社会工作介入留守儿童服务计划书
社会工作介入留守儿童服务计划书
七彩童年，伴我成长——社会工作介入留守儿童服务计划书项目地点：实施单位：提交时间：联络方式：一.项目背景：伴随工业化，城市化进程的加快，西安市周边县城的村民因为生计问题，大量的家庭劳动力选择去西安市区或更远的地方打工来贴补家用，导致家中出现大量的留守儿童，而父母外出打工对儿童成长存在不同程度的负向影响，留守儿童脱离原生家庭的保护，当负向影响发生时，更易陷入困境。
以往仅仅关注留守儿童偏差行为的心理服务和仅仅关注学业发展的支教活动已经远远不能满足留守儿童发展的需要，社会工作的专业介入的必要性愈发突出。
西大“益成长”社会工作服务小队更强调服务对象与环境的互动，注重多角度的系统介入，从优势视角和儿童的成长发展取向出发，以“三生教育：生命、生存、生活”为主线，充分运用保护性、平等性、去标签化原则，将留守儿童个体、家庭、学校、社区作为多维度的切入点，提升留守儿童在日常生活中处理困难的能力；协助留守儿童建立“红领巾志工团”，逐步建立留守儿童社会支持系统，提高自身效能感；创新性的为留守儿童学校的教师和工作人员提供减压服务和替代性支持，倡导新媒体运用，运用互联网+社工服务模式，构建全方位立体服务体系，为陕西省留守儿童服务提供了全新的思路。
二.项目名称：七彩童年，伴我成长一一社会工作介入留守儿童服务计划书三.项目人员：指导老师：项目组员:四.项目实施时间：五.项目目的：通过社会工作者的介入，引导留守儿童健康、快乐的成长。
六.项目目标：(1)增强留守儿童的安全意识；(2)塑造留守儿童的正确生命观；(3)改变留守儿童的不良行为与习惯；(4)增强留守儿童的沟通能力和团队合作精神；(5)促进留守儿童形成积极乐观、有责任、懂感恩的健康心理;(6)缓解留守老师的压力，提高全社会对这一行业的关注；七.项目活动：第一阶段：生之语---生命的起源与保护本阶段主题小组活动主要由一生有你----相遇、契约与陪伴、感恩父母、我的身体我爱护——生命只有一次等开展生命主题小组活动构成，本项目组主要通过破冰游戏建立关系、儿童教育讲师专家的指导自我保护课程、小组内分享、动手折爱心感恩孝道等形式开展活动，让孩子们感受生命、珍爱生命、尊重生命、感恩父母赋予自己生命，促进流动儿童树立正确的生命观。
浅析留守儿童问题的社会工作介入
浅析留守儿童问题的社会工作介入1. 引言1.1 浅析留守儿童问题的社会工作介入留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因，留在农村家乡由家庭长辈或其他亲属监护照顾的儿童。
他们通常面临家庭温饱问题、教育资源匮乏、心理健康问题等多重困境，需要得到社会的关注和帮助。
在本文中，将从不同角度探讨社会工作在解决留守儿童问题中的作用，以及如何帮助留守儿童获得心理支持、建立人际关系和提升自我认知和自我管理能力。
通过深入研究和讨论，将探讨社会工作介入对留守儿童问题的意义和可持续性影响，以期为更好地关注留守儿童问题提供理论支持和实践指导。
2. 正文2.1 社会工作在解决留守儿童问题中的作用社会工作在解决留守儿童问题中的作用非常重要。
社会工作者可以通过定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活状况、困难和需求。
通过与留守儿童及其家人建立信任关系，社会工作者可以更好地提供个性化的支持和帮助，帮助他们解决生活中的问题。
社会工作可以提供情感支持和心理辅导给留守儿童。
留守儿童由于长期缺乏父母陪伴，容易产生孤独、焦虑等心理问题。
社会工作者可以通过开展心理咨询和心理治疗等方式，帮助留守儿童调整情绪，增强心理韧性，提升心理健康水平。
社会工作可以帮助留守儿童建立健康的人际关系。
社会工作者可以组织各种互动活动，帮助留守儿童融入社会，结识新朋友，扩展社交圈子，建立正面的人际关系，减少孤立感和社交隔阂。
社会工作在解决留守儿童问题中的作用是多方面的，包括提供全面支持、心理辅导、人际关系建立等方面。
通过社会工作者的介入和支持，留守儿童可以获得更多的关爱和帮助，更好地适应生活环境，实现健康成长。
2.2 社会工作如何帮助留守儿童获得心理支持社会工作在帮助留守儿童获得心理支持方面扮演着至关重要的角色。
留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱，容易产生心理问题，如孤独、焦虑、抑郁等。
社会工作者可以通过心理咨询、情感支持和心理疏导等方式，帮助留守儿童释放心理困扰，重建自信和自尊，缓解他们的心理压力，增强心理韧性。
社会工作对“留守儿童”的介入
【 摘要 】近年来 ，农 村 “ 留守儿童 在 生活、学习、心理等方面的 问题 引起 了社 会 的广泛关注。这一 问题 能否得 到很好 的解决 ，不仅关系着孩子们 的健康成长 ，更关 系着社会的建设。社会工作作为一种 以 “ 助人 自助 为宗 旨的专业活动 ，通过开展个 案工作、小组工作、社 区及社会政策的综合干预方法 ，为解决农村 留守儿童 问题 提供 了一个 新 的视 角 。 【 关键词 】 留守儿童 ；农村 ；社会工作
一
、
问 题 的提 出
