人教版四年级数学上册四则运算(第6课时)

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四年级上册数学教案-第6单元口算除法∣人教新课标

四年级上册数学教案-第6单元口算除法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握一位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对口算除法的兴趣，提高学生的计算速度和准确性。

二、教学内容1. 一位数除以一位数的口算方法。

2. 通过实例演示，让学生理解口算除法的计算过程。

3. 常见错误及改正方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握一位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2. 教学难点：理解口算除法的计算过程，特别是带余数的除法。

四、教学准备1. 教具：计算器、投影仪、口算题目卡片等。

2. 学具：口算练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课- 利用计算器进行口算比赛，激发学生对口算除法的兴趣。

- 引导学生回顾一位数乘一位数的口算方法，为新课做好铺垫。

2. 探究新课- 通过实例演示，让学生观察并发现一位数除以一位数的口算方法。

- 引导学生总结口算除法的计算步骤，并让学生用自己的语言表达出来。

- 针对带余数的除法，通过实例讲解，让学生理解其计算过程。

3. 实践操作- 分组进行口算练习，让学生在实践中掌握口算除法。

- 教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正和讲解。

4. 小组讨论- 让学生分小组讨论口算除法的计算技巧，提高计算速度和准确性。

- 每组派代表分享讨论成果，全班交流。

5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对口算除法的理解。

- 强调口算除法在日常生活中的重要性，培养学生的实际应用能力。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固口算除法。

2. 家长签字，监督学生在家进行口算练习。

七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力和小组合作能力，提高学生的综合素质。

3. 针对不同学生的学习需求，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

第6课时分数四则混合运算(教案)2023-2024学年数学-六年级上册人教版

第6课时分数四则混合运算（教案）20232024学年数学六年级上册人教版在上一课时，我们已经学习了分数的加减法，这课时我们将进一步学习分数的四则混合运算。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，本节课我们将学习第107页至第109页的内容，主要包括分数与整数的四则混合运算，以及分数与分数的四则混合运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，能够熟练地进行分数四则混合运算，并能够解决一些实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，难点是理解运算顺序并能够正确进行计算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数四则混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际问题的题目。

五、教学过程1. 导入：我将以一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有2/3的苹果，他又得到了1/4的苹果，现在他有苹果的几分之几？”通过这个问题，让学生们思考和讨论如何解决这个问题，从而引出分数四则混合运算的概念。

3. 练习：在讲解之后，我将给出一些随堂练习题目，让学生们进行练习。

我会及时给予解答和指导，帮助学生们巩固和掌握分数四则混合运算的计算方法。

4. 应用：我将给出一些实际问题的题目，让学生们运用所学的分数四则混合运算的知识，解决这些问题。

我会及时给予解答和指导，帮助学生们将所学的知识应用到实际问题中。

六、板书设计在讲解的过程中，我将利用黑板和粉笔，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序和计算方法。

七、作业设计本节课的作业将包括一些分数四则混合运算的练习题目，让学生们进行巩固和提高。

具体的作业题目和答案如下：(1) 2/3 + 1/4(2) 5/6 1/2(3) 3/4 2/3答案：(1) 11/12(2) 1/3(3) 1/2小明有2/3的苹果，他又得到了1/4的苹果，现在他有苹果的几分之几？答案：小明现在有苹果的11/12。

四年级数学(人教版)四则混合运算的顺序1教案

第一单元第4课时：四则混合运算的顺序年级：四年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校吕晓金指导教师单位及姓名：北京市朝阳区教育研究中心李文会一、教学背景简述本节课的教学重点是：在解决实际问题的过程中,体会添加括号能够带来运算顺序的改变，掌握带有括号的四则运算的运算顺序，能正确计算带有括号的四则运算。

四则混合运算的顺序是计算教学中的重要基础知识.本课的教学是在学生已经学过的混合运算及运算顺序，初步认识小括号的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行概括总结。

