》第四章第五节。

“形状补间动画”和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。

这一节课通过“魔术水果”动画的制作，来熟悉绘图工具的使用，学会形状渐变动画的设置方法；并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。

2、教学重点、难点：重点：●形状渐变动画的制作方法；●动作补间动画和形状补间动画的不同点；难点：●形状渐变动画的条件；●动作补间动画和形状补间动画的不同点；3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能（1）进一步掌握绘图工具的使用方法；（2）学会形状渐变动画的制作方法；进一步掌握补间动画的设置方法；（3）了解形状渐变动画的适用条件；（4）了解动作补间动画和形状补间动画的不同点；2、过程与方法（1）通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力；（2）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力；（3）通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧；3、情感态度与价值观（1）通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观；（2）通过完整的作品动画创作，激发学生学习信息技术的兴趣；四、教学理念和方法1、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式。

本节课学习内容主要是Flash动画中形状渐变动画这一渐变动画类型的设置方法。

《制作Flash形变动画》教学设计及教学反思

《制作Flash形变动画》教学设计《制作Flash形变动画》教学反思本节课我在45分钟内完成了规定的教学内容，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学效果。

上完这节课后我认真地进行了反思，具体内容如下：一、教学过程回顾依据新课改后新的教学理念和教学目标设计教学过程。

1、导入新课：从观察老师的作品入手，学生在观察中思考该动画的特点，然后在老师的引导下，讨论老师展示的动画有什么特点，从而引入新课——形变动画。

2、进入新课：教师讲解形变动画的概念，指改变对象的位置、形状、颜色等属性的动画形式。

变化的对象只能是图形；变化的内容是图形的位置、形状和颜色；只需确定起始帧和终止帧的画面，系统就会自动生成或补充两个关键帧之间的形变过程画面。

强调只有图形对象才能形变，元件不能形变，但元件经转换为图形后可产生形变，由此又引出元件与图形相互转换的方法——分离和组合。

分离（也叫打散，快捷键Ctrl+B）：可将元件转换为图形。

组合（快捷键Ctrl+G）：可将图形转换化成元件。

二者区别：在正常状态下，二者没有区别，但选中时，分离状态呈点状显示，而组合状态有外框显示；移动时，分离状态只移动选中部分，而组合状态则全部移动。

从区分对象的状态是分离还是组合来区分对象是否为图形对象。

这样层层推进，不但解决了如何识别对象的疑问，过渡还非常自然，易于让学生接受。

3、教师演示，学生模仿：教师边分段演示边讲解形变动画的基本制作方法，同时让学生模仿操作，最后引导学生注意形变动画与运动渐变动画在时间轴上的区别。

这样在教师演示完成后，学生不但了解了形变动画的基本制作步骤，看到自己的初步作品，还体验到了成功的快乐，为下一步的学习奠定基础，此时还能与前面学习过的运动补间动画形成对比，不但获得了新知，还巩固了对旧知的复习。

