《想别人没想到的》教案
想别人没想到的教案
12、《想别人没有想到的》教案新矿小学曾颖教学说明：《想别人没想到的》是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。
文章告诉人们：做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。
它有助于培养学生的创新精神。
本文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。
教学目标知识与技能1.正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。
过程与方法2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
情感态度与价值观3.结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学重难点：重点：理解画师最后说的那段话。
难点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
教学准备：收集一些“想别人没想到的”例子。
图片，课件教学课时：1课时教学过程：（一）、情趣导入，引出课题。
这里通过让学生猜谜语作为这节课的导入，激起学生的兴趣并且因此引出课题《想别人没想到的》。
（二）、感知课文，简单讲述。
1.让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。
[这样的环节设计，是要让学生养成快速默读的习惯，并能准确把握课文中的重点词语。
] 2.运用词语简单地讲述故事（三）、抓住重点，深入探究。
1.抓住三个徒弟画画结果的句子。
（画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
） 2.学生针对上面两句话，自由提问。
[这一环节的设计，是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发现问题。
]3.根据问题研读课文①了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？②知道小徒弟是怎么画的？[这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去寻找答案。
]4师傅让他们作画的目的5.重点知道画师的话。
（四）、结合生活，拓展延伸。
1.讲述在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有想别人没想到的吗？2.师：像这样想别人没想到的故事还有很多老师也给你们出一道题《深山藏古寺》。
《想别人没想到的》说课
《想别人没想到的》说课设计理念本课顺应中、低年级学生心理特点，从故事入手，激发学生的学习兴趣，让学生在思维和兴趣充分调动的基础上，进行课文的学习。
同时，引导学生从课文的学习中拓展开去，想别人没想到的事培养学生的创新意识。
说教材《想别人没想到的》一文是人教版第六册第三单元的一篇阅读课文。
这一单元的主题是“怎样看问题，怎样想问题”。
本课通过一个浅显易懂的故事，告诉学生要善于开动脑筋，想别人没想到的。
针对课文的特点，我把这一课时的教学目标确立为：默读课文，了解课文主要内容；理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学难点为理解画师最后说的那段话。
说教法学习语言的过程，应该是学生积极参与，主动获取的过程。
这篇课文篇幅短小，文字也较浅显，但讲述的道理却很有启发性。
课堂中我放手让学生自己把课文读懂，让他们在大体了解课文内容的基础上，重点引导学生对课文的关键问题进行讨论交流，让他们体会到为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。
同时，让学生在多种形式的读中、议中、感悟句意，积累语言，训练语言，激活思维，使学生主动、积极、有效地参与教学的全过程。
说学法根据教材内容及学生年龄特点，学生在“找一找、划一划、读一读、说一说、品一品、谈一谈“中，主动学习，自主探究、团结协作。
在学习中不仅明白了课文所包含的真谛。
同时也发展了思维。
培养了学生”想别人没想到的“的全新意识。
说课堂教学行为策略的具体运用（一）激发兴趣设置悬疑从学生喜闻乐见的故事入手，“画师给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，那谁会画得最多呢？”导入新课，引学生入境，激发学生学习兴趣，学生带着疑问进入课文的学习，同样又了解了事情的起因，为学习故事做好铺垫。
（二）主动参与积极探索在学生学习过程中，通过学生之间的合作，师生之间的共同交流，让学生在学习文章的过程中,从自己独特的情感体验当中,获得知识,得到快乐。
1、划一划让学生在读文过程中边想小徒弟受画师称赞的原因，边划出三个徒弟的不同画法，同时在小组中交流，读一读，说一说，在读与说中体会只有想别人没想到的才是创新，才能把事情干得更好。
《想别人没想到的》教案
