制作有动画效果的幻灯片教学反思

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《设置幻灯片中的动画效果》教学反思

焉耆县二小郭灿颖

本节课的主要内容是给幻灯片添加预设动画与自定义动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，而且PPT制作对于四年级学生来说在平时的学习生活中已接触过。所以教学过程中，在教授简单的动画效果制作的同时，做了适当的延伸。

本节课在教学过程中采用“任务驱动——自主探究——任务完成——效果评价——归纳总结”的教学模式。

就本课而言，教材介绍了使用“自定义动画”命令对文本框添加动画效果的操作方法，看似简单几步，就可以放手让学生自由发挥了，但随之必然会遇到这样一些问题：动画播放顺序如何调整呢？想换一种动画效果，怎么改呢？“更改”与“添加”动画效果在操作上又有什么区别呢？面临这些技术问题，在教材上后两个均未涉及，也是平时老师在教学中容易忽视的细节问题，如何来解决呢？再者，在学习操作过程中，如何让学生体会到动画效果在演示文稿中所起的作用？如何去认识动画效果的合理性，从而制定出合适的动画方案呢？这些教学的重点与难点都值得在教学中进一步探究。

所谓好的开始是成功的一半，激情导入在一堂课中起到的作用是至关重要的，在导入中加入特色情境可以使学生注意力集中，活跃课堂气氛，让学生在无意中形成内在的动力和趣味性，积极参与学习。所以在通过创设情境，充分调动学生学习的兴趣，浓厚了课堂气氛。

新课改理念下的课堂，需要彰显学生的主体地位，所以在教学的环节设计上，创设了一个又一个的“问题情境”，正所谓“学起于思，思源于疑”。老师从学生遇到的问题入手，引出一个个学习任务，通过启发、引导，让学生们自主探究，借助学件找到解决问题的方法。同时也给学生提供了一个表达、交流的机会，鼓励他们敢讲敢说。这样在轻松和谐的学习氛围中，学生们时刻都能保持良好的学习心境，从而大大地提高了课堂效率。

《让幻灯片上的图片和文字动起来》教学反思

《让幻灯片上的图片和文字动起来》是小学信息技术四年级下册第七课的内容。本节课的主要目标是让学生学会利用WPS软件在幻灯片中设置动画效果；学会使用动作路径制作动画。本节课要求重点掌握如何设置自定义动画。在演示文稿的学习中，学生对于幻灯片动画效果的设置非常感兴趣，学生能够将动画效果融入到自己的幻灯片中，使演示文稿变的有声有色。

基于新课程改革理念的要求，教师的角色由传统的“传授者”转变成“指导者”。回顾本节课，教师起到指导、协助的作用，看似轻松，但事实并非如此。教师在课前必须作好充分的准备（查找好与教学内容相贴近的文字资料、图片资料、做好微课等），要考虑、分析学生可能提到或遇到的问题，在上课过程中要即时纠正学生的缺乏与错误，特别是在巡查的时候，要特别注意鼓励学生克服困难，防止学生因做得不好而产生厌学的情绪。

本节课我注重培养学生对信息技术学科的兴趣和意识，让学生理解和掌握信息技术基本知识和技能。其次，做到理论联系实际，突出实践，使学生深切地感受到信息技术不是一门纯知识性的学科，而是一种操作技能性很强的学科，使其掌握信息处理的基本技能，并在实际生活中灵活应用，切实提升学生的动手动脑水平。再次，以培养学生的创新思维与水平为指导思想，设置尝试性、探索性的任务，引导学生积极主动地完成学习任务，突出学生在教学过程中的主体地位。通过自主学习、小组合作探究、教师示范等学习方法，学生能在自然、轻松的环境中掌握基本操作技能。

授课时，学生对知识技能的掌握比较理想，但在展示环节，部分学生表现的很紧张缺乏自信，信息技术专业术语的表述也不够准确。学生在观看完微课或自主学习之后，明明很出色地完成了任务却羞怯于展示，这是为什么呢？是不是我们在平常的教学