4、练习巩固，探究新知：通过教师的引导和提示，学生进行探究性学习。

教师作为引导者，要多鼓励学生在讨论中大胆探究、勇于创新，留给学生更多的思考和探索，转变学习方式。

小学信息技术_变脸秀教学设计学情分析教材分析课后反思

第四课形状渐变动画教学设计一、教学目标：认知目标：1．运用绘图等常用工具绘制简笔画。

2．能制作简单的形状渐变动画。

能力目标：1. 激发学生的创新思维，发展学生的动手实践能力；2. 熟练制作形状渐变动画；3. 培养在研究性学习中充分实验和探索的技能, 促进学生个性发展。

情感目标：激发学生热爱flash动画,引导学生发挥想象，激发创作欲望；体验创意策划及实现；促进学生相互学习合作交流。

二、教学重点：形状渐变动画的制作方法。

教学难点：形状渐变动画的制作方法。

三、教学对象分析：通过前几节课的学习，学生已经掌握了利用工具绘画简单图形的技巧。

这一节课继续练习运用绘图工具绘制简单图形，以便学生将想象中的事物用简单线条绘画出来。

形状渐变动画是入门的基本课程之一，要选好例子让学生模仿跟进，本课程中的例子，既贴近生活，又能启发学生的创作灵感，学生会感兴趣去做练习。

四、教学准备：Flash MX，多媒体教学平台，演示动画，教学视频。

五、导学案：（一）导课在很多电影的特技里，经常看到这样形状的变形：一只小鸟变成一只蝴蝶，一条鱼变成一个乌龟等等，具体这个“变”是怎样做出来的呢，FLASH就有相类似的本事，我们来看一下，老师提前制作的几个小动画（展示动画：“小鸟”变“蝴蝶”等）这些特技好不好？学生：好，你们想学吗？学生：想学，它们是怎样做出来的呢？学完这节课老师相信你就会制作一个自己的特技，这就是我们这节课要学习的内容----《形状渐变动画》（出示课题）。

（二）新课那什么叫形状渐变动画呢？它的定义应该是怎么样的？咱们再来看一个形状渐变动画，仔细观察，说一说你看到了什么？学生回答，教师给与肯定与指正。

由刚才对这个动画的描述，大家能不能给形状渐变动画下个定义呢？大胆总结一下。

学生回答，给与肯定。

老师也给出了它的定义，形状渐变动画是指某一个关键帧中的图形形状逐步过渡到另外一个关键帧中的图形形状， flash根据两者之间的帧的值或形状逐渐变化而创建的动画，所谓渐变就是有一个逐渐变化的过程。

制作形状渐变动画教案

制作形状渐变动画教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握形状渐变动画的基本概念和制作方法。

2. 培养学生运用形状渐变动画技术，提升作品的艺术效果和视觉效果。

3. 提高学生运用信息技术，激发学生创新意识和动手实践能力。

二、教学内容1. 形状渐变动画概念：形状渐变动画是指在动画过程中，形状逐渐发生变化，产生平滑过渡的效果。

2. 制作形状渐变动画的基本步骤：（1）选择合适的软件（如Adobe After Effects、Premiere等）。

（2）创建新项目，导入所需素材。

（3）制作形状渐变动画：创建形状图层；应用渐变效果；调整渐变参数；设置动画关键帧；预览和导出动画。

三、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的形状渐变动画作品，引发学生兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解形状渐变动画的概念和制作步骤，强调重点和难点。

3. 示范：在课堂上演示制作一个简单的形状渐变动画，让学生跟随操作。

4. 练习：学生动手实践，制作自己的形状渐变动画作品。

四、教学评价1. 学生能理解形状渐变动画的概念，掌握制作步骤和方法。

2. 学生能独立完成一个形状渐变动画作品，展示自己的创意和技能。

3. 学生能对同龄人的作品进行评价，提出建设性的意见和改进建议。

五、教学资源1. 电脑、投影仪等教学设备。

2. 形状渐变动画制作软件（如Adobe After Effects、Premiere等）。

3. 素材库：包括形状图层、渐变效果等资源。

4. 网络资源：相关教程、案例和交流平台。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀的形状渐变动画案例，使学生了解形状渐变动画在实际应用中的效果和价值。

2. 分组合作：将学生分为若干小组，鼓励学生相互合作、交流，共同完成形状渐变动画作品。

3. 任务驱动：设置具有挑战性的任务，激发学生的创新意识和解决问题的能力。

4. 即时反馈：在学生实践过程中，教师应及时给予反馈，指导学生调整和改进作品。

七、教学实施1. 课前准备：教师提前准备形状渐变动画的相关素材和案例，为学生实践创造条件。

制作形状渐变动画教案

制作形状渐变动画教案一、教学目标1. 让学生了解形状渐变动画的概念和特点。

2. 培养学生运用Adobe After Effects软件制作形状渐变动画的能力。

3. 提高学生对动画设计的创新意识和审美能力。

二、教学内容1. 形状渐变动画的概念和特点2. Adobe After Effects软件的基本操作3. 形状渐变动画的制作流程4. 创意形状渐变动画的设计方法5. 作品欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：形状渐变动画的制作流程，创意形状渐变动画的设计方法。

2. 教学难点：Adobe After Effects软件的基本操作，形状渐变动画的细节调整。

四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备3. 形状渐变动画素材库4. 相关教学PPT和教案五、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的形状渐变动画作品，引发学生对形状渐变动画的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解形状渐变动画的概念和特点，介绍Adobe After Effects软件的基本操作。

