人教版音乐九年级上册《铃儿响叮当》教案(重点资料).doc
《铃儿响叮当》教案(优秀5篇)
《铃儿响叮当》教案（优秀5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！本文是美丽的小编给大伙儿整理的《铃儿响叮当》教案（优秀5篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
《铃儿响叮当》教学教案篇一活动目标：1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的`意思及与我们生活简单联系2、愿意参加集体活动，体验共同游戏的快乐活动准备：大图书、音乐活动过程：一、摸一摸，激发兴趣游戏：摸摸你的耳朵耳朵，耳朵耳朵在哪里？小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！二、听一听，区别铃声1、一页：闹钟铃这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的`事情自己做，真是能干的好宝宝。
2、第二页：电子话铃电子话响了会唱什么歌？电子话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？游戏：打电子话小结：电子话丁零零，请问你是谁，打好电子话说再见，是个有礼貌的好宝宝。
3、第三页：车铃喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？车铃丁零零，好像在说什么？小结：车铃丁零零，快快让开吧。
过马路走横道线，做个安全的小宝宝。
4、第四页：门铃门铃叮叮咚，好像在说什么？游戏：做客我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。
《看朋友》三、说一说，铃儿响叮当四、唱一唱，体验快乐《铃儿响叮当》教学教案篇二活动目标：1、通过感受乐曲《铃儿响叮当》，能在模仿动作的基础上大胆创编各种肢体动作。
2、享受与同伴合作表演的快乐，感受新年的热闹气氛。
活动准备：课件、铃铛若干。
活动过程：一、兴趣导入1、律动：《喜洋洋》2、师：这是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你听了这首曲子觉得怎样？（一种怎样的气氛？）【热闹、喜庆、开心、热情】你们觉得什么时候是较热闹较喜庆的呢？【过生日、结婚、过新年】3、师：你们都是怎么庆祝新年的呢？（怎样过春节？）小结：有了这些挂灯笼、剪窗花、贴对联、放烟花等丰富多彩的活动，使我们的春节更加的热闹、喜庆了。
《铃儿响叮当》音乐教案6篇
《铃儿响叮当》音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《铃儿响叮当》教案(优秀5篇)
《铃儿响叮当》教案(优秀5篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是可爱的编辑帮家人们分享的《铃儿响叮当》教案【优秀5篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。
《铃儿响叮当》的教案篇一教学目标：一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。
二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。
教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀。
少儿歌曲。
教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
教学过程：一、游戏导入歌曲。
今天我们来做一个抢答的小游戏。
游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。
如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。
如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。
（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。
）歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。
二、引入课题，简介歌曲：刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。
《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。
美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。
歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。
他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）三、欣赏音乐1.初听歌曲。
听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。
（看动画）。
同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了……3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。
让我们跟他们一起唱一唱。
铃儿响叮当教案8篇
铃儿响叮当教案铃儿响叮当教案（1）：《铃儿响叮当》教学目标1．透过学唱《铃儿响叮当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。
2．指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。
3．培育学生爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声中表现出来。
教学重、难点1．感受歌曲欢快简单的情绪，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴涵的跳跃的、极富推动力的律动感。
2．有感情地演唱及音乐的艺术表现，唱准乐曲第二部分的旋律。
教学准备电子琴、课件、多媒体、打击乐器教材分析《铃儿响叮当》这是一首闻名于世的儿童歌曲。
第一乐段的旋律跌宕起伏，形象地描绘了雪橇在不平的山路上跃上滑下的情景。
