小学语文《赠汪伦》公开课教案.doc
古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）
古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）《赠汪伦》是唐代大诗人李白的一首诗。
下面我们为大家带来古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮到大家。
古诗《赠汪伦》优秀教案篇1教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。
『设计意图』：从复习古诗入手，不仅加深对古诗的记忆，还理解“赠”就是“送”的意思，在不知不觉的读中，学生就明白了题目的意思2、激趣。
大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、初读正音，整体感知自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。
『设计意图』：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。
三、学习要认的字(课件显示生字)1、指名读。
(评读)2、小老师带读。
3、开火车读。
4、齐读。
5、去拼音读。
『设计意图』：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、品读古诗，体会古诗的真情实感1、讲故事。
古诗的背景李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。
汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。
《赠汪伦》优秀教案（精选8篇）
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案（精选8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《赠汪伦》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》优秀教案篇1教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。
）《赠汪伦》优秀教案篇2教学目标：1、学会3个生字，能有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2、了解诗的意思，体会诗中李白与汪伦之间的友情。
3、交流送别诗，诵读积累。
教学重点：理解诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”体会两人之间的情谊。
教学过程：一、导入。
1、揭题。
师板书：《赠汪伦》（谁能来准确地读读诗题？）2、理解诗题。
（‘赠’是什么意思？）3、了解诗歌创作背景。
（李白是在怎样的情况下写下这首诗的？）汪伦是有名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版《语文》六年级下册第三单元《赠汪伦》。
教学内容包括诗歌的朗读、理解、欣赏和背诵。
详细内容如下：1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读《赠汪伦》。
2. 诗歌理解：了解诗歌的背景，理解诗歌的字词、句子和内容。
3. 诗歌欣赏：感受诗人对友人的深情厚谊，品味诗歌的意境美。
4. 诗歌背诵：熟读成诵，积累语言。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读《赠汪伦》，理解诗歌内容，体会诗人情感，背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、合作交流等方式，学习诗歌的欣赏方法，提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人与友人的深厚友谊，培养珍惜友情的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读《赠汪伦》，理解诗歌内容，体会诗人情感。
难点：感受诗歌的意境美，提高诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅美丽的江南水乡图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的景色美不美？”（学生回答）接着说：“这里就是我国著名的江南水乡，美景如画。
今天我们要学习的这首诗就是描写这里的美景和友谊的，让我们一起走进《赠汪伦》。
”2. 朗读诗歌学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
教师巡视指导，纠正字音和停顿。
3. 理解诗歌（1）学生结合注释，理解诗歌的字词和句子。
（2）教师讲解诗歌的背景，帮助学生理解诗歌内容。
4. 欣赏诗歌（1）学生朗读诗歌，感受诗人与友人的深厚友谊。
（2）教师引导学生从诗歌的语言、形象、意境等方面进行赏析。
5. 背诵诗歌学生在理解的基础上，熟读成诵。
6. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学。
六、板书设计赠汪伦李白桃花潭水深千尺不及汪伦送我情七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《赠汪伦》。
（2）用自己的话描述诗歌描绘的画面。
（3）谈谈你对“友谊”的理解。
古诗《赠汪伦》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
古诗《赠汪伦》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12古诗《赠汪伦》教案（精选12篇）古诗《赠汪伦》教案篇1教学目标：1、认识6个字(赠、汪、舟、欲、踏、潭)，会写“汪”“乘”“舟”3个生字。
2、有感情的朗读、背诵古诗。
3、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