12.《想别人没想到的》【设计者】新密市市直三小岳希娟【教材】人教版小学语文三年级下册第三单元第4课。
【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、能联系上下文，理解词句的意思。
3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4、积累文中的优美词语、精彩句断。
【内容分析】这是一篇略读课文，讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的情境，让人拍案叫绝。
课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。
【学情分析】《想别人没想到的》是一篇渗透着创新思维的略读课文，在教学中既要落实语文的工具性。
同时又要重视对学生进行思维创新的价值引领；在尊重文本价值的同时，又要尊重学生在学习过程中的独特体验。
引导学生围绕课文导读中的主要问题，自主探究。
在探究过程中感悟语言，学会表达。
为了丰富阅读及提升文本认识。
补充相近阅读材料，引导学生在默读中发挥想象，练习口语表达。
【学习重难点】课文的重点和难点是理解画师最后说的那段话。
画师的话虽然只有一句，但这句话是全文的核心，要帮助学生认真领会。
【学习目标】1．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2．结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
【评价设计】1、针对目标1，可通过学生自读课文，抓住重点句子理解体会。
2、针对目标2，通过老师讲解故事、学生举例子来理解。
[教学过程]一、故事激趣，谈话导入1．漫画出示：宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画，一次他出了一句“深山藏古寺”的诗句，让画师们用画表现出“深山藏吉寺”的意蕴。
如果你就是当时在场的画师，又会用怎样的方法予以表现呢?请同学们想想。
然后来讲讲。
《想别人没想到的》教案
选取一些实际案例，让学生分析并讨 论其中所体现的创新思维。
课堂小结
总结创新思维的重要性
总结创新思维在生活和工作中的重要性，强调其对于个人和社会发展的意义。
布置作业
布置与课文相关的作业，如写一篇关于创新思维的短文或进行一次创新思维的 实践尝试。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
启发式教学
多媒体教学
利用PPT、视频、图片 等多媒体资源，丰富教 学内容，提高学生的学
习兴趣。
互动式教学
利用课堂互动环节，鼓 励学生提问、回答问题
，增强课堂互动性。
实验教学
通过实验操作，让学生 亲身体验创新思维的实
践应用，加深理解。
网络教学
利用网络资源，引导学 生自主学习，拓宽知识
面。
04
作业与练习
基础练习
提问导入
向学生提问关于创新思维的问题 ，让他们思考并回答，以此引出 新课。
课文讲解
课文内容解析
详细解读课文，让学生了解文章的主题、结构和重点内容。
创新思维概念阐述
讲解创新思维的概念、特点及其在生活和工作中的重要性。
课堂活动
分组讨论
让学生分组讨论与课文相关的主题， 如“如何在日常生活中运用创新思维 ”等。
思考教学内容是否与学生的实际生活 和未来发展有关，是否有助于培养学 生的实际应用能力。
评估教学内容的深度和广度是否合适 ，是否满足了学生的学习需求和发展 水平。
教学方法反思
01
02
03
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是 否有效，是否能够激发学 生的学习兴趣和主动性。
技术手段的运用
小学语文《想别人没想到的》教案解读
小学语文《想别人没想到的》教案解读教案解读《想别人没想到的》是小学语文课程中一个重要的阅读文章，它可以让孩子们了解到不一样的思维方式和解决问题的方法，所以阅读该文章也成为了一项重要任务。
那么，本文将从教学角度出发，为大家详细阐述如何进行小学语文教案解读之《想别人没想到的》。
一、课材分析1.教材内容《想别人没想到的》是一篇记叙文，作者通过描述同学们在玩“石头、剪刀、布”游戏中的经历，阐述了“思维创新”的重要性。
文章从最初的同学互相猜拳开始，逐渐转化为思考自己的策略，并加入了变化，让猜拳的结果更好玩。
最终，同学们的猜拳策略和游戏规则都不一样，但都能赢得游戏的胜利。
2.知识目标(1)了解创新思维的概念。
(2)了解如何创新思维。
(3)在课外生活中体验思维创新的过程，培养创新思维。
二、教案解读1.导入活动在课前教师可以为孩子们准备一些有趣的思维激发活动，帮助孩子们在轻松的氛围中提高思维能力。
例如：让孩子们猜测一些动物或物品的名称，限定一定数量的提示，并在一定时间内猜中，这既可培养孩子的观察和想象能力，同时也为故事的主题奠定基础。
2.阅读引导引导孩子们观察阅读材料的标题、插图和段落，让他们简单地了解文章的主要内容和意图。
然后帮助他们理解文章，认真分析文章的结构，包括开头、主体、结尾的描写思路、语言特色等，以及作者想表达的思想。
3.文本理解通过一定的问题引导，孩子们对文本进行分析和讨论，发现文章中的“石头、剪刀、布”游戏其实是思维创新的体现。