学生对四则混合运算中,先算什么，再算什么，最后算什么，已经积累了一些经验，因此本课从解决实际问题入手感受添加括号能够带来运算顺序的改变，同时体会运算顺序规定的必要性。

然后通过具体的“调整运算顺序以适应实际问题”的活动，感受到中括号产生的必要,从中体会有括号的四则混合运算的顺序。

学生经历学习和总结带有小括号和中括号的算式的运算顺序的探究过程,从而系统地掌握混合运算的顺序.通过学习，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力,也为学生列综合算式解决实际问题打好基础,为进一步学习代数运算做好准备。

二、学习目标1.在解决问题的过程中，感受添加括号带来的运算顺序的变化，知道有括号的四则混合运算的运算顺序，能正确计算带有括号的四则混合运算.2.在解决问题中经历添加括号调整运算顺序的过程，在对比不同资源的计算过程中,提高计算能力。

3.感受数学知识间的联系性，培养良好的计算习惯。

三、教学过程（一)创设情境、引入新课1。

出示故事情境导语:计算器相信大家都不陌生吧，当我们需要计算来解决问题时，它可以为我们提供极大的方便.但是最近聪聪在学习的过程中计算器却给他带来了不小的困扰，我们一起来看看。

【播放视频】2.提出问题:为什么计算的结果不同呢?请你想一想，哪一个结果是正确的呢?3.组织研讨预设：按照混合运算顺序，应该先算乘法。

再算加法，所以手机计算的结果是正确的。

新人教版数学四年级上册全册各单元教材解读精品课件 (2)可修改全文

对照数位顺序表，提供3个亿以上的数，第一个是整亿的数，另两个是非整亿的数。让学生借助数位顺序表由易到难尝试探索读含有三级的数，把亿以内数的读法迁移到读亿以上的数之中。
提出“亿以上的数怎么读”的问题，呈现学生交流画面，意在让学生凭借读数的经历、体验，通过讨论交流，概括、总结亿以上数的读法。
然后呈现了计算器的实物图，用标注介绍了显示屏及两个功能键的名称，其余键的功能则让学生自己探索、交流。通过了解常用键的功能和使用方法，为用计算器计算作准备。
简单的规律。
认识自然数，了解十进制计数法，
2 掌握数位顺序，会根据数级正确读、
写大数，会比较大数的大小。
4
体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。
教学重点
重点是亿以内数的认识和读、写法，认识万以上的数，认识计数单位 “万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
创设情境，突出“改写 ”的意义和作用。选择学生熟悉的素材，用不同的方式呈现其中的数据信息。比如：①蜻蜓的眼睛是由20000多只小眼组成的；蜻蜓的眼睛是由2万多只小眼组成的。让学生通过读或说，感受用“万”作单位的数表达更方便这一特点，引起学生的兴趣，调动学生学习的积极性。
例6教学将整万的数改写成用“万”作单位的数。教材通过呈现人体血液中红细胞和白细胞的数量，让学生在了解一小滴血液中含红细胞个数、白细胞个数的同时，探讨把整万数改写成用 “万”作单位的数。
《大数的认识》教材解读
新人教版数学四年级上册第一单元
数与代数图形与几何统计与概率综合与实践
目录 1
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4 5
本单元是小学生整数认识的最后阶段，也是系统整理整数概念、读写法则等的过程。在本单元之前，学生已经认识了万以内的数，建立了良好的数概念认知基础。本单元要认识万以上的数，这是认数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。