微课的设计与制作——以《让PPT画面动起来》为例

2021年1月Jan.2021

第35卷第1期(总第135期)

Vol.35No.1(Sum.No.135)桂林师范高等专科学校学报

Journal of Guilin Normal College

微课的设计与制作

----以《让PPT画面动起来》为例

朱蒋洁

(桂林市旅游职业中等专业学校教务教研科，广西桂林541004)

摘要:微课因其主题明确、短小精悍、方便自学、灵活高效、便于推广的特点和优势，成为时下受众非常喜爱的一种教学和学习方式，也逐步被广大教师引入课堂而成为教学的辅助手段。因此,微课的设计与制作便成为广大教师应该掌握的基本教学技能。文章以《让PPT画面动起来》为例，阐述微课从设计到制作的具体流程和实现方法。

关键词：微课；设计；制作

中图分类号:G43文献标识码：A文章编号:1001-7070(2021)01-0109-04

在网络技术和多媒体信息技术快速发展和普及的今天，“微课”这种新型的教学模式越来越受到教学工作者的青睐。因此，设计与制作高质量的微课就成为广大一线教学工作者必须掌握的一项基本教学技能。如何设计和制作微课?笔者以《让PPT画面动起来》为例阐述微课从设计到制作的具体流程和实现方法。

制作微课是技术，设计微课却是艺术。微课的设计需要从教学目标制定、学习者分析、内容需求分析、教学媒体选择等方面进行;要对教学内容进行粒度化和要点提炼；要使各个内容保持相对独立，然后再设计各个教学活动。事实上,为了精准把握教学时间和教学过程，大部分教师都会精心设计和录制微课的脚本。

一、选定微课内容和确定微课主题

(一赛五评)幻灯片的教学反思

“幻灯片的动画效果设置”教学反思

林口县朱家镇中心小学李春凤信息技术课与其它学科课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。

本节课是制作幻灯片的演示文稿，让幻灯片的文本和图片真正动起来，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,因此，本课的教学设计力求体现：信息技术总是生活化，制作“消防知识”演示文稿，注重培养学生观察、交流、操作、探究能力的培养，让学生充分经历知识的形成过程，在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主题活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以学生的自主活动和合作活动为主。

纵观这节课的教学过程，课堂教学模式发生了根本性的变化，教师不再是简单的知识传授者，而是一个组织者和引

导者，并调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“幻灯片的动画效果设置”的全过程，感受了学习计算机的快乐，品尝了成功的喜悦。

一、创设情境，激发兴趣

根据教材的内容和要求，我设计游戏“猜一猜”，学生观看了课件演示的动画效果，能够直观的欣赏到文本的动画效果，学生的注意高度集中，同时猜出使用的设置动画的命令。此环节设计目的让学生对幻灯片动画效果的概念有了进一步的感悟，此时学生对学习动画效果的意识，早已是迫不及待了，也就达到了激发学生学习的欲望，此时很自然的引出课题“幻灯片的动画效果设置”，这时学生很自然的带着学习任务进入了第二个环节，使学生在游戏中主动、积极地接受任务。

七年级下第三单元活动4动态效果添精彩

第三单元制作家庭相册

活动4 动态效果添精彩

一、教材分析

PowerPoint是用计算机制作多媒体作品常用的软件之一，“设置动态效果”是PowerPoint中的一个重点内容。在前面的学习中，学生已经掌握了静态演示文稿的基本操作，如在幻灯片中插入艺术字、图片，设置超级链接，对幻灯片进行浏览与放映等，为本节课的学习打下了基础。本节内容是对前面知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动态效果，既可激发学生的学习兴趣，又可提高他们的操作水平，为学生构建完整的知识基础搭建了一个创作的平台。

二、学情分析

通过前面几节的学习，学生已经熟悉了PowerPoint的基本操作，知道如何创建、美化幻灯片。他们已具有初步的逻辑思维能力，对新鲜事物的悟性高、掌握也较快，初中一年级的学生处在特殊的年龄段，具有强烈的好奇心和好胜感，经过近一年的学习，他们也有一定的操作基础，所以我打算把学习的主动权交给学生，让学生通过动手实践、体验感知来突破本节课的重难点，在教学过程中引导他们自主学习、合作探究、取得成绩、建立自信。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）设置动画效果；