第二乐段的旋律大多是平进，表现了一往无前的气势和小伙伴们内心的激情，旋律清新飘逸，好似清脆的马铃声，唱时要注意音准的把握。
教学过程一、师生问好二、导入新课时光已进入冬季，正值元旦和新春佳节的来临前夕。
春节是许多人盼望、向往的，这是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的期望的佳节。
所以，除夕那天家家团员，围坐一齐庆贺佳节。
欧美人普天同庆的日子是圣诞节。
圣诞节是基督教世界最大的节日。
为纪念耶稣基督的诞生，定于每年１２月２５日。
在欧美许多国家里，人们十分重视这个节日，把它和新年连在一齐，而庆祝活动之热闹与隆重大大超过了新年，成为一个全民的节日（出示图片）欣赏英文歌曲《铃儿响叮当》（板书课题）。
三、学唱歌曲1．欣赏美国的圣诞歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的？让我们一同感受一下这快乐的歌曲。
（高兴，欢乐，愉快，活泼。
）2。
朗读歌词2．简介歌曲这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。
【雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，不居住在北方的人们很难体会乘雪橇滑行的乐趣，但我们大多是从电视上见过雪橇，雪橇最初是在雪地里运送物资的，之后主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。
一般都使用马拉的。
】歌曲原为一首嬉戏歌曲，为人们冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁当”就是模仿雪橇的铃声。
铃儿响叮当音乐教案
铃儿响叮当音乐教案
一、教学目标：
1. 通过听、唱、演奏《铃儿响叮当》音乐，培养幼儿音乐欣赏能力。
2. 学习使用乐器演奏《铃儿响叮当》。
3. 培养幼儿的合作能力和艺术表现能力。
二、教学准备：
音乐播放器、乐器、铃饰、幼儿音乐教材、图片等。
三、教学过程：
1. 创设情境：教师把铃饰放在教室的桌子上，引起幼儿的注意。
2. 听歌导入：教师播放《铃儿响叮当》音乐，让幼儿全神贯注地聆听。
3. 歌曲分解教学：
（1）教师用简单的语言描述《铃儿响叮当》的内容，并和
幼儿一起唱一遍。
（2）逐句学习歌曲的歌词，教师先唱一遍，幼儿跟读。
可
利用图片来辅助幼儿理解歌词的意义。
（3）教师教导幼儿歌曲的旋律，让幼儿跟随教师的指挥一
起唱。
4. 音乐朗读：教师模仿铃儿的声音，让幼儿随着教师朗读。
5. 音乐表演：教师给每个幼儿分发一枚铃饰，让幼儿用铃饰演奏《铃儿响叮当》的节奏。
教师带领幼儿一起演奏。
6. 创意表演：幼儿分成小组，用乐器和身体语言表演《铃儿响叮当》的故事情节。
每个小组表演完后，大家进行点评。
7. 评价总结：教师和幼儿一起总结学习本节课的成果，鼓励幼
儿分享自己的感受和体验。
四、教学延伸：
1. 观看相关视频，进一步加深对《铃儿响叮当》的理解和认知。
2. 组织幼儿制作铃饰并进行装饰，为日常生活增添音乐元素。
3. 邀请乐器演奏家来校进行现场演奏，让幼儿近距离感受音乐的魅力。
4. 组织幼儿参加校内或校外的音乐表演活动，展示他们的音乐才华。
《铃儿响叮当》教案（精选6篇）
《铃儿响叮当》教案（精选6篇）《铃儿响叮当》篇1合唱课程名称：合唱《铃儿响叮当》三维目标：1、情感、态度、价值观：通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、过程与方法：讲授法、欣赏法、模唱法、合作探究法3、知识与技能：通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
教学重点：歌曲情绪的把握教学难点：二声部的配合教学准备：多媒体、钢琴、乐谱教学过程：发声练习、歌曲欣赏、重点节奏讲解、歌曲学唱、课程总结教师活动学生活动一、发声练习3 2 1 3 | 2 1 1 ||mi ma注意声音的连贯，气息的控制1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ||li lu注意寻找头声感觉，气息连贯和支持二、观看《铃儿响叮当》歌曲视频，欣赏不同语言演唱的音频。
让学生感受歌曲氛围，体会歌曲传递出的喜庆、欢快的情绪。
三、讲解歌曲中出现的音乐知识1、 x 一拍四分音符打一下x 半拍八分音符打半下2、附点节奏x·xx·x3、连音线：记写在两个或两个以上音符之间的连线。
注意歌唱时保持音乐的连贯。
4、反复记号：||: :|| 反复记号之间的旋律重复一遍；:|| 从头反复一遍。
三、歌曲学唱跟琴学唱旋律声部，即第一声部。
在教师的引导下进行发声练习欣赏歌曲，感受、体会歌曲情绪学习音乐基础知识，在教师的引导下打节拍、唱谱。
在老师钢琴伴奏下，学唱歌曲。
五、课后反思：这首歌曲大部分学生都比较熟悉，欣赏两遍之后就可以跟琴演唱，但是其间一些字词没有按照歌谱中的节奏演唱，作为音乐教师必须在学唱阶段尊重歌谱原貌进行教唱。
板书设计：铃儿响叮当3 2 1 3 | 2 1 1 ||mi ma1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — ||li lux 一拍四分音符x 半拍八分音符附点节奏x·x八分附点x·x四分附点反复记号：中间反复：||: :||从头反复 :||《铃儿响叮当》教案篇2活动目标1.学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进行演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。
铃儿响叮当教案 (2)
铃儿响叮当教案一、教学目标1.了解儿童喜欢的儿歌《铃儿响叮当》，培养学生对音乐的兴趣。
2.学习歌曲的歌词和旋律，提高学生的音乐欣赏能力。
3.学习编排舞蹈动作，培养学生的动作协调能力和团队合作精神。
二、教学内容1.歌曲欣赏：播放《铃儿响叮当》歌曲，让学生听歌曲的旋律和歌词，引发学生的兴趣。
2.歌词学习：分段教唱歌曲的歌词，帮助学生记忆歌曲内容。
3.舞蹈编排：指导学生学习铃儿响叮当的舞蹈动作，并进行整体编排。
三、教学过程1. 歌曲欣赏•点播歌曲《铃儿响叮当》，让学生听歌曲的旋律和歌词。
•引导学生讨论歌曲内容和感受。
2. 歌词学习•将歌词投影或手写在黑板上，让学生一起读诵歌词。
•分段教唱歌词，逐句教唱并带领学生跟唱。
•反复练习歌词，确保学生掌握歌曲内容。
3. 舞蹈编排•指导学生学习铃儿响叮当的舞蹈动作，包括手臂的挥动、摇摆、蹲起等。