“留 守 儿 童 ”是 指 父 母 双 方 或 一 方 外 出 打 工 而 由祖 辈 、 亲 戚 、 老 师 或 朋 友 等 其 他 监 护 人 养 育 的 儿 童 。 “留 守 儿 童 ” 是 中 国 城 市 化 、工 业 化 进 程 中 的特 殊 现 象 。据 ２ ０ 年 ２ ７ ，全 ０ ８ 月２ 日 国 妇 联 发 布 的 报 告 显 示 ： 平 均 每 四 个 农 村 儿童 中就 有 一个 留守 儿 童 ，据 此 推 算 出 中 国当 前农 村 大 约 有５ ０ 留守 儿 ８ ０“ 童 ” 。 父 母 关 爱 、 家 庭 温 暖 的 缺 失 使 “ 留守 儿 童 ”在 成 长 发 育关 键 期 面 临很 多 问题 ，而他 们 只 凭 借 自己对 生 活和 社 会 的理 解 处理 这 些 问题 ，于 是 不 可避 免 地 出现 生活 不 适 、学 习偏 差 、心 理 失调 等 现 象 。本 文 试 图 从社 会 工 作 角度 阐 述 “ 留守 儿童 ” 问题 产生 的原 因 ， 并探 讨 如何用专业社会工作方法介入 “ 留守儿 童”问题的解决。 二 、农 村 留守 儿 童 问题 的原 因分 析 “ 守 儿 童 ”成 长 过 程 中 问 题 的 留 产 生 ，诚 然 与 儿 童 个 人 因素 分 不 开 ， 但 也 是 与 家 庭 、 学 校 、 社 会 等 因 素 息 息相关的。 （ ）家 庭 因 素 一 家 庭 是 个 人 成 长 中 最 重 要 的 团 体 ，是 塑 造 社 会 成 员 思 想 情 感 、 人 格 等 各 方 面 的初 级 单位 。对 于 儿 童 这 一 特 殊 群 体 而 言 ， 家 庭 环 境 是 他 们 由生 物人转 变为社 会人 的重要变 量 。社会 学家库利 称家庭 为人 性 的养 育所 。家 庭 中 父 母 的 教 养 方 式 、 婚 姻 状 态 、 亲 子 关 系 及 家 庭 成 员 构 成 等 因 素 对 儿 童 成 长 具 有 重 要 影 响 。 一 是 父 母 教 养 方 式 的影 响。父母 长期在 外 ，内心愧疚 感 觉 对 不 起 孩 子 或 为 了 孩 子 以 后 可 以 生 活 的 好 些 ， 因此 他 们 或 过 分 溺 爱 子
社工对留守儿童的介入
社工对留守儿童的介入社工是社会工作者的简称，他们在社会福利领域发挥着重要的作用。
对于留守儿童问题，社工的介入可以提供必要的支持和帮助，以促进他们的身心健康发展。
本文将探讨社工对留守儿童的介入方式，并分析其在改善留守儿童生活质量方面的作用。
1. 留守儿童问题的背景和意义留守儿童是指那些由于父母或其他监护人长期离家工作或其他原因，被留守于家中或由亲戚朋友照顾的儿童。
留守儿童面临着家庭关爱不足、教育资源匮乏以及心理健康问题等困境。
这不仅对他们个人的成长和发展造成了负面影响，也对社会稳定和可持续发展带来了挑战。
2. 社工介入留守儿童问题的方式2.1 家访与辅导社工可以通过定期家访，了解留守儿童的家庭环境和生活情况，与他们建立起良好的互信关系。
基于对儿童家庭状况的了解，社工可以为家长提供育儿知识和教育方式等方面的辅导，以提高家庭对孩子的关爱和教育水平。
2.2 教育与职业指导针对留守儿童教育资源匮乏的问题，社工可以与学校、社区协作，争取更多的教育资源，包括教材、电脑、图书馆等，以提高他们的学习条件和机会。
同时，社工还可以指导他们选择适合的职业发展方向，提供实习与职业咨询，帮助他们更好地规划未来。
2.3 心理支持与心理疏导留守儿童由于长期与家人分离，常常会感到孤独和失落，甚至面临心理健康问题。
社工可以为他们提供心理支持和心理疏导，倾听他们的心声，帮助他们缓解负面情绪，提高心理韧性。
此外，社工还可以通过开展心理健康教育活动，提高留守儿童和家长的心理健康意识。
3. 社工对留守儿童问题的作用3.1 提供全面的支持与服务社工对留守儿童的介入不仅仅是单一的辅导或教育，更是提供全面的支持与服务。
他们关注留守儿童在生活、教育、心理等各个方面的需求，提供个性化的帮助，帮助他们建立健康、积极的生活态度和行为习惯。
3.2 强化家庭功能与支持系统社工介入留守儿童问题不仅关注儿童个体，也重视家庭的作用。
社工通过与家长的合作，帮助他们提高抚养子女的能力和质量，促进家庭功能的增强。
浅析留守儿童问题的社会工作介入
浅析留守儿童问题的社会工作介入【摘要】留守儿童问题是当前社会面临的重要挑战，社会工作通过介入该问题，发挥着至关重要的作用。
本文首先介绍了留守儿童问题的现状，以及社会工作的概念和其对留守儿童问题的重要性。
接着分析了社会工作的具体介入方式、目标与原则，以及在实践中对留守儿童的帮助和作用。
总结部分强调了社会工作在解决留守儿童问题中的不可替代性，并展望了社会工作在未来的发展方向。
强调了社会工作在解决社会问题中的重要作用，为建立一个更加和谐、稳定的社会做出贡献。
通过社会工作的介入，可以为留守儿童带来更多关爱和支持，帮助他们健康成长，促进社会的可持续发展。
【关键词】留守儿童问题、社会工作、介入方式、目标与原则、具体实践、帮助、作用、重要性、发展、未来、社会问题解决、留守儿童。
1. 引言1.1 介绍留守儿童问题留守儿童问题是指由于父母长期在外地务工或其他原因导致儿童长时间独自留守在家中的现象。
这一现象在中国农村地区尤为常见，据统计，中国目前有数千万留守儿童。
留守儿童长期缺乏父母关爱和监督，容易产生心理问题和行为问题，甚至影响他们的身心健康和社会适应能力。
留守儿童还面临着教育资源不足、安全隐患、青少年犯罪等问题。
1.2 介绍社会工作的概念社会工作是一种以提升个人、群体和社区福祉为目标的专业领域。
根据国际社会工作联合会的定义，社会工作是一个以促进社会变革、解决社会问题、增强人际关系和赋权为目标的实践和学科。
社会工作者通过与个人、家庭、群体以及社区合作，帮助他们解决各种问题，提升他们的生活质量。
社会工作的核心理念包括尊重和促进人的尊严、关注社会正义和包容、支持个人和群体自我决定权等。
社会工作的范围涵盖了精神健康、家庭关系、儿童福利、老年人服务、残疾人支持等各个领域。
在处理社会问题时，社会工作注重以人为本，强调关怀和支持。
社会工作者通常具有专业知识和技能，能够提供个性化的服务，帮助人们应对各种生活困境。
通过社会工作介入，人们可以获得情感支持、解决实际问题，重建信心和自尊。
开展留守儿童社会工作活动策划书
开展留守儿童社会工作活动筹划书一、工程概况活动主题：心手相牵，欢快成长活动时间： 2022 年 12 月-2 月活动地点：某农村社区儿童活动中心效劳对象：某农村社区留守儿童群体二、工程背景随着中国经济高速进展，进一步加快推动社会转型与社会变迁，促使社会问题不断多样化，简单化。
中国作为是农业大国，它在工业化进展进程中，消灭了浩大的留守老人、妇女、儿童群体，这些弱势群体急迫的需要得到帮助和解决现实逆境问题。
