浅谈多媒体教学之利弊

忙着操作 ， 多时候就无暇顾及到与学 生交流。 很 这样的话 ， 老师既不 能 掌 握学 生 的理 解程 度 也 不 能 照顾 到学 生 感 受 ， 个课 堂 很 容 易 变 整 成一个满堂灌的教学。 ２２ 助长 了教 师惰性思 想 许 多教 师用 了多媒体就 不愿 写教 ＿ 案， 不愿去探讨课文 ， 去摸 索教学规律。这样就没有 自己的创 新思 维， 没有 自己的教学观点 了， 从而也就助长了教 师的惰性思想。这样 是不利于教学的 ， 是不能有所突破 ， 不能在教学研 究上取得什么成 绩 的， 这会削弱了教学功能和特点。 ２３要扬长避短 ， ． 与传统教学相结合 ， 不要流于形式 在课堂上， 有的教师在使用多媒体教学时 ， 只是 为了赶时髦 ， 摆花架子 ， 一味地 追求其形式 ， 抛弃了它的优势方面 ， 反而顾此失彼。现在有许多教师 甚至是领导都认为一堂好课尤其是公开课 必须有多媒体。于是有的 教师为了上一堂分开课把大部分精力都花在 了做课件上，并为了表 现艺 术 美感 ， 课件 中 使 用 了大量 的音 乐 ， 有 老 师在 学生 思 考 问题 在 更 时还配以背景音乐， 把课堂当影院进行影视欣赏 了。 加上现在网络便 利， 许多教师在网上就可以找到很多的教学课件 ， 结果干脆连备课也 省略， 上课之前只是看一下这些下载的课件 ， 考虑好课堂上怎么去展 示这些课件。 这样一来 ， 一旦遇到意外， 多媒体出了故障的话 ， 岂不 那 糟糕？ 由于这些教师课前没有想到这种意外 ， 因此没有去想一想不用 多媒体该怎么上， 结果碰上意外事故的话 ， 再离开 多媒体去讲课 ， 那 这 堂课 的 教学 程 序就 乱 了 ， 学 的 效果 肯定 是 不会 好 的。 教
述一下作者 自己的观点。 关键词 ： 多媒体 多媒体教学 优点 缺陷
１ 多媒 体 教 学的 优 点
多媒体教学手段在教育领域 中的运用 ， 了传统课堂教学“ 突破 一 张嘴 一支粉 笔一块 黑板 ” 的单调 的局 限 ， 大增 加 了课 堂教学 的容量 ， 大 从而优化了课堂 ， 提高了课堂教学质量。其优势主要表现为以下几点 ： １１ 直观形象 ， ． 激发兴趣 ， 便于难点的突破 ， 加深记忆 多媒体 教学集文字、 图形、 图像、 声音、 画、 动 影视等各种信 息传输手段为一 体， 从而 使 一 些在 传统 教学 手 段 下 很难 表 达 的教 学 内容 或 无 法 观 察 到的现象能形象、 生动 、 直观地显 示出来 ， 易激起学生 的兴趣 ， 容 便 于学生理解。而带着兴趣去思考和学 习， 提高其学 习积极性 ， 对所学 内容 可 以加深 记 忆 。 １ 多媒体教学能提高教学效率，增大课堂容量 多媒体的多感 － ２ 官刺激作用有利于学生注意力的长期保持和知识的获取。 多媒体教学 能大大增加课堂信息量、 节约上课时间， 提高教学效率 ， 成为解决学时 矛盾的重要途径。 由于 目前学校课程的压缩 ， 总课时数减 少， 多媒体教 学节约了教师板书的时间及学生记笔记的时间。屏幕的快速投放 ， 可 以在短时间播放大量的信息， 尤其是只需要学生了解的一些知识和 内 容。通过使用多媒体真正达到“ 小课堂、 大社会” 的最优化效果。 １ ． ３促进学科整合， 提高合作与创新能力 将多媒体技术与学科 教 学 的整合 ， 进学 生创 新思 维 的发 展和合 作 交流 能 力 的提高 。在 能促 教学中我们要根据不同教学内容并结合多媒体教学的特点 ，给学生 提供 一个锻 炼 能 力、 展 才华 、 扬个 性 的 自由 、 施 张 宽松 的 环境 ， 各个 使 学科的知识进行渗透与整合 ，促进学生个性发展，完善学生健康人 格， 促进学生身心和谐发展。另外 ， 多媒体教学还具有个别化学习优 势， 学生能充分发挥 自己的主观 能动性 ， 发展 自己能力和爱好 ， 选择 学 习内容和起点， 通过人机对话和信息反馈 ， 随时检查和调整 自己的 学 习内容和进度， 在活动中感受成功的喜悦 ， 从而达到培养创新精神 和实践能力的 目的。新课程中特别注意数学与日常生活的联 系， 体现 生活 中的 数学 和其 他 学科 的 紧密 联 系 ，这对 我们 教 师 提 出 了新 的挑 战和要求。我们要努力掌握多媒体教学技术 ， 为学生创设乐学、 善学 环境 和 气氛 ， 学科 课程 整合 ， 养学 生创 新精 神和 实践 能力 。 促进 培 １ 多 媒体 教学 能减 少教 师的 职 业病 用 多 媒体 教 学 ，教 师 不 ． ４ 需要进行板书 ， 可免除教师上课 时板 书的劳累 ， 还可 以减 少粉尘对 身体的影响 ， 不好的教 师可 以坐着操作 ， 轻负担。同时教师可 身体 减 以用更多的精力注意课堂教学 内容的组织和讲授 ， 有利于突破教学 中的难 点 并 克服 遗 忘 问题 。
爱 职 业 教 育
浅谈 多媒体教学之利弊
史凌志 （ 哈尔 设职工大学） 齐齐 市建
摘 要： 近年来随着计算机技术的不断发展 ， 多媒体技术迅速兴起 ， 并逐 渐走进课堂。它运用图文并茂、 声像俱佳 的表现形式和交互性、 直观性 的表 现手法，对于提高学生的知识水平和 培养学生 的创造思维有着传统教学无
３ 多媒 体 课件 制 作 技 术有 待 提 高
２ 多媒 体教 学 的 缺 陷
２１多Байду номын сангаас体缺 乏人格教育 多媒体 是物 ，而它所面对 的对象是 ．
人， 无法在感情上进行沟通 ， 更不 能由学生表情去洞察学生的 内心 法比拟的优势。 但是实际教学中多数教师只是在盲 目的、 多的使用多媒体 世界。 过 因此也不能针对对全体学生而因材施教。 没有与学生接触 ， 一 教学， 而没有觉察到它所带来的弊端。本文就多媒体技术在教学中的利弊阐 味地传授知识 、 提供大量信息忽略品德修养和价格塑造。其次， 教师