•带领学生在教室内进行舞蹈排练，根据学生数量和教室大小调整编排。
•引导学生探索合作和配合，使他们能够在集体舞蹈中互相配合。
四、教学辅助手段•播放歌曲的音频设备•投影或黑板，用于展示歌词•教室内的空间，用于舞蹈编排五、教学评估1.歌曲欣赏环节：观察学生是否能够对歌曲产生兴趣，是否能够主动参与讨论。
2.歌词学习环节：评估学生是否能清楚地唱出歌词，是否能够跟上教师的节奏。
3.舞蹈编排环节：观察学生是否能够熟练掌握舞蹈动作，是否能够与队友协调合作。
六、教学延伸1.鼓励学生创造和编排自己的舞蹈动作，让多种版本的铃儿响叮当舞蹈成为可能。
2.鼓励学生通过绘画、手工制作等形式来表达对歌曲的理解和喜爱。
3.组织学生进行小型演出，让更多人欣赏学生们精彩的表演。
以上就是《铃儿响叮当教案》的内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
教案中的具体教学过程和评估可以根据实际情况进行调整和补充。
祝您教学顺利！。
2023年《铃儿响叮当》教案(精选10篇)
2023年《铃儿响叮当》教案（精选10篇）《铃儿响叮当》教案1教学内容：人民音乐出版社义务教育九年制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第二课时教学目标：1、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美。
2、继续竖笛吹奏的学习，了解乐曲基本的改编方法，以及对歌曲的再创造与实践，进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点：感受体验歌（乐曲）不同表现形式，并试用竖笛吹奏所改编的乐曲。
教学难点：按要求改编乐曲。
教学方法：聆听法、示范法、小组合作学习法。
教具准备：电子琴、竖笛、多媒体课件。
教学过程：一、师生交流，导入课题师：我们的祖国是一个有着五千年文化的国家，我们国家有许多传统的.节日，你们知道有哪些？师：外国的也有自己的传统节日。
比如狂欢节、圣诞节等等。
二、巩固歌曲，有表情歌唱1、全班同学有感情的演唱强调唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演，竖笛吹奏1、师生交流，互动学习。
2、教师展示风采。
3、讲述吐音、连音技巧。
4、完整吹奏。
四、改编乐曲，拓展延伸l、出示两种不同旋律的乐曲进行比较。
2、讲述改变基本方法。
（1）、采用改变音符时值的方法进行改变。
（2）、注意所用的节奏前后一致，首尾呼应。
（3）、小组内分工合作共同完成一部作品，注意聆听。
3、争当小作曲家（学生创作）。
4、汇报展示（个人、小组、全班）。
五、再次体验，质的升华视听不同《铃儿响叮当》变奏曲。
六、布置作业，改编七、小结，师生再见。
《铃儿响叮当》教案2活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
2、激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动重点：熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动难点：激发幼儿对圣诞节的向往，感受歌曲带来的欢乐情绪。
活动准备：磁带，钢琴，曲谱。
活动过程：一、开始部分。
《铃儿响叮当》教案
《铃儿响叮当》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《铃儿响叮当》，了解和感受美国圣诞节的文化氛围。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐素养。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《铃儿响叮当》。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教学课件：《铃儿响叮当》歌曲和相关图片。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌词卡片。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍美国圣诞节的文化背景，引导学生们对《铃儿响叮当》产生兴趣。
2. 新歌教学：播放《铃儿响叮当》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师带领学生学习歌词，讲解其中的一些生僻词汇。
3. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等，帮助他们更好地理解和演唱歌曲。
4. 歌唱练习：分组或集体进行歌唱练习，重点关注学生对歌曲中音高和节奏的把握。
5. 歌曲展示：鼓励学生大胆展示自己的歌唱才华，为同学们表演《铃儿响叮当》。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《铃儿响叮当》。
2. 学生能理解歌曲的文化背景，感受歌曲的魅力。
3. 学生在对歌曲进行分析后，能表达出自己对歌曲的理解和感悟。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨圣诞节在各国文化中的差异和共同点。
2. 邀请学生分享自己了解的其他有关圣诞节的歌曲、故事或习俗。
3. 教师展示一些美国的圣诞节传统文化，如圣诞树、圣诞彩灯、圣诞老人等，让学生更深入地了解美国圣诞节。
七、课堂小结：2. 鼓励学生在日常生活中多关注音乐，培养自己的音乐鉴赏能力。
八、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《铃儿响叮当》歌曲，讲述歌曲背后的文化故事。
2. 学生自主练习演唱《铃儿响叮当》，争取在下次课堂上展示更出色的表现。
3. 学生选择一首自己喜欢的节日歌曲，分析其结构和旋律，下节课与同学分享。
九、教学反思：十、课程标准：1. 学生能理解并演唱《铃儿响叮当》歌曲，展现音乐才华。
《铃儿响叮当》精品教案
《铃儿响叮当》精品教案教案：《铃儿响叮当》一、教学目标：1.熟悉歌曲《铃儿响叮当》的曲调和歌词。
2.通过唱歌的方式感受音乐中的节奏和律动。
3.培养孩子的音乐表达能力和合作精神。
二、教学准备：1.CD或音频设备（播放歌曲用）2.铃鼓或其他打击乐器三、教学过程：1.导入（5分钟）教师向学生介绍歌曲《铃儿响叮当》，快速播放一小段歌曲的音频，让学生听一遍感受歌曲的节奏和律动。
2.合唱练习（10分钟）学生跟随歌曲的节奏和歌词，进行合唱练习。