该农村社区搬迁后，便利的交通给青壮年更多外出务工的机遇，造成大量的留守儿童只能在爷爷奶奶或亲属的照看下成长，可是父母的远离，日常生活中体会不到父母的陪伴和关爱，孩子的归属感与爱严峻缺失，很多孩子在心智发育的阶段得不到应有的关爱，简洁产生心理自卑、性格孤僻、自我封闭，导致沟通障碍。
隔代抚养，由于思想的代沟，情感上的溺爱，往往导致孩子产生各种不良习惯，抗逆力差，脾气不好，生活中毫无独立性，很大程度上阻碍孩子独立进展，严峻违反了孩子身心进展规律，不利于孩子的安康成长。
而学业上，没有父母的指导和监视，爷辈文化学问水平低，不能很好的帮助孩子完成作业和辅导，导致多数孩子的成绩不抱负。
针对案例中留守儿童存在的监护、心理安康和学业问题，通过社工的介入，着手筹划社工活动，供给更多专业效劳，帮助他们走出逆境，更好的适应社会的进展。
三、社会工作介入理论方法：优势视角“优势视角”就是着眼于个人的优势，以利用和开发人的潜能为动身点，帮助其从挫折和不幸的逆境中摆脱出来，最终到达其目标、实现其抱负的一种思维方式和工作方法。
针对该农村社区留守儿童存在的问题，从优势视角动身，可以在提升父母的素养、教师的职业道德和孩子抗逆力培育三个方面入手，开掘他们的内在潜能，鼓舞孩子们重树立信念，乐观面对生活。
四、工程目标（1）总目标帮助留守儿童开掘自身的个人力量、家庭和社区资源，通过激发潜能来战胜挫折，摆脱逆境，从而适应社会的进展。
（2）分目标1、建立安全有序的社区儿童消遣中心，提高儿童安全意识，培育互助友爱的成长气氛。
留守儿童社工服务项目实施方案
留守儿童社工服务项目实施方案留守儿童社工服务项目一、项目背景沙市镇位于湖南省长沙市浏阳市北部捞刀河畔，镇域面积209.7平方公里，下辖11个行政村4个社区，总人口7.1万人。
随着城市化建设的不断推进，越来越多的农民选择进城务工补贴家用，这导致了越来越多的留守儿童。
这些孩子缺乏父母的教育，对他们的成长产生了负面影响。
以往的留守儿童服务项目只关注留守儿童的心理健康和学业发展，这已经远远不能满足他们的真实需求。
因此，社会工作的专业介入变得越来越重要。
我们的社会工作服务小队拥有丰富的留守儿童服务经验，注重留守儿童与环境的互动，采用多角度的系统介入来帮助留守儿童成长发展。
我们运用保护性、平等性、去标签化原则，将留守儿童个体、家庭、学校、社区作为多维度的切入点，提升留守儿童在日常生活中处理困难的能力。
我们协助留守儿童建立互助团体，逐步建立留守儿童社会支持系统，提高他们的自身效能感。
我们还为留守儿童学校的教师和工作人员提供减压服务和替代性支持，倡导新媒体运用，运用互联网+社工服务模式，构建全方位立体服务体系，在留守儿童服务领域获得了巨大成果。
二、需求分析为了了解沙市镇留守儿童的情况和真实需求，我们走访了全镇所有村庄，对留守儿童进行摸排，统计出最新最准确的留守儿童数据。
统计数据显示，沙市镇有313名农村留守儿童，分布在11个村落和4个社区。
其中男性留守儿童占54.6%，女性占45.4%，男女性别比为1.2.留守儿童中，2010后儿童占总留守儿童的23%，2005-2010儿童占留守儿童总数77%。
留守儿童的最小年龄为7周岁，最大年龄为14周岁。
留守儿童的家长大多在外打工，极少数在外从事个体经商。
通过数据统计分析，我们发现，留守儿童年龄阶段主要集中在小学阶段。
针对小学生的心理特征和成长特征，我们制定了符合他们需求的方案。
根据留守儿童分布集中度，我们决定以沙市镇和XX村作为我们的据点，以方便辐射到全镇和周边乡镇。
同时，我们也发现留守儿童需要持续性的经济扶助。
个案社工介入农村留守儿童问题的研究
个案社工介入农村留守儿童问题的研究随着城市化的加速，许多农村劳动力涌入城市，留下了大量的留守儿童。
由于父母长期在外打工，留守儿童缺乏家庭的关爱和教育，面临着许多问题，如心理问题、教育问题、保健问题等。
农村留守儿童问题已经引起了社会的广泛关注，其中包括社工的介入与服务。
本文将围绕农村留守儿童问题，探讨社工介入的有效性及可行性，为相关社工工作提供参考和指导。
一、农村留守儿童问题现状农村留守儿童是指因其父母到外地务工或其他原因不能与其同居照顾的农村儿童。
据统计，中国农村留守儿童人数已超过9000万，占农村儿童总数的40%左右，这使得农村留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
留守儿童面临的主要问题包括生活照料、心理健康、教育和人身保护等方面。
受长期缺乏家庭关爱和监护的影响，留守儿童的身心健康面临巨大的挑战，这些问题也成为社会和家庭的重要难题。
二、社工介入的必要性社会工作者的介入在农村留守儿童问题中起着重要作用。
社会工作者可以提供心理疏导服务，帮助留守儿童处理由于长期分离所带来的心理问题。
社工可以提供教育培训服务，帮助留守儿童获得更好的学习条件和教育资源，提高其受教育水平。
社工可以协助建立健康档案，提供健康保健服务和咨询，帮助留守儿童建立良好的健康习惯和生活方式。
社工介入不仅可以弥补留守儿童因父母长期外出而产生的问题和缺憾，还可以提供他们更多全面的发展机会，促进其身心健康和全面成长。
三、社工介入实践社会工作者在介入农村留守儿童问题时，需要进行全方位的工作。
社工需要对农村留守儿童进行全面的评估，了解他们的家庭背景、生活状况和心理状态，为后续的介入提供依据。
社工需要与留守儿童的监护人和家长进行沟通，了解他们的需求和期望，协调并制定出合理的介入方案。
接下来，社工需要提供心理辅导服务，帮助留守儿童解决心理问题、建立自信心和正确认知。
社工还需要关注留守儿童的教育问题，协助他们解决学习和教育上的困难，引导他们健康成长。
社工对留守儿童的介入
农村留守儿童心理问题的社会工作介入摘要：近年来，农村“留守儿童”问题倍受社会各界的关注，特别是对其心理问题的关注，具体表现为自卑心理、孤僻心理与人际交往障碍、性格与认知行为偏差和逆反心理严重等问题。
社会工作作为专业的助人服务活动，其方法、介入模式对留守儿童心理问题的解决具有一定促进作用。