教学重点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：一、课前谈话：1、我知道咱们班的小朋友最会背古诗了，今天我们来比赛一下好吗？我们就以南北为界，南边一首，北边一首，哪边背得多那边胜，南边先来。
2、现在老师挑一首看看哪边会背。
《独坐敬亭山》《静夜思》《望天门山》二、导入新课1、刚才我们背的这三首诗都是唐代大诗人李白写的，咱班的小朋友小小年纪竟然会背这么多的诗，真是了不起！为了奖励大家，老师给大家带来了一个好听的故事，请大家打开课本，翻到116页，看着图听老师讲故事。
2、大诗人李白一生最大的爱好就是饮酒作诗，游山玩水。
他作诗900多首，人们称他为诗仙，他可是当时一个无人不知的名人。
有一个叫汪伦的年轻人非常倾慕李白，希望能一睹诗仙的风采。
可是自己只是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？汪伦灵机一动，便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快，再美的相聚也有分别之时，当李白登上了停在桃花潭上的小船，将要离岸时，忽然听到一阵歌声。
只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为他送行。
汪伦的深情厚谊，使李白十分感动。
脱口而出这首千古送别诗：《赠汪伦》。
唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）
唐诗《赠汪伦》教案设计唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的唐诗《赠汪伦》教案设计，欢迎大家分享。
唐诗《赠汪伦》教案设计篇1教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。
2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。
2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。
教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。
教具准备：多媒体课件田字格教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。
(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。
【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。
二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。
(出示PPT)下面请同学来读课题。
2、一起书空课题。
(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng,后鼻音。
还有生字“汪”的拼音。
师：(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。
临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。
自由的读古诗，注意把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
3、理解诗句。
师：(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。
(PP：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
)师：李白将要走了，汪伦怎样呢?师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。
师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?师：解释踏歌。
《赠汪伦》教案(最新5篇)
《赠汪伦》教案（最新5篇）赠汪伦篇一教学目标及重点1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚2.有感情的朗读、诵读古诗3.随文识字训练教学过程一、谈话导入1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。
这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。
二、初读古诗整体感悟1.作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？2.解释题目大家看，题目中的赠就是送给的意思。
例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。
这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。
大家再读课题。
出示词语：汪洋大海。
师解释3.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面？指名回答。
(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)4.生自由读古诗现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。
一定要做到读准字音，熟记字形。
5.指名读古诗谁愿意为大家展示一下？6.指导朗读孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。
7、多种形式展示读谁想试一试？小组展示读(板书重点词做标记将、忽、深、及)男生读、女生读三、细度古诗、理解感悟(一)前两句疑难解析1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？舟板画：舟的字理演变，舟就是指小船。
乘就是坐的意思。
例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。
