12想别人没想到PPT课件
《想别人没想到的》PPT课件 (共8张PPT)
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2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
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3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
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战胜挫折的名言
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1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
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2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋
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激励自己的名言
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1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
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2、销售是从被别人拒绝开始的。
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3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。
想别人没想到的PPT课件
本文讲述的是画师为了考徒弟，让三个徒弟在
一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多，结果小徒弟
受到画师称赞的故事。
1.品读课文，想想课文可以分成几个
自然段？ 2.结合核心问题品读课文。
第一部分(第1、2自然段)介绍故事的起因——画
师让三个徒弟在同样大小的纸上画骆驼，看谁画的骆 驼最多。 第二部分(第3－7自然段)写三个徒弟的不同表现， 突出了小徒弟极富创造性的思维。 第三部分(第8自然段)写在画师的启发下，两个徒 弟明白了画师称赞小徒弟的原因。
12 想别人没想到的
初读感知
深入感悟
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读课文。 2.默读课文，了解主要内容，理解小徒弟的画为什么 能得到画师的称赞。（重点）
3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创
新意识。（难点）
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
画师出了一道看似简单，却颇有深意的题目。这句话
在这里起到巧妙设置悬念的作用，引发读者的阅读兴 趣，自然引出下文。
巧设悬念
什么是悬念？ 是指把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个
提示，但不马上解答，以引起读者的好奇、兴趣，产生
急于读下去的迫切心情。 有什么作用？ 可以使文章的情节曲折生动，引人入胜。 答题模式： 设置悬念，使文章的情节曲折生动，激发了读者的 阅读兴趣(或突出了文章主旨、人物形象)。
人们想了很多取球方法，都不太理想。有位发明家甚至
制造了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这 种方法仍没能让篮球比赛紧张激烈起来。
终于有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛。小男孩看到大 人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮筐的底 去掉呢？一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了今天我们 看到的篮网样式。
12、想别人没想到课件 鲍老师
一、四字词语： 光彩夺目 万紫千红 翩翩起舞 又尖又长 饥寒交迫 郁郁葱葱 应有尽有 亡羊补牢 大吃一惊 孤单失群 受益无穷 鸦雀无声
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挨挨挤挤 成千上万 各式各样 惊弓之鸟 和颜悦色 情不自禁
读读背背
绳在细处断，冰在薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
传“香” 绘“香” 宋徽宗赵佶( jí )开国以后， 特别设立了翰(hàn)林书画院， 并用考画来取仕(shì)。有一年， 考画的内容是“踏花归来马蹄 香。”这里的“花”、“归 来”、“马蹄”都好表现，唯 有“香”是无形的东西，用画 很难表现，这就得让考生们动
有的画是骑马人踏春归来，手 里捏一枝花；
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄 鹰。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万 事。 绿色圃中小学教育网
一、当好小管家
小组学习建议： 围绕课文内容,共同 商量,给大家提一个你们 最感兴趣、最关心的问 题。
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实践创作： 谁都没 有看见过风，有人说： 风是看不见摸不着的。 那么，你会怎样画风呢？
读流利，有感情
• 二、想：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ 这篇课文告诉我们什么呢？
• 三、交流： • 四、积累： 好词好句
启
示
直 接 提 取 文 本 信 息 的 能 力
整 理 归 纳 的 能 力
这篇课文主要讲：（
谁
）让
（
谁
）（
干什么
），
看谁（
怎么样
）。结
果，（
谁
）得到了画师的称赞。
①用“——”画出三个徒弟分 直接提取文本信息的能力 别是怎样作画的句子。 ②小组分析：三位徒弟这样画 分别是怎么想的？ 分析能力
课件12《想别人没想到的》PPT文档共43页
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
41、学问是异常珍在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《想别人没想到的》课件
《想别人没想到的》课件《想别人没想到的》课件教学目标：1、知识与技能：了解课文内容。
理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。
能有感情的朗读课文。
初步培养学生的创新思维。
2、过程与方法：①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文;②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容;③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处;④通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。
3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。
教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。
课前准备：多媒体课件每人一张白纸教学过程(一)故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。