3. 演示：教师演示形状渐变动画的制作流程，包括创建动画、调整形状、添加渐变效果等。

4. 练习：学生动手实践，制作自己的形状渐变动画，教师巡回指导。

5. 创意设计：学生发挥创意，设计独特的形状渐变动画，可以结合音乐、文字等其他元素。

8. 作业布置：布置课后作业，要求学生进一步完善自己的形状渐变动画作品。

9. 课后辅导：提供课后辅导资源，帮助学生解决学习中遇到的问题。

10. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。

六、教学评价1. 学生作品质量：评估学生在课程中的创作成果，包括形状渐变动画的技巧运用、创意表现等方面。

2. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括提问、回答问题、互动等。

3. 学生进步：对比学生之前的作品，观察其在本次课程中的进步情况。

七、教学反思1. 课程内容：反思教学内容是否全面、难易程度是否适中，以及是否符合学生的学习需求。

小学信息技术_第4课形状渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思

《形状补间动画提高篇——会跳舞的星星》教学设计教学目标：1、知识与技能目标：（1）掌握Flash中多角星形工具的使用方法。

（2）熟练应用形状补间动画的制作方法。

（3）理解图层的概念和功能，学习其使用方法，并能应用于具体实例中。

2、过程与方法目标：（1）通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画——会跳舞的星星的制作方法。

（2）通过利用所学知识制作FLASH动画，提高学生综合应用能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。

教学重点：掌握Flash中多角星形工具的使用方法教学难点：理解图层的概念和功能，综合运用所学知识制作FLASH动画。

教学过程：一、动画导入实例复习旧知：1、师：这节课老师给大家推荐一部动画片《巴巴爸爸》，它曾经是老师孩童时代最喜欢的动画片之一，它究竟有什么魅力呢？我们马上来领略一下，希望大家在观看的过程中，思考你感觉这部动画片有什么特别之处？（播放动画片《巴巴爸爸》的片头。

）生：能变成琴，还有能变成杠铃的。

2、教师小结：巴巴爸爸一家个个都非同一般，它们可以随意变大变小，拉直压扁，伸缩自如，更神奇的是可以变成任何形状。

其实以我们现在学过的知识也能完成类似这样的效果了，使用什么方法？生：形状补间动画师：对了，请同学们观看这两个动画，他们就是利用形状补间动画制作的圆形到方形，方形到三角形等的渐变。

想一想，我们还学习过其他的形状补间动画的效果吗？生：由云字变成云朵的效果也是！师：那么谁能上来演示云字变成云朵的效果？请大家说一说，应该注意些什么？（请生上台演示）师小结：形状补间动画中的对象属性必须是绘制对象或形状。

方法简单，但最重要的是能学以致用。

下面就让我们使用形状补间动画制作一个小例子——会跳舞的星星。

二、自主探究、学习新知：1、跳舞的星星初探：出示动态星星，思考使用的工具？教师演示动画效果，老师做的这颗星星怎么样？你想使用什么工具画出星星呢？学生交流、演示。

Flash补间形状动画(微课教学反思)

《Flash补间形状动画》微反思
本微课主要针对八年级上册学生，学生已经掌握基本图形的绘制和简单逐帧动画制作，进一步学习补间形状动画制作过程，使对象间产生渐变效果。

本微课内容是让学生理解Flash补间形状的概念，学会制作补间形状动画。

本微课有以下几点反思：
1.本微课是以创建补间动画为基础的，难度不大，但在操作上技巧性比较强，需要学生理解的知识点比较多。

学生对本节课的教学内容比较感兴趣，目标的设定符合学生发展要求，即完成了即定的目标，又使学生的实践操作技能得到提高。

2.完成情况。

（1）学生任务单的完成率达100%。

但由于学校机房系统原因，只有部分机器才能使用，因此只能分成小组完成，全班分成几个时段才做完。

（2）全班学生共需答题5道, 正确率达74%。

其中有完全答对的，最差的有两位同学（骆佳豪和庹用豪）只答对了1道，但多数学生能答对4道，说明本微课已经达到学习目标。

（3）微课评价。

有25名学生评价很好，有1名学生评价不好，有17名学生未作出评价。

（4）观看情况。

有225次使用了视频回看，另还有225次学生使用了视频暂停，同学们边学习学实践能力强。

（5）使用时间分析。

学习时间最长的是张琰琰同学，达到21分
1秒；最少的是李伟，只用了5分10秒，说明没有认真学习，只是为学习而学习；多数学生学习都在8分30秒左右，说明学习的同时都在实践操作。