乘舟就是坐船的意思。
出示词语：乘风破浪板贴，大家齐读词语，师解释意思。
2.闻的本意是指用鼻子闻一闻，在这里闻是听到的意思，出示词语百闻不如一见板贴，大家读词语，师解释意思。
《赠汪伦》教案(15篇)
《赠汪伦》教案(15篇)
《赠汪伦》教案1
教学目的：
1.引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2.体会诗中所表达的作者与朋友的深沉友谊。
练习感情朗读古诗。
3.掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点：
体会诗中作者运用夸大、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备：
学生课前搜集描写送别的古诗。
教学过程：
一、揭题，导入新课：
1.我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：
赠汪伦唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2.你知道“赠”是什么意思吗？
3.请说一说题目的意思。
二、学习古诗
1.初读，学生自由读古诗，考虑：
这是一首描写什么的诗？〔送别〕
2.再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？
根据学生答复板书。
3.有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？
学生介绍有关背景。
老师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普统统的村民，他们之间是怎以联络起来的呢？〔学生说故事〕
4.是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看
分别时的情景怎能样？
5.自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说？〔修正诗意、注意关键字词〕
6.你还有什么不理解的?(学生质疑)
(根据学生质疑情况体会朋友之间的深沉情意)
朗读。
7.小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗《赠汪伦》的内容，把握李白和汪伦的友谊。
（3）学习古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《赠汪伦》的意境和主题。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的情感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
2. 理解古诗的内容和主题，把握李白和汪伦的友谊。
三、教学难点1. 理解古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括古诗《赠汪伦》的文本、翻译、图片等资料。
2. 学生准备课本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白和汪伦的友谊，激发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道李白和汪伦的故事吗？”引导学生分享了解。
2. 朗读古诗（1）教师带领学生朗读古诗《赠汪伦》。
（2）学生自主朗读，体会古诗的韵律美。
3. 解析诗句（1）教师引导学生分析古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
（2）学生合作探讨，分享自己的发现。
4. 翻译诗句（1）教师讲解古诗《赠汪伦》的翻译，帮助学生理解诗句的意义。
（2）学生自主翻译，巩固所学内容。
5. 欣赏古诗（1）教师引导学生欣赏古诗《赠汪伦》，提高审美情趣。
（2）学生分享自己的欣赏心得。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《赠汪伦》的主题和修辞手法。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）写一篇关于李白和汪伦友谊的小作文。
8. 板书设计古诗《赠汪伦》李白汪伦友谊情感夸张、对比等修辞手法六、教学拓展1. 引导学生了解李白的其他诗词，如《将进酒》、《庐山谣》等，感受李白的诗歌风格。
2. 学生自主查找相关资料，了解古代诗人及其友情诗作。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌中的意象和表达的情感。
（3）分析诗歌的韵律和结构。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
（2）通过写作练习，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，培养学生的团队精神和人际交往能力。
（2）培养学生对古典文学的热爱，提高文化素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。
（2）诗歌的韵律和结构的分析。
（3）友谊的主题和情感的表达。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解。
（2）诗歌深层含义的解读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《赠汪伦》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和材料。
2. 学生准备：（1）预习《赠汪伦》。
（2）准备个人的理解和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍李白和汪伦的友谊背景。
（2）学生朗读《赠汪伦》。
2. 知识讲解：（1）教师讲解诗歌的字词和意义。
（2）分析诗歌的韵律和结构。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论诗歌的意象和表达的情感。
（2）每组分享讨论成果。
4. 写作练习：（1）学生根据诗歌的主题，写一段关于友谊的话。