关键字：留守儿童、心理问题、社会工作、介入一、农村留守儿童的界定（一）定义农村留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的未成年人。
[1]（二）现状据全国妇联公布的数据显示，目前全国农村留守儿童有近5000多万。
调查发现，留守儿童的心理问题，比在父母身边长大的孩子大幅度上升，而且由于他们生活环境中约束因素、沟通与指导因素的缺失，使得他们分辨不清事情的好与坏，再加上社会这个大环境的浸染，小小年纪便开始产生拜金、暴力、色情的负面情绪，衍生出偷盗、斗殴、沉迷网络和色情等诸多道德问题。
这些问题已经引起政府和社会各界的广泛关注。
所以，解决他们的心理问题已经刻不容缓。
二、农村留守儿童存在的主要心理问题（一）自卑心理农村留守儿童长期在缺乏父母关怀的环境下生活，使得他们与父母缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、呆板、不与人交往、等不良的人格特点。
这些不良的人格特点会直接影响到留守儿童的身心发展，致使他们在性格上变得自卑、缺乏自信等的心理问题。
（二）孤僻心理与人际交往农村留守儿童由于父母长期在外，缺乏最起码的心理交流机会，内心的烦恼与冲突无从倾诉也得不到正确的指导，导致对外界缺乏安全感和信任感，这种情感的严重缺失直接影响其与他人的交往。
同时，他们相比完整家庭的儿童，在心理上有落差，心境不如别人，父母不如别人，进而沉默寡言，封闭自己，最终导致在人际交往上出现障碍。
（三）性格与认知行为偏差儿童对于思想认识和价值观念上的指导和帮助最早来自于父母，在其成长过程中逐渐的实践才能形成自己的行为准则。
2024年留守儿童工作计划(2篇)
2024年留守儿童工作计划引言：近年来，随着城市化的加快，留守儿童问题日益突出。
由于父母长期外出务工，留守儿童的心理健康和教育问题持续受到关注。
为了帮助留守儿童健康成长，我制定了2024年的留守儿童工作计划。
以下是我对于解决留守儿童问题的一些建议。
一、设立留守儿童关爱中心1、中心设立：在每个城乡结合部建立留守儿童关爱中心，提供爱心家庭、居住环境、师资力量等。
2、人员配备：每个留守儿童关爱中心设定专职工作人员，包括心理咨询师、教育专家、社会工作者等。
他们将负责为留守儿童提供心理辅导、教育培养、社会适应等多方面的关怀工作。
3、功能设施：设立教学楼、多媒体教室、图书馆等设施，为留守儿童提供相应的学习和娱乐环境。
4、心理辅导：开设留守儿童心理辅导班，关注他们的情绪变化，帮助他们解决心理问题。
二、加强留守儿童的教育保障1、加大教育投入：提高政府对留守儿童教育的经费投入，确保他们能够享受到与城市儿童相同的教育资源。
2、建设学校：在每个留守儿童聚集的地区建设学校，提供寄宿制教育，解决留守儿童面临的学习问题。
3、培养特长：留守儿童普遍由于父母的缺席而缺乏良好的兴趣和特长培养，建立音乐、美术、体育等特长课程，丰富留守儿童的精神世界。
4、开展志愿者活动：组织中学生志愿者到留守儿童家庭或留守儿童关爱中心开展支教、助学活动，提供学习上的帮助和情感支持。
三、加强社会支持和帮扶1、家庭帮扶：建立留守儿童家庭帮扶机制，对父母减轻负担，帮助他们有效地照看孩子的生活和成长。
2、企业参与：鼓励企业设立留守儿童关爱基金，用于留守儿童教育和培训。
3、社会团体参与：鼓励社会团体、志愿者组织参与到留守儿童工作中来，共同为留守儿童提供更多的支持与关爱。
结语：通过设立留守儿童关爱中心、加强教育保障和加强社会支持和帮扶等措施，我们可以更好地帮助留守儿童解决问题，保障他们的健康成长。
同时，也呼吁社会各界共同努力，关注留守儿童问题，为他们创造更好的生活环境和发展机会。
社工留守儿童与困境儿童项目书
社工留守儿童与困境儿童项目书今年是脱贫攻坚的收官之年，为打赢民政领域脱贫攻坚的硬仗。
威海市民政局积极争取30万元专项资金，支持社会工作专业力量参与威海市脱贫攻坚、助力乡村振兴工作。
开展2020年度社会工作参与脱贫攻坚公益创投活动，在威海市实施社会工作脱贫示范项目。
项目范围包括农村特殊困难群体救助帮扶项目，农村留守儿童、困境儿童社会关爱项目，农村特殊困难老年人社会工作服务项目。
在儿童健康成长的关键期，社工机构采取“个性化+专业化”的方式，主动为农村留守儿童、困境儿童提供成长支持、精神关爱和社会保护，共同撑起一张“有温度、有力度”的儿童关爱保护伞。
威海市善若社会工作研究与服务中心——“益童成长”留守儿童成长支持项目威海市初村镇马石泊村由于经济落后，绝大多数年轻人外出就业，孩子的教育问题就成了老年人生活中必不可缺的一部分，隔代教养无法给孩子提供全方位的教育服务。
正是基于此背景，依据生态系统理论的视角，运用社会工作理念与方法，提升留守儿童的社会适应能力与综合素养，丰富其生活和教育需要，提供社会支持网络。
威海市善若社会工作研究与服务中心策划实施“益童成长”困境儿童成长支持项目，依据留守儿童身心特点，立足留守儿童的内在需要，为初村镇马石泊村20名留守儿童提供心灵护航、兴趣培养、生命教育等3个方面的服务，旨在提升留守儿童的社会适应能力与综合素养、改变不良行为与习惯、树立正确的人生观与价值观，促进留守儿童的健康成长。
目前已开展青少年心灵护航系列活动，为留守儿童搭建健康心理成长阶梯。
社工联合公益志愿者开展兴趣培养课堂和生命教育活动，培养留守儿童兴趣爱好，丰富课余生活培养其综合素养，使留守儿童认识生命、尊重生命，树立正确的人生观与价值观。
威海市环翠区飞扬青少年社会工作服务中心——“一公斤盒子”大北山村儿童创新式教育威海市环翠区飞扬青少年社会工作服务中心承接威海市民政局2020年度社会工作参与脱贫攻坚公益创投项目“一公斤盒子——大北山村儿童创新式教育”，该项目旨在解决贫困村儿童因缺少陪伴而产生的素质教育水平低下、需要掌握更多的生活技巧等问题，并通过构建儿童之间的朋辈支持网络，进行儿童的社会化引导，培养儿童处理生活事务的能力。
2024年幼儿园留守儿童帮扶计划书(二篇)
