一《童趣》

一、《童趣》余忆童稚时，能张[睁开]目对日，明察秋毫[秋天鸟兽向上新长的细毛]。

见藐[小]小微物，必细察其纹理[花纹]。

故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私[私下]拟[比]作群鹤舞空。

心之[指示代词，这，这样]所向[看待]，则或千或百果然鹤[名词作动词，变成鹤]也。

昂首观之[代词，指“群鹤舞”]，项为[因为]之[指示代词，这，这样]强[同“僵”，僵硬]。

又留蚊于素[白色]帐中，徐[慢慢]喷[慢慢地]以[介词，用]烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观[景观]，果如鹤唳[（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫]云端，怡然[安适、愉快的样子] [以烟徐喷]称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其[代词，指自己]身，使与台齐，定目细视。

以[介词，把]丛草为[动词，当做]林，以虫蚁为兽，以土砾[碎石]凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得[自己感到得意或安闲舒适]。

一日，见二虫斗草间，观之[代词，指“两小虫”]正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而[表修饰，不译]来，盖[表说明，原来是]一癞蛤蟆也。

舌一吐而[连词，就]二虫尽为所吞。

余年幼，方[副词，正在]出神，不觉呀然[哎呀地（惊叫一声）]惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭[名词用作动词，鞭打]数十，驱之别院。

1．课文《童趣》选自《闲情记趣》，作者是清代文学家沈复。

本文文中依次写了帐中嬉蚊、神游丘壑、鞭驱虾蟆三件事，全文紧紧围绕一个“趣”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。

其中“见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”是本文画龙点睛之语，而这需要通过联想和想象的心理过程才能实现的。

文章所记闲情之趣有多种，有想象之趣，比如：“私拟作群鹤舞空”等句；有细察之趣，比如：“定神细视，以丛草为林”等句；有童稚之趣，比如：“神定，捉虾蟆……别院”。

2．正确划分下列句子的朗读停顿：（1）见/……必/……故/……（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

（2）……则/……/果然……（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。

（3）昂首/观之，项/为之强（3）昂首观之，项为之强。

（4）使之/……作/……（4）使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。

（5）见/……庞然大物/……，盖/……（5）见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。

3解释括号中的加点字词。

4．解释下列句中“之”字的含义。

（1）物外之．趣（的）（2）昂首观之．（它）（3）为之．怡然称快（此）（4）心之．所向，则或千或百果然鹤也。

（主谓之间，取消句子独立性）5．解释下列句中“为”字的含义①项为．之强（因为）②以丛草为．林（作为）③二虫尽为．所吞（被）6．翻译句子①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

翻译：我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了。

②见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

翻译：每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。

③心之所向，则或千或百，果然鹤也。

翻译：心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。

④神游其中，怡然自得。

翻译：想象在里面亲身游历的情景，真感到心情愉快，自得其乐。

⑤捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

翻译：捉住癞蛤蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去了⑥徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。

翻译：慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤的景观，⑦常蹲其身，使与台齐，定目细视。

翻译：时常蹲下自己的身子，使身子与花台一样齐，定睛仔细地看。

⑧盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

翻译：原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉了。

7请用课文原句填空。

（1）、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理（2）、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：丛草、虫蚊、土砾凸者、凹者（3）、四段中的“庞然大物”指的是：癞虾蟆，所拔的“山”指的是：土砾凸者，所倒之“树”指的是：丛草。

（4）“神游其中，怡然自得”一句中的“其”具体指代土墙凹凸处，花台小草丛杂处。

怡然自得照应上文以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。

8、“张目对日，明察秋毫”写出了小孩哪些特点？既能反映小孩视力强健，视觉敏锐，又能表现出小孩的稚气、天真。

9、对于文中“留蚊于……怡然称快”反映了什么？反映了孩子幼稚的心灵、丰富的想象和自发的审美意识。

10、“见藐小之物，必细察其纹理”说明作者小时候有什么样的情趣？作者善于观察细小的事物，看到细微的事物中，别人所看不到的妙处，产生超然物外的乐趣。

11、说说“项为之强”的表达作用是什么？表现小孩观察认真、聚精会神，侧面烘托出想象世界的美好。

12、“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”运用了什么修辞？在内容和结构上有什么作用？比喻、夸张；表现小孩子天真烂漫的情趣，和丰富的联想、想象和创造力；在结构上与上文相应，为下文作铺垫。

13、文章末一句“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”表现了儿童怎么样的心理？反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的童心。