（2）分享写作成果，互相评价。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 诗歌理解：评估学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。
3. 写作练习：评价学生的表达能力和思维能力。
六、教学扩展1. 诗歌背景深入了解：（1）教师详细讲解李白和汪伦的友谊故事。
（2）学生通过查阅资料，了解李白和汪伦的生活年代、事迹和相互关系。
2. 相关诗歌鉴赏：（1）教师推荐与《赠汪伦》主题相关的其他诗歌。
（2）学生自主阅读、鉴赏，并分享自己的感受。
七、课堂活动1. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色，扮演李白或汪伦。
（2）通过对话、表演等形式，展现李白和汪伦的友谊。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对朋友情谊的赞美。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生对诗歌的理解能力。
（2）学会通过诗歌表达情感，培养写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊，关爱身边人的情感。
（2）培养学生热爱祖国古典诗词的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过诗歌表达情感，创作类似诗歌。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《赠汪伦》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《赠汪伦》。
（2）搜集关于李白的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享预习李白的资料。
（2）介绍《赠汪伦》的背景。
2. 学习诗歌（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读，体会诗歌节奏。
（3）分组朗读，比赛谁读得有感情。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）组内讨论，举例子运用生字词。
4. 理解诗歌（1）教师引导学生分析诗歌内容。
（2）学生分享自己的理解，讨论诗人的情感。
5. 体会友谊（1）学生谈论自己对友谊的看法。
（2）教师引导总结珍惜友谊的重要性。
五、作业布置1. 抄写《赠汪伦》两遍。
2. 运用本节课学习的生字词，写一段话。
3. 思考一下，如何表达对身边人的感激之情，下节课分享。
六、教学过程（续）4. 诗歌解析（1）教师详细讲解诗歌的意象、意境和韵律。
（2）学生通过课文注释和课后练习，加深对诗歌内容的理解。
5. 创作练习（1）教师引导学生想象自己身处美丽的桃花潭，感受诗人情感。
（2）学生尝试创作类似风格的诗歌，表达对朋友或身边人的感激之情。
七、课堂互动1. 学生互相交换创作的诗歌，进行互评。
古诗《赠汪伦》优质课教案（精选13篇）
古诗《赠汪伦》优质课教案（精选13篇）古诗《赠汪伦》优质课教案篇1教材分析：《赠汪伦》这首古诗是长春版义务教育课程标准实验教科书第二册第九版块中的第一课。
本组课文有《赠汪伦》、《关怀》、《迪斯尼和米老鼠》三篇课文组成，表达了朋友之间真挚的友情及人与动物之间的和谐关系，意在通过本组课文的学习，让孩子们感受到交朋友的快乐，有交朋友的愿望，并学会交朋友。
本首诗因诗人离开时友人汪伦踏歌相送而回想起做客友人家的点点滴滴，于是，赋诗一首，仿佛脱口而出，信笔写成，实则凝聚着诗人深切的感情，尤其第三句，诗人以桃花潭比友情，更加表现出诗人的情感至深。
教学理念：《语文课程标准》把“诵读古诗，展开想象、获得初步的情感体验，感受语文的优美”作为低年级古诗阅读教学的目标，结合一年极学生的年龄特点，教学中采用介绍李白的故事及多中形式的朗读，引导学生想象诗中所描述的画面，初步了解古诗的大意，但对诗意不详细作解。
识字和写字是阅读和写作的基础，是低年级的重头戏，所以本文我采用随文识字、部件组合识字、自理识字、数笔画识字等多种识字方法，力求体现中国汉字的魅力，让学生喜欢中国的汉字。
教学目标：1、通顺、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
2、通过了解古诗背景，感受友情的真挚，有交朋友的愿望。
3、认识12个生字，会写8个生字。
教学重点：识字写字教学难点：启发想像，感受古诗的意境教具准备：多媒体字卡课时安排：2课时教学过程：第一课时一、介绍诗人，了解写作背景1、唐朝有一位著名诗人，他姓李，人们都称他“诗仙”，知道他是谁吗?(李白)“李”在这里是一个姓。
拼读音节，你还在哪里见过它?你读过李白的诗吗?谁能给大家背诵?2、李白的诗我们背得很好，那么李白的故事你们想听吗?(讲李白与汪伦的故事)我们都知道，李白一生有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而去。
在当时有个叫汪伦的人对李白很是崇拜和敬佩，很想亲眼目睹诗仙的风采，他知道李白有这两个爱好，就给李白写了一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
2. 理解诗歌中的意象和修辞手法。
3. 分析诗人的情感表达和创作背景。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和分析，深入理解诗歌内容。
2. 学会欣赏古典诗歌，提高审美能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受诗人对友情的珍视和赞美。
2. 培养学生的团队合作意识和人际交往能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 诗歌的字词理解与朗读。
2. 诗歌中的意象和修辞手法的分析。
3. 诗人的情感表达和创作背景的了解。
2.2 教学难点1. 诗歌中隐喻和象征的理解。
2. 诗歌情感的深入解读。
第三章：教学准备3.1 教师准备1. 熟悉《赠汪伦》的背景和内容。
