赠汪伦学案1
《赠汪伦》教学设计
小学语文《赠汪伦》教学设计范文（精选3篇）《赠汪伦》教学设计1教学目标：2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点：体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备：学生课前收集描写送别的古诗。
教学过程：一、揭题，导入新课：1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗?3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗?(送别)2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁?根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?学生介绍有关背景。
5、自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读。
7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友?三、课外练习：收集送别诗，举行一次吟诗会。
《赠汪伦》教学设计2一、介绍诗人，复习导入生1：有感情地背诵《床前明月光》师：背得不错，这首诗表达了李白怎样的情感？生2：表达了李白流浪他乡，孤独、思念家乡的情感。
师：讲得真好，谁还会背？师：好极了，我仿佛看到了瀑布飞流直下的壮观景象。
（还有很多学生举手）看来同学们还挺喜欢李白的，那就让我们今天再去拜访他吧，看看他又会给我们出什么新诗呢？二、自主合作，交流诗意1、自由读诗，画出节奏。
2、借助注释理解诗句的意思，并在小组内交流。
3、汇报学习情况。
师：刚才大家都学得非常认真，我还听到有同学朗诵得有声有色，谁愿意到台上读给大家听，并划出节奏。
生A：大方地走上讲台边读边画节奏。
（刚读完大家就拍起了手掌）赠汪伦李白／乘舟／将欲行，忽闻／岸上／踏歌声。
桃花／潭水／深千尺，不及／汪伦／送我情。
《赠汪伦》教案
《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案汪伦在天宝末年李白怅惘之际邀白前来泾县,盛情款待,并于李白离开之时召家中女乐,以汉时即有、唐时大盛的踏歌活动相送。
接下来请欣赏小编给大家网络收集整理的赠汪伦教案。
赠汪伦教案一教学目标及重点1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚2.有感情的朗读、诵读古诗3.随文识字训练教学过程一、谈话导入1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他做好朋友呢?2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。
这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。
二、初读古诗整体感悟1.作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗?2.解释题目大家看，题目中的“赠”就是送给的意思。
例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。
这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。
大家再读课题。
出示词语：汪洋大海。
师解释3.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面?指名回答。
(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)4.生自由读古诗现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。
一定要做到读准字音，熟记字形。
5.指名读古诗谁愿意为大家展示一下?6.指导朗读孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书||||，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。
7、多种形式展示读谁想试一试?小组展示读(板书重点词做标记“将、忽、深、及”)男生读、女生读三、细度古诗、理解感悟(一)前两句疑难解析1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思?“舟”板画：舟的字理演变，舟就是指小船。
乘就是坐的意思。
例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。
《赠汪伦》教学设计6篇
《赠汪伦》教学设计《赠汪伦》教学设计6篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《赠汪伦》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《赠汪伦》教学设计1教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义和修辞手法。
3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富学生的文化底蕴。
教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢读古诗吗？你最喜欢哪一位诗人？2、今天，我们就来谈谈李白。
3、板书：李白了解他吗？课件(1)：出示李白画像4、学生交流资料。
课件（2）：出示李白简单介绍5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。
二、解题1、看老师写课题。
强调：赠板书：赠汪伦汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
学生在书上描红、临写：赠2、一起读读课题，好吗？3、解题：“赠”什么意思？题目什么意思？4、同学们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记录，生性豪放的李白究竟写下了怎样的一首诗来赠给汪伦呢？三、初读古诗，读通读懂1、课件（3）：出示古诗2、请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，有不懂的地方，可以同座位交流交流，也可以待会儿提出来大家共同解决。
3、指名读古诗。
(你读得很通顺、很流畅。