14、作者的“物外之趣”指的是什么？是怎样产生的？指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。

这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想像创造出来的。

15、找出两句描写心情的句子，分析在文中的作用？怡然称快、不觉呀然一惊；可以使人感觉到察物纹理，聚精会神，情随物动，别有一番情趣，突出文章的情趣。

16、第1段在全文中的作用是什么？第①②段间有什么关系？第一段总述物外之趣，起着总领全文的作用。

17、文中所写的都是平常之物，而“我”却产生了“物外之趣”，你认为主要原因是什么？作者观察细致，想象奇特18、学习本文，你认为作者是什么样的人?你认为怎样做才算是一个有情趣的人？作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。

热爱生活、热爱自然，富于联想和想象，有一定的审美能力，能发现美，认识美。

19、作者从小就有如此闲情，以致后来成为文学家，你从中得到什么启示？20每个人的童年都会有很多趣事，请你学着运用记叙、描写的语言发挥联想和想像，说出自己童年的一件或两件趣事。

21、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。

试从文中摘录这样的语句，并解释其大意。

（1）明察秋毫、比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚（2）怡然自得：形容安适、愉快而满足的样子（3）庞然大物：体积极大的东(4)拔山倒树：使山动摇，使树倒下，形容气势极大咏雪①谢太傅寒雪日内集．．（诗文）。

俄而雪骤．（急），．．（家庭聚会），与儿女．．（子侄辈）讲论文义公欣然．．（高兴地）曰：“白雪纷纷何所似．．．（差不．．．（像什么）?”兄子胡儿曰：②“撒盐空中差可拟多可以相比）。

”兄女曰：③“未若．．（不如，比不上）柳絮因．（顺着，随着，趁着）风起。

”公大笑乐。

即．（是）公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

1、本文选自南朝宋彭城人刘义庆编著的《世说新语》一文。

是志人小说的代表作，主要记述了晋代士大夫的言谈行事较多的反映了当时士族的思想生活和清淡放诞的风气被鲁迅称为“名士底教科书”。

他是南朝宋彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学。

2、在文中括号内给加点字解释：3、翻译文中标有序号和横线的句子：①、一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。

②、跟把盐撒在空中差不多。

③、不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

4、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“内集”、人物“谢太傅与儿女”、事件“讲论文义”等要素。

5、主讲人对谢道韫、谢朗的答案优劣未作评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味，你认为他笑什么？你能否发挥想象，补充主讲人笑后所说的一句话吗？答：（1）对两个答案都表示满意。

（2）“笑”前喻，“乐”后喻。

（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。

6、文章最后写道：“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

”你以为作者写上这一句的用意何在？答：这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

7、文中“寒雪内集欣然大笑””等词语为我们营造了一种欢快、轻松、融洽的家庭气氛。

8、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？答：（1）“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。

（2）“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。

而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。

9、除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花句：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》五、陈太丘与友期陈太丘与友期．（约定）行，期日中，①过中不至，太丘舍去．（离开），去后乃．（才）至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君．．（对别人父亲的尊称）在不．（通“否”）?”答曰：“待君．（您）久不至，已去。

”友人便怒：②“非人哉!与人期行，相委．（丢下）而去。

”元方曰：“君与家君．．（对人称自己的父亲）期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”③友人惭，下车引．（拉）之，元方入门不顾．（回头看）。

1、在文中括号内给加点字解释：2、翻译文中标有序号和横线的句子：①、正午已过，不见朋友来，太丘不再等候就走了。

②、“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿先走了。

”③、友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。

3、“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个不守信用的人，“友人便怒”，从友人的话中我们又看到了友人是个言辞粗鲁，只会怪罪别人儿不会反省自己的人。

陈元方维护了父亲的尊严，显示了聪明才智，体现这一天资的语言是“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”，也表现出对客人无信无理的不满，体现不满的行动是“元方入门不顾”。

4、元方对友人的评价是无信无礼，课文从而想告诉我们“信”“礼”的重要性的道理。

5、有人认为客人既已认错，陈元方就应当原谅他，而陈元方居然“入门不顾”，弄得客人尴尬至极，无地自容，这是否也应算作“无礼”？说说你的看法。

答：肯定：一个失信于人，不知自责且当众骂子的人，语言粗鲁的人，其品行恶劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外，一个七岁的孩子，不可能想得太多，只是表示他强烈的义愤，符合儿童的心理。

不能用后世的眼光去看待当时的问题，对七岁的小孩不应求全责备。

否定：天下人谁无过，知错能改，不失为有识之士，就应该给人改错的机会，不应用同样不礼貌的方法待人。

6、《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同?在古代，有礼貌的称呼对方为“君”；“尊君”则是对别人的父亲的一种尊称；而对别人称自己的父亲时用“家君”7．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？“君与家君期日中，……则是无礼。