2. 准备相关的多媒体教学材料。
3.2 学生准备1. 预习《赠汪伦》。
2. 准备笔记本，记录学习内容和感悟。
第四章：教学过程4.1 导入1. 通过多媒体展示《赠汪伦》的背景图片，引起学生兴趣。
2. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
4.2 诗歌讲解1. 分析诗歌的字词和句子结构。
2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。
3. 探讨诗人的情感表达和创作背景。
4.3 小组讨论1. 学生分组讨论诗歌的理解和感悟。
2. 每组分享讨论成果，进行互动交流。
4.4 诗歌欣赏1. 学生自由朗读诗歌，感受诗歌的美感。
2. 教师引导学生进行诗歌欣赏，提高审美能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 评估学生的理解和思考能力。
5.2 作业完成情况1. 检查学生作业的完成质量和思考深度。
2. 评估学生的学习效果和掌握程度。
5.3 学生自我评价2. 教师对学生的自我评价进行反馈和指导。
第六章：教学活动6.1 诗歌创作背景探讨通过图片、地图和其他历史材料，了解诗人李白的生活时代和创作背景。
讨论《赠汪伦》中可能隐含的历史和文化元素。
6.2 诗歌意象分析分析诗中的主要意象，如“白日依山尽”，“黄河入海流”，讨论其象征意义。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《赠汪伦》这首古诗。
学生能够分析并解释诗中的意象和修辞手法。
学生能够运用诗中的意境创作自己的诗歌。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作等方式，培养对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
学生通过分析诗中的意象和修辞手法，提高自己的文学鉴赏和创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和朋友之间的感情。
学生能够感受大自然的美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对朋友汪伦的深厚友谊和对自然美景的赞美。
诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”等，展现了大自然的壮丽景色。
2.2 教学资源：教师准备《赠汪伦》的全文和注释，供学生阅读和理解。
教师准备相关的古诗鉴赏指导资料，供学生参考。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学生对《赠汪伦》的兴趣。
教师简要介绍李白和汪伦的友谊背景，引导学生了解诗的背景。
3.2 朗读与理解：学生朗读《赠汪伦》全文，感受诗的节奏和韵律。
教师引导学生理解诗中的意象和修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”等。
3.3 分析与讨论：学生分组讨论诗中的意象和修辞手法，分享自己的理解和感悟。
教师引导学生通过讨论和分享，深入理解诗的意境和主题。
第四章：教学评价4.1 学生评价：学生通过课堂参与、讨论和创作等方式，展示对《赠汪伦》的理解和运用。
教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的努力和进步。
4.2 教学反思：教师根据学生的表现和反馈，反思教学的效果和不足之处，并提出改进的措施。
第五章：教学延伸5.1 创作与展示：学生根据对《赠汪伦》的理解和感悟，创作自己的诗歌，表达对友谊和自然的赞美。
学生选择适当的方式展示自己的创作，如朗读、书写或绘画等。
教师鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。
《赠汪伦》教案（精选14篇）
《赠汪伦》教案（精选14篇）《赠汪伦》篇1《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。
在教学过程中，俺们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使同学在有限的时间内，提高阅读量，并让同学自由选择学习方式和内容，注重发展同学的个性。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解"桃花潭水深千尺，不及汪伦送俺情"的含义。
教学准备：教具（）①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；⑤送别诗6首；⑥学习提示。
学具（课件）①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；②古诗学法概括；③扩展自学送别诗6首（图文加重点词语解释）。
学习方法：1.应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。
2.教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。
3.同学课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。
教学过程及设计意图一、复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是俺国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表示得特别出色，你们愿意展示一下自身的学习效果吗？出示[课件一]1.看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼泥融飞（燕子）自在（娇莺）恰恰啼一行（白鹭）上青天早有（蜻蜓）立上头柴门闻（犬）吠北风吹（雁）雪纷纷2.世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？霜叶（红）于二月花万条垂下（绿）丝绦两个黄鹂鸣（翠）柳千里（黄）云（白）日曛春来江水（绿）如（蓝）万（紫）千（红）总是春3.李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？①（不敢高声语）②青丝三千丈③（举头望明月）恐惊天上人（缘愁似个长）低头思故乡④（朝辞白帝彩云间）⑤飞流直下三千尺千里江陵一日还（疑是银河落九天）[设计意图] 复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。