2024年幼儿园留守儿童帮扶计划书【背景】随着城市化进程的加快，许多父母不得不离开家乡到城市工作，而他们的孩子由于各种原因无法随同迁徙，成为了留守儿童。
留守儿童在物质上乃至精神上都面临着巨大困境和挑战。
为了关爱这些可爱的孩子们，促进他们健康、全面的成长，我们制定了2024年幼儿园留守儿童帮扶计划。
【目标】本计划的目标是通过多方联动，帮助2024年幼儿园留守儿童获得更好的教育和生活保障。
具体来说，计划将着力实现以下目标：1. 提供良好的生活照顾和基本保障，确保留守儿童的身体健康和营养需求得到满足；2. 提供优质的教育资源和关怀，促进留守儿童的身心发展；3. 建立家庭和社区参与，形成全社会的关心和共同责任，为留守儿童创造更好的成长环境；4. 通过提供相关培训和支持，帮助留守儿童家长提升教育和养育能力；5. 推进法律保障和政策支持，为留守儿童的权益发声和维护。
【计划内容】1. 生活保障为了保障留守儿童的身体健康和生活需求，我们将组织志愿者和相关机构，提供留守儿童的日常照料与监护。
确保他们有良好的生活环境和获得基本的生活保障，包括饮食、衣物、住所等。
2. 教育资源为了促进留守儿童的全面发展，我们将提供优质的教育资源。
与学校、社区资源中心合作，开展特色教育活动，包括艺术、体育、科学等领域的培训。
另外，还将积极引入优秀教育机构和资深教育行业专家，提供专业教育指导和支持。
3. 家庭与社区参与家庭和社区的支持对于留守儿童的成长至关重要。
我们将组织开展家长教育培训，提供育儿知识和技巧。
同时，倡导邻里互助和社区活动，增加留守儿童与外界的接触和交流，通过共同参与，达到关爱和呵护的目的。
4. 家长能力提升我们将组织相关培训课程，帮助留守儿童的家长提升教育和养育能力。
通过专业培训、经验分享等方式，帮助他们更好地面对教育问题和心理困扰，提供儿童教育相关的指导和支持。
5. 法律保障和政策支持为了维护留守儿童的权益，我们将积极推动相关法律的修订和完善，并引导社会各界支持留守儿童保障工作。
推行学校社会工作制度 强化留守儿童教育管理和服务
童在学习方面的困扰主要表现为以下几个方面…： 委托监 ① 护人对 留守儿童难以进行有效的教育和引导 ：② 留守儿童 健康的课余生活难 以得到保障；了学习成绩下降 ； ⑤父母文 化素质较高的留守儿童失去学习辅导 机会 ；⑥相 当数量的
推行学校社会工作制度
（ 京大学 南
强化留守儿童教育管理和服务
贾 云
江苏南京 ２ ０９ ） １０ ３
［ 摘
要 】 留 守儿 童 由 于 家庭教 育 的缺 失 需要 学校 和 教 育 工 作者 给 予特 别 的 关爱 和 帮助 。 学校 社 会 工作 是 现 代 社 会 结合 教 育和
福 利 两种 制度 解 决 儿 童和 青 少年 ｆ题 的专 业 。 校社 会 工作 能科 学 、 效地 提 供 留守 儿 童 需要 的 服 务 ， 助 他 们健 康 发 展 。 农村 中小 ＊ ｌ 学 有 帮 在
学推行 学校社会 工作制度 为留守儿童提供服务是适应社会发展的必要举措。
【 键 词 】 留守 儿童 关 社会 工作 学 校社 会 工 作
留守 儿童 是 指 那些 父 母 双 方 或 一 方长 期 在外 地 务 工 、 留 守在 户 籍所 在 的农村 家 乡 的儿 童 ，他 们 是 我 国社 会 转 型 期 社会 快 速流 动催 生 出 的一个 新 群 体 。这 些 儿童 在 身 心发 展 和社 会 化 的关键 时期 缺 少父 母 的关 爱 和 教 导 。容 易 遭受 各 种问 题 的 困扰 ， 发展 中 处于 一 种弱 势 地位 。 要 国家 和 在 需 社会 给 予 特别 的关 注 。 留守儿 童 的构 成 主体 是 处 于 义 务教 育 阶段 的 学 龄儿 童 。０ ８年 ２月 召开 的全 国农 村 留守 儿 童 ２０
社工服务一老一小项目计划书
社工服务一老一小项目计划书一、项目背景。
随着我国人口老龄化和家庭结构变化的加剧，越来越多的老年人和儿童面临着生活和心理上的困难。
为了解决这一问题，我们提出了“社工服务一老一小”项目，旨在通过社会工作者的介入，为老年人和儿童提供全面的服务和关爱，帮助他们更好地融入社会，提高生活质量。
二、项目目标。
1. 为孤寡老人提供日常生活照料和心理关爱服务，帮助他们解决生活中的实际困难。
2. 为留守儿童提供学习辅导、心理支持和社交活动，促进他们健康成长。
3. 提高社会对老年人和儿童的关注度，促进社会各界对弱势群体的关爱和支持。
三、项目内容。
1. 招募社会工作者团队，包括专业社工、心理咨询师和义工，制定服务方案和工作计划。
2. 对老年人进行上门走访，了解他们的需求，提供日常生活照料、医疗协助和心理支持。
3. 为留守儿童建立课后辅导班和兴趣小组活动，提供学习指导和心理疏导。
4. 组织老年人和儿童之间的互动活动，促进两代人之间的交流和情感沟通。
四、项目实施计划。
1. 第一阶段，招募团队成员，制定服务方案和工作计划，与当地社区建立合作关系。
2. 第二阶段，开展老年人走访和服务工作，建立老人档案和需求清单。
3. 第三阶段，开展留守儿童学习辅导和心理支持活动，建立儿童成长档案和需求清单。
4. 第四阶段，组织老年人和儿童之间的互动活动，促进两代人之间的交流和情感沟通。
五、项目预期成效。
1. 老年人得到了日常生活照料和心理关爱，生活质量得到提高。
2. 留守儿童学习成绩和心理健康状况得到改善，社会适应能力增强。
3. 社会对老年人和儿童的关注度提高，形成全社会关爱弱势群体的良好氛围。
六、项目可持续性。
1. 与当地社区建立长期合作关系，形成社会支持网。
2. 建立老年人和儿童档案库，为他们提供长期跟踪服务。
3. 定期开展公益募捐活动，筹集项目经费，保障项目的持续运行。
七、风险分析。
1. 人员招募难度，社工人员和心理咨询师的招募可能面临一定困难。
留守儿童的困境与社会工作介入途径9篇
留守儿童的困境与社会工作介入途径9篇第1篇示例：现如今，随着城市化进程的加速，很多的农民工纷纷前往城市谋求更好的生活。