新人教版小学四年级上册数学《第四单元小数的四则运算》教学设计

第四单元小数的四则运算教学要求：１、使学生理解小数加、减、乘、除的意义和掌握计算法则。

２、使学生会用计算器计算小数加减法和乘除法。

３、使学生会用“四舍五入”法，截取近似数。

４、使学生理解整数四则运算定律对于小数同样适用。

并会运用这些定律进行简便计算。

1．小数加法和减法课题：小数加、减法的意义和计算法则教学内容，教科书第76页的例1、例２，第76页“做一做”中的题目和练习十八的第1—2题。

教学目的：1、使学生理解小数加、减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法。

2、培养学生的迁移类推的能力。

教学重点：初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法。

教学难点：培养学生的迁移类推的能力。

教学过程一、复习1．少先队采集中草药。

第一小队采集了1250克，第二小队采集了986克．两个小队一共采集了多少克?让学生先解答，再说一说整数加法的意义和计算法则。

2．笔算。

4.67+2.5＝ 6.03+8.47＝8.41—0.75＝让学生列竖式计算，指名说一说自已是怎样算的，并注意检查学生竖式的书写格式是否正确。

二、学习新知1、学习例1。

(1)通过旧知识引出新课．教师再出示一次复习的第l题，把已知条件和问题稍作改动，变成例1让学生读题；理解题意。

(2)引导学生比较整数加法和小数加法的意义。

教师：“例1与复习中的第1题有什么相同的地方?例1应该用什么方法计算?为什么要用加法算?”引导学生通过比较说出从复习的第1题可以看出整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算，从例1可以看出小数加法的意义和整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算。

因为要把两个小队采集中草药的千克数合起来，所以要用加法计算．(3)引导学生理解小数点对齐的道理。

教师板书横式以后，让学生说一说怎样写竖式，并提出以下问题进行讨论（１）为什么要把小数点对齐?（２）整数加法应该怎样算?”然后让学生计算，算完后接着讨论：（３）得数7．810末尾的‘0’怎样处理?能不能去掉?为什么能去掉?2．让学生做第76页“做一做”中的题目。

四年级上册数学教案-第6单元口算除法-人教新课标

四年级上册数学教案-第6单元口算除法-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握口算除法的基本方法，能正确进行整十数除以一位数的口算。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的口算习惯和口算兴趣。

二、教学内容1. 整十数除以一位数的口算。

2. 运用口算除法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：整十数除以一位数的口算方法。

2. 教学难点：运用口算除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）学习整十数除以一位数的口算方法。

a. 教师引导学生观察算式，发现规律。

b. 学生尝试用不同的方法口算，交流口算过程。

c. 师生共同总结口算方法，明确注意事项。

（2）运用口算除法解决实际问题。

a. 出示实际问题，引导学生分析问题，明确解题思路。

b. 学生独立尝试解答，教师巡视指导。

c. 交流解题方法，总结解题步骤。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高口算能力。

4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，提升学生对口算除法的认识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作交流情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率，了解学生对口算除法的掌握程度。

3. 口算比赛：组织口算比赛，检验学生的口算速度和准确性。

六、教学策略1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 采用直观演示、动手操作等方法，帮助学生理解口算除法的计算方法。

3. 设计丰富多样的练习题，提高学生的口算能力。

4. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。

七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的口算习惯和口算兴趣，提高学生的口算能力。

3. 加强对学生的个别辅导，让每个学生都能掌握口算除法的方法。

八、教学资源1. 课本、练习册等教材资源。

人教版四年级数学下册目录及单元教学计划(课时安排)