提出诸如“为什么同学们的游戏策略和规则不一样，但都能赢得游戏的胜利？”等问题，分析游戏规则和策略的多样性，引导孩子们找出不同策略的共同点，认识到创新思维在游戏的重要性。
4.活动设计通过活动形式让孩子们自主思考，找到不同的创新思维策略。
例如老师可以组织带有鼓励和创新的猜拳活动，让孩子们在猜拳的基础上加以变化，如加入数字元素(石头代表1，剪刀代表2，布代表3)，随机变换命令(石头代表剪刀，剪刀代表布，布代表石头)，等等。
语文《想他人没想到的》教案课后反思优秀教案
语文《想他人没想到的》教案课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文《想他人没想到的》的主要内容和中心思想。
2.培养学生独立思考、创新思维的能力。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会从不同角度思考问题。
2.教学难点：培养学生的创新思维和独立思考能力。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回忆previouslessons，提问：我们在previouslessons中学过哪些关于思考和创新的故事？2.课文阅读（1）学生自读课文，注意理解生字词和句子。
（2）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
（3）学生分段落朗读课文，体会作者的表达方式。
3.课堂讨论（1）教师提问：课文中的主人公为什么能想到别人没想到的？（3）教师提问：你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是如何解决的？（4）学生分享自己的经历，教师给予评价和指导。
4.写作训练（1）教师出示题目：以“我想他人没想到的”为题，写一篇短文。
（2）学生思考后，进行写作。
（3）教师选取优秀作品进行展示和点评。
5.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）完成课后练习题。
四、课后反思1.优点（1）通过课堂讨论，激发学生的创新思维和独立思考能力。
（2）结合课后作业，巩固学生对课文内容的理解。
（3）写作训练，提高学生的写作水平。
2.不足（1）在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为课堂氛围不够活跃。
（2）在写作训练环节，部分学生写作水平较低，可能需要更多针对性的指导。
3.改进措施（1）在课堂讨论环节，教师可以设置更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。
（2）在写作训练环节，教师可以针对不同学生的写作水平，提供不同层次的写作指导，如写作技巧、文章结构等。
（3）加强课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
本节课通过学习课文《想他人没想到的》，让学生认识到独立思考和创新能力的重要性。
《想别人没想到的》教案
12* 想别人没想到的教学目标：1．在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
2．理解课文重点词句，读懂课文内容。
通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3．自学生字词。
教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点：理解画师最后说的那段话。
教学准备：1．制作本课的课件。
2．收集一些“想别人没想到的”例子。
3．布置学生预习课文。
教学时间一课时。
教学过程：一、故事激趣，谈话导入1．教师讲故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。
考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。
有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”（课件出示“踏花归来马蹄香”）这里“花”“归来”“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。
有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，只有一位考生别出心裁，他画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。
主考官一见之下十分欣喜，当众表扬了他。
2.（出示一张白纸）同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？（学生自由作答）3．大家说的都有道理。
下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。
（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。