教师可以边示范边带领学生唱歌，重点注意歌曲的节奏感和表达方式。
3.打击乐表演（15分钟）教师向学生展示一些铃鼓或其他打击乐器，并简单示范如何敲击乐器。
然后，教师分发乐器给学生，组织他们一起演奏歌曲的伴奏部分。
4.分组合作表演（20分钟）将学生分成几个小组，每个小组有2-3人合作表演歌曲《铃儿响叮当》。
每个小组可以选择不同的表演方式，如唱歌伴奏、舞蹈伴奏等。
教师可以提供一些道具，让学生丰富他们的表演内容。
5.小结（5分钟）教师带领学生复习整个教学过程，强调歌曲的节奏感和合作精神的重要性。
鼓励学生在其他时间继续练习这首歌曲，以提高他们的音乐表达能力和合作能力。
四、教学延伸：1.让学生用自己的话描述歌曲《铃儿响叮当》的歌词和曲调特点。
2.指导学生创编新的歌曲或舞蹈，让他们发挥想象力和创造力。
五、教学反思：这堂音乐课通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱和打击乐表演，培养了学生的音乐表达能力和合作精神。
同时，分组合作表演的活动也锻炼了学生的团队合作能力和创造力。
整个教学过程紧凑有趣，学生参与度高。
可以继续引导学生在其他时间练习这首歌曲，以加深他们对音乐的理解和感受。
铃儿响叮当教案
铃儿响叮当教案教案：铃儿响叮当教学目标：1.能够理解并朗读儿歌《铃儿响叮当》。
2.了解并掌握儿歌中的生词和词组。
3.培养学生的语感和节奏感。
教学准备：1.儿歌《铃儿响叮当》的录音机或CD。
2.图片或PPT展示物品和动作。
教学过程：一、引入新课：1.通过复习前面的知识铺垫，唱一首以“叮当”为主题的儿歌《叮当我去了一趟远方》。
2.教师播放《铃儿响叮当》的录音，向学生展示物品和动作，诱发学生对歌词的好奇。
二、学习新课：1.教师朗读儿歌《铃儿响叮当》，学生跟读。
2.教师解释歌词中生词和词组的含义，例如"bells"表示铃铛，"sleigh"表示雪橇，"Jingle all the way"表示一路响着叮当声。
3.教师给学生介绍一些相关知识，例如铃铛是圣诞节常见的装饰物品之一，雪橇是圣诞老人传统上用来载着礼物的交通工具。
三、巩固练习：1.教师给学生分发歌词，学生自己朗读和练习。
2.教师带领学生一起唱歌，注意节奏和音调。
四、拓展活动：1.教师与学生一起欣赏其他以“叮当”为主题的儿歌，比如《铃儿响叮当》。
2.学生分组进行小小演出，每个小组选择一个儿歌并进行表演，可以配合一些简单的舞蹈动作。
五、总结：1.教师和学生一起回顾学到的知识，复习儿歌的歌词和释义。
2.教师鼓励学生自己动手创作一个以“叮当”为主题的短歌或小故事。
六、作业：要求学生回家复习并录制自己朗读《铃儿响叮当》的音频或视频，上传分享给班级。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并朗读儿歌《铃儿响叮当》。
同时，通过与学生一起唱歌、拓展活动和作业的设置，能够培养学生的语感和节奏感，增强学生对儿歌的兴趣。
同时，通过学习儿歌中的生词和词组，拓宽了学生的词汇量，培养了学生的综合语言运用能力。
《铃儿响叮当》教案
《铃儿响叮当》教案教案：《铃儿响叮当》一、教学目标：1.通过学习诗歌，培养学生的语感和鉴赏能力。
2.帮助学生理解诗歌中蕴含的情感和意境。
3.提高学生的朗读能力和表达能力。
二、教学重点：1.学习诗歌的韵律和节奏。
2.理解诗歌中的情感和意境。
3.提升学生的朗读能力和表达能力。
三、教学准备：1.课本：诗歌《铃儿响叮当》。
2.音乐播放设备。
四、教学过程：Step 1 引入课程（5分钟）1.创设情境：教师播放《铃儿响叮当》音乐。
2.导入：请学生听一听这首歌曲给你们的感觉是什么？（提醒学生注意歌曲节奏、韵律等方面的特点）Step 2 学习诗歌的韵律（10分钟）1.教师出示《铃儿响叮当》的诗歌，并引导学生阅读诗歌。
2.教师让学生读诗歌，并指导学生注意读出诗歌的韵律和节奏。
3.教师示范读诗歌，帮助学生理解和掌握诗歌的韵律。
Step 3 理解诗歌的情感和意境（15分钟）1.教师与学生一起分析诗歌的意境和情感，引导学生将自己的感受表达出来。
2.教师带领学生探讨诗歌中所蕴含的意象和情感，鼓励学生发表自己的观点。
Step 4 学习朗读技巧（15分钟）1.教师指导学生朗读《铃儿响叮当》，并提醒学生注意诗歌的节奏和语调。
2.教师让学生分小组进行朗读，每个小组选出一位代表进行展示，全班评选最佳朗读者。
Step 5 练习与巩固（20分钟）1.教师与学生一起进行诗歌朗读，要求学生用动感的语言和节奏来表达诗歌的意义。
2.教师组织学生创作与《铃儿响叮当》相关的诗句或小故事。
3.学生分组进行表演，展示自己的创作成果。
Step 6 总结与反思（5分钟）1.教师与学生一起总结今天所学的知识点和技巧。
2.教师鼓励学生思考：学习诗歌有什么好处？这首诗让你有什么感悟？五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解诗歌的韵律，提高了朗读能力和表达能力。
通过分析诗歌的情感和意境，学生的语感和鉴赏能力得到了提升。
教师巧妙地设计了学生参与的环节，激发了学生的兴趣，使他们在互动中更好地掌握和运用所学知识，达到了预期的教学目标。
《铃儿响叮当》精品教案
《铃儿响叮当》
一、教学目标
1.学唱歌曲《铃儿响叮当》，能用欢快的声音演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和表现力。
3.让学生感受圣诞节的欢乐氛围，了解圣诞节的文化。
二、教学重难点
1.重点：学唱歌曲，准确把握歌曲的节奏和旋律。
2.难点：歌曲中的变化音和二声部合唱部分。
三、教学方法
示范法、听唱法、合作法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段圣诞节的视频，引出课题。
2.提问学生对圣诞节的了解。
2.聆听歌曲
1.播放歌曲《铃儿响叮当》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.提问学生歌曲的情绪和速度。
3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生跟唱。
2.逐句教唱歌曲，解决难点节奏和旋律。
3.重点练习变化音和二声部合唱部分，让学生掌握节奏特点和和声效
果。
4.歌曲表演
1.组织学生进行歌曲表演，可加入舞蹈动作和打击乐器。
2.营造圣诞节的欢乐氛围。
5.总结
1.总结本节课的学习内容，强调圣诞节的意义和欢乐氛围。
2.布置作业：回家和家人一起庆祝圣诞节，唱着《铃儿响叮当》感受
节日的快乐。
铃儿响叮当教案初中