你的声音非常响亮。
你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更好了。
)4、学生交流。
在读的过程中遇到问题了吗？欲：将要忽闻：忽然听到踏歌：古代民间的一种歌唱形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。
（表演）不及：比不上深千尺：有千尺那么深。
5、能连起来把这首诗的大概意思说一说吗？（李白坐上船儿正准备远行，忽然听到岸上传来踏歌的声音。
桃花潭水虽然深过千尺，也比不上汪伦赶来送我的厚谊深情。
）四、再读古诗，感受诗情1、过渡：同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢，你们想听吗？2、教师配乐讲故事，课件（4）：出示故事3、同学们，听完了这个故事，你有什么想说的吗？4、下面，就请同学们再读读这首诗，一边读，一边体会李白与汪伦的这份深情厚谊。
赠汪伦教案(优秀2篇)
赠汪伦教案(优秀2篇)赠汪伦教案篇一一、竞赛引入：现在我们来做一个比赛，看看哪个同学的记忆力最好，记的古诗最多！①请你在诗句中填上动物的名称。
②请你在括号中“涂”上颜色。
③请你在括号中填上数字。
二、引出授课内容：“千里江陵一日还”；“飞流直下三千尺”，你知道是谁写的吗？李白一生写下了许多脍炙人口的诗。
今天我们再来学习他的另一首有名的诗——《赠汪伦》。
（显示课件1：（赠汪伦李白））三、解题：1、你能用“赠”来组词吗，李白送什么给汪伦？我们读一读，好吗？——《赠汪伦》李白。
2、看到题目，你很想知道什么？（显示课件2：看到题目，你很想知道什么？）3、李白送诗给汪伦，他们之间是什么关系呢？他们是怎样成为朋友呢？这其中还有一个有趣的故事：汪伦很早就仰慕李白的才华，很想与他结为朋友。
于是他给李白写一封邀请信，上面写到：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。
李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。
到了那里，两人一见如故。
汪伦每天都用美酒盛情款待李白。
并带他游遍了当地名山胜景。
短短几天，两人结下了深厚的友谊。
①这一天，将会上演什么故事呢？（出示课件3：图1李白乘舟将欲行）。
② “欲”是什么意思呢？先请你找一找以前我们学过的古诗中，含有欲字的诗句：（出示课件4：欲穷千里目，欲把西湖比西子，李白乘舟将欲行。
欲：想，要）③李白将要什么呢？（离开汪伦的家乡）④看好这幅图，你会有什么问题呢？（汪伦为什么不来送李白呢？）（昨天已告别过，昨晚已喝了告别酒；李白离开没告诉汪伦，不想让汪伦破费；不管是哪种可能，但此时此刻，李白的心情会是怎样呢？（会有一丝丝的伤感，难过，依恋。
读时应带有伤感的感情）。
⑤那是不是真的李白会一个人孤零零地离去呢？请往下看故事：（显示课件5：忽闻岸上踏进歌声。
）从“忽”字你想到什么？李白听到踏歌声是意料不到，李白此时心情是怎样？（惊喜）练读。
速度要快。
⑥ 什么是踏歌声？（一边唱歌，一边用脚打拍子）汪伦就是用这种送别方式来送李白，目的就是要给李白一个惊喜。
《赠汪伦》教案（汇编15篇）
《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案(汇编15篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗？请你念一念。
《赠汪伦》教案
《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1设计思路：以读带讲，读中领悟师语文教学的重要手段。
本课将采用多种形式朗读，在朗读中充分调动学生对文本的感悟，在读通，读懂课文的基础上培养学生的想象，表达能力，培养学生大语文观，从而达到陶冶学生情感、人格的目的。
教学目标：（一）知识目标1、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解古诗的背景，理解古诗的意思。
（二）情感目标感受李白与汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观。
（三）方法与技能1、学会多种背诵古诗的方法；2、学会借助不同景物的描写，运用不同的方法，根据不同的人表达不同的情感；学会想象诗境，感悟诗美。
3、学习利用可以利用的资源，如图书室、网络等媒体，收集、整理相关信息。
教学重难点：1、学会生字新词，理解古诗的含义。
2、进一步掌握学习古诗的方法。
课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，破题导入1、板书：李白师：李白是我国古代一位伟大的诗人。
你还知道他的哪些信息？把搜集的信息拿出来我们交流。
师：孩子们搜集得很全面。
我们再来认识一个人，大家跟我写。
板书：汪伦师：汪伦是李白的好朋友。
关于他们俩，还有一个有趣的故事，叫“十里桃花，万家酒店”。
我给大家讲讲这个故事，孩子们要注意听。
李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。
”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。
可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。
汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。
古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）
古诗《赠汪伦》优秀教案古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）《赠汪伦》是唐代大诗人李白的一首诗。
下面我们为大家带来古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮到大家。
古诗《赠汪伦》优秀教案篇1教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。
『设计意图』：从复习古诗入手，不仅加深对古诗的记忆，还理解“赠”就是“送”的意思，在不知不觉的读中，学生就明白了题目的意思2、激趣。
大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、初读正音，整体感知自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。
『设计意图』：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。