而随之而来的，是一大批留守儿童。
这些留守儿童由于父母长期在外打工，他们在农村的家中无人照料，无法得到应有的关爱和教育，面临许多困境。
社会工作在这一领域扮演着重要的角色，通过对留守儿童的困境进行干预和帮助，为他们创造更好的成长环境。
留守儿童的困境主要体现在教育上。
由于父母在外打拼，留守儿童在家的时间较长，不能得到良好的教育。
他们往往无法及时完成作业，缺乏学习指导和监督。
有些留守儿童还会出现辍学现象，甚至在家务劳动中失去了对知识的渴望。
教育资源不平衡也是一个重要原因，农村地区的学校教育质量普遍较低，缺乏专业教师和良好的教学设备。
留守儿童的心理健康也备受关注。
长期的家庭分离使得留守儿童缺乏家庭关爱和安全感，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。
孩子们的社交能力和情感管理能力也较差，缺乏对他人的信任和良好的人际关系，容易产生孤立感。
在面对这些困境时，社会工作可以有针对性地介入，帮助改善留守儿童的处境。
首先是加强对留守儿童的教育帮助。
社会工作者可以在留守儿童的家庭和学校中开展教育辅导活动，帮助他们完成作业，增强学习能力，提高学习成绩。
可以组织一些课外兴趣班，引导孩子们进行一些有益的课外活动，开拓视野，增强综合素质。
其次是关注留守儿童的心理健康。
社会工作者可以开展心理健康教育，针对留守儿童的心理问题进行干预和治疗。
可以组织一些集体活动，增强孩子们的情感交流，培养他们的社交能力，帮助他们建立健康的人际关系。
社会工作还可以通过互联网技术，搭建线上教育平台，为留守儿童提供优质的教育资源。
也可以通过线上心理咨询平台，为留守儿童提供心理健康支持。
留守儿童的困境是一个长期存在的社会问题，需要社会各界的共同关注和努力。
社会工作在改善留守儿童困境方面发挥着重要作用，通过对教育和心理健康的介入，为留守儿童创造更好的成长环境，帮助他们健康成长。
2024年留守儿童帮扶计划书范本(三篇)
2024年留守儿童帮扶计划书范本一、指导思想切实为留守儿童和潜能生成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。
二、活动宗旨加强对我校留守儿童和潜能生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，让留守儿童和潜能生感到学校就象家一样温暖，让留守学生和潜能生与其它孩子一样幸福健康地成长，为构建和谐社会服务!三、工作目标针对影响留守儿童和潜能生健康成长的原因，提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童和潜能生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，使他们快乐幸福地成长,完成“两育”“两体”“两艺”的“222”计划。
同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
四、主要措施一健全机制，发挥学校主阵地的作用制订具体工作计划，实施留守儿童和潜能生教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童和潜能生教育管理工作制度化、规范化和经常化，使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1.设立职能处室，加强统一管理设立关爱留守儿童和潜能生职能处室，加强对留守儿童和潜能生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组长：姚文江成员：每组组长2.建立留守儿童和潜能生档案及联系卡制度各班要认真调查研究，摸清留守儿童和潜能生的底数，建立每个留守儿童和潜能生的专门档案和联系卡，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
3.实施优秀生结对帮扶留守儿童和潜能生制度采取学生与学生结对、“兵教兵”的办法，开展互帮互学的“一帮一”活动。
安排成绩优秀同学与留守儿童或潜能生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师，帮助改进学习方法。
随时随地对受导学生给予学习上的指导与帮助、不良行为的监督与矫正，并将辅导进程与效果反馈于教师，让受导学生得到更多的亲情化的学习辅导机会。
困境儿童社工项目计划书
困境儿童社工项目计划书一、项目背景。
近年来，我国困境儿童问题日益突出，他们面临着失学、失业、失衡等多重困难，需要社会各界的关注和帮助。
针对这一情况，我们决定发起困境儿童社工项目，通过专业的社会工作团队，为这些儿童提供全方位的关爱和帮助，帮助他们走出困境，实现健康成长。
二、项目目标。
1. 提供心理咨询和支持服务，帮助困境儿童解决心理问题，提升心理健康水平。
2. 提供学习辅导和职业规划指导，帮助困境儿童顺利完成学业，为未来就业做好准备。
3. 开展社会适应能力培训，帮助困境儿童融入社会，建立健康的人际关系。
4. 开展家庭关系修复和家庭经济扶持，帮助困境儿童在家庭和社会中获得更多支持和关爱。
三、项目内容。
1. 心理咨询和支持服务，建立困境儿童心理咨询热线，配备专业心理咨询师，为他们提供心理咨询和支持服务，定期开展心理健康活动，帮助他们树立积极的人生态度。
2. 学习辅导和职业规划指导，组织志愿者团队，开展学科辅导和职业规划指导，帮助困境儿童提升学习成绩，了解职业发展方向，增强就业竞争力。
3. 社会适应能力培训，邀请社会工作者、心理专家等开展社会适应能力培训课程，帮助困境儿童学会处理人际关系，提升社会适应能力。
4. 家庭关系修复和家庭经济扶持，建立家庭关系修复团队，为困境儿童家庭提供家庭关系修复和经济扶持服务，帮助他们重建家庭和谐，改善生活条件。
四、项目实施。