铃儿响叮当教案初中一、教学目标：1. 让学生通过学习《铃儿响叮当》，了解圣诞节的文化背景和传统习俗。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生感受歌曲中的欢乐氛围，培养学生的集体合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 歌曲《铃儿响叮当》的歌词内容。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 圣诞节的文化背景和传统习俗。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《铃儿响叮当》的歌词内容、旋律和演唱技巧。
2. 难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍圣诞节的来历和传统习俗，引导学生了解西方文化。
（2）播放歌曲《铃儿响叮当》，让学生感受歌曲的欢乐氛围。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意音准和节奏。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱，纠正发音和音准问题。
（3）教师引导学生分析歌曲的旋律特点，讲解歌曲的演唱技巧。
3. 课堂练习：（1）学生分组，进行歌曲合唱练习，培养团队协作能力。
（2）教师挑选学生进行独唱练习，提高学生的演唱水平。
（3）针对歌曲中的节奏变化和音准把握，进行针对性练习。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《铃儿响叮当》的歌词内容、旋律和演唱技巧。
5. 作业布置：（1）学生回家后，复习歌曲《铃儿响叮当》，加强演唱练习。
（2）了解家庭成员的生日，为家人挑选一首生日歌曲，下节课分享。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生对歌曲《铃儿响叮当》的歌词内容、旋律和演唱技巧有了初步了解。
在课堂练习中，学生积极参与，表现出良好的团队协作能力。
但在音准把握和节奏变化方面，部分学生仍需加强练习。
在今后的教学中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
同时，引导学生了解西方文化，拓宽视野，培养学生的跨文化交际能力。
《铃儿响叮当》中学音乐教案设计
《铃儿响叮当》中学音乐教案设计第一部分：教学目标本节课通过学习名曲《铃儿响叮当》使学生了解西方古典音乐，并能够分辨不同音乐元素和表达情感。
教学目标如下：1. 了解西方古典音乐中的《铃儿响叮当》这一经典作品；2. 能够分辨不同乐器在乐曲中的表现和作用；3. 学会演奏《铃儿响叮当》的简单乐谱，并具备基本的节奏感；4. 通过合作演奏，培养团队合作精神和音乐欣赏能力。
第二部分：教学内容与方法2.1 教学内容：（1）《铃儿响叮当》音乐欣赏与分析；（2）乐器展示与功能解读；（3）简单乐谱演奏；（4）小组合作演奏。
2.2 教学方法：（1）音乐欣赏法：通过整体欣赏《铃儿响叮当》，引发学生对音乐的兴趣；（2）讲解法：向学生介绍乐器的种类、功能和演奏方法；（3）示范法：老师示范演奏《铃儿响叮当》乐谱，鼓励学生模仿；（4）小组合作法：将学生分成小组，共同合作演奏乐曲。
第三部分：教学步骤3.1 导入环节播放《铃儿响叮当》音乐，引发学生对音乐的兴趣和好奇心，并与学生分享关于该曲的一些趣事。
3.2 乐器展示与功能解读向学生展示不同种类乐器，并解读每种乐器在《铃儿响叮当》中的功能和表现手法。
例如，铃铛明亮的声音代表着圣诞节的喜庆氛围，小提琴则承担着乐曲的主旋律。
3.3 简单乐谱演奏教师逐步讲解《铃儿响叮当》的简单乐谱，引导学生学会各乐器的演奏方法和基本的节奏感。
同时鼓励学生将所学的乐谱录制下来，以备后续合作演奏使用。
3.4 小组合作演奏将学生分成小组，每个小组由不同乐器的演奏者组成。
通过合作演奏，学生可以更好地理解各个乐器的功能和配合，在实践中感受音乐的魅力。
3.5 总结与反思教师与学生共同回顾本节课所学内容，并就学生的学习体验和感受进行讨论。
同时，鼓励学生将自己的演奏录像或录音上传至学习平台，与其他同学分享。
第四部分：教学评估通过观察学生的参与程度、乐谱演奏的准确性以及小组合作的配合情况，进行教学评估。
同时，鼓励学生进行自我评估，提供改进的建议和意见。
人教版初中音乐九年级上册《铃儿响叮当》word说课稿
铃儿响叮当说课稿【教学内容】今天我说课的内容是苏教版小学音乐四年级上册第八单元《冬天的故事》中的《铃儿响叮当》一课【教材地位和作用】《冬天的故事》是这学期的最后一个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临，本单元主要着眼于人与自然。
编写的歌曲意在让学生感受冬天的意境，产生对冬季大自然的兴趣，培养学生不畏严寒的品质。
本单元可分四课时来完成，《铃儿响叮当》将安排在第四课时，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
【教材分析】《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，为人们冬季滑雪橇时所唱，副歌衬词“叮叮当”似乎是在模仿雪橇的铃声，后来逐渐成为圣诞节等晚会上的祝酒歌，旋律轻松活泼，深受大家喜爱！【教学目标】根据新课标理念和对教材的理解，围绕学生的实际情况，我制定了如下的教学目标：1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《铃儿响丁当》，并能用歌声表达欢快热烈的情绪和对生活的热爱。
2、通过“我的创造”，感受变拍子给音乐带来的不同情绪，丰富学生的想像力，拓展其创造的能力。
3、用不同的力度表现歌曲，通过加入“叮叮当”的衬词，感受二声部的合唱效果。
【教学重点】我将本课的重点确定为：1、感受2/4拍与3/4拍的不同，体验不同拍号在同一作品中表达的不同情绪。
2、加入“二声部”的“叮叮当”对歌曲《铃儿响丁当》进行处理与美化，生动地表现歌曲的情绪。
【教学难点】本课有可能出现的难点是歌曲变奏的学唱【教法和学法】针对以上的教学目标和重难点，我采用的教学方法有：情境创设法、视觉图像法、图谱示意法、对比演示法等采用的学法有：联想想象法、声势律动法、对比听唱法、合作讨论法等【教学过程】教学过程是教与学的关键所在, 要针对学生的心理特点,和实际学生水平情况来设计教学过程，本课我围绕“圣诞节”这一情景主题，将整个教学过程设为以下几个环节：一、迎接圣诞——听赏歌曲二、圣诞歌声——演唱歌曲三、圣诞联欢——拓展歌曲下面我就结合教法和学法具体阐述这节课的教学流程一、迎接圣诞、听赏歌曲1、音乐课的导入语犹如一段乐章的前奏，它同全曲的音调紧密相关，因此，“导入语”应该旗帜鲜明地讲明主题思想，不可“拐弯抹角”。