）二、默读课文，整体感知。
1．按自学提示初读课文。
（1）自由读课文，读准字音。
（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
（3）课文讲了一件什么事？（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
2．学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
3．检查自学情况。
（1）检查生字词学习情况。
指名读，齐读。
（小黑板出示）召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好（2）生交流词意，掌握字形。
4.学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？5．反馈交流。
《想别人没想到的》教学设计详
《想别人没想到的》教学设计一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书语文》（人教版）三年级下册第12课《想别人没想到的》。
二、教材简析《想别人没想到的》是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。
内容比较简单，讲的是一个画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最后小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了画师的称赞的故事。
通过学习，教育学生要爱动脑筋，想别人没想到的事，培养自己的创新思维。
三、教学目标1.自学生字词，理解课文重点词句。
2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3.在学习中加深体会，明白勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
四、教学重难点1.教学重点：了解课文内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2.教学难点：培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
五、教学准备多媒体课件六、设计理念《想别人没想到的》是一篇渗透着创新思维的略读课文，在教学中既要落实语文的工具性，同时又要重视对学生进行思维创新的价值引领；在尊重文本价值的同时，又要尊重学生在学习过程中的独特体验。
因此，本设计从教学要求出发，引导学生围绕课文导读中的主要问题，自主探究，在探究过程中感悟语言，发挥想象、学会表达，并在探究过程中理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
七、教学过程（一）初读课文，整体感知师：上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同。
今天我们学习一篇略读课文《想别人没想到的》。
（板书：想别人没想到的）师：这篇课文又会告诉我们什么呢？请同学们打开课本，大声齐读这篇课文，边读边想这篇课文讲了一件什么事？生齐读课文。
师：同学们，课文主要讲了一件什么事情，谁愿意第一个站起来和我们说生：因为他想，纸只有这么大，要想画的多，不能画完整的骆驼，用骆驼头来代替整只骆驼，就可以画出更多的骆驼，所以二徒弟这样画。
三年级下册语文《想别人没想到的》教案
三年级下册语文《想别人没想到的》教案教案：《想别人没想到的》教学目标：1.通过阅读故事《想别人没想到的》，培养学生的观察力和想象力，引导学生多角度思考问题。
2.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
教学重点：1.学生能够理解故事的内容并发表个人见解。
2.学生能够运用正反问句进行思考。
教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用所学知识进行思考和表达。
教学准备：1.故事《想别人没想到的》2.课文分析和教学设计教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.与学生进行互动交流，引出本课的主题“想别人没想到的”。
2.通过展示图片或简短的故事情节，引发学生对主题的思考，并询问他们对主题的理解和看法。
Step 2 阅读文本（15分钟）1.让学生阅读故事《想别人没想到的》，尽量理解故事的内容。
2.帮助学生解决生词或难句，并进行适当的延伸讨论，引导学生思考故事中的问题。
Step 3 组织讨论（20分钟）1.以小组为单位，让学生进行讨论，主题为“你会想别人没想到的事吗？”2.教师引导学生提出自己的想法，并引导学生提问、回答和评价别人的观点。
3.鼓励学生发表自己的见解并尊重他人的观点。
Step 4 进一步思考（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对故事进行进一步的思考和讨论。