三、学习要认的字(课件显示生字)1、指名读。
(评读)2、小老师带读。
3、开火车读。
4、齐读。
5、去拼音读。
『设计意图』：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、品读古诗，体会古诗的真情实感1、讲故事。
古诗的背景李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。
汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。
古诗《赠汪伦》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
古诗《赠汪伦》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12古诗《赠汪伦》教案（精选12篇）古诗《赠汪伦》教案篇1教学目标：1、认识6个字(赠、汪、舟、欲、踏、潭)，会写“汪”“乘”“舟”3个生字。
2、有感情的朗读、背诵古诗。
3、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
教学重点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：一、课前谈话：1、我知道咱们班的小朋友最会背古诗了，今天我们来比赛一下好吗？我们就以南北为界，南边一首，北边一首，哪边背得多那边胜，南边先来。
2、现在老师挑一首看看哪边会背。
《独坐敬亭山》《静夜思》《望天门山》二、导入新课1、刚才我们背的这三首诗都是唐代大诗人李白写的，咱班的小朋友小小年纪竟然会背这么多的诗，真是了不起！为了奖励大家，老师给大家带来了一个好听的故事，请大家打开课本，翻到116页，看着图听老师讲故事。
2、大诗人李白一生最大的爱好就是饮酒作诗，游山玩水。
他作诗900多首，人们称他为诗仙，他可是当时一个无人不知的名人。
有一个叫汪伦的年轻人非常倾慕李白，希望能一睹诗仙的风采。
可是自己只是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？汪伦灵机一动，便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快，再美的相聚也有分别之时，当李白登上了停在桃花潭上的小船，将要离岸时，忽然听到一阵歌声。
只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为他送行。
汪伦的深情厚谊，使李白十分感动。
脱口而出这首千古送别诗：《赠汪伦》。
小学语文《赠汪伦》教案
小学语文《赠汪伦》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
2. 理解诗歌的字面意思，体会诗歌的意境和表达的情感。
3. 掌握生字词的正确书写和运用。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
2. 学会通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对友人的深情厚意，培养学生的友谊观念。
2. 了解李白及其作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 教学文本《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点正确朗读和背诵诗歌。
理解诗歌意境和情感。
掌握生字词的正确书写和运用。
2.2.2 教学难点理解诗歌中的修辞手法和深层含义。
培养学生的想象力和审美能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解诗歌的背景、作者和基本意思。
3.1.2 互动法：分组讨论、朗读、问答等形式，激发学生的参与和合作。
3.1.3 直观法：通过图片、视频等直观展示诗歌描绘的画面。
3.2 教学手段3.2.1 教学PPT：展示诗歌、生字词、图片等教学内容。
3.2.2 音频：播放诗歌的朗读和音乐，帮助学生更好地理解和感受诗歌。
3.2.3 实物：展示与诗歌相关的实物，如桃花、船只等，增强学生的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课引入话题：介绍李白及其作品。
展示诗歌：播放诗歌的朗读，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
4.2 讲解与互动讲解诗歌背景和作者：介绍李白和《赠汪伦》的背景。
分组讨论：让学生分组讨论诗歌的意境和情感，分享自己的理解。
朗读与问答：学生朗读诗歌，教师提问并解答学生的疑问。
4.3 实践与展示书写生字词：学生书写生字词，教师进行检查和指导。
描绘画面：学生尝试用语言或绘画方式描绘诗歌中的画面，分享给大家。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在讨论、朗读和问答等环节的参与程度和表现。
《赠汪伦》设计教案（通用6篇）
《赠汪伦》设计教案《赠汪伦》设计教案（通用6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》设计教案，希望对大家有所帮助。
《赠汪伦》设计教案篇1一、设计理念：领会诗歌的意境。
想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
二、三维度目标：知识与能力：学习本课生字新词。
能有感情地诵读古诗。
方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识。
激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
三、教学目标：1、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
2、有感情的朗读，背诵古诗。
3、认识7个字（赠，伦，乘，将，忽，踏，送），会写"汪""李""情""舟""闻""及"6个生字。
四、教学重点：古诗朗读时注意停顿，重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
五、教学难点：注意"及"字的笔顺六、教学设计：（一）创设情境，导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。
这张贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的"赠"就是送给的意思。