人教版音乐九上《铃儿响叮当》word教案
人教版音乐九上《铃儿响叮当》word教案教学内容：人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第10册第五课《铃儿响叮当》第一课时教材分析：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪轻巧的美国歌曲。
生动的歌词描画了一群小孩冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了小孩们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
歌曲为再现的二段体结构。
第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“×××| ×××|×××.×| ×－|”节奏的运用，塑造了马儿奔驰、铃儿叮当的轻巧的音乐形象。
第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“×| ××××| ×－|”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复显现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了小孩们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情形。
歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，终止了全曲，看起来雪橇已慢慢远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
教学目标：一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的颂扬，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的观赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
四、通过对作品的再制造与实践进一步加深对音乐文化的明白得。
教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教具预备：歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。
教学过程：一、引入部分：师：同学们，大伙儿好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大伙儿紧不紧张啊？老师从来没有见过如此的场面，有些紧张，大伙儿能不能来点掌声鼓舞鼓舞老师啊？！[设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。
《铃儿响叮当》的教案
《铃儿响叮当》的教案1. 引言本教案旨在介绍一种培养学生口语表达和情感交流能力的教学活动——《铃儿响叮当》。
通过这个活动，学生将有机会在欢快的音乐中表达自己的情感和思想，增强语言的流利性和表达力。
2. 教学目标•培养学生的口语表达能力，通过音乐来激发学生的情感表达；•提高学生的听力和发音技巧；•培养学生的团队合作能力和互动交流能力；•培养学生对音乐和艺术的欣赏能力。
3. 教学准备•播放器或音乐设备；•音乐《铃儿响叮当》的音频文件。
4. 教学步骤步骤一：引入活动•向学生播放音乐《铃儿响叮当》的音频文件，让学生聆听音乐，并观察他们的反应；•引导学生共同讨论音乐给他们带来的感觉和情绪，鼓励他们用英语表达自己的感受。
步骤二：欣赏音乐•继续播放音乐，让学生继续欣赏；•分组讨论，鼓励学生分享他们对音乐的理解和感受。
步骤三：歌曲学唱•教师向学生逐句教唱《铃儿响叮当》的歌词，注重发音和语调的训练；•教师和学生一起唱歌，并加入手部动作或舞蹈动作来增加乐趣。
步骤四：情感表达•学生分组，每个小组选择一个情节或主题，用音乐和肢体语言表达出来；•学生在小组之间互相表演，让其他小组猜测他们表达的情节或主题。
步骤五：创作自己的版本•学生个人或小组创作自己的《铃儿响叮当》版本，可以改编歌词、编舞或增加乐器伴奏；•学生在班级或学校举行展示活动，互相欣赏和分享自己的创作。
5. 教学评估通过观察学生在活动中的参与度和表现，评估学生的口语表达能力、团队合作能力和创造力。
6. 课后延伸•让学生用英语写一篇关于他们在《铃儿响叮当》活动中的体验和感受的作文；•鼓励学生寻找其他适合用音乐表达情感的歌曲，并进行类似的活动；•组织学生参观音乐会、戏剧表演或其他艺术活动，培养他们对艺术的欣赏能力。
7. 结束语通过《铃儿响叮当》的教学活动，学生将得到全面的口语表达和情感交流能力的训练，同时也培养了他们对音乐和艺术的欣赏能力。
这种有趣而充满创造力的活动，既能提升学生的英语水平，又能丰富他们的精神世界。
铃儿响叮当教案
铃儿响叮当教案一、教学目标1.理解并掌握儿歌《铃儿响叮当》的歌曲内容和基本曲调。
2.培养幼儿的音乐表达能力和节奏感。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.录音或CD机，准备儿歌《铃儿响叮当》的音频。
2.一只铃铛，用于幼儿进行敲击练习。
3.简单乐器，如小鼓、铃鼓等。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•引导幼儿回忆儿歌《铃儿响叮当》的歌词和歌曲内容，让他们跟着歌曲节奏哼唱。
2. 歌曲欣赏（5分钟）•播放儿歌《铃儿响叮当》的音频，让幼儿仔细聆听，并观察演唱者的动作和表情。
3. 歌曲学唱（10分钟）•逐句教唱儿歌《铃儿响叮当》的歌词，让幼儿跟随教师的节奏和音高进行学唱。
可以先分小组进行学唱，再全班合唱。
4. 敲击铃儿（10分钟）•分发铃铛给每位幼儿，教他们正确握住铃铛的方式。
•教授简单的敲击节奏，让幼儿按照节奏规律敲击铃铛。
可以先由教师带领，再由幼儿进行练习。
5. 合奏练习（15分钟）•将幼儿分成小组，给每组分配不同的乐器。
•教授简单的合奏动作和节奏，让幼儿根据乐谱进行合奏练习。
•引导幼儿注意音乐的整体和谐，培养他们的合作意识和团队合作能力。
6. 创编动作（10分钟）•引导幼儿根据歌曲内容和节奏创编动作，并将创编好的动作与歌词和音乐配合起来。