二、交流资料俺们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？（同学简介李白的生平）李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。
《赠汪伦》公开教案（精选7篇）
《赠汪伦》公开教案《赠汪伦》公开教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》公开教案，欢迎大家分享。
《赠汪伦》公开教案篇1学习目标：1、会认7个生字，会写3个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《赠汪伦》。
3、理解古诗的大意，掌握“将欲、闻、千尺、不及”的意思，了解“踏歌”的大意和夸张的写法，体会作者的思想感情。
学习重点和难点：目标3教学过程：一、导入新课1、出示课题，教读课题。
赠：送。
复习《赠刘景文》，简介汪伦，题目的意思是诗歌送给汪伦。
2、简介李白。
二、学习新课(一)初读古诗1、简介李白和汪伦的关系，引出诗歌，教师范读一遍。
2、拼读生字，指导看课文插图，初步了解诗歌大意:事情发生的地点是桃花潭，人物有汪伦和李白，找出他们所站的位置。
3、学生试读诗歌一遍，再次拼读生字。
4、出示生字，指名认读生字。
5、多媒体出示带生字的词语，指名教读。
(二)研读古诗1、指导按朗读节奏读诗歌。
(要求学生画出停顿节奏)2、理解诗歌第一、二行。
(1)学生说说题目意思，出示注释：送。
(2)李白是什么时候送这首诗给汪伦的?(李白要离开汪伦家的时候。
)(3)在这首诗中，哪句说到李白要走了?(李白乘舟将欲行。
)用你的理解说说这句话的意思。
已经走了吗?(指图)哪个字是代表“走”的意思?哪个地方表示“就要走”?出示：就要)(4)面对好友李白的离去，汪伦舍得吗?(舍不得)那他舍不得的表现是什么?或者说离别之时做了些什么?但汪伦在这儿是踏地作节拍。
读第二行，他还做了什么?(师讲解：踏歌)(5)汪伦踏地而歌送李白，李白事先知道吗?师吟诵：忽闻岸上踏歌声……(李白之前不知道，因为是他忽然听到的歌声，说明他之前不知道汪伦会来。
)好一个“忽然听到”，“闻”，听的意思。
以前我们学过的古诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”也是同样的用法。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《赠汪伦》这首诗，使学生能够理解并背诵诗歌，了解唐代诗人李白的生平及创作背景，认识生字词，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入分析诗歌的主题、意境和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受友谊的可贵，培养学生的团队协作精神，增强人际交往能力，激发学生对古典诗词的热爱，提高学生的文化素养。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍唐代诗人李白生平及创作背景，揭示《赠汪伦》一诗的写作背景和意义。
2.2 诗歌解析：分析诗歌的结构、意境、主题和表达技巧，引导学生深入理解诗歌的内涵。
2.3 生字词学习：讲解诗歌中的生字词，帮助学生正确理解和运用。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以图片、故事等形式引入李白生平，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌大意，体会诗歌意境。
3.3 合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析诗歌的主题和表达技巧，分享学习心得。
3.4 诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。
3.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友谊的主题和诗歌的价值。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：检查学生对诗歌内容的理解，评估学生的阅读理解能力。
4.2 诗歌朗诵：评价学生的朗诵表现，考察学生的韵律感和表达能力。
4.3 课后作业：布置相关作业，要求学生背诵诗歌，巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教学课件：制作课件，展示诗歌、生字词和相关图片等资源。
5.2 参考资料：提供李白生平、诗歌解析等相关资料，方便学生自主学习和深入了解。
5.3 音响资料：准备诗歌朗诵的背景音乐，营造氛围，提高学生的学习兴趣。
第六章：教学活动6.1 课前活动：让学生提前收集有关李白的资料，了解其生平事迹和诗歌特点，为课堂学习做好准备。
6.2 课后活动：组织学生进行诗歌创作，以赠诗的形式，表达对同学、老师的感激之情，将所学知识运用到实际生活中。
赠汪伦公开课教案
赠汪伦公开课教案赠汪伦公开课教案1一，创设情境，导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。
这张贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的”赠”就是送给的意思。
（贺卡内容：赠，生日快乐！王老师）拼读认识赠2，出示”汪伦”（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习”汪”字，象形字，谁来讲讲。
平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样，结合图片理解。
汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。
2，介绍诗人，出示课题，学习”李”字唐朝有一位著名诗人，他的诗具有”笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为”诗仙”，知道他是谁吗（李白）“李”是一个姓。
咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。
（木下结子就念李）读文题和作者二，借助故事理解诗意李送汪一首诗，两人的友谊情深似海，这里面还有一个动人的小故事呢！当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常倾慕，希望有机会一睹诗仙的风采。
可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的一次机会，汪伦决定写信邀请他。
那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。
于是汪伦便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
一见到汪伦，便要去看”十里桃花”和”万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说：”桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：”佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。
因为汪伦的别墅周围，群山环抱，清静深幽，像仙境一样。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
理解古诗中的意境和情感。
分析古诗的韵律和修辞手法。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的文学鉴赏能力。
学会通过古诗了解古代文化和历史背景。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对朋友情谊的赞美和感激之情。
培养学生对传统文化的尊重和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：李白和汪伦的友谊故事。
古代诗人赠诗的习俗和文化意义。
2.2 课文解析：字词解释和翻译。
诗句的意象和意境分析。
韵律和节奏的讲解。
2.3 文学鉴赏：分析诗句中的修辞手法。
探讨作者表达情感的方式。
第三章：教学过程3.1 导入：开场介绍李白和汪伦的友谊故事。
引导学生关注古诗中的情感表达。
3.2 朗读与背诵：分组朗读古诗，注意语气和节奏。
指导学生正确背诵古诗，加强记忆。
3.3 课文解析：逐句解读诗句，解释字词。
分组讨论诗句的意境和情感。
第四章：教学活动4.1 小组活动：分组进行古诗创作，以赠诗的形式。
学生可以选择一位朋友，创作一首赠诗，表达对他的感激之情。
4.2 展示与分享：每组选择一位代表进行展示，朗读自己的赠诗。
学生可以分享创作的过程和感受。
第五章：教学评价5.1 学生评价：学生自我评价在课文解析和创作中的表现。
学生之间相互评价，交流学习心得。
5.2 教师评价：教师对学生在朗读、背诵和创作方面的表现进行评价。
关注学生的理解能力和文学鉴赏能力的培养。
第六章：教学延伸6.1 相关诗词鉴赏：推荐给学生李白的其他诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等，以拓宽学生的文学视野。
引导学生欣赏其他古代诗人的赠诗作品，比较不同诗人的风格和表达方式。
6.2 文化背景探讨：组织学生进行小组讨论，探讨古代友情文化的特点和表现形式。
引导学生思考现代社会中友情的价值和意义，如何培养和维护友谊。
第七章：课堂小结7.1 回顾与总结：与学生一起回顾本节课的学习内容，包括古诗《赠汪伦》的解析、创作和文学鉴赏。
《赠汪伦》小学语文公开课教案设计.doc
《赠汪伦》小学语文公开课教案设计教学目标1、认识6个生字，会写3个生字。
2、培养语感，熟读成诵。
3、理解重点词语，了解古诗大意。
4、根据古诗编故事，感受朋友之间的情谊。
教学重难点：理解重点词语的意思，根据古诗编故事。
教学准备：ppt课件教学过程一、谈话导入1、复习古诗导入新诗。
我们班的同学有很强的记忆力，我们来展示一下吧，齐背诵第二单元的古诗两首。
今天我们来学习李白的一首诗歌。
请读课题，特别读准“赠”。
联系“赠刘景文”说“赠汪伦”的意思(用“赠”说话练习——李白写了一首诗送给汪伦)。
2、激趣。
大家都知道李白是一位了不起的大诗人，他有两大爱好——喝美酒，游山水。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、自读正音，熟读成诵1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。
2、学习生字。
(1)指名读，齐读。
(2)这些字你是用什么方法记住的?“舟”是翘舌音，知道是什么意思吗?从象形字的角度记住“舟”。
范写书空“舟”字。
(3)你们觉得还有哪个字最难写?教师范写“乘”字，学生书空笔顺，提示“乘”的书写要点。
3、把生字放回古诗读。
同学们读得真好，老师也想读一读。
有同学愿意跟着读吗?4、学生自由读，男女生接龙读，分组读。
多种形式熟读成诵。
三、编故事，了解古诗意思1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个“十里桃花，万家酒店”的故事。
唐朝时有个叫汪伦的人。
他特别崇敬李白的才学，总想找机会和李白接近。
可是有什么办法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢?他想了好久，才想出一个好办法。
人们都知道李白喜欢喝酒，汪伦就给李白写了一封热情的邀请信。
信上是这样写的：先生您喜欢游山玩水吗?我们家乡有十里桃花;先生您喜欢痛饮美酒吗?我们家乡有万家酒店。
李白看到热情洋溢的邀请信，便高高兴兴地去了。
李白转了半天，没看到十里盛开的桃花，也没看到有一万家酒店。
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小学语文《赠汪伦》公开课教案