（贺卡内容：赠，生日快乐！王老师）拼读认识赠1、出示"汪伦"（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习"汪"字，象形字，谁来讲讲。
平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样，结合图片理解。
汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。
2、介绍诗人，出示课题，学习"李"字唐朝有一位著名诗人，他的诗具有"笔落惊风雨，诗成泣鬼神"的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为"诗仙"，知道他是谁吗（李白）"李"是一个姓。
《赠汪伦》教学设计8篇
《赠汪伦》教学设计8篇《赠汪伦》教学设计8篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《赠汪伦》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《赠汪伦》教学设计1一、古诗导入孩子们，这两首诗，你还记得吗？《早发白帝城》《望庐山瀑布》。
这两首好听、熟悉的诗歌，都出自同一个人之口，那就是李白。
二、简单介绍李白李白是我国著名的大诗人，被人誉为“诗仙”，写下了许许多多诗歌，今天，就让我们一起走进李白又一著名诗篇。
三、点题1、齐读课题。
2、出示“赠”，谁能读准这个生字？3、赠是什么意思，给它组个词。
李白把这一首诗赠送给汪伦。
4、读词语“汪伦”。
5、汪伦非常崇拜李白，为了认识他，就给李白写了一封信：“先生，你喜欢游玩吗，我这里有十里桃花，你喜欢喝酒吗，我这里有万家酒店，李白接信后马上就赶到汪伦家里。
当他询问起十里桃花和万家酒店的时候，汪伦笑着说：我所说的‘十里桃花’，是指离我家十里外有个桃花潭；‘万家酒店’是因为有位姓万的人开的酒店。
”李白听罢哈哈大笑，在接下来的几天里，汪伦盛情款待，与李白结下了深厚的友谊。
临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚所感动，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。
四、初读1、自由读读，读准每个字音。
2、学习词语：踏歌潭水小舟欲（1）踏歌：用脚打着拍子唱着歌就叫踏歌，踏歌要用脚，所以它是——足字旁。
（2）潭水：潭为什么是“三点水”呢？（3）小舟：古人说的小舟就是现在说的船。
（4）欲：将欲行就是快要出发的意思，那李白乘舟将欲行的意思呢？3、指导书写：乘4、再读诗句，读出节奏。
五、品读诗句：（一）品读一句1、看到汪伦来送行，李白此时的心情会是怎样呢？2、指导朗读。
3、拓展诗句：（1）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
(2)“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”4、指导朗读。
5、伴随着这一路的歌声，大诗人李白似乎又回到了那几天与汪伦朝夕相处的欢快时刻，还记得当时，我们在一起游山玩水，在一起——（学生想象）（三）品读第二句1、是呀，短短几天的时间，他们在一起是那么开心，那么高兴！李白在离别之时，情不自禁地吟出了——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
赠汪伦教学设计4篇
赠汪伦教学设计篇1教学目标1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备学生课前收集描写送别的古诗。
教学过程一、揭题，导入新课1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗?3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗?(送别)2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁?根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?学生介绍有关背景。
教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事)4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样?5、自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读。
7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友?三、带读古诗1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢?黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐·李白唐·高适唐·王维故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，烟花三月下扬州。
北风吹雁雪纷纷。
客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，惟见长江天际流。
天下谁人不识君!西出阳关无故人。
2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。
四、课外练习收集送别诗，举行一次吟诗会。
板书设计主板书：赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声赠汪伦教学设计篇2教学目标及重点1、感悟古诗的意境、感受友情的真挚2、诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的情味，体验诗人流露出的感情。
小学古诗赠汪伦教案
小学古诗《赠汪伦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗《赠汪伦》的内容，体会诗人对友人的深厚情谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《赠汪伦》的意象和意境。
（2）学会欣赏古诗，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）通过学习《赠汪伦》，懂得珍惜友谊，学会表达友情。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
2. 理解古诗的内容，体会诗人对友人的深厚情谊。