•让每个小组轮流表演他们创编的动作，全班一起参与观摩。
7. 整体复习（10分钟）•整体复习儿歌《铃儿响叮当》的歌词、曲调和动作。
四、课堂延伸1.制作简易乐器：可以让幼儿使用废物制作简易乐器，如鸟鸣器、木鱼等，激发他们的创造力和动手能力。
2.舞蹈创编：引导幼儿根据歌曲的节奏和内容创编简单的舞蹈动作，可以加入一些简单的舞蹈步伐和手势，提升幼儿的音乐表达能力和肢体协调能力。
3.小组合唱比赛：将幼儿分成几个小组进行合唱比赛，评选出最佳合唱团队，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
五、课堂总结通过本节音乐课的学习，幼儿在欣赏、学唱、敲击和合奏儿歌《铃儿响叮当》的过程中，培养了音乐表达能力、节奏感和合作意识。
《铃儿响叮当》的教案
《铃儿响叮当》的教案一、教学内容本节课选自教材《音乐鉴赏》第七章第三节，详细内容为欣赏《铃儿响叮当》这首经典圣诞歌曲。
通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等元素，让学生深入了解这首歌曲的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《铃儿响叮当》的创作背景，理解其音乐特点；2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐鉴赏水平；3. 通过合唱和乐器演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和和声处理。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、和声等方面的分析，以及合唱和乐器演奏的实践。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、合唱谱、乐器（如铃鼓等）。
学具：学生用书、合唱谱、乐器（如铃鼓等）。
五、教学过程1. 导入：播放圣诞歌曲《铃儿响叮当》，引导学生说出歌曲的名称，简要介绍歌曲的创作背景。
2. 歌曲分析：（1）旋律分析：引导学生跟随钢琴哼唱旋律，分析旋律的走向和特点；（2）节奏分析：让学生敲击铃鼓，体验歌曲中的特殊节奏；（3）和声分析：通过钢琴演奏，让学生感受歌曲的和声美。
3. 实践活动：（1）合唱实践：分组进行合唱练习，注意音准、节奏和和谐；（2）乐器演奏：分组进行乐器演奏，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解：分析歌曲中的节奏、和声等难点，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生结合合唱和乐器演奏，进行现场实践。
六、板书设计1. 《铃儿响叮当》2. 歌曲分析：旋律、节奏、和声3. 合唱和乐器演奏要点七、作业设计1. 作业题目：分析《铃儿响叮当》的旋律、节奏、和声，并尝试创作一首类似的圣诞歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在合唱和乐器演奏方面，部分学生还存在一定的难度，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的圣诞音乐会，展示自己的音乐才华。
同时，推荐学生课后欣赏其他圣诞歌曲，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 歌曲分析中的节奏、和声处理；2. 合唱和乐器演奏实践；3. 作业设计中的创作要求。
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《铃儿响叮当》教案
教学内容：人民音乐出版社义务教育九年一贯制音乐教科书第10册第五课
《铃儿响叮当》第一课时
教材分析：
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。
生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。
歌曲为再现的二段体结构。
第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上“××× | ×××
|
×××.× | ×－ |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。
第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“× | ×××× | ×－ |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
教学目标：
一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——
对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声
的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素
所带来的音乐形象的不同。
四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点：
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音
乐要素表现歌曲。
教具准备：
歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。
教学过程：
一、引入部分：
师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能
不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！
[设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。
]
二、导入部分：
师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
师示范，生跟唱。
4/4
5 －－－ | 5 －－－ |……
板书：较小起伏的旋律线
[设计意图：让学生体验连贯、流畅的声音。
]
师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。
“WU”。
4/4
5 －－－ | 5 －－－ |……
板书：起伏较大的旋律线。
（粗线条）
[设计意图：让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用。