教学设计：
《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。
在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使学生在有限的时间内，提高阅读量，并让学生自由选择学习方式和内容，注重发展学生的个性。
授课地点：计算机教室
教学目标：1.根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2.能有感情地朗读和背诵这首诗。
3.根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。
教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。
教学难点：理解”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。
教学准备：
教具(课件)
①古诗趣背复习;②《赠汪伦》诗句;③自学提示;④《赠汪伦》意境动画演示;⑤送别诗6首;⑥学习提示。
学具(课件)
①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释;②古诗学法概括;③扩展自学送别诗6首(图文加重点词语解释)。
学习方法：1.应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。
2.教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。
3.学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。
教学过程及设计意图
一、复习导入：
同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗?
出示[课件一]
1.看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼
泥融飞(燕子)
自在(娇莺)恰恰啼
一行(白鹭)上青天
早有(蜻蜓)立上头
柴门闻(犬)吠
北风吹(雁)雪纷纷
2.世上颜色千般好，看你填哪一种最妙?
霜叶(红)于二月花
万条垂下(绿)丝绦
两个黄鹂鸣(翠)柳
千里(黄)云(白)日曛
春来江水(绿)如(蓝)
万(紫)千(红)总是春
3.李白诗句垂千古，看谁马上吟得出?
①(不敢高声语)②白发三千丈③(举头望明月)
恐惊天上人(缘愁似个长)低头思故乡
④(朝辞白帝彩云间)⑤飞流直下三千尺
千里江陵一日还(疑是银河落九天)
[设计意图]复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。
二、交流资料
我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解?(学生简介李白的生平)李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。
课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解?(学生交流有关资料)
老师也查阅了一些资料，在这本《中国名胜大辞典》中，我知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗?(师讲故事)：
[内容简介]李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：”先生，您喜欢游览吗?这里
有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。
”李白一看，呀!这么好的地方，我得去看看。
可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。
汪伦解释说：”十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。
”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。
在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。
临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。
[设计意图]通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。
三、学习古诗出示[课件二]
这首诗表达了诗人怎样的情感呢?下面我们就来学习这首诗。
1.按自学提示自学古诗：出示[课件三]
①正确流利地朗读这首诗
②结合资料和注释，理解诗句的意思
③提出不懂的问题
2.组内交流
[设计意图]使学生掌握自学方法，并能借助工具书和自己的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。
3.检查自学情况：
①纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利
②找出难记的字，交流识记方法。
“潭”字：学生边说记忆方法，教师边板书，并用红色笔提醒大家注意”潭”字右上部是两个竖，而不是”西”。
[设计意图]中年级识字教学虽不是重点，但对难记的字教师必须强化，帮助学生记忆。
③了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。
④质疑解答，重点理解”深千尺”、”踏歌声”和最后两句诗的意思。
深千尺：夸张，说明桃花潭的水很深。
踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。
(哪个同学愿意到前面表演，帮助学生理解?)
问：大家见过这样的送别方式吗?大家想一想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的?可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么?(汪伦与李白的情谊特别深)试着读出你的感受。
(练读-指读-齐读)。