（2）设置幻灯片的切换方式。

2、过程与方法：

（1）培养学生仔细观察、主动探究、自主学习的能力和团结协作

的精神；

（2）通过创作，培养学生综合运用知识的能力，激发创新思维，

提高操作技能。

3、情感态度价值观：

（1）通过创设学习情境，鼓励学生大胆实践，培养学生的自信心，使学生在活动中获得成功的体验；

（2）让学生在实际操作中感受美、欣赏美、创造美，提高他们的审美情趣和信息素养。

《设置动画效果》教学设计、反思及评析——《设置动画效果》教学设计、反思之一

这种教学法，可引导学生怎样思考，怎样处理问题。
２实践法：动手实践巩固所学知识，以达到学以致用。
的目的。
教学目标
一
、
知识目标
３合作法：学生通过小组讨论、探索进行学习，培养。
学生的自学能力与合作学习的能力。
观察感知，落实
击“ 幻灯片放映（）Ｄ ”菜单，向 “ 指预
设动画（），单击 “ Ｐ” 飞入（）Ｆ ”命令。知识点；发兴趣，激鼓
教学工具
设置好动画效果的一份幻灯片作品（动会、学件。（运
教学方法
１引导法：信息技术是一门动手、动恼的学科，采用．
画”对话框内容比较多，可以让学生从动画效果、音效的
设置，调整动画播放的顺序来分步掌握。
他们那一双双闪动的眼眸可看出求知的欲望。借机引导我
学生将我的这张幻灯片与以往Ｗｏｄ软件里那些插入的图ｒ
ｎｔｎｅｏｋｃ，／ｔｒｏｎｗ
．
３０
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幻灯片制作教学反思

幻灯片制作作为一种现代教学手段，已经成为教师们经常使用的工

具之一。然而，在实际运用中，我发现自己在幻灯片制作方面还存在

一些不足之处。在此，我将对自己的幻灯片制作教学进行反思，并提

出改进建议。

首先，我发现在幻灯片制作的过程中，我对于内容的筛选和整理需

要进一步提升。我常常会陷入过度填充信息的陷阱，导致幻灯片内容

过于繁杂，容易让学生产生信息过载的感觉。因此，我应该更加注重

对内容的筛选和整理，只保留核心信息，使幻灯片更加简洁明了。

其次，在幻灯片的设计和排版方面，我也存在一些问题。我经常倾

向于使用花哨的动画效果和不必要的特效，以期吸引学生的注意力。

然而，我意识到这些过多的装饰反而会分散学生的注意力，降低幻灯

片的效果。因此，我应该更加注重排版的简洁与一致性，使用简洁的

字体和适当的配色方案，使幻灯片更加清晰易读。

此外，在讲解幻灯片内容的过程中，我发现我常常过多倚赖幻灯片，而忽视了与学生的互动和沟通。幻灯片仅仅是辅助教学的工具，而不

应该成为主角。因此，我需要更加灵活地运用幻灯片，与学生积极互动，鼓励他们提问和参与课堂讨论，以提高教学效果。

另外，在幻灯片的制作和使用过程中，我需要更加注重教学目标的

设定和达成。每一张幻灯片都应该有明确的目标，帮助学生理解和掌

握知识点。我应该更加针对性地设计幻灯片内容，使其与教学目标更

加贴合，提高学生的学习效果。

最后，我还需要反思自己在幻灯片制作方面的技术能力。虽然我已经掌握了一些基本的幻灯片制作技巧，但距离高水平的制作人员还存在差距。因此，我需要不断学习和研究幻灯片制作的技术知识，提升自己的技术水平，为学生呈现更加精美和专业的幻灯片。