通过以上分析，本微课达到预期目标。

形状渐变动画教案

形状渐变动画教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握形状渐变动画的基本概念和制作方法。

2. 培养学生运用形状渐变动画技术，创作出富有创意的动画作品。

3. 提高学生对多媒体技术的兴趣和热情，培养学生的动手实践能力。

二、教学内容1. 形状渐变动画概念介绍2. 形状渐变动画制作方法讲解3. 形状渐变动画案例分析4. 形状渐变动画创作实践5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：形状渐变动画的制作方法和技巧。

2. 难点：如何创作出具有创意的形状渐变动画作品。

四、教学准备1. 电脑、投影仪等教学设备。

2. 形状渐变动画制作软件。

3. 教学素材和案例。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些形状渐变动画作品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：介绍形状渐变动画的概念，讲解形状渐变动画的制作方法和技巧。

3. 实践：学生动手实践，制作形状渐变动画作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。

5. 总结：总结本节课所学内容，强调形状渐变动画的制作要点。

六、教学策略1. 采用“实例教学法”：通过展示具体的形状渐变动画案例，让学生直观地了解和掌握制作方法。

2. “分组讨论法”：学生分组制作和讨论形状渐变动画，促进相互学习和交流。

3. “作品展示与评价”：鼓励学生展示自己的作品，提高学生的表达能力和审美观念。

七、教学步骤1. 导入：展示形状渐变动画作品，引导学生关注和思考。

2. 讲解：介绍形状渐变动画的基本概念和制作方法。

3. 实践：学生分组制作形状渐变动画，教师巡回指导。

4. 讨论：学生分组讨论，分享制作经验和创意。

5. 总结：教师点评和学生自评，总结本节课的学习内容。

八、教学评价1. 学生作品评价：从创意、技术、美感等方面评价学生的作品。

2. 学生过程评价：关注学生在制作过程中的态度、合作、创新能力。

3. 学生自我评价：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知。

九、教学拓展1. 邀请专业动画师进行讲座，让学生了解形状渐变动画在实际应用中的价值。

初中信息技术_形状渐变动画教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题：形状渐变动画【教学目标】知识与技能：让学生学会画笔工具的使用，掌握形状渐变动画和添加形状提示点的操作。

过程与方法：通过学习形状渐变动画、添加形状提示点的操作，学会制作形状渐变动画，学以致用。

情感态度与价值观目标：通过形状渐变动画的学习，激发学生热爱大自然，热爱生活，学会用动画描绘美丽的大自然，并迁移到日常生活中去。

【教学重点与难点】重点：学会形状渐变动画的制作和添加形状提示点的方法。

难点：给动画添加形状提示点，让动画有规则的变化。

难点成因：每个学生都能制作出简单的形状渐变动画，但让动画有规则的变化，需要添加形状提示点，但起始关键帧上的形状提示点必须在一条曲线上，而这需要学生具备一定的操作技巧和能力，但学生在这一方面练习的比较少，实际操作不是很成熟，从而形成困难。

突破措施：1.创设情景，激发兴趣：创设生动、启发性的问题情景，激发学生思考问题，让学生在感到“有趣”、“有意思”的状态下进入学习。

2.自主探索，分享交流：充分让自己动手操作，大胆尝试操作，老师是整个活动的组织者，更是一位参入者，学生之间相互交流、协作，从而形成生动的课堂环境。

3.综合实践、展示作品：实行“小组合作制”，各小组中自己推荐一人展示作品，通过学生自评和师生互评的方式，充分调动了学生的学习主动性和积极性。

【教法与学法分析】教法分析：信息技术是一门操作能力非常强的学科，因此在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且还要使学生“知其所以然”。