人教版四年级数学下册目录及单元教学计划（课时安排）第一单元四则运算第1课时加、减法的意义和各部分间的关系 (2)第2课时乘、除法的意义和各部分间的关系 (4)第3课时有关0的运算 (7)第4课时带括号的四则运算 (9)第5课时解决问题 (11)第6课时解决问题练习课…14）第7课时整理和复习 (16)第二单元观察物体（二）第1课时观察物体（1） (21)第2课时观察物体（2） (23)第3课时观察物体练习课 (26)第三单元运算定律第1课时加法交换律 (30)第2课时加法结合律 (32)第3课时加法运算定律的应用 (35)第4课时连减的简便运算 (37)第5课时乘法交换律 (40)第6课时乘法结合律 (42)第7课时乘法分配律 (45)第8课时乘、除法运算中的简便计算 (48)第9课时整理和复习 (50)第四单元小数的意义和性质第1课时小数的意义 (54)第2课时小数的读法 (56)第3课时小数的写法…第4课时第4课时小数的性质（1） (62)第5课时小数的性质（2） (65)第6课时小数的大小比较 (68)第7课时小数点位置移动引起小数的大小变化（71）第8课时小数点位置移动引起小数的大小变化（74）第9课时外币兑换 (77)第10课时小数与单位换算（1） (79)第11课时小数与单位换算（2） (82)第12课时小数单位换算练习课 (85)第13课时求一个小数的近似数（1）…87）第14课时求一个小数的近似数（2） (90)第15课时整理和复习 (94)第五单元三角形第1课时三角形的认识 (99)第2课时三角形的特性 (102)第3课时三角形的分类 (104)第4课时三角形的内角和 (107)第5课时四边形内角和 (109)第6课时练习课 (111)第7课时整理和复习 (114)第六单元小数的加法和减法第1课时位数相同的小数加减法 (119)第2课时位数不同的小数加减法 (121)第3课时小数加减法练习课 (124)第4课时小数加减混合运算 (126)第5课时整数加法运算定律推广到小数 (128)第6课时整理和复习 (130)第七单元图形的运动（二）第1课时轴对称（1） (133)第2课时轴对称（2） (135)第3课时平移 (138)第4课时平移解决问题 (140)第八单元平均数与条形统计图第1课时平均数的含义与求法 (145)第2课时应用平均数解决问题 (147)第3课时复式条形统计图 (150)第4课时营养午餐 (152)第九单元数学广角第1课时鸡兔同笼问题 (156)第2课时鸡兔同笼练习课 (160)第十单元总复习第1课时复习小数的意义和性质 (165)第2课时复习四则运算及运算定律 (168)第3课时复习空间与图形 (170)第4课时复习统计 (173)第一单元教材分析课时计划四则运算第二单元观察物体（二）第三单元运算定律第四单元小数的意义和性质第五单元三角形第六单元小数的加减法第七单元图形单位运动（二）第八单元平均数与条形统计图第九单元数学广角第十单元总复习。

【上海市】新教材人教版四年级上册数学教案(全册)

2019最新人教版四年级数学上册教案本册课时安排：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。

各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、大数的认识（10课时）1亿有多大？………………………………………………………1课时二、公顷和平方千米（3课时）二、角的度量（4课时）三、三位数乘两位数（9课时）1．口算乘法…………………………………………………2课时左右2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右四、平行四边形和梯形（6课时）五、除数是两位数的除法（13课时）1．口算除法…………………………………………………2课时左右2．笔算除法………………………………………………12课时左右整理和复习………………………………………………………1课时六、统计（3课时）你寄过贺卡吗？…………………………………………………1课时七、数学广角（4课时）八、总复习（5课时）教学中需要准备的教具和学具：本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。

第二学段的教学需要一些新教具和学具，这里介绍几种，供参考。

1．多位数计数器教学“大数的认识”时使用（见教科书第3页）。

可以自制，制作原理和方法与一年级下册的计数器相同，只是要把数位扩展到千亿位。

也可直接在市场上购买。

2．多级数位顺序表教学数位、计数单位、大数的读写时使用（见教科书第20页）。

可以自制，制作原理和方法与二年级下册的“万以内数位表”相同，只是要把数位扩展到千亿位，加上数级、计数单位等的内容，并可在表的下面贴上一张白纸或连接几排插袋，便于进行读、写数的练习。

3．计算器教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用。

计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种，算术型计算器可完成基本的四则计算，但是不能自动识别四则混合运算的顺序。

四年级人教版上册数学教学计划(通用11篇)