小学信息技术教学反思之幻灯片制作工具教学有感

在小学信息技术教学中，幻灯片制作工具是一项非常重要的技能。通

过教授学生使用幻灯片制作工具，可以帮助他们提高信息表达能力、创造

力和技术能力。作为教师，我特别注意到一些重要的教学方面，并进行反

思和总结。

首先，我认为教师在教授幻灯片制作工具时应该注重培养学生的思维

和创造能力。幻灯片制作工具本身只是一种工具，它可以帮助学生展示和

表达自己的想法，但是真正重要的是学生的思维过程和创造力。因此，在

教授幻灯片制作工具时，我会鼓励学生多思考、多发挥想象力，通过不同

的方式来表达他们的观点和创意。例如，可以引导学生使用图片、图表、

动画等多种方式来呈现自己的主题，让他们学会在幻灯片上展示自己的内容。

其次，我认为教师在教授幻灯片制作工具时要注重实践和操作能力的

培养。掌握幻灯片制作工具的理论知识是基础，但是只有通过实际操作才

能真正掌握这项技能。因此，我会设计一系列的实践任务和项目，让学生

亲自动手制作幻灯片。例如，我会要求学生为一次班级活动制作一个主题

幻灯片，让他们通过实际操作来学习制作技巧和应用方法。在实践的过程中，学生可以不断尝试、调整和改进自己的作品，从而提高他们的操作能力。

另外，我认为教师在教授幻灯片制作工具时应该注重学生的团队合作

能力。在现实生活中，很少有人能够独自完成一项工作，因此团队合作能

力是非常重要的。在幻灯片制作过程中，学生可以分工合作，互相协作，

共同完成一个项目。例如，可以把学生分成小组，每个小组负责制作一个

幻灯片的其中一部分，然后再把各个小组的作品整合成一个完整的幻灯片。

《PPT动画效果的设置》教学反思

《PPT动画效果的设置》教学反思孙慧霞

本堂课重要讲解的是《PPT画效果的设置》，动画效果的设置是ppt演示文稿应用中特别紧要的构成部分，只有掌握了动画的设置，才略使幻灯片更有动感，更具视觉效果，从而更好的实现演示、宣传的目的。如何能调动学生的学习乐观性，在原有基础上再提高一个层次，使静态的演示作品变为动态的演示作品，既调动学生的学习乐观性，又提高他们的操作技能，同时对他们进行艺术熏陶，这是本堂课在备课时我重点思考的。

学生在之前的学习中已经娴熟地掌握幻灯片的制作、播放、浏览的方法，为本节课的教学供应了知识前提。在课前呈现环节:一位同学共享了“传图识字”这个小程序，通过每次的课堂呈现使同学们对计算机的前沿知识进行积累。作为17级面对就业的学生，通过招聘信息共享:使学生对所学的知识的紧要性以及本身将来职业的岗位需求更加清楚明确。本堂课的导入环节先播放一个“中国新四大发明”为主题的ppt制作的动画短片，使同学们对祖国科技强盛产生猛烈的骄傲感，同时激发了学生学习ppt动画的兴趣，从而引出本课的课题。

整堂课以“做中教，做中学”为教学主线，明线以微课学习，竞赛促学，讲师团授课，完成任务贯穿，来开展教学活动，暗线通过导，探，讲，练，评一气呵成，针对新四大发明主题的ppt动画，设置了基本任务、达标任务、进阶任务，针对不同任务运用不同的竞赛:个人速度挑战赛、分组对抗赛、分任务进级赛，使这些任务从易到难，层层递进，从而落实教学重点，突破教学难点。让学生带着问题学习，围围着任务操作，使课堂教学交错纷杂但有条理，努力争取教学效果最大优化。

《设置动画效果》教学设计及反思

《设置动画效果》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能：

1．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的水平。

2. 培养学生的动手实践水平，上机实践操作。

（二）过程与方法：

养学生制作课件的方法

（三）情感与价值观：

1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2．通过同学交流协作活动，培养学生合作学习的意识，调动学生的积极性，激发学生对PPT制作的兴趣。