例如：- 除了小熊指南针，你还能想到哪些东西可以帮助小熊找到食物？- 你在现实生活中有没有类似小熊的经历？你是怎么解决问题的？2.鼓励学生展示自己的想象力和创造力，分享自己的经历和观点。
Step 5 小结和巩固（10分钟）1.教师对本课内容进行小结，并强调学生们要学会关注他人，乐于助人。
2.请学生总结本节课学到的新知识和体会，并将其写在作业本上。
教学延伸：1.请学生设计一个类似故事《想别人没想到的》的情景，并向同学们展示。
2.请学生用自己的语言重新编写这个故事，并加上自己的情节和想法。
3.鼓励学生观察班级或家庭中的人和事，尝试想别人没想到的事情，并在课堂上分享。
《想别人没想到的》之“想别人没想到的”案例——体现创新意识及人文关怀的课堂教学
驼数毕竟是有限的。而小徒弟却用有限的两只骆驼代 表了无限 的可 能， 给
４ 拓 展 延 伸 ， 富 认 识 ． 丰 （ ） 系实际： １联 说说 类 似 的故 事 ？ 你 有 没 有 想 到 别 人 没 想 到 的事 ？ （ 我 们 分 析 了 小徒 弟 的 画 ， 师 也 想 考 考 你 们 有 没 有 创 新 思 维 。 我 ２） 老
（ 要 求 学 生 闭上 眼 睛 ， 师 迅 速 的 把 衣 服 换 成 黑 色 的 一 面 。 你 看 到 人 留下 了丰 富的 想 象 空 间 。 因 此 ， 的 画 才会 得到 师傅 的赏 识 。 ３） 老 他 的 有什 么不 一 样 的 感 觉 了？ 黑色 ： 西方文化 中， 色一般 代表贬 义 。 ： 色 的 日子， 示 凄惨 、 在 黑 如 黑 表
毒 ◆ ◆
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想 别 人 没 想 到 的 之 想 别 人 没 想 到 的 ’ 例 ’案
体 现 创 新 意识 及 人 文 关 怀 的课 堂教 学
◆ 袁 江 海
（ 江 省 新 昌县 新 民小 学 ） 浙
ｌ 要 】 文 《 别 人 没 想 到 的 》 的 是 小 徒 弟 用 “ 少代 多’ 摘 课 想 讲 以 ’ 的创 新 思 维方 法赢 得 了称 赞 的 故 事 。 虽 然篇 幅短 小 ， 讲 述 的道 理 却 很 有 现 但
、
学 习 目标
默 读课 文 ， 了解 课 文 主要 内 容 ， 解 小 徒 弟 的 画 为什 么 能 得 到 画 师 的 理 称赞。结合生活实际 ， 养学生“ 别人没想到的” 新意识。 培 想 创
二 、 学 重点 教
这三幅 画明明是 大徒 弟和 二徒 弟 画的更 多， 为什 么 画师对 他们 不满 意。 而对 小徒 弟的画点头称赞？你能体会 其中的妙处吗？通过观 察课本插 图， 其实还是有漏洞的， 学生 未必会知道 画面的 目的是要说 明骆驼的 多。 由 此可以让学生发挥思 考想 象， 设计完善 画面。 （） ４ 理解画 师的话 ， 体会小徒弟画的妙处。
《想别人没想到的》优秀教案
《想别人没想到的》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握“想别人没想到的”这一思维方式，培养学生的创新意识和创新能力。
2. 通过案例分析，让学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
二、教学内容：1. 导入：介绍“想别人没想到的”的重要性，引导学生认识到创新思维的价值。
2. 基本概念：讲解“想别人没想到的”思维方式的含义，分析其特点和应用场景。
3. 案例分析：分享一些成功案例，让学生了解如何在实际生活中运用“想别人没想到的”思维方式。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，探讨如何运用“想别人没想到的”思维方式解决问题。
5. 小组汇报：各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念和案例分析。
2. 案例分析法：分享真实案例，引导学生学会从不同角度思考问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 小组汇报法：汇报讨论成果，提高学生的表达能力和思维逻辑性。
四、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学演示和分析。
2. 分组安排，确保课堂讨论顺利进行。
3. 准备投影仪等教学设备，用于展示案例和讨论成果。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、创新性和团队合作精神。
3. 小组汇报：评价学生的表达能力、思维逻辑性和对案例的分析能力。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高创新能力。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的谜语或故事，引发学生对“想别人没想到的”思维方式的兴趣。
2. 讲解基本概念：详细讲解“想别人没想到的”思维方式的定义、特点和应用领域。
3. 案例分析：分享一些典型的成功案例，让学生了解如何在实际问题中运用这种思维方式。