1. 项目宣传，通过媒体报道、社区宣传等方式，让更多人了解困境儿童社工项目，吸引更多志愿者和社会资源参与进来。
2. 团队建设，建立专业的社会工作团队，包括心理咨询师、社会工作者、志愿者等，确保项目的专业化和持续性。
3. 资源整合，整合社会资源，包括政府支持、企业捐赠、社会组织合作等，为项目提供资金和物质保障。
4. 项目评估，定期对项目进行评估，了解困境儿童的实际需求和项目效果，及时调整项目方向和内容。
五、项目预期成果。
1. 困境儿童心理健康水平得到提升，心理问题得到有效解决。
社会工作介入留守儿童家庭教育的策略研究以村为例
政策倡导： 向相关部门 反映留守儿 童家庭教育 的困境，争 取政策支持 和社会各界 的关注
4
实施建议
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实施建议
为确保社会工作介入的有效性，需注意以下几点 建立专业团队：组建具备专业知识和技能的社会工作团队，确保介入工作的专业性和 有效性 充分调研：在介入前进行充分的调研，了解当地留守儿童家庭教育的实际情况和需求
引言
随着城市化进程的加速， 越来越多的农村劳动力 流入城市，留守儿童问
题逐渐凸显
留守儿童在家庭教育方 面面临诸多困境，如缺 乏父母的关爱与陪伴，
监护人能力不足等
社会工作介入留守儿童 家庭教育，旨在为这些 孩子提供必要的支持和 帮助，促进他们的健康
成长
本文以X村为例，探讨社 会工作介入留守儿童家
庭教育的策略
xxxxxxxxxxxxxxxxxx
汇报人：XXXXX
时间：XX年XX月
X村留守儿童家庭教育现状
3,658
监护人能力不足
留守儿童的监护人多为祖父母或 其他亲属，他们自身的教育水平 有限，难以提供良好的家庭教育
留守儿童介入服务方案
留守儿童介入服务方案留守儿童是指父母或监护人因工作或其他原因长期不在家陪伴的儿童。
由于长期缺乏家庭关爱和监护，留守儿童容易面临诸多问题，如心理问题、学业问题以及社交问题等。
为了帮助留守儿童得到更好的成长和发展，以下是一个留守儿童介入服务方案：一、心理支持：1. 设立留守儿童咨询中心：建立一个专门为留守儿童提供心理咨询和支持的中心，聘请专业心理咨询师开展心理咨询和心理辅导工作。
2. 心理工作坊：定期组织留守儿童参与心理工作坊，通过游戏、绘画和讨论等方式，帮助儿童表达情感、建立自信和解决问题的能力。
3. 心理支持网：建立一个在线平台，留守儿童可以在该平台上随时寻求心理支持和交流。
二、教育辅导：1. 学业辅导班：为留守儿童开设学业辅导班，提供一对一的辅导和指导，帮助他们解决学习难题，提高学习成绩。
2. 自我管理教育：通过开展自我管理教育课程，帮助留守儿童养成良好的学习习惯和自律能力，提高他们的学习效果和自主学习的能力。
3. 职业规划指导：为青少年留守儿童提供职业规划指导和职业技能培训，帮助他们明确自己的职业目标并为将来的工作做好准备。
三、社交互动：1. 亲情活动：组织亲子活动，如亲子游戏、亲子运动等，增进留守儿童与父母之间的感情，减少亲子关系的紧张和疏离感。
2. 同伴交流：组织留守儿童之间的同伴交流活动，如集体游戏、集体野营等，帮助他们建立友谊、增强社交能力。
3. 社区参与：鼓励留守儿童积极参与社区活动，如义工活动、社区服务等，培养他们的社会责任感和社会交往能力。
四、家庭支持：1. 留守家长关爱：建立留守家长关爱机制，定期向留守家长提供培训和指导，帮助他们增强家教能力和家庭关爱。
2. 家庭访问服务：定期派遣工作人员进行家庭访问，了解留守儿童的家庭情况和需求，提供必要的家庭支持和辅导。
3. 家庭共育培训：开展家庭共育培训课程，帮助留守家庭理解和应对留守儿童的特殊需求，提供家庭辅导和教育指导。
五、监督与评估：1. 定期评估：制定定期评估机制，对留守儿童介入服务方案的实施效果进行评估，发现问题及时纠正和改进。
三留守社会工作方案
三留守社会工作方案概述留守儿童是指父母或监护人长期离开家乡，到外地或外国工作，将未成年子女留在原居地独自生活的一类特殊儿童。
由于缺乏父母的照顾和关爱，这些儿童常常面临身心健康、教育以及心理发展等方面的困境。
为了解决留守儿童问题，我们制定了三留守社会工作方案。
一、留守儿童问题的背景分析在中国的农村地区，由于经济条件的限制和城市化进程的推动，许多家庭选择将孩子留在家乡由亲戚照顾。
留守儿童往往面临着许多问题，比如缺乏父母的关爱、教育资源的匮乏、心理健康的问题等。
这些问题严重影响了他们的成长和发展，需要社会工作人员的关注和支持。
二、三留守社会工作方案的目标三留守社会工作方案的目标是为留守儿童提供全方位的关怀和支持，促进他们全面发展。
具体目标包括：1.提供心理支持和咨询服务，帮助留守儿童处理情绪问题，培养积极的心态；2.提供教育资源和学习支持，帮助留守儿童获得良好的教育和学习成绩；3.提供社交活动和社区参与机会，促进留守儿童与社会的融合；4.提供医疗保健和健康教育，确保留守儿童的身体健康；5.提供职业培训和就业支持，帮助留守儿童实现自我发展。
三、三留守社会工作方案的实施三留守社会工作方案的实施需要多方合作和支持。
以下是具体的实施步骤：1. 需求评估首先，社会工作人员需要进行留守儿童的需求评估，了解他们的需求和问题。
通过与留守儿童和其亲属的沟通，了解其心理、教育、社交、健康和职业等各方面的需求。
2. 资源整合根据留守儿童的需求评估结果，社会工作人员需要整合相应的资源，包括心理咨询师、教育专家、社工服务中心、医疗机构以及职业培训机构等。
确保留守儿童能够得到全方位的关怀和支持。
3. 实施具体方案社会工作人员根据资源整合的情况，制定具体的工作方案和实施计划。
例如，组织心理咨询活动、开办学习辅导班、举办社区活动、开展健康教育等。
确保留守儿童能够获得相应的支持和服务。
4. 监督和评估为了确保工作方案的有效性，社会工作人员需要进行监督和评估。
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七彩童年，伴我成长
——社会工作介入留守儿童服务计划书项目地点：