二、教学重难点及教学突破

教学重点：整张幻灯片动画效果设置；幻灯片中各个对象如文字、图片等的动画设置

教学难点：各种动画效果的设置要多摸索，让观看者舒服，不能太杂乱；幻灯片的动画效果设置等操作方法较多，学生容易混淆。教学突破：“任务驱动——接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。

三、教学准备：教师制作好的幻灯片

四、教学过程

（一）情境导入，激趣引题

1、导入

播放学校幻灯片动态宣传片，学生欣赏。

2、揭示课题

师：看完短片，感觉我们的学校美吗？那同学们知道这个短片是用什么软件制作的？PowerPoint中能够设置丰富的动画效果。想不想也来学一学制作方法？

3、板书课题

（二）引领探索，获取新知

自定义动画效果

1、初步感知

师：同学们你们知道在幻灯片软件中哪个菜单下面能够设置动画效果的？让学生来说一说。

2、设置动画方案

师：课前老师了解到我们班中很多同学对这个功能比较熟悉了，那现在就请同学自己来试一试，为我们的学校第一张幻灯片设置一种动画方案。

学生尝试操作，老师巡视指导

3、初步小结

请同学来演示一下设置的动画效果，并说一说动画设置方法

FLASH动画制作——遮罩效果”教学设计及教学反思

教学设计

一、教学目标

1.了解Flash软件的基本功能和操作方法；

2.掌握遮罩效果的制作方法；

3.能够运用遮罩效果制作出简单的动画效果。

二、教学准备

1.计算机设备；

2.Flash软件；

3.教学课件。

三、教学过程

1.导入

通过展示一段运用遮罩效果制作的Flash动画，激发学生的兴趣，并

概述本节课的教学目标。

2.理论讲解

（1）什么是遮罩效果：遮罩是一种能够隐藏或遮盖下方图层的效果，在Flash中可以通过遮罩层和被遮罩层的组合来实现。

（2）遮罩效果的制作方法：

a.在Flash舞台上创建两个图层，一个用作遮罩层，另一个用作被遮罩层；

b.在被遮罩层上绘制出想要的图形；

c.将遮罩层放置在被遮罩层的上方，并将其转化为遮罩图层；

d.测试效果。

3.实践操作

（1）打开Flash软件，创建新文档；

（2）在舞台上创建两个图层，一个命名为“遮罩层”，另一个命名为“被遮罩层”；

（3）在“被遮罩层”上绘制出想要的图形；

（4）将“遮罩层”放置在“被遮罩层”的上方，并将其转化为遮罩图层；

（5）点击播放按钮，测试效果。

4.讲解注意事项

遮罩效果的制作需要注意以下几点：

（1）遮罩层和被遮罩层必须在同一个场景中；

（2）遮罩层图形上方的区域将显示出来，下方的区域将被遮挡。

5.拓展练习

让学生尝试使用遮罩效果制作出各种简单的动画效果，比如飞机经过云朵的动画、鱼儿游过海底珊瑚的动画等。

四、教学反思

通过本节课的教学设计，学生们对Flash的基本功能和操作方法有了

初步了解，并掌握了遮罩效果的制作方法。课堂采用了理论讲解和实践操

教师课件制作反思总结范文

在本次课程课件制作中，我认为我取得了一些进步，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我很高兴地看到自己在制作课件方面的技能有所提升。通过学习各种制作软件的基本操作和技巧，我成功地制作了一些视觉效果和排版整齐的课件。在选择图片、颜色和字体方面，我也有了更好的把握，让整个课件看起来更加专业和吸引人。

其次，我意识到在制作课件的过程中，需要兼顾内容的完整性和精炼性。有时候为了让课件看起来美观，我可能会陷入花花绿绿的设计中，而忽略了内容的重要性。因此，我需要更加注重课件的核心内容，减少不必要的信息，使学生能够更清晰地理解教学重点。

此外，我也发现自己在设计课件的交互性方面还有待加强。虽然我会在课件中添加一些互动环节，比如选择题和填空题，但是这些互动性较为简单，不能够很好地激发学生的学习兴趣。因此，我需要尝试更多种类的互动设计，让学生能够在参与互动的过程中更好地消化和吸收知识。