四年级人教版上册数学教学计划（通用11篇）四年级人教版上册数学教学计划第1篇一、指导思想在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。

开展合作学习，全面提高学生综合能力。

使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能力，从而体现数学源于生活的思想。

二、基本情况分析1、教材分析本册教材共安排了九个单元和两个实践与综合应用。

数与代数领域的知识有5个单元：四则混合运算、多位数的认识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法；空间与图形的内容包括角、相交与平行；统计与概率，本册教材安排了一个可能性；实践与综合运用包括两个内容：节约一粒米和惊人的危害。

从教材编排体系来看，数与代数领域的知识占的比例很大，可以说是本册教学的重点。

2、学生分析本班有学生23名，新接任本班的数学教学，对学生的了解还不够，从前任老师那里得知，大多数学生学习自觉性较高，在课堂上能积极主动地参与学习过程，有部分学生自控力比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。

本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。

3、教师分析作为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，对待工作尽职尽责。

对于本班学生，我将尽快了解每一个学生的学习基本情况，对什么样的学生采取相应的教学措施。

四年级上册数学四则混合运算

四年级上册数学四则混合运算
四年级上册数学的四则混合运算是指在一个数学表达式中同时包含加法、减法、乘法和除法这四种基本运算，并且这些运算按照一定的顺序进行。

以下是一些四年级上册数学四则混合运算的例子：
36 + 25 - 18 × 4 ÷ 2
(28 + 12) × (56 ÷ 7) - 30
45 - (20 + 3) × (6 - 4)
90 ÷ (3 × 3) + 25 × 4
在进行四则混合运算时，需要遵循数学的运算优先级规则，即先乘除后加减，有括号则先计算括号内的内容。

具体步骤如下：
计算括号内的内容，如果有多个括号，则从内到外依次计算。

进行乘法和除法运算，按照从左到右的顺序进行。

进行加法和减法运算，同样按照从左到右的顺序进行。

通过反复练习和掌握运算优先级规则，学生可以提高自己的计算能力和解题速度，为后续的数学学习打下坚实的基础。

人教版小学数学四年级上册细化课标解读第五单元除数是两位数的除法

第三单元三位数乘两位数本单元教学目标知识与技能：1．会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数）2．掌握两三位数除以两位数的笔算方法。

3．了解商不变的规律。

4．能结合具体情境进行除法估算。

5．会用除法解决简单的实际问题。

过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

情感态度与价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

单元重难点：1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。

2、掌握“四舍五入”的试商方法。

第1课时口算除法一、学习目标的设置：依据一：《课程标准》1、总体和学段目标中的描述：（1）经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

（2）经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

（3）在数学学习活动中获得成功的体验。

锻炼克服困难的意志，建立自信心。

（4）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

2、内容目标中的描述：（1）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。

（2）会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

（3）能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。

（4）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。

依据二：《教师教学用书》中的单元目标的具体描述1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

依据三：教材和学情1、教材简析：这部分内容主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，安排了一个例题，一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。

四年级数学上册教案：第6单元 1口算除法(人教版)

四年级数学上册教案：第6单元 1口算除法（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握口算除法的基本方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 整数除法的口算方法。

2. 解决实际问题，提高计算速度和准确性。

3. 合作交流，积极参与。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握口算除法的基本方法，提高计算速度和准确性。

2. 教学难点：灵活运用口算除法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习整数乘法，引导学生发现乘法与除法的联系，从而导入新课。

2. 教学新课（1）口算除法的基本方法a. 两位数除以一位数：先将两位数分成几个十和几个一，分别除以一位数，再将商相加。

b. 三位数除以一位数：先将三位数分成几个百、几个十和几个一，分别除以一位数，再将商相加。

c. 举例说明口算除法的计算过程。

（2）提高计算速度和准确性a. 讲解算理，让学生理解口算除法的计算方法。

b. 组织学生进行口算练习，提高计算速度和准确性。

（3）解决实际问题a. 创设生活情境，引导学生运用口算除法解决实际问题。

b. 组织学生进行小组讨论，交流解题方法。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的基本方法和注意事项。