实施单位：
提交时间：
联络方式：
一．项目背景：
伴随工业化，城市化进程的加快，西安市周边县城的村民因为生计问题，大量的家庭劳动力选择去西安市区或更远的地方打工来贴补家用，导致家中出现大量的留守儿童，而父母外出打工对儿童成长存在不同程度的负向影响，留守儿童脱离原生家庭的保护，当负向影响发生时，更易陷入困境。
以往仅仅关注留守儿童偏差行为的心理服务和仅仅关注学业发展的支教活动已经远远不能满足留守儿童发展的
需要，社会工作的专业介入的必要性愈发突出。
西大“益成长”社会工作服务小队更强调服务对象与环境的互动，注重多角度的系统介入，从优势视角和儿童的成长发展取向出发，以“三生教育：生命、生存、生活”为主线，充分运用保护性、平等性、去标签化原则，将留守儿童个体、家庭、学校、社区作为多维度的切入点，提升留守儿童在日常生活中处理困难的能力；协助留守儿童建立“红领巾志工团”，逐步建立留守儿童社会支持系统，提高自身效能感；创新性的为留守儿童学校的教师和工作人员提供减压服务和替代性支持，倡导新媒体运用，运用互联网+社工服务模式，构建全方位立体服务体系，为陕西省留守儿童服务提供了全新的思路。
二．项目名称：
七彩童年，伴我成长——社会工作介入留守儿童服务计划书
三．项目人员：
指导老师：
项目组员：
四．项目实施时间:
五．项目目的：
通过社会工作者的介入，引导留守儿童健康、快乐的成长。
六．项目目标：
（1）增强留守儿童的安全意识；
（2）塑造留守儿童的正确生命观；
（3）改变留守儿童的不良行为与习惯；
（4）增强留守儿童的沟通能力和团队合作精神；
（5）促进留守儿童形成积极乐观、有责任、懂感恩的健康心理；（6）缓解留守老师的压力，提高全社会对这一行业的关注；
七．项目活动：
第一阶段：生之语---生命的起源与保护
本阶段主题小组活动主要由一生有你----相遇、契约与陪伴、感恩父母、我的身体我爱护-----生命只有一次等开展生命主题小组活动构成，本项目组主要通过破冰游戏建立关系、儿童教育讲师专家的指导自我保护课程、小组内分享、动手折爱心感恩孝道等形式开展活动，
让孩子们感受生命、珍爱生命、尊重生命、感恩父母赋予自己生命，促进流动儿童树立正确的生命观。
活动次数：约三次，每次活动约一个半小时，
第二阶段：存之法----生存技巧与相处之道
本阶段小组活动主要由生活处处有规则、成长安全知多少、做情绪的主人----快乐成长、快乐阅读等生存主题小组活动构成，其中有交通标志卡片认识交通规则、安全知识竞赛了解成长安全知识、情景模拟角色扮演体验情绪的变化、儿童教育专家老师阅读技巧指导，通过这些活动，让留守儿童学到更多的生存知识，懂得更多城市生活规则和自我安全保护技巧，学会控制和管理自己的情绪与人友好相处，了解阅读技巧方法提高阅读能力，使之更好地适应城市生活，融入社区、融入城市。
活动次数：约两次，每次活动约一个半小时
第三阶段：活之彩-----生活的美好与精彩
本阶段小组活动主要由读书读人读天地万物----名着赏析、做有礼貌的人---做新市民我能行、编织童年的梦（上）----努力+汗水、编织童年的梦（下）----暨小组总结会等生活主题小组活动构成，通过阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》赏析名着品味名着内涵、角色扮演体验礼貌待人之重要、绘“目标树”编织童年梦想、写“祝福小卡片”追忆小组全过程，旨在帮助留守儿童发现生活的美好，感受生活的美
好，享受生活的美好，并勇敢的去追求自己的理想生活。
活动次数：约三次，每次活动约一个半小时
第四阶段：梦之形——成立“红领巾志工团”
本阶段主要在同学成立自组互助的团体，通过对前几次活动的观察，积极鼓励学生中的积极分子作为首批人员参加志工团，让学生在进入敬老院助老人中，在做环保公益的活动中，培养自身责任感，感悟公民义务，获得自身效能感，改变原有的自卑感和不良情绪，对社会充满正确认识，削弱不良亚文化影响，并通过在学生群体中的宣传，鼓励更大范围的学生参加志工团，用自身行动去影响他人，在实际行动中逐渐去标签。
活动次数：约三次，每次活动约一个半小时
第五阶段：心之声——我想大声说出来
本阶段由项目人员组织留守老师成立舒缓减压课堂，通过心理测评，教师自主反馈，将大家关心的问题集中讨论，并运用瑜伽治疗，音乐治疗，绘画治疗三大方式带领老师进行释放不良情绪，增强老师归属感和职业幸福感，将老师意见反馈给校领导，改变不合理地方，教师自身状态的改进有助于拉近学生与老师之间的关系，缩小学生与老师代际隔阂，此外我们可以积极寻找高校退休教师，作为辅导教师开展四点半课堂，辅导学生学习，为留守老师提供替代性支持，让留守老师获得实际性帮助。
活动三次：约两次，每次活动约一个半小时
备注
线上活动新媒体宣传，从第一阶段伴随持续到第五阶段，通过与腾讯公益，新浪微博公益，百度公益等大型公益团体的合作，招募志愿者，链接活动资金和物品，在网络上制造热门话题，吸引更多人去关注留守儿童教师这一平凡却又及其不普通的行业。
八．可能存在的风险：
1.安全风险。
本次活动交通距离跨度大，小组成员又以女性居多，所以格外关注交通安全，以及社工在提供服务的过程中存在不可避免的安全隐患，需要对人身安全进行保障。
一方面要做好安全的防护措施，另一方面要购买必要的意外保险。
2.志愿风险。
本项目需要稳定持续的人员为留守儿童提供服务，而本团队目前的时间往往缺乏持续性和稳定性。
对此，有必要与西大各社团合作，或者调整活动时间，保证本次活动人员问题得到解决。
3.参与风险。
由于社会对社会工作还缺乏足够的了解和认识，监护人可能不愿意让留守儿童参与我们的活动；此外，学校方面也有可能不愿让社工进入课堂开展生命教育课程。
对此，加强社会工作和项目方面的宣传，增进监护人和学校领导对社会工作和项目的认识和了解
4.资源风险。
由于这次活动由西大研究生为主体，虽然为研究生
但是仍然摆不脱学生这一群体性质，无法有效链接各项资源，社会力量薄弱，活动中存在无法为服务对象提供高质量，高品质活动的风险。
九．资金预算。