针对八年级学生的认知结构和心理特征，本节课我采用任务驱动法、自主探究法、比喻法、演示教学法、小组合作法。

学法分析：新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”，因此教师要有组织、有目的、有针对性的引导学生并参入到学习活动中，鼓励学生采用自主探索，合作交流的研讨式学习方式，培养学生“动手”、“动脑”、“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。

【课型】新授课。

【教学环境】网络多媒体环境【教具】Flash软件、教学课件。

小学信息技术教案形状渐变

小学信息技术教案华校：满生成20XX年10月授课人：满生成课题：《制作形状渐变动画》教学内容：制作形状渐变动画教材简析：《形状渐变动画》是小学五年级上册第5节中的内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了利用工具绘画简单图形的技巧，学会了逐帧动画的制作方法。

本节课的教学是学习flash动画中的另一种形式————形状渐变动画。

由于逐帧动画的制作过程比较复杂，生成的文件也比较大，因此学习本节内容可以更方便的制作出精美的动画，是对前面所学内容的进一步升华。

学情分析：小学五年级的学生，对信息技术的学习特别有兴趣，尤其是对flash动画的学习十分积极，但学生在学习方法上、对动画的理解上都有困难，因此只要能合理引导、恰当点拔、注重方法，就会取得满意的效果。

设计理念形状渐变动画，它是flash动画入门的一个重要组成部分，在进行本节的教学时，选用好例子激发学生学习的兴趣，启发学生的创作灵感，引导学生积极动手创作，通过讨论、交流、探索等方式，深入了解flash的功能。

教学目标1、熟练掌握绘图工具和关键帧的使用。

2、通过实例，理解形状渐变动画的原理，初步掌握创建形状渐变动画的制作方法。

3、通过教师演示、自主学习、同伴交流、尝试操作等方式，增强动手操作能力，充分发挥想象，激发创作欲望，敢于探索；进一步培养同伴之间相互探讨、合作交流的学习方法。

教学重难点教学重点：认识形状渐变动画的特点，掌握形状渐变动画的一般制作方法。

教学难点：能够熟练应用形状渐变动画的制作方法，根据实际需要创作出精美的动画。

教学准备Flash演示动画，网络教室等教学及研讨过程教学过程1、播放川剧变脸视频，播放flash动画，让同学们欣赏老师制作的flash动画变脸，然后通过分析动画中的几个形变动画导出课题。

2、对比分析，引出新课。

板书课题：一，画图工具制作形状渐变动画3、新课：（1）播放图形变化的动画，学生欣赏。

巡视指导1、新建一个动画文件。

2、单击第一帧，在舞台中绘制圆，并把涂上颜色。

初识形状渐变动画的教学反思

初识形状渐变动画的教学反思
初识形状渐变动画的教学反思
本课是电子工业出版社小学信息技术第五册第三单元的内容。

通过前面一节课的学习，学生已经学会制作简单的逐帧动画。

本节课的主要学习目标是让学生制作简单的形状渐变动画，通过本节课的学习大部分学生都能够掌握制作形状渐变动画的操作步骤，但对于形状渐变的理解产生了个体的.差异。

例如：在Flash中有两种图形分类，一种是位图图形，另一种为矢量图形。

只有矢量图形才以制作形状渐变动画。

位图，文本，元件等都不可以进行制作此效果。

对于位图和矢量图的理解，很多学生产生了困难，通过位图与矢量图的比较，让学生自己发现他们的不同，加深理解，让学生明白直接导入的.jpg、.bmp等图片格式是不能进行形状渐变的，因为他们并不是矢量图形。

此时，有很多学生好奇怎样才能让位图、文本等这样的非矢量图形也能够形状渐变？我们只有通过"分离"将位图、文本等矢量化，才可以达到效果，也就是说形状渐变产生动画的对象必须是分散的，又进一步加深了学生对矢量图的理解。

在本课中知识点较多，学生觉得不容易，老师教起来也不简单，我演示操作给学生看，让学生跟着教师的讲解去练习。

因为他们对FALSH已经有一定的了解，对图片格式也清楚了，通过学习文字渐变动画的制作，讲解了文字的分离，演示了矢量图形与位图之间的转换。

学生也可以根据自己的喜好，制作出
自己喜欢的文字渐变动画。