5. 作业布置布置适量的口算除法练习题，让学生课后完成。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

1. 是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对口算除法的掌握程度如何？3. 是否有效地解决了学生在计算过程中遇到的问题？4. 如何更好地培养学生的合作意识和交流能力？通过不断反思和改进，提高教学质量，为学生提供更优质的教育。

在教学过程中，需要重点关注的是“教学新课”部分，特别是口算除法的基本方法和提高计算速度和准确性的策略。

四年级上册数学教案 6.2练习十二人教版

四年级上册数学教案 6.2练习十二人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整数四则混合运算的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过练习，提高学生的计算能力，培养学生认真、严谨的学习态度。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容本节课是四年级上册数学第六单元《运算律》的练习课，主要包括整数四则混合运算的计算练习。

三、教学重点、难点1. 教学重点：使学生掌握整数四则混合运算的计算法则，能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：培养学生认真、严谨的学习态度，提高学生的计算能力。

四、教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、反馈等方法进行教学。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示上一节课的内容，回顾整数四则混合运算的计算法则，引发学生对本节课的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）讲解整数四则混合运算的计算法则，结合具体例子进行示范，使学生明确计算步骤和注意事项。

3. 练习（10分钟）学生独立完成练习十二，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 讨论与反馈（5分钟）学生分组讨论练习中的问题，互相交流计算方法，教师对共性问题进行讲解。

5. 总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调整数四则混合运算的计算法则和注意事项，布置课后作业。

六、课后作业1. 完成练习十二剩余题目。

2. 预习下一节课内容。

七、板书设计整数四则混合运算的计算法则八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、讨论、反馈等环节，使学生掌握了整数四则混合运算的计算法则，提高了学生的计算能力。

在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的认真、严谨的学习态度，为今后的学习打下坚实基础。

需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。

在这个环节中，教师需要确保学生能够正确理解和掌握整数四则混合运算的计算法则，这对于学生后续的独立练习和计算能力的提升至关重要。

《四则运算》第6课时

年第一季度共交了水费138
咱家今年三月份交水费48元前两月交了多少钱？
王鹏家平均每月交多少水费？
13、小林身高124厘米，是表妹身高的2 倍，而舅舅身高是表妹的3倍。舅舅身高是多少厘米？
作业：
1、脱式计算（1） 150×（120＋75÷25）（3）（450－450）×8 ＋34 （ 2） 780 ＋20 ×（56÷8）（4）（240 －40）÷（15 ＋5）
（5）（455 －25 ×8 ）÷5 （6）（38 －19 ×2）÷（84 －48）
2、列式计算（1）12除28与56的和，商是多少？
（2）432除以6的商比23与12的积少多少？
42÷3×(19－7×2)
=42÷3×5
64 －125÷5
=64 －25 =39
=14×5
=70
(78 －18) ÷5×4
=60 ÷5×4 =12×4 =48
36＋(24 －15) ×3
=36 ＋9 ×3
=36 ＋27
=63
2、列式计算（1）360减去260与20的商，差是多少？
360－260÷20 =360 －13 =347
（2）94减去15乘6的差，再除16，商是多少？
16÷（94－15×6） =16 ÷（94 －90）
=16 ÷4
=4
有关0的运算
• • • • • 任何数加上0或减去0，都等于任何数；任何数和0相乘，积都是0； 0除以一个非0的数，商都是0；两个相同的数相减，差都是0；两个相同的数相除，商都是1.
说一说四则运算的顺序是怎样的?
1、只有加、减法或乘、除法的算式，按从左到右的顺序计算; 2、含有加、减、乘、除法（含两级）的算式，要先算乘除法，再算加、减法。 3、有括号的算式，要先算括号里面的。