人教版小学语文《想别人没想到的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《想别人没想到的》课文原文及赏析原文：《想别人没想到的》有一次，一位画师要考一考他的三个学生。
他给了每个学生一张同样大小的纸，让他们在纸上画出最多的骆驼。
第一个学生拿起笔，认真地画了起来。
不一会儿，他就画满了整张纸。
纸上画满了密密麻麻的小骆驼，连一点儿空白的地方都没有。
第二个学生想了一会儿，也开始画了。
他只画了几只骆驼，就停下了笔。
第三个学生看着纸，沉思了半天，才开始画。
他只画了一条弯弯曲曲的线，线上挂着一只骆驼。
画师看了三个学生的画，满意地笑了。
他指着第一个学生的画说：“你画得最多，但谁也不会数得清有多少只。
”他又指着第二个学生的画说：“你画得最少，但能让人一眼就看出是几只。
”最后，他指着第三个学生的画说：“你用一条线和一只骆驼，表示了很多很多，真是妙极了！”赏析：这篇课文通过讲述画师考验三个学生的故事，教育我们要有创新思维，敢于“想别人没想到的”。
故事中的三个学生对待同一任务有着不同的处理方式。
第一个学生用常规的思维方式，尽可能多地在纸上画出骆驼，虽然数量多，但却无法精确计数，反映出他的思维较为局限。
第二个学生则选择了简洁的方式，只画了几只骆驼，清晰明了，但缺乏深度和创新。
而第三个学生则是运用了创新的思维方式，他用一条线和一只骆驼代表了无数的骆驼，这种抽象的表现手法既简洁又富有深度，充分展示了“想别人没想到的”的智慧。
这个故事告诉我们，创新并不一定是要做大事，有时候只需要换个角度，换个思路，就能看到别人看不到的东西，做到别人做不到的事情。
在学习和生活中，我们应该鼓励和培养这种创新思维，勇于挑战常规，敢于“想别人没想到的”。
三年级下册语文《想别人没想到的》教案三篇
三年级下册语文《想别人没想到的》教案三篇篇一学习目的：⑴有感情地朗诵课文。
⑵抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习重点：学习别人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习时间：一课时学习过程：一、根据自学提示，自读自悟⑴把课文读正确、流利。
⑵边读边想，文中写了一件什么事?用笔划出三个徒弟各是怎样画的句子。
⑶说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?二、报告交流⑴同桌相互检查⑵指旬读，想机指导读流利。
交流思考问习题：说说课文主要写了什么事?说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?(根据交流，重点读师父说的话，领会好在哪里?)三、练习有感情地朗诵课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结归纳，随文浏览总结归纳：一张纸，即便画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想他人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?(自主谈，老师也交流自己知道的事) 随文浏览《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想他人没有想到的。
踏花归去马蹄香(写作趣谈)伍玉成宋朝时候，有一次画院招考。
考试是命习题作画，标题是一句古诗：“踏花归去马蹄香”。
考场上安静极了，应考者都在仔细思索。
有的认为诗句的重点在“踏花”二字。
于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。
他想这不正是踏花么?表现了那春游之后的欢快心情。
有的在剖析之后，觉得重点是在“马”上。
踏花也好，归去也好，马蹄也好，都离不开“马”。
于是就精心地画了一匹骏马，一青年骑在马上从花丛中疾驰，显得很有气势。
也有的人推敲“马蹄”应是重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄，并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。
他想花瓣都被扬了起来，马蹄还不会“香”么!众多的应考者中，只有一位画得很特别。
他的画卷上根本没画花瓣。
他画的是：夕阳西下之时，一位英俊少年骑在一匹骏马上。
《想别人没想到的》教学设计
《想别人没想到的》教学设计授课人：XXX授课日期：20XX年X月XX日地点：三年级教室教材分析：本课是一片略读课文。
它讲的是一个画师收了三个徒弟，并给三个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画得多。
聪明的小徒弟勤动脑、多思考、勇于创新想到别人想不到的，最后画得最多。
学习本课教师通过引导学生自读自悟，小组合作、探究，通过各种形式的朗读，反复品味，理解课文内容并懂得只有勇于创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，才能有新的收获的道理。
教学目标：知识与技能1、自学生字、新词。
2、理解课文重点语句，读懂课文内容。
过程与方法：通过诵读品味，感悟小徒弟的创新精神。