三、教学难点：1. 分析古诗《赠汪伦》的意象和意境。
2. 学会欣赏古诗，提高自己的文学素养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《赠汪伦》的文本、译文、作者简介、相关图片等。
2. 准备古诗《赠汪伦》的朗读和背诵材料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用PPT展示李白和汪伦的图片，引导学生了解两位历史人物。
（2）简介李白和汪伦的友谊，激发学生学习《赠汪伦》的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读古诗《赠汪伦》，感受诗的韵律和节奏。
（2）学生分享自己对古诗的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析古诗《赠汪伦》的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与感悟（1）引导学生关注古诗中的情感表达，体会诗人对友人的深厚情谊。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对友情的理解和珍惜。
5. 朗读与背诵（1）组织学生朗读古诗《赠汪伦》，注意语音语调和情感的把握。
（2）鼓励学生背诵古诗，巩固学习成果。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调古诗《赠汪伦》的意象、意境和情感表达。
7. 课后作业（1）熟读并背诵古诗《赠汪伦》。
（2）写一篇关于友情的短文，可以结合自己的生活经历谈谈对友情的理解和珍惜。
六、教学拓展：1. 让学生了解李白的其他著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等，感受李白的诗歌风格。
古诗《赠汪伦》优质课教案精选(1)
古诗《赠汪伦》优质课教案精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》教材第三册，具体章节为“古诗二首”中的《赠汪伦》。
本诗是唐代诗人李白所作，表达了诗人对朋友深情厚谊的赞美。
教学内容详细包括：诗句解析、背景介绍、意境体会、朗读技巧等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《赠汪伦》这首诗，掌握诗句的基本意思和修辞手法，提高朗读技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生对古诗的鉴赏能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：感悟诗中所表达的真挚友谊，培养学生的感恩情怀，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和意境的体会。
2. 教学重点：朗读技巧的掌握和诗意的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的小故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 诗句解析：详细讲解诗句的含义，引导学生体会诗句的意境。
3. 背景介绍：介绍诗人李白和汪伦的友谊，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 朗读指导：示范朗读，指导学生掌握朗读技巧，体会诗歌的韵律美。
5. 小组讨论：分组讨论诗句的修辞手法和表达的情感，培养学生的鉴赏能力。
7. 随堂练习：让学生结合诗句，发挥想象，创作一幅描绘友谊的画作。
六、板书设计1. 板书《赠汪伦》2. 板书内容：a. 诗句解析b. 背景介绍c. 朗读技巧d. 友谊主题七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵《赠汪伦》。
b. 选取一首描绘友谊的诗歌，进行鉴赏分析。
2. 答案：a. 背诵《赠汪伦》。
b. 示例：王之涣的《登鹳雀楼》，分析其描绘的景象和表达的情感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读李白的诗作，了解其诗歌风格，提高文学素养。
同时，组织一次关于友谊的诗歌朗诵会，让学生在实践中感受友谊的美好。
重点和难点解析1. 教学难点：诗句的理解和意境的体会。
《赠汪伦》优秀教案（精选8篇）
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案（精选8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《赠汪伦》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》优秀教案篇1教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。
）《赠汪伦》优秀教案篇2教学目标：1、学会3个生字，能有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2、了解诗的意思，体会诗中李白与汪伦之间的友情。
3、交流送别诗，诵读积累。
教学重点：理解诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”体会两人之间的情谊。
教学过程：一、导入。
1、揭题。
师板书：《赠汪伦》（谁能来准确地读读诗题？）2、理解诗题。
（‘赠’是什么意思？）3、了解诗歌创作背景。
（李白是在怎样的情况下写下这首诗的？）汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。
《古诗三首-赠汪伦》教学设计 精选1篇
《古诗三首·赠汪伦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《赠汪伦》这首诗，了解诗人李白的生平及其创作背景。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、分析等教学方法，引导学生深入理解诗歌的意义和美感。
3. 情感态度价值观：培养学生对古诗的兴趣，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，提高学生的审美能力和文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌的意义，体会诗歌的美感。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗歌的情感表达和意境描绘。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过播放李白的图片和视频，引导学生了解李白的生平事迹。