综上所述，我认为在课件制作方面，我已经取得了一些进步，但也发现了自己需要进一步改进的地方。通过不断的学习与实践，我相信我可以做到更好，为学生提供更优质的教学体验。

六年级下册《设置动画效果》教学反思

六年级下册（设置动画效果）教学反思

研究性学习是一种高度自主探求、自主制造的学习方法和学习行为。研究性学习的主要特点是重主体、重问题、重实践和重过程，它表达的是学生全面素养开展为本的理念。信息技术学科教学，要跳出单纯的技术教学理解范畴，从整体把握，以掌握信息技术的根本技能和知识为出发点，以培养学生良好的信息素养为最终目的和归宿。基于以上认识，我始终以学生的探究活动为“支点〞，来组织教与学。

一、整体把握，全局调动。

激发学生的內需是促使学生投入学习的不竭动力。课伊始，以图文并茂、生动生动的家乡行展示给学生，从感情和兴趣双重入手，全局调动。以分层式的探究活动来层层推动，步步深刻，探究活动注重向有效方向开展。从“试之而后快〞的激情，到“逐一击破〞的喜悦，彰现出探究活动的魅力。作品的完善，互动赏析，直至课外延伸作业，都是以探究为支点展开的。

二、合理引领，有效探究。

教师是学生与知识的“媒人〞，在教学中，教者始终以组织者的身份出现，把实践的主动权还给学生，只是在学生遇到困难的时候给予必要的援助和指导。“有没有哪位同学尝试过设置动画效果？谁情愿把自己在尝试中的发觉来分享给大家？〞以局部学生已有的尝试经验作为引领学习的前奏，拉开了探究活动的序幕。成与败，得与失，亲历亲尝，体会到学习要特长观察，特长思考，从而为下一步学习奠定良好的知识根底和探究技巧。三个具有梯度的问题，把学习推向更为深刻，进入了学习的第三个环节，“自学—尝试—发觉〞的过程，探究的活力，得到升华。同学共进，是团队之间友谊和智慧展现。面对学生的问题，可能学生互助也能起到良好的效果，但缺少教师的专业引领，可能差之毫里，谬之千里，所以，在必要时还要能“参与进学生的研究队列，为学生的

制作我的游乐园动画教学反思

前言：

游乐园动画是一种通过动画形式展示游乐园的魅力和乐趣的教学工具。我制作了一部游乐园动画教学视频，旨在向观众介绍游乐园的各种设施和游戏项目，并提供一些参观游乐园的实用建议。在这篇文章中，我将对自己制作的游乐园动画教学视频进行反思，并分享一些经验和教训。

一、制作过程反思

在制作游乐园动画教学视频的过程中，我首先进行了资料收集和策划。通过查阅相关资料和参观实际游乐园，我对游乐园的各个方面有了较为全面的了解，并确定了要介绍的内容和展示方式。接下来，我进行了脚本的编写，将要讲述的内容进行了详细的规划和组织。在编写脚本时，我尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于专业化的术语，以便观众能够更好地理解和接受。

在制作过程中，我使用了多种软件和工具进行图像处理和动画制作。我选择了一些生动有趣的图像和动画效果来展示游乐园的设施和游戏项目，以增加视频的吸引力和趣味性。同时，我还使用了音效和背景音乐来提升观赏体验。在制作动画过程中，我注重细节和流畅度，力求使动画更加逼真和生动。

二、反思与改进

通过制作游乐园动画教学视频，我深刻体会到了一些不足之处，并找到了改进的方法。首先，我发现在脚本编写过程中，有时会出现语句不通顺或表达不清晰的情况。这可能会导致观众对视频内容的理解产生困难。因此，我在今后的制作中会更加注重语言表达的准确性和流畅度，尽量避免使用复杂的句子结构和难以理解的词汇。

我认识到在图像处理和动画制作过程中，有时候会过于依赖特效和音效，导致视频内容过于花哨而忽略了教学的主要目的。因此，我在今后的制作中会更加注重内容的直观性和实用性，尽量减少不必要的特效和音效，使视频更加简洁明了，更加符合教学的要求。