但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
请问，宋徽宗刚开始为什么不满意看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢(根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事)(二)自由读文、整体感知1、这是一篇选学课文。
请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事?2、反馈交流(三)随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。
(板书：画多)2、画师考得结果怎样哪一句是写结果的屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
读一读，可以提出哪些问题?(三个徒弟各画了什么为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞)3、根据问题研读课文(1)大徒弟画了什么要读出“多”要强调哪些字词指名读(板书;很多小骆驼)(2)二徒弟画了什么从哪里看出多(板书：许多骆驼头)(3)三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书：两只在山谷中走)小徒弟画得多吗从哪里看出很少(几条、一只、另一只)4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处(课件显示三幅画)师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞你能体会其中的妙处吗(四人小组讨论，后交流)画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。
《想别人没想到的》课件
《想别人没想到的》课件教学目标：1、知识与技能：了解课文内容。
理解部分词语的意思，会用“虽然……但是……”“不但……而且……”说话。
能有感情的朗读课文。
初步培养学生的创新思维。
2、过程与方法：①以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文;②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容;③巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处;3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。
教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。
课前准备：多媒体课件每人一张白纸教学过程(一)故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。
有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。
那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。
虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。
但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。
只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。
请问，宋徽宗刚开始为什么不满意?看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢?(根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事)(二)自由读文、整体感知1、这是一篇选学课文。
请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事?2、反馈交流(三)随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。
(板书：画多)2、画师考得结果怎样?哪一句是写结果的?屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
读一读，可以提出哪些问题?(三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞?)下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。
3、根据问题研读课文(1)大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读(板书;很多小骆驼)(2)二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书：许多骆驼头)(3)三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书：两只在山谷中走)小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处(课件显示三幅画)师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论，后交流)画师是怎么评画的呢?老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
有的画是骑马人踏春归来，手 里捏一枝花；
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
只有一位考生画
了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来，马蹄 上花香犹存，才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜， 当众表扬了他。
这个故事，又 告诉了我们什么 呢？
金钥匙
• 只要肯动脑筋，想别人没有想到的，大 胆创新，就会有很多新发现，就会有意 想不到的收获。所以，在今后的学习、 生活中，我们也要多动脑筋，做一个有 创新精神的孩子。
），
文
谁
本
信
看谁（
干什么
）。结
息
怎么样
的
能
果，（
）得到了画师的称赞。
力
谁
①用“——”画出三个徒弟分 别是怎样作画的句子直。接提取文本信息的能力
②小组分析：三位徒弟这样画 分别是怎么想的？ 分析能力
画师说:“你们看这幅画,画上 虽然只有两只骆驼,但它们在连绵 起伏的群山里走着,若隐若现,谁 也说不清会从山谷里走出多少只
略读课文学习方法：
• 一读： 读准确
读流利，有感情
说说课文讲了一件什么事？
• 二想：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ 这篇课文告诉我们什么呢？
• 三交流： • 四积累：好词好句 启示
学习方法
我会认
召集 骆驼 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恰好
直
这篇课文主要讲：（
）让
整理归纳的能力
）（
骆驼,（这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”）
文章的题目也可以是揭示中心，给 人以启示
创新
阅读能力的几个层次
把得到的启示或学习方法 运用到其他地方
提取文本信息的能力 整理归纳的能力
分析能力 迁移运用
的能力
绘传““香”” 宋徽宗赵佶( jí )开国以后， 特别设立了翰(hàn)林书画院， 并用考画来取仕(shì)。有一年， 考画的内容是“踏花归来马蹄 香。”这里的“花”、“归 来”、“马蹄”都好表现，唯 有“香”是无形的东西，用画 很难表现，这就得让考生们动
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日