(2)让学生简要介绍自己最喜欢的古诗，以激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习新课(1)朗读诗歌《赠汪伦》，让学生感受诗歌的韵律美。
(2)讲解诗歌的背景知识，包括李白的创作动机、写作意图等。
(3)分析诗歌的结构和修辞手法，如对仗、排比、拟人等。
(4)引导学生理解诗歌的情感表达和意境描绘，如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等。
3. 巩固练习(1)让学生分小组进行诗歌的背诵比赛，以检验学生对诗歌的理解程度。
(2)让学生尝试仿写一首类似的诗歌，以提高学生的创作能力。
4. 拓展延伸(1)让学生分享自己喜欢的古诗及原因，以拓宽学生的阅读视野。
(2)让学生了解其他著名诗人的作品，如杜甫、白居易等，以提高学生的文学素养。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的情感表达和意境描绘的重要性，鼓励学生在今后的学习生活中多读古诗，感受古人的智慧和才情。
四、教学反思本节课通过对《赠汪伦》的教学设计，旨在引导学生深入理解诗歌的意义和美感，培养学生对古诗的兴趣和文学素养。
在教学过程中，需要注意调动学生的积极性，激发学生对古诗的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行因材施教，提高教学效果。
赠汪伦的优秀教案实用5份
赠汪伦的优秀教案实用5份赠汪伦的优秀教案1教学目标：1、根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2、能有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
教学准备：多媒体.课件教学过程：一、揭题导入出示《25、古诗两首》，齐读。
谁知道是哪两首诗？生交流。
今天我们来学*第一首《赠汪伦》，板书课题，齐读课题。
二、理解课题，介绍诗人及汪伦、诗的背景1、“赠”是什么意思？（送给）2、谁写诗赠送给汪伦？（李白）你了解李白吗？指名交流。
那汪伦又是怎样一个人呢？谁来谈谈你对汪伦的了解？3、李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。
读完后，我请你们来说说原因。
生自由读，交流。
你们还知道了什么？4、过渡：那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学*这首诗。
三、初读古诗1、出示自学要求，学生按要求自学。
2、检查自学情况。
（1）、出示词语，读词检查。
（2）、指名读诗，其他学生认真听，看他是否做到正确流利？（指名读，分组读，齐读）（3）、了解诗意：你读懂了什么？四、精读诗句1、过渡：那么，就让我们再来读读诗句，体会他们之间的深厚感情。
2、自由读，思考：你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的？把有关的内容画出来。
3、四人小组交流学*情况。
4、指名交流，补充。
（1）一、二句抓以下内容指导：①“欲”什么意思？②“踏歌”什么意思？想象汪伦踏歌的歌词会是些什么。
③从“忽闻”体会到了什么？④谁能有感情地把这两行诗读出来，表现出他们之间的情谊深厚？（2）、三、四句抓以下内容指导：①从哪些地方可以体会到两人感情深厚？（深千尺、不及、送我情）你是怎么体会的？（“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。
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学习目标：
1、根据注释或工具书自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2、能有感情地朗读、背诵，并正确默写这首诗。
重点难点：
重点理解最后两句古诗的意思，体会作者采用的夸张的修辞手法和表达的情感。
预习准备
给古诗划分节奏，用自己喜欢的方式准确流利的朗读古诗。
（可以站起来摇头晃脑读、小组齐读、个别读等方式）
把你认为本诗中重要的字、词写在下面。
新课自学尝试
一、整体感知，小组合作
1、（个人完成）用自己喜欢的方式准确、流利的通读古诗。
2、（合作完成）借助课后注释和工具书，小组成员合作，弄清每一句古诗意思。
第一句：
第二句：
第三句：
第四句：
3、同学汇报古诗意思，其余同学安静、认真听后可补充。
新课自学尝试二、品读古诗，体会、感悟古诗表达的情感
（一）（个人完成）品读一、二句
1、这是一首送别诗，根据一、二句内容来看是（）要走了，（）来送别。
2、送别的方式是（），李白没有走之前，知道汪伦会用这样的送别方式吗？（A知道B 不知道）你是从句子中哪个词语知道的（）
3、汇报答案
（二）（小组合作完成）精读三、四句
1、采用自己喜欢的方式读最后两句。
2、根据下面给出的提示体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”
①“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？在这里作者采用了（）的修辞手法。
“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？（）
②“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。
（小组内交流）请你用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？还可以用什么关联词？
（三）自学后小结：古诗叙事的句子是哪两句
古诗抒情的句子是哪两句
这首诗表达了作者和友人离别时。
5、配乐背诵。
一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。
此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！（小组内自由背诵，指名背诵，齐背）
展示研讨1、学完这首古诗，说说你从中体会到了什么？
2、还有无什么不明白的问题？
达标检测拓展
1、默写古诗。
2、把它改写成一个小故事，还可以续写一篇文章，老师帮你开个头：岁月轮回，时光穿梭，转眼间已到了二十一世纪。
有一天，李白乘坐着一辆轿车到桃花潭去游玩。
正看得起劲时，忽然后面有人喊了声：“李白!”李白回过头来一看，原来---------。
你能接着写下去吗？发挥你的想象试一试。