情感态度与价值观：让学生明白只有勇于开拓创新、勤动脑，多思考，才能想到别人想不到的，才能有新的收获。
重点、难点1、抓住关键语句，理解课文的主要内容2、理解画师最后说的那段话。
教学准备多媒体课件课时安排：1课时教学流程：一、导入新课（5分钟）1、同学们还记得我们学过的《曹冲称象》吗？最终用谁想到了什么办法称出了象的重量？他为什么能想到这个办法呢？曹冲勤动脑，想出了别人没想到的办法，真值得我们学习啊！今天我们来学习新的一课《想别人没想到的》。
板书课题。
齐读课题。
2、读阅读提示，说说阅读提示要求我们怎么来学习这篇课文？①说说课文讲了一件什么事？想想小徒弟的画为什么会得到画师的称赞？二、自读课文，初步感知，10分钟1、学生轮读课文。
课文读完了，他们读得正确吗？谁来评价一下。
（反复读你喜欢读的或读得不太好的）2、指导学习下列生词：召（zhào）集骆（luò）驼（tuo）连绵不断连绵起伏（fú）若（ruò）影若现他俩（liǎ）恍(huang然大悟禁（jīn）不住三、品读课文（20分）1、再读课文，说说课文讲了一件什么事？2、默读课文，思考：说说画师给三位徒弟出了一道什么样的考题？3、把三位徒弟怎么画的句子画下来，多读几遍。
小学语文《想别人没想到的》教案展望
小学语文《想别人没想到的》教案展望。
小学语文《想别人没想到的》教材主要着重培养学生的思维和创新能力，通过各种语言文本的阅读和分析，鼓励学生创新思考、发散思维，激发学生的好奇心和想象力。
同时，这个教材也着重提高学生的语言运用能力，学生在阅读和写作中不断尝试和探索，逐渐形成自己独特的语言风格。
在教学实践中，小学语文《想别人没想到的》教材的教学方法也受到了很多教师的关注。
在教学过程中，教师可以采用讲解、互动、探究、演练等方式，引导学生积极参与，避免死板的灌输式教学。
同时，在教学中，也要注重学生的自主学习，关注学生的个性化差异，让学生自主选择学习内容和方法，从而让学生更有效地掌握知识和技能。
对于未来小学语文《想别人没想到的》教学的展望，笔者认为，应该进一步加强以下几个方面：一、多元化教学随着社会的发展和多元化的需求，小学语文教学也应该更加贴近学生的现实生活，更加关注学生的综合素质的培养，教学内容应该更加多样化。
教师可以将社会热点、文化传承、科学探究等内容有机地融入教学中，激发学生的兴趣和探究欲望，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
二、个性化教育每个孩子都是独一无二的，有着不同的成长经历、生活背景和学习需求。
因此，小学语文教学也要注重学生的个性化差异，更好地发挥每个学生的潜力。
教师应该关注每个学生的学习特点和学习风格，提供更有针对性的教学方法和资源，让每个学生都能达到最好的成绩。
三、创新教学方法随着数字化时代的到来，小学语文教学也应该更加注重教学方法的创新，利用现代化教学手段开展创新课程，如虚拟实验、、视频教学等等，让学生在学习中更加便捷、快速、高效。
小学语文《想别人没想到的》教学是一个不断探索和创新的过程，在今后的教学实践中，我们应该更加关注学生的发展需求和未来发展方向，不断探索创新，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。
三年级下册语文想别人没想到的教案范文
在三年级下册语文教学中，要想别人没想到的教案，需要在教学目标、教学内容和教学方法等方面下功夫，创造性地思考并设计出一些教学活动，以提高学生的学习兴趣、激发学生的学习热情，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握更多的知识和技能。
一、教学目标三年级下册语文教学的教学目标需要与国家的教育标准和学校的教学要求相一致，并体现出悦目、明快、适度的特点。
同时，在制定教学目标时，还应考虑到学生的个性、行为特征、兴趣和需求，使其愿意学习和参与教学活动。
比如，在学习基础汉字时，可以利用拍照、识字、认字、拼音等方法，设计一些寓教于乐的小游戏，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和主动性。
二、教学内容三年级下册语文教学的教学内容需要与教学目标相一致，并具有趣味性、实用性和启发性。
要想别人没想到的教案，就需要在教学内容上下功夫，设计出一些新颖、有趣的教学活动。
比如，在讲解生字时，可以通过绘图、联想、故事等方式来帮助学生熟记汉字和理解其中的意义，以达到事半功倍的效果。
三、教学方法在三年级下册语文教学中，教师需要根据学生的年龄和认知水平，选择适合的教学方法。
要想别人没想到的教案，就需要在教学方法上下功夫，创新教学手段，利用多媒体、互动等方式，使学生感到新奇、有趣、生动，并且切实提高学生的学习效果。
比如，在教学唐诗和宋词时，可以通过音乐、电子书、动画等方式，将古诗词呈现得更加生动形象，让学生在感受美文的同时，提高语文素养和审美情操。
四、教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段，它可以及时了解学生的学习成果，发现问题并及时调整教学方法。
要想别人没想到的教案，就需要在教学评价上下功夫，设计出一些新颖、实用的评价方式。