] 师在黑板上画出短促有力的短旋律线。
学生用“LU”来演唱。
（强弱
对比）
4/4
5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……
板书：
[设计意图：让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用，从而找到歌唱中声音的“高位置”。
] 师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我
们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
生答：……像在一起歌唱……
[设计意图：初步体验合唱的美感。
]
师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。
2/4
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
WU ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮当，叮叮当，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
三声部学生练习。
[设计意图：进一步体验合唱的美感，突破歌曲难点。
]
生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……
师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。
大家觉得还缺一个
什么声音啊？
生答：马蹄声。
师：我们能不能模仿？（弹舌）
（1）xx xx | xx xx | ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮当，叮叮当，……
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
[设计意图：创设情景，营造良好的艺术氛围。
] 师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
师生一起：“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
[设计意图：强化学生歌唱的气息支撑，解决歌曲难点。
]
三、学唱歌曲：
1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。
（师单簧管演奏）老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？
师单簧管演奏《铃儿响叮当》
第一段：单簧管低音区《铃儿响叮当》B部分缓慢第二段：单簧管高音区《铃儿响叮当》A部分低声部欢快
生答，师复奏，学生随音乐律动。
[设计意图：让学生熟悉旋律，尤其是A部分低声部旋律，用身体动作来体验A、B部分的音乐情绪的不同。
]
2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？
生答：《铃儿响叮当》！
师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
出示课题。
（多媒体）
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。
下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几
拍子的？情绪怎样？
录音：《铃儿响叮当》
生答：……2拍子，欢快……
[设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。
]
3、师出示旋律谱。
师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。
（低声部视唱，高声部评价）。
强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。
（高声部视唱，低声部评价）、[设计意图：熟悉旋律，会用有弹性的声音演唱歌曲。
]
4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……
师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）
分声部视唱第三部分。
[设计意图：进一步分析歌曲，解决歌曲的难点。
]
5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。
并视唱A部分。
[设计意图：建立和声的概念，并完成。
]
6、师讲解歌曲的曲式结构：
A——B——A`
7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟
悉，还用老师教吗？
（跟琴视唱。
）
8、讲解弱起。
（B部分）
[设计意图：让学生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。
]
9、跟琴有感情的完整视唱。
10、跟琴试唱歌词。
11、师吉他弹唱范唱全曲。
[设计意图：激发学生的学习兴趣，为下节课作铺垫。
]
12、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。
四、拓展部分：
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。
要求：情绪怎样？
录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。
生随音乐用肢体语言表现。
师：和刚才我们唱的有什么区别？
生答：拍子不同。
师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
[设计意图：进一步感知速度、节拍对于塑造音乐形象的作用。
]
五、结束部分：
师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的
变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音
乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。
[设计意图：课程的结束并不是学习的终结，鼓励学生课后开展研究
性自主学习，培养兴趣，增长知识。
]。