四年级上册四则运算

四年级上册四则运算一、四则运算的概念。

1. 加法。

- 把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。

例如：3 + 5 = 8，表示把3和5这两个数合并成一个数8。

- 在加法算式中，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。

如在3+5 = 8中，3和5是加数，8是和。

2. 减法。

- 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。

例如：8 - 3 = 5，这里8是被减数（两个数的和），3是减数（其中一个加数），5是差（另一个加数）。

- 减法是加法的逆运算。

因为3+5 = 8，所以8 - 3 = 5，8 - 5 = 3。

3. 乘法。

- 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。

例如：3+3+3+3 = 3×4 = 12，这里3是相同的加数，4表示有4个3相加，12是积。

- 在乘法算式中，相乘的两个数都叫做因数，它的得数叫作积。

如在3×4 = 12中，3和4是因数，12是积。

4. 除法。

- 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

例如：12÷3 = 4，这里12是被除数（两个因数的积），3是除数（其中一个因数），4是商（另一个因数）。

- 除法是乘法的逆运算。

因为3×4 = 12，所以12÷3 = 4，12÷4 = 3。

二、四则运算的运算顺序（人教版四年级上册）1. 在没有括号的算式里。

- 如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

- 例如：25+15 - 10，先算25+15 = 40，再算40 - 10 = 30；48÷6×2，先算48÷6 = 8，再算8×2 = 16。

2. 在有括号的算式里。

- 要先算括号里面的。

如果有小括号和中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

- 例如：[（3 + 5）×2]÷4，先算小括号里的3+5 = 8，再算中括号里的8×2 = 16，最后算16÷4 = 4。

2023年人教版数学四年级上册的优秀教学计划(精选8篇)

2023年人教版数学四年级上册的优秀教学计划（精选8篇）数学四年级上册的优秀教学安排篇1一、学情分析四年级(2)共有学生35人，其中女生11人，男生24人。

四年级(3)共有学生37人，其中女生18人，男生19人。

这批孩子上学期末考试成果不够均衡，(1)班合格率低于(4)班，有多部分学生学习看法不够端正，学习基础比较薄弱，学问不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成作业，喜爱拖拉。

本学期的数学课上，要求培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索、乐于思索、不怕错误、具有问题意识，培育学生欢乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯。

二、本册教材的教学内容：这一册教材包括下面一些内容：大数的相识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形的相识、除数是两位数的除法、复式条形统计图、数学广角和教学实践活动等。

三、本册教材的教学目标：1、相识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、相识土地面积单位公顷和平方千米及它们之间的转换。

3、相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

4、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5、相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。

6、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

四年级数学人教版(上册)第6课时++商是两位数的笔算除法(课件)

60 7
×
21
8
28 5 9 7 73 6 2 0
56
584
37
43 6
28
1 19
×
×
(教材P86 T9)
3.先说出每道题的商是几位数，再在
里填上商。
144 ÷24 6 一位数
312
13 两位数
720
30 两位数
168
7 一位数
126 ÷18 7 一位数
414
23 两位数
162
9 一位数
288
16 两位数
＋ 10 940
为什么商的个位商0？
如果被除数是930，商的个位商几？
930÷31＝ 30 30
31 9 3 0 93 0
(教材P84 T2)
计算下面各题。
14 54 7 8 4
54 2 44 216
28
20 31 6 4 9
62
29
30 12 3 6 4
36 4
20 38 7 6 2
76 2
各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，请同桌做一做。
72 48 48 0
探究新知
学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？
612÷18＝
先算18除多少？
612÷18＝___3_4___
34 18 6 1 2
54
72 72
0
30 18 6 1 2
5 40
4
30 18 6 1 2
54
7
72
72
18除61个十，商3
0
个十，余7个十。 18除72，商4。
拓展提升
明明读一本400页的故事书，已经读了92页，如果接下来每天读24页,剩下的几天能读完?