比如，可以利用模拟口语、听写、作文等方式来评价学生的语文素养和表达能力，不仅可以检验学生的学习成果，还可以激发学生的自信心和创造力。
三年级下册语文想别人没想到的教案，需要教师在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面下功夫，创新教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语文素养和创新精神，为学生的终身学习打下坚实的基础。
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12.想别人没想到的
教学目标：
1．知识与技能
（1）自学生字词。
（2）理解课文重点词句，读懂课文内容。
2．过程与方法
（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3．情感态度价值观
在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
教学重点：
理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
教学难点：
理解画师最后说的那段话。
教学准备：
教师准备
1．写有生字词、自学提示的课件。
2．收集一些 “想别人没想到的”例子。
3．布置学生预习课文。
学生准备
1．预习课文。
2．收集一些 “想别人没想到的”例子。
教学时间 一课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题。
师：上节课我们已经学习了《画杨桃》这篇课文，它告诉我们同一事物从不同的角度看会有所不同，那今天我们要学习的课文《想别人没想到的》（显示课题）这篇课文又会告诉我们些什么呢？请大家打开课本45页，根据老师给的学习提示，自由朗读课文。
二、学习课文
自主学习
师：大家根据老师给的学习提示，自由朗读课文。
（显示学习提示，初读课文。
）
学习提示：
（1）自由读课文，画出生字词，读准字音。
（2）课文讲了一件什么事？
（3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。
（学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。
）
检查自学情况。
检查生字词学习情况。
学生齐读。
师：老师刚才发现同学们都已经把生字画出来了，那大家现在一起来读一遍。
（课件显示） 召zhào 集 骆luò 驼tuo 连绵mián 起伏fú 若ruò隐若现 恰qià
好
师：大家注意一下骆驼是读轻声的。
骆驼。
大家一起来读。
师：刚才同学们都已经读了课文，有谁知道课文讲了一件什么事？（师提示：可按时间，地点，人物，事件，结果等来从课文中找出相关信息，同学之间互相交流思考问题，指名学生回答）师：有谁愿意试试？（提示举手）
生：... (回答的可能不完整)
师:看来同学们都很聪明,老师根据大家刚才讲的归纳整理了一下,(课件显示),大家一起来读一读。
…
师：既然这篇课文是讲一个画师考他的三位徒弟画骆驼的事，那画师的三个徒弟又是怎么画的呢？（课件显示）
合作探究
（1）三个徒弟的画分别是什么样的？
（2）画师看了三个徒弟的画之后是什么反应？
（3）小徒弟的画为什么可以得到画师的称赞？
交流展示
师：首先，谁来讲讲大徒弟是怎么画的？
生：...（课件显示内容）
师：大家找到的也是一样的吗？
师：请两组一起来读读。
师：二徒弟又是怎么画的？
生：…（课件显示内容）
师:请另两组一起来读读.
师:大徒弟二徒弟的都已经知道了,那小徒弟是怎么画的?
生: …（课件显示内容）
师:大家一起来读。
师:大家都很棒,很快就解决了老师给的这些问题。
师:既然三个徒弟都画好了，这就是三个徒弟的画（课件显示内容），那画师看了三个徒弟的画是什么反应?
生:...
师:为什么小徒弟的画可以得到画师的称赞?
生:齐读画师的话。
师：有谁还能读一读画师的话？
生：…
师：听了画师的话, 大徒弟和二徒弟明白画师为什么称赞小徒弟了吗？你从哪个字看出来？
生：恍然大悟…
师: 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?（课件显示内容）
三、拓展延伸
师:我们已经知道画师的三个徒弟是怎么画骆驼的,如果老师现在也给你们一张白纸让你们在上面画出最多的骆驼,你们会怎么会呢?（课件显示内容）
生: …
师：画师的小徒弟想到了别人没想到的事，你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？(课件显示)
生：…
师：像这样想别人没想到的故事还有很多，你还知道哪些想过别人没有想到的故事？(课件显示)生:...
四、总结全文
像这样的故事还有很多，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。
所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
五、板书设计：
12 想别人没想到的
大徒弟——许多小骆驼
二徒弟——许多骆驼
画多
小徒弟——两只在山谷中走—画师满意
（动脑、创新）。