小学信息技术让幻灯片产生动态效果教案

标题：小学信息技术让幻灯片产生动态效果教案

引言：

在当今信息技术日新月异的时代，学生们应该从小学开始学习如何使用计算机

和信息技术工具。幻灯片是一种常见的多媒体工具，通过添加动态效果，可以使演示更有趣、生动，并提高学生的注意力和参与度。本教案旨在帮助小学生利用信息技术创建具有动态效果的幻灯片。

一、教学目标：

1. 让学生了解幻灯片的基本概念和用途。

2. 能够运用信息技术工具，使用幻灯片软件设计和制作动态效果。

3. 培养学生的创造思维和表达能力。

二、教学准备：

1. 一台电脑及幻灯片制作软件，如Microsoft PowerPoint。

2. 已准备好的教学素材，包括图片、文字等。

三、教学过程：

步骤一：引入幻灯片和动态效果概念（15分钟）

1. 向学生解释幻灯片的定义和用途，提醒他们在学校演示时常见的幻灯片场景。

2. 展示一些带有动态效果的幻灯片范例，并请学生观察和总结动态效果的作用。

步骤二：软件功能介绍（15分钟）

1. 在电脑上打开幻灯片软件，向学生介绍软件界面和基本功能，如插入文字、

图片、音频和视频等。

2. 鼓励学生尝试使用软件自行插入文字和图片，并查看效果。

步骤三：添加过渡效果（20分钟）

1. 解释过渡效果的概念，指出过渡效果可以应用于幻灯片之间的切换。

2. 演示如何在幻灯片中添加过渡效果，并要求学生跟随操作。

3. 将学生分成小组，让他们自行设计和制作带有过渡效果的幻灯片。

步骤四：增加动画效果（30分钟）

1. 介绍动画效果的概念和作用，强调动画效果可以应用于单个元素的显示。

《在PPT中设置动画效果》教学反思

本课要求学生尝试运用已学过的知识，通过自主动手实践，体验感知，评价交流等研究、探索的自学方式进行学习，通过设计“自我介绍”演示文稿。在设计演示文稿的过程中，进一步丰富美化演示文稿，将所输入的内容动起来。在这一节课的教学中，体现了“以学生为主体”，学生在课堂上不仅学到了知识，而且主动参与、积极思考，通过集体发现自己的力量，体会到学习的乐趣。

怎么激发学生的学习兴趣呢？我设计了一个展示自我、张扬个性的情景，并以此为活动主线，让学生自主动手制演示文稿，参与小组和全班的竞选。在这节课中，我设计了三个环节：1、创设情境，揭示课题；2、任务驱动、自主实践；3、评价交流、深化认识。在第一个环节“创设情境”中，我引导学生大胆认识自我，推荐自我，并引导他们了解“自我介绍”应包括哪些内容，为后面的制作提供素材。同学们，一个个争先恐后的发言，表现出一种强烈的进取愿望，学习兴趣浓厚，为下面的操作打了良好的基础。

但在评价中，学生间的评价交流力度不够，评价不还不够科学性和全面性。比如：学生评价哪个同学做的“自我介绍”演示文稿好，他只是单纯的从画面中的图片美观去观察，而不考虑图片是否设置了自定义动画；或者画面上图片和文字的排版是否合理、美观；文字和图片的搭配是否恰到好处。在这一点上，我虽然在评价作品时，提了要求，但更应该精心设计评价的层次，同时，引导学生多角度去评价，使学生通过评价，促进学习的保持和迁移，促进学生的自我评价能力。

回顾整个教学过程，学生基本达到了教学目标，学生的审美能力，创新思维得到培养的提高，学生的情感得到了很好的表达。对于存在的问题，我在以后的教学中还要不断改进自已的教学方法，优化教学设计，了解各年龄阶段学生的思想活动和性格特征，真正走进学生的心里，做一位学生心目中的良师益友，从而使自己的教学上一个新的台阶。